第一篇：用愛給孩子的生命著色

用愛給孩子的生命著色

——班級管理中“問題學生”的成功轉化 山東省高密市井溝鎮呼家莊小學 王文嬌

管理班級，是一項細致而艱巨的工作，它不僅需要耐心與細心，也需要創造性和藝術性，更需要“愛心”。教育植根于愛。只有教師心中有愛，把自己的一片真情奉獻給孩子，才會得到孩子們的愛戴和擁護，這也是班主任出色地完成一切工作的基礎。

下面，我就以發生在我班兩名特殊學生身上的一些具體案例來談一談自己在班級管理上的一些成功做法。

剛接到新班時，為了深入了解本班學生的心理特征和思想動向，為了讓師生感情迅速接壤，我主動找前任班主任和任課教師了解本班學生整體情況。老師們說得最多，感到最頭疼、最難管理的學生就是學生A和學生B。前任數學老師說：“我一節課中，有一半的時間都花費在他們兩個身上，A一會兒蹲到凳子上；一會兒鉆到桌子底下；一會兒又回過頭去說話，不僅自己不學習，還嚴重地擾亂課堂紀律，影響其它同學學習，真是沒辦法！”前任班主任說：“花在全班其他同學身上的心思加起來也不及他們倆的十分之一，他們倆幾乎天天都鬧事??”

我上課的第一天，就發現學生A和學生B的表現依然如故。學生A上課的坐姿七歪八扭，連凳子都放得和別人不一樣：他是豎著放的，騎在上面。我隨即提示全班同學的坐姿，我說：“老師從科普類書籍上了解到正確、規范的坐姿有利于大腦的發育，尤其是學生在課堂上的坐姿，直接影響智力的發育，你們一天大多數時間坐在教室里聽課，要想一天比一天聰明的同學，馬上抬頭挺胸、雙腿放平、兩腳同肩寬。”聽完我的口令，學生們一

個比一個座得端正，四十多雙眼睛都專注地看著我，我欣喜地繼續進行教學。可是，沒過幾分鐘，他們倆又坐不住了，我不時地看看他倆，想用目光提醒他倆，但他們根本就不理睬我。

課后，我分別叫他倆談話。（在以前我就認識學生A，因為他護送一位走進學校而找不到媽媽的小朋友回家，所以我在好多同學面前表揚了他。）我先叫來學生A，對他說：“還記得上學期你做了好事，老師在好多同學面前表揚你的事嗎？”他高興而自豪地使勁點了點頭，臉上露出了喜悅的微笑。“你知道嗎？你的眼睛透著一股靈氣，老師從你的眼睛里能看得出，你是一個聰明的孩子。只不過，老師發現你上課管不住自己，我想和你秘密約定一件事。”他看著我，眼中充滿疑惑，我接著說：“以后上課，老師用眼神來提醒你，幫你管好自己，好嗎？”他很樂意地點了點頭。“只要上課認真聽講，以你的聰明才智，你的學習一定會很棒的！”他又一次使勁兒點了點頭。我對學生B也說了類似的話。

后來的一段時間，在課堂上我時時用眼神提醒他們倆管住自己，認真聽講，并多給他們發言的機會（估計他倆一定能回答好的問題，就把機會多給他倆）。課后，我經常找機會和他們倆談話，但都是在放學路上或者去上課間操的路上，刻意不讓他們覺得我是專門找他們談話，讓他們在心理上沒有負擔和抵觸情緒。后來我發現他們倆變得自信了，學習積極性也提高了，課堂上逐漸地能坐得住了，舉手發言也特別積極，作業書寫得也越來越工整、美觀了。

案例分析：“問題學生”往往感覺自己與眾不同，比較特殊，經常讓老師批評慣了，感覺自己已經這樣了，那我就這樣唄！大有破罐子破摔、和老師對著干的情緒。我是他們的新老師，一開始，就不對他們另眼看待，讓他們感覺在老師的眼里，自己和別的同學一樣，都是被老師所欣賞的。然后進一步用適當的方式進行引導教育。同時，更應該給予他們特別的愛，因為我們不能否認，他們就是特別的孩子，只有用愛給他們的生命著色，他們才能健康快樂地成長。

班主任工作是平凡的，也是光榮的；班主任的事務瑣碎而繁多，卻無一不關系到學生的健康和成長。我熱愛學生，熱愛我所從事的教育事業，真誠地捧著一顆“愛心”，用愛給學生的生命著色！

第二篇：用愛給孩子的生命著色

【橫 批】：《人在天涯》

【應征聯】：《游子吟》《鄉愁》，《靜夜思》《荷塘

月色》

【獲獎聯】：《江南憶》《背影》，《紅樓夢》《慈母

情深》

用愛給孩子的生命著色

——班主任工作案例分析

清源二小

梁亞梅

和許多教師一樣，我一踏上講臺就開始了班主任工作，同時也深深地愛上了這份工作。十余年來，我和學生一起成長，品嘗著班主任工作的艱辛、歡樂和光榮。

管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創造性和藝術性。因為，我們面對的是幾十個充滿創造力的孩子。而且，隨著社會的發展，孩子們的問題似乎也越發多了，社會也要求我們教育出充滿創造力、有個性的學生。因此，我們班主任的班級管理也應富于創造性和藝術性。下面，我就重點以我帶這個班近一年來，主要發生在我班兩名特殊學生身上的一些具體案例來談一談自己在班級管理上的一些成功做法。

一、給學生送去一片真情，讓他們敞開心扉接納我

教育根植于愛。只有教師心中有愛，把自己的一片真情奉獻給孩子們，才會得到孩子們的愛戴和擁護，這也是班主任出色地完成一切工作的基礎。

案例一：去年九月份，我接任了四年級4班的數學教學和班主任工作，對這個班的情況我早有耳聞，本班的學生A和學生B兩位同學已是全校有名的“問題學生”，讓代課教師很是頭疼。開始我很有信心帶好這個班，因為這已經是我第四次從四年級接班了，而且我已從事了十余年的班主任工作，自認為比較掌握這個年齡段學生的心理特點，積累了很多經驗，加之以前帶的班無論在學習、紀律還是衛生等各方面都很優秀，所以，我信心百倍地就任了全校有名的四年級4班班主任工作。

剛接到新班時，為了深入了解本班學生的心理特征和思想動向，為了尋找師生情感迅速接壤的那片土地，我主動找前任班主任和代課教師了解本班學生整體情況。當然，老師們說的最多，感到最頭疼、最難管理的學生就是學生A和學生B。前任數學老師說：“我一節課中半節課時間都花費在他們兩個身上，A一會兒蹲到凳子上；一會兒鉆到桌子底下；一會兒又轉到后位去說話，不僅自己不學習，還嚴重地搗亂課堂紀律，影響其它同學學習，是典型的多動癥，提醒他一句或批評了他會馬上坐好，但過不了幾分鐘又管不住自己了，真是沒辦法，太費勁了！”音樂老師說：“他們倆太不聽話了，有時讓同學們做律動，他們倆就在教室亂竄，我真拿他們沒辦法！”前任班主任說：“花在全班其他同學身上的心思加起來不及他們倆的十分之一，他們倆幾乎天天都要鬧事??”

聽完老師們的講述，我才意識到自己是遇到真正和我較量的“對手”了，我該怎么應對呢？俗話說：“知己知彼，方能百戰百勝嘛！”我已有了足夠的心理準備，而我對他們來說是全新的，我暗自慶幸自己已先勝一籌。

分析：“知己知彼，方能百戰百勝！”要和學生個別談話，進行思想教育之前，一定要有充分的思想準備，要有的放矢，想好談話的方式和所要達到的目的，這樣才能提高教育的有效性。

二、我“騙”他們努力改變自己，超越自我

案例二：我第一次走進四年級4班教室干的第一件事就是讓學生開展自我介紹活動，先認識我的兩個重點工作對象。然后，我表達了對他們的期望，其中不乏親切的肺腑之言，我飽含深情地說：“老師對你們的了解是一片空白，在你們面前，老師的心猶如一張白紙，你們將從今天開始，在這張白紙上刻畫自己。”我邊說邊用真誠和鼓勵的目光看著每一個孩子，注視著每一雙眼睛那充滿信心的雙眸，我接著又說：“現在展現在我眼前的是一張張可愛的笑臉，你們都一樣聰明、一樣可愛，老師很喜歡你們。從今天開始，你們將在老師心中的這張白紙上刻畫自己，沒有天生的優秀生，也沒有天生的后進生，只要努力，哪怕從今天開始，你刻畫在老師心目中的是全新的你，是優秀的你，老師相信你們一定是最棒的！”六十幾雙眼睛齊刷刷地看著我，目光是那樣真誠，是那樣充滿希望，我感覺他們已被我感染，已經在暗下決心了，我緊抓契機，又很有激情地大聲問道：“你們對自己有信心嗎？”他們大聲齊呼：“有——”。看來，我送去的一片真情已經和學生的情感產生了共鳴，我已經邁出了成功的第一步。

分析：第一次見面我就“騙”了他們，說我對他們一無所知；說他們都很優秀，我是想用“賞識教育”，消除后進生心目中認為:自己是老師心目中的差生，老師不喜歡自己的想法，鼓勵他們樹立自信：新的學期，新的老師，自己也重新有個好的開始。從而鼓足勇氣奮起直追；優秀生和中等生在老師的鼓勵和期望中，也會信心十足地更加地嚴格要求自己，積極進取、超越自我。誰不想在新班主任的心目中留下一個好的印象呢？

三、用自身的教學魅力吸引學生，用“賞識教育”鼓勵他們樹立自信

古人云：“尊其師、信其道。”學生喜歡自己的老師有淵博的知識，高超的教學技巧。作為班主任，首先要讓學生喜歡自己所代的課，才會喜歡和敬佩這位老師，這是作好班主任工作的基礎，或者叫做“資本”。

案例三：“興趣是最好的老師！”我精心準備每一節課，設計靈活多樣的教法，創設愉快的教學情境，力求使學生在和諧、愉快、輕松的氣氛中學習，極大地激發了學生的學習積極性和濃厚的學習興趣。在課堂中他們動手、動腦、動口，積極參與教學的每一個環節。我不時地鼓勵他們：“你們真是太棒了，你們都很聰明，老師太喜歡你們每一個孩子了。”作為班主任，我以自己精湛的教學藝術和廣博的文化知識深深地吸引著學生，使學生認定我就是最值得信賴的老師，那么，我說的話學生就很愿意聽，班主任工作取得了事半功倍的效果。

分析：學生只有敬畏（不但要讓學生尊敬，還要保持一定的師嚴）自己的老師，愿意聽老師的話，班主任工作才更有實效。

四、“問題學生”初露“鋒芒”，我嚴、愛并施———特別的愛給特別的孩子

每個孩子都有閃光點，都有向善、向美的一面，給他們一點贊美，讓他們的心與老師的心相通，他們就會成為健康、有用的人。

案例四：我上課的第一天，就發現學生A和學生B很特別，學生B一個人坐在第一位，是個“特座”，在課堂上一會兒蹲在凳子上；一會兒鉆到桌子底下；一會兒又轉位說話。學生A上課的坐姿七扭八歪，連

凳子都放的和別人不一樣，是豎著放的，他騎在上面。我隨即提示全班同學的坐姿，我說：“老師從科普類書籍上了解到正確、規范的坐姿有利于大腦的發育，尤其是學生在課堂上的坐姿，直接影響智力的發育，你們一天大多數時間坐在教室里聽課，要想一天比一天聰明的同學，馬上抬頭挺胸、雙腿平放、兩腳與肩同寬。”聽完我的口令，同學們一個比一個座得端正，六十幾雙眼睛都專注地看著我，我欣喜地繼續進行教學，可是，沒過幾分鐘，他們倆又坐不住了，我不時地看看他倆，想用目光提醒他倆，但他倆根本不理我。

課后，我分別叫他倆談話。（在以前值周時我就認識了學生B，是因為他護送一位走進學校而迷了路的盲人先生到民政局，所以我 “值周小結”時，在全校同學面前表揚了他。）我先叫來學生B，對他說：“你還記得上學期你做了好事，老師在全校同學面前表揚你的事嗎？”他高興而自豪地使勁點了點頭，臉上露出了喜悅的微笑，“你的這雙眼睛透著一股靈氣，老師從你的眼睛里能看出，你是一個聰明的孩子，只不過，老師發現你上課自己管不住自己，總是坐不住，我想和你秘密約定一件事。”他看著我，眼中充滿疑惑，我說：“以后上課，老師用眼睛來提示你，幫你管好自己，好嗎？只要上課認真聽講，以你的聰明才智，你的學習一定會很棒的。”他很樂意的點了點頭。我對學生A也說了類似的話。

后來的一段時間，在課堂上我時時用眼神提示他倆管住自己，坐端正認真聽講，多給他倆發言的機會（我估計他倆一定能回答好的問題，機會多給他倆）。課后，我經常找機會和他倆談話，是在放學路上，或者去上課間操的路上，我刻意不讓他們覺得我是專門找他們談話，心理上有負擔或有抵觸情緒，這樣談話效果會更佳。后來我發現他倆自信了，學習積極性也高了，課堂上逐漸能坐得住了，舉手發言也了積極，作業書寫也工整美觀了。

分析：“問題學生”往往感覺自己與眾不同，比較特殊，坐“特坐”，經常讓老師批評慣了，感覺自己已經這樣了，我就這樣，大有破罐子破摔，和老師對這干的情緒。我是他們的新老師，一開始，就不對他們另眼看待，讓他們感覺自己和別的同學一樣，老師是欣賞他們的，在用適當的方式進行批評教育的同時，還應該給予他們特別的愛，因為我不能否認，他們就是特別的孩子。

五、用心保護好孩子的自尊心，塑造一個健全的人格，他會感激你一輩子

案例五：學生C一個學習積極性高，上課發言踴躍、認真聽講的好孩子，但孩子畢竟是孩子，總會犯一些錯誤。上學期的一天，我班一位同學說：“學生C拾了一百元錢，買了玩具車和溜溜球。”我把學生C叫到辦公室問是怎么回事，他神情慌張，說不是他拾的，是他二叔給的，我當時就產生了懷疑，我問他二叔的電話是多少，他又說錢是自己在縣政府門上拾到的，他沒有說實話，這點我已深信不疑。

我語重心長地說：“學生C，你是老師心目中的好孩子，老師特別喜歡你，你各方面的表現老師都很滿意，你年齡還小，難免會犯錯誤，無論你干了多么不該干的事，只要向老師承認了，你還是老師的好學生。”我看到學生C慢慢地地下了頭，臉有點紅，我接著說：“你把事情的真相告訴老師，老師會替你保密，我會告訴同學們這錢是你二叔給你的。你是好學生，我不會讓你在同學們心目中的形象受到影響的。”當再抬起頭時，學生C的眼里噙滿了淚花，他吞吞吐吐地說：“是我從我媽的衣服兜里掏的。”我慢慢撫摸著他的頭，說：“你是一個勇敢的孩子，只有勇于承認錯誤，才能改正錯誤。”看到如釋重負的他，我也松了口氣。征得他同意之后，我打電話把這件事告訴了他父母，并囑咐他們不要懲罰孩子。我打完電話，讓他回教室時，他深深地給我鞠了個躬，并說了聲謝謝。

我也跟著學生C來到教室，輕描淡寫地說了聲：“學生C拿的那一百元錢是他二叔給的。”第二天早上，學生C在作業本里給我夾了一封信，再次向我承認錯誤，并表明了改正錯誤的決心。我看后欣喜極了。

分析：發生在學生C同學身上的這件事，是小學里普遍發生的，也是最容易傷害學生幼小心靈的“大事”。完整的自尊心和健全的人格對人一生的影響比任何一種知識和技能更加重要，所以，各位班主任在處理這類事件時，言語一定要慎之又慎，注意方式方法，最大限度地保護孩子的自尊心，而且，教師千萬不能帶著“有色眼鏡”看待出現這些問題的學生，如果這樣，即便你在全班學生面前不公開，對學生心理上的傷害還是很大的，因為他們認為老師已經瞧不起自己了，還有信心積極向上嗎？我們應該給予他們更多的關愛。

班主任工作是平凡的，也是光榮的；班主任的事務瑣碎而繁多，卻無一不關系到學生的成長和健康。我熱愛學生，熱愛我所從事的教育事業，真誠地捧著一顆“愛心”，用愛給學生的生命著色。我想大聲說：“我愿化作一滴滴清泉，沖洗孩子們心靈的塵埃，讓他們沐浴在燦爛的春光之中。”

班主任工作中面對差生問題

案例分析

對于學生而言，班主任是一位親近的角色，對于學校而言，班主任是一位管理角色，對于家長而言，班主任是一位溝通者的角色。因此班主任在工作中有著至關重要的作用。做一位好班主任，是我們應該認真思考和努力探求的問題。

如何讓學生認可你這位班主任呢？

一個班級少則20人，多則50人，應該說這個集體不小。面對這個思維活躍，個性不一的大集體，你又會怎樣呢？怎樣才能讓班級和睦、和諧呢？

多年的班主任工作讓我從中有所失，更有所獲。我始終堅信一點：做教師就要對得起良心，做班主任就要滿足每一個學生。今天的教育我不敢苛求學生有“一日為師，終生為父。”的思想，但我要用自己最純最真的行動，去讓每一個學生接受我，讓他們能夠自由快樂的學習。形成既是老師也是朋友的關系，希望自己能在學生們的一生中留下一絲值得回憶的往事。

案例 姓名：A

表現：課上不遵守課堂紀律，不聽老師的要求，經常不完成作業，經常抄襲。

課下喜歡獨處，不愛開玩笑，有時會大打出手，有抽煙行為。了解情況：訪問小學教師：這位學生在四、五年級的時候，課上學習比較認真，學習比較積極，能夠尊重老師，有禮貌，一直受到老師同學們的表揚。六年級時學習一路下滑，品德逐漸惡劣，對于情況不是很了解。

訪問學生家長：這個孩子頭腦很靈活，喜歡研究一些東西，不愛說話。原來成績很好，但是六年級的時候，不學習，我們做了很多次工作，但是依然不管用。這孩子太犟，我不管他了，管不了。（家長很氣憤，不愿再談。）

分析情況：該生有嚴重的心理封閉現象，對所有情況都存在敵意。家長管理教育方法簡單粗暴，導致學生的叛離。青少年時期的學生，身心正處于一個迅速發展的階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態，再加上家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質較差等

班主任做法：

1、細心觀察，了解學生在學習生活中的表現和情緒變化，從而及時、有效地開展教育工作。正像裴斯泰洛齊所說：“每一種好多教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準確無誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動作來了解他的內心情緒的每一種變化。”我通過平時細心的觀察，發現他經常很早的到校，而且還把要學習的科目準備好，整齊的放在書桌上。我有意在班會中表揚他，發現他的臉上出現了那種淡淡的微笑。我想我的第一步成功了。通過留心的觀察我從中也明白一個道理，及時、有效地教育工作，離不開班主任老師敏銳細致的觀察。班主任想要洞悉學生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于觀察，做個有心人。只要你具有一雙善于發現的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風，見礎潤而知雨。”

2.耐心傾聽，在班主任工作中，“傾聽”同樣也是老師充分了解學生情況的有效手段。我們常說班主任應是學生的良師益友，良師易做，益友難當。作為班主任不僅要傳道授業，還應像朋友一樣善于傾聽學生的心聲，了解他們的內心世界，隨時隨地的同學生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導之以行，才能真正成為孩子們的學習生活中的益友。

為了趁熱打鐵，我利用一天下午，我把這個孩子請到辦公室，并讓他坐下來。這個孩子莫名其妙地看著我。我接著和顏悅色得說：“老師最近發現你有了很大的進步，這與你自己的努力是分不開。如果你能在學習上稍加努力，我想一定會給我們一個驚喜。”邊說我邊用期盼的目光盯著他。他一下子臉紅了，老師的信任和鼓勵使得這個散漫慣了的孩子不好意思地低下了頭。緊接著，我和他談了關于生活中的一些問題，并且傾聽了他的很多的事情。令我驚奇的是，這個平日令老師頭疼的“調皮鬼”竟然和我聊的這樣投機，我不禁暗自高興。作為班主任，走近每個學生，聽聽他們的心聲并與他們溝通是多么的重要!那次談話之后，我

大膽給他委以重任，充分激發其責任感。果然，“調皮鬼”不再調皮，班級情況明顯好轉。

3.真心關懷，用誠摯的愛心，親切的話語和細致入微的體貼和關懷來貼近學生。每當這時，班主任主動接近學生，一次次真心實意的促膝長談。面對老師那暖意融融的關心和愛護時，學生不會無動于衷，他會受到感動、感染和感化，產生對教師的親近感與仰慕心理。就會由于喜歡該老師而傾心于接受他的影響。

4.客觀評價，班主任對學生客觀公正的評價，有利于學生樹立前進的和戰勝困難的勇氣，促進孩子健康的成長。每個孩子都有自尊心，老師客觀、公正、恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成分，在失敗中點燃起希望之火，這種做法有助于后進生的轉化。由于他擅長拆卸和維修一些簡單的東西，因此他的動手能力很強。于是，我和他單獨談了一次話。“你是個很有前途的學生，你動手能力很強，如果你不好好學習，文化成績太差，能考上理想的學校嗎?”也許聽到老師真誠的肯定，他不好意思的低下頭。我繼續親切的說：“當然，如果你能從現在努力學習，我相信你一定能成為一個品學兼優的好學生!同時也能勝任老師交的任務。”從此，他在老師的耐心地教育和幫助下，一改往日的面貌，學習認真了，如同換了一個人。一學期下來，他的學習進步很大，他參加學校組織的手工比賽中得了一等獎。可見，只有對后進生傾注滿腔的熱情，不帶任何偏見，才能看到他們身上的閃光點。正如霍姆林斯基所說：“要讓每一個學生都抬起頭來走路。”老師公正客觀的對他們評價，才能如和煦的春風，沁人心脾，潤物無聲。

教海無涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我們細心觀察；耐心傾聽；真心關懷；客觀評價，以滿腔熱忱去動之以情，曉之以理，催其猛醒，促其奮進，執著的相信每個孩子都能成為有用的人才，給學生的進步創造一個良好的心理環境。每位教師都會成為孩子們的“良師益友”。

第三篇：為生命著色

為生命著色

生命是自己的畫板，為什么要依賴著別人給你著色呢？ 人一出生，便如白紙、生機盎然，隨著歲月的流逝，這張白紙上會留下點點痕跡，紅的、白的、藍的、黃的……春的萬紫千紅，夏的綠樹成蔭，秋的黃色世界，還有、冬的潔白剔透……

人生，恰似一幅畫，畫的色彩，全由你掌握，如白色的淡泊，如灰色的沉郁，也如紅色的燦爛明艷……

白，蘇東坡把酒臨風，牽黃擎蒼卷平岡的英雄氣概，蘇東坡一生坎坷，仕途的失意，愛情的曲折，輾轉的蘇累與奔波，多少次，他的心里矛盾重重，放棄了仕途，怎么能抱效國家，放棄了文學，怎么能躋身文壇，最終，他選擇了將功名利祿換成竹杖芒鞋，東坡從政治的窄門中走出，為自己的生命涂上一筆白色、純美、高潔……

灰，如中國歷代文人泥土般的樸素，內斂的性格，勾勒出自己的灰色空間，似懷才不遇的陳子昂，似報國無門的陸放翁，似一貶再貶的杜工部，也似借酒澆愁的李太白，他們用那一抹濃重的灰色，讓歷史為之嘆息，讓文化在后人的眼中變得更重要，他們在灰色空間中，成為風中搖擺的朵朵青蓮。紅，如霍金，每當看到他強忍著生理和心理的痛苦，用僅可以活動的三個手指頭在鍵盤上敲擊的圖片，我心里有一種欲哭無淚的感覺，是的，霍金是殘疾人，但他卻比一些健全人活得更滋潤，他用樂觀的心態看待這個世界，他的生命因此而燦爛。

生命的境界在于將自己的潛能發揮到極致！生命的畫板，讓我們自己著色。

活著，總有一個位置，讓你綻放屬于自己的光彩，也許我們并不卓越，但平凡并沒有自豪的理由，喧囂之后，我們總能找到自己的目標，詮釋自己的精彩，是小草就裝飾大地，是參天大樹就成為棟梁之材。

不要問什么是低，什么是高，在生命的藍天中飛到你的極致，這便是最好！讓我們拿起畫筆，傾聽心聲，為自己的生命著色！

第四篇：為生命著色

為生命著色

歷史繽紛，染起一匹多姿的絹布，繪滿了國仇家恨與風花雪月。一支蘸了墨的筆，揚揚灑灑，寫出一段時光的歌。那一抹顏色有多重？如生命的色彩，那一抹，便讓人用一生的時光去品味它的深濃??

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”生命可以說是只有短短一瞬，比起中華的悠久歷史，比起蒼茫宇宙的浩瀚，我們的生命就是如此渺小。可偏偏就有人用這短暫的生命創造了奇跡，寫下了輝煌。“秦王掃六合，虎視何雄哉！”嬴政，從一個邯鄲街頭的叛逆少年長成一個大秦王宮的孤獨君王，千古一帝這個詞就從那時起深深印刻在歷史中。

我見到了蘇秦，他向我訴說著自己縱橫

沙場，合并天下的抱負，但少不了“懸梁刺股”；我見到了祖逖，他向我訴說著自己雄才大展北伐報國的偉業，但少不了“聞雞起舞”；我見到了曹雪芹，他向我訴說著《紅樓夢》里的故事，但少不了了“批閱十載，增刪五次”??

當屈原徘徊在汨羅江邊,將生命吟成了千古流芳的傳奇;當“風蕭蕭兮易水寒”的商音在耳邊回蕩,眼前留下的是那一幕幕抹不去的背影;當虞姬將滿腔深情化作湛藍劍影中的鮮紅;當壯士掩面,烏騅哀鳴,我們所看到的已不是一張張泛黃的書頁,而是一幕幕鮮活的悲壯,一個個偉大的人生.也許屈原可以選擇歸隱,荊軻可以選擇逃避,項羽可以選擇渡江.但是他們沒有,他們選擇了用鮮血為生命著色,用個性讓人格閃光!目送飛鴻,眉凝長空,那是將生命送上祭壇的莊嚴,是凝固的火焰,靜謐的和弦,是強者沉默的哲學!

人的一生需要一種色彩。春柳選擇重生 的色彩，夏荷選擇躍出水面的色彩，陽光選擇了明媚的色彩。曾幾何時，我也曾羨慕過陶潛，“開荒南野際，守拙歸園田”“歸去來兮”的山園生活是他的色彩；我也曾羨慕過蘇軾“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”笑對人生是他的色彩；我也曾羨慕過海子“面朝大海，春暖花開”一腔熱忱是他的色彩??每個人都有屬于自己的色彩，而我究竟屬于哪一種呢？

為生命著色吧.做花,就做最燦爛那一朵;做葉,就做最蒼翠那一片.在生命的畫卷上揮灑潑墨,讓世界因你而精彩!

第五篇：為生命著色

為生命著色

人一出生,便如白紙,生機盎然,傲對來世.隨著歲月流逝,光陰輪轉,白紙上會留下點點痕跡,紅的,黃的,藍的,白的抑或是春的萬紫千紅 夏的濃蔭綠樹 秋的金黃世界 還是冬的潔白剔透。

人生,恰似一幅畫,畫的色彩全由你自己掌握.如白色淡泊,如灰色沉郁,也如紅色燦爛明艷?? 白,如蘇東坡。“把盞臨風,牽黃擎蒼嘆英雄,一蓑風雨平生任,踏雪飛鴻”.蘇東坡的一生極為坎坷,仕途的偃蹇,愛情的曲折,輾轉的勞累與奔波。多少次,他的心里矛盾重重:放棄仕途,怎能報效祖國放棄文學,怎能躋身文壇 ?最終,他將功名利祿換了竹杖芒鞋,他在缺月掛疏桐之夜感“人生到處之何似,恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊,他不為“蠅頭微利,蝸角虛名”所觸動,只愿“滄海寄余生”。蘇東坡從政治的窄門中走出,為自己的生命涂上一筆潔白的白色,純美,高潔??

灰 ,如中國歷代文人泥土般的樸素。他們以不羈的筆墨,內斂的性情勾勒出自己生命灰色的空間,似懷才不遇的陳子昂,似報國無門的陸放翁,似一貶再貶的杜工部,也如借酒澆愁的李太白。他們用那一抹濃重的灰色,讓歷史為之嘆息,讓文化在后人的眼里變得厚重起來,他們,在灰色的空間里成為風中飄搖的朵朵青蓮!

紅,如陸幼青。每當看到他強忍著生理和心理的痛苦寫下的文字時,每當看到他那株笑魘為面的向日葵時,我都會有一種欲哭無淚的酸楚。在生命的最后一刻,他選擇了一種落葉的方式――用拼盡全力的翩舞來托起生命的輝煌,像流星一般在最后一瞬間劃出一道貌岸然最亮麗的光弧。他的生命因此而燦爛!

人生的境界在于將自己的潛能發揮到極致!生命的畫板,讓我們自己著色!

活著,總會有一個位置,讓你綻放屬于自己的光彩!也許我們并不卓越,但平凡并非沒有自豪的理由,喧囂之后,我們總能找到自己的目標,詮釋自己的精彩!是小草就裝飾大地,是參天大樹就成為棟梁之材!

不要問什么是低,什么是高,在生命的藍天中飛到你的極致,這便是最好!

蒙娜麗莎向你發出永恒的微笑,惠特曼的詩篇在召喚,施特勞斯的圓舞曲在為你的青春伴奏!讓我們拿起畫筆,傾聽心聲,為自己的生命著色!

為生命著色

生命在剛誕生時純潔得像一張白紙。可是隨著時間的浸染，它會慢慢泛黃，失去原有的選擇。所以，我要為它涂上美麗的色彩，讓它持久如新。

就讓我先為它涂上一層嫩綠吧。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”我要著的便是那春雨中時隱時現的那抹嫩綠。沐浴著細雨和微風，一株株弱小的生命在四處堅硬的土層里尋到了生命的契機，醞釀一冬的綠色之夢經過黑暗陰冷的考驗終于迎來了春的呼喚。小草在春的滋潤下茁壯成長，就像幼年的我，在愛的呵護下漸漸長大，我的生命著上了一層嫩綠。再讓我為生命描上一抹明黃，就像朝陽下的光芒，它代表著我的青春，是那么歡快明亮。就像剛抽枝的楊柳，像才露角的小荷，像枝頭跳躍的黃鸝用清越的歌聲去證明生命的力量。要把陽光的金線編成一串串絕美的旋律，將我年輕的宣言播撒。青春不怕失敗，青春不怕痛楚，青春不怕挫折，即使風雨覆蓋，我依然如驕陽穿越任何陰霾，將高遠的天空染色，將心中的希望照亮，將生活涂上一抹明黃。

最后再給生命刷上一道金紅，就像一枚金紅斑斕的落葉，在陽光下通體透明，脈絡清晰如描。它從樹枝上決絕地飛旋而下，宛如大鳥身上落下的一根羽毛。它處在生命的結尾，卻也在輝煌的時刻和自我完美的巔峰。即使這一刻如此短暫，它仍以最高貴優美的姿態，奔赴大地的懷抱。它閃著金紅的光芒，飛過秋千去，飛過籬笆外，化成一?g春泥，在大地的血液里重生。我想我的一生也應像落葉壯麗地逝去，轟轟烈烈地凝成血與光的色彩，為我的生命刷上一道金紅。

我想在我的生命的白紙上留下繽紛的色彩，熱情的紅，冷靜的藍，夢幻的紫，濃烈的黑??讓它們填上我生命的空缺，給我的生命畫一幅美麗的抽象畫，讓我生命的白紙永不褪色，持久如新。

為生命著色

在勇敢者的天空翱翔，我絕不輕言放棄。——題記

每次回家，我總會順眼看看我家院子外面那一片爬山虎。一直以來，那里都是令我感到愜意的好去處。

那是一片綠的海洋。你看，它們緊緊地抓住墻，那白色的小腳一個接一個地往上爬呀爬呀，盡管沒有人照料，卻依然這么茂盛。當微風從它們身上輕輕拂過時，成群的爬山虎像一層層綠波在蕩漾；發出沙沙的聲音，像是大海在歌唱。整個院里都是爬山虎帶來的勃勃生機。清晨，它們閃爍著朝陽的霞光，讓人神清氣爽，覺得這一天都會是精彩的。每當疲憊時，我便佇立在窗邊靜靜凝望，這充滿生命的綠可以使我的眼睛得以充分的休息，給我寫作的靈感。沒有花香，是清爽的；沒有花艷，是淡雅的；沒有花朵點綴，是悠閑自得的。這由無數片綠葉組成的大海，是充滿生命的大海。

我還記得去年晚冬時節，曾經下了一場好大的雪，像棉被似的覆蓋了整座城市，院子也頓時成了銀裝素裹的世界。那時的爬山虎承受不了雪壓的重量，像蛻皮似的被剝到了墻腳，我覺得它們的生命已經干枯了，衰敗了，對這一片綠色景象的消失倍感心痛。

可是第二年一開春，當我回到那里時，展現在我眼前的景象令我驚喜交集。老根上長出了幾片嫩葉，正奮力往上爬，星星點點的。也許它們已經發芽好些天了，只是我沒有機會看到而已。仍然是在無人照料的情況下死而復生，它的力量使我肅然起敬。我相信：用不了多久，這些墻上一定還會長滿蒼翠的爬山虎的。

我知道，在我成長的歲月中，一定會經歷很多意想不到的困難，但就在我親眼看到爬山虎重生的時候，我讀懂了生命的更深的一個訊號。這，就是勇敢。

爬山虎是勇敢的，它在生命將要終結的時候顯示出一種頑強，一種求生的欲望。在每個人的生命中，都有屬于自己的一片片綠葉。這些綠葉，需要經歷風雨才能更加茂盛。當我們勇敢面對失敗時，一切困難都會屈服于我們腳下，當我們充滿勇敢的力量時，我們就能度過一切寂寞的冰墻。惟有勇敢，生命的綠葉才能不斷生長，最后擁有一片綠的海洋。

在勇敢者的天空翱翔，我絕不輕言放棄。