第一篇:2012物理國(guó)培總結(jié)(羅偉)
2012物理國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)
游仙區(qū)柏林學(xué)校 羅偉
九月初,學(xué)校謝老師打電話告訴我,讓我參加2012年國(guó)培物理。聽到消息后我覺得奇怪,去年才參加了國(guó)培,怎么今年又有一個(gè)國(guó)培?之所以這樣疑問,不是不想?yún)⒓樱桥隆爸貜?fù)的學(xué)習(xí)”效果不夠明顯。但想到我才剛剛進(jìn)入教師行業(yè),需要向前輩們學(xué)習(xí)的實(shí)在太多,于是我決定再一次全身心投入到國(guó)培學(xué)習(xí)中。
今年的國(guó)培和去年不一樣。首先,領(lǐng)導(dǎo)十分重視。國(guó)培是一項(xiàng)全國(guó)性的教師培訓(xùn)活動(dòng),對(duì)提高我國(guó)教師總體素質(zhì)具有巨大的促進(jìn)作用,為此,市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)從百忙之中專門抽出一天時(shí)間舉行了國(guó)培啟動(dòng)儀式,將國(guó)培的精神和要求全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地傳達(dá)給了各位學(xué)員。其次,領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任心很強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)員的監(jiān)督和幫助無微不至。再次,學(xué)員學(xué)習(xí)積極性特別高。學(xué)員們不僅在規(guī)定時(shí)間內(nèi)超額完成了任務(wù),而且還積極進(jìn)行交流,相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,將學(xué)習(xí)成果及時(shí)地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。當(dāng)然,這與劉安浩、江雪等各位領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們的努力是分不開的。
兩個(gè)多月過去了,國(guó)培學(xué)習(xí)已接近尾聲。原以為“重復(fù)學(xué)習(xí)”的我收獲會(huì)很少,但事實(shí)卻不然,通過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)水平、能力在原來的基礎(chǔ)上有了很大的提高,從中也學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的技能以及新的教育教學(xué)理念,而更重要的是開闊了眼界,增強(qiáng)了科研意識(shí),學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)以后的教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用。在這次培訓(xùn)中,有幸結(jié)識(shí)了來自不同地區(qū)的教育同仁,大家一起分享工作中成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的遺憾,增長(zhǎng)了知識(shí),收獲了經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了學(xué)習(xí)交流。
下面就談?wù)勎覍?duì)參加物理國(guó)培的幾點(diǎn)感想:
第一,愛是教育最好的方法。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上還是學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。遇到問題只要及時(shí)的處理、處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你、喜歡你。愛學(xué)生,不僅表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重、信任和嚴(yán)格要求上,還要注意到學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教。
第二,如何使我們的物理課堂顯得更加真實(shí)、自然而又充滿著人情味。對(duì)于入職不久的我,更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在物理課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟學(xué)生們的學(xué)習(xí)智慧。
第三,一節(jié)好的物理課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。要做到兩個(gè)關(guān)注:
一、關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),是一節(jié)成功課堂的基礎(chǔ)。
二、關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重物理思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中經(jīng)歷物理探究的過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理并熱愛物理。第四,我的人生態(tài)度得到了極大的轉(zhuǎn)變。由于剛?cè)肼毑痪茫以诮虒W(xué)上經(jīng)常會(huì)遇到一些問題,總覺得自己不能成為一名好的物理教師,但是經(jīng)過兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我從專家們、同僚們身上學(xué)到了很多,讓我明白了只要心中有信念,堅(jiān)持不懈地從各方面來提高自己,就一定會(huì)獲得成功。
第五,要不斷反思自己的教學(xué)工作,積極進(jìn)取。我很清楚,自己的知識(shí)、能力與專家老師、各位前輩們相比有很大的差距。所以只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí),不斷地覺醒,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情,我會(huì)在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。
總而言之,培訓(xùn)只是一種手段、一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的“清泉”,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。通過這次培訓(xùn)我真正感受到了教育是充滿著智慧光輝的事業(yè),并深刻意識(shí)到作為一名農(nóng)村初中物理教師所肩負(fù)的責(zé)任和歷史使命。在今后的工作中,我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,真正做到學(xué)以致用,切實(shí)把先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐方法運(yùn)用于教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),并結(jié)合本校實(shí)際,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
最后,我希望這樣的培訓(xùn)越來越多,給老師們,尤其是年輕的老師們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。謝謝!
2012年11月28日
第二篇:國(guó)培物理
2011“國(guó)培”物理置換培訓(xùn)體會(huì)
普洱市瀾滄縣南嶺鄉(xiāng)中學(xué)
孫文斌
我叫孫文斌,來自全國(guó)唯一的一個(gè)拉祜族自治縣—瀾滄縣,我于2000年7月份參加工作,在農(nóng)村初中教了11年的物理,11年來我沒有參加過專業(yè)的培訓(xùn);有幸參加“國(guó)培”計(jì)劃物理教師置換培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在此期間,陜西師范大學(xué)的王較過教授,北京市十一學(xué)校丁光成教授,無錫市鳳翔實(shí)驗(yàn)學(xué)校張世成老師,北京黃恕伯教授,廣西師范大學(xué)羅星凱教授和云南本土一線教師精湛的教學(xué)藝術(shù),先進(jìn)的教育教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,我認(rèn)真聆聽了很多教授和專家的精彩講座,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,積極完成作業(yè)。今后我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,優(yōu)化自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。
一、更新了教育觀念,掌握了較多的技能
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn),我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野 這次培訓(xùn),對(duì)于我來說是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。今后我努力將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。
因?yàn)槊恳惶?都能面對(duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊;耳濡目染的東西很多。但作為一線教師的我,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于我來說,是很有必要的,是很有價(jià)值的。
三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高
這十一年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重。我把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。可通過這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
大師們的講座有不少經(jīng)典課例,看名師的課堂,或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或激情高昂或詩意灑脫或智慧靈動(dòng)或清新自然或樸實(shí)無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿,精彩紛呈,其實(shí)源于各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對(duì)課程深刻醇正的解讀、對(duì)學(xué)生博大人文的關(guān)懷。
四、要做一專多能型的教師
我們的教育教學(xué)就像:想給學(xué)生一點(diǎn)水,教師就必須是常流水。通過學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了智慧,使我們開闊了眼界。身為一線的老師,要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
孜孜不倦的諸位名師,還有各位如饑似渴的同仁,陪伴我們一路辛苦,一路幸福;一路收獲,一路感恩:“國(guó)培項(xiàng)目”——如果沒有遇見你,我的專業(yè)化進(jìn)程不會(huì)這么快!精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪。今后自己將付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
2011-10-16
第三篇:初中物理國(guó)培總結(jié)
初中物理國(guó)培總結(jié)
回顧這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)歷程,一個(gè)總體感覺就是:收獲在學(xué)習(xí)中。通過學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)越性,希望今后這樣的機(jī)會(huì)越來越多,能提供教師交流共享的平臺(tái),促進(jìn)教育的發(fā)展。這次學(xué)習(xí)的時(shí)間也很自由,視頻可以下載來看不用在線觀看,這對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)員來說無疑是一大好事。我們農(nóng)村教師及時(shí)的快速的沖了電。這是一次難得的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)寶貴。
一、認(rèn)識(shí)提高
這次培訓(xùn)讓我明確了自己現(xiàn)在所處的專業(yè)發(fā)展階段,也明白了現(xiàn)在自己內(nèi)心一些彷徨的原因所在。我原來只是傳統(tǒng)教學(xué),現(xiàn)在我可以根據(jù)自身和學(xué)生的特點(diǎn),制定出自己的專業(yè)規(guī)劃,避免自己原地踏步,有助我努力成為一名教育專家型綜合實(shí)踐教師。物理教學(xué)活動(dòng)是物理活動(dòng)的教學(xué),而物理活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)。因此,教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)物理教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生:“在參與中體驗(yàn),在活動(dòng)中發(fā)展”,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體進(jìn)行活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。
二、能力提高
通過學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己在以往的科學(xué)探究活動(dòng)教學(xué)中存在著很大的不足,譬如探究綜合活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)一定要考慮其科學(xué)性、可操作性;活動(dòng)的組織和實(shí)施要考慮其真實(shí)性和普遍性等,以往教學(xué)大都是只考慮其科學(xué)性,有時(shí)嫌麻煩就簡(jiǎn)化活動(dòng)的程序或者是幾句話帶過。還有就是以往教學(xué)中經(jīng)常認(rèn)為沒有多大價(jià)值的合作交流環(huán)節(jié),通
過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我也意識(shí)到它可以幫助學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、拓寬視野,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和活動(dòng)積極的可貴品質(zhì)。通過合作策略的學(xué)習(xí),提高了我的教學(xué)能力,使自己在今后的教學(xué)中可以利用這種方便的教學(xué)工具和先進(jìn)的教學(xué)策略,合理的知識(shí)整合,組織教學(xué),這對(duì)于構(gòu)建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展,充分體現(xiàn)物理來源于生活應(yīng)用于社會(huì),體會(huì)物理學(xué)習(xí)的過程與方法,獲得物理教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。他是學(xué)生參與物理活動(dòng)的重要方式。
三、理念更新
物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的方法和檢驗(yàn)物理規(guī)律的試金石,幾乎所有的物理規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)得出的。在物理教學(xué)中,物理規(guī)律只有通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證后才能容易被學(xué)生理解和接受。因此,學(xué)物理做好物理實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ),這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維和推理能力,同時(shí)能使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣。同時(shí)和學(xué)生一起利用我們的身邊有很多東西來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),使學(xué)生真正理解“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”。通過對(duì)物理教學(xué)中的銜接藝術(shù)的學(xué)習(xí),深刻的體會(huì)到初中物理與其它學(xué)科和課堂教學(xué)中銜接問題處理得好,學(xué)生就能盡快地適應(yīng)物理的學(xué)習(xí),從而更高效,更順利地接受物理知識(shí)。注重自主探索與合作交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說,是對(duì)人類社會(huì)文明發(fā)展過程中的一種認(rèn)識(shí)意義上的重演。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生提供資助探索的空間和時(shí)間,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、分析、總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的探索是在教師引導(dǎo)下的探索,教師不僅要精心設(shè)計(jì)探索的情境,而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導(dǎo),對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得問題答案的,應(yīng)大膽地放手,放的真心、實(shí)在,收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收,只是表面上熱鬧,收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo),學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。
四、奉獻(xiàn)教育
課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程,應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得快樂、積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂上用學(xué)生語言,幽默風(fēng)趣,從學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)物理知識(shí),并把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中去解決問題,自己在課堂上我沒有完全做到面帶微笑講課,要想達(dá)到有效教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,形成問題,使學(xué)生愿意學(xué)也是一個(gè)重要方面,情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境,最濃的情導(dǎo)入新課,形成問題。提出問題要擊中思維的燃點(diǎn),這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,萌芽學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。挖掘教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。特別是要深入地研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)用書,做到熟悉課標(biāo)、吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材。現(xiàn)在我也要繼續(xù)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有思維、參與知識(shí)形成過程,讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。備課既要備教
材、教法,更有備學(xué)生、學(xué)法,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教。在今后的物理教育教學(xué)中,我要牢固樹立有效教學(xué)的理念,強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí),在糾錯(cuò)、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動(dòng)反思,有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。
總之,這次培訓(xùn)我碩果累累,我在培訓(xùn)中真正理解和體會(huì)到現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式的科學(xué)性和先進(jìn)性,使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。感謝“國(guó)培”給了我們廣大農(nóng)村教師提供這么好的平臺(tái),讓我們有一次提高專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能的機(jī)會(huì),同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師,感謝你們?yōu)榇蠹宜鞒龅呐εc付出。國(guó)培,是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式,給我們農(nóng)村中學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī),提高自身的教育教學(xué)水平。
第四篇:初中物理國(guó)培總結(jié)
初中物理國(guó)培總結(jié)
回顧這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)歷程,一個(gè)總體感覺就是:收獲在學(xué)習(xí)中。通過學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)越性,希望今后這樣的機(jī)會(huì)越來越多,能提供教師交流共享的平臺(tái),促進(jìn)教育的發(fā)展。這次學(xué)習(xí)的時(shí)間也很自由,視頻可以下載來看不用在線觀看,這對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)員來說無疑是一大好事。我們農(nóng)村教師及時(shí)的快速的沖了電。這是一次難得的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)寶貴。
一、認(rèn)識(shí)提高
這次培訓(xùn)讓我明確了自己現(xiàn)在所處的專業(yè)發(fā)展階段,也明白了現(xiàn)在自己內(nèi)心一些彷徨的原因所在。我原來只是傳統(tǒng)教學(xué),現(xiàn)在我可以根據(jù)自身和學(xué)生的特點(diǎn),制定出自己的專業(yè)規(guī)劃,避免自己原地踏步,有助我努力成為一名教育專家型綜合實(shí)踐教師。物理教學(xué)活動(dòng)是物理活動(dòng)的教學(xué),而物理活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)。因此,教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)物理教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生:“在參與中體驗(yàn),在活動(dòng)中發(fā)展”,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體進(jìn)行活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。
二、能力提高
通過學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己在以往的科學(xué)探究活動(dòng)教學(xué)中存在著很大的不足,譬如探究綜合活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)一定要考慮其科學(xué)性、可操作性;活動(dòng)的組織和實(shí)施要考慮其真實(shí)性和普遍性等,以往教學(xué)大都是只考慮其科學(xué)性,有時(shí)嫌麻煩就簡(jiǎn)化活動(dòng)的程序或者是幾句話帶過。還有就是以往教學(xué)中經(jīng)常認(rèn)為沒有多大價(jià)值的合作交流環(huán)節(jié),通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我也意識(shí)到它可以幫助學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、拓寬視野,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和活動(dòng)積極的可貴品質(zhì)。通過合作策略的學(xué)習(xí),提高了我的教學(xué)能力,使自己在今后的教學(xué)中可以利用這種方便的教學(xué)工具和先進(jìn)的教學(xué)策略,合理的知識(shí)整合,組織教學(xué),這對(duì)于構(gòu)建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展,充分體現(xiàn)物理來源于生活應(yīng)用于社會(huì),體會(huì)物理學(xué)習(xí)的過程與方法,獲得物理教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。他是學(xué)生參與物理活動(dòng)的重要方式。
三、理念更新
物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的方法和檢驗(yàn)物理規(guī)律的試金石,幾乎所有的物理規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)得出的。在物理教學(xué)中,物理規(guī)律只有通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證后才能容易被學(xué)生理解和接受。因此,學(xué)物理做好物理實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ),這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維和推理能力,同時(shí)能使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣。同時(shí)和學(xué)生一起利用我們的身邊有很多東西來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),使學(xué)生真正理解“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”。通過對(duì)物理教學(xué)中的銜接藝術(shù)的學(xué)習(xí),深刻的體會(huì)到初中物理與其它學(xué)科和課堂教學(xué)中銜接問題處理得好,學(xué)生就能盡快地適應(yīng)物理的學(xué)習(xí),從而更高效,更順利地接受物理知識(shí)。注重自主探索與合作交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說,是對(duì)人類社會(huì)文明發(fā)展過程中的一種認(rèn)識(shí)意義上的重演。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生提供資助探索的空間和時(shí)間,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、分析、總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的探索是在教師引導(dǎo)下的探索,教師不僅要精心設(shè)計(jì)探索的情境,而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導(dǎo),對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得問題答案的,應(yīng)大膽地放手,放的真心、實(shí)在,收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收,只是表面上熱鬧,收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo),學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。
四、奉獻(xiàn)教育
課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程,應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得快樂、積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂上用學(xué)生語言,幽默風(fēng)趣,從學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)物理知識(shí),并把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中去解決問題,自己在課堂上我沒有完全做到面帶微笑講課,要想達(dá)到有效教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,形成問題,使學(xué)生愿意學(xué)也是一個(gè)重要方面,情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境,最濃的情導(dǎo)入新課,形成問題。提出問題要擊中思維的燃點(diǎn),這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,萌芽學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。挖掘教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。特別是要深入地研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)用書,做到熟悉課標(biāo)、吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材。現(xiàn)在我也要繼續(xù)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有思維、參與知識(shí)形成過程,讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。備課既要備教材、教法,更有備學(xué)生、學(xué)法,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教。在今后的物理教育教學(xué)中,我要牢固樹立有效教學(xué)的理念,強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí),在糾錯(cuò)、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動(dòng)反思,有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。
總之,這次培訓(xùn)我碩果累累,我在培訓(xùn)中真正理解和體會(huì)到現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式的科學(xué)性和先進(jìn)性,使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。感謝“國(guó)培”給了我們廣大農(nóng)村教師提供這么好的平臺(tái),讓我們有一次提高專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能的機(jī)會(huì),同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師,感謝你們?yōu)榇蠹宜鞒龅呐εc付出。國(guó)培,是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式,給我們農(nóng)村中學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī),提高自身的教育教學(xué)水平。
第五篇:黃偉2017國(guó)培反思
國(guó)培計(jì)劃(2017)一一中西部和幼師國(guó)培項(xiàng)目
秀山縣鄉(xiāng)村教師送教培訓(xùn)(小學(xué)語文)第二階段磨課參培反思
官舟
大平小學(xué)
黃偉
今年國(guó)培計(jì)劃又開始了,參加國(guó)培學(xué)習(xí),讓我進(jìn)行了一次心靈的洗禮,重新感悟著教育的真諦。
在近三個(gè)月的時(shí)間里,我們經(jīng)歷了課程診斷,由專家為我們教案設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)把脈,有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方法與策略。我們也經(jīng)歷了磨課,由專家及優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)為推薦的教師反復(fù)磨課。我們進(jìn)一步明確了說課的內(nèi)容、方法、步驟,知道上一堂好課必須在教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)動(dòng)作、每句話、每個(gè)提問乃至每個(gè)字詞都要反復(fù)研究,才能上好一堂優(yōu)質(zhì)課。學(xué)習(xí)忙碌充實(shí)。
“知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。不是說我學(xué)到了好多知識(shí),而是覺得我們教師的理念在不斷更新,這使我有了更新的教育理念。
我參加的這次“國(guó)培”,教育主管部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)投入了大量財(cái)力人力,無論是針對(duì)性,實(shí)效性均比以往國(guó)培有所增強(qiáng)。本次國(guó)培,實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師與城市教師的交流、互動(dòng),實(shí)現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)資源”的共享,實(shí)現(xiàn)了與教育專家、導(dǎo)師和同行們的交流,為我們鄉(xiāng)村一線教師開辟了一個(gè)學(xué)習(xí)與研修的平臺(tái)。
“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。從走上講臺(tái)那一刻,我就立志“做一名合格的人民教師”,至今二十多年,我依然恪守這人生信條。“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)者”。教師想要給學(xué)生“一碗水”,自己首先必須有是源源流淌的溪水。在教學(xué)中我們不僅是要給學(xué)生充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備,更重要是培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的能力。
參加國(guó)培前,面對(duì)新課改,我曾經(jīng)也有過許多迷茫困惑,許多誤解。然而參加本次國(guó)培三個(gè)月,我的疑惑和誤解漸漸被解開,猶如撥開云霧見天日。