第一篇：國培心得體會——用愛和智慧給孩子導(dǎo)航

用愛和智慧為孩子導(dǎo)航

榆林 綏德

參加工作以來，一直從事教學(xué)工作，本次培訓(xùn)幾位教師專家教授都提到了“愛是最好的教育藝術(shù)和教育方法”。大作家高爾基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見愛是通往教育成功的橋梁，也是最基本的準(zhǔn)則。

今天，雁塔區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校史建義老師專門給我么講了：用愛和智慧為孩子導(dǎo)航的專題講座，他講的主要內(nèi)容有對學(xué)生的愛要講究方；老師有天大的不高興都不能對孩子撒氣等，聽了他的講座，我很受感動，我覺得每個孩子都如一粒沙子，我們只要用心打磨他們的亮點(diǎn)，他們會做的越來越好，暗點(diǎn)也會越來越少，教師用愛導(dǎo)航用耐心和愛心細(xì)心呵護(hù)每一個敏感的心靈，這樣學(xué)生犯了錯誤，他們才會從內(nèi)心真正感悟到自己哪里做的不好，哪里做錯了，以后再也不能做此類事情，達(dá)到自主向上。

教師哪怕任何粗暴的言行都有可能讓孩子遭受沉重的打擊，以致破罐子破摔，從此一蹶不振，沒有自信，所以我認(rèn)為一位教師的言行為會影響孩子的一生。此外，史建義老師還講到，作為老師還應(yīng)在平時的工作中不斷學(xué)習(xí)、積累、制定自己短期的和長期的學(xué)習(xí)規(guī)劃，例如他說的兩句話“再好的記憶都不如自己的爛筆頭”“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”只有老師有了淵博的專業(yè)知識，我們就能使用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑W(xué)生，他講的每一個理論，都給我們舉例子加以說明，所以他的講座對我映像很深，回去以后，我必須在以下幾方面做到提高。

一、多看一些教育專著，二、多與同時事磨課，三、每天寫100字的反思，四、制作輔助教學(xué)切實(shí)可行的課件，五、多制作學(xué)具，六、制定自己的短期和長期的學(xué)習(xí)規(guī)劃，七、每學(xué)期寫兩篇高質(zhì)量的教學(xué)論文等。悉心做孩子的知心朋友，巧妙解決孩子們生活中的煩惱，引導(dǎo)學(xué)生走上一條充滿自信充滿歡樂的人生大道，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為一名好老師就是要把每一個學(xué)生雕琢成精美的藝術(shù)品。

2014.1.3

第二篇：用魅力、智慧與愛為習(xí)慣養(yǎng)成教育導(dǎo)航

用魅力、智慧與愛為習(xí)慣養(yǎng)成教育導(dǎo)航

吉首市名族實(shí)驗(yàn)小學(xué)

六（5）班 曹軒瑞 家長：曹建策習(xí)慣是一種非智力因素，是人們在后天所養(yǎng)成的一種自動進(jìn)行某種活動的特殊傾向，是一種自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式。中國教育鼻祖孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。美國著名哲學(xué)家羅索還說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。”可見從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣對人的一生是至關(guān)重要的.我們作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，更應(yīng)該重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。這是我們教師義不容辭的責(zé)任。只要我們愿意，我們是可以讓孩子在理智與善良的環(huán)境中成長的。怎樣才能做得更好呢？

一、為人師表伴成長

我們經(jīng)常聽到一句話，什么樣的老師教什么樣的學(xué)生，老師的一言一行、一舉一動，都是孩子模仿的內(nèi)容。榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的。我們要用自身的人格魅力去引領(lǐng)學(xué)生做好。從點(diǎn)滴的小事做起，從學(xué)習(xí)習(xí)慣中的每一項(xiàng)內(nèi)容做起，持之以恒，涓涓細(xì)流，匯成江河，功到自然成。像一些生活習(xí)慣：如按時作息，衛(wèi)生習(xí)慣，禮貌習(xí)慣等，我們老師要求學(xué)生做到的，自己一定做好。講公共道德和秩序，以自身行為去影響孩子。不要讓自己成為權(quán)威.不能只許州官放火不許百姓點(diǎn)燈。每當(dāng)我看到教室里還有走廊的地面、校園一角有紙屑、塑料袋等垃圾的時候都會彎彎腰，把它撿起來，打掃衛(wèi)生和他們一起干，時間久了學(xué)生們就慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣并且因珍惜自己的勞動成果自此不再亂扔垃圾了。讓好習(xí)慣永遠(yuǎn)伴我們同行,讓好習(xí)慣如美麗的花常開在四季校園.二、寬容錯誤，用愛走近心靈

常言道:澆樹澆根，育人育心。唐代賀遂亮也說過：“欲交天下士，未面已虛襟。”家長要放下架子走進(jìn)學(xué)生心靈深處、做學(xué)生的聆聽者。找到問題的癥結(jié)。有的班主任過重的看待學(xué)生的錯誤。有時因?yàn)闆]帶學(xué)生證、穿草坪等小事扣分就氣急敗壞，對學(xué)生狂轟亂炸大發(fā)脾氣一通。不僅點(diǎn)名批評甚至叫到辦公室收拾一頓。其實(shí)殊不知每個孩子都是有自尊心的、都是要好的，當(dāng)然身上的問題也不是一朝一夕養(yǎng)成的。孩子畢竟只是孩子，什么事情沒做好很正常。我們只讓他感受因此帶來的不便，就夠了。如果孩子一做錯，老師就狠批孩子一頓，由老師直接給出一個解決辦法，那孩子就失去了主動改正的機(jī)會，這種調(diào)節(jié)能力也會慢慢喪失掉。學(xué)生由聽嘮叨的在意到不耐煩甚至是到最后和 老師做對。有位教育家曾說，“在教育管理上，不赦之罪，只能使兒童不能做或做不好。”所以我們一定要理智對待犯錯。當(dāng)孩子犯錯時，我一般是平心靜氣的和孩子談，分析這樣做有什么不好，分析老師不讓這樣的原因，分析我們上次怎樣強(qiáng)調(diào)要求的，分析人非圣賢孰能無過、知錯能改善莫大焉和破窗效應(yīng)的道理。當(dāng)然還要告訴孩子：“人不可能不犯錯誤，關(guān)鍵是要找到根源并改正過來。我希望下次你能表現(xiàn)得很好。我們要有自尊，還要學(xué)會維護(hù)自尊，學(xué)會維護(hù)別人的自尊。”曉之以理動之以情地對他進(jìn)行教育，效果往往十分明顯。我們要讓孩子把我們當(dāng)朋友，當(dāng)心理醫(yī)生。其實(shí)學(xué)生偶爾犯點(diǎn)小過失我們不用大驚小怪，孩子的成長需要經(jīng)歷這些。所以，只要鼓勵孩子改正就可以了，不要責(zé)怪，也不要經(jīng)常提起，不要讓學(xué)生有內(nèi)疚感和負(fù)罪感，否則的話它真能固定成孩子一個難以改正的缺點(diǎn)。

三、實(shí)踐感悟促培養(yǎng)

實(shí)踐感悟是打開少年心靈、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的鑰匙。我們要寓習(xí)慣教育于生活實(shí)踐之中。通過正面的家庭、社會教育，使學(xué)生自覺接受來自社會各方面的正確引導(dǎo)和教育，使良好的行為習(xí)慣不斷得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。例如我們積極組織開展各種形式多樣、豐富多彩的主題晨會、班會、演講比賽、聽講座、讀書小博士比賽、祭掃烈士墓等活動，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，做到心中有祖國，心中有集體，心中有他人，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。改變傳統(tǒng)說教式的方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中形成實(shí)現(xiàn)我們教育目標(biāo)的個體能力。另外，家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一 任 老師。還由于家庭血緣關(guān)系的影響，使家庭教育比學(xué)校教育更具有親和性與權(quán)威性。家庭教育更具有感染性和潛移默化的特點(diǎn)。我們要通過家長會，家訪，網(wǎng)上家長學(xué)校，家校通等多種形式，充分了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，并要求家長配合學(xué)校進(jìn)行教育。形成家庭教育與學(xué)校教育的合力，對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成具有舉足輕重的作用。另外，社會是個大課堂應(yīng)該共同關(guān)注學(xué)生的成長。為他們營造一個良好的社會學(xué)習(xí)大課堂。聯(lián)系社會上的企業(yè)與機(jī)構(gòu)，組織學(xué)生參加社會上有益的活動，提高學(xué)生的社會服務(wù)意識與實(shí)踐能力。例如我校每年都要組織學(xué)生到校外實(shí)驗(yàn)基地(工業(yè)新區(qū)威達(dá)氣集團(tuán)和原來的保利漁)進(jìn)行觀摩參觀學(xué)習(xí),還聯(lián)合政府發(fā)動”消滅白色垃圾”行動和到區(qū)敬老院參加”獻(xiàn)愛心”行動等.要充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習(xí)慣。

四、耐心引導(dǎo)、巧用贊許樹榜樣

總喜歡把自己喜歡的東西和學(xué)生分享，耐心地講小故事，耐心的談自己的所得。我告訴孩子：一個好習(xí)慣能成就好人生，堅(jiān)持下去就會成就你的大未來！這話讓我想起了十字繡，一針一線皆有規(guī)矩，操作起來不難，然后堅(jiān)持下去，就會完成一幅作品或成為藝術(shù)品。誰堅(jiān)持時間長，產(chǎn)生的效益就好，曾看《直播威海》上有一個農(nóng)村婦女，身體有病，一個人帶孩子，在家里堅(jiān)持繡了一年多時間的《清明上河圖》賣到幾十萬的，希望用這幅工藝品供孩子念完高中，最后果真夢想成真。其實(shí)，把最簡單的好習(xí)慣重復(fù)的做到極致就能成功。雖然堅(jiān)持下去不容易，但是誰堅(jiān)持的最長久，誰就有大收獲。一次在家，我出了一道難題，孩子一看，說了聲“不會”直挺著等我告訴答案。我沒有采取粗暴的方法，只是耐心地說：“你觀看了《開學(xué)第一課》，其中有一個15歲的女孩李中俊掉到40米高的懸崖下最后成功自救的故事，她是怎么自救成功的呢？是她經(jīng)過一次次失敗但仍然百折不撓力戰(zhàn)七天七夜，最后終于爬出了40米高的懸崖。現(xiàn)在你只是面對一個難題，你卻又是怎么做的呢？我們要對自己有信心，敢于挑戰(zhàn)自己。”只見他同學(xué)開始動筆演算，沒過多久，他大吼：“我爬出來了。”我表揚(yáng)了他。這樣有利于他勤思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然表揚(yáng)、鼓勵的形式應(yīng)該是多樣的，還可以用微笑、點(diǎn)頭、臉上的表情等。我接著鼓勵孩子：“你與其坐以待斃，不如奮起直追。當(dāng)你沒有思路的時候，可以在運(yùn)動中尋求突破口，尋求解題途徑。有時像一只無頭蒼蠅亂飛，也不失為一個好策略，總比趴在玻璃上總覺的對面就是出路的蜜蜂永遠(yuǎn)走不出來強(qiáng)！”在培養(yǎng)良好習(xí)慣的整個過程中我們要盡量耐心地引導(dǎo)并制造孩子的愉悅感和成就感。當(dāng)然，能利用好榜樣的作用就更加事半功倍了。

五、欲擒故縱，巧妙運(yùn)用自然懲罰法

規(guī)則意識的形成有時還需付出一定的代價才能使學(xué)生從他律到自律。適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏邮芤恍┳匀缓蠊麘土P，是非常必要的。這種方法要有一定的限度，還要與說理引導(dǎo)相結(jié)合，要讓孩子感受到老師的關(guān)愛。只有孩子失誤，或因此感受到失誤帶來的不便或損失，才會產(chǎn)生相應(yīng)的調(diào)整需求，就像渴了自然想喝水一樣。這種調(diào)整需求是每個正常孩子都會有的。有時巧妙地運(yùn)用智慧，就能幫孩子慢慢感悟、變得懂事，并形成良好的習(xí)慣。

六、反彈琵琶，巧用逆反心理對待作業(yè)問題

《哈佛家訓(xùn)》里有這么一則故事我很喜歡：有三個無聊的年輕人，經(jīng)常用腳踢房屋周圍的垃圾桶。附近的居民深受其害，對他們的惡作劇多次阻止，結(jié)果都無濟(jì)于事。一個老人在他們一次狂踢的時候?qū)λ麄冋f：“我特別喜歡聽垃圾桶發(fā)出來的聲音，如果你們天天這樣，我將天天給你們每人l 美元的報酬。”年輕人很高興地同意了。過了幾天，這位老人說，“通貨膨脹減少了我的收入，我恐怕只能給你們每人50 美分了。”這三個年輕人有點(diǎn)不滿意，沒有從前那么賣力了。幾天以后，老人又說：“瞧！我最近沒有收到養(yǎng)老金支票，每天只能給你們20 美分”一個年輕人大叫道：“你以為我們會為了區(qū)區(qū)20 美分浪費(fèi)我們的時間？我們不干了！”此以后，老人和鄰居都過上了安靜的日子。這個故事告訴我們當(dāng)事情包含了交換、被監(jiān)督、責(zé)任時興趣會打折扣。而興趣是最好的老師，試想學(xué)生學(xué)習(xí)沒有了興趣結(jié)果會怎樣。用這種方法刺激學(xué)生對寫作業(yè)的熱情有時會有意外的收獲。

總之，我們要用人格魅力去引領(lǐng)學(xué)生，用智慧去點(diǎn)化學(xué)生，用愛去幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把握未來的幸福。讓我們用魅力、智慧與愛為習(xí)慣養(yǎng)成教育導(dǎo)航，讓學(xué)生在愛的天空中翱翔，讓學(xué)生在愛的交流中得福，讓學(xué)生在愛的交流中受教、成長。

第三篇：用心傾聽 用愛導(dǎo)航

用心傾聽 用愛導(dǎo)航

所謂有高度的教育，歸根到底就是怎樣高質(zhì)量地把知識傳授給學(xué)生，教育學(xué)生如何做人。除了不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)，不斷充電的同時，在目前經(jīng)濟(jì)形勢快速發(fā)展的社會，我們的教育不能再是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)法、題海戰(zhàn)術(shù)法，要認(rèn)真思考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在快樂中接收知識。

一要用心傾聽。傾聽是眾多老師，尤其是班主任老師應(yīng)該學(xué)會的。只有通過傾聽，才能了解班上同學(xué)的心思，才能夠?qū)ΠY下藥，找準(zhǔn)路子，引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。記得有一次，班上一位同學(xué)上課總是走神，我當(dāng)即就批評了他。但是，在下午的課上，他還是依然走神。當(dāng)時，我就感覺這孩子可能有心事。下課后，我悄悄地把他喊到辦公室，問他相關(guān)情況。原來是他媽媽病了。然后，我就跟他說媽媽病了，更加希望你能好好學(xué)習(xí)，如果媽媽知道你在課堂上走神，她會更傷心。懂事的孩子默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，回到教室認(rèn)真地上課。事后，我想要是我還是依舊地當(dāng)著同學(xué)的面批評他，那不僅不會起好的效果，而且會影響孩子的自尊。

二要用愛導(dǎo)航。愛是每個孩子都需要的。把愛賦予給孩子們，讓每個孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂成長是每個老師的責(zé)任。教師的愛是博大精深的，他既包含著父母那樣的親愛、慈愛，也包含著朋友之間的友愛、關(guān)愛，因?yàn)閷W(xué)生苛求尊重，苛求理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生走好人生的路，采擷知識的花朵，釀造才能的蜜。在以前帶過的班上有個單親孩子，由于家庭原因而導(dǎo)致抑郁，悲觀，不和同學(xué)來玩，對前途失去信心。我知道后，向醫(yī)生咨詢與抑郁相關(guān)的知識，通過努力與孩子父母取得聯(lián)系，通過多次與孩子心貼心的交流，終于讓孩子漸漸合群，臉上終于露出了花樣般的笑容。

有高度的教育是無止境的，需要我們不斷不探索，去創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量!

第四篇：用愛為學(xué)生導(dǎo)航

用愛為學(xué)生導(dǎo)航

荊門市東寶區(qū)漳河鎮(zhèn)周集小學(xué)

袁娟

如果說班集體是一條渡船，那么班主任就是這條渡船上的舵手。舵手技術(shù)高超，渡船才能夠順利地到達(dá)理想的彼岸；否則，渡船就會迷失方向。我的班主任工作，總的說來就一個字——“愛”！我堅(jiān)持著要用我的愛來感動學(xué)生，并且對學(xué)生除了傾注一片愛心之外，還必須時時約束他們，嚴(yán)格要求他們，才會收到良好效果。也就是說，班主任老師要針對學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。

一、傾注真情，親如朋友

“真正的教育是心心相印的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能到 達(dá)心的深處。”作為班主任，如果說哪一點(diǎn)最令我感到欣慰，那就是多年來我一直與我的學(xué)生在用心交流。高年級的學(xué)生對事物的認(rèn)識處于成熟和幼稚的交界，對很多事物充滿好奇心，也有很多不同的想法。不像低年級的小朋友，只要教師摸摸他們的頭，哄哄他們，他們就心滿意足了。高年級的班主任工作，一個字：“難”。我用愛打開孩子們的心扉，讓他們吐露心曲，輕裝前進(jìn)。

我班有一名學(xué)生李某，有很強(qiáng)的管理能力，但似乎對班級漠不關(guān)心；寫作水平不錯，但課堂上偶爾被我提問時，要么紅著臉回答幾句，要么索性站著一言不發(fā)??這么好的苗子我豈能放過？我先從培養(yǎng)他的膽量入手，可這“家伙”居然不領(lǐng)情！一次回家路上，我與他邊走邊聊我的一些事。他挺愛聽的，還會發(fā)表一些觀點(diǎn)呢！以后他便成了我的“路伴”。每次，我總會說：“謝謝你的建議！”“沒想到你的口才也是一流的啊！”這些話語，就好像一股神奇的力量牽引他不斷前進(jìn)！現(xiàn)在的他發(fā)言積極了，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，還被評為班級“進(jìn)步之星”、“最佳辯手”呢！為了對得起大家對他的信任，他為自己制定了更高的目標(biāo)！

看來，“真情碰撞”的魅力真的不小啊！教師要從平等互信的立場出發(fā)，對所有的學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好關(guān)系。

二、巧用懲罰，管如嚴(yán)父

嚴(yán)父對待子女，舍得打，舍得罵，敢于針對他們之中的那些毛病 和不順心、不順眼的地方，下死手。教師則應(yīng)以嚴(yán)肅的態(tài)度，嚴(yán)厲的手段，營造一個嚴(yán)肅的氛圍對學(xué)生進(jìn)行教育。中國青少年研究中心副主任孫曉云談到這樣的觀點(diǎn)：“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，其中說到“教育本就是十八般武藝”，通過懲罰“讓孩子為自己的過失負(fù)責(zé)”，我也非常贊同這一個觀點(diǎn)，即“沒有懲罰的教育是不完整的”。這里所說的“懲罰”不是指的“體罰”，而是通過一種教育方式要讓學(xué)生明白自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

學(xué)生當(dāng)中的一些人，他們有缺點(diǎn)，有毛病。老師也看見了，也知道問題出現(xiàn)在哪里。為什么會屢教不改呢？有些人是可以靠愛，靠理解，靠談心來達(dá)到幫助學(xué)生糾正偏差和錯誤的目的的。有的就不行，教育不是萬能的，有時就需要對那些一錯再錯的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰。這樣的懲罰有時是會得罪學(xué)生的，有時甚至?xí)玫綄W(xué)生的強(qiáng)烈反抗，作為老師誰愿意背著狠毒的罵名來對學(xué)生呢？但有時，又有必要這樣做。我有一個學(xué)生，他屬于沒有人敢要沒有人愿留，而通過別的老師的介紹進(jìn)入我們班級的。三天的適應(yīng)期一過，本性暴露無疑。打架，遲到，曠課，在學(xué)校里出了名，在班級里也成了為所欲為的刺頭兒。我一次次的教育，一回回的談心，從理想到事業(yè)，到人生，到尊嚴(yán)，到孝敬父母，好話說了一火車，前面剛說完，后面就又犯錯誤了。為了挽救他，我讓他自己做出保證，他說：”老師，我知道我自己的錯誤，就是自己控制不住自己。以后我再犯錯誤，你就懲罰我。”我依照他的說法，每次他犯錯誤，就叫他練習(xí)做俯臥撐，從一開始的做十個就氣喘吁吁，到后來地做四十個面不改色，期間間隔的時間越來越久，最后，基本上是改正了缺點(diǎn)。我的這種辦法，也許是不足取，會受到大家的質(zhì)疑，可在有些時候，對于有些學(xué)生，還是比較適用的。軍隊(duì)上有關(guān)禁閉之說，教師為什么就不可以對個別的學(xué)生適當(dāng)加以懲戒呢。

當(dāng)然，懲罰是個雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧，我們要善于甄別，弄不好會傷害人。

三、奉上真心，愛如慈母

慈母對子女的 “真”愛，不講代價，不計(jì)得失，不圖回報，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，將來過得比自己更好。這種愛是天地之間至純至美的愛，是最崇高和偉大的愛。作為一個班主任，有了對待學(xué)生如同對待自己子女一樣神圣的情感，就會平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培養(yǎng)成材。學(xué)生進(jìn)步了，我會發(fā)自內(nèi)心的高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，我會善意地指出。教師對待學(xué)生，不是為了貪圖將來學(xué)生對自己的報答，這無私的情感會凈化師生之間的關(guān)系，叫師生關(guān)系在平凡之中得到升華。可以說，我們每個老師在內(nèi)心之中都存有這種美麗的高尚的情感，越是德高望重者，越是對學(xué)生寬容，越會在小事情上表現(xiàn)出仁愛的博大的光彩。

我剛接班時，了解到班中有一杜姓學(xué)生從來不做作業(yè)，被同學(xué)稱為“低能兒”。做第一次課堂作業(yè)，我意外地發(fā)現(xiàn)他正一筆一劃地抄寫，我輕輕撫摸一下他的頭，當(dāng)堂表揚(yáng)了他的字寫得不錯。他滿臉通紅，抄得更認(rèn)真了。當(dāng)我把他的作業(yè)本展示給全班學(xué)生看時，他滿臉的喜悅代替了平時遲鈍、冷漠的表情。也許這一次的認(rèn)真，只是他一時的心血來潮，他并沒有想到會受到老師的重視。一次簡單的表揚(yáng)竟在孩子心里產(chǎn)生了巨大的激勵作用。此后，雖然，他的作文文句不通，練習(xí)常有錯誤，但每次作業(yè)都不落下，他已在原有基礎(chǔ)上邁出了可貴的一步。春風(fēng)化雨，這種慈母般的愛，是激勵學(xué)生不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動力。

班主任老師處理與學(xué)生的關(guān)系時，把握好這幾個角色之間的轉(zhuǎn)變，區(qū)分好使用的時機(jī)和對象，是治理好班級的關(guān)鍵。

第五篇：用愛給孩子的生命著色

【橫 批】：《人在天涯》

【應(yīng)征聯(lián)】：《游子吟》《鄉(xiāng)愁》，《靜夜思》《荷塘

月色》

【獲獎聯(lián)】：《江南憶》《背影》，《紅樓夢》《慈母

情深》

用愛給孩子的生命著色

——班主任工作案例分析

清源二小

梁亞梅

和許多教師一樣，我一踏上講臺就開始了班主任工作，同時也深深地愛上了這份工作。十余年來，我和學(xué)生一起成長，品嘗著班主任工作的艱辛、歡樂和光榮。

管理班級，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要創(chuàng)造性和藝術(shù)性。因?yàn)椋覀兠鎸Φ氖菐资畟€充滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力、有個性的學(xué)生。因此，我們班主任的班級管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性和藝術(shù)性。下面，我就重點(diǎn)以我?guī)н@個班近一年來，主要發(fā)生在我班兩名特殊學(xué)生身上的一些具體案例來談一談自己在班級管理上的一些成功做法。

一、給學(xué)生送去一片真情，讓他們敞開心扉接納我

教育根植于愛。只有教師心中有愛，把自己的一片真情奉獻(xiàn)給孩子們，才會得到孩子們的愛戴和擁護(hù)，這也是班主任出色地完成一切工作的基礎(chǔ)。

案例一：去年九月份，我接任了四年級4班的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，對這個班的情況我早有耳聞，本班的學(xué)生A和學(xué)生B兩位同學(xué)已是全校有名的“問題學(xué)生”，讓代課教師很是頭疼。開始我很有信心帶好這個班，因?yàn)檫@已經(jīng)是我第四次從四年級接班了，而且我已從事了十余年的班主任工作，自認(rèn)為比較掌握這個年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，加之以前帶的班無論在學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是衛(wèi)生等各方面都很優(yōu)秀，所以，我信心百倍地就任了全校有名的四年級4班班主任工作。

剛接到新班時，為了深入了解本班學(xué)生的心理特征和思想動向，為了尋找?guī)熒楦醒杆俳尤赖哪瞧恋兀抑鲃诱仪叭伟嘀魅魏痛n教師了解本班學(xué)生整體情況。當(dāng)然，老師們說的最多，感到最頭疼、最難管理的學(xué)生就是學(xué)生A和學(xué)生B。前任數(shù)學(xué)老師說：“我一節(jié)課中半節(jié)課時間都花費(fèi)在他們兩個身上，A一會兒蹲到凳子上；一會兒鉆到桌子底下；一會兒又轉(zhuǎn)到后位去說話，不僅自己不學(xué)習(xí)，還嚴(yán)重地?fù)v亂課堂紀(jì)律，影響其它同學(xué)學(xué)習(xí)，是典型的多動癥，提醒他一句或批評了他會馬上坐好，但過不了幾分鐘又管不住自己了，真是沒辦法，太費(fèi)勁了！”音樂老師說：“他們倆太不聽話了，有時讓同學(xué)們做律動，他們倆就在教室亂竄，我真拿他們沒辦法！”前任班主任說：“花在全班其他同學(xué)身上的心思加起來不及他們倆的十分之一，他們倆幾乎天天都要鬧事??”

聽完老師們的講述，我才意識到自己是遇到真正和我較量的“對手”了，我該怎么應(yīng)對呢？俗話說：“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝嘛！”我已有了足夠的心理準(zhǔn)備，而我對他們來說是全新的，我暗自慶幸自己已先勝一籌。

分析：“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝！”要和學(xué)生個別談話，進(jìn)行思想教育之前，一定要有充分的思想準(zhǔn)備，要有的放矢，想好談話的方式和所要達(dá)到的目的，這樣才能提高教育的有效性。

二、我“騙”他們努力改變自己，超越自我

案例二：我第一次走進(jìn)四年級4班教室干的第一件事就是讓學(xué)生開展自我介紹活動，先認(rèn)識我的兩個重點(diǎn)工作對象。然后，我表達(dá)了對他們的期望，其中不乏親切的肺腑之言，我飽含深情地說：“老師對你們的了解是一片空白，在你們面前，老師的心猶如一張白紙，你們將從今天開始，在這張白紙上刻畫自己。”我邊說邊用真誠和鼓勵的目光看著每一個孩子，注視著每一雙眼睛那充滿信心的雙眸，我接著又說：“現(xiàn)在展現(xiàn)在我眼前的是一張張可愛的笑臉，你們都一樣聰明、一樣可愛，老師很喜歡你們。從今天開始，你們將在老師心中的這張白紙上刻畫自己，沒有天生的優(yōu)秀生，也沒有天生的后進(jìn)生，只要努力，哪怕從今天開始，你刻畫在老師心目中的是全新的你，是優(yōu)秀的你，老師相信你們一定是最棒的！”六十幾雙眼睛齊刷刷地看著我，目光是那樣真誠，是那樣充滿希望，我感覺他們已被我感染，已經(jīng)在暗下決心了，我緊抓契機(jī)，又很有激情地大聲問道：“你們對自己有信心嗎？”他們大聲齊呼：“有——”。看來，我送去的一片真情已經(jīng)和學(xué)生的情感產(chǎn)生了共鳴，我已經(jīng)邁出了成功的第一步。

分析：第一次見面我就“騙”了他們，說我對他們一無所知；說他們都很優(yōu)秀，我是想用“賞識教育”，消除后進(jìn)生心目中認(rèn)為:自己是老師心目中的差生，老師不喜歡自己的想法，鼓勵他們樹立自信：新的學(xué)期，新的老師，自己也重新有個好的開始。從而鼓足勇氣奮起直追；優(yōu)秀生和中等生在老師的鼓勵和期望中，也會信心十足地更加地嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取、超越自我。誰不想在新班主任的心目中留下一個好的印象呢？

三、用自身的教學(xué)魅力吸引學(xué)生，用“賞識教育”鼓勵他們樹立自信

古人云：“尊其師、信其道。”學(xué)生喜歡自己的老師有淵博的知識，高超的教學(xué)技巧。作為班主任，首先要讓學(xué)生喜歡自己所代的課，才會喜歡和敬佩這位老師，這是作好班主任工作的基礎(chǔ)，或者叫做“資本”。

案例三：“興趣是最好的老師！”我精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，設(shè)計(jì)靈活多樣的教法，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，力求使學(xué)生在和諧、愉快、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中他們動手、動腦、動口，積極參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。我不時地鼓勵他們：“你們真是太棒了，你們都很聰明，老師太喜歡你們每一個孩子了。”作為班主任，我以自己精湛的教學(xué)藝術(shù)和廣博的文化知識深深地吸引著學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)定我就是最值得信賴的老師，那么，我說的話學(xué)生就很愿意聽，班主任工作取得了事半功倍的效果。

分析：學(xué)生只有敬畏（不但要讓學(xué)生尊敬，還要保持一定的師嚴(yán)）自己的老師，愿意聽老師的話，班主任工作才更有實(shí)效。

四、“問題學(xué)生”初露“鋒芒”，我嚴(yán)、愛并施———特別的愛給特別的孩子

每個孩子都有閃光點(diǎn)，都有向善、向美的一面，給他們一點(diǎn)贊美，讓他們的心與老師的心相通，他們就會成為健康、有用的人。

案例四：我上課的第一天，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生A和學(xué)生B很特別，學(xué)生B一個人坐在第一位，是個“特座”，在課堂上一會兒蹲在凳子上；一會兒鉆到桌子底下；一會兒又轉(zhuǎn)位說話。學(xué)生A上課的坐姿七扭八歪，連

凳子都放的和別人不一樣，是豎著放的，他騎在上面。我隨即提示全班同學(xué)的坐姿，我說：“老師從科普類書籍上了解到正確、規(guī)范的坐姿有利于大腦的發(fā)育，尤其是學(xué)生在課堂上的坐姿，直接影響智力的發(fā)育，你們一天大多數(shù)時間坐在教室里聽課，要想一天比一天聰明的同學(xué)，馬上抬頭挺胸、雙腿平放、兩腳與肩同寬。”聽完我的口令，同學(xué)們一個比一個座得端正，六十幾雙眼睛都專注地看著我，我欣喜地繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)，可是，沒過幾分鐘，他們倆又坐不住了，我不時地看看他倆，想用目光提醒他倆，但他倆根本不理我。

課后，我分別叫他倆談話。（在以前值周時我就認(rèn)識了學(xué)生B，是因?yàn)樗o(hù)送一位走進(jìn)學(xué)校而迷了路的盲人先生到民政局，所以我 “值周小結(jié)”時，在全校同學(xué)面前表揚(yáng)了他。）我先叫來學(xué)生B，對他說：“你還記得上學(xué)期你做了好事，老師在全校同學(xué)面前表揚(yáng)你的事嗎？”他高興而自豪地使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上露出了喜悅的微笑，“你的這雙眼睛透著一股靈氣，老師從你的眼睛里能看出，你是一個聰明的孩子，只不過，老師發(fā)現(xiàn)你上課自己管不住自己，總是坐不住，我想和你秘密約定一件事。”他看著我，眼中充滿疑惑，我說：“以后上課，老師用眼睛來提示你，幫你管好自己，好嗎？只要上課認(rèn)真聽講，以你的聰明才智，你的學(xué)習(xí)一定會很棒的。”他很樂意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對學(xué)生A也說了類似的話。

后來的一段時間，在課堂上我時時用眼神提示他倆管住自己，坐端正認(rèn)真聽講，多給他倆發(fā)言的機(jī)會（我估計(jì)他倆一定能回答好的問題，機(jī)會多給他倆）。課后，我經(jīng)常找機(jī)會和他倆談話，是在放學(xué)路上，或者去上課間操的路上，我刻意不讓他們覺得我是專門找他們談話，心理上有負(fù)擔(dān)或有抵觸情緒，這樣談話效果會更佳。后來我發(fā)現(xiàn)他倆自信了，學(xué)習(xí)積極性也高了，課堂上逐漸能坐得住了，舉手發(fā)言也了積極，作業(yè)書寫也工整美觀了。

分析：“問題學(xué)生”往往感覺自己與眾不同，比較特殊，坐“特坐”，經(jīng)常讓老師批評慣了，感覺自己已經(jīng)這樣了，我就這樣，大有破罐子破摔，和老師對這干的情緒。我是他們的新老師，一開始，就不對他們另眼看待，讓他們感覺自己和別的同學(xué)一樣，老師是欣賞他們的，在用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評教育的同時，還應(yīng)該給予他們特別的愛，因?yàn)槲也荒芊裾J(rèn)，他們就是特別的孩子。

五、用心保護(hù)好孩子的自尊心，塑造一個健全的人格，他會感激你一輩子

案例五：學(xué)生C一個學(xué)習(xí)積極性高，上課發(fā)言踴躍、認(rèn)真聽講的好孩子，但孩子畢竟是孩子，總會犯一些錯誤。上學(xué)期的一天，我班一位同學(xué)說：“學(xué)生C拾了一百元錢，買了玩具車和溜溜球。”我把學(xué)生C叫到辦公室問是怎么回事，他神情慌張，說不是他拾的，是他二叔給的，我當(dāng)時就產(chǎn)生了懷疑，我問他二叔的電話是多少，他又說錢是自己在縣政府門上拾到的，他沒有說實(shí)話，這點(diǎn)我已深信不疑。

我語重心長地說：“學(xué)生C，你是老師心目中的好孩子，老師特別喜歡你，你各方面的表現(xiàn)老師都很滿意，你年齡還小，難免會犯錯誤，無論你干了多么不該干的事，只要向老師承認(rèn)了，你還是老師的好學(xué)生。”我看到學(xué)生C慢慢地地下了頭，臉有點(diǎn)紅，我接著說：“你把事情的真相告訴老師，老師會替你保密，我會告訴同學(xué)們這錢是你二叔給你的。你是好學(xué)生，我不會讓你在同學(xué)們心目中的形象受到影響的。”當(dāng)再抬起頭時，學(xué)生C的眼里噙滿了淚花，他吞吞吐吐地說：“是我從我媽的衣服兜里掏的。”我慢慢撫摸著他的頭，說：“你是一個勇敢的孩子，只有勇于承認(rèn)錯誤，才能改正錯誤。”看到如釋重負(fù)的他，我也松了口氣。征得他同意之后，我打電話把這件事告訴了他父母，并囑咐他們不要懲罰孩子。我打完電話，讓他回教室時，他深深地給我鞠了個躬，并說了聲謝謝。

我也跟著學(xué)生C來到教室，輕描淡寫地說了聲：“學(xué)生C拿的那一百元錢是他二叔給的。”第二天早上，學(xué)生C在作業(yè)本里給我夾了一封信，再次向我承認(rèn)錯誤，并表明了改正錯誤的決心。我看后欣喜極了。

分析：發(fā)生在學(xué)生C同學(xué)身上的這件事，是小學(xué)里普遍發(fā)生的，也是最容易傷害學(xué)生幼小心靈的“大事”。完整的自尊心和健全的人格對人一生的影響比任何一種知識和技能更加重要，所以，各位班主任在處理這類事件時，言語一定要慎之又慎，注意方式方法，最大限度地保護(hù)孩子的自尊心，而且，教師千萬不能帶著“有色眼鏡”看待出現(xiàn)這些問題的學(xué)生，如果這樣，即便你在全班學(xué)生面前不公開，對學(xué)生心理上的傷害還是很大的，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為老師已經(jīng)瞧不起自己了，還有信心積極向上嗎？我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛。

班主任工作是平凡的，也是光榮的；班主任的事務(wù)瑣碎而繁多，卻無一不關(guān)系到學(xué)生的成長和健康。我熱愛學(xué)生，熱愛我所從事的教育事業(yè)，真誠地捧著一顆“愛心”，用愛給學(xué)生的生命著色。我想大聲說：“我愿化作一滴滴清泉，沖洗孩子們心靈的塵埃，讓他們沐浴在燦爛的春光之中。”

班主任工作中面對差生問題

案例分析

對于學(xué)生而言，班主任是一位親近的角色，對于學(xué)校而言，班主任是一位管理角色，對于家長而言，班主任是一位溝通者的角色。因此班主任在工作中有著至關(guān)重要的作用。做一位好班主任，是我們應(yīng)該認(rèn)真思考和努力探求的問題。

如何讓學(xué)生認(rèn)可你這位班主任呢？

一個班級少則20人，多則50人，應(yīng)該說這個集體不小。面對這個思維活躍，個性不一的大集體，你又會怎樣呢？怎樣才能讓班級和睦、和諧呢？

多年的班主任工作讓我從中有所失，更有所獲。我始終堅(jiān)信一點(diǎn)：做教師就要對得起良心，做班主任就要滿足每一個學(xué)生。今天的教育我不敢苛求學(xué)生有“一日為師，終生為父。”的思想，但我要用自己最純最真的行動，去讓每一個學(xué)生接受我，讓他們能夠自由快樂的學(xué)習(xí)。形成既是老師也是朋友的關(guān)系，希望自己能在學(xué)生們的一生中留下一絲值得回憶的往事。

案例 姓名：A

表現(xiàn)：課上不遵守課堂紀(jì)律，不聽老師的要求，經(jīng)常不完成作業(yè)，經(jīng)常抄襲。

課下喜歡獨(dú)處，不愛開玩笑，有時會大打出手，有抽煙行為。了解情況：訪問小學(xué)教師：這位學(xué)生在四、五年級的時候，課上學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極，能夠尊重老師，有禮貌，一直受到老師同學(xué)們的表揚(yáng)。六年級時學(xué)習(xí)一路下滑，品德逐漸惡劣，對于情況不是很了解。

訪問學(xué)生家長：這個孩子頭腦很靈活，喜歡研究一些東西，不愛說話。原來成績很好，但是六年級的時候，不學(xué)習(xí)，我們做了很多次工作，但是依然不管用。這孩子太犟，我不管他了，管不了。（家長很氣憤，不愿再談。）

分析情況：該生有嚴(yán)重的心理封閉現(xiàn)象，對所有情況都存在敵意。家長管理教育方法簡單粗暴，導(dǎo)致學(xué)生的叛離。青少年時期的學(xué)生，身心正處于一個迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，再加上家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質(zhì)較差等

班主任做法：

1、細(xì)心觀察，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和情緒變化，從而及時、有效地開展教育工作。正像裴斯泰洛齊所說：“每一種好多教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準(zhǔn)確無誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動作來了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化。”我通過平時細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常很早的到校，而且還把要學(xué)習(xí)的科目準(zhǔn)備好，整齊的放在書桌上。我有意在班會中表揚(yáng)他，發(fā)現(xiàn)他的臉上出現(xiàn)了那種淡淡的微笑。我想我的第一步成功了。通過留心的觀察我從中也明白一個道理，及時、有效地教育工作，離不開班主任老師敏銳細(xì)致的觀察。班主任想要洞悉學(xué)生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于觀察，做個有心人。只要你具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨。”

2.耐心傾聽，在班主任工作中，“傾聽”同樣也是老師充分了解學(xué)生情況的有效手段。我們常說班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，良師易做，益友難當(dāng)。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時隨地的同學(xué)生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們的學(xué)習(xí)生活中的益友。

為了趁熱打鐵，我利用一天下午，我把這個孩子請到辦公室，并讓他坐下來。這個孩子莫名其妙地看著我。我接著和顏悅色得說：“老師最近發(fā)現(xiàn)你有了很大的進(jìn)步，這與你自己的努力是分不開。如果你能在學(xué)習(xí)上稍加努力，我想一定會給我們一個驚喜。”邊說我邊用期盼的目光盯著他。他一下子臉紅了，老師的信任和鼓勵使得這個散漫慣了的孩子不好意思地低下了頭。緊接著，我和他談了關(guān)于生活中的一些問題，并且傾聽了他的很多的事情。令我驚奇的是，這個平日令老師頭疼的“調(diào)皮鬼”竟然和我聊的這樣投機(jī)，我不禁暗自高興。作為班主任，走近每個學(xué)生，聽聽他們的心聲并與他們溝通是多么的重要!那次談話之后，我

大膽給他委以重任，充分激發(fā)其責(zé)任感。果然，“調(diào)皮鬼”不再調(diào)皮，班級情況明顯好轉(zhuǎn)。

3.真心關(guān)懷，用誠摯的愛心，親切的話語和細(xì)致入微的體貼和關(guān)懷來貼近學(xué)生。每當(dāng)這時，班主任主動接近學(xué)生，一次次真心實(shí)意的促膝長談。面對老師那暖意融融的關(guān)心和愛護(hù)時，學(xué)生不會無動于衷，他會受到感動、感染和感化，產(chǎn)生對教師的親近感與仰慕心理。就會由于喜歡該老師而傾心于接受他的影響。

4.客觀評價，班主任對學(xué)生客觀公正的評價，有利于學(xué)生樹立前進(jìn)的和戰(zhàn)勝困難的勇氣，促進(jìn)孩子健康的成長。每個孩子都有自尊心，老師客觀、公正、恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃起希望之火，這種做法有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。由于他擅長拆卸和維修一些簡單的東西，因此他的動手能力很強(qiáng)。于是，我和他單獨(dú)談了一次話。“你是個很有前途的學(xué)生，你動手能力很強(qiáng)，如果你不好好學(xué)習(xí)，文化成績太差，能考上理想的學(xué)校嗎?”也許聽到老師真誠的肯定，他不好意思的低下頭。我繼續(xù)親切的說：“當(dāng)然，如果你能從現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，我相信你一定能成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!同時也能勝任老師交的任務(wù)。”從此，他在老師的耐心地教育和幫助下，一改往日的面貌，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，如同換了一個人。一學(xué)期下來，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，他參加學(xué)校組織的手工比賽中得了一等獎。可見，只有對后進(jìn)生傾注滿腔的熱情，不帶任何偏見，才能看到他們身上的閃光點(diǎn)。正如霍姆林斯基所說：“要讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路。”老師公正客觀的對他們評價，才能如和煦的春風(fēng)，沁人心脾，潤物無聲。

教海無涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我們細(xì)心觀察；耐心傾聽；真心關(guān)懷；客觀評價，以滿腔熱忱去動之以情，曉之以理，催其猛醒，促其奮進(jìn)，執(zhí)著的相信每個孩子都能成為有用的人才，給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境。每位教師都會成為孩子們的“良師益友”。