第一篇：主題班會活動方式的創(chuàng)新與思考

主題班會活動方式的創(chuàng)新與思考

【摘 要】主題班會是以學生為主體、以班主任為組織和指導，實施勵志教育的有效形式。實施勵志教育之主題班會活動形式可謂是豐富多彩、不一而足：

1、開展討論，促進理解，感悟明志；

2、提供榜樣，潛移默化，激勵銳志；

3、團體游戲，活躍氣氛，實踐勵志；

4、創(chuàng)設情境，信息技術，凸顯高效。

【關鍵詞】勵志教育 高效主題班會活動方式 創(chuàng)新性班主任

主題班會是學校對學生進行思想品德教育的重要陣地和載體。而成功、高效的班會可使學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀；他們能夠正確認識自我，悅納自我,努力完善自我,樹立自己良好的整體形象;在家庭、學校中培養(yǎng)良好的人際關系,做個有素質(zhì)的人;明白自己學習的重要性和必要性。而班會活動是否有效,是否具有很好的教育感染作用，卻是班主任現(xiàn)階段班會教育活動中沒有解決好的普遍問題。筆者認為班主任如果摒棄舊觀念大膽創(chuàng)新，提高自身的素養(yǎng)，在班主任的組織和指導下，以班集體的智慧和力量為依托，以學生為主體，充分發(fā)揮班級中每個學生的積極性而開展的一種生動活潑的自我教育活動。它是開展勵志教育的有效載體。

實施勵志教育之主題班會活動形式可謂是豐富多彩，不一而足，或運用榜樣激勵，或采用討論交流，或進行角色扮演，或開展團體游戲活動，或讓學生參與實踐體驗，以多媒體為載體選取、傳遞、呈現(xiàn)教育資源，均可以使班會的形式喜聞樂見收到了良好的預期效果。

一、開展討論，促進理解，感悟明志

在班會活動進行中，教師或學生提出一個大家關心的話題，大家各抒己見，對這一問題進行深入探討或爭論，從而獲得對這一問題的深入理解和清晰認識。集體討論法分小組討論和課堂辯論兩種。

（一）小組討論

小組討論就是學生以小組的形式（一般是3～6人）圍繞某一個問題進行思想交流、觀點碰撞。討論小組，既可自愿組合，也可由教師確定的。但主要按座位前后兩排相臨的四人組成小組這一種方式為主，因為這種組織方式省時又省力，成員間也較熟悉，方便討論。討論按如下環(huán)節(jié)進行：問題設置→小組討論（各抒己見，梳理觀點）→代表發(fā)言（陳述觀點，全班交流）→總結歸納（消化提升）。如在主題班會“在挫折中磨煉自己”中，通過分小組討論“如何抵抗挫折”，學生們提出了“放大心胸”“再加把力”“改變行為”“調(diào)整目標”等方法與技巧。又如在主題班會“發(fā)展自我潛能”中，通過討論“我們?nèi)绾伟l(fā)掘自身的潛能”，學生們提出了如下途徑與方法：正確認識自我；制訂合適的目標；調(diào)整積極心態(tài)；敢于實踐，積極行動；等等。

（二）課堂辯論

課堂辯論就是圍繞辯論的主題讓持有不同觀點的各方通過擺事實、講道理來表明自己對事物或問題的見解，批駁對方的觀點，揭露對方的矛盾，最后使大家形成正確的認識或共同的意見。如在“在挫折中磨煉自己”主題班會中，班主任就可以安排辯論這一環(huán)節(jié)，拋出辯題：“逆境和順境，哪個更有利于我們的成長？”形成兩種觀點，正方認為“順境更有利于我們的成長”，而反方認為“逆境更有利于我們的成長”。正反雙方擺事實、講道理，竭力證明所持觀點。

辯論中，盡管有些觀點與材料是模仿、參考他人的，但我們深刻體會到，在主題班會中開展辯論活動，有利于激發(fā)學生的參與興趣，調(diào)動學生的積極性，引導學生思考、感悟、理解，凈化靈魂，升華人格，完善自我。但辯論不同于一般的討論，要搞好辯論活動，需要在辯論主題的選定上，在選手的確定和預演準備上，在課堂的調(diào)控與指導上，均做好組織工作。我們的經(jīng)驗是：第一，精心選擇辯題，選擇的辯題一般是大家感到困惑的、有疑難的或認識模糊的問題，也應是符合學生特點、不脫離學生實際認識能力的，還應是貼近學生生活的。第二，做好充分準備，確定辯題后，班主任根據(jù)觀點分類，進行分組，組織各組學生為支持與證明自己的觀點，搜集材料，充分進行準備，當然，還包括宣傳標語的準備、場地的布置、所需物品的籌置等。第三，在辯論過程中，組織者做好調(diào)控與引導工作，保證辯論接近預定程序進行，消除不和諧的因素，引導辯論各方不離題，不將之成為相互攻擊的工具，鼓勵沒發(fā)言的學生在自由辯論中補充發(fā)言，讓更多的學生參與進來，提高班級各成員的參與程度。第四，引導學生通過寫日記、寫心得體會等做好反思與總結工作，以利于下次活動的更有效開展。

二、提供榜樣，潛移默化，激勵銳志

有調(diào)查研究表明：青少年認為“榜樣對其所起勵志作用程度很大”的占18.9%，認為“作用較大”的占51.8%，認為“沒有起到作用”的僅占1%；影響最大的人物中，優(yōu)秀企業(yè)家以43.7%的比例位居第二，牛根生、史玉柱、張瑞敏等一批當代中國的優(yōu)秀企業(yè)家們成為了如今青少年耳熟能詳?shù)呐枷瘛＃?］由此可見，榜樣對青少年學生的勵志作用是很大的，用榜樣對青少年進行勵志教育也會發(fā)揮潛移默化的教育作用。運用主題班會開展勵志教育，榜樣激勵法是主要的活動方法之一。

我們精選了古今中外很多優(yōu)秀企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和事跡。比如：在“天生我材必有用”中，講述“自信自立自強的盲人廠長——吳越峰”；在“勤奮是一生的資本”中，講述馬云的“阿里巴巴的艱辛創(chuàng)業(yè)之路”，英國物理學家布拉格的“即使是舊鞋子，也能穿出大物理學家”；在“在挫折中磨煉自己”中，講述徐亞芬的“‘萬里’的艱難成長”；在“拼搏精神的培養(yǎng)”中，講述“世界最年輕CEO：14歲印度小子蘇哈斯戈皮納思”；在“敢于吃苦”中，講述向青松的奮斗經(jīng)歷和魯冠球的萬向奮斗史；在“學會抓住機遇”中，講述“農(nóng)夫”董事長鐘翗翗的“農(nóng)夫山泉有點甜”；等等。這些榜樣都呈現(xiàn)如下特點：首先是真實；其次是具有鮮明的時代特色；再次是具有多樣性，既有成功的榜樣，也有失敗的例子；最后是來自不同性質(zhì)的企業(yè)，包括國有企業(yè)、集體企業(yè)、私營企業(yè)、外資企業(yè)等。

我們或讓學生自己閱讀校本課程文本，自我感悟；或用生動的語言進行講述；或借用多媒體播放有關榜樣人物的影視作品，讓學生欣賞，使他們在欣賞中啟迪智慧，激勵精神，啟發(fā)靈感，提升品質(zhì)；或讓學生講述和通過角色扮演的方式來展示。最終的目的是課堂表演，設身處地，體悟勵志。

在課堂教學中，教師讓學生通過自身動作行為與表情表達、展示和教學內(nèi)容相關的信息，從而達到提高課堂教學效率的作用。課堂表演有助于學生設身處地地理解故事人物的情感與行為，體會與感悟他們身上的精神。在勵志教育主題班會中班主任主要可開展角色扮演、心理劇等活動。

（一）角色扮演

這是通過扮演特定角色啟發(fā)班級成員認識人際關系以及自我狀況的一種方法。這種方法一方面能使學生將平時壓抑的情緒通過表演得以釋放、宣泄，另一方面讓學生學會在人際關系中換位思考，從他人的角度來考慮問題，領悟人際交往的技巧，改善和提高人際交往能力。如在“做一個有責任心的學生”班會活動中，教師可組織開展角色扮演活動，讓事先準備過的學生，扮演角色，將發(fā)生在身邊的現(xiàn)象表現(xiàn)出來，為討論交流作鋪墊。

（二）心理劇

這是通過特殊的戲劇化形式，讓學生扮演某種角色，借助于某種心理沖突情境下的自發(fā)表演，主角的人格結構、人際關系、心理沖突和情緒問題逐漸呈現(xiàn)于舞臺，在班主任的間接干預和同臺參演者的協(xié)助下，使心理問題得到解決的一種教育形式。校園心理劇編排的一般過程如下：暖身階段、主角確立階段、劇本創(chuàng)作階段、劇組成立階段、劇本演出階段、分享階段。S班主任在“調(diào)整心態(tài)，樹立信心”的主題班會中，組織演出了《狐貍和葡萄》心理劇。這種活動將模糊的、不清晰的觀念和形象，通過生動的語言、直觀的形象、夸張的動作呈現(xiàn)出來，給學生們以強烈的視覺沖擊和心靈震撼。這是語言所無法企及的，也是心理劇的魅力、優(yōu)勢所在。盡管班主任初次接觸這一教育形式，還不能熟練編寫劇本，主要是借用他人的劇本，在組織環(huán)節(jié)的主次把握上也存在不足，但這種嘗試是有益的。

三、團體游戲，活躍氣氛，實踐勵志

班級團體游戲法是指以班級為單位、以游戲為中介，將學生的內(nèi)心世界投射出來，進而對其進行心理健康教育的助人活動。這種活動往往是自由放松的、充滿趣味的，有時還帶有一定的競爭氣氛，容易讓學生在身心愉悅的氛圍中既享受快樂，又受到教育。游戲活動具有平等性，只要參與進來，并遵守游戲規(guī)則，大家都能得到老師和同伴的尊重與信任。所以，特別受到學生們的青睞。如M班主任在“開展時間管理”的主題班會中，組織了“度量人生”的游戲，引導學生體會為什么要重視（或優(yōu)先進行）“重要而不緊迫的事件”；C班主任在“善待挫折——擁有高中生活的寶貴財富”主題班會中，開展了“生命線”的游戲活動；L班主任在開展“善于與他人合作”的主題班會中，組織了“‘松鼠’搬家”的游戲。這些團體游戲活動，不但使班級氣氛活躍，學生們熱情參與，而且在實踐體驗中發(fā)展了學生的自我，促進了師生、生生間的人際和諧。

四、創(chuàng)設情境，信息技術，凸顯高效 新課標要求在現(xiàn)代信息技術環(huán)境下，開發(fā)德育資源，拓寬德育教育渠道，而主題班會是學校對學生進行思想品德教育的重要陣地，是班主任實施班級管理的“法寶”，因此，恰當?shù)剡\用信息技術、以多媒體為載體選取、傳遞、呈現(xiàn)與班會主題相符的資源，通過精選圖片、設計制作，尋找適宜的最佳視頻及音頻，不斷挖掘信息資源，探索信息技術凸顯班會主題，創(chuàng)設成功、高效的主題班會，這成了班主任工作創(chuàng)新的必備能力。

（一）尋找適宜的最佳視頻及音頻，凸顯班會主題

播放影片進行“珍愛生命 遠離毒品”主題班會活動，使學生從小就了解毒品的危害性,知道禁毒、防毒的重要性，為以后的人生路護好航；又如“零食——食品衛(wèi)生”這一主題的班會教育活動，如果僅憑老師“擺事實、說道理”是遠遠敵不過既便宜又爽口但質(zhì)量低劣的零食的，讓學生觀看工商人員端毀的一個個臟兮兮的加工零食的窩點，那污濁的場景讓孩子們觸目驚心，再配上影像資料中的解說，那就是另外一種效果了。

（二）動畫具有趣味性，迎合小學生的喜好，迸發(fā)真情實感

例如運用下載的動畫可以進行做好“疾病預防，健康成長”的教育；在學校舉行的“防火安全教育”主題班會中，整個活動過程用了動畫的形式為孩子們呈現(xiàn)了簡單而又生動的種種火災場景，里面的小熊是故事情節(jié)的主人公，他不失時機地講述著應對不同火災的方法并提出問題考大家，孩子們瞪大眼睛看著，每個細節(jié)都記憶猶新，要知道沒有哪一個孩子會拒絕動漫，這種兩全其美的教育措施真是太美妙了。

（三）精選圖片，設計合理，做到主題班會情景統(tǒng)一

為了讓班會活動的主題《張開夢想的翅膀》深入人心，在制作POWERPOINT課件的時候，W班主任充分考慮了圖片情景要與活動主題及活動場景相吻合的一致性，于是通過網(wǎng)絡搜索了大量的圖片，并精心挑選出最精美的符合活動主題的圖片。

例如：確定第一張主題圖片的時候，她選用了一只雄鷹展翅飛翔的近景圖片，恰好與活動主題完全吻合，并且更能讓學生產(chǎn)生聯(lián)想——要像雄鷹一樣展翅飛翔，并借助于藝術字體的設計，突顯出班會主題——張開夢想的翅膀。

而在設計活動的第二環(huán)節(jié)“聽聽我的心里話”時，她選用了一張靜謐的“夜景”圖片，圖片中一個女孩眺望著夜空，似乎在祈禱著什么，或者呼喚著什么，給人一種孤獨、無助的感覺。圖片上 “插入藝術字”，在夜空中插入了“聽聽我的心里話??”幾個字，更能凸顯出學生內(nèi)心意欲傾訴的心理。

實踐證明，主題班會是實施勵志教育的有效形式。通過主題班會實施勵志教育，可以使學生懂得認識自我、激勵自我、自主發(fā)展，增強社會責任感和成功的信心，養(yǎng)成團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。

參考文獻：

［1］ 李祖超，邵敏.青少年榜樣激勵與勵志教育現(xiàn)狀研究——基于全國 8 省（市）青少年問卷調(diào)查[J].中國青年研究，2011（6）：60～63.［2］ 張亞男，《中小學主題班會研究綜述》，《教學與管理（中學版）》2009年第9期

［3］ 何克抗，《基于Internet的教育網(wǎng)絡與21世紀的教育革新》，2006

第二篇：創(chuàng)新農(nóng)村黨組織活動方式的實踐與思考

創(chuàng)新農(nóng)村黨組織活動方式的實踐與思考

第一，開展雙向互動學習活動，在黨員學習的方法上創(chuàng)新。采取集中學習與黨員自學相結合的辦法，實現(xiàn)組織促學與黨員自學的互動，通過集中培訓、上黨課、專題輔導，組織黨員學習黨的基本理論、黨在農(nóng)村的路線方針政策、市場經(jīng)濟知識、法律法規(guī)常識和實用技術，同時邀請農(nóng)村黨支部書記標兵、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、科技致富示范戶和產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶頭人現(xiàn)身說法，傳經(jīng)送寶。天堂鎮(zhèn)崖窯村黨支部在黨日活動中，邀請本村外出創(chuàng)業(yè)典型宋紅岳回村，給黨員群眾介紹創(chuàng)業(yè)致富經(jīng)驗，解答黨員群眾有關問題和疑慮，同時，組織對黨員和群眾進行創(chuàng)業(yè)技能培訓，激發(fā)了黨員群眾創(chuàng)業(yè)致富信心。今年以來，依托麟北煤田開發(fā)機遇，引導黨員和群眾辦起水泥預制廠等小型企業(yè)5個，開辦餐館等6個。

第二、開展輪流主持組織生活活動，在黨員參與黨日活動方式上創(chuàng)新。讓具有一定文化素質(zhì)和組織協(xié)調(diào)能力的一般黨員每月當一回“支部書記”，圍繞政策宣講、技術培訓、經(jīng)驗介紹、現(xiàn)場示范等內(nèi)容，主持開展組織活動，使支部活動中由原來的被動灌輸變?yōu)榛訁⑴c。招賢鎮(zhèn)招賢村黨員、養(yǎng)羊大戶俞德水主持本村2008年第十次黨組織生活會議，針對黨員和群眾對布爾羊二次創(chuàng)業(yè)信心不足等問題，在會議上全面介紹了自己近年來養(yǎng)羊發(fā)家致富的經(jīng)驗和養(yǎng)殖技術，感染和帶動了全村群眾發(fā)展布爾羊產(chǎn)業(yè)的積極性，使招賢村成為全縣布爾羊養(yǎng)殖示范村。

第三、開展民主議事活動，在尊重黨員主體地位上創(chuàng)新。每季度由村黨支部召集召開有全體村組干部、黨員和群眾代表參加的民主議事會議，對村級重大事物進行民主討論，提出決策意見。同時，在入黨積極分子和村級后備干部確定、黨員接收等方面先行征求黨員意見，再召開會議研究，讓黨員的意見得到充分表達。近年來，先后有310多名普通黨員主持召開議事會300多場次，現(xiàn)場議定重大事項162個，解決熱難點問題240多個，曾主持會議的老黨員梁登廣說:“作為一般黨員，原來主要是聽會，現(xiàn)在不但讓我主持會議，而且讓我主持定大事，我覺得自己的作用發(fā)揮了，在村上的地位也高了。”

第四、開展黨員政治生日談話活動，在增強黨員角色意識上創(chuàng)新。由村黨支部書記在黨員入黨的這一天，與黨員分別進行政治生日談話，了解黨員一年來的學習、思想、生產(chǎn)和生活情況，征求黨員的意見和建議，對其履行職責情況提出明確要求，促其進一步明確自己的黨員身份，增強角色意識。河西鄉(xiāng)三義村一名黨員在他政治生日這天，村黨支部書記與他進行談話后，他愧疚的說“這么多年了，我把黨員的身份忘得差不多了，沒想到組織還記得我的政治生日，今后我一定積極履行黨員義務，發(fā)揮黨員作用”。

第五，開展民主評議活動，在拓寬群眾監(jiān)督途徑上創(chuàng)新。每季度召開一次有全體黨員和村民代表參加的民主議事會，對涉及群眾切身利益的重大事項討論決定，接受黨員、村民監(jiān)督、提問和質(zhì)詢。推行群眾民主評議黨員、民主評議村干部制度。每半年邀請村民代表和離任村干部，對村黨支部、每名黨員和村干部進行一次民主評議，并將評議結果作為黨員格次確定和村干部工作實績考核的主要依據(jù)。

第六，開展文體娛樂活動，在增強黨組織活動趣味性上創(chuàng)新。由村黨支部牽頭，村團支部和婦代會參與，組建秦腔自樂班和社火隊，利用農(nóng)閑和逢年過節(jié)時間，自編自演文藝節(jié)目或舉辦農(nóng)民科技知識競賽、乒乓球、藍球、象棋、拔河等體育比賽，開展形式多樣、生動活潑的文體娛樂活動。

第七，開展文明新村創(chuàng)建活動，在拓寬黨支部工作領域上創(chuàng)新。在黨日活動深入開展爭當民事調(diào)解員、精神文明宣傳員和“十星級文明戶”、“先進黨員之家”評選活動；利用黨日活動，組織黨員帶頭治理 “臟、亂、差”，開展文明家園創(chuàng)建活動，綠化、凈化、美化環(huán)境。通過創(chuàng)新農(nóng)村黨組織活動方式，提高了活動質(zhì)量，增強了活動吸引力，給黨的活動賦予了新的生機與活力。目前，全縣農(nóng)村黨組織年開展活動均在20次以上，黨員參會率也由2003年初的68.4%提高到現(xiàn)在的89.4%。這一活動開展的同時為全縣農(nóng)村黨組織在激發(fā)農(nóng)村黨組織內(nèi)在活力、增強凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力方面，明確了方向，把握了規(guī)律。

一是開展黨組織活動必須突出思想性，注重活動內(nèi)容創(chuàng)新。開展黨組織活動的目的就是為了用正確理論武裝黨員思想，用《黨章》規(guī)范黨員言行，教育和引導廣大黨員增強黨員意識，帶頭執(zhí)行黨的路線方針政策，在建設社會主義新農(nóng)村中發(fā)揮先鋒模范作用。因此，開展黨組織活動要把提高黨員思想認識作為根本出發(fā)點和落腳點。創(chuàng)新農(nóng)村黨組織活動方式,就是把黨員思想教育與法律法規(guī)、實用技術學習相結合，與民主議事、文明共建、民主評議、扶貧幫困、尊老敬老、文體活動等相結合，從而極大地豐富和拓展了黨組織的活動內(nèi)容和領域，為農(nóng)村黨組織活動增添了新的活力。

二是開展黨組織活動必須增強針對性，注重活動載體創(chuàng)新。增強黨組織活動內(nèi)容的針對性就是要不斷傾聽黨員和群眾呼聲，掌握他們的思想動態(tài)，使黨組織活動滿足黨員的所思、所盼、所求。開展創(chuàng)新農(nóng)村黨組織活動方式，正是在充分尊重和發(fā)揮黨員主體地位和作用的基礎上，策劃設計主題實踐活動，以滿足不同層次和類型黨員、群眾的需要，以小載體支撐大主題，為黨員自我教育搭建了平臺，實現(xiàn)由只強調(diào)共性向既注重共性又尊重個性的轉變。

三是開展黨組織活動必須體現(xiàn)實效性，注重活動方式的創(chuàng)新。黨組織活動要有吸引力，為廣大黨員所喜愛，使活動真正達到預期目的，關鍵是黨組織的活動要能夠適應廣大黨員求新、求實、求活的普遍要求，使黨員在加強黨性修養(yǎng)、提高家庭致富能力上有所收獲和幫助。開展的創(chuàng)新黨組織活動，就是把黨組織活動的嚴肅性與生動性相結合，把聽和看、講和評、說與干、教與樂相結合，變原來的固定單一模式為不拘一格，靈活多樣，同時要進一步擴大黨組織活動的開放性，吸納廣大群眾參與，實現(xiàn)黨組織活動由封閉型向開放型轉變。

四是開展黨組織活動必須立足大局，注重活動機制創(chuàng)新。在創(chuàng)新農(nóng)村黨支部活動方式的具體實踐中，要緊緊圍繞建設社會主義新農(nóng)村的目標要求，把黨組織活動放在農(nóng)村改革發(fā)展穩(wěn)定的大局中來思考、來謀劃、來推進，與農(nóng)村中心工作、提高黨員干部素質(zhì)、推動工作、制度保障相結合，以黨組織活動方式的創(chuàng)新，推進農(nóng)村黨組織及黨員隊伍建設的大發(fā)展。

第三篇：思考主題班會

學會獨立思考

------主題班會

威海市千山路小學 五年級級部

活動目標：

1.讓學生理解什么叫獨立思考。2.明白學會獨立思考的作用和意義。3.培養(yǎng)遇事獨立思考的能力和意識。

活動重難點：

1.如何以通俗易懂的語言向學生表述獨立思考的意義。2.怎樣培養(yǎng)學生的獨立思考的能力。

活動準備：

1.分工合作，做好各準備工作，布置活動場地。2.以小組為單位，對于此次活動的話題進行提前交流。3.同學們搜集有關此次活動的資料。

活動過程：

（一）導言

1.講述一段《猴子與香蕉》的小故事。

曾經(jīng)有科學教做過這樣一個實驗，5只猴子關在籠子里，只要一拿香蕉就用高壓水教訓所有的猴子，接著用一只新猴替換出籠子里的一只猴子，新猴一拿香蕉就被４只老猴痛打一頓，一直把５只猴子換完，猴子們都不敢動香蕉；開始時的猴子這樣做是害怕連坐、是有道理的，但后來條件改變了，人和高壓水都不再介入，新猴子們不會受到連坐的懲罰了、卻守著老制度不變，不去探尋為什么不可以動香蕉，仍然痛打動香蕉的猴子。2.故事中的兩個人的猴子有什么不同？通過這個故事我們能了解到什么。

（二）疑問：

1.故事中猴子的做法是屬于獨立思考嗎？ 2.獨立思考有哪些具體的表現(xiàn)與特征呢？

（三）討論： 1.同學們分組討論，根據(jù)上邊的故事和疑問，總結出什么樣的行為可以算作是獨立思考，總結完畢后每個小組派出一名代表發(fā)言。

（四）辯論

辯論題目：

做作業(yè)時，小明遇到一道解不出的數(shù)學題，這時小明腦袋里有兩種想法，第一種想法是：等到明天數(shù)學老師講解后自然就知道怎么做了。第二種想法是：我要先自己思考一下，肯定是我學過的知識，只要我多嘗試幾種方法肯定是能算出來的。

正方：小明應該自己嘗試解出來。

反方：小明應該等到老師講解以后再做。

辯論規(guī)則：每方選取5名代表，闡述自己一方的觀點，并反駁對方觀點，辯論時間為10分鐘，辯論時間結束后，每方派一名代表做最后陳述，陳述自己一方的觀點，最后由老師做總述，結束這場小型辯論會。

（五）總結

培養(yǎng)自己獨立思考的能力，不論對自己的學習還是生活都是有很大好處的，獨立思考的能力是需要長期培養(yǎng)的，我們可以通過每次獨立的完成作業(yè)，獨立的克服生活中的難題，從點點滴滴做起，這樣才能逐漸的培養(yǎng)出自己的獨立思考的意識和能力，才能掌控自己的生活和學習。活動反思： 5.1班：通過此次班會，學生認識到了什么叫做獨立思考，并且怎樣才能培養(yǎng)自己獨立思考的意識和能力。5.2班：通過一個小型的辯論會，學生了解到了一些有關辯論賽的規(guī)則和知識，并且通過辯論，更加深刻的體會到獨立思考的意義。5.3班：同學們積極的討論和相互交流，認識到了學會獨立思考的重要性，并且通過總結清楚了如何才能培養(yǎng)自己獨立思考的方法。篇二：主題班會思考

主題班會實效性的思考

現(xiàn)在高中的大多數(shù)學生來自于農(nóng)村，他們遠離父母和家庭，獨立生存的能力不強，父母對他們的教育和管理是鞭長莫及。有的學生父母為了籌備學生書學費，不得不外出打工掙錢，家長對子女的在校情況不了解，無法管教。

即便是在父母身邊生活的孩子，由于年齡差距，家長與孩子之間存在代溝，孩子遇到問題不愿意和父母交流。當孩子犯錯時，家長不是責罵就是長期嘮叨，造成家長與孩子的關系緊張，家庭不和睦，孩子學習壓力大，容易出現(xiàn)厭學現(xiàn)象。這些問題反映了現(xiàn)在的父母不會教育孩子，要么教育手段粗暴，要么過度溺愛，不教也不管。他們認為教育是學校和老師的事情，孩子送到學校里家長就沒有事情了，他們負擔輕了，一旦孩子犯錯就怪罪于學校和老師，因為家長認為老師沒有教育好他們的子女。甚至有家長希望學生不放假，天天把孩子關在學校，家長才放心和安心，要不然家長感覺到頭疼，不知道如何安排孩子的學習生活。社會、家長把教育孩子的任務轉給學校，這個任務自然而然就落在了班主任和任課教師的肩上。教師的工作任重而道遠，面對學生多，教學任務重，時間緊，教師不可能做到對每位學生一天24小時的跟蹤了解。主題班會的開展就顯得尤為重要，通過主題班會這個平臺，實現(xiàn)班主任和學生的互動交流，針對近期班上學生存在的問題，教師正確引導和規(guī)范學生的學習習慣和言行舉止，達到促進學生身心健康發(fā)展的目的。

開主題班會看似簡單，但是要把它開出效果就不簡單了。很多人把主題班會理解為批斗大會，教師講，學生聽，實際上這種主題班會是流于形式，沒有實質(zhì)內(nèi)容，開和不開都一樣，原因在于學生沒有認識到自身存在的問題，就沒有達到解決問題的目的。筆者將從以下幾個方面來論述提高主題班會實效性的辦法。

一、確立學生的主體性

主題班會中要確立學生的主體地位，教師為主導。也就是說，教師是總導演，學生是演員，整節(jié)課應該由學生來表演。平時班會課都是教師唱獨角戲，教師滿堂灌，學生從頭到尾聽，聽得想睡覺。學生沒有參與，甚至有學生認為只要自己不犯錯，教師講的與自己無關，聽不聽都一樣，這種班會是完成任務，沒有意義。

在班會課上以學生為主體，班主任就得把主動權和話語權給交學生，班主任不能包辦，調(diào)動學生積極性，讓全體學生都參與。不是由幾個學生表演，其他學生看，表演完了，班會

就結束了。學生主體地位體現(xiàn)在整節(jié)班會課中，從選題、組織、設計，收集資料，學生分組，活動分工，必須是全員參與，參與的過程就是自我學習和自我教育的過程，在班會課上，人人有體會，各個都發(fā)言，班會課氣氛活躍，內(nèi)容豐富，使學生從要我做轉變?yōu)槲乙觯杀粍幼優(yōu)橹鲃樱岣邔W生覺悟和認識。課堂歡快學生又能學到東西，這才是符合教育規(guī)律的班會課。

二、班會具有針對性

每次開主題班會必然有針對性，如學生抽煙、遲到、早戀、夜不歸宿等行為。沒有針對性，泛泛而談，就開不好主題班會。針對性的題材就在學生身邊，題材要實際，貼近學生生活，具有可操作性，不能空談。主題不能過多，抓住一個主題深入挖掘，達到一定的深度，提高學生認識，不能蜻蜓點水一筆帶過，這樣達不到效果。如針對學生中存在的早戀現(xiàn)象，組織學生對早戀現(xiàn)象對學習的危害收集資料，討論發(fā)言。也可以展開辯論，班會開展越深入，學生對早戀的認識越深，事實大于雄辯。學生自己能夠認識的問題比教師的說教更具有說服力。

針對學生早戀，班主任讓學生唱了一首歌李琛的《窗外》，然后班主任引導學生分析歌詞“想一想你的美麗我的平凡，一次次默默走開。假如我有一天榮歸故里，再到你窗外訴說情懷。”可以提問學生為什么會一次次默默走開？學生說因為她美麗自己的平凡，自己配不上她。所以現(xiàn)在能不能談戀愛呢？學生思考。為什么等到榮歸故里的時候才能找她呢？學生說那時候自己有能力了，自己能夠獨立生存了，可以用自己的雙手追求自己的幸福了。班主任繼續(xù)引導說現(xiàn)在談戀愛為時過早，那我們現(xiàn)在該怎么做呢？學生說現(xiàn)在他們的主要任務是學習，通過自己的努力學習成為一個對社會有用的人。

三、班會的內(nèi)容和形式要創(chuàng)新 主題班會的內(nèi)容不能陳舊，要做到與時俱進，符合學生的心理需求，這樣主題班會才能引起學生共鳴。形式不能局限于學生討論發(fā)言，可以有演講、小品、朗誦、快板、唱歌、游戲、辯論等方式進行。借助多媒體手段展示畫面，這樣更形象、生動。主題班會可以是主持人提問同學們回答，也可以是同學提問主持人回答，或者是同學提問其他同學回答，把主題班會討論引向高潮，達到引人入勝的目標。

四、教師不能傷害學生的自尊心

主題班會避免不了有表揚，有批評，但是要把握好一個度的問題。不能把主題班會開成批斗大會。在班會上，對學習努力，成績進步大，在班上各方面表現(xiàn)好以及對班集體做出貢獻的同學進行表揚，并鼓勵他們再接再厲，力爭做到更加優(yōu)秀。

對班上違紀和做得不夠好的同學，不能作為反面教材點名批評，這樣會引起學生的反感，甚至引發(fā)學生的抵觸情緒，反而沒有達到開主題班會的目的。主題班會開展是就事論事，對事不對人，維護學生的自尊心，達到教育的效果。

主題班會的開展，有利于培養(yǎng)班級的班風和學風，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高班級的凝聚力。當然，管好一個班級，僅僅靠學校是不行的，需要學校、家庭和社會的齊抓共管才行。同時班主任要不斷更新觀念，富于創(chuàng)新，與時俱進，努力學習教育教學知識，提高自身的職業(yè)技能和管理水平，積累教學經(jīng)驗，實現(xiàn)自身全面發(fā)展。篇三：關于主題班會的思考

堅守德育主陣地 提高班會實效性

——關于主題班會的思考

班會是班主任向學生進行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。

主題班會是由班委會在班主任的指導下，圍繞一個專題或針對一個問題而組織的教育活動。

2006年4月7日，我班在學校的統(tǒng)一安排下，在經(jīng)過了充分精心的準備后，成功組織了一節(jié)主題為“我的未來我暢想——勇于舍棄，靜心學習”的主題班會課。雖然只是一節(jié)班會課，但從之前的構思、設計、討論、籌備，到課上同學們的激情投入，以及活動后的回顧反思，無一不讓人覺得這節(jié)課值得我們從中有所總結，有所思考。

一、本節(jié)課開展的背景：

1、2006年4月7日,我校將舉辦一年一度的家長開放日活動，本次活動的主題為“和諧的校園，自主的我”。本次活動分為教研觀摩、中隊隊會、大隊展示三個板塊。其中的中隊隊會是全校每個中隊的集體展示，學校根據(jù)年級特點分別給每個年級設定了主題，初三年級主題為“我的未來我暢想”。

2、進入初三學年以來，我們以年級為單位，組織學生進行了幾次年級大會。雖就其規(guī)模而言已擴大到一個年級五個班，但就其形式內(nèi)容來看，就是一個系列性的主題班會。圍繞“指導幫助學生成功走向中考”這個目的，根據(jù)不同時段學生的具體動態(tài)發(fā)展，有針對性地、有主題地、及時地給予學生各種不同的管理教育、思想疏導、方法指導和精神激勵，取得了不錯的效果。3、4月7日，將要進入臨近中考的最后一輪沖刺階段。此時大部分同學已完全適應或習慣了初三這種緊張而枯燥的生活，因而有些人因麻木而懈怠了；有些人因失敗而失望了；有些人因勞累而厭煩了。其實，此時的他們都需要一個心靈的加油站，讓疲憊的身心獲得動力，帶著燃燒的激情去面對挑戰(zhàn)。

二、本節(jié)課的整體構思

基于以上一些背景情況，我們初三五位班主任一致認為可以采用“同中顯異”的合作方式來設計每個班的這節(jié)課。所謂“同中顯異”，主要是指：

1、在大主題相同的基礎上，根據(jù)各班目前的具體特點情況有針對性地設立小主題，使大小主題分別在精神和行動兩方面給予學生幫助與激勵。

2、集體設計相同的活動方式與課堂結構，但由于活動主體——學生不同，因而各班有著不同的具體內(nèi)容。

3、活動的布置、道具等籌備分工合作，實現(xiàn)資源共享。

三、分工設計準備過程

1、各班班主任把以上構思與班委會進行交流，明確經(jīng)班委討論后，以班長為執(zhí)筆人盡快上交活動草案。

2、各班草案經(jīng)過五個班主任的討論篩選后，挑選精華，重新組合，形成年級統(tǒng)一模式結構的簡案。

3、根據(jù)統(tǒng)一的模式結構，各班根據(jù)自己班級特點設計小主題并籌備組織具體內(nèi)容材料，形成書面詳案。

4、道具及布置所需材料由年級統(tǒng)一籌備，分別由五個班主任分工完成。（心愿卡、彩繩、伴奏帶、八榮八恥宣傳材料等）

四、課堂實施效果

1、對未來的暢想建立在一路辛苦走過的基礎之上。當主持人通過回顧初中四年我班走過的日子來引導大家憧憬未來時，不少同學在感情上就產(chǎn)生了共鳴，調(diào)動起了自己最真實的情感。幾個同學代表回顧了自己四年的成長歷程，更堅定了要通過最后一搏讓自己的付出獲得回報的決心。班會自然而然地進入到主題上來了，避免了為了形式而表決心的程式化。

2、自己的未來有時也是別人的期望，尤其對于共同生活了四年、感情尤為單純的同學而言，對同學祝福的真誠并不亞于對自己的希望。所以，當自寫卡片表達自己的愿望理想和對同學的祝福期望時，活動氣氛達到了高潮，學生的情感完全投入其中，這一環(huán)節(jié)使本次班會的主題得以最有效的表現(xiàn)。

3、有了美好愿望的激勵，等于在感情的天平上加了重重的砝碼。此時再冷靜下來，在理智的天平上加以重量，針對現(xiàn)狀指導他們思考如何進行這最后一搏，從而實現(xiàn)各自的夢想，學生的心理會極為平和，不易產(chǎn)生對立或厭煩情緒。不少同學積極主動地剖析了自己，或是給好友同學提出了中肯的意見，這就達到了最好的教育效果，即本次主題班會的根本目的。

五、課后總結

本次主題班會收到了預期的良好效果，靜心分析其原因，有三方面感觸頗深：

1、主題的恰當確定。

（1）學校設定的主題“我的未來我暢想”本來就是結合初三這個特定時期的需要而確立的，旨在通過暢想未來而激勵現(xiàn)在的斗志，所以具有針對性和適時性。

（2）我們的學生正處在長身體、長知識的階段，世界觀往往在此階段形成。這個主題積極向上，對于同學們美好情操的培養(yǎng)、科學世界觀的形成，成為祖國未來的德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛饬x重大。

（3）如果單純以此為題，也可能出現(xiàn)空想與現(xiàn)實的巨大差距。怎樣讓想和做真正統(tǒng)一，讓美好理想一步步變?yōu)楝F(xiàn)實，這才是本節(jié)班會最根本的教育意義。所以，根據(jù)我班各生的實際情況而選定的小主題“勇于舍棄，靜心學習”又具體而有針對性地指導學生進行理性思考，讓激情和行動同時被激發(fā)，幫助他們走好人生關鍵的一步。

2、課前的充分準備。

（1）班會課的成功開展主要依靠了學生的自行組織、準備，其實這個過程本身就是教育、鍛煉和提高學生的過程，也是增強他們參與積極性的手段。所有班會上的發(fā)言材料，同學寄語、主持人串詞，都是他們自己心聲的表達。

（2）班主任在思想上也發(fā)動了動員。通過整班宣傳、個別交流等不同方式，向學生宣傳了本次活動的目的、內(nèi)容和形式、要求，讓學生對活動產(chǎn)生了興趣并積極投入到準備工作中來。

（3）對于班會中一些細節(jié)問題和道具材料等，一一做好充分準備，學生解決不了的班主任給予了大力支持和幫助。

3、形式的自由活潑。

（1）本次主題班會在構思上就打破了以往常見的以班級為單位“各自為政”的模式，而是結合本年級已經(jīng)展開的年級大會形式，繼續(xù)采用班級合作方式進行設計。這樣就形成了一個規(guī)模更大的參與氛圍，在聲勢上引起學生的重視；且班班交流，資源共享，使準備更充分。

（2）具體到活動過程的設計，也體現(xiàn)出形式的活潑生動。有配合主持人發(fā)言的ppt演示（后由于設備問題無法播放）；有學生當場書寫心愿卡，并播放配合調(diào)動氣氛的背景音樂；也有到場的家長代表和嘉賓代表的寄語。（3）學生的發(fā)言也不拘泥于指定同學代表，也有不少同學有感而發(fā)，即興發(fā)言，使活動真實而自然，熱烈而感人。

六、啟示和思考

通過這節(jié)主題班會課，讓我深深體會到一節(jié)成功的班會課對于學校德育工作的開展有著事半功倍的效果。所以，我們更應堅守住班會課這一德育教育主陣地，充分探索研究如何利用好這個重要途徑來幫助開展我們的德育教育工作。在此，我有以下一些思考心得：

主題班會是班會的一種類型，它是以一不定期的主題為中心，圍繞主題對學生進行教育的重要形式。主題班會要講究科學性、教育性、藝術性，才能發(fā)揮它的實效性。

一、科學性：科學性是主題班會的生命，沒有科學性的主題班會是沒有生命力的。在設計主題班會時，我們應主要堅持做到以下三個方面：

（一）雙邊性 ： 教育是師生的雙邊活動。所謂雙邊性，也就是在組織設計班會時，既要體現(xiàn)班主任的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體作用。兩種作用的結合，才能達到應有的教育效果。班主任的主導作用，就是要把握班會的方向和主題，提出設計的構想意圖以及為班會創(chuàng)造必要的條件。更重要的是班主任要能夠提高學生的主觀能動性，要啟動和激活學生參加班會的興趣和需要，使他們以主人翁的態(tài)度成為班會活動的參與者。一個好的班會，主要看學生參與的態(tài)度和創(chuàng)造性的發(fā)揮。學生的主動性越強，班會效果越好，越能達到學生自我教育的目的。

（二）系列性：學校教育是一項系統(tǒng)工程，其內(nèi)容是循序的、系列的，由不斷的積累使“工程”得以完成。班會作為學校教育活動的一種形式，其存在和使用也應該是大系列中的一部分。因此，教育內(nèi)容也要體現(xiàn)系列要求，教育內(nèi)容要講究層次性，要符合學生的認知規(guī)律，這是科學。

（三）真實性：真實性是發(fā)揮主題班會實效性作用所必須遵循的。班會中所涉及的內(nèi)容必須來源于學生的生活實際，這樣才能產(chǎn)生師與生的共鳴、生與生的共鳴，才能發(fā)揮它的重要作用。主題班會要講究科學性，在設計時除堅持做到上述三個方面外，我們還把科學的理論和數(shù)據(jù)運用到主題班會中來，使教育效果更佳，可信度更強。

二、教育性：我們開主題班會，目的很明確，從大的方面講是對學生進行教育，從具體要求來講，又要明確教什么，教到什么程度。因此主題班會要有極強的教育性，教育性是主題班會的靈魂，失去教育性的主題班會是沒有任何價值的。

（一）配合學校整體規(guī)劃，開展主題班會教育活動班主任是學樣氏作的實施者，而主題班會活動是班主任的一項日常工作，即配合學校整體規(guī)劃，開展好主題班會教育活動.（二）針對學生實際，開展主題班會教育活動針對學生實際，開展主題班會教育活動，更能達到教育的效果。

（三）結合重大節(jié)日、紀念日和時事形勢，開展主題班會教育活動結合重大節(jié)日、紀念日和當前形勢，開展主題班會活動，使學生能夠受到深刻的教育。

三、藝術性：主題班會不僅要講究科學性、教育性，還要講究藝術性，要寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，使學生產(chǎn)生思想上的共鳴，并由情悟理，從而使學生受到深刻的教育。藝術性是主題班會達到預期目的的橋梁，不但能活躍氣氛，更能使學生受到深刻的感染，心靈上得到溝通，使德育內(nèi)容潛移默化地融匯進學生的心靈之中。

希望我們在今后的主題班會活動這個德育主陣地，積極探索主題班會的科學性、教育

性、藝術性，使之達到更完美的結合，使主題班會達到更佳的效果。

。篇四：換位思考主題班會

“換位思考，律己寬人”主題班會設計方案

一、活動對象：

初二5班學生

二、活動目標：

1、明白人與人之間發(fā)生矛盾，產(chǎn)生分歧是在所難免的，要正確對待和解決矛盾。

2、建立全面的人生觀，看問題多角度思考，善于站在別人的立場看問題，不能自私片面。

3、嚴格要求自己，寬容對待他人，生活中多一些互相的理解，做一個心胸寬廣的人。

三、活動重點：

著重提高學生對待矛盾的全面分析能力，讓學生學會換位思考，懂得為人著想，培養(yǎng)學生律己寬人的優(yōu)秀人格。

四、活動形式：小品劇、討論發(fā)言、寫真心話。

五、活動準備：

（一）確定兩名口才好，思維敏捷的活動主持人，認真做好整個程序的準備工作。

（二）組織部分有能力的同學編排小品劇，并以自愿方式選取演員，提前認真排練。

（三）準備好開班會時要用的心形卡紙和展示板等。

（四）制作ppt，準備好視頻材料和音樂材料。

六、活動過程：

（一）啟發(fā)導入

1、故事

我們都知道賓館、酒店的電梯里常有一面大鏡子，你知道這鏡子是干什么用的嗎？

大家都說出不同的理解

其實這里的道路很簡單：殘疾人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉身就可以從鏡子里看見樓層顯示燈

2、看圖解意，屏幕上顯示畫面。

內(nèi)容：一匹矯健的馬站在中央，有四位“伯樂”正在相馬。這四人一高一矮，一胖一瘦。結果都未相中此馬。高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。

由三至四位同學談了自己對畫面的理解。

3、主持人總結導入主題，請班主任發(fā)言。

（二）看關于角色互換的視頻和小品表演

1、觀看一個關于換位思考的視頻片段：我和爸爸換角色

2、同學的小品表演

情景一：小文是班里的勞動模范，今天又在幫值日生拖地，看他拖了一遍又一遍，拖得多干凈，這時小紅要去訂正作業(yè)，來來回回把地走得很臟。哎，這時小文發(fā)火了：“不許走，坐在座位上別動·······”“我要訂正作業(yè)，臟了你再拖嘛，你是勞動委員呢！”就這樣你一句，我一句，他們吵了起來。

（三）針對視頻和小品進行討論分析

思考：

1、看完“我和爸爸換角色”的視頻你有什么感悟。

2、小品劇中兩者是否都有錯誤？如果一方退步是否會有所緩和呢？ 全班分4個小組思考討論，各組針對劇情分析影片和小品，由代表最后發(fā)言。

（四）換位演小品

換位表演前面的那個小品，并作出正確的處理，讓大家感受換位思考的不同。

（五）真情告白

針對同學們的現(xiàn)實生活，主持人引導大家思考 “我是一個寬容的人 嗎？”“我身上有不寬容的影子嗎？”隨后，主持人引導班會進入真情告白的高潮環(huán)節(jié)，讓同學們自由地發(fā)言，可以是對家長、同學、老師的感情告白，可以是對自己以前不當?shù)男袨榈狼傅模部梢允菍ι磉呁瑢W的贊美，讓學生寫在紙條上之后讀出來。

（六）我show我的真心話

全班一起把寫在紙卡上的真心話親手貼到制作好的畫板上，班會結束后展示在課室內(nèi)。

（七）請班主任總結這節(jié)班會的內(nèi)容。

（八）主持人宣告班會圓滿結束。

中文075班第三小組 2009-11-26 組長：黃欣璐、鄧小靈

組員：戴金娟、龔劍、溫錦鵬篇五：關于主題班會的幾點思考

關于主題班會的幾點思考

一、主題班會是一種省時高效的教育形式

班會課是德育的主陣地之一。在班會課上，班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現(xiàn)更廣泛的思想交流，達到撞擊后的相容；能較好地利用學生從眾心理。同時，還有利于學生口頭表達能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，具有更高的教育效率。顯然，充分利用好每周一節(jié)的班會課，開好主題班會，不僅重要，而且可減少班主任工作量，減輕班主任負擔，是班主任的聰明選擇。

二、如何開好主題班會

1、科學地確立主題 首先要有針對性，這是主題班會生命力所在。班會主題要針對學生共同關心的社會現(xiàn)象，學校重大事件，班級普遍性、傾向性問題或嚴重的突發(fā)個案，以引起學生注意，激發(fā)學生興趣。主題班會的步驟、形式要切合學生年齡特點、認知水平，及其心理特征。否則，即使學生對主題有興趣，也難以展開思維，無法參與其中，起不到教育效果。

為使主題班會有針對性，班主任務必調(diào)查研究，掌握班情，清楚學生近期關注的熱點是什么，了解學生普遍對什么感興趣，知道學生動機、需要、情感等心理特征。

其次，主題要有系統(tǒng)性。一個學期，一個學年，班級要舉行多少次主題班會？主要內(nèi)容是什么？應有全盤計劃。如高一上學期班會內(nèi)

容有：意志教育、常規(guī)紀律教育、班級目標的議定、班風建設、學法探索、早戀問題等，每個內(nèi)容又包含幾個方面。一次主題班會，無論怎樣組織得好，都不能將一個問題的全部都解決，更不能認為一個主題班會結束，就是某個方面教育的終結。因此，班會主題要有連續(xù)性、系統(tǒng)化。

第三，選題要抓住時機。即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會內(nèi)容更切合學生當時心理。如在考試前宜選擇關于學法探討的主題，考試后則宜選擇關于常規(guī)紀律教育和挫折教育方面的主題。

2、要調(diào)動學生積極參與 高中學生自主意識強，思想正走向獨立，對社會生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個人的見解，不愿他人把意志強加于自己。主題班會上，他們不想也不能做一個旁觀者。如果主題班會只是班主任的說教或少數(shù)班干的講演，大多數(shù)學生沒有表達自我的機會，教育氣氛呆板壓抑，那么，就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。

相反，讓個體學生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營造了心態(tài)開放的環(huán)境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念。因此，班主任要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學生參與的時間與空間，要激勵每一位學生投入到班會活動中。

3、教師要發(fā)揮指導作用 強調(diào)學生參與，并不是把主題班會的組織，簡單地全部推給學生。這是因為高中生自主意識還不成熟，知識

水平還有限，觀察分析事象還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗，有些問題因認知能力限制尚力不能及。所以，無論是班會主題的選擇、活動組織，還是班會行進過程的具體操作，班主任都要發(fā)揮指導作用。如關于學法探索系列主題班會，若僅僅是學生之間的經(jīng)驗交流，其效用相當有限。班主任看準關鍵點，高屋建瓴，深入淺出地講座則顯得非常必要。

4、形式要多樣化 高中學生喜歡求新求異，生動活潑。單調(diào)古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學生厭煩。班主任應動腦筋想辦法，設計出多種多樣新穎別致的班會形式。如模擬式——模擬某種具體生活情境，由學生扮演一組生活角色，讓學生身臨其境，從中受到感染和啟迪；咨詢式——請科任教師、學生代表、資深領導、心理專家為學生釋疑解難、排除心理障礙。其它還有演講式、辨論式、娛樂式等。

三、主題班會對班主任素質(zhì)的要求

1、要具有辯證的思維方式 高中學生處于生理、心理劇變時期，心理矛盾日益增多。主要表現(xiàn)在：要求個性生動活潑地發(fā)展與過重的學習負擔、考試壓力的矛盾；要求得到尊重、理解與學校、家長、社會教育管理之間矛盾；青春期性心理的萌發(fā)、性角色的確立與性道德不成熟的矛盾；尋求友誼、渴望交往與個人色彩濃、分辯能力不強的矛盾等。因此，大部分高中學生都表現(xiàn)出“雙重性”人格。班主任要以發(fā)展的整體的系統(tǒng)的觀點，辨證分析學生思想行為表現(xiàn)，既要看到 他們身上的先進性時代性，又要看到潛在的問題。在此基礎上，設計和組織的主題班會才能切中學生實際，讓學生樂意參與和接受。

2、要建立具有時代特征的價值觀念 社會處于轉型時期，呈現(xiàn)多元的價值觀念。班主任要使主題班會教育深入學生心靈，必須首先確立適應時代發(fā)展的價值觀。如自由與民主、紀律與法制、競爭與互助、權利與義務、個人尊嚴、大公不廢私、時間就是生命等。如果班主任價值觀守舊落后，就無法找到與學生思想的契合點，導致新的正確的價值觀不能在學生頭腦中鞏固，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)也不能讓學生繼承。

3、要善于獲取新的知識和信息 當今高中生好奇心強，通過各種媒體能獲得社會上任何信息。如果主題班會內(nèi)容陳舊，形式老套，就不可能吸引學生注意，讓學生感興趣。所以，班主任要善于獲取新鮮信息，特別要了解學生關心的體育比賽、就業(yè)趨勢、全球性政治、經(jīng)濟事件等。

另外，班主任要進修現(xiàn)代教育理論，掌握一定的心理知識，這對主題班會設計的多樣化，豐富主題班會內(nèi)容，增強班會教育力度有著極其重要的作用。

4、要有駕馭班會行進的導演、應變能力 主題班會要達成既定的德育目標，又要生動活潑，這就要求班主任有較強的策劃、導演能力，以及應變能力。在班會行進過程中，能巧妙組織、利用各種因素（如學生、教師、物理環(huán)境、情緒狀態(tài)等），能積極應變，及時發(fā)現(xiàn)偏離主題的出軌現(xiàn)象，并加以誘導，及時制止無休止的爭論，能在學生臨時邀請發(fā)言時作即興發(fā)言等。

5、要掌握一定的語言技巧 流暢的思維，豐富的詞語，多變的句式、抑揚頓挫的語調(diào)，會象磁石一樣吸引學生，鼓舞學生。班主任要開好主題班會，語言表達技巧也相當重要。平時，要加強這方面的學習和訓練。

第四篇：關于創(chuàng)新機關黨組織活動方式的若干思考

關于創(chuàng)新機關黨組織活動方式的若干思考

胡曉龍

新中國成立六十年來，黨帶領全國各族人民戰(zhàn)勝各種困難和風險，開創(chuàng)了中國特色社會主義事業(yè)新局面，特別是改革開放三十多年來，我國的經(jīng)濟社會發(fā)生了深刻變革；與此同時，也呼喚著黨的建設在組織功能、活動方式等方面與時俱進、改進完善。黨的十七大報告明確提出，要“優(yōu)化組織設置，擴大組織覆蓋，創(chuàng)新活動方式，充分發(fā)揮基層黨組織推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用”。

本文試就“創(chuàng)新機關黨組織活動方式”這一命題，談幾點粗淺的認識與建議。

一、創(chuàng)新黨內(nèi)活動方式的基本意義

長期以來，一些機關基層黨組織的黨內(nèi)活動方式大多沿襲著傳統(tǒng)的周期規(guī)律和固定模式，缺乏應有的活力、動力和吸引力。創(chuàng)新黨內(nèi)活動方式，打造“活力黨建”平臺，能使黨的工作和黨的建設更加符合科學發(fā)展觀的要求。

（一）創(chuàng)新黨內(nèi)活動方式有利于增強機關廣大黨員的戰(zhàn)斗力

黨是由黨員構成的，因此，黨員是黨組織的主體。加強黨的建設關鍵在于不斷地向黨組織中注入活力，而增強活力的關鍵又在于黨的基層組織是否有活力。機關黨建是黨的建設的重要組成部分，是黨在機關全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎。機關黨的工作只有適合機關工作的需要和機關黨員的特點，才具有戰(zhàn)斗力；換言之，如果機關黨員的積極性、創(chuàng)造性、主動性不能充分發(fā)揮，機關黨組織的戰(zhàn)斗力就無從談起。創(chuàng)新黨內(nèi)活動方式，旨在激勵黨員從各個方面、不同層面參與黨組織活動，使黨員的主體作用更加突出，黨內(nèi)基層民主的步伐更加堅實，基層黨組織更加融入黨員群眾，機關黨建工作更加有效，也必然會更扎實地增強廣大黨員的創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

（二）創(chuàng)新黨內(nèi)活動方式有利于增強機關黨組織的凝聚力

由于機關黨組織中每個黨員所經(jīng)歷的過程和所處的地位不同，對客觀事物理解的深淺不同，對形勢發(fā)展趨勢的思想方法和覺悟程度不同，導致了在黨員與黨員之間、黨員個人與組織之間有可能發(fā)生各種各樣的矛盾或意見。這些矛盾的解決、意見的認同，不僅需要依靠黨的理論、綱領和路線的宣傳教育，還需要通過充分體現(xiàn)民主集中制原則的、體現(xiàn)以人為本需求的、體現(xiàn)與時俱進意義的活動來啟發(fā)引導，以保證機關黨員在思想上的認同、組織上的統(tǒng)一和行動上的一致，從而增強黨對于廣大黨員的強大凝聚力。

（三）創(chuàng)新黨內(nèi)活動方式有利于增強黨組織的領導力

由于在創(chuàng)新黨內(nèi)活動方式的全過程中注重體現(xiàn)黨員的主體作用，這就使馬克思主義認識論和黨的群眾路線在創(chuàng)新實踐中得到了具體應用，使黨的基層領導骨干與廣大黨員群眾自然地結合在一起，使從群眾中來又到群眾中去的原則在基層組織建設的創(chuàng)新實踐中積累了可具操作性的經(jīng)驗。這也讓黨的組織能廣泛集中廣大黨員的睿智才華，正確做出符合客觀實際的科學決策，進一步保證黨的領導始終堅強有力。

二、創(chuàng)新黨內(nèi)活動方式的基本思路

“機關黨建工作必須適應新形勢新任務的需要，走在黨的基層組織建設的前頭。”這是胡錦濤同志在１９９７年全國機關黨建工作座談會上提出的要求。在２００９年５月召開的全國機關黨的建設工作會議上，這一要求成為會議主題重新強調(diào)，其意義重大深遠，充分說明了機關黨的建設的重要地位，黨中央對機關黨建工作的重視和對機關黨建工作規(guī)律的準確把握。創(chuàng)新活動方式，便是機關黨的建設走前頭的其中一項重要任務。

根據(jù)機關權力集中、黨員集中、領導集中的特點，機關黨組織在構思如何創(chuàng)新活動方式時，務必注意三個方面。

（一）明確目標、把握分寸

“凡事預則立”。創(chuàng)新黨內(nèi)活動方式首先必須端正動機把好舵，一定要以黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設為主線，以建設為民、務實、清廉機關為目標，以加強機關黨員干部黨性鍛煉、改進機關作風為重點；通過充分發(fā)揮黨員的主體作用，通過豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動載體，優(yōu)化活動效果，更有效地引導機關黨員干部做高舉旗幟、堅定理想信念的表率，做服務大局、推動科學發(fā)展的表率，做轉變作風、服務基層群眾的表率，做改革創(chuàng)新、保持先進本色的表率。我們一定要正確處理內(nèi)容與形式的關系，在內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一、相互促進上狠下功夫；通過活動方式的反作用，推動活動內(nèi)容的再強化。既要重視創(chuàng)新黨內(nèi)活動方式，又要充分體現(xiàn)黨的教育主題；既要豐富黨內(nèi)活動載體，又要突出黨內(nèi)活動效果。

（二）統(tǒng)籌方法、靈活運用

近年來，不少機關黨組織已在大膽探索方式創(chuàng)新，并取得了成功經(jīng)驗，比如湖州市市委辦機關黨委的“青年黨員班組論壇”，市人大機關黨總支的“雙聯(lián)雙服務”活動，市行政服務中心機關黨總支的“黨員干部能力培養(yǎng)基地”建設，形式新穎效果好。因此，創(chuàng)新機關黨組織的活動方式，不能搞“閉門造車”，應該講“開門納諫”，可以通過“體現(xiàn)、引入、提煉、借鑒”等多種途徑來推進。“體現(xiàn)”，即體現(xiàn)上級黨組織的新要求，使黨內(nèi)教育實踐活動的內(nèi)容與方式與時俱進；“引入”，即引入黨員干部的新需求，使黨員真正成為黨內(nèi)活動的主體；“提煉”，即提煉本部門已在實踐的好做法，使本部門的“名牌產(chǎn)品”、“保留節(jié)目”彰顯成效；“借鑒”，即借鑒兄弟部門的好經(jīng)驗、新做法，使本部門的黨內(nèi)活動更具生命力。

（三）系統(tǒng)思考、錦上添花

創(chuàng)新黨內(nèi)活動方式應該站在深入學習實踐科學發(fā)展觀的高度，緊密聯(lián)系部門的實際，運用“揚棄”思維，進行系統(tǒng)化思考。筆者建議特別關注“一個主體、兩個結合、三個轉變”。“一個主體”，即明確黨員是黨內(nèi)活動方式創(chuàng)新的主體。黨組織的活動方式，在總體目標既定后，其形式可以由黨員來商議其方案可以由黨員來策劃。在活動內(nèi)容、活動方案、組織實施、活動形式、質(zhì)量評估諸方面全方位發(fā)揮黨員的創(chuàng)新實踐智慧。機關黨組織要學會當“導演”，要自覺改變自己經(jīng)常唱主角，讓黨員成天當聽眾的陳舊模式，主動為黨員搭建全過程積極參與活動的平臺。有條件的部門可以嘗試“黨員點題”、“角色互換”、“輪流主持”等鮮活而又生動的方式，以更有效地激發(fā)黨員參與黨內(nèi)生活的內(nèi)在動力。“兩個結合”，即實現(xiàn)“基本型”規(guī)定動作和“主題型”個性化活動的有機結合，實現(xiàn)黨內(nèi)教育實踐內(nèi)容和黨組織活動新方式的有機結合兩者不可偏廢。“三個轉變”，即努力使機關黨的活動由傳統(tǒng)的行政命令型向指導服務型轉變，由封閉型向開放型轉變，由強調(diào)共性向注重共性又尊重個性轉變。通過思想碰撞、信息交流，推動基層黨組織活動融入黨員干部的現(xiàn)實需求，達到預定的教育、管理和監(jiān)督目的。

三、創(chuàng)新黨內(nèi)活動方式的基本路徑

思路決定出路。機關黨組織要牢牢把握全國機關黨的建設工作會議的精神，緊緊依靠部門黨組（黨委），根據(jù)機關黨組織的“協(xié)助、監(jiān)督”職責，通過豐富內(nèi)涵，完善傳統(tǒng)模式，通過善借外物，探索新型做法。要以“講黨性、增活力、優(yōu)服務、促發(fā)展”為主線，積極探索具有部門工作特色的、適應單位管理需要的、體現(xiàn)機關黨組織“創(chuàng)先爭優(yōu)”要求的黨內(nèi)活動新方式。大致可通過三條基本路徑去創(chuàng)新實踐。

（一）創(chuàng)新學習教育方式，增強黨員的思想政治素質(zhì)

加強對黨員干部的思想政治建設是機關黨建的工作重點之一。在創(chuàng)新黨員學習教育的載體方面，下列方式值得考慮。

一是強化部門業(yè)余黨校教育陣地建設。現(xiàn)在，各級各部門集中學習教育的方式很多。比如“機關學習日”、“星期一夜校”等。實踐證明，這些黨員教育陣地很需要、很重要。機關黨組織要關注的是，充分發(fā)揮機關的教育人才優(yōu)勢、信息化優(yōu)勢和陣地優(yōu)勢，善于把各塊“根據(jù)地”科學整合、優(yōu)勢互補，力求黨課講座與電化教育相結合，請進來與走出去相結合，高質(zhì)量學

好規(guī)定性內(nèi)容，多方面擴大集中學內(nèi)涵，增強學習教育的感召力，提高“三會一課”的質(zhì)量。二是創(chuàng)新機關黨員思想論壇活動。這類論壇，有的地方也稱之為“黨建沙龍”。現(xiàn)在，冠名“論壇”的活動很多，但往往是開開會、發(fā)發(fā)言。機關黨組織要創(chuàng)新的是，黨員思想論壇應力求學與思、思與用的有機結合，探索研究性學習方式，增強學習效果。一般來說，每次黨員論壇活動可以確定一個主題，也可圍繞一個總話題確定多個子話題，既有中心發(fā)言，又有互動交流。與“你講我聽”的活動相比，這一學習教育方式的參與環(huán)境更加寬松，參與對象更加平等，參與氣氛更加民主，參與話題更加廣泛。在這方面，湖州市勞動和保障局等機關黨組織深有體會。

三是挖掘黨員教育網(wǎng)站（網(wǎng)頁）的功用。當前，我國已進入電子政務時代，機關黨組織要以黨務公開為契機，力爭部門黨組（黨委）的支持，利用信息化手段，合理設置網(wǎng)上學教欄目，加強黨建互動交流，擴大理論研討參與面。值得注意的是，必須嚴格黨員教育網(wǎng)站（網(wǎng)頁）的后臺監(jiān)管和技術控制，確保信息安全。可以先在局域網(wǎng)上開辟專欄，待條件成熟后在互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站有序運作。在這方面，湖州市發(fā)改委、建設局、司法局、中級法院等許多部門的機關黨組織都富有經(jīng)驗。

四是創(chuàng)優(yōu)廉政文化短信平臺。這是近幾年來移動通信手段社會化后應運而生的信息平臺。有條件的部門可以通過這一平臺，逢時逢節(jié)向黨員干部發(fā)送黨風廉政建設格言警句，傳送最新黨建工作要求，警鐘長鳴，預防在先，以增強黨員干部服務發(fā)展的創(chuàng)新力和干凈干事的自覺性。在這方面，湖州市煙草局、行政服務中心等機關黨組織已先走了一步。

五是深化課題調(diào)研制度。加強課題調(diào)研，是為部門領導提供決策參考的重要途徑之一，也是上級黨工委要求機關基層黨組織運用的基本工作方法。每年確定調(diào)研課題，由黨員領導干部牽頭負責，由相關處室黨員積極參與，集中破解難題，提高學用結合率，無疑是機關黨組織“圍繞發(fā)展抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的工作著力點，也是機關黨建走出辦公室，融入大發(fā)展的極好機會。因此，機關黨組織要立足于加強黨建、服務發(fā)展、提高能力，遴選命題、調(diào)研破難。

六是完善征文詩詞、格言 和研討交流制度。湖州市市府辦、公安局、工商局、檢察院、國土局等許多機關黨組織的成功做法，定期組織專題征文（詩詞、格言）、定期開展理論務虛和實務研討交流活動，無疑是一項推進黨建工作的長效機制。但值得注意的是，在優(yōu)秀征文（詩詞、格言）發(fā)表或表彰之同時，有必要配套進行點撥講評或交流互動，以利于助推黨員干部的綜合素質(zhì)年年有提升。

七是靈活運用參觀、競賽等載體。這是機關黨組織經(jīng)常性采用的學習教育方式，深受大家歡迎，但工作量較大。通過形式多樣的參觀感悟、知識競賽、演講比賽、能力展示，寓教育于活動之中。在紀念改革開放三十周年、慶祝建黨八十八周年、慶祝建國六十周年的重要時段里，此類方式發(fā)揮了重要功能。

（二）創(chuàng)新實踐活動方式，增強黨員的服務發(fā)展能力

以改革創(chuàng)新精神加強機關黨的建設，必須把改進機關作風、優(yōu)化行政服務作為一項長期任務堅持不懈地抓到底。為此，機關黨組織要把創(chuàng)新實踐活動方式、提高服務發(fā)展水平，作為機關黨建的重中之重。調(diào)查了解到，下列活動方式切實有效，可以參考。

一是開展“爭先進、評服務”專項活動。此類活動名稱多樣，但本質(zhì)相近，比較適合窗口一線部門。湖州市財政局、經(jīng)委、交通局、民政局、行政服務中心等不少部門的機關黨組織深有感悟。以市行政服務中心為例，該“中心”機關黨總支遵照“中心”黨組的要求，根據(jù)進駐部門多、窗口辦事忙、服務要求高、平臺管理嚴的特點，參照現(xiàn)代企業(yè)文化，注重系統(tǒng)化設計，引入勞動競賽機制，認真開展“三星聯(lián)創(chuàng)”活動，即行政審批窗口創(chuàng)“服務之星”、招投標創(chuàng)“業(yè)務之星”、市長熱線創(chuàng)“熱線之星”。黨員干部帶頭爭創(chuàng)，全體員工積極參與。三年來，每季一評，評出“三星”１８０多人次，黨團員占７０％以上。由于載體設計符合教育管理的需要，活動要求隨著發(fā)展趨勢而及時調(diào)整，爭創(chuàng)氛圍很濃，實踐效果較好。二是爭創(chuàng)先進典型和服務品牌活動。這一類實踐活動的特點是，重視細胞建設，堅持典型引路，培育服務團隊。比如，每年有計劃地組織爭創(chuàng)黨員先鋒崗、青年文明號、巾幗文明崗等活動。這些先進團隊的審定雖然主管部門不同，但服務發(fā)展、服務基層、服務群眾、服務企業(yè)的本質(zhì)要求一致，值得機關黨組織根據(jù)職責去認真抓好。在這方面，湖州市公安局、文廣新聞局、殘聯(lián)、檢察院等部門機關黨組織都有成功的范例。

三是推行效能建設制度。隨著機關效能建設的步步深入，常規(guī)的效能建設制度紛紛建立，比如首問責任制、ＡＢ崗工作制、一次性告知制、辦事公開制，有的部門還根據(jù)工作需要建立了延時服務制、預約服務制、上門服務制、刷卡考勤制、佩證上崗制、值周檢查制等等。制度好，但貴在堅持。為此，機關黨組織有責任做好動態(tài)監(jiān)督文章，尤其是督促黨員干部在效能建設中率先垂范。

四是組織好征集“金點子”、“好主意”活動。近年來，為充分發(fā)揚民主，廣泛集中民智，許多部門已十分重視這項活動且收到了良好效應。如湖州市人大機關黨總支，在２００８年就組織機關黨員干部開展了“我為學習實踐科學發(fā)展觀獻一計”活動，收到“好主意”３５個，既增強了黨員干部的主人翁責任感，又助推了市人大學習實踐活動的深入開展。

五是完善結對幫帶幫扶機制。近年來，不少機關黨組織開展了機關黨委（黨總支）委員聯(lián)系黨支部和入黨積極分子活動，建立了黨員師帶徒制度或“黨員責任區(qū)”，完善了黨內(nèi)關心關愛機制和對黨員群眾的“五必訪”規(guī)定，堅持為結對村、結對企業(yè)、結對社區(qū)、結對困難戶排憂解難做好事。這些都是打造“活力黨建”工程的重要抓手，機關黨組織務必在明確分工抓落實上下功夫，增強黨員參與的主動性和積極性。

六是探索黨員干部實踐服務活動。近幾年來，這類活動層出不窮，不拘一格。實踐服務的目標是增強服務意識，提高服務水平。如湖州市建設局機關黨委的“城建為民周”活動，市行政服務中心黨員干部的“１２３４５熱線進社區(qū)”活動，到廣場、進社區(qū)，面對面聽取意見，零距離提供服務，群眾反響較好。有的機關黨委（黨總支）還要求所屬黨支部認真開展黨內(nèi)創(chuàng)新實踐活動，引導黨員干部深入農(nóng)村、深入基層、深入企業(yè)，了解國情、社情、民情，了解政策和決策的真實效果和客觀反映，廣泛開展崗位練兵、行業(yè)比武等爭創(chuàng)活動，使黨員干部的作用更大，解決問題的本領更強，應急解難的能力更優(yōu)。

值得一提的是，優(yōu)勢互補也是新形勢下機關黨建活動的必然趨勢。機關黨組織之間，可以突破原有基層條塊劃分的組織界限，聯(lián)手發(fā)揮優(yōu)勢，聯(lián)合開展活動，使科學實踐和創(chuàng)新服務的績效更為顯著。

（三）創(chuàng)新績效考核方式，增強黨員的創(chuàng)先爭優(yōu)意識

加強績效考核和民主評議工作是機關黨的建設有力、有序、有效的保證，也是機關黨的工作加大力度、著力創(chuàng)新的關鍵點。機關基層黨組織對以下兩個環(huán)節(jié)務必抓牢并力求創(chuàng)新。一是做優(yōu)“規(guī)定動作”，抓好部門機關黨組織的“創(chuàng)先爭優(yōu)”考評工作。要通過簽訂黨風廉政建設和“創(chuàng)先爭優(yōu)”承諾書，對照落實“創(chuàng)先爭優(yōu)”各項要求，抓好每年的黨員民主評議等，客觀評估本部門機關黨組織“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的績效。為加大“創(chuàng)先爭優(yōu)”的力度，湖州市工商局、勞動和社會保障局、行政服務中心等部門還每年評選一批優(yōu)秀黨員，每兩年評選一批先進黨支部，并由部門黨組（黨委）統(tǒng)一表彰，激勵標準與行政先進典型統(tǒng)一標準，進一步提高了機關黨建的地位。

二是創(chuàng)新“自選動作”，協(xié)助部門抓好與機關黨建密切相關的動態(tài)監(jiān)督和民主評議工作。以湖州市行政服務中心為例，該部門黨組就授權黨總支協(xié)助抓好行政審批窗口星級服務、招投標規(guī)范化服務競賽和市長熱線五個１００％三項考評活動，每季評選通報，并作為全年評優(yōu)的依據(jù)；協(xié)助抓好“萬千百”評議活動，即萬名服務對象評窗口、千家企業(yè)評服務、百名員工提建議，從而充分發(fā)揮了機關黨組織的協(xié)助和監(jiān)督作用。

總之，以創(chuàng)新活動方式為突破口來凝聚機關黨員干部，密切黨與群眾的聯(lián)系，鞏固黨的執(zhí)政基礎，是機關黨組織面臨的一個新課題。創(chuàng)新黨內(nèi)活動方式，順應時代潮、體現(xiàn)開放性、富于包容度，它不僅在工作實踐上會取得良好效果，而且就理論層面看也有著重要的開拓意義。我們一定要緊緊圍繞提高機關黨建的科學性、針對性和實效性來做好這項工作，建立真正體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)要求的鮮活載體和長效機制，使機關基層黨組織真正發(fā)揮推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用。

（作者單位：市行政服務中心）

第五篇：城市管理創(chuàng)新方式的思考

城市管理創(chuàng)新方式的思考

城市管理是城市發(fā)展的永恒主題，推進長效管理是城市管理部門矢志不渝的奮斗目標。在提升城市形象、改善人居環(huán)境、促進經(jīng)濟發(fā)展、深化依法行政的新形勢下，突出“親民、文明、規(guī)范、和諧”四大主題，秉承“以人為本、堵疏結合、文明執(zhí)法”的工作理念，必須深化改革、創(chuàng)新城市管理機制和方式，推進工作的新跨越。

強化管理創(chuàng)新，構建城市綜合管理新格局

城市管理是一項社會系統(tǒng)工程，只有建立上下一體、左右協(xié)調(diào)的運行機制，大力推動和倡導高效協(xié)調(diào)的城市“大管理”格局，才能從根本上杜絕城市管理領域推諉扯皮的現(xiàn)象，實現(xiàn)管理效能的最大化。其機制優(yōu)化的有效路徑：

一是建立以高位參與為特征的宏觀管理機制。建立全市性城市管理例會制度，由市長或常務副市長每月牽頭召開一次城市管理專題會議，并列入市長常務會議日程，從宏觀上解決城市管理難題；同時，實行市四套班子領導掛鉤聯(lián)系社區(qū)的辦法,每個市領導掛鉤聯(lián)系一個社區(qū)，定期召開社區(qū)市容管理現(xiàn)場會，以促進城市管理工作的深入開展。構建城市管理效能監(jiān)察機制，實行城市管理保證金制度，由市紀委、市委辦、宣傳部等聯(lián)合組織城市管理督查、考核，其結果與部門經(jīng)費撥付、評先評優(yōu)直接掛鉤，以強化城市管理齊抓共管、協(xié)同推進的高壓態(tài)勢。建立“城市管理執(zhí)法、公安護法、法院司法”三者有機結合的城市管理綜合執(zhí)法保障機制，實行“跟隨式”、“緊密型”保障執(zhí)法，開通城市管理執(zhí)法案件司法執(zhí)行“綠色通道”，以維護城市管理執(zhí)法的嚴肅性和權威性。

二是深化以管理重心下移為基礎的屬地管理機制。堅持“責權配套、費隨事轉”的原則，明確社區(qū)城市管理工作職責，保障日常經(jīng)費，做到責權利相統(tǒng)一，促進社區(qū)將主要精力集中到社區(qū)管理、環(huán)境整治和社區(qū)服務上來，充分突出社區(qū)城市管理主戰(zhàn)場地位；按照城市管理重心下移的思路，以社區(qū)為依托，由城市管理、建設、工商、公安等部門按照“三帶一不帶”（即帶人員、帶經(jīng)費、帶職能、不帶編制）的做法，分別選派執(zhí)法人員下沉社區(qū)，成立聯(lián)合執(zhí)法中隊，由社區(qū)統(tǒng)籌安排，直接指揮，實施屬地管理，全面解決辦事處轄區(qū)內(nèi)的城市管理執(zhí)法工作，形成“基礎管理——條塊結合、以塊為主、下放事權、落實責任；行政執(zhí)法——條塊結合、以條為主、雙重領導、依法行政”的城市管理重心下移格局，切實根治和消除城市管理長期以來存在的“看得見的管不到，管得到的看不見”的弊端。

三是實施以數(shù)字監(jiān)控為紐帶的綜合管理機制。按照城市網(wǎng)格化管理模式，在城區(qū)主次干道和社區(qū)設置監(jiān)控設施，組建城市管理指揮調(diào)度中心與城市管理監(jiān)督考核中心，構建城區(qū)地下管線、城市道路、環(huán)境衛(wèi)生、市容監(jiān)察、園林綠化、城市路燈、公交客運等城市管理領域的數(shù)字監(jiān)管機制，形成相關職能部門各負其職，齊抓共管，迅速快捷發(fā)現(xiàn)問題、及時有

效解決問題和高效監(jiān)督考核的良好格局。推行部門包保制度，由市級機關部門分別包保城區(qū)路段、社區(qū)，協(xié)助城市管理職能部門開展工作，清潔道路，整理車輛，宣傳教育市民，督促沿街店面遵守管理規(guī)定，舉報違法違章行為，定期組織機關干部到掛鉤小區(qū)開展義務勞動等職責，營造出城市社會化管理的良好氛圍。

強化城市容貌，營造整潔優(yōu)美的城市形象

要穩(wěn)步落實日常控制措施，探索精細化管理方式，定期開展市容環(huán)境專項整治活動，推動粗放式、經(jīng)驗型、突擊化的城市管理向精細型、科學化和高效規(guī)范的城市管理的轉變。一是實施基礎強化工程。制定和實施“城市管理基礎工程”,實行政府城市管理部門領導力量下移一線的做法，將政府工作與業(yè)務管理兩結合，保證有一定時間參與基礎工程的管理。實行市、局、行政執(zhí)法大隊的三級考核，構建隨機與錯時、定性與定量的考核機制。開展創(chuàng)建“示范路段”等競賽活動，把管理內(nèi)容、工作責任和考核辦法融入其中。定期組織觀摩交流、考核評比、樹立典型、培植市容亮點，從小到大、以點帶面、循序漸進地促進城市管理水平的整體提升。

二是開展專項整治活動。以市委、市政府重大活動為契機（例如創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市、園林城市、花博會等活動），在強化日常管理的同時，抓住群眾關注的重點、熱點和難點問題，集中整治、猛攻突破。對戶外廣告、店招店牌、配套亮化、街面景觀、排檔整治、集鎮(zhèn)環(huán)境、票亭設置、車輛秩序、非法運營等管理規(guī)范，實行“多管齊下、多項并舉”，切實提升城市對外形象，有效化解和消除城市管理難題、頑癥和積弊。

三是落實長效管理措施。長效管理在于制度、責任、督查、評價和落實到位。既要有嚴格的標準，又要有嚴管的措施和可行性、操作性的規(guī)定。諸如，實施《攤點》的管理方案，應當分地段規(guī)劃設置定時、定點、定項、定經(jīng)營、定責任的攤點經(jīng)營區(qū)，作為便民流動攤點的集中疏導區(qū)，以降低市容和道路管理的壓力。

三是提高市容環(huán)境設施質(zhì)態(tài)。修訂完善城區(qū)市容環(huán)境的專業(yè)規(guī)劃，加大設施的升級改造力度，確保城區(qū)設施滿足群眾的基本需要，符合城市容貌的標準要求，實現(xiàn)糞便、垃圾、環(huán)境保護等廢棄物處理的無害化、減量化、資源化的質(zhì)量不斷提升。

強化機制改革創(chuàng)新，塑造以人為本的政府管理亮點

為走出城市管理財政投入少、運行成本高、管理效果差的窘境，必須堅持經(jīng)營發(fā)展的理念，積極倡導城市管理市場化運作模式，向空間挖潛力，向管理要效益。

一是著力推進戶外廣告、環(huán)境衛(wèi)生的市場化運作。要通過市場手段，實現(xiàn)城市空間、城市環(huán)境資源的升值增值。比如建立戶外廣告泊位使用權的拍賣機制，向社會公開招標、公

平競爭，環(huán)衛(wèi)作業(yè)吸引社會經(jīng)營、企業(yè)實體參與、個體承包等有效優(yōu)化勞動力的資源配置，以達到資源共享、減少污染，促進城區(qū)生活環(huán)境的改善和生活質(zhì)量提高的雙贏共進效果。

二是著力推進政府購買服務，促進市容管理。為有效解決城區(qū)市場容量不足的問題，可會同相關部門利用沿街拆遷待建工地、閑置人防工程等可用資源，建成小商品綜合市場。按照政府補貼或政府購買服務、經(jīng)營者承擔一部分的原則，強化城區(qū)市容管理。如，將攤位面向城區(qū)露天攤販進行安置性租賃、實行環(huán)衛(wèi)個人雙崗雙責制、整理沿街車輛停放秩序、垃圾雜物清除和市容管理與環(huán)衛(wèi)作業(yè)耦合，以避免重復投入?yún)f(xié)管人員，以及實行市場化“除癬”措施等，實現(xiàn)民生、市容、繁榮多贏的局面。

強化執(zhí)法隊伍建設，打造精湛的城管執(zhí)法精兵

新一輪行政執(zhí)法隊伍的規(guī)范化建設，成為提高執(zhí)法隊伍素質(zhì)、實現(xiàn)執(zhí)法力量保障的重要一環(huán)。

一是廣泛教育，提高全員素質(zhì)。積極推進學習型城管執(zhí)法的創(chuàng)建活動，以工作需要為導向，以能力建設為核心，有針對性地開展分層、分級的培訓。要提高行政能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，切實營造出“學理論、學文化、學業(yè)務”的濃厚氛圍。

二是加大投入，夯實硬件支撐。本著裝備強隊、科技興隊的思路，按照執(zhí)法隊伍規(guī)范化建設的標準，不斷加大局域網(wǎng)、電子化硬件的投入力度，構建城市管理系統(tǒng)智能化辦公平臺，提高規(guī)范化、嚴謹化程度。強化執(zhí)法裝備保障，增強執(zhí)法隊伍的綜合反應能力和規(guī)范辦案能力。

三是抓好主體，強化進位意識。建立崗位競選機制，根據(jù)不同的管理區(qū)域，分別制定執(zhí)法工作標準和任務指標，達不到工作標準或完不成任務指標的自動解聘。按照獨立核算、責權利相統(tǒng)一的原則，實行捆綁式考核，著力改變“出工不出力”、“費勁不討好”的工作狀態(tài)，形成“比拼、作為、想方設法、主動工作”的良好進位態(tài)勢，實現(xiàn)“要我干”到“我要干”的轉變。