第一篇：鋪床法教學的點滴體會

鋪床法教學的點滴體會

摘要：鋪床法在護理學基礎中處于 “火車頭}的特殊地位，但是，由于鋪床法的內容相對枯燥乏味，學生在學習時被動的接受。筆者在六年多的鋪床法教學中，采用了一系列將教與學有效結合的方法，不但有利于增強學生的學習興趣、主動性和積極性，而且對穩定專業思想和培養優秀的護理工作者打下良好的基礎。關鍵詞：鋪床法

教學

體會 鋪床法是臨床護理工作最基本、使用頻率最高的操作之一，也是護理專業學生學習護理學基礎操作的第一課，是護生獲得專業及個人技能、態度和行為的過程，是其真正感性認識并了解護理工作的第一步，在護理學基礎中處于“火車頭“的特殊地位。但是，由于鋪床是生活護理，內容相對枯燥乏味，學生在學習時常帶有被動的厭煩情緒，直接影響到將來的學習和工作以及對護理專業的認識和態度。筆者在鋪床法教學的六年多時間里，一直在思考這樣一個問題：如何在鋪床法教學中將教與學有效結合以增強學生 的學習主動性和積極性，在認真解析了鋪床法的操作步驟，總結了鋪床法的教學活動中護生所共同存在的問題，并廣泛聽取護生在學習鋪床過程中的反應以及對護理專業的認識、看法和態度的基礎上，筆者總結出以下幾個方面的教與學的方法，并在教學中應用，不但使學生能將學習變得主動，從而對護理學基礎操作產生興趣、穩定了專業思想，并未將來成為一名優秀的護理工作者打下了良好的基礎。培養學生計劃周密、嚴謹求實、沉著穩重的工作作風和較高的慎獨修養。

無論進行那一種鋪床法都必須首先做好周密的計劃，如操作物品的數量、種類的選擇，床單及被罩的折疊方法，物品放置的順序等【1】如果任何一個環節出現紕漏兜可導致整個操作的失敗。筆者在指導護生進行操作練習時，經常可以看到這樣的情景：鋪大單或被套時怎么都打不開，急得面紅耳赤，后來才發現是自己折錯，最后不得不請別人幫忙重新折疊，浪費了大量的時間；鋪麻醉床時，鋪好了橡膠單卻到處找不到中單，后來發現不是忘了準備就是放置順序顛倒了等等諸如此類的事情在初學者身上經常看到，因此，可以借此提醒護生，要想做好任何一項護理工作，事先周密的計劃、操作中的嚴謹求實和沉著穩重的工作作風是十分重要的，這樣既可以訓練自己縝密的思維能力，又可以提高工作效率【2】。教學過程中強化操作目的和操作前評估的重要性，使學生學習和練習操作中有的放矢。

例如在鋪備用床時首先要對床單位進行評估，目的是為了防止因事先未發現床單位損壞而造成病人臥床時發生外傷，或加重病人病情甚至造成病人死亡；對周圍環境進行評估是為了防止鋪床時揚起的灰塵影響其病人就餐或治療。這在以前的護理學基礎操作里是沒有的，增加了這一項也體現了這種為病人安全考慮的人文護理思想。

從鋪床法的每一個步驟、每一樣物品的準備看，也都滲透著對病人的關懷【3】。如在鋪麻醉床時，告訴護生們在橡膠單上要加鋪一條中單，目的是為了避免病人的皮膚直接接觸橡膠單而感到不適以及增加透氣性以預防壓瘡等。護生在操作時只要能提前想到病人可能會因未鋪中單而遭受皮膚潰爛的痛苦時，就不會忘記給病人加鋪中彈了。因此，只有具備熱愛護理事業，為人類健康服務的奉獻精神，才能時刻將病人的利益放在第一位【4】，才能切實將工作做得好、做到位。這是作為一名合格護理工作者所應具備的最基本 的素質。3．利用輔助教學手段，提高學生的注意力和自省力、3.1在演示操作前，可以先給護生們放映鋪床法的錄像，強調護士在操作過程中姿勢的優美和病房整齊、美觀的整體效果，鼓勵他們只有努力練習，自己也可以做的同樣的好。這樣在下面的操作演示中，他們的積極性和注意力自然就會提高【5】。

3.2在練習時除了當場糾正在操作中出現的問題，還可以通過DV拍攝他們練習時的情況，并回放給本人看【6】。當看到自己彎腰弓背的姿勢和布滿皺褶的床時，很多學生自己都忍俊不禁，面紅耳赤，通過事實讓護生自我發現，對比出和其他護生的差距。此時，師生來共同探討問題所在，改正不足，即可加深護生印象，又能促使其及時改正，從而達到事半功倍的效果。

4．師生互動，共同進步。

4.1同甘共苦、刻苦練習。鋪床看起來很簡單，但對初學者來講，要想象老師雅漾輕輕松松就能鋪出一張漂亮的床，不下功夫是決不可能的。因課堂上練習的時間有限，教師可利用業余時間和學生一起練習，在老師的指導下先做對，在做好，后做快的及鞥發展順序，刻苦練習。例如：有的人為折好一個床角，她們將床角拆了折，折了再拆，反反復復練，反反復復琢磨，有的人手都練酸了也舍不得歇一下，功夫不負有心人。最后終于能熟練地折出一張非常漂亮的床角。護生在練習過程中看到自己鋪的床一天比一天憑證、美觀。也逐步增強了信心和興趣，教師也可利用這樣的機會，和學生交流心得體會。

4.2團結協作、共同進步。在進行鋪床練習時，將護生分為三人一組：一人操作，另一人提示操作步驟，第三個人可以重點看操作手法。這樣不僅能很快熟悉整個操作，并且相互監督，及時指出問題、共同探討，交流心得，從而達到事半功倍的效果。護生們也因此加深了彼此之間的感情，她們對這種分組練習的方式表示非常滿意。并且為以后臨床護理工作中加強團結協作也打下了良好的基礎【7】。

總之，只要在鋪床法的教學中加強教與學的有效結合，不但使學生能將學習變得積極主動，對護理學基礎操作也產生興趣，穩定專業思想，更為將來熱愛護理事業，成為一名優秀的護理工作者打下了良好的基礎。參考文獻

【1】 殷磊主編。護理學基礎。第三版。人民衛生出版社，2002.2-10 【2】 呈渭虹等。護理行為對住院病人心理影響的調查。中華護理雜志，1999,34（2）【3】 陳佩云，黃朝陽。對鋪床法教學在基礎護理學教學中作用的思考。軍醫教育，2001.7（14）：21-22 【4】 李繼平。護理人際關系與溝通教程【M】。背景。科技出版社，2003,1 【5】 謝紅、徐淑秀等。護理學導論的學科地位和教材改革初探【J】。護士進修雜志，2004,19（4）：351-352 【6】 郭瑞霞。提高學生護理技能水平的實踐與探索。現代護理報，2005.11.10.6版 【7】 康金鳳。改革護理教學模式，培養學生能力。現代護理報2005.10.27.6版

第二篇：書法教學點滴體會

書法教學點滴體會

《中等職業學校公共藝術教學大綱》中提出：書法教學是公共藝術課程，是中職學校實施美育的重要科目，是中國傳統文化的核心內容之一。筆者作為一名中職學校的書法教師，在開設好書法課方面做了有益的探索與研究工作。

在書法教學的方向選擇上，筆者依據教育部《中小學書法教育指導綱要》，考慮到學生的書寫習慣、書寫能力及學生基礎薄弱的現實情況，選擇在課堂上教授硬筆書法，在社團中開展毛筆書法學習。

為了解決書法教材較少這個問題，筆者采用重組教材、編寫講義的辦法為學生提供學習材料。先后參考了陜西旅游出版社出版的《書法教程》和北京體育大學出版社出版的《實用鋼筆書法自學教材》等書籍。經過仔細研究，筆者決定吸收這些書籍編寫體系的優點，確定兩個學期分別按鋼筆楷書和鋼筆行書來組織教學，每個學習模塊分別按照基礎知識、基本點畫書寫、間架結構、章法布局、作品賞析和創作五個單元開展學習。

要提高課堂教學效果，首要任務是改變學生的消極態度。俗話說：“學書法先學做人。”在第一次授課中，我除了介紹課程的任務及目標、重要性外，著重強調學習規矩，如上下課的師生問候禮儀、學習用具準備、課堂中必須將手機關閉或設置成震動模式等，如有違反必須以表演節目作為補償。通過這些與學生建立平等師生關系，進而發揮集體監督的力量，同時也避免了師生情緒對立，影響后續教學。

在教學方法上探索采用“任務驅動法”“演示法”等學生感興趣、適合書寫技能訓練教學的方法。在教學中為了增強教學的直觀性，一方面我堅持板書示范教學，另一方面選擇優秀的硬筆書法視頻輔助教學，同時利用手機拍攝了部分急需的硬筆書法教學視頻。

在學習任務的安排上我遵循循序漸進、螺旋式前進的原則，由簡單到復雜，由少量訓練逐步過渡到強化訓練。一般在課堂上學生的學習任務是精細研究、分析5個同類字，課外作業安排20個字的書寫訓練任務。這樣課堂任務少，不至于使學生受挫，進而培養學習的耐心。

在學習的過程中,及時肯定學生的點滴進步是增強學習動力的關鍵。我在教學過程中對學生的評價分為兩個部分：一是課堂提問和練習，對能積極回答問題和在黑板演示優秀的學生提出口頭表揚并計入平時考核加分項目；二是對于學生每次交來的作業按照“甲乙丙丁”的等次進行評價，根據多年的教學經驗，學生每次作業完成20個單字的強化練習，其中有5個以上能夠書寫過關可以定為甲等，我對得到兩次甲等的同學獎勵自己印制的精美硬筆書法專用空白紙一張，起到了較好的激勵效果。

書法是造型藝術，在書寫過程中始終存在著辯證思想和美學原理。寫好的前提是能“看到”，能體會到經典字帖中的美和好，這樣才有可能表現出來。在教學中我強調要會“讀帖”，教給學生分析品鑒字帖的具體方法。隨后學生在書寫中進一步體會運動的韻律美，在作品完成后欣賞造型美，在品讀中體會文學美，從而實現藝術教學的核心功能。

基于普及與提高相結合的原則，我利用組建書法社團的形式實現書法教學的升華和提高。學校專門建設了一個書法教室，配備了多媒體教學設備以及全套的書法學習用具，為開展社團活動創造了良好的條件。

2015年10月“美陽書法社”正式成立，我擔任書法社的指導教師，社團成員共有20多名，大家都對毛筆書法的學習具有濃厚的興趣。社團成立后，同學們的學習熱情很高，每天都要去書法教室學習練字，形成了很好的學習氛圍。

在具體學習步驟上按照“單字字組作品”循序漸進推進。學生初期學習積累的單字較少，鼓勵其創作四字的橫幅，隨后逐漸擴張至對聯、斗方、中堂等形式。通過臨創結合的方法使枯燥的臨帖訓練能夠盡快轉化為學習成果，有利于增加學生的信息量，增強成就感，提高了社團的凝聚力。

在教學實踐過程中，我覺得以后要繼續在教學的趣味性上下工夫，進一步提高學生學習的興趣，增強書法教學的吸引力。要多組織展覽和比賽活動，為學生提供展示才華的舞臺。

第三篇：文言文教學點滴體會

文言文教學點滴體會

中國語言歷史悠久、博大精深，文言文是古代的書面語，簡潔、典雅，是中國文化的精粹，也是我國文化的知識寶庫。作為一名語文教師，我們有義務將古代文化發揚光大，尤其在“網絡語言”、“時髦語言”盛行的今天，我們的語文課堂“任重而道遠”。

“書讀百遍其義自見”“熟讀唐詩三百首不會作詩也會吟”，學好語文首先貴在“誦讀”，學習文言文就要“熟讀成誦”，從第一篇文言文《童趣》開始，絕大多數古文都要背誦。同時領會主旨內容、情感，教師在教學中要博古通今，激發學生學習興趣，把握每篇課文的要領。最后主動積累詞匯語匯，不但熟記基礎知識，更要掌握學習方法。

第四篇：教學管理工作體會點滴

談高職高專教學管理

-----系部教學管理體會點滴

劉新強

教育教學工作是學院的首要工作，搞好教育教學工作需要科學的管理，科學有效的管理就能給人創造機會使人愉快地、積極地、高效地做事，就能發揮大家的能力，全面貫徹黨和國家的職業教育方針，辦出社會認可、人民滿意、家長放心的職業教育成果。下面就我系在教育教學管理工作所取得的點滴體會與各位專家、同行作一匯報：

一、學習職業教育法律法規規章制度，以法進行教學管理

教學工作是高等學校的中心工作，教學管理工作是高校管理的中心工作。系部教學管理工作它的重要性在于完成學院規定的各項教學任務。

系部教學管理工作的管理者（主任、副主任、書記、副書記、團總支書記、辦公室主任、教務秘書、教師等）必須按照職業教育法律法規、學院有關的規章制度以及教學管理規律和現代管理思想、方法對教學的全過程進行計劃、組織、指揮、協調和控制，建立和維護正常的相對穩定的教學秩序，使教學過程達到最優化，保證完成學院布置的教學任務，從而培養出合格的高技能高素質人才。

系部教學管理工作，首先就是要求教學管理者，熟悉國家職業教育法律、法規和學院有關教育教學規章制度。開學初，我們組織全系教職工利用周四下午政治和業務學習時間,學習國家有關教育方面的法律法規和學院制定的關于《遵守教育規律、整頓教學秩序》和《遵守工作紀律，整頓工作秩序》等規章制度的內容。（附：《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業教育法》、《達州職業技術學院教師手冊》、《教師行為“八不準”》、《達州職業技術學院教學事故認定及處理辦法》、《達州職業技術學院教學事故認定細則》、《達州職業技術學院調、停課與代課的規定》、《達州職業技術學院關于加強管理、服務崗位工作人員勞動紀律考核的規定》、《達州職業技術學院綜合目標績效考核管理工作實施辦法》、《達州職業技術學院綜合目標績效考核評分細則》、《達州職業技術學院綜合目標績效考核獎勵辦法》、《達州職業技術學院教學工作學院、系（部）二級管理職責》、《達州職業技術學院各系、部教學管理考評辦法》等14個法律、法規規章制度。）做到心中有法，依法進行教學管理工作。

二、科學建章立制，規范系部教學管理工作行為

在組織學習法律、法規和學院下發的一系列教學管理文件精神的基礎上，認真理解、熟悉、掌握管理內涵要求，召開會議，統一思想認識，建立領導機構，成立教學管理工作領導小組。

系部教學管理我們的思路工作是，理解為系部對教師的管理和教師對學生的管理，前者的管理是要培養出一批勤于學習、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業心、有較高的職業教育教學能力的教學管理工作者，后者的管理是要培養出有愛心、有進取心、有一定學習能力的德智體全面發展的學生（社會主義事業的建設者和接班人）。管理學生的關鍵在教師、而管理教師的關鍵在領導。系部管理層對教師的管理搞好了，教師就會對學生的管理工作做扎實。我們的管理體會是先建立領導機構，然后指派專業負責管理。負責人根據通過調研系部的實際情況，制定出一套“管而不死、活而不亂、寬而不松、細而不碎、嚴而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引領教師的行為，用制度去規范教師的行為。為此，我們根據上級相關規定的要求和我們系部的實際情況、借鑒兄弟院校的管理經驗，經過全體教師的多次反復充分討論制定了《經濟管理系教學檢查記內涵指標》、《經濟管理系教研室工作手冊》《經濟管理系教師教學任務承諾書》等規范了教學常規管理檢查細則、教研室工作內容、職責，教師教學任務完成承諾等各項制度，開學初在召開教職工會議時，由教務秘書負責印刷后發到各專業、教研組，先讓全體任課教師認真學習，知道本學期自己應該干什么、怎么干，才能達到各項指標要求，做到心中有數，各教研組根據制度要求制定出本學期教研組工作計劃、任課教師撰寫完成所任課程所必須具備的教學文件（教案、學期授課計劃、教學計劃進程表、PPT課件、實習實驗、實訓課程教學進程課表等）使本學期的各項教學工作在計劃指導下，在檢查指導下有條不紊的按部就班地進行。

三、領導帶頭，勤于落實

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向和工作執行的規范，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中檢查、督促、落實，不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布置，有落實、有檢查、有總結，發現問題及時糾正、及時改進，以便使工作做得更好。如果工作只布置不落實就會在教師和學生心中形成只刮風不下雨的感覺，長此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們成立了《經濟管理系教學管理領導自評小組》采取了以下措施：

1、系副主任和教務秘書堅持每節查課制度，同時配合學院的目標紀律督察和教學督導，對教師的上課實行每節必查，一是督促有沒有按時上課（以監控記錄時間為準），二是對缺課的教師查明原因，及時調整課程，保證教室有學生就有教師，不能浪費學生一節課時間。對查課檢查記錄實行周統計、月公布，對擅自調課和無故缺課教師只要證據確鑿，報人事處按學院規章制度處理，保證了常規正常教學活動的進行。

2、對教師的上課情況，按檢查指標項目，逐項檢查，規范的教學行為加以肯定，不規范的行為，進行批評指正，要求限期改正。根據常規檢查細則進行量化評分后計入檢查記錄表作為評先、晉職的依據。

3、對教師的教案、學期授課計劃、教學計劃進程表、PPT課件等教學文件實行定期、不定期檢查，發現應付和沒有上交的進行通報批評，并限期進行改正和補交。

4、對學生作業主要是實習實驗報告，要求定期收集、交系上存檔。

三、加強教師教育教學能力培訓，提高教學水平

隨著職業教育教學新理念的不斷推進，新的項目化課程教育教學理念已經深入人心，但是課程進行項目化教學的推進卻顯得步履艱難，究其原因一是因為學院實訓條件離項目化教學設備的要求差距較大，二是因為教師的投入到教學過程的精力和時間不充分，三是因為教師職業倦怠的影響。針對這些情況，我系根據實際情況積極開展派送教師培訓，提高教師對工作的熱愛，提升教師的教育教學水平。我們送培酒店專業茍倩選派參加由山東旅游職業學院定于2013年7月16日--2013年9月9日舉辦的“2013年旅游類（旅行社方向）骨干教師企業頂崗培訓班”（國培代碼：15122314）為期54天培訓學習；畜牧獸醫專業選派孫玉龍主任參加由中國農業歷史學會畜牧獸醫史專業委員會舉辦的“關于召開中國《活獸慈舟》學術研討會”，會計電算化專業選派專業主任趙小男參加由上海財經大學生舉辦的《企業會計準則熱點研討與最新調整解析》學術研討會，工程造價專業選派專業主任肖啟榮老師在7月份參加“關于舉辦2013版《建設工程工程量清單計價規范》和2013版《建設工程施工合同（示范文本）》專題培訓班”為培訓學習；物流專業選派物流專業主任郭茜和骨干教師李天奇參加“2013年7月8日--7月28日，由教育部主辦、天津交通職業學院承辦的“2013年物流管理及相關專業骨干教師培訓（第五期）（國培項目編號02121111）”為期50天的培訓學習。建筑工程技術專業選派專業主任劉宗川、骨干教師趙笑非參加了由四川建筑職業學院的“2013年7月在四川德陽舉辦的建筑工程技術專業骨干教師企業培訓班”為期1個月的培訓學習。

我們積極參與由學院聘請的國內教育專家馬樹超教授、達州市檢察院副檢察長孫秋平、四川文理學院校長孟兆懷教授、西華師范大學副校長劉利才教授等專家到我校做教育教學專題報告，提高了教師對教育教學的職業感，系主任孫玉龍副教授參與了四川職業技術學院、宜賓職業技術學院、雅安職業技術學院、成都航空職業技術學院、成都職業技術學院考察學習，從辦學特色、專業教學改革與創新、體制機制改革、服務行業與區域產業發展、校企合作等方面進行了重點調研。

考察學習期間，還分別與這五所高職院校相關部門開展對口交流，并對他們的辦學經驗和建設舉措進行了認真地討論和分析，一致認為這五所高職院校的辦學理念和建設經驗為達州職業技術學院的專業建設等提供了很好的借鑒和啟示。此次考察學習不僅增進了兄弟院校之間的友誼，更開闊了我們的眼界，回來后我們組織骨干教師，進行學習心得交流會，讓教師根據自己的感受和工作實際暢說欲言，談思路、提建議，給學校的發展獻計獻策。每次的交流學習活動都使老師們感到震撼，提高了搞好教育教學工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項工作提供了寶貴的經驗。

四、收集資料、分析整理、形成檔案文件

五、對存在問題，進行研究分析，提出整改措施

工作中雖然說有制度，有落實，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問題：部分教師的工作積極性還不夠高，在上課時，不說普通話，不管理睡覺的學生，不與學生互動。在完成學校分給的工作時還有一種應付心理，抄襲教案、抄襲教學反思的現象屢禁不止，個別領導在進行教學管理檢查中還存在愛面子等情緒，在落實實際工作中不能做到盡善盡美；新課程的教育理念推進舉步維艱、理論與實踐的結合還存在很大距離，低效課堂現象仍然存在，大面積提高教學質量，培養學生職業能力的基礎條件和終生學習能力等工作還有待于加強和改進，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：

1、繼續加強教師培訓，不斷提高教師對職業的幸福感和責任感，不斷培養教師愛崗敬業的工作態度。

2、根據學校實際和上級要求，借鑒先進學校管理經驗，民主討論，領導決策，使制度更加細致，工作中領導帶頭，身先士卒，扎扎實實做好每一項工作，并對工作及時總結。

3、深入探索新課程教學中存在的問題，尋找理論與實踐相結合的最佳結合點，使課堂教學更加高效。

4、積極開展形式多樣的課外學習活動方式，使學生的學習方式多樣化，生活豐富化，培養興趣，發展能力，使學生在德智體美各方面得到全面發展。

5、認真抓好各專業的畢業工作，結合各專業特點，在保證學生身心健康的前提下做好各專業畢業實習工作，利用心理健康講座，職業規劃與就業指導、個別談話等形式，使學生正確面對就業和擇業。

6、繼續開展形式多樣的教育教學活動，讓熱愛職業教育成為全體師生的一種習慣，使學生快樂學習，健康成長，使教師過上一種幸福完整的自豪的教育生活。

以上體會，若有不當之處，敬請各位領導和同志們批評指正。

謝謝大家！

2013-12-18

第五篇：程序設計教學體會點滴

程序設計教學體會點滴

王 雪 蓮

單位：塔城市三中 郵編：834700

內容摘要：程序設計課做為信息技術課的一部分，是一種有別于其他學科、新的知識結構，要求教師要上好此課，必須明確程序設計的主導思想，轉變角色，客觀地評價學生，順利完成教學任務。

關鍵詞：程序設計

程序設計是一種新的知識結構，它與數學、物理等其他學科的知識結構有很大我區別。這也就要求我們上程序設計課的教師要采取不同于其他學科的教學方法。要上好程序設計課教師應從以下方面做起：

一、首先要明確程序設計的主導思想。程序設計是幫助學生獲得解決問題經驗的一種快速、明確而適合的途徑，教學的目標不是培養‘小型的程序員’，而是使得學生用程序設計的方式進行思考。本著這個思想，在學習過程中只要掌握‘必須了解’的，至于程序語言中的獨有的特點和假設就不是很重要了。教師必須強調解決問題的方法，程序設計只是實現這個目的的一種手段。①如果我們象以往那樣重點講語法，單純地學函數，在中學程序設計課現有課時中是無法完成程序設計的教學任務的，會導致學生厭學，教師厭教，偏離了程序設計課的方向。

二、教師的角色要適當轉換。建構主義理論認為：知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境（社會文化背景）下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的，它強調以學生為中心，不僅要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體，知識意義的主動建構者；而且要求教師要由求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構決心書義的幫助者、促進者。程序設計也不例外，要培養學生解決問題的能力。

三、要學會客觀地評價學生。現在的學生大多是獨生子女，家長、老師對孩子的期望值也很高，這些孩子們平時缺少交流、溝通的對象，時常表現出其脆弱的一面，如果教師在課堂上又沒有給予及時的肯定，很可能會挫傷一部分孩子的進取心。根據程序設計課與其他學科的不同處，適當地增加大量的作品制作比賽，劃等級后就可以，少一些分數量化，這也正是《中學信息技術指導綱要》所提倡的。當然要根據我們現有的實際情況對于作品中所存在的優缺點要客觀指出，要尊重贊賞學生，哪怕是一點點的進步都要予以肯定，使其有小小的成就感，這在一定程度上會激發學生的學習動力。

四、要以正確的課程指導理論為依據。我們不能只顧著改進教學方法、教學評價方式而認為可以忽視理論知識，一位偉人說過：“我們的實踐證明：感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深刻地感覺它，感覺只解決現象問題，理論才解決本質問題。”這就告訴我們程序設計課必須在正確的課程理論的指導下才能很好地去完成。

以上是我近年來在程序設計教學中的一些體會，愿意與大家一起分享；如果有更好的方法或建議，也希望能共享，共同促進程序設計教學。

參考文獻

《中學信息學課程》 《建構主義教學思想攬要》《毛澤東選集》第一卷 清華大學出版社 1995年中國電化教育，第157期

人民出版社 1991年頁 頁

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