第一篇：一個新班主任的工作感受

一個新班主任的工作感受

一個新班主任的工作感受

文/趙興龍

這一學期開學，學校領導安排我擔任303班的班主任。303班是這一學期學校增設的一個新的教學班，由于班里的每一位同學都是來自不同地方的新生，對于他們的家庭狀況，學業成績，個性差異，興趣愛好都一無所知。每一位同學對我來說都是陌生的。如何與他們相處獲取他們的童心？如何讓他們在303班這個集體中生活的快樂，體驗到學習的幸福，激發學習的興趣感受到這個家庭的溫暖？如何讓他們在這個家庭中獲取更多的師生情感，吸收到更多的營養，學習到更多的知識，學會做人，學會勞動，學會健體，學會審美，學會求知？如何當好這個“家長”，管好這個家？……，一連串的問號在我的腦海里烙上了深深的痕跡，也一次又一次地進入我的夢鄉。這個問號也伴隨我度過了每一天的工作和學習，這個問號也讓我在工作中不斷反思，在處理班級事務中不斷成長，成熟，成才，能力日趨提高。

對于一個新生班，班主任既要讓新生逐步學會適應我們學校的學習生活的環境和要求，還要學會應急突發事件及做好新生的思想教育轉化工作。這就要求班主任在工作中多留一個心，多長一雙眼，善于透過每一個新生的外在表象及時發現他們的內心世界，走進他們的心靈，傾聽他們的心聲，排除他們的憂郁。有針對性的，有目的性的將不利消極的因素轉化為積極有利的因素，遇到問題要學會保持一種冷靜的心態，積極創造條件探索解決問題的有效方法。例如：在上一次學校召開教師例會期間，由于教室沒有教師在場，劉福臨，楊宇浩，張浩祥三位同學因為自我管理，自我學習能力意識淡薄，不能很好的遵守課堂紀律。三位同學發生了摩擦和爭吵。劉福臨同學體能較好，楊宇浩同學身體偏瘦，張浩祥天性活波。三位同學在摩擦沖突中楊宇浩同學受了委屈 ,哭著來找我告狀。我看到楊宇浩委屈的淚臉，心中油然而生對劉福臨，張浩祥的情緒的激動。但我并沒有很快地沖動的釋放這種激動，而是學會了冷靜，學會了理解。因為我們教育的對象是活生生的人，既然是人就一定會有思想有感情，對兒童的教育應具有可塑性。教育應該是心靈的藝術，批評一個人也應該有點藝術性，不要輕易去觸傷一個孩子的自尊心。應該通過這件事教育他們，同學之間應互敬互愛互幫互學。將道德教育滲透于常規班級管理之中，對他們進行良好的品德教育。教育他們要養成良好的學習生活習慣，學會自律。對于這件事的處理我采用的是：分別談話教育以情感染

引導的方法，先表揚其優點，最后在適時的情境中，態度平易，用語親切的指出其缺點，使之真正認識到自己的缺點和不足。在他們都能原諒和理解對方的同時，我再把這三位同學叫到一起。先由劉福臨同學向楊宇浩同學賠禮道歉，再由張浩祥同學承認不該參與他倆的摩擦之中，三人在各自承認其缺點相互理解原諒的前提下，三位同學最終合好了。最后我看時機成熟了，我說：“班級衛生老師想請你們幫幫，良好的衛生環境有利于我們的身體健康，回去以后多幫幫老師大家一起做好我們班的衛生管理工作好嗎？303班是我們的集體組織，要有集體主義觀念，關愛集體。”在以后的幾天里我靜靜的觀察他們。果然，這三位同學在每一次打掃衛生中都表現得很好。假如我當時對這三位同學不顧及他們的感受大發脾氣，傷害了他們的自尊心，也許我這句話的價值分量在他們心中就不會有這么重了。

作為一個新班主任，在開學這段日

子里我的工作感受是：教育是心靈的藝術，是一顆心對另一顆心的影響和感化。教育是心與心的相印，教師的語言無論在任何情況和條件下都不要傷害童心，教師對學生要有一顆博愛之心。

最后把著名教育家李鎮西談班主任工作的一段話送給大家，也許對我們班主任工作有所幫助，這段話是：“我們面對的教育對象，他不是一塊處女地，而是一片已經或正在生長著美好幼苗的肥沃田地。教師的責任。在于發現，扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉缺點的雜草。因此，教育工作者面對學生，首先不是灌輸，而是發現：同時也教會學生自己發現，自己克服缺點。教會學生自己發現，認識自己的優勢，并保持發展這種優勢，不斷自覺地戰勝自己的弱點，這是思想教育的藝術所在，真正掌握這門藝術，需要終生的探索和追求”。

第二篇：一個新班主任的工作感受-班主任工作心得

一個新班主任的工作感受

文/趙興龍

這一學期開學，學校領導安排我擔任303班的班主任。303班是這一學期學校增設的一個新的教學班，由于班里的每一位同學都是來自不同地方的新生，對于他們的家庭狀況，學業成績，個性差異，興趣愛好都一無所知。每一位同學對我來說都是陌生的。如何與他們相處獲取他們的童心？如何讓他們在303班這個集體中生活的快樂，體驗到學習的幸福，激發學習的興趣感受到這個家庭的溫暖？如何讓他們在這個家庭中獲取更多的師生情感，吸收到更多的營養，學習到更多的知識，學會做人，學會勞動，學會健體，學會審美，學會求知？如何當好這個“家長”，管好這個家？……，一連串的問號在我的腦海里烙上了深深的痕跡，也一次又一次地進入我的夢鄉。這個問號也伴隨我度過了每一天的工作和學習，這個問號也讓我在工作中不斷反思，在處理班級事務中不斷成長，成熟，成才，能力日趨提高。

對于一個新生班，班主任既要讓新生逐步學會適應我們學校的學習生活的環境和要求，還要學會應急突發事件及做好新生的思想教育轉化工作。這就要求班主任在工作中多留一個心，多長一雙眼，善于透過每一個新生的外在表象及時發現他們的內心世界，走進他們的心靈，傾聽他們的心聲，排除他們的憂郁。有針對性的，有目的性的將不利消極的因素轉化為積極有利的因素，遇到問題要學會保持一種冷靜的心態，積極創造條件探索解決問題的有效方法。例如：在上一次學校召開教師例會期間，由于教室沒有教師在場，劉福臨，楊宇浩，張浩祥三位同學因為自我管理，自我學習能力意識淡薄，不能很好的遵守課堂紀律。三位同學發生了摩擦和爭吵。劉福臨同學體能較好，楊宇浩同學身體偏瘦，張浩祥天性活波。三位同學在摩擦沖突中楊宇浩同學受了委屈 ,哭著來找我告狀。我看到楊宇浩委屈的淚臉，心中油然而生對劉福臨，張浩祥的情緒的激動。但我并沒有很快地沖動的釋放這種激動，而是學會了冷靜，學會了理解。因為我們教育的對象是活生生的人，既然是人就一定會有思想有感情，對兒童的教育應具有可塑性。教育應該是心靈的藝術，批評一個人也應該有點藝術性，不要輕易去觸傷一個孩子的自尊心。應該通過這件事教育他們，同學之間應互敬互愛互幫互學。將道德教育滲透于常規班級管理之中，對他們進行良好的品德教育。教育他們要養成良好的學習生活習慣，學會自律。對于這件事的處理我采用的是：分別談話教育以情感染引導的方法，先表揚其優點，最后在適時的情境中，態度平易，用語親切的指出其缺點，使之真正認識到自己的缺點和不足。在他們都能原諒和理解對方的同時，我再把這三位同學叫到一起。先由劉福臨同學向楊宇浩同學賠禮道歉，再由張浩祥同學承認不該參與他倆的摩擦之中，三人在各自承認其缺點相互理解原諒的前提下，三位同學最終合好了。最后我看時機成熟了，我說：“班級衛生老師想請你們幫幫，良好的衛生環境有利于我們的身體健康，回去以后多幫幫老師大家一起做好我們班的衛生管理工作好嗎？303班是我們的集體組織，要有集體主義觀念，關愛集體。”在以后的幾天里我靜靜的觀察他們。果然，這三位同學在每一次打掃衛生中都表現得很好。假如我當時對這三位同學不顧及他們的感受大發脾氣，傷害了他們的自尊心，也許我這句話的價值分量在他們心中就不會有這么重了。

作為一個新班主任，在開學這段日子里我的工作感受是：教育是心靈的藝術，是一顆心對另一顆心的影響和感化。教育是心與心的相印，教師的語言無論在任何情況和條件下都不要傷害童心，教師對學生要有一顆博愛之心。

最后把著名教育家李鎮西談班主任工作的一段話送給大家，也許對我們班主任工作有所幫助，這段話是：“我們面對的教育對象，他不是一塊處女地，而是一片已經或正在生長著美好幼苗的肥沃田地。教師的責任。在于發現，扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉缺點的雜草。因此，教育工作者面對學生，首先不是灌輸，而是發現：同時也教會學生自己發現，自己克服缺點。教會學生自己發現，認識自己的優勢，并保持發展這種優勢，不斷自覺地戰勝自己的弱點，這是思想教育的藝術所在，真正掌握這門藝術，需要終生的探索和追求”。

第三篇：班主任新接班工作班主任新接班工作班主任新接班工作班主任新接班工作作為一個班主任

班主任工作總結

作為一個班主任，接到一個新的班級，面對著一群興高采烈、嘰嘰喳喳的新面孔，對學生的學習成績、家庭情況、學生的性格特點等等都還不夠了解的情況下，如何讓班級盡快地進入狀態，迅速踏上正常的軌道我從下幾個方面入手：

一、耐心培養學生的學習習慣在長期的學習過程中逐步形成的一種本能。不同的學習習慣對于思維能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利于自學能力的培養。因此，作為一名班主任也應該一開始就要培養學生的好習慣比如 ：預習與復習的習慣、勤于思考與全神貫注的學習習慣、參與課堂學習活動的習慣、多動腦，勤動手的習慣、大膽發言，敢于質疑問難，敢于表達自己見解的習慣、獨立完成作業與自我評價的習慣、課外閱讀與積累的習慣。

二、用心定班規班規 班級是一個小集體，作為班級的領頭羊——班主任，應當要有工作計劃，并讓學生先了解你的工作方法。通常情況下不是班主任說什么就是什么，應讓學生參與。讓他們覺得自己就是主人翁，只有這樣公平、公正、公開才會被學生接納。

三、精心選班委，班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。班主任要具備一雙慧眼，挑選出適合做小干部的人。班主任可通過組織學生打掃教室衛生，發現善于吃苦耐勞的有責任心、有組織能力的學生擔任小干部。班主任在確定小干部人選時，應全面衡量，用人得當。我們可以通過觀其行、聽其言，慎重選擇，然后根據學生自己的意愿、特長、能力組成臨時班委，考察一段時間后再經過全班同學的民主選擇，最終確定班委.班主任在鍛煉自己的班級管理能力的同時，更重要的是善于引導小學

生進行自己管理自己，從而達到“管，是為了不管”的目的。

四、細心排值日，當代教育改革家魏書生提出：“班級的事，事事有人干，班級的人，人人有事干”，為調動全體學生的主動性和積極性，我精心設計了班級的值日安排，具體到人，讓每一個學生都有事做，有活干。實行組長責任制和昨天監督制，就是每天組長具體負責當天的所有值日工作，由前一天的組長監督各方面達到昨天的標準。值日始終堅持“學生能做的事班干部不做，班干部能做的事老師不做，”給學生動手動腦的機會，鍛煉學生的辦事能力，增強學生的主人翁意識，真正做到學生自主管理。

班主任工作是千頭萬緒的，“好的開始是成功的一半。”如果在初期將各方面的工作有條理、有頭緒的做好，往后的班級工作就會有水到渠成的效果，那么你的班集體就會向著良好的方向有條不紊地發展

第四篇：淺談班主任工作感受

淺談班主任工作感受

劉雪蓮

我走上三尺講臺不過短短三載，承擔班主任工作的時間也不長，今天借這個機會我想和大家交流一下我當班主任三年以來的感受。

一、班級管理從關注細節做起

班主任工作是一項考驗耐性和智慧的工作，作為寄宿制學校的班主任，學生的衣食住行，言談舉止，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心，工作瑣細而繁重。我很幸運，初次擔任班主任工作，就有一位優秀的前輩——向宏佳老師給予了我全方位的指導和引領，讓我認識到班主任工作應該著眼于班級管理中的細節。古人說得好，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”只有從小事抓起，從學生學習生活中的一點一滴抓起，才能逐步培養學生良好的習慣，構建良好的班級氛圍。

還記得剛剛成為一名班主任的時候，在新生入學的第一周，我將整個班級管理工作放在讓學生適應初中的規章制度上，像宿舍管理工作就從宿舍衛生的入門要求一條條開始教起，牙膏牙刷怎么擺放才叫做整齊，被子折疊成什么狀態才合乎要求，臉盆、鞋子要如何分門別類??看似都是一些很不起眼的工作，但是當學生逐條能夠達到要求之后，將各項細節都規范后，宿舍衛生自然而然就做得很好了，這遠比老師一遍遍強調做好衛生來的有效率。

二、班級管理從因材施教做起

要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人。一名班主任，沒有對學生的詳細了解，就無法有針對性的解決班級工作中的矛盾和沖突。就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個學生都有著他獨特的性格和想法，這就決定了教師在處理學生問題時必須根據學生不同的性格特征，采取合適的措施，“因材施教”不僅僅適用于課堂教學，在班級管理中同樣發揮著舉足輕重的作用。

每個班級中或多或少總存在著一些“問題學生”，在班主任為解決這些學生帶來的麻煩而頭痛時，更應該關注這些問題學生產生的緣由，從而尋找恰當的解決方式。像我所帶的班級中，有個學生會因為和同學之間的小摩擦而發生較大的沖突，看起來是個執拗好斗的問題學生，但實際上這個學生來自一個單親家庭，性格十分敏感脆弱，對待同學的強勢態度是他的一種自我保護機制。當我了解清楚情況之后，沒有采取比較強硬的態度與措施來教育學生，因為我清楚的知道，在教育這個學生時強硬并不能解決問題，反而會將學生推向遠方，從此失去學生的信任，激起學生的逆反心理。我采取了比較柔和的手段，從和學生聊天開始，逐步引導學生談談發生沖突時的心理感受，發現這個學生很清楚自己的錯誤所在，但是事情過后又拉不下面子向對方道歉，下次再發生相似的事情又無法控制自己的情緒，類似的事情發生過幾次之后，班級中其他同學對他觀感十分不好，自己也有點破罐子破摔。我建議這個學生首先向對方誠懇道歉，說明自己的錯誤所在，希望對方原諒自己，扭轉其他學生對自己的看法；然后教了他一點控制自己的情緒的小技巧，像是要和同學發生摩擦時，迅速遠離眼前的同學，找點事情轉移自己的注意力，將情緒用打球、跑步等方式發泄出來。漸漸地，這個學生被打小報告的次數減少了，和同學的關系也變得融洽了，性格也沒有最初的敏感尖銳了。

三、班級管理從包容引導做起 這個世界上沒有什么是完美無缺的，更何況還是個孩子的學生？每個學生的身上都存在著這樣或是那樣的缺點，作為一名教師，我們更應該有著一顆包容的心，走近每一個學生，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。

像初中階段的學生，正處于青春期，加上電視、手機等媒體設備的普及，讓很多學生對異性充滿了好奇與好感，這種情況下，堵是堵不住的，關鍵是以一種包容的心態去面對這種現象并且做好正確引導。我在班級中開誠布公的和同學們探討過這個早戀問題，首先我告訴我的學生，現在這個階段對異性有好感才是正常現象，我認為你發自內心的喜歡一個異性的外貌、才華、性格是一件值得高興的事情，因為你能夠發現別人的美好之處，懂得欣賞別人，但是這種喜歡是否就是愛情，卻是需要慎重思索的。然后我講了一些自己讀書時候的例子和感受，通過以心換心的交流、引導，讓學生明白什么才是真正的同學情、朋友情、愛情，同學之間的交往能夠更加透明、積極，而不是沉湎于對愛情的假想中。

以上是我個人的一點工作體會和感悟，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，各位老師給予批評指正，讓我們的班主任工作做的更好。

第五篇：班主任工作感受

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好，首先感謝領導對我的信任，我也很榮幸，一畢業就擔當了七年級五班的班主任。在這里讓我說經驗我真的不敢說，因為剛一畢業其實真的沒有什么經驗可言，還需要慢慢的向各位老師請教和學習。我就把我這半學期以來做班主任的感受和各位老師交流一下，請各位老師能夠批評指正。

首先我要說的一點是：真誠，溝通心靈的橋梁。我一直堅持兩個原則：一是我是孩子我會怎么做。二是要是學生是我的孩子我會怎么做。只要我們用自己的心認真執著的愛，那么我們的學生其實個個都挺可愛的。多和學生溝通多了解學生的內心世界，和他們建立一種真誠的友誼。我建立了一個班主任筆記，就是學生一些不方便當面說的問題可以通過班主任筆記反映給我，像班里的問題宿舍的問題以及自己生活中的困難等等，我都會認真的一一解答，實在不行的我就找這個同學當面談心。

第二個：在班里實行區域自治。所謂的區域自制就是給學生們分好組，然后選出一個組長，你們小組內自己制定你們小組的規章制度。包括自習紀律，遲到等等的一些問題都有小組長負責。有一次我查宿舍看到學生在做蹲起，我說你怎么做蹲起？他說我們宿舍規定誰要是熄燈去上廁所就做十個蹲起然后進宿舍。這樣學生們自己制定出的規則他們自己都會信服。我只是了解一下每個小組的規則，然后把不合適的和那些身體不好的學生給他們分出來，修改下他們的規則以確保不出現問題。

第三個，班級考勤考察制度。也許有的老師晚點或者自習時間會看到我們班的學生有的是站著的，那些都是同學們遲到后自己站起來的。我只給他們規定時間，有小組長負責考勤小組內的成員，如果一個小組內一個月沒有遲到的或者違反紀律的那樣這個小組就被評為月優秀小組。然后給予適當的獎勵。

第四個：多給同學們上一些道德課。我曾經在網上看了一個視頻，叫一個22歲黑社會說的話。他說我在學校老師只是教給我們知識和技能，為什么沒有老師給我們灌輸道德思想？也有人說：初中拉下知識以后可以補，但是道德品質以后想補是補不回來的。我經常給學生們看一些教育的視頻，想一橫老師。鄒越老師等等。然后讓們看完之后寫下自己的感受以及以后的目標和打算，為自己的目標努力。

以上是我這半學期以來班主任的工作感受，請各位老師多批評指正。謝謝大家！