第一篇：說教材大賽心得體會

說教材大賽心得體會 昌圖縣實驗小學 王艷微

陽春三月、萬物復蘇，我很幸運的懷揣著希望來到了實驗小學工作，又在這春光明媚，鮮花盛開的四月參加了實驗小學的說教材大賽，在此次大賽中我聆聽了實驗小學十幾位教師精彩的研說，讓我耳目一新，看到了實驗人的風范，他們豐富的經驗，新穎的教學方法，以及對教材精確的把握、有條不紊的分析，無一不值得我學習，給我留下了非常深刻的印象。

在研說過程中，老師們能熟練運用知識樹說教材；能說清楚新課標對本年級、本學科的基本要求 ；能說清楚教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚教材內在的結構和邏輯關系；能對教材內容系統分析；能結合教材內容提出教學方法建議；能對教材的處理提出合理建議；能提出本學科高效課堂的標準。同時選手們制作的課件形象、大方、有創意；演講語言準確、生動、簡潔、流利，普通話標準，都做到了脫稿。以此來看，選手們都做了充分的準備。其中給我印象最深的是所用的這些課件內容，都是用知識樹的形式展示出來，使整個研說過程系統、條理、清晰。讓我們更好地學習了課程標準和把握新課標指導下的教材體系，更好地掌握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材。只有通覽了教材，教學時才會左右逢源，如魚得水，我們在面對學生、面對課堂時才更加自信。

讓每一名學生都能夠主動學習、快樂學習，是教師應該追求的教學境界，也是廣大學生和家長對教師工作的期望。通過這次觀摩學習活動，讓我對研說教材有了更深刻的認識，并為自身的教學工作帶來了切實可行的幫助。在以后的教育教學工作中，做到：

1、細化解讀教材，領會其精神實質，轉變新的教材觀。

我的設想是本學期，認真把握教材體系，挖掘教材的精髓，打好基礎，穩扎穩打，抓好自然常態下的每堂課。讓知識樹進入到我們的日常備課中。

2、虛心學習，借鑒經驗，提高專業修養。

虛心學習研究教學方法及策略，努力使自己的每一個活動都達到“高效”。要達到這樣的效果，這就要求在平時的日常活動中，要多向有經驗的老教師學習，細心鉆研教材，精心設計每一個教學活動。

3、要善于抓住每一次鍛煉自己的機會。

認真研讀和學習教育教學的先進理論書籍，虛心向身邊有經驗的老教師請教，學習他們的敬業精神，也學習他們長期積累下來的好的經驗和方法以便自己快速成長；將理論轉變為實踐，在同事的指導和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，使自己進步更快。

總之，本次學習為我提供了一個學習的平臺，讓我樹立了新的育人理念，為更深層次的理解“以人為本”在教育中的真正內涵，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識技能。

第二篇：說教材大賽心得體會

說教材大賽心得體會 昌圖縣實驗小學 王艷微

陽春三月、萬物復蘇，我很幸運的懷揣著希望來到了實驗小學工作，又在這春光明媚，鮮花盛開的四月參加了實驗小學的說教材大賽，在此次大賽中我聆聽了實驗小學十幾位教師精彩的研說，讓我耳目一新，看到了實驗人的風范，他們豐富的經驗，新穎的教學方法，以及對教材精確的把握、有條不紊的分析，無一不值得我學習，給我留下了非常深刻的印象。

在研說過程中，老師們能熟練運用知識樹說教材；能說清楚新課標對本年級、本學科的基本要求 ；能說清楚教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚教材內在的結構和邏輯關系；能對教材內容系統分析；能結合教材內容提出教學方法建議；能對教材的處理提出合理建議；能提出本學科高效課堂的標準。同時選手們制作的課件形象、大方、有創意；演講語言準確、生動、簡潔、流利，普通話標準，都做到了脫稿。以此來看，選手們都做了充分的準備。其中給我印象最深的是所用的這些課件內容，都是用知識樹的形式展示出來，使整個研說過程系統、條理、清晰。讓我們更好地學習了課程標準和把握新課標指導下的教材體系，更好地掌握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材。只有通覽了教材，教學時才會左右逢源，如魚得水，我們在面對學生、面對課堂時才更加自信。

讓每一名學生都能夠主動學習、快樂學習，是教師應該追求的教學境界，也是廣大學生和家長對教師工作的期望。通過這次觀摩學習活動，讓我對研說教材有了更深刻的認識，并為自身的教學工作帶來了切實可行的幫助。在以后的教育教學工作中，做到：

1、細化解讀教材，領會其精神實質，轉變新的教材觀。

我的設想是本學期，認真把握教材體系，挖掘教材的精髓，打好基礎，穩扎穩打，抓好自然常態下的每堂課。讓知識樹進入到我們的日常備課中。

2、虛心學習，借鑒經驗，提高專業修養。

虛心學習研究教學方法及策略，努力使自己的每一個活動都達到“高效”。要達到這樣的效果，這就要求在平時的日常活動中，要多向有經驗的老教師學習，細心鉆研教材，精心設計每一個教學活動。

3、要善于抓住每一次鍛煉自己的機會。

認真研讀和學習教育教學的先進理論書籍，虛心向身邊有經驗的老教師請教，學習他們的敬業精神，也學習他們長期積累下來的好的經驗和方法以便自己快速成長；將理論轉變為實踐，在同事的指導和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，使自己進步更快。

總之，本次學習為我提供了一個學習的平臺，讓我樹立了新的育人理念，為更深層次的理解“以人為本”在教育中的真正內涵，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識技能。

第三篇：說教材大賽心得體會

說教材大賽心得體會 昌圖縣實驗小學 王艷微

陽春三月、萬物復蘇，我很幸運的懷揣著希望來到了實驗小學工作，又在這春光明媚，鮮花盛開的四月參加了實驗小學的說教材大賽，在此次大賽中我聆聽了實驗小學十幾位教師精彩的研說，讓我耳目一新，看到了實驗人的風范，他們豐富的經驗，新穎的教學方法，以及對教材精確的把握、有條不紊的分析，無一不值得我學習，給我留下了非常深刻的印象。

在研說過程中，老師們能熟練運用知識樹說教材；能說清楚新課標對本年級、本學科的基本要求 ；能說清楚教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚教材內在的結構和邏輯關系；能對教材內容系統分析；能結合教材內容提出教學方法建議；能對教材的處理提出合理建議；能提出本學科高效課堂的標準。同時選手們制作的課件形象、大方、有創意；演講語言準確、生動、簡潔、流利，普通話標準，都做到了脫稿。以此來看，選手們都做了充分的準備。其中給我印象最深的是所用的這些課件內容，都是用知識樹的形式展示出來，使整個研說過程系統、條理、清晰。讓我們更好地學習了課程標準和把握新課標指導下的教材體系，更好地掌握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材。只有通覽了教材，教學時才會左右逢源，如魚得水，我們在面對學生、面對課堂時才更加自信。

讓每一名學生都能夠主動學習、快樂學習，是教師應該追求的教學境界，也是廣大學生和家長對教師工作的期望。通過這次觀摩學習活動，讓我對研說教材有了更深刻的認識，并為自身的教學工作帶來了切實可行的幫助。在以后的教育教學工作中，做到：

1、細化解讀教材，領會其精神實質，轉變新的教材觀。

我的設想是本學期，認真把握教材體系，挖掘教材的精髓，打好基礎，穩扎穩打，抓好自然常態下的每堂課。讓知識樹進入到我們的日常備課中。

2、虛心學習，借鑒經驗，提高專業修養。

虛心學習研究教學方法及策略，努力使自己的每一個活動都達到“高效”。要達到這樣的效果，這就要求在平時的日常活動中，要多向有經驗的老教師學習，細心鉆研教材，精心設計每一個教學活動。

3、要善于抓住每一次鍛煉自己的機會。

認真研讀和學習教育教學的先進理論書籍，虛心向身邊有經驗的老教師請教，學習他們的敬業精神，也學習他們長期積累下來的好的經驗和方法以便自己快速成長；將理論轉變為實踐，在同事的指導和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，使自己進步更快。

總之，本次學習為我提供了一個學習的平臺，讓我樹立了新的育人理念，為更深層次的理解“以人為本”在教育中的真正內涵，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識技能。

第四篇：教材解讀大賽心得體會

教材解讀大賽心得體會

為了我校教師們能更好的把握教材、改進教學方式方法，提高課堂教學實施水平，學校組織了教材解讀大賽，我有幸參加了本次教材解讀大賽，在本次教材解讀過程中，我看到了各位教師各有千秋的解讀過程，感受到了一場關于教與學的視覺聽覺與心靈的盛宴，著實使我受益匪淺。讓我對教材的研讀以及教法的各異，有更進一步的了解。感受到在研讀教材、備課、進行教學的過程中以及課后還有很大的選擇與發展空間，學習到很多東西。下面就談一談我的一些心得體會：

創設親身體驗的情境，激發學生的學習興趣、培養學生學習的主動性。這是在我研讀教材的過程中，查閱了多方資料之后總結出來的。教材中的例題、習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受思想品德。教師還可用現代化教學手段創設情境，把課本中的情景圖制成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創設學習情境。

不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意。

這次大賽是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次大賽，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與其他優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

教材解讀大賽心得體會

趙萃飛

第五篇：說教材稿[定稿]

三年級下冊數學人教版第六單元研課標、說教材演講稿

各位領導、老師：

大家好！

今天我說課的內容是人教版小學數學三年級下冊第六單元《面積》，我將主要從說課標，說教材，說建議三個方面來展開敘述。

說課標。主要包括課程目標，內容標準；說教材主要包括編寫體例，編寫特點，內容解析與整合；說建議，包括教學建議，評價建議和課程資源的開發與利用建議等方面。

《新課程標準》（數學）根據學生發展的生理和心理特征，將義務教育數學課程的九年學習時間劃分為三個學段，今天我所說的三年級下冊第六單元《面積》屬于第一學段。

《新課程標準》對本學段分別從知識技能、數學思考、解決問題，情感態度四個方面提出了以下要求：

知識技能

初步認識分數和小數；體會四則運算的意義，在具體情境中，能選擇適當的單位進行簡單的估算。了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。經歷數據的收集、整理和分析的過程，了解簡單的數據處理方法。

數學思考

在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發展空間觀念。在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。會獨立思考問題，表達自己的想法。

問題解決

能在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，并嘗試解決。體驗與他人合作交流解決問題的過程。嘗試回顧解決問題的過程。

情感態度

了解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活有密切聯系。能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實。

數學從課程內容上分為數與代數、圖形與幾何、統計與概率和綜合與實踐四個方面。其中圖形與幾何又分為圖形的認識、測量、圖形的運動和圖形與位置四個方面。本冊教材中的第六單元《面積》屬于測量，第一單元《位置與方向》屬于圖形與位置。今天我主要說第六單元《面積》。

說教材

本冊書的各單元內容體現在課程內容上分別是數與代數包括第2單元“除數是一位數的除法”、第4單元“年、月、日”、第5單元

“兩位數乘兩位數”、第7單元“小數的初步認識”；圖形與幾何包括第1單元“位置與方向”、和第6單元“面積”；統計與概率有第3單元統計，主要講“簡單的數據分析與平均數”；以及綜合與實踐中第8單元“解決問題”和第9單元“數學廣角”兩部分。其中“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“統計”與“面積”為本冊教材的重點教學內容。

圍繞課標，本單元在編寫上具有以下四個特點：（1）展現概念的形成過程。

本單元的概念較多，也較重要。為幫助學生建立概念，教材較充分地展現了概念的形成過程。如，面積概念，是本單元的一個重要起始概念，教材從比較封面的大小和比較平面封閉圖形的大小入手，由直接比較到間接比較，以利于學生通過多種比較活動，在獲得多種感性認識的基礎上，抽象出面積的概念。（2）重視常用面積單位表象的形成。

形成常用面積單位的表象，這對學生鞏固面積的概念，學會根據實際情況選用適當的面積單位，以及進一步形成關于面積的估測能力，都有重要意義。教材除了介紹每個面積單位時，說明它的含義之外，還引導學生通過觀察、用手比劃等多種方式，讓學生感受1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際大小，初步形成面積單位實際大小的表象。進一步，再讓學生經歷各種估計面積的實踐活動，來鞏固表象。（3）強化概念的比較辨析。

這是防止概念混淆，促成概念精確分化，加強記憶的有效措施。以面

積單位為例，教材所采取的措施，一是加強不同大小面積單位之間的比較，二是加強面積單位與相應的長度單位之間的辨析。這些措施，都有利于學生建立清晰的面積單位概念。（4）讓學生經歷探究的過程。

教材在討論長方形、正方形的面積計算時，注意創設適宜的問題情境，使學生在任務驅動下，親身經歷比較完整的探究過程。此外，在討論常用面積單位之間的進率時，以及在部分習題中，都注意給學生留下適當的探究空間，使他們能在完成練習的同時，獲得探究的體驗。

在教材編寫體例上，“面積”這一部分的編排，與傳統教學比較，突出的變化是加強了探索性，讓學生經歷知識的形成過程。首先是情境引入，教材中給出一副教室場景圖，圖中提供了許多關于面積和面積單位的學習信息。在實際生活背景下呈現有關的學習內容，有助于激發學生的學習興趣，也有利于學生在具體情景中借助已有的知識經驗進行學習，從中獲得較為豐富的感性認識，并加以理解。

然后通過提出問題、探究問題、方法總結和聯系應用等方面，對教材經行進一步的探索與學習。

接下來是本單元的內容結構。本單元的主要內容包括“面積和面積單位”、“長方形、正方形的面積計算”、“面積單位的進率”和“常用的土地面積”四個部分，其中認識面積單位包括了解面積概念的涵義，認識面積單位，體會統一的面積單位的必要性。能探究并掌握長方形、正方形的面積公式，并會應用公式正確計算長方形、正方形的面積，解決實際問題。并能熟悉相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡

單的單位換算，及認識常用的土地面積單位公頃和平方千米。

本單元的教學重點為:面積的含義；面積單位的認識；長方形、正方形的面積計算；面積單位之間的進率。教學難點為：建立面積單位的表象；探究長方形、正方形的面積計算公式。

下面，我對本單元的學習內容與小學階段的其他內容作了一個簡單的立體整合。本單元的主要內容為認識面積與面積單位，計算長方形、正方形的面積，解決相關的簡單實際問題。已學過的相關內容有：

一年級下冊：認識厘米、米；簡單的估測和測量。二年級下冊：認識分米、毫米與千米。

三年級上冊：認識周長、計算長方形、正方形的周長。后續學習的相關內容：

四年級下冊：平行四邊形、三角形、梯形的認識

五年級上冊：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算、組合圖形面積的計算、不規則圖形面積的估計

為使每個學生都受到良好的數學教育，數學教學不僅要使學生獲得數學的知識技能，而且要把知識技能、數學思考、問題解決、情感態度四個方面目標有機結合，整體實現課程目標。這就要求我們不僅要重視學生獲得知識技能，而且要激發學生的學習興趣，通過獨立思考或者合作交流感悟數學的基本思想，引導學生在參與數學活動的過程中積累基本經驗，幫助學生形成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑等良好的學習習慣。

對此，本冊教材對我們提出了教學、評價、課程開發與利用三方面實施建議：

教學建議：

首先，在數學概念學習中變概念的機械學習為有意義學習，使學生不僅能記住數學概念的描述或符號，而且理解它們的內在涵義，了解與相關數學概念的實質性聯系。使學生通過課堂活動，在獲得感性認識的基礎上，抽象出面積的改變；而不是以往在教學概念的時候一味的老師教、學生聽的教學方法。

其次，在空間與圖形的教學中，加強直觀教學，豐富學生的直觀經驗，讓學生通過手、口、眼、耳多種感官的協同活動，在做中學,豐富學生的感性認識，有效地提高知識攝取的效果。

重視估測能力的培養，盡管估算是一種粗略的測量方法，但在實際生活中有著比較廣泛的應用，教材不僅在“做一做”中有所體現，在練習中也有較多反應。重視估測能力的培養，也有助于提高解決實際問題的能力。

評價建議：

對于本章的評價建議，主要是圍繞《課標》用多種形式，根據不同的評價主體進行評價。

1、對基礎知識和基本技能的評價，主要考察學生對基礎知識和基本技能的理解與掌握程度，以及在學習基礎知識和基本技能過程中的表現。教師需要根據學習的進度和學生的實際情況確定具體的要求。

2、對數學思考和問題解決的評價應當采用多種形式和方法，特別

要重視在平時教學和具體的問題情境中進行評價。

3、情感態度的評價應依據課程目標的要求，采用適當的方法進行。主要方式有課堂觀察、活動記錄、課后訪談等。

4、注重對學生學習過程的整體評價，分析學生在不同階段的表現特征和發展變化。評價時應采取靈活的方式記錄、保留和分析學生在不同方面的表現。

課程資源開發與利用建議：

數學離不開課本但又不能單純的依賴于課本。課程資源的開發與利用也很重要，首先要利用好主體資源，如學生課本、教師用書、導學案、實踐活動材料、多媒體設施、課外活動小組等。主體資源的開發和利用可以為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境及有力的學習工具和評價工具，可以更有效地吸引和幫助學生進行數學學習。

其次，要注意好校本資源，加強集體備課，充分利用教師的團隊資源。

信息發展時代，網絡資源必不可少。我們可以合理利用一些優秀網站的優秀資源，如“數學備課大師網”、“奧數網”、“課程教材研究所網站”等等。

最后，在數學教學活動中，應當積極開發利用社會教育資源。如邀請教學專家與教師共同開展教學研究，以促進教師的專業成長。

無招為有招是教學的最高境界；清水出芙蓉，天然去雕飾是最佳教法；平實、順、美是最美教態。

讓我們一起：

謝謝大家！