第一篇：改進學風

關于切實改進學風的實施意見

為認真貫徹落實省委、市委和省局、市局關于堅持群眾路線、改進工作作風的部署要求，大力弘揚理論聯系實際的優良學風，推動黨員干部的學習有大改觀、能力素質有大提升，根據省局和市局相關文件精神，結合我中心實際，現就改進學風提出如下實施意見。

一、充分認識改進學風的重要性

（一）改進學風是黨加強自身建設的必然要求。

學風是黨風的靈魂，學風問題的實質是對待馬克思主義的根本態度問題。只有端正學風，系統學習馬克思主義和黨的創新理論，才能堅定馬克思主義和中國特色社會主義理想信念，樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，從思想根源解決“四風”問題，保持黨的純潔性。只有端正學風，切實解決好少數黨員干部中存在的不愿學、不勤學、不真學、不深學、不善學的問題，才能不斷提高完善自身，始終走在時代前列，永葆先進性。

（二）改進學風是踐行黨的群眾路線的本質要求。

學風問題也是黨性黨風問題，學風在黨的作風建設中處于基礎性地位。堅持什么樣的學風，反映著黨的立黨宗旨，反映著黨是否全心全意為人民服務，是否真心實意把理論和綱領付諸實踐。樹立良好的學風，對于黨員干部確立科學的思想方法和思維方式，增強群眾觀念，在學習中增長才干，提高為群眾服務的能力，具有極為重要的現實意義。

（三）改進學風是創造計量事業新輝煌的迫切要求。

當前，我國正進入深化改革攻堅期、經濟增長換擋期、社會矛盾凸顯期，面臨著改革發展的雙重任務、增長轉型的雙重壓力、民生穩定的雙重責任。新的形勢任務對承擔著為政府計量行政部門實施監督管理提供計量技術依據、為地方經濟發展提供計量技術保障，為廣大企業和客戶提供計量檢測服務的我中心廣大黨員干部的思想政治素質和能力水平有了新的更高要求。只有進一步端正學風，才能不斷提高檢測水平和服務水平，有效應對各種風險和考驗，為經濟改革創新、轉型發展提供堅強保證。

二、準確把握改進學風的主要任務

（一）明確學習的重點內容。

廣大黨員干部要把學習馬克思主義基本理論作為必修課，認真研讀馬克思主義經典著作，系統掌握馬克思主義立場、觀點、方法。深入學習黨的十八大和十八屆三中全會精神，全面系統學習中國特色社會主義理論體系，突出加強總書記關于“中國夢”的系統闡述和系列講話精神的學習，掌握精髓要義。準確把握省委、市委和省局、市局重大戰略部署和重要會議精神。注重學習黨史國史，從理論和實踐、歷史和現實的統一上加深理解黨和人民共同奮斗的光輝歷程，認真汲取黨和國家的歷史經驗。有針對性地學習掌握履行崗位職責所需的業務和專業知識。廣泛學習反映當代世界發展趨勢的現代市場經濟、現代社會管理和現代信息技術等方面的新知識新技能。在學習中堅定理想信念，提升思想境界，增強工作本領。

（二）大力弘揚理論聯系實際的學風。

要堅持學習與實踐相統一、理論與實踐相結合，切實解決學習“空對空”、學用“兩張皮”的問題。要堅持問題導向。在學習和實踐中，以發現問題為出發點、研究問題為著力點、解決問題為落腳點。要聯系實際學。圍繞省委、市委和省局、市局的決策部署，圍繞人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，圍繞我中心在新一輪改革發展進程中的新情況新課題進行學習，努力提高學習針對性和實效性。要興調查研究之風。特別是我中心領導班子成員要把調查研究作為學習的重要方式，開展扎實深入的調查研究，以基層群眾、廣大客戶、中心員工、重要典型和困難地方為調研重點。對群眾關注的熱點問題、客戶反映的意見建議主動調研，積極探索解決問題的辦法，努力用學習調研的成果指導實踐、推動工作。

（三）創新改進學習的方式方法。

創新學習形式。中心各黨支部要綜合運用集體研討、個人自學、專家輔導、實地考察、專題教育、知識競賽、讀書演講等多種形式，組織開展學習活動，調動黨員干部的學習積極性。講究學習方法。堅持向書本學習與向實踐、群眾學習相結合、集體學習與個人自學相結合、集中研討與專家輔導相結合、“請進來”與“走出去”相結合，采取靈活多樣的方法進行學習。豐富學習載體。用好計量雜志、互聯網、微信等媒體，用活“三會一課”“黨員活動日”等學習的平臺，不斷豐富學習載體，努力增強學習效果。

（四）建立健全管用有效的學習制度。

要建立健全符合實際、行之有效的學習制度，用制度管學習、用制度促學風。1.黨總支委員會成員學習制度。中心黨總支委員會成員集中學習每年不少于 4 次，黨總支面向中心全體黨員上黨課每年不少于4次。2.專題調研制度。中心領導班子每年就事關全所發展大局和群眾切身利益的重大問題，并結合分管工作的實際方向，每位成員自己動手撰寫1—2份有質量的調研報告。3.個人自學制度。每季度向中心全體黨員干部推薦學習書目，黨員干部制訂個人年度自學計劃，明確重點內容和學習書目，保證讀書時間和閱讀篇目，每人每年精讀理論和業務書籍不少于3本，堅持做好自學筆記，每年至少撰寫1篇讀書筆記或學習體會。4.學習考評制度。中心黨總支組織委員、宣傳委員應每年對各支部的學風建設情況進行督促檢查，了解中心各黨支部的學習情況。同時將理論素養、學習態度和學習能力納入各級領導班子和領導干部綜合考評的重要內容，考核結果存入干部檔案，作為黨內評比表彰、干部任用的重要依據之一，引導廣大干部把興趣、心思、精力放在學習上、放在干事創業上，營造出改進學風的新氣象。

（五）積極推進學習成果的有效轉化。

堅持改造客觀世界和主觀世界相統一。注重把學習成果轉化為政治素養和思想理論素養，牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，不斷堅定中國特色社會主義理論自信、道路自信、制度自信。注重把學習成果轉化為做好工作的能力水平。善于運用科學理論、科學知識分析和解決本單位、本部門存在的實際問題，提高駕馭全局、統籌兼顧和處理復雜問題的能力。注重把學習成果轉化為科學決策和實際舉措。通過集體交流、媒體宣傳等多種形式，促進學習成果及時運用于我中心的有關決策，提高決策的科學化民主化水平，推動我中心事業又好又快發展。

三、嚴格落實改進學風的相關要求

（一）加強組織領導。

各支部是改進學風的責任主體，要把學風建設擺上支部建設的重要議程，各支部委員要以身作則，自覺把改進學風、加強學習作為政治責任和精神追求，把改進學風的要求真正落到實處，推動形成一級帶一級、層層抓落實的良好局面。

（二）務求工作實效。

各支部要按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫，以整風精神認真查擺梳理學風方面的突出問題。針對查找出來的學風問題，提出切實可行的整改措施。要健全完善學習制度，用制度推動學習更加規范有效、務實管用，讓每個黨員干部在學風上得到真正改進。

（三）營造良好氛圍。

各支部要加強正面宣傳和輿論引導，將好的調研報告和學習心得體會刊登在中心網站、計量雜志、計量微信平臺等上面，廣泛宣傳我中心改進學風的情況，宣傳好經驗、好做法，為改進學風營造良好輿論氛圍。

第二篇：改進教師學風

改進教師學風

為不斷適應新時代對教師提出的要求，教師需要不斷學習。立身百行，以學為基。學習可以立德，可以增智，學以致用，是增長才干、提高素質的重要途徑，是做好各項工作的基礎。為了加強教師學習，做到真學、真懂、真信、真用，就必須改進學風。

首先，學要“全”不能“偏”。知識經濟時代對教師學習內容提出了更為全面的要求。在學習中，一方面，教師要認真系統地研讀自身專業相關知識，掌握和理解相關的教育學、心理學知識，掌握教育的基本觀點和基本方法，樹立正確的教育觀，努力提高自身的理論素養；另一方面，要學習中國特色社會主義理論體系，提高自己的政治素養，同時還需學習經濟、科技、法律、商貿等各種新知識，加快知識更新，優化知識結構，提高教學理論修養的同時，不斷豐富知識儲備，進一步提高教學能力和教學水平。

其次，學要“實”不能“空”。學習的目的在于運用。所以教師要克服學而不知、應付了事，學而不思、照本宣科，學而不信、心存異念，學而不用、夸夸其談的不良風氣，堅持對學生負責，理論聯系實際，學以致用，指導實際教學工作，推動教學工作順利進行。在學習中，要著眼于解決教學中所遇到的實際問題，把學習成果轉化為指導教學的思路、改進教學的措施、指導教學的本領。在學習中要善于總結成功的經驗和汲取失誤的教訓，善于從教學實踐和各渠道學習中獲得前進的動力。

再次，學要“沉”不能“浮”。學習既要從書本中學，又要從實踐中學習。為此，教師學習不能只“浮”在表面、“浮”在課本，要使自己“沉”下去，深入實際、深入學生、深入文本，做好課前準備和課后總結。這是教師取得教學進步的一項重要渠道，是學以致用，提高教師教學水平、教學素質的一條重要途徑。

作為新時代的教師，需要不斷的學習新知識、新理論，而改進教師學風，有利于教師更好的學習進而完善自身的教學素養，改進教學思路，提高教學水平，真正做到學以致用，教書育人的目的。

第三篇：學風建設改進方案

成都理工大學商學院關于進一步加強學風建設的實施方案

為深入貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發?2004?16號文件）和《普通高等學校學生管理規定》（教育部?2006?21號令）的要求，積極落實我校頂層設計的工作部署，促進我院學風建設的深入開展，鼓勵廣大學生努力學習、奮發向上，形成優良學風，結合我院實際，制定本方案。

一、學風建設的重要意義

學風是高等學校辦學思想、人才培養質量和管理水平的重要標志，也是學生思想品質、學習態度和綜合素質的重要體現，是學生思想政治教育和校園精神文明建設及高校校風的重要組成部分。良好的學風對于提高教學水平和人才培養質量，促進學生的全面發展和健康成長有著十分重要的意義。

二、學風建設的目標

總體目標：建立優良的學習氛圍，幫助廣大學生樹立起熱愛學習、學會學習、善于學習、終身學習的觀念，形成堅持真理、大膽創新的治學精神，嚴謹求實、刻苦鉆研的治學態度，知行合一、科學規范的治學方法，逐步使我院學風建設由規范要求向習慣養成轉變，促進學生德智體美全面發展，創新精神和實踐能力明顯增強，綜合素質明顯提高。

具體目標：根據不同年級，確定不同的學風建設目標：大學一年 級重在打基礎，抓上課出勤率，督促學生認真自修，使新生盡快適應大學生活，養成濃厚的學習氛圍；大學二年級抓英語四、六級、計算機等級考試的通過率，培養學生形成明確的考研目標或其它方面的努力方向；大學三年級重視學生能力的培養，努力提高學生的綜合素質，為考研或其它方向的發展打下堅實的基礎；大學四年級要求畢業生認真完成畢業論文，提高學生報考研究生的錄取率，積極投身到就業工作中，提高學院就業率和就業質量。

三、學風建設的基本原則

1．教育引導與規范管理相結合。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生明確學習目的，端正學習態度。同時，建立和完善學生管理制度，規范管理行為，提高日常管理水平。

2．學院教育與學生自我教育相結合。加強大學生思想政治教育和文化素質教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神。同時，發揮學生主體作用，讓學生在自我教育、自我評價、自我約束中形成自主、自信、自強的良好品質。

四、學風建設的長效機制

1．制定和完善學風建設的工作機制。學風建設是一項系統工程，建立和完善各項工作機制，制定具體的實施細則，是保證工作順利開展的重要條件。要制訂必要的檢查制度，采取有效措施，加強對整合組織實施工作的指導和檢查；要進一步修訂和完善學風建設工作機制；要完善創新機制，不斷創新學風建設的內容和形式，形成具有我院特色的良好學風。

2．完善和落實學生管理制度。針對目前一些學生學習自覺性差、自制能力弱的情況，要建立科學合理的規章制度，規范學生的文明行為，并抓好貫徹落實工作。要加強學生管理工作，宣傳和落實各項管理制度，開展深入細致的思想工作，不斷提高學生的自制力，以形成良好的學習氛圍。

3.搭建推動學風建設的有效平臺。整合現有教育資源，建立“三個平臺”：一是學習方法交流平臺。只有掌握有效的學習方法，才能擺脫學習過程中的困惑，提升自主學習和主動學習的興趣；二是學術研究創新的平臺。當學生的創新意識轉變為創新成果并得到肯定，這種實現自我價值的喜悅隨即成為激發學生學習主體意識的最大動力；三是思想教育實踐平臺。用德育實踐引領學生思想意識的提升。三大平臺建設將會有效激發學生學習的主體意識，主動參與到知識獲取過程中，最終成為提高學習效果的原動力。

五、學風建設的具體措施

1.積極組織開展“優秀學生人才培養計劃”。大膽探索，積極創新我院人才培養模式，拓展優秀學生人才的培養途徑，建立起優秀學生人才培養梯隊，結合學院和學生的實際情況，根據不同學科專業培養目標和不同類型學生的發展方向，制定個性化人才培養方案，比如考研專項興趣班等；建立起完善、規范的培養體系。

2.加強學院文化建設。基于素質教育及學生成才的實際需要，積極開展學院文化建設，通過“商業文化節”、“英語角”、“暑期社會實踐”、“院級科技立項”等活動，進一步加大社團建設、文娛活動、社會實踐、科技活動等方面的工作力度。

3.加強與家長聯系制度。通過書信、電話或者與輔導員面對面的交流等形式，及時向家長通報學生在校學習狀況和表現，征求他們對學校相關政策措施的意見，讓家長全面了解學生的學習生活情況和思想發展狀況，讓家長成為學風建設的高參，做學風建設的后盾，以協助和全面促進學風建設工作。

4.加強先進典型的示范作用。開展優良學風集體和先進個人評比，樹立先進典型。大力宣傳和表彰學風建設過程中涌現出的先進典型事例，整合這些優秀教師、優秀學生的資源，定期舉辦學業指導交流會，分析探討案例，以沙龍、座談、講座等形式展開一對多的學業指導，為同學提供學習方法、學習資源應用等方面的專業指導。

5.加強學習型宿舍建設。圍繞創建學習型宿舍的建設目標，積極引導學生以宿舍為單位開展公寓文化建設活動；堅持思想教育與各類 服務并重，努力把學生宿舍建設成學生自我教育、自我管理、自我服務的場所。充分發揮學生公寓在育人中的重要作用，通過宿舍互助，在宿舍內營造互幫互助、共同進步的學習氛圍。

6.加強推廣幫扶制度。充分發揮學生干部及學習優秀學生的積極性，開展“一幫一”活動。引導學生干部及學習優秀學生擬定在學習上需要幫助的同學為幫扶對象，共同學習，使學習有困難的學生，在友情影響下激發學習興趣和信心。7.加強學風建設的宣傳工作。要通過多種途徑和媒介向廣大學生宣傳嚴肅學風的長遠意義，灌輸學以致用的深遠影響。從學院網站、學生會官方微博，到院系各項文體活動、社團活動、課余文化活動，從宣傳板、海報，再到日常的班會、例會，都要加進學風建設的內容與元素。讓學生充分感到“時時講學風、事事重學風、處處做學風”的氛圍。

8.積極增強同學們的實踐創新能力。科學合理安排各類實踐創新科技競賽活動，逐步擴大競賽的學科范圍，鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動。

商學院團委

2015年9月4日

第四篇：開展改進學風工作實施方案

**市開展改進學風工作實施方案

按照《**市開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》要求，制定本方案。

一、工作目標

按照中央、省委、**市委和市委關于黨的群眾路線教育實踐活動改進學風的要求，以學習型黨組織建設為抓手，重點抓好各級黨委（黨組）中心組學習，切實解決黨員干部中存在的不重視學習、不善于學習，學習空對空、學用兩張皮，實用主義、功利主義嚴重等學風不正的問題，發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，建立健全管用有效的學習制度，增強學習的系統性、針對性、規范性和實效性，以良好的學風促進黨員干部不斷提高學習能力和知識素養，為加快建設繁榮和諧新**提供思想保證和智力支持。

二、工作任務

（一）弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風。認真學習中國特色社會主義理論體系和黨的十八大精神，特別是總書記一系列重要講話精神，學習貫徹黨的群眾路線教育實踐活動的各項規定。同時，廣泛學習經濟、政治、科技、法律、歷史、文化、軍事、社會管理等方面知識。在學習中堅定理想信念，提升思想境界，增強工作本領。堅持學習與實踐相統一、理論與實踐相結合，找準學習中遇到的問題和實踐中發現的問題，帶著問題學，深入思考學。圍繞人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，圍繞改革發展穩定中的重大理論和實踐問題進行學習，努力提高學習針對性。各級領導干部要把調查研究作為學習的重要方式，堅持從群眾中來、到群眾中去，開展扎實深入的調查研究，多層次、多方位、多渠道地調查了解情況，以基層、群眾、重要典型和困難地方為調研重點，廣泛聽取群眾意見。領導干部每年到基層調研不少于 30 天，撰寫至少 1 篇調研報告。

（二）堅持和完善黨委中心組學習制度。各單位黨委（黨組）書記要高度重視中心組學習，切實履行中心組組長職責，親自抓、帶頭學，審定學習計劃，確定學習主題和研討專題，提出學習要求，主持集體學習研討，指導和檢查中心組成員的學習。市委理論學習室做好學習服務工作。要保證學習時間和質量，每年集中一定時間學習，每月不少于1次，全年不少于 12 天。中心組要根據形勢和任務的需要，對黨員干部自學提出明確要求，在認真學習指定書目、做好學習筆記、撰寫學習體會等方面作出具體規定。領導干部要把學習作為自覺追求，個人自學要沉下心來，貴在持之以恒，重在學懂弄通，杜絕心浮氣躁、淺嘗輒止。

（三）創新學習方式方法。各單位黨委（黨組）中心組要綜合運用集體研討、個人自學、專家輔導、實地考察、專題教育、知識競賽、讀書演講等多種形式，組織開展學習活動，增強學習吸引力，調動黨員干部的學習積極性。堅持向實踐學習、向群眾學習，在問政于民、問需于民、問計于民中加強學習。利用好報刊、電臺電視臺、互聯網等新聞媒體、黨員干部遠程教育、電化教育等學習的平臺，運用專題研討、現場交流、課題調研、教學互動等多種手段，不斷豐富學習載體，努力增強學習效果。

三、工作措施

（一）查找突出問題。按照照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的總要求，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫，勇于揭短亮丑，充分聽取廣大群眾對改進學風的意見，以整風精神認真查擺梳理學風方面的突出問題。

（二）提出改進辦法。針對學風方面查找出來的突出問題，提出切實可行的整改措施，抓住重點制定整改時間表、路線圖、任務書。實行一把手負責制，落實整改責任。

（三）完善規章制度。認真梳理現有的各項學習制度，對經實踐檢驗行之有效、干部群眾認可的，要長期堅持、抓好落實；對不適應新形勢新任務新要求的，要抓緊修訂、補充完善。注重總結實踐中的好經驗好做法，不斷完善學習制度。

四、工作要求

（一）加強組織領導。各單位黨委（黨組）是抓好本部門改進學風的責任主體。領導干部要有本領不夠的危機感、加強學習的緊迫感和改進學風的責任感，高度重視改進學風，主要領導要切實擔負起改進學風的領導責任，周密部署安排，精心組織實施，推動活動扎實開展。

（二）務求工作實效。各單位要敢于動真碰硬，不避重就輕，不走過場。要切實找準問題所在，拿出解決辦法，使學習更加規范有效、務實管用，讓每個黨員干部在學風上得到真正改進。

（三）營造良好氛圍。**通訊、**廣播電視臺要加強正面宣傳和輿論引導，通過新聞報道、先進典型宣傳、言論評論、工作綜述、專題專訪等形式，廣泛宣傳黨的群眾路線教育實踐活動改進學風的情況，宣傳好經驗、好做法，及時反映廣大群眾的積極反響，營造良好輿論氛圍。

第五篇：關于加強和改進學風建設的總結

教育系關于加強和改進學風建設的總結

當前高校學風中存在的問題,已經嚴重影響了高等教育教學質量和人才培養質量的提高。因此,在新形勢下,加強和改進高校學風建設仍然是高校管理和改革的重點。而高校學風建設是一項復雜的系統工程,需要與時俱進,創新工作思路。

一、積極構筑一道校園精神和管理制度的圍墻,樹學校風氣之新形象

（一）塑造校園精神,突出思想政治教育主旋律

學風建設的核心是思想道德建設。學風建設的關鍵在于學生主體內在的自覺,形成學習的主動性和積極性,這就需要加強思想政治教育工作。如果說制度建設是外在硬性規定的話,那么,思想政治教育工作則是內在軟性要求,要把思想政治工作與解決學風當中的實際問題結合起來。學風從本質上來說,是學生人生觀、價值觀和個人品質的外在表現,學風建設的關鍵是解決好學生的學習目的和學習態度亦即學習動力因素問題。因此,要以科學的教育方法,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,引導學生明確學習目的,端正學習態度,擺正理想與現實、立志成才與報效社會的關系。

首先,應大力開展愛校求知教育。以優良的校風、校訓等校園精神熏陶和激發學生的學習熱情。優良的校風、校訓是學校歷史和文化的積淀,是學校精神和靈魂的象征,是學校辦學理念的集中體現,是師生員工共同遵守的行為規范,對于學校內聚合力、外樹形象、永葆動力和活力,具有不可替代的作用,對于激勵師生員工弘揚優良傳統,開拓創新,奮發向上,增強榮譽感、責任感和使命感,具有特別重要的意義。如清華大學的“自強不息,厚德載物”，北京大學的“愛國,民主,科學,進步”、復旦大學的“博學而篤志,切問而近思”、中國科技大學的“紅專并進,理實交融”、北京師范大學的“學為人師,行為世范”、南京師范大學的“正德厚生,篤學敏行”等經典校訓曾激勵和造就了一批批學者、大師和英才。

其次,應加強對學生立志為學的教育。結合當今社會對人才的需求,企業對大學生的要求,以及嚴峻的就業形勢,通過名人、專家的專題報告會,激發學生的學習動力;通過主題年級會、班會、座談會、談心活動等方式,教育學生以認真求實的態度、勤奮刻苦的精神、科學嚴謹的作風自覺加強學風建設。此外,在思想教育中還應加強專業思想教育,因為專業興趣是專業學習的基礎和源泉,要聘請骨干教師、學術帶頭人、知名專家,通過報告會、專題座談會、社會實踐等形式使廣大學生了解專業前沿動態、發展趨勢及就業方向,以消除對專業的誤解,激發學生專業學習的積極性,以端正學習態度,從而實現從“要我學”到“我要學”和“要我成才”到“我要成才”的轉變。

（二）加強制度建設,規范學生日常學習行為

不以規矩,無以成方圓。健全完善的制度建設是高校學風建設的有效制度保證,是確保良好學風形成的重要維系。因此,高校要從嚴要求,加強管理,以嚴格的規章制度對學風進行約束與規范,并提高制度的嚴肅性和規范性,確保學風建設納入各種規定之中。制度建設包括:一是建立和健全各項管理制度以嚴格管理。學校要制定和頒發《學生管理條例》、《教師工作手冊》等各項管理制度,尤其要有針對性地制定較全面系統的加強學風建設的實施意見、措施、辦法等,加強對考勤和教學管理制度建設,如推行教學督導員制度、教學質量檢查制度,加大對教學過程和教學效果上的監督與管理的力度,對優良學風的形成起到了重要作用。二是嚴格實行各項獎懲制度。如在獎勵制度方面,實行較為完善的優秀學生獎學金評選條例,三好學生標兵、三好學生、優秀學生干部、優秀畢業生評選辦法等,優秀學生免試攻讀碩士標準,在處罰制度方面,推行各種違紀處罰條例,對違紀行為進行處罰,通過獎優罰劣,形成有效的激勵機制與懲罰機制,從而為良好學風的形成提供有效的制度保障。三是充分發揮學生自我教育、自我管理的作用,依托學生社團和學生組織積極開展生動活潑、形式多樣的創優良學風活動,使枯燥乏味的規章制度,化為學生自覺的日常學習行動。

同時,在輿論宣傳方面一定要明確提倡什么、反對什么。如有的高校提出“六提倡、六反對”口號,即“提倡以學為主,反對不務正業;提倡學習爭優,反對60分萬歲;提倡求真務實,反對抄襲作弊;提倡創新創業,反對墨守成規;提倡全面成才,反對不思進取;提倡追求卓越,反對落后平庸”,從內涵和形式上為學生日常的學習和生活提供了行為規范,使優良的學風建設始終成為學校學生工作的主旋律。

二、大力營造嚴謹治學和誠信為本的凈土,抓人才培養質量之根本

當前應以狠抓考風和教風建設作為提高人才培養質量的突破口,以考風促學風,以教風促考風。抓考風建設實質上就是加強學生誠信教育,端正考風考紀,這是學風建設上的關鍵一環。考風是衡量高校教學質量的重要標準之一,也是學風的一種體現。只有嚴肅的考風才能體現考試的公正性和真正反映教學質量。實踐說明,只有端正考風,嚴肅考紀,才能建設優良的學風。例如一個留學加拿大的學生深有感慨地說,在國內考試時總抱有僥幸心理,事實上考試蒙混過關者大有人在,而在國外,誰都不敢鋌而走險,因為一旦發現你就得開路,且留下不誠信記錄,沒有一所院校或單位愿錄取你。所以,你必須踏踏實實、認認真真地學習。當前國內高校考試違紀現象較嚴重,要采取切實有效的措施狠抓考風建設,杜絕各種考試舞弊現象的出現,對考試違紀者一定要嚴肅處理,決不手軟,長痛不如短痛。如已有不少高校對考試舞弊者張榜公布,全校通報批評直至勒令退學并不予頒發學位證書,對制止考試違紀現象和端正考風起到了重要作用(最近教育部新頒布的《普通高等學校學生管理規定》第54條第4款明確規定:由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的學習可以給予開除學籍處分)。當然,嚴肅考風考紀的前提是加強正面教育引導,大力營造“誠信光榮、作弊可恥”的氛圍。如有的高校設立了“誠信考場”,有的高校推行“考試誠實承諾”制度等。抓教風建設就是要倡導高尚師德師風,凈化學術空氣。如前所述,廣義上的學風不僅包括學生的學風,還包括教師的教風。“師者,學生的典范也。”教師在治學過程中的精神風貌和理論素養對學生能產生潛移默化的影響。因此,應重視教風對學風的主導作用。教風建設應從加強理論素養和道德素養兩方面入手。“學高為師,德高為范”,說明了教師的知識水平和道德素養的重要作用。因此,應加強師資建設,提高教師素質和學術水平,保證授課質量,多與學生交流,多從學術上、學習方法上和為人處世方面給學生以指導,在從嚴要求學生的同時,也要求教師樹立職業道德和敬業精神,增強從教治學的事業心和教書育人的責任感,用真情、熱情、激情投入教書育人中去,真正做到為人師表,言傳身教,并形成嚴謹、求實的治學風氣,從而有效地帶動良好學風的形成。

三、努力搭建素質教育和學術創新的平臺,創高校特色之品牌

（一）深化教學改革,切實調動學生學習的積極性

當前,高校教學工作中,部分專業設置、教學計劃、課程體系、教學內容等已滯后于時代發展的要求,嚴重影響了學生學習的積極性。《中共中央國務院關于深化教育改革 全面推進素質教育的決定》指出:“智育工作要轉變教育觀念,改革人才培養模式,積極實行啟發式和討論式教學,激發學生獨立思考和創新意識,切實提高教育教學質量。”因此,推進教學改革已勢在必行。高校必須革新教育觀念,轉變教育思想,加快教學質量改革。要通過調整專業和課程設置,完善人才培養方案,改革陳舊教學內容和落后教學手段,而在改革教學方法上,要改變以往滿堂灌、填鴨式被動教學方法,代之以啟發式、討論式、科研式、開放式等教學方式,并盡可能多地采用現代化的教學手段,如各種聲像設備、多媒體等最新科技成果,增加教學過程的參與性、互動性、思考性和實踐性,注重創新思維和綜合素質的培養,全面促進教學質量的提高,形成有利于知識傳授和人才培養的新模式。

（一）構建教育創新體系,努力培養創新型人才

首先,要積極推行因材施教,促進學生個性發展,拓展學生學習的自主權和選擇權。如實施彈性學分制,允許學生在一定范圍內選擇自己所學專業課程和修滿學分所需時間的長短,這就要求學校開設足夠的可供學生選擇的科目;實施獎勵學分制,對在某一學科領域取得突出成績者,或取得一定科研成果,或在某一方面有突出專長者,獎勵一定的創新學分或綜合素質學分;實施靈活考試制,在現有通行的書面閉卷筆試基礎上,可嘗試使用面試、口試、答辯、參與或完成科研課題、撰寫研究和實驗調查報告等多種形式,以增強教學管理的柔性,提高辦學水平和人才培養質量。

其次,要大力開展科技創新活動,培養學生獨立思考、勇于創新的意識和能力。如設立大學生科技創新活動基金;根據不同專業特點,成立大學生科技創新活動小組;充分發揮教學和科研一線教師的指導作用,廣泛征集科技創新課題,并以任選課和第二課堂等形式,分課題別對學生進行指導和培訓;實行項目申報制,申報主體為項目小組,項目小組必須有專業指導老師和專業學生,對于先進性、科學性和現實性突出的項目,予以立項資助;定期開展大學生科研活動的交流、評比、表彰、獎勵及科研成果(論文)展示或報告會。

再次,要鼓勵大學生積極參加各種競賽活動,如數學、物理、化學、外語、計算機等學科知識競賽,機械設計、電子制作、網頁設計、數學建模、創業設計、廣告設計、寫作、表演、演講、辯論等專業技能和特長大賽,以及其他各種競賽,以增強大學生的各種能力,促進大學生更扎實地學習好專業知識,從而推動學風建設。

（二）加大校園文化建設,活躍校園人文學術氛圍

良好的校園文化環境對于學風建設起到塑造作用。營造有利于學生全面素質提高的高品位校園環境,組織學生開展融思想性、教育性、知識性和趣味性于一體的豐富多彩的校園文化活動,形成良好的校園精神文化氛圍。如在思想素質建設方面,通過開展大學生政治理論和鄧小平理論學習,組建“鄧小平理論學習小組”、“大學生鄧小平理論研究會”,展開討論,交流心得體會,提高大學生政治理論水平。同時開展理想信念教育、新生入學教育、畢業生文明離校教育、誠信教育、基礎文明禮儀教育、自強自立教育等系列主題教育,以提高大學生思想道德素養。在人文素養和科學素質方面,如舉辦各種專題報告會、學術論壇、講座等,同時加大對學生社團的管理,引導健康向上、科學文明的社團活動,開展各種積極向上的諸如美術、音樂、舞蹈、書法及鑒賞等活動,提高大學生的文化修養和審美情趣,以陶冶情操。尤其是應注重打造一些“精品活動”和“亮點工程”。所謂/精品活動”,是指相對固定、有較大影響、品位和層次較高的學術論壇、講座、科技文化藝術節等;所謂“亮點工程”,是指學校特定階段的重大活動,如開學典禮、優秀學生頒獎典禮、畢業典禮和校慶典禮,以及“教師節晚會”、“迎新晚會”和“元旦晚會”等都是校園文化展示的“大舞臺”。實踐表明,以校園文化建設為依托,重視文化活動對學生思想、認識和情操的熏陶作用,是加強學風建設的有效途徑之一,是活躍學生思想、激發學生學習動力的源泉。

（三）改進高校教育管理,構建學風建設全員共管模式

高校學風建設是一項系統工程。良好學風的形成有賴于教學、管理、服務等部門的齊抓共管,更需要教師、干部、職工的通力合作。因此,要將學風建設與教學、科研、管理、服務、育人等各項工作緊密結合起來,納入到高校日常管理的各個環節,為良好學風的形成提供全方位的支持。這就要求高校教學管理部門、學生管理部門、后勤管理與服務部門等各部門都共同致力于學風建設的中心目的,互相配合,協調統一,減少推諉、敷衍、扯皮的現象,以保證學風建設有條不紊、高效正常地進行。具體來說,教學部門應做好教學改革、質量評估工作,以促進教學質量的提高;管理部門要改進管理方法,提高管理效率,重視和發揮學生自我管理的作用;服務部門要轉變工作作風,樹立服務觀念,解決學生的實際問題,提供各種必要的服務,減少學生的后顧之憂,以讓他們安心學習。可見,只有各部門全面合作,形成合力,才能有力地推動良好學風的形成。