第一篇：學(xué)習(xí)劉學(xué)松校長心得體會

學(xué)習(xí)南嶺小學(xué)劉學(xué)松校長事跡心得體會

劉學(xué)松 ,人稱“苗哥校長”，52歲的定安縣中瑞學(xué)校南嶺小學(xué)校長，任教33年多。他高中畢業(yè)就報名來到南嶺小學(xué)，成為該小學(xué)一名月薪僅60多元的老師, 雖是漢族人卻很快學(xué)會了苗語。在教學(xué)中，他采取 “雙語”教學(xué)。今年5月，劉學(xué)松被診斷出患肺癌，卻仍堅持在教師崗位上。

這位甘守在大山中默默耕耘的普通教師劉學(xué)松，慈愛看著圍在他身旁的孩子們，溫和地笑著，臉上的幾道皺紋越發(fā)清晰，不禁讓人想到了艱苦卓絕歲月的母瑞山革命戰(zhàn)士，他們一樣懷著同樣的理想和信念……革命戰(zhàn)爭年代，母瑞山的人民、那山、那水掩護(hù)了紅軍戰(zhàn)士，兩度保存革命火種，鑄就瓊崖革命23年紅旗不倒的輝煌。如今，這位鄉(xiāng)村教師堅守母瑞山34年，用青春和生命書寫了感人的詩篇。

有首詩這樣寫到：“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”。二十幾年教學(xué)的經(jīng)歷與實踐使我深深懂得，教育是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育是愛的事業(yè)；教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”.“每個人都需要愛”，這是求學(xué)路上老師教給我的一句話，如今，當(dāng)我站上三尺講臺，作為一名教師，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心房，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經(jīng)明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利,那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴。“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧，但三尺講臺需要我們?nèi)ナ赝竦募覉@。讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

第二篇：學(xué)習(xí)劉學(xué)松老師先進(jìn)事跡心得體會

學(xué)習(xí)劉雪松老師先進(jìn)事跡心得體會

定安縣雷鳴鎮(zhèn)中心學(xué)校 朱XX “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，它歌頌了教師的無私，頌揚了教師的奉獻(xiàn)。而這些都在劉學(xué)松老師身上得到了體現(xiàn)，同時在他身上也印證了教師這一行業(yè)的平凡中的非凡，普通中的崇高。在我們定安縣中瑞學(xué)校的南嶺小學(xué)，校長劉學(xué)松三十四年如一日扎根苗寨教書育人，用生命書寫大愛。他三拒調(diào)任為了學(xué)生留守苗寨，他由己及人把學(xué)生當(dāng)自家兒疼，他“鐵人”病倒但仍堅守崗位。這位甘守在大山中默默耕耘的普通教師劉學(xué)松，慈愛看著圍在他身旁的孩子們，溫和地笑著，臉上的幾道皺紋越發(fā)清晰，不禁讓人想到了艱苦卓絕歲月的母瑞山革命戰(zhàn)士，他們一樣懷著同樣的理想和信念??革命戰(zhàn)爭年代，母瑞山的人民、那山、那水掩護(hù)了紅軍戰(zhàn)士，兩度保存革命火種，鑄就瓊崖革命23年紅旗不倒的輝煌。如今，這位鄉(xiāng)村教師堅守母瑞山34年，用青春和生命書寫了感人的詩篇。

劉學(xué)松老師，是最美鄉(xiāng)村教師，他在偏遠(yuǎn)的地區(qū)默默地堅守著自己的崗位，他用自己的青春，用自己的熱情，用自己的汗水為農(nóng)村孩子們開啟求知之路，開啟通往幸福的大門，給這些農(nóng)村娃帶來希望，帶來光明，讓他們可以走出大山，擺脫貧困和無知。

他的責(zé)任充分體現(xiàn)在他們對學(xué)生的盡心，對工作的盡職，對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。

— 1 — 劉學(xué)松老師美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正的放在心里，對學(xué)生不嫌棄、不放棄、不拋棄，堅守著可以沒有高樓大廈，沒有車如流水的艱苦環(huán)境，一心只為傳承中華的美德，弘揚大愛的精神。本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷為群眾服務(wù)的至善大愛的精神，努力將學(xué)校打造成充滿愛心，人人向往的幸福之城。

劉學(xué)松老師的留守和堅守，給被邊緣化和被拋棄的鄉(xiāng)村帶來了希望。正因為他們對事業(yè)的忠誠，對事業(yè)的責(zé)任，才使得他們抵制住誘惑，在艱苦環(huán)境中盡心盡力的為自己的事業(yè)而奮斗。

劉學(xué)松就如同這大山，有著寬闊的胸懷，有著讓人感動的大愛。他是為了守護(hù)天使而默默付出卻又不圖回報的人，他們是具有強(qiáng)烈責(zé)任感而又有愛心的人，他們用自己樸實的心對抗者惡劣的環(huán)境，用自己執(zhí)著的信念、用自己的無私成就著山里的孩子。

劉學(xué)松老師正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋。作為教師，要以他們?yōu)榘駱樱蛩麄儗W(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，把工作當(dāng)做一種事業(yè)的追求；就是要學(xué)習(xí)他們的的團(tuán)隊意識，強(qiáng)化團(tuán)隊合作；就是要學(xué)習(xí)他們的大愛，對學(xué)生和對教育事業(yè)的愛。關(guān)愛他人，愛生如子，為孩子撐起一片藍(lán)天，讓他們快樂的成長。

總之，作為在教育事業(yè)中默默無聞的我們，應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛心，去關(guān)愛那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時，我們伸出熱情的雙手；當(dāng)他們犯了錯誤時，我們給予耐心的批評教育；當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時，我們給予他們莫大的鼓勵。愛生如子，這就是教師精神的真世界寫照。

第三篇：外出學(xué)習(xí)心得體會劉松坤

2013-2014學(xué)第一學(xué)期

東莞市茶山鎮(zhèn)第三小學(xué)外出聽課學(xué)習(xí)心得

執(zhí)筆人：劉松坤

茶山鎮(zhèn)教辦組織全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教師到中心小學(xué)聽說課，當(dāng)天聽了全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教師的九節(jié)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。

一、收獲

（一）出去聽課比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。

（二）真實——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界

在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，我自己的體會就比較深刻，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點準(zhǔn)備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了九位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實，在教學(xué)中沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個性的真實，（三）情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

我記得朱樂平老師說過教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目標(biāo)就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。

（四）三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求

我們的教育觀點從最開始的注重教書對學(xué)生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么現(xiàn)在課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識與能力，過程與方法，情感道德與價值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”。

（五）亮點——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來未必就很實用，但是在他練習(xí)的設(shè)計中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。

（六）教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們該思考如何去做。

二、自我反思

總之，聽了三位教師的課，看了氣勢宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第四篇：劉連軍校長學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)提高，在感悟中求發(fā)展（參觀學(xué)習(xí)心得體會）

吾山小學(xué)

劉連軍

9月19、20日市教育局組織校長赴臨朐參觀學(xué)習(xí)、考察。通過參觀他們的校園風(fēng)貌及校園文化建設(shè)，我們感受到了他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，鮮明的辦學(xué)特色，明確的辦學(xué)目標(biāo)，執(zhí)著的辦學(xué)精神。此次考察讓我開闊了視野，增長了見識，心情非常激動。

首先談?wù)勛约旱捏w會：

（一）特色辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的靈魂

這次參觀學(xué)習(xí)中讓我們首先體味到的是，他們學(xué)校的校長都有自己獨特鮮明的特色教育個性特征，并能夠保持下去，形成了先進(jìn)的教育教學(xué)理念。東城雙語學(xué)校在“師生共創(chuàng)教育幸福”的核心價值觀指導(dǎo)下，注重學(xué)生潛能開發(fā)，實施幸福工程。學(xué)校組織了花束隊、彩扇隊、秧歌隊等一系列校本特色課程，把休閑與鍛煉，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合在一起。新寨學(xué)校的家長委員會建設(shè)值得我們思考，家長參與學(xué)校的方方面面的管理，學(xué)校的執(zhí)勤、衛(wèi)生、安全等方面的管理，讓家長了解學(xué)校、了解教師的工作、了解怎樣配合好學(xué)校、老師管理孩子，怎樣成就孩子。海爾學(xué)校的課程開發(fā)，體現(xiàn)了以校為本的學(xué)校教研教改，體現(xiàn)了學(xué)校一定要有符合本校實際的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校教育是一個大舞臺，校長是這個舞臺上的導(dǎo)演，只有調(diào)度得當(dāng)，指揮有方才會演出一臺成功的大戲。因此，我覺得做為校長，要樂于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，吸收和借鑒別人的成功經(jīng)驗，并且結(jié)合自己的實際，把自己武裝成有先進(jìn)教育理念的學(xué)校管理者，才能提高辦學(xué)水平，才能辦好一所學(xué)校，才能讓學(xué)校向前發(fā)展。

（二）良好的校園文化是學(xué)校發(fā)展的源泉 的確，這些校長非常善于用文化經(jīng)營學(xué)校，深知良好的育人環(huán)境有利于學(xué)生陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，也有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。這些學(xué)校大到整個校園的布局，小到教室及走廊每一個角落的布置，都進(jìn)行了精心的設(shè)計。學(xué)校的走廊、角落無不洋溢著文化的清香。

（三）學(xué)校的精細(xì)化管理是教育發(fā)展提高的保證

加強(qiáng)學(xué)習(xí)、打造高素質(zhì)的教師隊伍。讓老師們的學(xué)習(xí)不要當(dāng)成負(fù)擔(dān)，要當(dāng)作消遣，當(dāng)作修身養(yǎng)性，從非專業(yè)的角度激發(fā)專業(yè)知識能力，用技能來豐富老師們的生活。倡導(dǎo)多元成功的理論，引領(lǐng)教師全面發(fā)展。

在素質(zhì)教育的大背景下，努力創(chuàng)建和諧的校園氛圍，搭建學(xué)生全面發(fā)展的舞臺，讓師生的精神不再戴著桎梏跳舞，在學(xué)校里大家都能釋放出自己的天性，讓學(xué)校真正成為師生成長的精神家園。

校長是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，是學(xué)校發(fā)展的工程師，是一所學(xué)校的靈魂。第一、校長必須具有超前的戰(zhàn)略眼光

校長的治校思想及理念，直接決定著一所學(xué)校的興衰。第二，長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的動力 這個規(guī)劃立足現(xiàn)實，靠近理想。主動發(fā)展，爭取主動的理念深入人心，能夠以生存目標(biāo)為起點，眼睛向內(nèi)挖掘潛力，眼睛向外力求發(fā)展，始終朝著更高的目標(biāo)奮進(jìn)，這才有了民主管理，敬業(yè)奉獻(xiàn)，這才有了人人都是主人的現(xiàn)實。

第三、校長要“勤”

校長必須是一位十分標(biāo)準(zhǔn)的“勤快人”，步子不停，話不停，眼不停，每時每刻都在為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步“勤勞”著。做一名合格的校長，就要做到“四勤”，腦勤、嘴勤、腿勤、眼勤。腦勤就是要多思考、多研究，為學(xué)校的發(fā)展想路子，找計策；嘴勤就是要多說、多問。發(fā)現(xiàn)存在的問題要及時說出來，安排好，自己不好把握的事情多商量，發(fā)現(xiàn)別的學(xué)校好于自己的經(jīng)驗多請教；腿勤就是要多走走，自己的校園里要多走，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。另外就是要多走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，聽取專家及領(lǐng)導(dǎo)們的辦學(xué)思想及理念；眼勤就是要多看，多學(xué)習(xí)，善于觀察，以便整改不足，學(xué)習(xí)先進(jìn)，學(xué)以致用。

因此學(xué)校的工作校長不能只是掛在嘴上的，而是記在心里的。熱愛自己的職業(yè)，明確自己的職責(zé)，開放自己的思想，是做好工作的前提。校長更是要清楚地認(rèn)識自己肩上的擔(dān)子，他肩負(fù)的不僅僅是一所學(xué)校的成敗，更有社會、家長們的期盼！一位好校長就是一所好學(xué)校。“心有多寬，路就有多寬！心有多遠(yuǎn)，路就能走多遠(yuǎn)”，樹立更高的理想，堅定自己的信念，品味過程的快樂，享受成功的喜悅，由創(chuàng)新尋求發(fā)展，從堅持走向成功。關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)細(xì)心。細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)心換取成功。越是細(xì)小的地方，越能體現(xiàn)管理者的風(fēng)格與水平。作為一名校長，就要觀察到學(xué)校的枝枝末末，讓每一處都成為學(xué)生受教育的資源，每一處都成為文化的風(fēng)景。參觀的學(xué)校，是一個極致的精品，校長的細(xì)心，讓學(xué)校的每個角落、一草一木都展現(xiàn)給大家無盡的精美。“只要我們做好一點點，我們的學(xué)校就會發(fā)展，整個教育就會發(fā)展！”

二、本單位存在的突出問題

這次考察 與他們對比校，深感我們學(xué)校存在的不足，我校的辦學(xué)特色不夠鮮明、校園文化有待于進(jìn)一步提高、校本教研還停留在研究中期的階段。

三、整改提高的措施

針對這次的考察學(xué)習(xí)，對自己學(xué)校存在的不足，今后的打算是：

一、辦好特色學(xué)校。一個好校長就是一所好學(xué)校。校長是學(xué)校之魂，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，沒有特色的校長就沒有特色的學(xué)校。我們吾山小學(xué)地處沂蒙山區(qū)邊緣，有著茂密的樹林，蔥蘢的植被；清凌凌的河水，自由的魚兒；林立的農(nóng)家，裊裊的炊煙；寬廣的池塘，嬉戲的小鴨；廣袤的土地，金黃的田野，碩果累累的果園，有著秀美的烏龍山、五龍湖，有著諸多的畜禽的飼養(yǎng)等都是我們可以利用的教育資源，可以成為素質(zhì)教育的實驗基地。下一步，我們把“愛家鄉(xiāng)教育”作為我校的辦學(xué)特色，學(xué)校成立各類藝術(shù)、興趣小組，努力配備相應(yīng)的教師人才，可以讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)美，對河山的熱愛，可以在動手制作過程中增長才干。當(dāng)前，農(nóng)村留守孩子隨著外出務(wù)工群體日益壯大，留守孩子數(shù)量隨之增加，針對關(guān)愛留守孩子一塊，學(xué)校將留守孩子檔案第一時間建檔，聯(lián)系卡成為一張明白帳，成為孩子與父母溝通的橋梁，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。立足于本土、本校，充分利用自然、人文資源，學(xué)校文化宣傳欄等均以本地的秀美山川、河流等為主背景，首先讓師生充分享受秀美的家鄉(xiāng)山河，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情，凸顯一種育人環(huán)境，體現(xiàn)一種和諧、寧靜、上進(jìn)、創(chuàng)新的育人理念。

三、加強(qiáng)校本教研。我們將充分利用我們得天獨厚的教育資源，以大山為依托、以秀美的自然景觀為“教本”，繼續(xù)進(jìn)一步深化我校的校本課程《綠色教育》，把育人、學(xué)習(xí)、修身、感悟融為一體，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中享受、在享受中感悟人生。

我相信在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)與關(guān)心下，用學(xué)到的教育理念、成功的教學(xué)經(jīng)驗，努力把我校打造成充滿活力、彰顯個性、特色鮮明的一所農(nóng)村一流學(xué)校。

第五篇：學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師劉學(xué)松的心得體會 2

學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師劉學(xué)松的心得體會

雷鳴小學(xué)陳海英

2014年4月8日晚上，在陳惠連校長和陳奕海校長的帶領(lǐng)下，全校老師學(xué)習(xí)了最美鄉(xiāng)村教師劉學(xué)松“苗哥校長”的先進(jìn)事跡。

劉學(xué)松校長所在的南嶺小學(xué)離定安縣城八十多公里，地處海南島二十三年紅旗不倒的革命老區(qū)—母瑞山。這里居住著的是一個少數(shù)民族——苗族。

劉學(xué)松就是這樣一名普通的人民教師，三十五年如一日，扎根山村苗寨，矢志不移，堅守苗寨，以校為家。“美麗”、善良又愛生如子，關(guān)注學(xué)生。

每到夏季暴雨時節(jié)，雨水時常都會沒過山路小橋，學(xué)生回家的途中安全就會受到威脅，每當(dāng)此時，他總是和其他的老師們一起分頭護(hù)送孩子們回家。為了確保學(xué)生們安全渡河，他先試探著摸索過河，在不斷上漲的河水中，他一只手托穩(wěn)背上的學(xué)生，一只手攀扶住小橋沿，在顛簸中將學(xué)生背過河對岸，在與來接孩子的家長們的一起努力下，學(xué)生們都安全地渡過小河。雖然雨水、汗水、河水浸濕了一身，但望著一個個蹦蹦跳跳的孩子們的背影，他的焦慮已蕩然無存。

幾十年如一日，為了苗族孩子們的安危，為了孩子們的茁壯成長，他別無所求，只求家長放心，自己安心。

長期以來，苗村的環(huán)境極為惡劣，苗生的陋習(xí)已根深蒂固，為了對癥下藥，“苗哥”開展了以下工作：

1、家校協(xié)同，營造文明環(huán)境；

2、開好晨會，班會，讓學(xué)生來了解了待人接物的基本知識，還能從古人身上學(xué)到許多做人的道理。

3、禮貌用語，每日一句。多年來的教育教學(xué)使“苗哥”更加意識到：教育教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，只有加倍

1努力工作，才能實現(xiàn)人生自我價值，更好地為苗族的教育事業(yè)添磚加瓦，讓一朵朵文明之花綻放的更加艷麗。雖然他現(xiàn)在當(dāng)在醫(yī)院的化療病床上，但他還是時時惦記學(xué)校和孩子們。

劉學(xué)松老師就是這樣扎根大山，把情與愛奉獻(xiàn)給民族教育事業(yè)；他們把青春奉獻(xiàn)給教育，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，他們忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彎下腰來做實事，以驚人的毅力，站在三尺講臺上傳授智慧和科學(xué)知識。以優(yōu)秀的人格魅力和崇高品質(zhì)感染著一代代學(xué)子。他們?yōu)槲覀儤淞⒘巳嗣窠處煹墓廨x和榜樣，我為我們定安縣有這樣優(yōu)秀教師代表感到高興和自豪。

在教育工作中，我要學(xué)習(xí)劉學(xué)松把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。只要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛會發(fā)揮巨大的力量。

“只要我們?nèi)リP(guān)愛學(xué)生，我相信春天都會發(fā)芽，秋天都能結(jié)出碩碩果實。”一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生，這也是師愛的準(zhǔn)則。