第一篇：讓語文課堂充滿激情——聽黃亢美老師執教《雷雨》有感

4月22日隨黃亢美老師前往興安縣一小學習，在那兒黃老師親自執教了二年級的課文《雷雨》。這是一節老課，我卻是第一次聽。黃老師都快60歲的人了，還剛做完手術，但上起課來依然激情洋溢課堂，感染著學生和我。

這節課重點是讓孩子們感知雷雨這一自然現象，凸顯低段以識字為重點以及語境中識字，識字中閱讀的教學要求；同時突出以讀為本的閱讀教學特質。這節充滿激情的語文課黃老師是這樣讓它有滋有味的：

1、把激情放在調動學生情趣上。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭n堂是師生互動、學生學習的主陣地。學生只要全身心地投入，自主地閱讀，親自和作者交流，用心去感受欣賞，就能領會到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的美妙意境！黃老師利用一切可得的手段，巧妙地組織課堂教學，充分調動學生情緒，把學習語文的激情最大限度地調動起來，從而營造良好的課堂學習氣氛?！独子辍芬徽n的開始，教師讓學生用小拳頭捶打桌子，用小手搓揉紙張，用小嘴吹動紙張的形式分別演示了雷聲、雨聲和風聲，形象而生動，大大激發了學生的學習興趣。這一方法貫穿了課堂的始終，學生通過自己的演示表現了雷聲越來越響，風雨越來越大的雷雨情景，整個課堂沉浸在一陣雷雨交加的情境之中，并通過學生聲情并茂地朗讀深化體現。

2、讓激情隱藏在字里行間。識字教學形式多樣。烏——師借助意思“烏鴉黑得連眼睛都看不見了”與“鳥”字做了區別，而且很巧妙領會了意思；壓——黃老師用繪畫的形式加以解釋；垂——利用課件的形式區別了與“落”字的不同，符合低年級學生的身心特點。漸——通過看圖片，特別是黃老師做的紙被墨水染紅的小實驗，學生一下子就明白了“漸”字為什么是三點水，原來它的本義就表示“浸染”，墨水染紅整張紙是要一個過程的，在這個觀察活動中，學生又形象地理解了“漸漸”為什么是“慢慢”的意思。詞語教學以讀感悟。如abb式的“黑沉沉”，借助拖長第二個“沉”字的讀音，體會其義；再如“越??越??”的詞組形式，也是通過拉長讀音，加強語氣的形式加以引導的。“漸漸地”通過逐漸降低聲音引導學生理解。

在這其中，讀的變化，手勢的變化，課件的變化三位一體，將雷雨這一自然情景有聲有色地展示在了課堂內，卻決不亞于真正的雷雨之勢。師生之激情展露無余。這樣扎實而又靈動，充滿情趣的語文課堂是我心中的向往。

第二篇：觀摩黃亢美老師示范教學

觀摩黃亢美老師示范教學，字理教學初探

4月22日，我在本校參加了“識字教學有效性研究”課題啟動儀式暨“字理教學”觀摩活動。著名特級教師、全國字理教學專家黃亢美老師蒞臨西安鐵五小示范教學講座，讓我對語文教學有了新的認識。

黃老師特意為在場的老師展示了一節別具特色的“偏旁串字”教學，并作了“語文教學要把根留住”的專題講座。

黃老師從偏旁入手，挖掘字理，讓學生從造字的本源認識漢字，理解漢字，運用漢字，期中穿插古代漢語常事和歷史故事，短短一節課學生和聽課的老師跟隨黃老師的講解馳騁古今，經天緯地，收獲頗豐。

所謂“字理”，就是漢字本身的規律。黃亢美特級教師在黑板上寫下幾個常用的漢字偏旁，及相關漢字，學生很快念出這些字。接著，黃老師在黑板上寫了一個字“陽”，問學生這個字什么旁？什么結構？學生很熟練地答出“左耳旁，左右結構。”那么“左耳旁”表示什么意思呢？是耳朵嗎？耳朵和“陽”有什么關系呢？黃老師把“陽”倒過來，“左耳旁”瞬間變成了兩座山，“日”變成了一輪紅紅的太陽。這樣子一看，很明顯“左耳旁”的意思不是“耳朵”，而表示“山、山頂”。然后黃老師讓大家想在我們學過字里面還有那些字有左耳旁？學生想到了“陰”“險”“阻”，再一想這些字的意思果然與“山”有關。然后我們再看“朝”，“朝”的意思是“早上”，那么從字上怎么看出是“早上”的意思呢？“十十（草字頭）”像“兩棵草”呀，所以“朝”的意思是“一輪紅日升草間，一彎殘月落天邊”，這不是“早上”的意思嗎？早上的太陽又大又圓，像車輪，所以是“一輪太陽”。說到“太陽像什么”的時候，有的學生一直說“像輪胎”，黃老師又講解道“古時候車輪是用木頭、鐵皮做的，輪胎還沒有出世呢！”為什么是“輪”講清楚后，黃老師還用英語123開始評價：他已說完了，說的怎么樣呢？伸出我的小手指，一起來評價！五根手指表示“5分”，四根手指表示“4分”，依次減少是“3分”“2分”“1分”。學生通過伸手指對課堂發言學生做出了評價。

黃老師又講解了“鮮”為什么是“魚和羊寫在一起”？江南水多魚多，江南水連天魚肉味道鮮。塞北草原多羊多，塞北羊兒歡羊肉味道鮮。“束”是由“木”和“口”寫在一起的，“木”就表示“花木”，“口”不是“嘴巴”，而是用來系花枝的“繩子”。太有意思了！聽黃老師的課我學到了很多以前不知道的知識。這也說明我們大多數的人并不了解字為什么這么寫的原因（字的規律）。“頁”字經過黃老師的手一畫，就變成了“一頂帽子”，帽子不封口，兩橫要懸空。這就是帽子為什么用“頂”的原因?！笆住敝械摹澳俊北硎尽把劬Α?，“′”表示“眼睫毛”，倒八字和橫表示“頭發”。所以“首”指的是“人的頭”。例如“元首”表示“國家領導人”?！笆住笔恰绊摗钡?60°轉圈，所以頁字旁的字與頭有關系。例如我們學過的“項”字表示“頭下面的脖子”。在學習“副”的時候，黃老師講古時候券是“一分為

二、合二為一”，所以“副”表示的意思就是“一分為

二、合二為一”。例如“一副對聯、一副眼鏡、一副手套、一副象棋、一副球拍”。仔細想來，確實都是“一分為

二、合二為一”。“幅”的“巾字旁”表示古時候畫都是畫在帛、巾上的。這時候黃老師出了幾道題讓學生判斷選擇哪個“幅”“副”。學生一想這兩個字的意思，就很快正確地判斷出選擇哪個量詞了。

“章”我們習慣性說“立早章”，黃老師講解道“音樂反復吟誦，唱了十小段，為一章。所以文化人懂了的話就說‘音十章’。”“篇”為什么是竹字頭呢？古時候文章寫在竹簡上，所以是竹字頭。這一堂課信息量很大，但學生們連同聽課的老師都聽得津津有味，從這一節課中我們學到了很多知識，感受了博大精深的漢字文化。

隨后，黃老師進行了“語文教學要把根留住”的專題講座。黃老師做報告《語文教學把“根”留?。　伏S老師分析當前識字教學現狀是機械教學，高耗低效。根源是教師對語文的本質思考理解地不夠。字理教學的內涵是依據漢字的構字規律進行識字和析詞的一種語文教學方法。字理析解應溯源到《說文解字》。世界上唯有漢字有字理。黃老師又講解了很多的字的形旁含義。如“熱”“煮”“照”“煎”“熬”“熟”“烈”“焦”“蒸”這些字的四點底表示的是“火”。“燕”字的四點底是燕尾的變寫。黃老師講的“育”很有意思，育的上頭倒過來是“子”。月是肉月底，與身體有關。育是生育的意思，表示媽媽身上掉下一小塊肉，生小孩?！傲鳌弊直硎拘『㈩^先出。“肖”組詞惟妙惟肖，肖像，那個小孩長得不像爸爸媽媽呢？小字頭表示孩子是媽媽身上掉的一小塊肉。還有很多，說也說不完。

不過認真聽了黃亢美特級教師的課和一場報告后，我從心底里認可了字理教學，我要認真學習字理知識，并且運用到教學實踐中去，因為“識字教學的根本出路——依據漢字特點，音形義有機結合！”

第三篇：聽“讓世界充滿愛”有感

聽“讓世界充滿愛”有感

2011年5月6日，星期五，鄒越教授親自來學校講報告。我們十分高興，鄒越教授講完之后我們很感動。

讓世界充滿愛圍繞：愛祖國、愛父母、愛老師、愛自己四個主題。

俗話說：百善孝為先。這次報告，我深深的感受到了父母的艱辛和不容易，一分一角的錢都是父母一分一分地努力掙取的。我們要每天都跟父母索要，而不懂得珍惜，認為這些錢都是應該給我們的。而我們想起父母的熬夜加班，心中便會涌起一陣心酸。不管是多少錢都是父母的血汗錢，我們都要珍惜得使用，不能亂花。

我們就像一棵小樹，是父母辛勤的汗水，努力的奮斗，堅持的精神把我們從小樹苗一步一步的拉扯成了大樹。而他們，替我們操碎了心，為我們付出了一切。

我們現在可以回報他們了；我們現在可以獨立自主了；我們現在可以幫助父母了。

我們每天早上起床不用父母叫，自己自覺地起床，把被子疊好，自己的事自己做。放學回到家后主動寫作業，不寫完作業不玩游戲、不看電視、專心的寫不想任何事。不做危險的游戲，不讓父母擔心，不讓父母白天上班那么辛苦，晚上到家還那么辛苦。

養兒防老，養這個兒子會有好處的，我長大后一定會感恩你們，報答你們的。不管你們將來多么臟，不管你們將來多么嘮叨，不管你們將來多么煩人你的兒子我都不會嫌棄你們。你們為我付出了所有的心血，所有的精力。我們一定發奮圖強努力學習，成為祖國的棟梁之才，給你們臉上添光，給祖國效力。創新街小學六年級：zhuzhiheng

第四篇：聽《讓生命充滿愛》演講有感[范文模版]

聽《讓生命充滿愛》演講有感

“愛”這一神圣而又偉大的詞，直到今天我才理解它的真正含義——無條件的付出。在學校的那一場演講深深打動了我。

隨著演講的開始，掌聲此起彼伏。張老師給我們講了許多故事，最讓我感動的還是那名山村教師的故事。孩子們放學了，在老師的帶領下，他們穿過馬路準備回家。這時一輛30噸的失控的大卡車向他們疾馳而來，而天真的孩子們，全然不知噩夢將要來臨??就在這千鈞一發之際，他們的班主任奮不顧身擋在了學生們前面，想要用自己弱小的身軀擋住前行的卡車。慘劇瞬間發生了，當獲救的孩子們從噩夢中驚醒時，都跪在了卡車周圍，放聲大哭。

張老師的演講讓我知道了愛究竟有多么偉大。一個個催淚的歷史讓我們感受到了愛的力 量！張老師的演講令我想到了我的老師們，嚴厲的鐘老師，慈祥的陳老師??她們何嘗不是一根根默默奉獻的蠟燭，燃燒自己，照亮我們的前程。無論是以前、現在、還是以后的老師們都在奉獻自己的青春，將青春的陽光灑在我們身上，為何我們連叫一聲“老師好”——最基本的禮貌都做不到？一個人的四分之一時光處于學習時代，都是老師陪伴著我們渡過！在這段漫長的時光里，難道我們不該對老師表示感恩嗎？

我想對我那可敬的老師們說；“謝謝您！將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您送去祝福，我敬愛的老師！”

這場演講讓我收獲了不少，我一定要做一個知恩圖報的人，讓更多的人理解愛真正的含義。

第五篇：聽《讓課堂教學充滿激情、智慧和歡樂》報告體會

聽《讓課堂教學充滿激情、智慧和歡樂》報告體會

2013年1月9日上午，在嶄新的學術報告廳，清華大學教授張學政給全校體教職員工做了一場《讓課堂教學充滿激情、智慧和歡樂》的報告。在4個多小時的報告中，張教授情緒飽滿，激情高昂，抑揚頓挫，侃侃而談。他主要講了激發學生學習興趣、采用適當的教學方法、注意課堂語言藝術、應用現代教育藝術、熱愛教學、為人師表、怎樣做一個好教師等六個問題。每一個問題都闡述得很精彩，都給大家留下了深刻的印象。我仔細看，認真聽，用心記，唯恐落下任何一個細節。通過這次報告，我覺得作為一個中等職業學校的教師，因該在嚴謹、嚴格、嚴厲等方面下功夫。

一、嚴謹

嚴謹指的是一種治學態度。張教授的治學嚴謹體現在用心上好第一節課上。為此，他精心備課，準備大量材料，包括視頻、素材等。每次給新生上第一節課，他總是播放舊中國物價高漲的視頻，新中國第一輛汽車的視頻，并且采用大量的圖片讓學生感悟所學專業的的重要性，應該苦練技能，報效祖國。每一次上課，他也認真對待。及時生病嚴重，也依然抱病上課，充分體現了高尚的師德。和張教授相比，我的嚴謹性要相差甚遠。比如，課堂教學環節的設置邏輯性不強，設計的問題開放性不夠，學生的吸引力不夠強，難易程度搭配不合理，無法引領學生充分的思考。我覺得，今后，要在嚴謹上下功夫，首先，要有一種一切為了學生的意識，要牢記國家教育方針，緊密結合當前國家職業發展形勢，結合學生所學專業，為學生的就業創業服務。其次，要注意搜集材料，做好筆記。日積月累，就會建立素材庫，故事、案例可以信手拈來。張教授給我們展示了他的十個A4紙大小的筆記本和十個32開大小的筆記本。我們看到，每個筆記本里，都認真的記錄了各種數據，畫了很多圖，沒有一點錯誤，值得我們學習。再次，在課堂上，要處處為學生著想，考慮到學生的各種困惑。對學生提出的問題，如果是胡攪蠻纏的，就要堅決駁斥，不會的，可以如實說不會，找時間弄明白了，再講給學生。最后，課下里，要關愛學生，幫助學生。

二、嚴格

所為嚴格，指的是一種制度。如嚴格管理，嚴格要求。課堂上，就應該明確告訴學生不要遲到、不要早退、不要曠課、不要隨便說話、不要玩手機。學生可以不聽，但必須認真寫作業，考試能及格。要做到嚴格管理學生，管理者本身要嚴格管理自己，以制度辦事。作為教師，要嚴格管理自己，約束自己不做違反校級校規的事情，還要嚴格管理學生。要防患于未然，保證課堂正常教學秩序。試想一下，如果很多學生目中無師，各行其是，玩手機、說話、打鬧等，那么，教師還有心情上課嗎？所以，實行嚴格的管理制度，有助于正常教學秩序的形成，形成濃郁的學風，促進學生和諧健康發展。

實習課上，涉及到安全管理問題。教師更應該教育學生嚴格遵守規章制度。當然，有的學生會不理解，不在乎，我行我素。教師就可以以案說法，讓學生通過身邊的人，身邊的事，吸取教訓。我們學校，服裝車間里電器設備較多，對用電安全提出了更高的要求。所以，對學生進行安全教育，形成安全意識，顯得非常必要。更為重要的是，要用嚴格的規章制度保證學生的實訓實習安全。因為，安全無小事！

三、嚴厲

嚴厲說的是一種手段。對待學生的錯誤，教師必須嚴厲指出來，幫助其改正。學生犯了錯誤，教師心如果保持平氣和的態度，學生可能不在乎，批評不一定會收到良好的作用。所以，該嚴厲就要嚴厲。當然，嚴厲要分輕重，要注意場合，要給學生留情面。在批評學生時，切忌當眾批評，讓其顏面頓失。尊重學生，把學生放在心中，這是嚴厲批評能否有成效的前提條件。你可以公開表揚學生，讓學生有一種自豪感。你也可以單獨嚴厲批評學生，讓他意識到自己的錯誤。這種嚴厲，不是單純的打罵體罰，而是擺事實，講道理。我曾經當過班主任，批評過學生。在我的印象中，嚴厲必不可少?，F在，我在課堂上，面對學生的違規行為，首先面帶微笑，讓其速速改正。如果學生置若罔聞，就要拉下臉來，讓其感受到老師的凜然不可侵犯。通過語氣的變化，聲調的高低，起到教育感化的作用。所以說，嚴厲可以用，但不能常用?？捎每刹挥脮r，就不要用。只有到了非用不可的時候，再用，效果大不一樣。

總之，中職生素質低，需要教師嚴謹治學，感化學生；嚴格要求，依法治生；嚴厲管教，以儆效尤。