第一篇：心理健康輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)心得體2

心理健康輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)心得體會(huì)

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。青少年的思想道德?tīng)顩r，心理品質(zhì)如何，不僅關(guān)系到自己的健康和家庭的幸福，還直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。我們這些負(fù)有教育重任的教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)是非常有必要的。短短的十天心理健康輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。

一、了解教師心理健康的重要性，不斷完善自我

目前從事教師這個(gè)職業(yè)，必須面臨很多的壓力。因此教師心理的健康狀況也是非常重要的。只有教師的心理健康了，才能很好的從事心理健康輔導(dǎo)員的工作，才能幫助學(xué)生走出自我心理問(wèn)題。因此作為教師我們首先要加強(qiáng)自身的心理健康。教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，要了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作。

二、針對(duì)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生走出心理問(wèn)題

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了系統(tǒng)的青少年心理發(fā)展特點(diǎn)和輔導(dǎo)方法。由于青少年正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，生理、心理的發(fā)育和發(fā)展還不成熟，社會(huì)閱歷比較淺，面對(duì)日益紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境，容易在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)等方面遇到各種問(wèn)題。因此，教師要成為學(xué)生心理健康的維護(hù)者。教師只有掌握學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，才能成功地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)。教師要熱情且富于同情心，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲和意見(jiàn)，設(shè)身處地地理解學(xué)生的情感，與學(xué)生平等相待、坦誠(chéng)相見(jiàn)。在開(kāi)展心理健康教育過(guò)程中，應(yīng)該為學(xué)生留下心理自我教育和成長(zhǎng)探索的時(shí)空。要注重學(xué)生自覺(jué)、自動(dòng)、自主、自由地發(fā)展，使心理教育成為一種自我教育。我們要要善于和家長(zhǎng)溝通和合作，懂得如何用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭议L(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念、了解和掌握心理健康教育的方法，共同解決學(xué)生的心理問(wèn)題。我們要善于營(yíng)造和諧、平等、有趣、成功的課堂氛圍，科學(xué)看待學(xué)生的成績(jī)和智力，維護(hù)學(xué)生自尊、自信，讓學(xué)生有力量感、成就感，公正對(duì)待學(xué)生，不偏心、與學(xué)生形成真誠(chéng)良好的關(guān)系，真正成為學(xué)生心理健康的促進(jìn)者。

學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我再一次感受到作為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，教師要懂得的他的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價(jià)值觀，因此在教育中要靈活運(yùn)用，各種教育策略這樣才能取得良好的效果。同時(shí)必須要有意識(shí)地提高專(zhuān)業(yè)水平，自身心理修養(yǎng)，處理好人際關(guān)系。

總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康，公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的有用人才。

第二篇：心理健康輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)心得體1

心理健康輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)我是誰(shuí)、我的性格從哪里來(lái)、為人處世等方面的問(wèn)題，非常有幸參加了此次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，它讓我能靜下心真正地思考自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)自己進(jìn)行心靈上地剖析。這次的剖析對(duì)我這年齡來(lái)說(shuō)更有助于我今后人生道路的前進(jìn)方向。

我認(rèn)為社會(huì)在不斷發(fā)展，人類(lèi)也得跟上時(shí)代的步伐。隨著科技和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，使我們?nèi)祟?lèi)達(dá)到了前所未有的高峰，有得必有失，在我們感嘆生活的神奇時(shí)，在某些方面也存在一些弊端。我們?nèi)绾螌?duì)待這些因發(fā)展而帶來(lái)的存在的社會(huì)問(wèn)題呢？開(kāi)設(shè)這一門(mén)心理課，實(shí)在是太必要了。作為教育者一定要正視現(xiàn)實(shí)，做好心理準(zhǔn)備，正確客觀地實(shí)施教育方針，深入探討根源，采取切實(shí)有效的措施，這樣才是學(xué)生的健康引導(dǎo)人，是學(xué)生的良師益友，是他們心中的一盞明燈，照亮他人，溫暖自己心理健康。

這次學(xué)習(xí)有理論也有團(tuán)體合作，怎樣去落實(shí)還得靠我們平時(shí)的一點(diǎn)一滴的積累，靠我們?nèi)グl(fā)掘，首先我們要從自身做起。我們必須有健康的生活習(xí)慣和良好的生活作風(fēng)。健康的生活習(xí)慣就是我們的工作和作息要有規(guī)律，要有良好的心理承受能力，又良好的人際關(guān)系，不要把家庭生活中，同事朋友間的煩惱事情帶給學(xué)生，一定要敬業(yè)，當(dāng)你站在講臺(tái)的一刻起，你就是他們的護(hù)航人，是舵手，你要帶領(lǐng)他們愉快航行，駛進(jìn)安全的港灣。良好的生活作風(fēng)就是生活作風(fēng)正派，不以權(quán)謀私，要遵守法律法規(guī)，要正直、善良，要遵守一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。所謂立人先立己，先從自身做起，樹(shù)立榜樣，嚴(yán)格要求自己。在工作中要認(rèn)真細(xì)致，有愛(ài)心、熱心、恒心、耐心。教學(xué)要以人為本，善于照顧學(xué)生的情緒，時(shí)時(shí)留意學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，要多和學(xué)生溝通，多表?yè)P(yáng)，少懲罰；要寬容、理解，少責(zé)罵。要真正從學(xué)生的需要出發(fā)，在學(xué)習(xí)上，在生活上關(guān)心他們。尤其現(xiàn)在流動(dòng)人口多，他們的父母工作很忙，無(wú)暇顧及他們生活的方方面面，尤其思想動(dòng)態(tài)方面，很多都是放任自流。他們生活不固定，思想復(fù)雜，很容易沾染社會(huì)上的不良風(fēng)氣。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)淺，自制力差，容易上當(dāng)受騙，為他人所利用，走上犯罪的道路。我覺(jué)得這是教育的一個(gè)大難題。面對(duì)這些群體，我們老師更要付出巨大愛(ài)心去關(guān)懷他們，引導(dǎo)他們，他們的流動(dòng)性也增加了他們的社會(huì)閱歷，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，我們要盡量發(fā)掘，讓其閃光，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心，對(duì)于其育教的方式應(yīng)該因材施教，通過(guò)多種形式（利用游戲，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等）讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值，多鼓勵(lì)他們，肯定他們。

今后我會(huì)多學(xué)習(xí)這方面的只是，認(rèn)真做好每一件事,對(duì)待每一個(gè)人，發(fā)揮自身特長(zhǎng),完善自我,尋找機(jī)會(huì),發(fā)展自我,學(xué)會(huì)各種技能,包括人際交往技能,處理事情的能力,用發(fā)展的眼光看待自己,多發(fā)現(xiàn)自身的不足,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),不斷向前追求,追求人生的真正價(jià)值,展示自我的同時(shí)能用自己所學(xué)的知識(shí)去完善他人,完善社會(huì).為社會(huì)做貢獻(xiàn).

第三篇：心理健康輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)心得

南京心理健康輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)心得

感謝院領(lǐng)導(dǎo)給予我這次去南京參加心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我有幸與心理學(xué)教授、心理學(xué)博士零距離接觸。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我收獲很多，內(nèi)心感到充實(shí)了很多，不僅學(xué)習(xí)了一些專(zhuān)業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問(wèn)都得到了解決,還真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。現(xiàn)對(duì)這次心理健康學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、了解了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧

在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽(tīng)、共情等。說(shuō)說(shuō)很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的兒童，很困難。當(dāng)有心理問(wèn)題的兒童需要幫助時(shí)，我們首先要接納對(duì)方，即無(wú)條件的積極關(guān)注對(duì)方，認(rèn)真傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問(wèn)題。因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，無(wú)條件的積極關(guān)注，傾聽(tīng)，共情等，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)兒童，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng)。

二、認(rèn)識(shí)了兒童心理健康的重要性

古老文化的中國(guó)有這樣一句格言３歲看小，７歲看老。這充分說(shuō)明了兒童的心理健康對(duì)其一生有何其重要的影響。認(rèn)識(shí)到要理解和促進(jìn)孤棄殘兒童的心理健康發(fā)展，首先要理

解正常兒童的心理健康發(fā)展，并需要敏感地辨別兒童發(fā)出的各種情緒信號(hào)，及時(shí)回應(yīng)，有利于兒童的身心健康發(fā)展。了解了游戲在兒童早期情緒發(fā)展和社會(huì)化中起著重要的作用。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，讓每個(gè)兒童都有機(jī)會(huì)，玩適合其年齡的游戲。并且根據(jù)不同兒童的情況，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q兒童所存在的問(wèn)題。

三、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性

我認(rèn)為，教師是兒童心理健康教育的推行者，人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使兒童如沐春風(fēng)，輕松愉快。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。為了讓兒童形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。我想這都是將成為我更加努力的動(dòng)力，我會(huì)將學(xué)習(xí)中得到的體會(huì)實(shí)踐于我的教學(xué)工作中。

通過(guò)心理咨詢(xún)師的學(xué)習(xí)，讓我心情變得簡(jiǎn)單、快樂(lè)、充實(shí)。在學(xué)習(xí)中我也慢慢地懂得：面對(duì)身邊的人要學(xué)會(huì)接納、包容，少些嫉恨，多些愛(ài)心，少一些猜疑，多一些信任，努

力創(chuàng)造真情的空間，構(gòu)建和諧的精神家園。并深刻地體會(huì)到人生最難征服的是自己。因此，我為自己確立了下一階段的奮斗目標(biāo)：繼續(xù)深入學(xué)習(xí)心理健康輔導(dǎo)的知識(shí)，并能積極的應(yīng)用到特殊兒童教學(xué)中，提高兒童自身的綜合素質(zhì)。

第四篇：心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

非常感謝學(xué)校給了我參加了小學(xué)心理健康輔導(dǎo)員資格培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在這僅有幾個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我認(rèn)真參讀了學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真聽(tīng)了專(zhuān)家在網(wǎng)絡(luò)上的課程，也完成了全部自測(cè)題，以此同時(shí)我還在論壇中發(fā)貼，積極和其他學(xué)員溝通交流，認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中去，取得了很好的效果。這次心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)雖然占用了大部分的課余時(shí)間，但經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)自己從沖學(xué)到了很多東西，提高了自身素質(zhì)，也改變了一些教育觀念，真是受益良多!

在參加工作的這十多年的時(shí)間里，我常與學(xué)生溝通交流，耐心地開(kāi)導(dǎo)他們，盡自己的最大努力解決他們遇到的問(wèn)題，自認(rèn)為了解學(xué)生們的心思，也算得上一個(gè)稱(chēng)職的班主任。但是通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我真正認(rèn)識(shí)到自己還有很多地方需要改進(jìn)，而這些課程也讓我終于明白了什么才是真正意義上的學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，我也將在以后的教學(xué)工作中充分運(yùn)用所學(xué)到的學(xué)生心理健康輔導(dǎo)知識(shí)，為祖國(guó)的花朵健康快樂(lè)成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

下面我將淺談我在這次培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

一、我從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中獲得的收獲：

1、更加深刻認(rèn)識(shí)了學(xué)生的心理問(wèn)題

一開(kāi)始我一直以為學(xué)生都是道德上的錯(cuò)誤導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯錯(cuò)誤，因此一直教育學(xué)生可以這樣那樣，不可以這樣或那樣的，覺(jué)得學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)就應(yīng)該也必須做到完成作業(yè)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、和其他學(xué)生和睦相處，而學(xué)生絕對(duì)不應(yīng)該不做作業(yè)、打架、厭學(xué)，如果學(xué)生有這些傾向，錯(cuò)都是在學(xué)生，老師應(yīng)該做的只是批評(píng)、教育他們做好，這些想法讓我沒(méi)有很好地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在心理上的問(wèn)題。通過(guò)心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)后，加深了我對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，使我意識(shí)到這些問(wèn)題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問(wèn)題，而不是道德上的問(wèn)題。而在工作中我更要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q他們存在的問(wèn)題。

2、了解到了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)到在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，存在一些基本的輔導(dǎo)技巧：先接納、再傾聽(tīng)、最后共情。這些技巧往往說(shuō)起來(lái)容易，但真正要做到卻很困難。當(dāng)有心理問(wèn)題的學(xué)生需要我們幫助時(shí)，我們首先要無(wú)條件的積極關(guān)注并接納他們，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真傾聽(tīng)他們?cè)谛睦砩系膯?wèn)題，然后體會(huì)他們內(nèi)心的真實(shí)感受，了解實(shí)際情況，從而產(chǎn)生共情，最后一起探討解決問(wèn)題。因此，我們做教師的，要熟練掌握心理輔導(dǎo)的基本技巧，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)其心理的健康成長(zhǎng)。

3、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性

教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為，只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開(kāi)展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處。這次培訓(xùn)讓我更加深刻體會(huì)到這一點(diǎn)，因此，我們教師應(yīng)該通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)，真正掌握學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的知識(shí)，真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

二、學(xué)生心理健康教育應(yīng)如何開(kāi)展

1、結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)個(gè)體都有自己的特點(diǎn)，不同特點(diǎn)的學(xué)生個(gè)體的心理問(wèn)題也各不相同，只有當(dāng)一個(gè)學(xué)生能與周?chē)吮３忠环N融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教師兼班主任，我們要結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)不同年齡段不同的心理問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造平和、積極的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，讓每一個(gè)孩子能夠在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，盡量避免對(duì)孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。

2、全面滲透，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，同時(shí)也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容，形成多渠道、全方位的學(xué)生心理健康教育模式，促進(jìn)學(xué)生心理健康工作的開(kāi)展。

3、注重心理健康教育與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合 真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意識(shí)和觀念;良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。

4、教師本身也要注重自己的心理健康

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，把從其他工作、生活體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供榜樣，更好的促進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的發(fā)展。

我個(gè)人的感受是：溝通很重要，我們一定要學(xué)會(huì)溝通，溝通的品質(zhì)取決于我們團(tuán)隊(duì)所有成員是否能積極用心的去思考，去聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)或建議。若自己有好的想法時(shí)，應(yīng)該也要先聽(tīng)別人敘說(shuō)完畢后再提出自己的想法，這樣才能建立在互相尊重的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到一個(gè)高品質(zhì)的溝通。溝通應(yīng)該是先去聆聽(tīng)，認(rèn)真了解對(duì)方的方案或想法，這樣我們才能集思廣益，有一個(gè)好的溝通結(jié)果。通過(guò)心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展同樣重要，兩手都要抓，兩手都要硬。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。只有心理和生理都健康成長(zhǎng)的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。今后，我將把培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到日常教學(xué)工作中，盡心盡力把學(xué)校心理健康教育工作做得更好，促進(jìn)學(xué)生心理健康往更高、更深層次發(fā)展，讓孩子們有一個(gè)更加美好的明天。

春暉學(xué)校 溫清華

12．16

第五篇：心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

江西省瑞金第三中學(xué)鐘蔚聰 我參加了長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多月的教師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)

一、認(rèn)識(shí)了道德問(wèn)題與心理問(wèn)題的區(qū)別

以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣，覺(jué)得學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯(cuò)，老師應(yīng)該批評(píng)，教育他們做好。但通過(guò)心理輔導(dǎo)后，再來(lái)分析這些問(wèn)題學(xué)生，有些是他們存在著一定的心理問(wèn)題，而不是道德上的問(wèn)題。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q學(xué)生所存在的問(wèn)題。

二、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性

教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開(kāi)展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

通過(guò)心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。只有心理和生理都健康成長(zhǎng)的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。

三、了解了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧

在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽(tīng)、共情等。說(shuō)說(shuō)很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí)，我們首先要接納對(duì)方，即無(wú)條件的積極關(guān)注對(duì)方，認(rèn)真傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受，了解其情況，讓對(duì)方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問(wèn)題。

總之通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過(guò)學(xué)生主體心理的自我矛盾運(yùn)動(dòng)，才能起作用。因此，教師在心理活動(dòng)課中，必須以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的心理需要，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位；在組織互動(dòng)時(shí)，要提供舞臺(tái)讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)能說(shuō)、有話(huà)敢說(shuō)，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒、發(fā)表觀點(diǎn)；教師以引導(dǎo)著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn)，這正如杜威說(shuō)的：“教師是一個(gè)引導(dǎo)者，他掌著舵，學(xué)生用力把船劃向前方。”

做為新一代的教師，不僅對(duì)自己的工作要充滿(mǎn)活力與熱情，并且對(duì)自己的學(xué)生要充滿(mǎn)信心，相信他們會(huì)做的很好。每一個(gè)學(xué)生都有自己身上的發(fā)光點(diǎn)，教師在平時(shí)教學(xué)中要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)。這樣的例子有很多，數(shù)不勝數(shù)，就看班主任怎么從小的細(xì)節(jié)去尋找了。我們教師應(yīng)當(dāng)把一些孩子身上的閃光點(diǎn)找到，并且進(jìn)行放大，讓這些孩子體驗(yàn)到自己的價(jià)值，體會(huì)到成功的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)自己的任何方面都充滿(mǎn)信心。

我們都知道有一位好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校，那么同樣道理什么樣的老師就教出什么樣的學(xué)生。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者，一個(gè)優(yōu)秀的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的一言一行都會(huì)使學(xué)生受到潛移默化的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛。所以，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

作為一名教師，一名心理輔導(dǎo)員，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠(chéng)的相處，他是難以順利開(kāi)展工作的。隨著社會(huì)的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著。社會(huì)的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來(lái)了一定的難度，唯有積極探索，適應(yīng)新情況，敢于面對(duì)新問(wèn)題，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動(dòng)態(tài)，走出一條與時(shí)俱進(jìn)而不會(huì)落后的道路。

贛州市中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)員資格培訓(xùn)

結(jié) 業(yè) 作 業(yè)

縣（市、區(qū)）：__________________

學(xué)校：__________________

姓名：__________________

閱 卷 教 師：__________________

成績(jī)：__________________