第一篇：好校長學(xué)習(xí)心得體會(huì)

好校長——張偉同志學(xué)習(xí)心得體會(huì)

海田小學(xué) 劉艷

記得有句禪語說“人生不過一床、一碗、一尺地”我們一個(gè)人要活下來所必需的東西其實(shí)并不多，往往是那些外在的浮華帶來了我們內(nèi)心的疲憊。當(dāng)人單純地把一些功利化，物質(zhì)化的東西作為衡量自己生活水平的標(biāo)準(zhǔn)，很容易產(chǎn)生因?yàn)楸容^而帶來的內(nèi)心的失敗感，給自己的心情帶來的負(fù)面影響，在不能改變現(xiàn)狀的情況下，這樣的想法沒有一點(diǎn)好處，所以應(yīng)該把注意轉(zhuǎn)向內(nèi)心世界的修煉，去思考自己活著的意義是什么，所能做得更好的是什么，不斷地通過自己的努力來體會(huì)成就感，從而提升人生的幸福感。張偉校長就是這樣的，在現(xiàn)狀不能改變的前提下，他選擇了去面對困難，去找尋人生的價(jià)值，在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)也獲得了內(nèi)心的成就感，認(rèn)識到自己的存在是有意義的，我覺得這就是人生。

黨總書記習(xí)齤近齤平同志不日前河南蘭考考察時(shí)指出：“焦裕祿同志是縣委書記的榜樣，也是全黨的榜樣”，“他的精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革齤命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，過去是、現(xiàn)在是、將來仍然是我們黨的寶貴精神財(cái)富”。毋容置疑，張偉校長是焦裕祿精神的忠實(shí)踐行者，是踐行群眾路線的又一標(biāo)兵。近期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了張偉同志的事跡，通過學(xué)習(xí)使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，深深地被張偉同志崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著，他不愧

是育人的模范，師德的楷模。他把一生奉獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，把全部的愛奉獻(xiàn)給了下一代。他的崗位是平凡的，但他的人生是偉大的。

一、學(xué)習(xí)張偉的鞠躬盡瘁，死而后已的精神。

張偉任校長之初，校園泥濘不堪、校舍簡陋，教育質(zhì)量連續(xù)3年位居全縣后3名，生源流失嚴(yán)重。面對瀕臨“關(guān)門”的學(xué)校，張偉發(fā)誓：“一定要把秋渠一中辦成全縣最有名的學(xué)校！”于是，在接下來的日子里，張偉夜以繼日，殫精竭慮，在一條充滿荊棘的道路上艱難跋涉。通過十余年艱苦努力，學(xué)校辦學(xué)條件改善了，優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)形成了，省市縣級師德模范不斷涌現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量迅速攀升，學(xué)生人數(shù)顯著增加，學(xué)校成為遠(yuǎn)近聞名的“名校”。

二、學(xué)習(xí)張偉獻(xiàn)身教育，無怨無悔的精神。

我們要學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身教育、執(zhí)著無悔的崇高境界；學(xué)習(xí)他艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的不懈追求；學(xué)習(xí)他關(guān)愛師生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)他嚴(yán)于律己、孝親敬老的優(yōu)秀品格。張偉同志的事跡具有鮮明的時(shí)代特征，充分體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師忠誠黨的教育事業(yè)、忠實(shí)履行教師神圣使命的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了一位普通校長開拓進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)的精神追求。他是踐行黨的群眾路線的生動(dòng)典范。

三、學(xué)習(xí)張偉業(yè)務(wù)精湛，工作熱情的精神。

張偉參加工作以來，對工作精益求精，對同志滿腔熱忱，始終把事業(yè)看得高于一切、重于一切，體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的高尚情懷。作為教師，他知識廣博，備課、講課一絲不茍，是一名深受學(xué)生喜愛的 歷史老師；他關(guān)愛學(xué)生，學(xué)校的留守兒童經(jīng)常會(huì)領(lǐng)到他送的學(xué)習(xí)用品，會(huì)到他家吃飯、洗衣，體現(xiàn)了一名園丁的奉獻(xiàn)精神。作為校長，他履職盡責(zé)，勇于創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)校在辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)效益上尋求突破，把一所瀕臨關(guān)門的學(xué)校帶上了健康發(fā)展的軌道；他率先垂范，關(guān)愛教師，離家200米卻堅(jiān)持吃住在校，心里始終裝著全校師生，幫助教師解決困難；他嚴(yán)于律己，無私奉獻(xiàn)，雖然家庭經(jīng)濟(jì)困難，卻從不利用權(quán)力牟取私利，面對高薪聘請不為所動(dòng)，體現(xiàn)了一名中學(xué)校長的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

四、學(xué)習(xí)張偉無私奉獻(xiàn)，服務(wù)人民的精神。

張偉同志長期扎根農(nóng)村教育一線，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。張偉說，干教育是一個(gè)良心活兒。這是他的教育底線，更是他的教育信仰。通過學(xué)習(xí)張偉先進(jìn)事跡，我們要用更高的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，用更高的標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教育改革發(fā)展，用更高的標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)深入開展。

這是一種什么樣的精神境界？我從一名普普通通的農(nóng)村學(xué)校校長張偉身上，看到了很多可貴、閃光的東西，催人奮進(jìn)而又受益終身。作為一名教育工作者，我將在今后的工作中，以張偉校長為榜樣，努力工作，為教育改革發(fā)展進(jìn)程積極貢獻(xiàn)自己微薄之力。

第二篇：如何做個(gè)好校長心得體會(huì)

如何做個(gè)好校長心得體會(huì)

隨著新的課程改革與教育形式的發(fā)展,對校長的要求越來越高,校長在學(xué)校的發(fā)展的推動(dòng)作用也越發(fā)重要.在某種意義上說，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。”這就是說，校長對學(xué)校具有決定性的作用，那么如何做一個(gè)好校長，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我個(gè)人的認(rèn)識和體會(huì)是：

一、校長在學(xué)校的模范帶頭作用不可替代。

陶行知先生說過：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，其主要表現(xiàn)是： 第一，政治示范。第二，業(yè)務(wù)示范。第三，為人師表示范。同時(shí)校長還應(yīng)該做到六個(gè)“模范”。一是團(tuán)結(jié)的模范；二是教學(xué)的模范；三是學(xué)習(xí)的模范；四是轉(zhuǎn)變觀念的模范；五是管理的模范；六是遵守紀(jì)律的模范。通過校長的示范作用和模范作用，學(xué)校工作一定會(huì)進(jìn)展順利，取得顯著成績。

二、抓好班子建設(shè)是前提。

火車跑的快，全靠車頭帶。可見領(lǐng)導(dǎo)班子對于學(xué)校工作的作用，那么如何抓班子建設(shè)呢？

第一，抓學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想。第二，明確目標(biāo)，明白責(zé)任。第三，分工把關(guān)，發(fā)揮堡壘作用。第四，及時(shí)勾通，避免誤會(huì)。第五，公開到位，謹(jǐn)防猜疑。

三、抓教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。第一，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，樹立高度的事業(yè)心和責(zé)任感。第二，抓教學(xué)工作，明確教育教學(xué)目標(biāo)，身體力行，指導(dǎo)教學(xué)。

第三，狠抓在職提高。

四、抓制度建設(shè)是基礎(chǔ)。

第一，嚴(yán)格制度管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查。第二，推行校務(wù)公開，實(shí)行民主管理。

五、抓常規(guī)管理是核心。

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)管理是學(xué)校管理的核心。教學(xué)管理重在過程管理，教學(xué)過程就是質(zhì)量形成的過程，教學(xué)管理細(xì)化到最小區(qū)域，就是對教學(xué)中各處環(huán)節(jié)的管理。

經(jīng)過多年來的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為，教學(xué)過程應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、強(qiáng)化教師“堅(jiān)持教學(xué)原則，遵循教學(xué)規(guī)律”意識。

2、調(diào)動(dòng)教師會(huì)教、學(xué)生會(huì)學(xué)的積極性。

3、①抓編寫計(jì)劃環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“準(zhǔn)”字。②抓備課環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“細(xì)”字。③抓上課環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“精”字。④抓作業(yè)批改環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“嚴(yán)”字。⑤抓輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，要做到：針對不同程度的學(xué)生，提出層次不同的達(dá)標(biāo)要求；針對學(xué)生的質(zhì)疑實(shí)際，采用多種形式的答疑；針對個(gè)別差生，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)。

4、落實(shí)：①嚴(yán)格工作紀(jì)律，建立穩(wěn)定良好的教學(xué)秩序；②嚴(yán)肅教學(xué)行為，認(rèn)真查處教學(xué)中的不規(guī)范行為，責(zé)任事故；③嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)口；④嚴(yán)格評比，定期獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，實(shí)行末位淘汰。

5、用好“五種手段”：表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)手段，典型引路的效應(yīng)手段，相互交流的信息手段，及時(shí)校正的彌補(bǔ)手段，專題導(dǎo)航的引路手段。

六、抓教育質(zhì)量提高是歸宿，培養(yǎng)創(chuàng)新才是目標(biāo)。總之，要做一個(gè)好校長，必經(jīng)具有較高的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)；有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心和使命感；有頑強(qiáng)拼搏有開拓的進(jìn)取精神；有銳意改革、與時(shí)俱進(jìn)的思想意識，有不怕吃苦，敢于負(fù)責(zé)的時(shí)代精神。在工作中要吃透政策，不盲目行事，嚴(yán)格照章辦事，依法治校，要克服“老好人”和怕得罪人的思想，這樣工作才能有力度，管理才能嚴(yán)格，質(zhì)量才能提高，人民才會(huì)滿意，信譽(yù)才能與日俱增，學(xué)校才能走向良性發(fā)展的道路。

第三篇：如何做個(gè)好校長心得體會(huì)

如何做個(gè)好校長心得體會(huì)

隨著新的課程改革與教育形式的發(fā)展,對校長的要求越來越高,校長在學(xué)校的發(fā)展的推動(dòng)作用也越發(fā)重要.在某種意義上說，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。”這就是說，校長對學(xué)校具有決定性的作用，那么如何做一個(gè)好校長，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我個(gè)人的認(rèn)識和體會(huì)是：

一、校長在學(xué)校的模范帶頭作用不可替代.陶行知先生說過：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，其主要表現(xiàn)是： 第一，政治示范。第二，業(yè)務(wù)示范。第三，為人師表示范。同時(shí)校長還應(yīng)該做到六個(gè)“模范”。一是團(tuán)結(jié)的模范，；二是教學(xué)的模范；三是學(xué)習(xí)的模范；四是轉(zhuǎn)變觀念的模范，；五是管理的模范，；六是遵守紀(jì)律的模范。通過校長的示范作用和模范作用，學(xué)校工作一定會(huì)進(jìn)展順利，取得顯著成績。

二、抓好班子建設(shè)是前提。

火車跑的快，全靠車頭帶。可見領(lǐng)導(dǎo)班子對于學(xué)校工作的作用，那么如何抓班子建設(shè)呢？ 第一，抓學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想。第二，明確目標(biāo)，明白責(zé)任。第三，分工把關(guān)，發(fā)揮堡壘作用。第四，及時(shí)勾通，避免誤會(huì)。第五，公開到位，謹(jǐn)防猜疑。

三、抓教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。第一，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，樹立高度的事業(yè)心和責(zé)任感。

第二，抓教學(xué)工作，明確教育教學(xué)目標(biāo)，身體力行，指導(dǎo)教學(xué)。第三，狠抓在職提高。

四、抓制度建設(shè)是基礎(chǔ)。第一，嚴(yán)格制度管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查。第二，推行校務(wù)公開，實(shí)行民主管理。

五、抓常規(guī)管理是核心。

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)管理是學(xué)校管理的核心。教學(xué)管理重在過程管理，教學(xué)過程就是質(zhì)量形成的過程，教學(xué)管理細(xì)化到最小區(qū)域，就是對教學(xué)中各處環(huán)節(jié)的管理。

經(jīng)過多年來的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為，教學(xué)過程應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、強(qiáng)化教師“堅(jiān)持教學(xué)原則，遵循教學(xué)規(guī)律”意識。

2、調(diào)動(dòng)教師會(huì)教、學(xué)生會(huì)學(xué)的積極性。

3、①抓編寫計(jì)劃環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“準(zhǔn)”字。②抓備課環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“細(xì)”字。③抓上課環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“精”字。④抓作業(yè)批改環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“嚴(yán)”字。⑤抓輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，要做到：針對不同程度的學(xué)生，提出層次不同的達(dá)標(biāo)要求；針對學(xué)生的質(zhì)疑實(shí)際，采用多種形式的答疑；針對個(gè)別差生，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)。

4、落實(shí)：①嚴(yán)格工作紀(jì)律，建立穩(wěn)定良好的教學(xué)秩序；②嚴(yán)肅教學(xué)行為，認(rèn)真查處教學(xué)中的不規(guī)范行為，責(zé)任事故；③嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)口；④嚴(yán)格評比，定期獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，實(shí)行末位淘汰。

5、用好“五種手段”：表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)手段，典型引路的效應(yīng)手段，相互交流的信息手段，及時(shí)校正的彌補(bǔ)手段，專題導(dǎo)航的引路手段。

六、抓教育質(zhì)量提高是歸宿。

總之，要做一個(gè)好校長，必經(jīng)具有較高的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)；有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心和使命感；有頑強(qiáng)拼搏有開拓的進(jìn)取精神；有銳意改革、與時(shí)俱進(jìn)的思想意識，有不怕吃苦，敢于負(fù)責(zé)的時(shí)代精神。在工作中要吃透政策，不盲目行事，嚴(yán)格照章辦事，依法治校，要克服“老好人”和怕得罪人的思想，這樣工作才能有力度，管理才能嚴(yán)格，質(zhì)量才能提高，人民才會(huì)滿意，信譽(yù)才能與日俱增，學(xué)校才能走向良性發(fā)展的道路。

拷問之一：校長是什么？

1、一校之長，學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)。（一號首長）

2、法人代表（法律意義）,代表法人（實(shí)際意義）

3、第一責(zé)任人（法人的一切行為由校長負(fù)責(zé)）。

4、是黨的方針政策的宣傳者、執(zhí)行者。

5、是學(xué)校一切工作的設(shè)計(jì)者、指揮者。由此可見：

校長角色是個(gè)綜合休（多種角色）權(quán)力最高，義務(wù)最多，壓力最大

當(dāng)校長難 ,當(dāng)優(yōu)秀校長更難 ,當(dāng)郊區(qū)的優(yōu)秀校長難上加難 ,當(dāng)郊區(qū)薄弱學(xué)校的優(yōu)秀校長比登天還難.拷問之二：為什么要有校長？

1、一所學(xué)校要正常運(yùn)作并發(fā)展，必須有一個(gè)核心人物。

2、一所學(xué)校要正常運(yùn)作并發(fā)展，必須有一個(gè)權(quán)威人物。

3、一所學(xué)校要正常運(yùn)作并發(fā)展，必須有一個(gè)負(fù)責(zé)人物。（學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制）

4、一所學(xué)校要正常運(yùn)作并發(fā)展，必須有一個(gè)執(zhí)行人物。

拷問之三：如何扮演好校長角色？

一、核心人――要有凝聚力。

1、有思路（思想）

2、有主見

3、有號召力

二、權(quán)威人

1、政策水平高（吃透政策）

2、學(xué)科能力強(qiáng)。（好校長必須是好教師）

3、大多數(shù)教師認(rèn)可（認(rèn)同）

三、負(fù)責(zé)人

1、敢于承擔(dān)責(zé)任

2、有奉獻(xiàn)精神（服務(wù)意識）

3、公平、公正

四、執(zhí)行人

1、根據(jù)有關(guān)規(guī)定（上級、校務(wù)會(huì)決定或教代會(huì)文件）貫徹、落實(shí)。

2、在執(zhí)行過程中予以檢查、協(xié)調(diào)、反饋、修正，確保有效執(zhí)行。

3、在執(zhí)行中善于尋找政策規(guī)定和本校具體情況的最佳結(jié)合點(diǎn)。拷問之四：今天我們?nèi)绾萎?dāng)校長？

一、時(shí)代背景的剖析

1、對優(yōu)質(zhì)教育前所未有的需求背景.2、二期課改正全面實(shí)施的教育背景.3、市場經(jīng)濟(jì)的體制背景

4、創(chuàng)建和諧社會(huì)的政治大背景

二、校長的應(yīng)對方略

1、提升辦學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量.2、創(chuàng)設(shè)適應(yīng)二期課改的硬件設(shè)備

培養(yǎng)適應(yīng)二期課改的師資隊(duì)伍

3、建立獎(jiǎng)勤罰懶，績效掛鉤，優(yōu)存劣汰的競爭激勵(lì)機(jī)制。

4、實(shí)施以人為本的民主化管理，創(chuàng)建和諧校園。

三、校長的具體舉措

1、明確辦學(xué)目標(biāo)：

智慧的學(xué)園：教的智慧、學(xué)的智慧、做人的智慧

文化的家園：營造文化氛圍、師（生）至如歸

健康的樂園：衛(wèi)生、安全、和諧、無煙

美麗的花園：四季如春，美不勝收

2、以“二期課改”為契機(jī)，帶領(lǐng)教師強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，盡快轉(zhuǎn)軌。樹立“大德育”思想，堅(jiān)持樹“魂”立“根”，提高德育工作的

有效性。立足課堂，聚焦課堂，決勝課堂實(shí)施《新農(nóng)學(xué)校課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃》.開展整體教研，開發(fā)校本教材，開拓社區(qū)資源。

3、形成競爭激勵(lì)機(jī)制

優(yōu)化“名師工程”（壓擔(dān)子，鋪路子，搭臺子，給位置，發(fā)票子）強(qiáng)化“績效考核”（質(zhì)量監(jiān)控室）深化“競聘上崗”（人人都有機(jī)會(huì)）活化“用人機(jī)制”（用人之長，優(yōu)勢互補(bǔ)）

4、創(chuàng)建和諧校園

競爭不斗爭，高傲不驕傲，同伴互助

求大同存小異（心往一處想、話往一處說、勁往一處使）

寬松的人際關(guān)系（干群、同事、師生）拷問三五：校長角色到底應(yīng)關(guān)注哪些問題？

一、好學(xué)者

學(xué)理論:木桶理論、三個(gè)世界理論、奶酪理論 死亡線理論、破窗理論、多元智能理論

學(xué)他人他校

學(xué)其他行業(yè)的管理（雜交產(chǎn)生優(yōu)勢）

二、實(shí)踐者（崗位最能鍛煉人）

教育實(shí)踐

;教學(xué)實(shí)踐（師資隊(duì)伍建設(shè)）（課堂教學(xué)改革）;管理實(shí)踐（制度建設(shè)、文化建設(shè)）

三、研究者（研究使人快速成長）

課題研究（教科研是教師成長的助推器）;學(xué)校發(fā)展研究

課堂教學(xué)研究（課堂中實(shí)施素質(zhì)教育）

四、養(yǎng)生者（亞健康、要善待自己）

合理飲食 適當(dāng)運(yùn)動(dòng) 戒煙限酒 心理平衡（心態(tài)決定狀態(tài)）

五、改革者

結(jié)承發(fā)展和創(chuàng)新;博采眾長，自成特色;改革要謹(jǐn)慎，確保大多數(shù)教師能得益（改革不能以犧牲學(xué)校穩(wěn)定為代價(jià)）

（清）王國維――做學(xué)問有三境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。此第一境也。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。此第二境也。眾里尋她千百度，驀然回首，那人正在燈火闌珊

處。此第三境也。做學(xué)問是如此，做校長又何嘗不是如此呢?

高氏語錄（校長心得）

涌泉之恩，當(dāng)?shù)嗡鄨?bào)。（學(xué)會(huì)感恩）;堅(jiān)持原則的堅(jiān)定性和操作的靈活性相結(jié)合。（學(xué)會(huì)變通）;到位但不越位，必要時(shí)及時(shí)補(bǔ)位。（學(xué)會(huì)定位）;當(dāng)?shù)诙追桨笡]有考慮好之前，第一套方案決不實(shí)施。（學(xué)會(huì)準(zhǔn)備）;多將心比心，多換位思考。（學(xué)會(huì)理解）世上只有兩種人不犯錯(cuò)誤，那就是未出生的人和去世的人。（學(xué)會(huì)寬容）;除了變，一切都不會(huì)長久。（學(xué)會(huì)適應(yīng)）

態(tài)度決定一切

細(xì)節(jié)決定成敗

眼界決定境界

性格決定命運(yùn)

大權(quán)獨(dú)攬

小權(quán)分散

沒有關(guān)系，找關(guān)系 ,有了關(guān)系就沒關(guān)系

戰(zhàn)國童謠：滄浪之水清兮，可以濯吾纓。滄浪之水濁兮，可以濯吾足。

疏可走馬，密不透風(fēng)（篆刻藝術(shù)也是做人藝術(shù))共勉語： 管理有法，卻無定法；只要得法，就是妙法。

第四篇：好校長張偉心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“踐行焦裕祿精神的好校長—張偉同志”心得體會(huì)

海田小學(xué)

楊麗花

一個(gè)好校長、好老師、好黨員走了，他的先進(jìn)事跡得到了中央和省、市、縣各級領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)各界的高度關(guān)注，在社會(huì)上激發(fā)出了更多的愛心。

為貫徹落實(shí)總書記關(guān)于向焦裕祿同志學(xué)習(xí)的要求，根據(jù)中央領(lǐng)導(dǎo)同志指示精神，決定在教育系統(tǒng)深入開展向“踐行焦裕祿精神的好校長”張偉同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。我校響應(yīng)教育部號召積極開展活動(dòng)，通過集中學(xué)習(xí)，收集資料，現(xiàn)把張偉的感人事跡與我的心得體會(huì)總結(jié)歸納如下：

一、學(xué)習(xí)張偉的鞠躬盡瘁，死而后已的精神。2014年3月17日晚，周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉因過度勞累突發(fā)腦干出血，倒在辦公桌前，再也沒有醒來。張偉，男，1972年9月生，中共黨員，中學(xué)高級教師，省級骨干教師，2003年任校長。張偉任校長之初，校園泥濘不堪、校舍簡陋，教育質(zhì)量連續(xù)3年位居全縣后3名，生源流失嚴(yán)重。面對瀕臨“關(guān)門”的學(xué)校，張偉發(fā)誓：“一定要把秋渠一中辦成全縣最有名的學(xué)校！”于是，在接下來的4000多個(gè)日夜里，張偉夜以繼日，殫精竭慮，在一條充滿荊棘的道路上艱難跋涉。通過十余年艱苦努力，學(xué)校辦學(xué)條件改善了，優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)形成了，省市縣級師德模范不斷涌現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量迅速攀升，學(xué)生人數(shù)顯著增加，學(xué)校成為遠(yuǎn)近聞名的“名校”。

二、學(xué)習(xí)張偉獻(xiàn)身教育，無怨無悔的精神。我們要學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身教育、執(zhí)著無悔的崇高境界；學(xué)習(xí)他艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的不懈追求；學(xué)習(xí)他關(guān)愛師生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)他嚴(yán)于律己、孝親敬老的優(yōu)秀品格。張偉同志的事跡具有鮮明的時(shí)代特征，充分體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師忠誠黨的教育事業(yè)、忠實(shí)履行教師神圣使命的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了一位普通校長開拓進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)的精神追求。他是踐行黨的群眾路線的生動(dòng)典范。

三、學(xué)習(xí)張偉業(yè)務(wù)精湛，工作熱情的精神。張偉參加工作20年來，對工作精益求精，對同志滿腔熱忱，始終把事業(yè)看得高于一切、重于一切，體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的高尚情懷。作為教師，他知識廣博，備課、講課一絲不茍，是一名深受學(xué)生喜愛的歷史老師；他關(guān)愛學(xué)生，學(xué)校的留守兒童經(jīng)常會(huì)領(lǐng)到他送的學(xué)習(xí)用品，會(huì)到他家吃飯、洗衣，體現(xiàn)了一名園丁的奉獻(xiàn)精神。作為校長，他履職盡責(zé)，勇于創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)校在辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)效益上尋求突破，把一所瀕臨關(guān)門的學(xué)校帶上了健康發(fā)展的軌道；他率先垂范，關(guān)愛教師，離家200米卻堅(jiān)持吃住在校，心里始終裝著全校師生，幫助教師解決困難；他嚴(yán)于律己，無私奉獻(xiàn)，雖然家庭經(jīng)濟(jì)困難，卻從不利用權(quán)力牟取私利，面對高薪聘請不為所動(dòng)，體現(xiàn)了一名中學(xué)校長的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校先后被授予河南省遠(yuǎn)程教育示范校、周口市課改先進(jìn)校等榮譽(yù)，他本人先后被授予“鄲城縣十佳校長”“周口市優(yōu)秀教師”“周口市優(yōu)秀校長”等稱號。

四、學(xué)習(xí)張偉無私奉獻(xiàn)，服務(wù)人民的精神。張偉是河南省教育系統(tǒng)踐行焦裕祿精神的典范，是長期扎根農(nóng)村教育一線的優(yōu)秀教師代表，我們將按照教育部的通知要求，扎扎實(shí)實(shí)宣傳學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)張偉同志的先進(jìn)事跡。生命的最后3天

時(shí)光追溯到張偉生命的最后3天。

3月15日，周六，張偉和校黨支部副書記張洪濤，一整天都在和工人們一起修整學(xué)校女生宿舍樓前的水泥地坪。

3月16日，周日，白天，張偉指導(dǎo)九年級學(xué)生做中招考試分組實(shí)驗(yàn)練習(xí)；晚上，和九年級教師王增錄值夜班，處理一起七、八年級學(xué)生糾紛，一直到第二天凌晨1點(diǎn)17分。

3月17日，周一，上午8點(diǎn)半到9點(diǎn)半，張偉和學(xué)校政教主任劉錦華共同處理前一天晚上未處理到位的學(xué)生糾紛；上午10點(diǎn)，他參加每周一上午必須召開的九年級教師中招復(fù)習(xí)備考會(huì)；16點(diǎn)，召開全體教師會(huì)；17點(diǎn)，召開全體班主任會(huì)；19點(diǎn)40分，他最后一次到教學(xué)樓巡視各班晚自習(xí)之后，在學(xué)校值班室倒了一杯開水回到自己的辦公室，準(zhǔn)備參加20點(diǎn)20分召開的校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)。

19點(diǎn)53分，幾分鐘前還陪同在各班檢查的張洪濤突然接到張偉的電話，說自己不舒服，張洪濤趕到時(shí)，見他坐在辦公椅上，身體伏在辦公桌上。從這一刻起，張偉就再也沒有睜開眼睛，再也沒說一句話。同事們把他連同他的辦公椅一起抬上了救護(hù)車，經(jīng)醫(yī)生診斷，張偉系腦干出血，醫(yī)治無效，永遠(yuǎn)離開了他摯愛的教育事業(yè)。

通過學(xué)習(xí)張偉先進(jìn)事跡，我們要用更高的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，用更高的標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教育改革發(fā)展，用更高的標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)深入開展。

我要從張偉身上汲取大愛的力量，愛教育、愛同事、愛學(xué)生，為教師和學(xué)生的發(fā)展著想。

從張偉身上汲取榜樣的力量，他工作親力親為，以身作則，率先垂范，樹立良好的榜樣，為自身的發(fā)展積蓄力量。

從張偉身上汲取智慧的力量，他在管理方面大膽放手于副職和中層領(lǐng)導(dǎo)，看似無為，卻有為，可謂是無為而為，實(shí)在是大智慧。他為領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展全局謀劃。他從不計(jì)較別人超越他，正是因?yàn)樗麩o為而為的大智慧，促進(jìn)了大批中青年教師的專業(yè)成長。

張偉說，干教育是一個(gè)良心活兒。這是他的教育底線，更是他的教育信仰。3月17日，在張偉去世當(dāng)天，他還在筆記本上寫下對焦裕祿精神的思考：“親民愛民，艱苦奮斗，科學(xué)求實(shí)，迎難而上，無私奉獻(xiàn)”。這是他內(nèi)心對自己的要求，更是他精神的方向標(biāo)，他以實(shí)際行動(dòng)踐行著焦裕祿精神。

2014年6月

第五篇：校長學(xué)習(xí)心得體會(huì)

暑假集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

按照――――的精神，8月24日上午，暑假教職工集中學(xué)習(xí)正式開始。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我校高度重視，精心組織，統(tǒng)一部署，組織全體教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)《總書記系列重要講話讀本》、《習(xí)近平關(guān)于教育工作的重要論述摘編》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《四川省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》、《達(dá)州市教育局關(guān)于印發(fā)達(dá)州市中小學(xué)教師師德考核辦法（試行）的通知》、《達(dá)州市教育局關(guān)于印發(fā)達(dá)州市中小學(xué)教師違反師德行為處理辦法（試行）的通知》、《達(dá)州市達(dá)川區(qū)教育科技知識產(chǎn)權(quán)局關(guān)于推進(jìn)五級五覆蓋和五落實(shí)五到位安全生產(chǎn)責(zé)任制的通知》等相關(guān)法律法規(guī)，并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風(fēng)活動(dòng)，我受益匪淺。為了更好地促進(jìn)自我管理能力的提高，服務(wù)全校師生，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不斷發(fā)展，現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

一、學(xué)高為師，樹立終身的學(xué)習(xí)觀

“終身學(xué)習(xí)”是個(gè)人修養(yǎng)。人們常說：知識就是力量，知識才是財(cái)富。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。作為校長，我們要“活到老，學(xué)到老”終身學(xué)習(xí)觀。當(dāng)今時(shí)代要求人們必須終身學(xué)習(xí)，任何人都不可能一勞永逸地?fù)碛凶銐虻闹R。

校長是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，與學(xué)校的成敗息息相關(guān)。作為校長，自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為重要，在學(xué)習(xí)方面應(yīng)走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習(xí)能力，要成為學(xué)習(xí)型人才。成為學(xué)習(xí)型人才是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求，也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識和觀念，就必將被社會(huì)所淘汰。

校長要實(shí)現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力，必須有自己長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣，校長的專業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己成長，并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識。

二、凝心聚力，樹立正確的校長觀

一所學(xué)校一定要有一種凝聚力，一旦失去教師的齊心協(xié)力，失去教師的信賴和支持，校長想要有所作為很難。真正為學(xué)生負(fù)責(zé)的教育，自然少不了要人文關(guān)照、人文情懷，因?yàn)橛辛诉@些靈魂的東西，教育才會(huì)真正成為學(xué)生生命未來著想的教育。

對教師而言，“校長”是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是管理者；對我而言，“校長”是學(xué)識、水平、能力的綜合象征，是教師隊(duì)伍的“領(lǐng)頭雁”。從某個(gè)角度來說，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校！

剛剛擔(dān)任“校長”這一職位，要堅(jiān)持模范作用，合理安排工作，不少事情須親力親為。這樣，就能提高了教職員工的積極性，讓他們意識到校長并不是高高在上、指手畫腳的人，而是真正熱愛學(xué)校、熱愛教育的。教師們也樂意齊心協(xié)力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，確保出色地完成各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)。

三、完善制度，樹立科學(xué)的管理觀

首先，通過深入細(xì)致的校本研究，制定出比較系統(tǒng)而又結(jié)合實(shí)際的管理制度，完善學(xué)校的制度建設(shè)。如學(xué)生在校的常規(guī)管理細(xì)則、教師教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則、教師在校常規(guī)管理細(xì)則等等。其次，要構(gòu)建科學(xué)的學(xué)校管理體系，實(shí)行目標(biāo)管理，責(zé)任到人;實(shí)行民主管理，全員參與;實(shí)行陽光管理，公平公正;實(shí)行績效管理，獎(jiǎng)懲分明。注重學(xué)校管理行為的常態(tài)化，堅(jiān)持一周一次的學(xué)校例會(huì)制度，堅(jiān)持學(xué)生一日常規(guī)檢查制度，堅(jiān)持教師教學(xué)常規(guī)月查制度等，保證學(xué)校教育教學(xué)秩序的正常化。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)校管理的過程性研究，努力細(xì)化教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施步驟和標(biāo)準(zhǔn)，從而努力提高教育教學(xué)活動(dòng)的有效性。

“教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為首。”作為領(lǐng)導(dǎo)者，我堅(jiān)持“以制度為綱，以人性化管理為本”的管理模式，用制度管人、管事，并在工作中結(jié)合實(shí)際不斷以予充實(shí)。把學(xué)校的規(guī)章制度內(nèi)化為教師的自覺行為，而不是有形的約束，進(jìn)而使每位教師在學(xué)校的各個(gè)崗位、各個(gè)層次上發(fā)揮最大的潛能，達(dá)到最佳的效能。時(shí)刻關(guān)心教師、學(xué)生。努力營造一種既嚴(yán)格管理又有利于教師成長，發(fā)揮才干的公平、公正、積極上進(jìn)的和諧的人際環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成教師思想交流、學(xué)術(shù)交流、情感交流和精神交流的磁力場。

四、轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面的評價(jià)觀

學(xué)校對教師的評價(jià)直接決定教師的價(jià)值取向和具體的教育教學(xué)行為。教育應(yīng)當(dāng)滿足廣大人民群眾的需要，作為教育管理者應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的狹隘的分?jǐn)?shù)觀，以分?jǐn)?shù)的高低來反映成績。我們要始終堅(jiān)持以人為本面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。單純地看分?jǐn)?shù)論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當(dāng)競爭，削弱教師的團(tuán)隊(duì)意識和無私奉獻(xiàn)精神。而功利主義必然導(dǎo)致教育的短期行為，對學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展均是無益有害的。

作為一名校長，必須致力于建設(shè)一種鼓勵(lì)教師的教育觀念、基本素質(zhì)、教育教學(xué)能力、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作業(yè)績和敬業(yè)精神等多方面對教師進(jìn)行綜合評價(jià)，建立“以師德為先導(dǎo)，以實(shí)績?yōu)橹鲗?dǎo)，以科研為向?qū)А钡脑u價(jià)機(jī)制，把評價(jià)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)到科目教學(xué)的實(shí)效上，以確保評價(jià)的公正性、科學(xué)性和激勵(lì)性。我從不以成績的好壞來判斷一個(gè)教師是否優(yōu)秀，而是以教師德育、能力與發(fā)展?jié)撡|(zhì)等為依據(jù)，積極培養(yǎng)優(yōu)秀教師。

總之，這次暑假教職工集中學(xué)習(xí)讓我對自己的定位更加清晰，在管理、領(lǐng)導(dǎo)上有了更深刻的思考與感悟。教育無小事，我將不斷完善自我，提高管理能力，堅(jiān)持以身作則，積極推動(dòng)學(xué)校邁向未來！