第一篇：校長學習心得體會

學習心得體會

老觀坨九年一貫制學校 李忠誠

四月末，我到大連參加了為期三天的校長和骨干教師的培訓，在培訓中，我有幸聆聽了幾位教育專家的報告，在增長了知識的同時，也開闊了眼界，可以說收獲很大。梳理了幾天來學習收獲，再結合我校工作實際情況，我對未來學校管理產生了以下一些想法：

一、關于課程建設

四節報告，幾乎每位專家都提到了一個詞?課程?，再聯想到?課改?的全稱即?新課程改革?，由此可見，?課程?才是學校建設的核心所在。對于課程建設，四位專家進行了多位面的闡述，讓我有了眼前一亮的感覺——原來一所學校的?課程?可以這樣自主解讀、自主建設。那么我們學校的課程究竟是什么樣的？距離四位專家所描述的?課程?還有多遠？我認為，在定位之前，還是應該歸納好課程的層次。通過過往經驗以及專家論述，我認為?課程?應該分為四種層次，第一個層次，是傳統課程，接近于課改之前的傳統授課形式，老師講，提問，學生聽，回答；第二個層次，是形式上的新課程，但是課程目標還是傳統的，表現形式是師生可以互動，課堂更加靈活，但是課程目標是為了提高學生分數；第三個層次是真正意義的新課程，是無論形式還是內容還是學習目標均以提高學生能力、拉近師生關系、增強課堂活力為目的的課程；第四個層次就是類似屯溪小學陳罡校長所闡述的?博雅課堂?以及廣文中學趙貴霞校長所闡述的?引橋課程?，這種課程圍繞新課程改革的精神和方向，按照自己學校實際情況和教學特色，重新規劃和確定課程，屬于目前新課程改革的最高層次。

那么現在我們學校課程到了什么層次呢？我定義為第一層次和第二層次中間，還在傳統和?新?之間徘徊，而且趨向于停滯的一個過程，一些年輕教師掌握了新課程的形式，還有一些老教師仍然墨守成規，不過他們目的是一致的：提高學生分數。產生這樣的因素有家長的因素，家長僅僅盯著分數，他們不關心孩子是否有能力，只關心孩子第幾名。另外一個因素是教師的問題，教師素質不高，自主學習能力不強，最重要的是課堂培養目標不明確，也是新課程構建停滯不前的一個誘因。教育是一個長期的過程，一個孩子從走上教育之路，到畢業，到在事業上取得一定成功至少需要三十年的歷程，我們今天課改了，如果縱向看去，也許三十年才能看到結果。但是教育是可以橫向比較的，因為我們學校參加沈陽市的一些比賽，特別像科技創新大賽這樣需要學生自己表述的，明顯就能看出來農村和沈陽市的學生差距明顯，我們的孩子是問一句答一句，問個偏題，就卡住了。沈陽一些學校的孩子，面對專家答疑的時候，那是知無不言言無不盡，專家等的時間稍長要走，孩子們甚至拽著專家的胳膊說，生怕專家少聽了自己的論述。兩相對比，升學的機會可以自 2 己考出來，這方面城市農村幾乎差距很小，但將來就業的機會、或者成功的機會就將是自己搶出來的，如果像我們目前培養出的這些孩子一樣，連表達都不會，如果連試一試都不敢的話，未來豈不是連機會都沒有嗎？

差距如此明顯，我們的確應該立即轉變課堂，但是我們轉變思路的方式與先進學校應該不一樣，優秀學校起點高，我們不能全盤照抄，否則容易造成混亂和無序，像以前?杜郎口教育模式?的推廣，最后的結果是無疾而終。那我們應該怎樣做呢？我的思路是：學科分段，逐次推進。首先按學科確定每一學期每一學科的?薄弱點?、?改革點?，在教研組和學科組的探討下，研究出諸如?怎樣講好閱讀?、?怎樣講好作文?、?怎樣在試驗中培養學生動手能力和創造意識?，形成學校獨有的?課改?模式或者說?課程?特色，每個學期，甚至每個學年完成這個單獨?薄弱點?課改目標，計劃通過六個學期或者更長時間完成?課程?特色的疊加建設。在督導上，將以教案、說課、聽評課的形式敦促教師完成這一模式或者說這一特色的吸收、建設和完善，從而讓我校達到課改的第三個層次或者第四個層次。

二、關于教師

聽了幾節優秀教師的課，也在春田學校觀察了學校師生的日常工作學習，也和同行們交流了學校管理上一些看法，我得出一個結論，教師隊伍的素質是一個學校興衰的關鍵所 3 在。在關于教師的表述上，我比較喜歡趙桂霞校長的這句話：?教師，是學生內在生長力量的一個‘喚起者’，當一個人處于幸福的狀態，就能最大程度地釋放自身的能量。當教師有了更大的能量，才能激發出學生更多的潛在能量。?

我們的教師幸福嗎？在工資待遇上，和很多學校對比，我們的教師待遇上很幸福，比如據我所知，對比沈陽市內一些學校教師，我們教師的收入和福利，基本持平，我們的師生比例比他們要大，他們100個教師可能教30多個班級，而我們，可能工作量都不一定封頂。但是從感情上，從能量的釋放上，我們距離?幸福?一個詞還差得很遠，他們主要表現在工作有目標沒有動力，不知道自己究竟為什么而教書，教書的快樂源泉究竟是什么；團隊正面意識缺失，團隊負能量大于團隊正能量；自主學習能力差，甚至很多教師根本沒有自主學習意識。

解決目前教師產生的慵懶倦怠的問題，讓教師產生幸福感，我認為應該進行好以下幾方面工作：

第一個是績效考核機制，就是多勞多得，少勞少得，多得什么？我想第一個是榮譽，第二個是獎勵，第三個是盼頭，這三樣東西，一定要打破平衡，讓其成為鼓蕩的風，吹動敢于乘風破浪的船只前行。榮譽方面，學校打算下一步做一個榮譽墻，我們不但要給予優秀教師榮譽，還要宣傳他們的榮譽，讓他們的榮光人盡皆知，在家長會、家長進課堂以及上 4 級領導訪問等活動，盡量把優秀教師推出來，走到臺前，享受別人景仰的目光，要讓他們意識到，榮譽不是獎狀一張，而是社會、家長、學生以及上級領導對他們的肯定。在獎勵方面，學校的榮譽都是屬于一線教師的，職稱評定也一定要優先，學校的后備干部也是給予優秀教師的，學校財力也一定向優秀教師傾斜，要讓教師知道，他們的優秀是學校的寶貴財富，學校要用資源和物力去回報他們，讓他們不白白付出。在盼頭方面，其實教師的盼頭就是評優晉級，當然我們學校的職稱評比方案也是傾向于一線教師的，但在教師職稱制度改革之前，現在這樣的職稱只傾向于初中，小學教師普遍沒有盼頭，我下一步的想法，一個是每年遴選出一到兩名優秀的小學教師，轉評成中學教師，讓他們參加中學教師職稱評比，一方面給小學老師盼頭，一方面在初中教師群體中起到沙丁魚的作用。再一個是直接模擬教師職稱制度改革以后的局面，小學實施預備職稱考核，訂立方案，讓小學優秀教師每年遴選出預備種子，從而提高他們的工作積極性。

第二個是教師小團體建設，目前教師辦公格局只是年級組，幾名教師按照年級順序坐在一個辦公室里辦公，除了日常交流，稱不上一個小團隊，更別說互相發展，相互促進。我下一步的想法就是在辦公室里成立教研小組或者備課小組，也就是讓教師能夠為教學上的工作互相交流，互相印證疑點，彌補自身差距，從而提高自身業務上的短板。甚至還 5 可以為小團體排名，引導其對抗，每學期公布每一個工作小組教師的成績，累加評出優秀小組，從而增進教師小團體的凝聚力、向心力和向上力。

第三個是促進教師的學習。現在的很多教師，有點像園丁守著一池死水，每天舀出來一點，灌溉給學生，長久以往，池水越來越淺，最后逐漸干涸。教師不愛學習、不愛讀書，是制約教師素質提高的主要弊端。針對這個問題，我的想法是多督促、多檢查，而且要量化成績。也就是每學期都要給教師布臵相應的學習任務，任務完成情況要納入到教師考核評比中，教師不但要單獨學習，而且還要有課余學習小組，除規定的信息化現代教育技術、三筆字、口語外，還要有自選課程，自選課程因興趣而來，比如說可以是歷史，比如可以是音樂，比如可以是國畫，比如可以是攝影，自修學什么限制比較寬泛，但是，你必須要學點什么，而且要有個人學習計劃，學校要根據計劃最后進行考核，或者根據你所學的東西，學校要檢查你完成的作品。

三、關于學生

第四個報告提到了教育轉型與校長課程領導力的問題，專家就這個問題給予了我們詳盡的解決方案，可是在方案執行之前，我頭腦里一直縈繞一個問題，那就是我們需要培養什么樣的學生？我們培養的學生將來朝著哪個方向發展？或者說是，我們為什么要培養這樣或那樣的學生？有了這樣的 6 問題，尋找出答案，那么，我想教育轉型的思路，課程規劃的構想以及管理行動領導力度的貫徹將水到渠成。那么我們要培養出什么樣的學生呢？我認為，應該像專家說的那樣，能夠獨立解決問題，勤奮，善于思考，有一定創造力，能在將來從事的崗位上游刃有余。那么為什么要培養出這樣的學生？能給我們帶來怎樣的好處？我們首先來目前的成績價值觀念，這是一個目前大部分農村家長、學生都共同追求的觀念，學生上高中，上大學，走過一根獨木橋，然后通過招聘或者簽約工作，這些走過獨木橋的孩子，最終實現我們一個目標，為全國輸送合格人才，但，每年這類合格人才在初中畢業生里面占多大比例？四分之一不到。這四分之一的大學生能給遼中帶來什么呢？僅僅是榮譽而已，或者是高中的競爭力，可除此之外，這些人能不能回到遼中？建設遼中？恐怕少之又少。剩下的四分之三都通過初中校門流入社會，構成遼中縣四十六萬人口中的年青一代。如果我們用一個幾何體來解釋我們遼中的發展，一個平面是農業，一個平面是工業，而農業和工業四個角各引出一條代表商業的線段，那么遼中格局就成為一個完整的四方體。我們的教育為這個四方體貢獻什么了？就目前來看，一種極端的說法，就是我們貢獻了游離在這個立方體之外的人才，對于全局來看，我們的培養目標沒有錯，因為遼中縣就處于一個大的集體之中，為一個大的集體做貢獻，沒有什么錯處。可是單就遼中來看，7 我們的教育貢獻了什么？我是不是可以這么認為，對于遼中來說，培養五個清華畢業生遠遠不如一個姜大光有用得多，至少姜大光能夠領著遼中的農民走向富裕。所以，真正幫助遼中的，恰恰是那通過初中校門流入社會的四分之三，他們走向工廠，走向農田，走向商業領域，他們繳納的稅收創造的產值構成了遼中的財政收入，分擔了教育投入和我們的息息相關的工資待遇。社會的進步，家長的索求，讓我們不得不培養優秀生源，但是遼中的發展，我們的利益相關，又怎能離開那四分之三學生的培養呢？如果，當這些學生，其中四分之一考上大學，剩下的是一群勤奮的，富有創造力的，愛學習的青年，像《平凡的世界》中孫少安、孫少平那樣，優化了遼中的人力資源，提高了遼中縣的全民素質，那么會有更多的工廠落戶遼中，會有更多的農村致富項目開發出來，因為這些青年有創造力，勤奮且愛學習。未來遼中會商業繁榮，會社會進步，會創造出更多的價值，會為遼中經濟發展、教育投入、軟環境建設帶來蓬勃朝氣。

以上是我學習的一些初步想法，接下來我想結合學校實際情況，認真調查論證，讓這些工作想法成為我的工作經驗，然后付諸實踐，從而幫助學校越辦越好。

第二篇：校長學習心得體會

暑假集中學習心得體會

按照――――的精神，8月24日上午，暑假教職工集中學習正式開始。在學習活動中，我校高度重視，精心組織，統一部署，組織全體教職工系統學習《總書記系列重要講話讀本》、《習近平關于教育工作的重要論述摘編》，重點學習了《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《事業單位工作人員處分暫行規定》、《中小學教師職業道德規范》、《四川省教師職業道德行為準則》、《達州市教育局關于印發達州市中小學教師師德考核辦法（試行）的通知》、《達州市教育局關于印發達州市中小學教師違反師德行為處理辦法（試行）的通知》、《達州市達川區教育科技知識產權局關于推進五級五覆蓋和五落實五到位安全生產責任制的通知》等相關法律法規，并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風活動，我受益匪淺。為了更好地促進自我管理能力的提高，服務全校師生，領導學校不斷發展，現談談我的心得體會：

一、學高為師，樹立終身的學習觀

“終身學習”是個人修養。人們常說：知識就是力量，知識才是財富。學習是人類生存和發展的重要手段，終身學習是自身發展和適應職業的必由之路。作為校長，我們要“活到老，學到老”終身學習觀。當今時代要求人們必須終身學習，任何人都不可能一勞永逸地擁有足夠的知識。

校長是組織、指揮學習的人，與學校的成敗息息相關。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應走向專業發展。若要成功就必須提升學習能力，要成為學習型人才。成為學習型人才是知識經濟時代的必然要求，也是我們自身素質提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。

校長要實現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成為自己職業生活的基本成分。這樣，校長的專業發展才具有扎實的基礎，才能用學習引領自己成長，并將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識。

二、凝心聚力，樹立正確的校長觀

一所學校一定要有一種凝聚力，一旦失去教師的齊心協力，失去教師的信賴和支持，校長想要有所作為很難。真正為學生負責的教育，自然少不了要人文關照、人文情懷，因為有了這些靈魂的東西，教育才會真正成為學生生命未來著想的教育。

對教師而言，“校長”是學校的領導，是管理者；對我而言，“校長”是學識、水平、能力的綜合象征，是教師隊伍的“領頭雁”。從某個角度來說，一個好校長就是一所好學校！

剛剛擔任“校長”這一職位，要堅持模范作用，合理安排工作，不少事情須親力親為。這樣，就能提高了教職員工的積極性，讓他們意識到校長并不是高高在上、指手畫腳的人，而是真正熱愛學校、熱愛教育的。教師們也樂意齊心協力，發揮主觀能動性，確保出色地完成各項教育、教學任務。

三、完善制度，樹立科學的管理觀

首先，通過深入細致的校本研究，制定出比較系統而又結合實際的管理制度，完善學校的制度建設。如學生在校的常規管理細則、教師教學常規管理細則、教師在校常規管理細則等等。其次，要構建科學的學校管理體系，實行目標管理，責任到人;實行民主管理，全員參與;實行陽光管理，公平公正;實行績效管理，獎懲分明。注重學校管理行為的常態化，堅持一周一次的學校例會制度，堅持學生一日常規檢查制度，堅持教師教學常規月查制度等，保證學校教育教學秩序的正常化。同時，強化學校管理的過程性研究，努力細化教育教學活動的各個環節，研究各個環節的實施步驟和標準，從而努力提高教育教學活動的有效性。

“教育發展教師為本，教師素質師德為首。”作為領導者，我堅持“以制度為綱，以人性化管理為本”的管理模式，用制度管人、管事，并在工作中結合實際不斷以予充實。把學校的規章制度內化為教師的自覺行為，而不是有形的約束，進而使每位教師在學校的各個崗位、各個層次上發揮最大的潛能，達到最佳的效能。時刻關心教師、學生。努力營造一種既嚴格管理又有利于教師成長，發揮才干的公平、公正、積極上進的和諧的人際環境，把學校建設成教師思想交流、學術交流、情感交流和精神交流的磁力場。

四、轉變觀念，樹立全面的評價觀

學校對教師的評價直接決定教師的價值取向和具體的教育教學行為。教育應當滿足廣大人民群眾的需要，作為教育管理者應當打破傳統的狹隘的分數觀，以分數的高低來反映成績。我們要始終堅持以人為本面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎。單純地看分數論高低很容易引發教師的功利主義和教師之間的不正當競爭，削弱教師的團隊意識和無私奉獻精神。而功利主義必然導致教育的短期行為，對學生、學校的發展均是無益有害的。

作為一名校長，必須致力于建設一種鼓勵教師的教育觀念、基本素質、教育教學能力、業務學習、工作業績和敬業精神等多方面對教師進行綜合評價，建立“以師德為先導，以實績為主導，以科研為向導”的評價機制，把評價重點放在課堂教學質量，落實到科目教學的實效上，以確保評價的公正性、科學性和激勵性。我從不以成績的好壞來判斷一個教師是否優秀，而是以教師德育、能力與發展潛質等為依據，積極培養優秀教師。

總之，這次暑假教職工集中學習讓我對自己的定位更加清晰，在管理、領導上有了更深刻的思考與感悟。教育無小事，我將不斷完善自我，提高管理能力，堅持以身作則，積極推動學校邁向未來！

第三篇：校長掛職鍛煉學習心得體會

校長掛職鍛煉學習心得體會

校長掛職鍛煉學習心得體會

我有幸參與了省教育廳組織的赴濰坊的掛職鍛煉學習，我們到達濰坊后，就被分成了若干個學習小組，其中我與清鎮市的王劍校長是在奎文區的廣文中學，自四月十二日到達學校一直到五月十一日止 , 我們就與廣文中學的師生們生活在一起 , 在這段時間中，我們參與了他們四次學校行政會議，三次全校教職工大會，三次升旗儀式，一次職工代表大會，二次質量分析會，一次明星學校與龍柏中學關于義務教育均衡發展的結隊活動深度推進會，一次****舊墟公立中學與明星學校的交流研討會，觀摩了兩堂拓展型課程，聽取了八堂“培養健康心靈，守護生命陽光”的主題班會課，參加了“中華頌”的自創詩歌朗誦競賽活動，聽了小學部兩節語文、數學課，還聽了中學部的九節課，同時還觀看了學生的陽光體育活動及課余活動，還與學校校長及行政人員、老師多次交談，交流學校的有關教育教學的管理情況，來**的第二天就聽了原**市教研主任王厥軒教授的一次報告會，聽了學校聘請的語文特級教師金中的關于教師發展的幾個問題的講座 , 在此次的掛職學習中，可以說是收獲頗豐，受益非淺，對我今后的教學和管理工作都起到了重要的指導作用。總之，通過這次的觀摩、交流、學習，明星學校給我的一個總體的感受就是：它是一...為期兩周的掛職鍛煉學習生活結束了。兩周來，我深切的認識到城區學校教育教學管理的理念之先進，中長期發展目標之明確，特色辦學思想之清晰，使我感受到校長在一個學校整體健康發展中需要的能量和能力、需要的卓而不群的智慧的重要。在學習過程中，我們通過與校長及領導班子成員的座談交流，通過參與學校教研活動以及聽評課活動，通過查閱并學習學校檔案管理資料，我們真正體會到五小和三小在辦學理念、常規教學，新課改的全面輔開，學校建設、校園文化及陽光大課間活動的開展等諸多方面都有值得學習和借鑒的經驗。

一、學校辦學思路明確，有長遠的規劃目標。

五小是一所有著三千多師生的大校，學校秉承“團結、執著、奮發、向上”的辦學理念，校長涂強帶領有著勃勃生機的領導團隊，不斷開拓進取，學校教學、管理逐步邁上新臺階。涂校長率先垂范，工作中盡心盡力做好表率，教研活動、聽評課、陽光大課間、組織文藝匯演活動，她身體力行，親臨指導，體理了學校在精細管理上的努力。三小是一所城區內老校，學校占地空間有限，卻容納師生兩千多人，黃校長精心構思，在學校整體布局上下了很大功夫，學校在特色教育方面有獨到的建樹。每周利用下午第三節開展美術、音樂、舞蹈、傳統體育項目訓練，經典誦讀活動別開生面，學生根據自己的興趣，選擇自己愛好的項目，有聲有色，學生在寓教寓樂中得到發展。黃校長親臨視導，充分體現出校長在工作中真抓實干的辦學思想。

二、領導班子團結務實，勤懇敬業、格盡職守。

五小的領導班子是一支團結向上的年輕團隊，班子成員分工明確，各司其職，各負其責，楊春芬校長教學業務熟練，教學教研常抓不懈；張天峰校長在學生管理及師生德育建設上有一套經驗。三小的班子隊伍結構合理，惠校長帶著十幾節體育課，并且負責下午第三節體育傳統項目的指導和訓練，是一位德高望重的體育教師；黃校長業務嫻熟，以身作則，很受師生的好評。領導班子成員通力合作，分工不分家，使學校教師積極性得到充分的調動。兩所學校各自有一支“講政治、懂業務、會管理、敢擔當”的班子隊伍，為學校的發展形成了積極向上的良好氛圍。

三、學校管理體現了科學、規范、精細態識。

1、常規教學常抓不懈。學校建立了“備、講、輔、批、考、評、補”常規教學的跟蹤量化制度。教師備課、講評課都有一定的標準，講課不過關的老師不能作為正規教師上課，學校本著寧缺毋濫的原則，決不能誤人子弟。學校在考試評價機制上有一套套成功的經驗。教師的成績與教師的晉級、評優、獎金等嚴格掛鉤，體現了公平、公正、公開、合理的評價原則。

2、“學、探、測”三步六環節教學模式在兩所學校全面鋪開。新課改理念已經深入到每位教師的內心深處。通過聽課我們看出教師的主導作用和學生的主體地位都得到明確展示，每節課學生自主、互動、交流和探究的意識都得以充分體現，學生能力的提高，教師與學生交流，學生與學生之間交流的課堂結構已經形成。

3、德育工作各具特色，為學生良好行為習慣的培養做出了巨大的努力。五小在培養學生良好行為習慣方面下了很大功夫，每周學校利用升國旗儀式、陽光大課間等集體集會各班都會選拔學生從某一角度進行演講，校領導的發言富有啟發性；校園內很少有追逐打鬧的現象；“老師好”、“老師早”、“謝謝”等文明禮貌用語經常掛在學生口上；大課間整齊化一。三小詳細制定了學生文明禮儀常規及培養學生良好品格修養要求，不同年級有不同標準，學校校報《花兒朵朵》獨具特色，為學生提供了展示才藝的舞臺。在學校精細的管理下，學生的文明素養都有不同程度的提高，為學生健康成長奠定了基礎。

4、學校制定了切實可行的各項規章制度，為學校的健康發展提供了有效保障。兩所學校在教師的管理上均體現了公平、公正的原則，制度面前人人平等，教師量化考評辦法、班主任量化考核辦法、教師職務評定辦法均經全體教師無異議后再實行。通過制度的落實，保證各項工作的順利開展。

5、強化后勤管理，保證教學優良的后勤管理制度。兩所學校均建立健全的財務管理規章制度，成立了財務管理小組，及時公開財務支出，保證了熱點問題的透明度，得到全體教師的認可。

6、抓好安全管理。兩所學校在安全管理方面都有一套行之有效的方法，校長負總責，主管領導具體抓，專人管，制訂了各項應急預案，學校配置滅火器和防火工具，各重點部位都落實了安全責任人，簽訂安全責任書，實行安全責任追究制。此外，學校經常開展安全教育，進行安全檢查，演練。確保學校、教師、學生的人身安全。

四、教研先導，質量應校。

教學質量的提高是學校發展的生命線。在五小我們聽評了幾節教師的“過關課”，深感學校對教師教學能力水平的提高要求非常嚴格。在參加了3-6年級的作文教研活動時，校長涂強和副校長張天鋒、楊春芳親臨現場，各位教師踴躍發言，提出在教學中遇到的難題寶貴的經驗等。大家各抒己見，暢所欲言，定為一小時的教研活動開了近倆小時。最后，涂校長將小學語文教學歸納為“人文性”和“工具性”的結論很具有科學道理。在三小我們走訪了英語教研組的教研活動，每位教師詳細介紹了自己上課的做法和特色，從學生好動的特點出發，采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣，尤其是一位英語教師的觀摩課給我們留下了深刻的印象。他采用多樣化的教學手段，精心設計多種提問，交流方法，充分利用肢體語言，說唱語言，整堂課沒有一名學生的注意力沒有被吸引，收到了良好的效果。

五、和諧校園，異彩飛揚。

走進三小，我們首先被校園小舞臺上一行字吸引了“張揚個性，感受精彩，體驗成功，分享快樂”。這行字充分展示了三小為提高學生藝術修養，促進學生常抓不懈，是學校辦學上富具特色。在五小我們參加了迎元旦文藝匯演的評審二作。張天鋒校長說，學校為了活躍學生的文化活動，這樣的活動經常開展，學校教師大都多才多藝，自編自演，然后指導學生，每逢活動時間，整個校園激情涌動，異彩飛揚，收到了上級領導和社會各界的好評。

六、兩周的掛職鍛煉已經過去，感謝領導給我這樣一個交流學習的平臺，更感謝三小，五小校長及師生給我學習的場地。我深切的體會到了這幾年的校長經歷，有很多方面的不足和缺陷。因此，在以后的工作內我一定在下面幾個方面去努力:一是辦學思路要清晰，認真完成學校管理上的不足，努力完善自我。二是強化精細過程管理，營造良好的管理氛圍。三是不斷加強自身學習，努力提高自身修養，為郭灘高小的健康發展做出更大貢獻。

2016小學掛職鍛煉工作總結

三十天，在歷史的長河里或許可以忽略不計，但在我的教育生涯中卻是難以忘懷。**掛職的三十天是對我教育教學管理理念進行徹底洗禮的一段寶貴時光，我深切的感受到：“培訓是最高的福利待遇，給教師提供學習機會就是最優厚的獎賞。”能夠參加這次掛職鍛煉培訓，我感到莫大的榮幸。在掛職學習中，我深受掛職學校領導的悉心引領，深入到學校的各職能部門，零距離地感受到了**路小學在學校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，開闊了我的視野，拓寬了我的思路。我深深地被江小嚴謹扎實的工作作風，以人為本、與時俱進的教育理念，愛崗敬業、積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。(轉載請注明來自:xiexiebang.com)

第一部分：基本情況介紹

一、個人學習工作情況：

我們10月18日到**區教育局報到，我被安排在**路小學掛職鍛煉并擔任副校長，于11月18日結束回**，歷時30天。能到**區**鼎鼎的**路小學接受鍛煉是我人生中一次難得的機會，我尤感珍惜。因此，我時時提醒自己：一定要珍惜機會，抓住機會，用好機會，認真學習鍛煉，切莫辜負了領導的期望。

(一)嚴格要求，注重形象

在掛職的一個月中，我嚴格按照掛職鍛煉學校的作息時間上下班，不遲到，不早退，有特殊事情及時向掛職學校校長請假。上班時我認真閱讀學校的各項管理資料，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時注意與校長，學校領導以及老師們溝通交流。堅持多聽、多看、多學，做到邊學習，邊交流，邊思考。自覺參加掛職學校的各種集體活動，一切行動服從組織安排，嚴格按照既定時間及掛職計劃開展工作，從未提出不合理的要求。掛職期間我充分尊重學校領導，團結周圍同志，與江小的領導和老師建立了深厚情誼。

(二)勤奮學習，注重思考

在掛職鍛煉期間，我總共參加學校行政會8次，學校部門學習5次，全校教師大會4次;參加主題班會4次，專題研討活動3次，學校各項活動8次;聽課21節，個別訪談幾十人次。還參加了**區教育黨委組織的“公推直選”黨支部活動;參加了**中學主辦的“學校發明成果展銷會”;聆聽了**知名教育專家、特級教師顓孫長宗老師的講座《勤奮兼通追求》和**市一級一等校長胡文龍校長的專題講座《做好自己的事》;參觀了周邊部分中小學校，開闊了眼界，收獲了不少有用的東西。同時，在參加各種活動時，不忘聯系實際、思考問題，堅持每天寫一篇反思日記。

(三)虛心請教，注重積累

在充分尊重學校領導和同事的前提下，我經常和他們交流，特別是和班子成員的交流，虛心向他們請教，在交流中吸取經驗，在交流中取長補短。同時我把交流所得及時積累下來，有日記29篇、有文本材料、還有電子檔案和影像資料。

二、掛職學校基本情況：

**路小學創辦于1960年，地處**區主要商業街**路附近。學校現分南校區和北校區，占地面積共35畝。學校現有41個班級，1500多名在校學生，150余名專任教師。這是一所充滿活力，以信息技術教育見長，注重學生綜合素質發展的學校。多年來學校始終堅持“為每個學生健康主動發展創設無限空間”的教育理念和“江納百川，和衷共進”的學校精神，開創以“生命教育”為主的辦學特色，落實課堂實效，努力實現“精細化、品牌化、現代化學校”的辦學目標。近年來，先后榮膺“**市辦學先進單位”、“**市讀書活動先進集體”、“**市藝術教育先進集體”、“**市體育工作先進集體”等殊榮，并成為“中國創造教育實驗基地”、“全國雛鷹大隊”、“**市小學生日常行為規范教育銅牌學校”、“**市家庭教育實驗基地”、“**市語文教學研究學會實驗基地”。

(一)、形成“雙為本”思想理念、營造主動發展的學校環境

江小在學校管理過程中實施“以教師的主動健康發展為本”;在教育教學過程中實行“以學生的主動健康發展為本”的“雙為本”思想理念。為此，學校開展了三大實踐研究活動：把課堂還給學生，讓課堂煥發生命活力;把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息;把發展的主動權還給師生，讓學校充滿勃勃生機。同時，學校定期舉行特色節、主體周、校園吉尼斯等校園文化建設活動，確實營造了師生主動發展的學校環境。

(二)、發展學校特色，形成教育品牌，展現生命的靈動與飛揚

江小的學校特色是按“總分滲”來布局的。其中以生命教育為總特色，強調把“生命教育”分布在讀書、藝術、體育等三個特色里面，要求滲透在學校教育教學的各方面、各門課程教學里。

總特色：生命教育

江小結合5個年級學生的不同認知水平以及重點需要培養的生命教育價值，編寫了5本“生命教育”教材：其中一年級的生命教育教材是<<生命之源》，讓學生知道生命孕育，誕生，成長的過程，理解個體與親人，家庭和學校的生命關系;二年級的教材是《生命之根》，以安全教育為主線，讓個體懂得珍惜自己的生命;三年級的教材是《生命之樹》，主要展現動植物與人們生活的密切關系和重要作用;四年級的教材是《生命之歌》，結合學校周邊教育環境的特點挖掘學校教育資源，以先進、英雄等榜樣的介紹，讓學生感受自己在社會生活中的作用;五年級的生命教材是《生命之魂》，以法制教育為主線，讓學生能從中認識到法律是生命發展的準繩和靈魂。

特色一：讀書活動生命翱翔的羽翼

學校以“樂讀、會讀、活讀”為目標，堅持開展讀書活動，形成了具有“江小特色”的讀書活動模式。其

一、學校通過營造濃郁的讀書氛圍激發學生的閱讀情趣。其

二、學校采取“定額閱讀法”，要求學生定時定量讀書看報。其

三、學校通過每周一節閱讀指導課，每天十分鐘隊會的讀書讀報交流活動養成學生的讀書習慣;同時注意加強對家長的讀書指導，營造家庭讀書氛圍。其

四、形成了體現不同年級不同要求的讀寫形式。其

五、注重讀以致用。如：學校定期舉辦各種主題讀書活動，學生自己創辦文學社團和自辦圖文并茂的“星月文學報”。

特色二：藝術教育生命美麗的色彩

江小非常重視藝術教育，經常性的開展藝術活動。一方面學校運用“新基礎教育”理論，注重對藝術教育課堂教學研究;另一方面對學生的藝術教育加強“三團二隊”(合唱團、舞蹈團、文學美術團、**隊、軍鼓隊)以及藝術類興趣小組的建設，對教師的藝術教育重點加強教師藝術修養的培養，成立了“兩團一隊”(合唱團、自在書社團、**隊)。由于成績顯著，近幾年多次評為市級、區級藝術特色學校。

特色三：體育教育生命活力的源泉

江小確立了“以棒球為切入點，足球為特色，全面提高學生身體素質，構**光體育校園”體育工作目標。學校每天開展20分鐘集體晨跑和午間體育休閑活動;每年春季舉行田徑運動會，冬季舉辦“踢跳拍”體育節;每兩年與其它民工學校聯手舉辦“四校運動會”。特別是：學校組建的棒球隊和足球隊在市區各項比賽中屢獲佳績，為每個學有所長，學有所愛的學生搭建了表現的舞臺。

(三)、加強教育科研，為師生生命的發展提供動力

學校以“課程研究開發部為龍頭，教師人人參與”這一組織形式開展了8個國、市、區級課題的研究。在抓教師教科研學習管理中，要求教師樹立“工作即學習”的思想。同時，學校成立了教科研領導小組、評審小組，制定了《江小教科研的工作實施意見》：設立教科研參與獎;科研成果的交流獎;教師教科研工作等級評定。并把評定的結果與評先進、考核、**級掛鉤。

(四)、推進課堂教學改革，促進師生互動發展

江小把不斷提高課堂教學質量作為學校的中心工作。近年來，學校運用“新基礎教育”理論，創建的課堂教學富有三個鮮明特點：一)、把生命教育理念轉化為一定的教育教學行為;二)、師生的自我意識開始激活，課堂教學開始煥發出生命的活力;三)、構建良好的師生情感，形成了民主、平等、和諧的課堂氛圍。

第二部分：主要收獲和體會

一、對校長管理藝術的幾點收獲

**路小學之所以能夠譽滿**，甚至是**市，我想關鍵在于馬校長的管理：一是她能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發展步伐，使自己始終站在教育的最前沿，處在時代的前列。二是她以人為本，創設出和諧的育人環境，使教師愛崗愛業，學生愛學愛校。三是馬校長曾說，學校出成績，都是班子成員和所有教職員工的功勞。而我認為，其實不盡然，應該是馬校長的管理達到了一種很高的境界，是她的人格魅力感染了每位教職員工，是她的精湛的管理藝術征服了所有的班子成員，是她的高瞻遠矚的眼光掀起了學校教育教學的一個又一個的高潮。在這一個月的掛職學習中，對于馬校長的管理藝術我是收獲頗多。

“正人先正己，正下先正上”。跟馬校長接觸的一個月中，讓我強烈感受到：作為校長要想領導好全校師生，不僅要有強烈的社會責任感和求真務實、銳意進取的工作作風，還要起到身先士卒，以身作則的表率作用。在這一個月中，有件事可以說令我尤為感動。**路小學是一所分南北校區的大學校，教師多，學生多，日常瑣事更多，這樣一來使得校長非常的忙。但不管天晴還是下雨，馬校長每天早晨7點鐘準時趕到學校校門口，和學校禮儀隊的同學一道笑容可掬、畢恭畢敬的向來校上班的老師和上課的同學問聲“你好”或是“你早”。看見我對這事疑惑不解，她語重心長地對我說：“雖說我每天這樣做確實麻煩，但比起老師的工作這不算困難，因為我每周只有兩節課嘛;再說我每天能用這點小麻煩換來老師和同學們輕松愉快的一天，我認為很值!”聽了馬校長的一席話，我豁然明白了一個道理：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

是呀，難怪人們常說：一個會當校長的校長，他無需對老師下命令，老師總會跟著他走;一個不會當校長的校長，即使他天天下命令，老師也不會跟著他走。這就需要校長以身作則，以自己的真誠去感動教師。“桃李不言，下自成蹊”不就是這個道理嗎?馬校長能把一件看起來如此困難的事每天都做得那么完美，這不就是用自己以身作則、率先垂范、真誠忠實感動每個老師嗎?此時無招勝有招，這樣的為“官”藝術產生的效果遠遠勝過跟老師直接做思想工作、下命令，并且更具威力，更震撼人心。難怪，江小的老師每天連續工作9個小時，我卻從未聽到或是覺察到老師們流露埋怨之情。

“己欲立而立人，己欲達而達人”。記得在10月28日下午，**教育局專管名師培養的特級教師顓孫長宗來江小講座。馬校長利用這次機會，把學校三個年青的教師特意介紹給顓孫專家，并把他們的教科研成果向專家作了詳細匯報。馬校長那種為教師取得的成績所產生的驕傲之情溢于言表，并反復請求專家一定把他們培養成未來的名師。當我在馬校長辦公室目睹這一場景時，不由想起了孔子所說的一句話：己欲立而立人，己欲達而達人。雖然對于這件事，我可能是一種狹隘的理解，但作為校長能讓老師跟著自己嘗到成功喜悅的做法，這不失為英明之舉.正如馬校長所說：近年來，我們在推進各項改革實踐中，越來越感受到教師個人的成功對學校發展的重要性。因此我把學校策劃與管理工作的原點回歸到“人”的身上，堅持在“成事中成人，以成人促進成事”。

一所學校要發展，作為校長必須要把全體教師團結在校長的周圍，要讓全體教師跟你**同力。而要做到這一點，我認為校長不能只是“管人”，更重要的是“管心”，也就是要將心比心。什么是教師的心呢?我想不單單是指福利待遇，還包括：老師想成功;解決老師的特殊困難;感情上要真正喜歡老師等等。目前教育領域不缺少先進的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學理論做一番實在的踐行工作，也就是全心全意為教師和學生做點實事。校長在踐行自己的教育理念同時，結合實際贏得教師的支持，比如：為教師解決實際困難;將教師吸引到學校管理中來，讓教師在參與管理的過程中有機會嘗試到成功的滋味。這樣才能讓教師發自內心地努力學習、認真工作;才能追求卓越;才能將辦學理念、辦學目標轉化為全體員工的自覺行為。

“成大業若烹小鮮，做大事必重細節”。學校管理要從細節做起，老子說“治大國若烹小鮮”。這里所說的細節并非指瑣事，而是指能牽一發而動全身的事情。管理者的智慧就在于把握細節管理的切入點。馬校長跟我說了這樣一件事情：以往教師值班，由于值班教師不在同一組，通知起來很不方便，有時有的教師竟忘了值班，使得教師值班效果很差。此時，有的教師向校長提出建議，教師值班可改為同一組教師，這樣既便于組織又便于管理。學校接受此建議后，教師值班情況良好。正所謂：小事成就大事，細節成就完美。

關注細節，還可以打通與教師心理溝通的心理柵欄。正如江小副校長兼工會主席王燕所說：在我們學校，教職工每逢過年過節或生病住院都能接到領導電話帶來的親切問候;遇到不順心的事或對領導要說的話，短信就是傾訴的工具;每當哪個老師過生日了，在她的辦公桌上有領導送來的賀卡。一條短信、一張賀卡、一個電話，這看起來都是一些芝麻小事，但就是因為這些細節凝聚成一種精神，一種幸福，一種動力，更凝聚了江小的精神：江納百川，和衷共進。

“立身以立學為先，立學以讀書為本”。記得江小校務辦石主任跟我講過這樣的一件事：馬校長三年前調到江小任校長，我曾有一次向她建議學生能不能成立一個“頭腦OM興趣小組”?聽了這個建議后，馬校長顯得很安靜，沒說一句話，我還以為她不贊成。但過了兩天，她專門找到我跟我坦白的說：小石，那天你跟我講的有關學校成立“頭腦OM興趣小組”，我當時不明白是啥回事，這兩天我特意查找了有關資料，咨詢了有關專家，覺得這事值得搞，不過要注意幾點。后來在馬校長的親自指導下，我們學校的學生頭腦OM興趣小組搞得有聲有色。聽了石主任的話，我不由對馬校長這種在管理過程中碰到問題通過學習來解決的精神所折服!這讓我想起**三中名校長吳文龍所說：學術魅力及學術**是校長必須要具有的。

第四篇：校長學習心得體會

眼界決定境界

陽信縣小學校長高級研修班學習體會

題記：什么是教育，如何做教育，學校教育的出路在哪里？對于一些優秀的教育經驗如何嫁接為自己的辦學理念……要解決這些問題，除了在實踐中探索外，另一條更為有效的途徑就是學習-----

第一篇 覓 春

陽城春曉，杏壇盛事。沐浴著2010年的四月的春風，陽信縣小學校長高級研修班如期開班。十余天的集中學習匆匆而過，在這短短的十幾天的培訓學習中，領導、專家高屋建瓴，剖析當前及今后的教育發展，深入淺出地為我們釋疑解惑；在學習中，我們增長了知識，提高了素養，同時，也進一步明確了今后的努力方向。十天的集中學習，我學到了很多，收獲了很多，在學習與收獲的同時，我品嘗到了學習的快樂，也結交了一些新的朋友。可以說，這幾天的培訓，我收獲著，同時也在感慨著。

在開學典禮上，縣教育局彭局長領導親臨會場，對培訓工作做出了具體的安排。彭局長在會上向我們提出了學習的目標和努力的方向。他說的“農村教育的發展，關鍵是要培養一批高素質的校長隊伍”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學校”的使命感和緊迫感。

在接下來的培訓中，北京教育學院教師、全國德育和班主任專家王曉春為我們做了《問題學生轉化的理論與實踐》報告，王教授深入淺出的為我們講了問題學生的成因，及轉化辦法，使我們知道，對問題學生的轉化僅有愛是不夠得，教育要相信愛，但不能迷信愛。教育管理也不能光靠評比，調整行為是一件很難的事，對于問題學生，學校要成立問題學生專家小組。科學的對待學生家長，能夠為我們的教育提供幫助的，讓他們積極獻計，做學校發展的顧問。對每個孩子的期望值不能都一樣，要做到有教無類，因材施教。王教授風趣幽默的講解，讓我們懂得，教育要講究科學性，不能盲目工作，減少工作的隨意性，要尊重科學，尊重自然發展規律，才能辦好教育。

全國著名小學校長、北京市史家小學卓立校長為我們做了《校長素質與學校品牌建設》。聽了卓立校長的報告，參觀了史家小學，我深深認識到，校長是一個學校的靈魂。史家小學從它獨特的辦學理念，到其“和諧教育”的辦學特色，無處不體現著以卓立校長為首的史小人的智慧，學校的立體運動場，166語音信箱，校園網絡建設，風力發電設備，大型游泳場，紅領巾電視臺，這些都體現著“綠色、科技、藝術、和諧”的辦學理念，用卓立校長的話說校長必須要有超前意識，因為我們培養的是為未來社會服務的人，作為校長為學校發展思索，為教師和學生的成長思索，為學校的命運思索，史家小學才能從廢墟上崛起，擁有今天的成就。這一點我感同身受，帶給我更多的思考是：我如何在我的學校實施我的辦學理念，學校何去何從，是向卓立校長那樣迎難而上，還是因為各種理由止步不前，我想校長的使命感和責任感促使我們做一個善于學習，善于思考的有思想的校長，才能使我們的學校一步一步前進，像卓立校長那樣把工作做到極致。

4月24日上午，北京師范大學博士 趙希彬為我們做了《教師評價與教師專業化》的講座，趙博士的講座讓我們感受的教授知識的淵博和獨特的思維方式，引起了對學生評價和對教師評價的再度思考，在評價人的問題上要采取多把尺子衡量，杜絕一個標準，否則會導致我們所培養的人才缺乏個性，甚至會是一部分人才成為庸才，趙希彬博士本身的成長也給了我們這方面的啟示，他在上學期間，年年考試第一，然而年年評不上三好，原因上課愛說話，對老師的觀點認同也說，不認同也說，導致本來很優秀的他錯失了大學保送的名額，但是我們能說趙教授不優秀嗎？重申“教育不能離開生活”，疾呼“還給孩子們快樂的童年”，其言也諄諄，其情也切切，振聾發聵，催人警醒。聽了趙博士的講座引發了我對好教師、好學生的再度思考，我對當前教師評價工作進行了反思，認為，我們傳統的教師評價工作還應該考慮到以下幾方面的（1）、要牢固樹立“以人為本”的人文關懷，充分考慮到各個年齡段教師的心理感受。（2）、教師評價要考慮到是否有利于教師的專業發展。（3）、教師評價要有利于教師集體的良性有序競爭。（4）教師評價還要兼顧學生層面的發展。

4月24日下午，全國著名校長、北京第十四中學校長王宗建做了《辦學育人的專業意識與思想領導力》的講座。

王宗建校長是全國著名校長，參與了國家中長期教育發展綱要的修訂與制定，聽了他的報告，對校長的專業意識引發了很多的思考，對自己如何成為一名合格校長也進行了反思：校長必須要有一定的文化底蘊，才能帶出有文化、有思想、有魅力的班子，校長要有氣度，有高度，有使命感和改革精神。我認識到，一名優秀的校長要是一個有思想、有理想、有追求的人；要積極規劃自己，及時反思自已，尤其是已有名氣的校長，面對榮譽，更要勇敢地超越自己。王校長結合自已學校的實際，向我們介紹如何做一名校長，如何抓好常規管理，如何與教師溝通，如何與孩子們交流……平和的語言，平實的講解，讓與會者如沐春風，受益良多。

4月25日，我們全體學員參觀了北京市兩處重點小學，北京師范大學和清華大學，是我們開了眼界，對當前基礎教育教育如何做好，找到了參考答案和奮斗目標，下面我就參觀史家小學和北京市第二實驗小學之后談一下淺薄的認識：

1、學校建設要充分發揮文化的力量。兩處學校一草一木會說話，從學校校徽的設計，校歌的譜曲，無不體現著全體教師的智慧，凝結著校長和教師的心血，實驗二小：“以愛育愛”的辦學理念，“美，要美出修養與特長；學，要學出習慣與大氣；玩，要玩出健康與情趣；做，要做出責任與奇思妙想。”的校訓，要求教師要做到“形象：美麗的工作，學習：智慧的工作，合作：快樂的工作”。史家小學“和諧教育”的辦學理念都給我留下了深刻的印象。這些體現了學校深厚的文化積淀，校長辦學的理念充盈在學校的各個角落，讓人感覺親切、溫馨、文雅、和諧，給你一種很舒服的感覺。

2、大氣的辦學風格。這兩處學校高起點，高定位，處處彰顯開放、大氣的風格。在平凡中孕育大氣，簡單而不庸俗，培養了師生不卑不亢的民族情懷。

3、心懷祖國，放眼世界。作為校長，除了讓學生接受書本知識之外，有義務為學生提供更多的社會知識，為他們創造條件提供成長的平臺，培養適應社會的能力。這一點史家小學體現的更明顯一點，墻上電子版的知識墻，只需點擊就可以指導全國乃至全世界各地的知識，充分體現了“綠色、科技、藝術、和諧”的辦學理念，從而培養了學生廣闊的胸懷。

4、創造性的利用各種資源為我所用，為學校發展所用。史家小學卓立校長在當時極其困難的條件下，他克服種種難以想象的困難，帶領老師們把史家小學建成北京市的名校，這在當時連他自己恐怕也難以想象史家小學會有今天的輝煌。卓立校長非常會利用各種資源，包括人文的、地理的、經濟的因素為學校發展服務。所以作為校長我們就應該做到只為成功想辦法，不為失敗找理由，為學校發展謀出路。

5、大愛無痕，潤物無聲。學校的德育教育在無聲無息中進行，不出學校就能學到各種傳統知識，進行愛的教育，實驗二小的二十四孝圖，100各成語故事，與孔子時空對話這些都讓學生接受傳統道德的洗禮。

6、教育具有很強的傳承性。一個學校教育的發展是一代又一代教育人智慧與心血的接力棒，絕不是一個人的成績，所以盡可能多的發動大家的智慧，讓全體教師參與到學校管理中來，與學校命運息息相關，另外我們古人的許多教育經驗與智慧更是學校發展的寶貴財富，是么時候都不能扔的，如《三字經》、《弟子規》等經典名著。北京實驗二劉暢校長從實用主義的角度上，結合自身實際，為我們講解了校本教研，校園文化，以及如何在“紀律和自由中實現雙贏”等我們日常所接觸到的，看似平常卻不知從何下手或難以干出實效的工作，無疑為我們今后的工作提出了完美的參考。

回顧幾天的學習，幾位專家教授的講座片段一遍遍在腦海中回放，從全體校長的討論和精彩發言中，我似乎看到了陽信教育的有一個春天，看今天的陽信教育，我們豪情萬丈，展望未來，我們更是信心滿懷。

第二篇

累并快樂著

這次赴京學習，日程排的很滿，再加上旅途勞累，的確很辛苦，但是誰也沒有抱怨，拼命地吸取著各位教育家的思想精髓，解決了很多平時工作中的困惑，激活了思維，拓展了思路，加強了校長們之間的交流與互動，這次學習，將是我校長生涯的寶貴財富，也是人生道路上的難忘篇章，今后我的生活和工作都將受益無窮，正如我在交流會上同大家開玩笑說，我和大師撞了一下腰，占了大師的慧氣與靈氣，我們的境界肯定會提高的，回望整個過程，其累也勞勞，其樂也融融，我不禁感激局領導給我們全縣小學骨干校長創造的這一個學習機會，在財政這樣困難的情況下，局領導克服困難給我們創造機會學習，足見領導之用心良苦---一切都為陽信的教育呀！

第三篇 五岳歸來再看山

在北京幾天的短暫培訓，我們既學到了很多科學的學校管理理論，又了解到很多生動的案例，參觀了全國有名的兩處小學北京史家小學和北京市實驗二小，開了眼界，長了見識，回過頭來，看我們所處的小學，只不過是農村小學的一個教學點，幾乎沒有可比性，但是我想：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；校不在大小，有“神”則興。只要我們立足學校實際，用科學的態度對待教育，找到理論與實踐的嫁接點，努力創造出一條適合學校發展的道路，照樣能夠為當地百姓造福，成就一代又一代的農村孩子，我會在原來的基礎上進一步完善學校的辦學理念，指導教師改變陳舊的教學模式，在今后的管理中不斷學習，努力做學生和教師生命中的貴人----讓學校發展，讓教師成功，讓學生成才將是我今后做校長永恒的追求！

結束語：幾天的學習，帶給我的是思想的震動與沖擊，和對教育工作進一步的思索，這一切必將會影響我今后的管理工作，為了我所摯愛的教育工作我將一路且行，一路且思，一路探索到底！

體會二 ；；；；；；。

?!……

第一行代表每天的學習，第二行是思索與感慨，第三行是以后的工作。

第五篇：校長培訓學習心得體會

校長培訓學習心得體會

參加校長培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓談讓我深深體會到：

1、教育理念是學校發展的奠基之石。

一所學校的發展，離不開科學的教育理念的導向和支撐。教育理念是對“教育是什么” 的價值判斷和基本看法，正確的教育理念是學校管理和發展的前提和保證，是學校的靈魂，是辦學的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價值期望、一種理性目標的形式陶冶學校的教師和學生。青少年的責任、使命、奉獻教育，是學校德育工作的理念。充分考慮教育改革的時代發展，定位要高；充分考慮素質教育的宏觀背景，方向要明；充分考慮學生發展空間的建構，視野要寬；充分考慮教職員工的工作目的，責任感要強，提出關于“責任教育”的具體科學的辦學理念，并形成辦學思想、辦學策略、辦學措施、辦學特色、辦學目標一系列辦學思路，全校師生內化于心，凝心聚力，形成組織的共識，形成一種對學校未來充滿信心的文化力量和精神力量，成為教育行動的思想先導，以此為出發點，推動學校向縱深發展。

校長要設計好學校的品牌，俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

2、課程領導力是學校管理的核心領導力。

在現代學校的發展中，學校課程領導力是學校領導力的重要甚至是關鍵的一部分。課程是學校辦學理念的體現。東山小學雖然在課程建設方面做了一點探索和實施，但還沒形成體系建設，特別是課程評價方面做得不夠。下一步，從學校四個方面著力去做：一是形成自己的課程思想，并用這個思想去引領全體師生及家長建設自己的課程；二是進行課程發展的整體規劃，以及每一門自行設計的課程改革方案和標準；三是學校強化課程執行，好的課程設計，關鍵在于執行。四是形成一套行之有效的課程自我評估的方法，并根據自己的評估對學校課程進行調控。課程建設的原則要尊重國家課程。切忌在課程建設中取一些標新立異、稀奇古怪的名字，把國家課程作為“獨創”的課程體系下的一個組成部分，這是很不嚴肅也不科學的。

3、凝心聚力、責任擔當、狠抓落實、追求卓越。

干事創業需要擔當。學校的發展，需要干部教師隊伍凝心聚力、擔當責任、狠抓落實、追求卓越。特別是鐘子俊校長提出的“包產到戶、責任到人”管理理念和操作流程，我們很受啟發。下一步，學校將進一步調整治理結構和職能，把目標任務細化到人，責任到人；進一步完善考評機制和辦法，強化問責機制和獎懲機制，提高效能；強化干部為老師和老師為學生的服務意識，加強情感交流，凝聚人心，營造一家親的氛圍，凝心聚力，用心傾力，不折不扣的落實好局黨委部署，圓滿完成各項工作任務。

總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了”一個好校長是成就一所好的學校“的深刻內涵。在今后的教育教學工作實踐中我會”以人為本"，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。