第一篇：教材解讀大賽心得體會

教材解讀大賽心得體會

為了我校教師們能更好的把握教材、改進教學方式方法，提高課堂教學實施水平，學校組織了教材解讀大賽，我有幸參加了本次教材解讀大賽，在本次教材解讀過程中，我看到了各位教師各有千秋的解讀過程，感受到了一場關于教與學的視覺聽覺與心靈的盛宴，著實使我受益匪淺。讓我對教材的研讀以及教法的各異，有更進一步的了解。感受到在研讀教材、備課、進行教學的過程中以及課后還有很大的選擇與發展空間，學習到很多東西。下面就談一談我的一些心得體會：

創設親身體驗的情境，激發學生的學習興趣、培養學生學習的主動性。這是在我研讀教材的過程中，查閱了多方資料之后總結出來的。教材中的例題、習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受思想品德。教師還可用現代化教學手段創設情境，把課本中的情景圖制成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創設學習情境。

不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意。

這次大賽是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次大賽，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與其他優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

教材解讀大賽心得體會

趙萃飛

第二篇：教材解讀心得體會

教材解讀心得體會

3月23日，我校舉行了第六屆教材解讀比賽。通過這次比賽，我對教材又有了一個新的認識，教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感，態度和價值觀。教材的編寫從學生的現實生活和童真世界出發,圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀,激發學習興趣。我們當教師的就應該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當的手段，努力為學生創造一個良好的有利于學生發展的教學情境，從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。下面是我對本次學習的一點心得體會。

一、將教學由課內拓展到課外。

首先，要更新理念，樹立正確的教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業。如果我們用大量的作業把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創造力，“有”反倒轉化成了“無”。生活即課堂。

二、注重指導，增強實踐，享受成功。

學習習慣的養成，僅有說教是不夠的，應該緊扣課程標準、教材內容，對學生進行有關方面的指導。并在具體的學習實踐活動中反復操練，使學生體驗到收獲的愉悅，從而促進學習習慣的養成。

通過這次解讀活動，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

第三篇：教材解讀心得體會

有效解讀教材 提高課堂實效

義井小學 張海燕

有效解讀教材 提高課堂實效

3月22日，在我校隆重舉行了教材解讀大賽活動。大家都從課標，教材以及建議三方面詳細地進行了解讀。通過聽老師們的解讀，我感受到老師們對教材的透徹把握的能力很強，同時，也讓我感到收獲很多。

大家都在解讀中提出：新教材的教學目標是：

1、興趣、自信心、學習習慣、學習策略、自主能力、合作學習。

2、語音、語調、語感、書寫基礎。

3、初步用英語進行簡單的日常交流。

4、觀察、記憶。

5、中西方文化、愛國主義精神、世界意識。另外，新教材重視綜合語言運用能力的培養。新教材的核心是交際教學和語言的運用。

通過聽別人解讀，使我們明白了應該樹立終生學習的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進：

一、英語教師必須培養學生良好的學習習慣

作為一個小學英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規范學生的書寫習慣，其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣；最后還要養成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。

二、英語教師必須具備扎實的基本功

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、這些基本功。在教學中，要注重知識的積累和拓展，注重學生學習策略的培養，讓學生充分形成自學和與他人合作學習的習慣，充分發揮了學生的主體作用，從而讓學生學的更有效。

三、了解了最新的英語新課程改革理念

在這一次的解讀中，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念——生本教育。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

四、詞匯教學

在詞匯教學方面，要音、形、義結合，同時總結了以下方法：

1、結合字母的發音教，教會能力；

2、融單詞于語句中教，強調語意；

3、在交際性游戲中教，促進記憶；在任務活動中教，重在運用。

五、會話教學

在對話教學中，要創設語境——強調語意——突出語用。

通過這次解讀，讓我對生本教育有了新的認識，并使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，我將繼續深入地研讀新課標，研究教材，更好地把握新課標理念，為更好地教好學生、更好地做好小學英語教育教學工作一如俱往的努力。

第四篇：解讀教材心得體會

小學五年級數學教材解讀的心得體會

東觀小學五年級 董善麗

“教材是執行課程標準與體現課改精神的載體，也是眾多教育專家和一線教師智慧的結晶，粗線條的閱讀肯定是不行的。教材上每個章節的每一道例題都有一定的教學目標，不僅如此，例題中的每一個要求、問題，其背后都蘊涵著特定的意圖。同樣，各道練習題也有不同層次的要求與目標。”所以，對我們廣大教師而言，要用好、用活教材，首先要認真解讀教材。

一、在解讀教材中，使我進一步明確課標的要求，積極轉變教育觀念。

1、小學數學義務教育階段的教育要面向全體學生，并且實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。

2、數學是生活、勞動和學習必不可少的工具；數學是一切重大技術發展的基礎；數學對提高人的各種能力有著獨特的作用；數學是一種文化，是現代文明的重要組成部分。

3、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

4、數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。

二、在解讀教材中，使我進一步明確如何利用主題圖進行教學

翻開教材，映入眼簾的是一幅幅五顏六色的圖畫，一個個生動有趣的故事，一個個憨態可掬的小動物和卡通人物情境的設計。插圖的內容貼近學生生活，圖畫風格和色彩符合學生的年齡特點，這不僅僅給枯燥的數學賦予了生命，融入了生活氣息，變抽象、枯燥的數學學習為富有兒童情趣且具有挑戰性的數學探索活動，同時也為教師的教學設計提供了豐富的可借鑒的課程資源.三、在解讀教材中，使我能注意讀出教材的“空白”。

教材是學生學習的感知材料，但由于受篇幅所限，教材不可能反映知識的全部，形成過程和編者的思維過程。這樣就留下了“空白”，也為教師通過研讀，自己去體會、理解、運用留下空間。

總之，對教材的鉆研，我們教師要做一個明白人，一定要在尊重教材的基礎上，自己細細研讀，讀出其中的學問。使我們的課堂因“用好、用活教材”而活力無限。

第五篇：說教材大賽心得體會

說教材大賽心得體會 昌圖縣實驗小學 王艷微

陽春三月、萬物復蘇，我很幸運的懷揣著希望來到了實驗小學工作，又在這春光明媚，鮮花盛開的四月參加了實驗小學的說教材大賽，在此次大賽中我聆聽了實驗小學十幾位教師精彩的研說，讓我耳目一新，看到了實驗人的風范，他們豐富的經驗，新穎的教學方法，以及對教材精確的把握、有條不紊的分析，無一不值得我學習，給我留下了非常深刻的印象。

在研說過程中，老師們能熟練運用知識樹說教材；能說清楚新課標對本年級、本學科的基本要求 ；能說清楚教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚教材內在的結構和邏輯關系；能對教材內容系統分析；能結合教材內容提出教學方法建議；能對教材的處理提出合理建議；能提出本學科高效課堂的標準。同時選手們制作的課件形象、大方、有創意；演講語言準確、生動、簡潔、流利，普通話標準，都做到了脫稿。以此來看，選手們都做了充分的準備。其中給我印象最深的是所用的這些課件內容，都是用知識樹的形式展示出來，使整個研說過程系統、條理、清晰。讓我們更好地學習了課程標準和把握新課標指導下的教材體系，更好地掌握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材。只有通覽了教材，教學時才會左右逢源，如魚得水，我們在面對學生、面對課堂時才更加自信。

讓每一名學生都能夠主動學習、快樂學習，是教師應該追求的教學境界，也是廣大學生和家長對教師工作的期望。通過這次觀摩學習活動，讓我對研說教材有了更深刻的認識，并為自身的教學工作帶來了切實可行的幫助。在以后的教育教學工作中，做到：

1、細化解讀教材，領會其精神實質，轉變新的教材觀。

我的設想是本學期，認真把握教材體系，挖掘教材的精髓，打好基礎，穩扎穩打，抓好自然常態下的每堂課。讓知識樹進入到我們的日常備課中。

2、虛心學習，借鑒經驗，提高專業修養。

虛心學習研究教學方法及策略，努力使自己的每一個活動都達到“高效”。要達到這樣的效果，這就要求在平時的日常活動中，要多向有經驗的老教師學習，細心鉆研教材，精心設計每一個教學活動。

3、要善于抓住每一次鍛煉自己的機會。

認真研讀和學習教育教學的先進理論書籍，虛心向身邊有經驗的老教師請教，學習他們的敬業精神，也學習他們長期積累下來的好的經驗和方法以便自己快速成長；將理論轉變為實踐，在同事的指導和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，使自己進步更快。

總之，本次學習為我提供了一個學習的平臺，讓我樹立了新的育人理念，為更深層次的理解“以人為本”在教育中的真正內涵，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識技能。