第一篇：禮儀《幫助需要幫助的人》教案

大一班禮儀《幫助需要幫助的人》

執(zhí)教教師：韓雪

執(zhí)教時(shí)間：12月29日

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒了解殘疾人的生活艱難，感受殘疾人的不容易。

2.讓幼兒用不同的方式親身體驗(yàn)殘疾人的生活，從而增進(jìn)對(duì)殘疾人的理解、尊重和友愛(ài)的情感。

3.明白幫助殘疾人最好的方式，是平等地對(duì)待他們，把他們當(dāng)朋友，獻(xiàn)出我們力所能及的愛(ài)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：制作課件、收集有關(guān)殘疾人的資料和圖片、PPT

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入，激起情趣 師：小朋友平時(shí)看老師彈琴和自己彈琴是怎么彈的？我們都是用雙手彈的，可是有位大哥哥彈琴的方式和大家不一樣，大家想看嗎？ 播放視頻（無(wú)臂青年劉偉用腳彈奏鋼琴）

師：小朋友，看了劉偉哥哥的表演后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？

師：下面請(qǐng)小朋友再欣賞一段視頻 播放視頻（聾啞人表演的千手觀音）

師：這些姐姐跳的動(dòng)作整齊、舞姿優(yōu)美、給人以美得享受對(duì)不對(duì)？

但是老師要告訴你們的是跳舞的這些姐姐都是殘疾人——聾啞人。小結(jié)：是啊，多么感人的表演呀，劉偉哥哥雖然失去雙臂身體殘疾，姐姐們雖然聽(tīng)不到聲音，但是他們同樣對(duì)生活充滿了熱愛(ài)，甚至比我們健全人更能感受生命的可貴，生活的多彩。

2、了解殘疾人，加深感受

師：你們生活中還見(jiàn)過(guò)哪些殘疾人？

小結(jié)：殘疾人就是身體某個(gè)部位有殘疾的人。讓我們來(lái)看一看他們是怎么生活的。（PPT圖片展示殘疾人）

3、活動(dòng)體驗(yàn)，感受不便

下面讓我們通過(guò)三個(gè)模擬活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)一下吧！（1）單手穿衣——PPT展示規(guī)則

師：我們單手穿衣服都這么困難了，那些失去手臂的殘疾人每天都會(huì)遇到這樣的困難，他們的生活是多么不容易啊。

（2）盲人走路——PPT展示規(guī)則 師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的感受。

（3）聾啞人交談——PPT展示規(guī)則

師：看來(lái)小朋友們都體驗(yàn)到了，對(duì)正常人來(lái)說(shuō)很容易做到的事情，對(duì)殘疾人來(lái)說(shuō)是多么不容易。剛才我們做的只是生活中很平常、很簡(jiǎn)單的事，然而就是這些簡(jiǎn)單平常的事對(duì)殘疾人來(lái)說(shuō)是多么不容易，殘疾人生活中遇到的困難是我們無(wú)法想象的，他們真的需要我們的幫助。

4、關(guān)愛(ài)殘疾，從我做起

師：下面有些題目老師要考一考小朋友，在殘疾人遇到困難的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎樣正確的去做。（PPT題目展示）

小結(jié)：是呀，很多時(shí)候幫助殘疾人的最好方式就是平等的對(duì)待他們，把他們當(dāng)作朋友。師：我們的政府和社會(huì)都在關(guān)注殘疾人，在生活上給殘疾人提供了一系列的特殊照顧，提供了一些專門(mén)的設(shè)施，使他們能生活的更加方便、更加快樂(lè)。（課件展示殘疾人專用設(shè)施）

5、總結(jié)

師：今天小朋友們都非常棒，都知道要幫助殘疾人，你們的關(guān)心和幫助會(huì)使他們感覺(jué)到到處都充滿了愛(ài)，這樣我們的世界就會(huì)變得更加美好了！

第二篇：需要幫助嗎教案

山東美術(shù)出版社五年級(jí)下冊(cè)

12.需要幫助嗎

即墨市北安中心小學(xué) 許敏

教材分析：

本課是依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》“同在藍(lán)天下”第一課《需要幫助嗎》教材總共分為兩部分：分為我的研究、我的收獲。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)殘疾人生活的了解去體會(huì)和感受這個(gè)社會(huì)需要愛(ài)需要溫暖，人與人之間需要互相的幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。

2、增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重、友愛(ài)的情感。

3、樹(shù)立主動(dòng)幫助殘疾人的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)殘疾人的生活，體會(huì)殘疾人生活的艱辛，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)殘疾人尊重、理解和友愛(ài)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生尊重、友愛(ài)殘疾人的情感。教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生：拉鏈衣服，調(diào)查了解殘疾朋友的生活和學(xué)習(xí)情況，搜集殘疾人的感人事跡。教師：多媒體課件，殘疾人自強(qiáng)不息的事例。

教學(xué)過(guò)程

一、播放“2008殘奧會(huì)宣傳片”，導(dǎo)入新課：

〈1〉師生問(wèn)好，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，昨天的見(jiàn)面雖然短暫，但是大家卻給我留下了一個(gè)特別好的印象，你知道這種特別是什么嗎？看,誰(shuí)能把老師的心思猜中？（生說(shuō)）是啊，真高興和這樣的你們一起學(xué)習(xí)。

〈2〉師：認(rèn)識(shí)了特別的你們，老師也給大家?guī)?lái)了一位特別的朋友，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)她（播放2008殘奧會(huì)宣傳片視頻資料）

〈3〉師：片中的這些人有什么特別啊？（生交流：引出殘疾人）

〈4〉師：是啊，命運(yùn)對(duì)這些人來(lái)說(shuō)是多么的殘酷啊！同學(xué)們，你們注意過(guò)嗎，在我們的周?chē)蜕钪@樣一群人：當(dāng)我們?cè)谛蕾p藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花的美麗景致時(shí)，世界在他們眼里只是一片漆黑；當(dāng)我們享受在流水潺潺，風(fēng)吟雨唱的天籟之音時(shí)，他們的耳畔，永遠(yuǎn)是死一樣的沉寂。命運(yùn)的無(wú)情讓他們必須接受這樣一個(gè)殘酷的名字，他們是一群——?dú)埣踩耍ò鍟?shū)）

〈5〉師：同學(xué)們，在我們的身邊，都見(jiàn)過(guò)一些殘疾人嗎？他們是怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活的呢？（生自由交談）。

【設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)殘疾人，了解殘疾人生活的不幸與正常人的區(qū)別，從而為下文對(duì)殘疾人生活的體驗(yàn)做好鋪墊】

二、體驗(yàn)殘疾人的生活，感受他們生活的艱難。

1、師：剛才大家談到的殘疾人，因?yàn)樯眢w上的種種缺陷，使得他們不能像我們這樣這樣正常的生活和學(xué)習(xí)。殘疾人的生活和學(xué)習(xí)到底是怎樣的呢？下面的體驗(yàn)活動(dòng)，就讓我們走進(jìn)他們，了解他們！

2、分組體驗(yàn)，共分五組，每一小組的體驗(yàn)內(nèi)容不同。

師:同學(xué)們根據(jù)課前各小組分好的活動(dòng)內(nèi)容,分工合作，進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，并交流活動(dòng)感受。〈1〉投影出示每一小組的內(nèi)容和要求：

〈2〉明確任務(wù)要求，小組進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，教師巡視。

教師參與各小組活動(dòng)：a：提高每個(gè)小組體驗(yàn)的有效性，盡量讓多的學(xué)生參與體驗(yàn)！Ｂ：了解他們感受！

3、匯報(bào)交流體驗(yàn)與感受：

師：親自參與了體驗(yàn)，同學(xué)們一定好多話要說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的親身感受。（生交流）

①師：在這項(xiàng)體驗(yàn)中任務(wù)完成的順利嗎？遇到了哪些困難？有什么感受？ ②師：設(shè)身處地的感受，讓你對(duì)殘疾人的生活有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

【設(shè)計(jì)意圖：初步體驗(yàn)殘疾人的生活，切身去感受殘疾人生活的艱難，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感受】

三：感受、學(xué)習(xí)殘疾人的身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)自立的品質(zhì)

1、師：短短幾分鐘的體驗(yàn)，卻讓我們真真切切地感受到了如果身體一旦不幸殘疾，生活和學(xué)習(xí)將是多么的不容易啊！那他們是怎樣面對(duì)這些困難的呢？老師這里有一位殘疾朋友日常生活的資料，大家看（播放阿甘怎樣應(yīng)對(duì)日常生活中吃飯、喝水、交流等問(wèn)題的，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受殘疾人生活的不容易及對(duì)她們堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的初步感受！）

2、師：阿甘是怎樣面對(duì)生活的，有什么意志和精神？

3、師：課前同學(xué)們搜集和了解了許多殘疾人自強(qiáng)自立的事跡，誰(shuí)來(lái)講一講？(引導(dǎo)學(xué)生感受殘疾人的自立自強(qiáng)、身殘志堅(jiān)的精神，引起大家的感動(dòng)和敬佩。)

4、師總：剛才，讓我們認(rèn)識(shí)了許多身殘志堅(jiān)的殘疾人！有些就生活在我們身邊，他們用超出常人的毅力和汗水，在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都做出了了不起的成績(jī)，也贏得了大家的尊重認(rèn)可！但是，在我們的生活中也出現(xiàn)了這樣一些對(duì)殘疾人的看法，前幾天，老師上網(wǎng)，在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了這樣的貼子：

⑴小于：殘疾人是不能夠自食其力的，我們給他們點(diǎn)錢(qián)就足夠了。⑵小馬；殘疾人都能自食其力，用不著我們的幫助。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)殘疾人正確的幫助的認(rèn)識(shí)，怎樣幫助殘疾人及生活中的人。

5、（看網(wǎng)上的跟貼之后）引導(dǎo)學(xué)生討論：

師：同學(xué)們，對(duì)網(wǎng)上小于小馬這兩種認(rèn)識(shí)你是怎么看？大家先討論一下，來(lái)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

6、討論，明辨是非。（尊重關(guān)心幫助）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)短片中熟悉的殘疾人照片，去學(xué)習(xí)殘疾人那種身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的品質(zhì)】

四、需要幫助：

1、師：奧地利著名作家茨威格曾說(shuō)過(guò)-----一個(gè)人的力量是很難應(yīng)付生活中的苦難的。所以，自己需要?jiǎng)e人幫助，自己也要幫助別人。作為生活在殘疾人身邊的我們，靜心想一想，能為他們做些什么呢？（生自由談做法）

體驗(yàn)活動(dòng)：幫助殘疾人〈1〉投影出示每一小組的內(nèi)容和要求： 〈2〉明確任務(wù)要求，小組進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，教師巡視。

師：親自參與了體驗(yàn)，我想同學(xué)們一定好多話要說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的親身感受。（生交流）

2、師：俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。在我們的生活中，僅僅是殘疾人需要幫助嗎？還有哪些人也需要幫助？

3、師：老人孩子病人等有困難的人都是需要幫助的人，我們應(yīng)該伸出雙手來(lái)幫助他們，聯(lián)系生活，我們應(yīng)該怎樣做呢？（當(dāng)？）

師：生活中需要幫助的人很多很多。當(dāng)別人需要幫助時(shí)，…你們來(lái)看（播放展現(xiàn)人們相互幫助的圖片）。

4、師：“一方有難八方支援”、“幫助沒(méi)有大小，愛(ài)心同樣無(wú)價(jià)”

當(dāng)別人需要幫助時(shí)，一個(gè)真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一句溫暖的話語(yǔ)，都會(huì)讓這個(gè)世界充滿更多的溫暖、更多的愛(ài)！

5、師：分享陽(yáng)光，分擔(dān)風(fēng)雨。老師和大家發(fā)出這樣一個(gè)愛(ài)心倡議：（亮板子、指學(xué)生讀）

老師第一個(gè)在鮮紅的倡議板上寫(xiě)下我的名字，我會(huì)用行動(dòng)去幫助需要幫助的人們。《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你行動(dòng)倡議》簽名。（伴隨著歌曲《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)人與人之間的幫助，體會(huì)社會(huì)中人與人之間的關(guān)愛(ài)，一個(gè)真誠(chéng)的鼓勵(lì)和溫暖的話語(yǔ)都會(huì)讓世界充滿愛(ài)，從我做起從小事做起幫助他人，快樂(lè)自己】

板書(shū)設(shè)計(jì)：

請(qǐng) 讓 我 來(lái) 幫 助 你

第三篇：幫助人的作文

幫助人的有感作文

幫助別人是一種高尚的美，而一個(gè)大集體就是用這種美構(gòu)成的。一個(gè)集體如果擁有這樣的美，那它一定是一個(gè)強(qiáng)大的集體。

幫助過(guò)我的人很多，我的朋友也很多。不過(guò)真正在我最困難的時(shí)候幫我度過(guò)難關(guān)的人卻少得可憐。而張帆就是其中的一個(gè)。

記得上三年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)一直不好。有一次，數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)我考的不好，我認(rèn)為自己 不好，我認(rèn)為自己永遠(yuǎn)都是差生，再也好不起來(lái)了。心里很不是滋味，偷偷地難過(guò)起來(lái)。我突然想起一年級(jí)時(shí)我考100分的高興勁。張帆好像猜出了我的心思，輕輕地走了過(guò)來(lái)。拍了一下我的肩膀：“不要難過(guò)了，一次考不好沒(méi)關(guān)系嘛！只要努力，爭(zhēng)取下一次取得好成績(jī)！”“你說(shuō)的倒容易，可我考那么差，怎么向爸爸媽媽交待呢？”聽(tīng)了她的話，我好像從迷霧中找到了一絲燈光。她胸有成竹地說(shuō)：“你不要怕！我們?nèi)嗤瑢W(xué)都考得不怎么好，何況你一個(gè)？”“可事實(shí)上，我卻考得那么差。我對(duì)媽媽說(shuō)過(guò)，我要考名牌大學(xué)呢！”我有些沮喪地說(shuō)。但我已不那么難過(guò)，而且燈光離我越來(lái)越近。“你離考大學(xué)早著哪！你不要為了這次小考就把你的自信心給扔了。你要知道，要明白，自信心聯(lián)系著一個(gè)人的一生。如果一個(gè)人有了自信西，那他的事業(yè)將非常成功；相反一個(gè)人如果沒(méi)有了自信心，那他將會(huì)跟著歲月慢慢毀滅。……”她越說(shuō)越激昂，好像在演講。

張帆，你的話我懂了。我知道了，知道了自信心對(duì)一個(gè)人來(lái)講是多么多么的重要。我以后不會(huì)再為了一次沒(méi)考好，而把那可貴的自信心扔到了“垃圾桶”，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏著這珍貴的自信心！

幫助他人就是幫助自己

“你把最好的給予別人，就會(huì)從別人那里獲得最好的。你幫助的人越多，你得到的也越多。你越吝嗇，就越一無(wú)所有。”這是文章的第一段。現(xiàn)實(shí)就是這樣，只有那些樂(lè)于幫助他人的人才會(huì)獲得別人的尊重。我相信你聽(tīng)過(guò)這個(gè)小男孩的故事，他出于一時(shí)的氣憤對(duì)母親喊他很憎恨，然后，也許是害怕懲罰，他跑出家里，對(duì)著山谷喊道：“我恨你！我恨你！”接著山谷傳來(lái)回音：“我恨你！我恨你！”小孩很害怕，跑回家里對(duì)母親說(shuō)，山谷里有個(gè)卑鄙的小孩子說(shuō)他恨他。母親把他帶回山邊，并要他喊：“我愛(ài)你，我愛(ài)你。”小孩照母親說(shuō)的做了，而這次他卻發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)很好的小孩在山谷里說(shuō)：“我愛(ài)你，我愛(ài)你。”

生命就像是一種回聲，你送出什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么。只要你付出了，就會(huì)有收獲。再多的話說(shuō)來(lái)也沒(méi)用，只有這一段話，正是助人的真實(shí)寫(xiě)照：當(dāng)我們幫助他人的時(shí)候，我們付出的是自己對(duì)別人的生命的愛(ài)，就仿佛給別人的生命之樹(shù)捧一掬清泉。愛(ài)的感情是不竭的源泉，我們付出得越多，內(nèi)心就越充盈，幸福感就越強(qiáng)。所以，助人不僅是付出，也是收獲。

幫助他人是中華民族悠久的崇尚美德，因此也呈現(xiàn)過(guò)不少令人敬佩的榜樣：雷鋒、叢飛，還有普普通通的工人，勤勞的農(nóng)民，清純的少女，等等。他們都在用自己的行動(dòng)，自己的力量去幫助有需要的人，去溫暖這些人的心靈。社會(huì)的繁榮興旺，更少不了人們之間的互相幫助。許多工程都不是一個(gè)

人能完成的，它需要大家的合作，互相幫助，互相激勵(lì)，才能圓滿成功。當(dāng)我們幫助了別人，就會(huì)油然而生一種無(wú)比的喜悅，極度的愉快。助人是快樂(lè)的。

別人得到了溫暖，自己得到了快樂(lè)。這不就是“幫助他人就是幫助自己”嗎？銘記：給予就是獲得。

幫助別人 快樂(lè)自己

一個(gè)人如果盡自己的力量去幫助需要幫助的人，你會(huì)感到一種幸福。

我的爸爸王春喜原來(lái)是英協(xié)外語(yǔ)小學(xué)的校長(zhǎng)。他在《東方今報(bào)》幫辦周刊上看到“華北水院的青年志愿者到西部山區(qū)支教歸來(lái)后，呼吁大家為那里的貧困孩子提供幫助”的報(bào)道后，就發(fā)動(dòng)全校師生為山里的孩子捐助學(xué)習(xí)用品。我也把自己不用的書(shū)包洗得干干凈凈，并精心挑選了十幾本書(shū)捐了出去。我們?nèi)熒簿枇舜蟀肫?chē)的物品，后來(lái)我們收到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校寫(xiě)來(lái)的感謝信，大家讀著感謝信，感到自己做了一件非常有意義的事情，心中充滿了快樂(lè)。

我們?nèi)易铌P(guān)注《東方今報(bào)》“閑物送人”活動(dòng)，每期必看。媽媽送出了照相機(jī)，我送出了自己不用的臺(tái)燈，爸爸把自己的光驅(qū)和榨汁機(jī)送了出去，但誰(shuí)知由于長(zhǎng)時(shí)間不用，榨汁機(jī)已不能使用，爸爸又特意買(mǎi)了一個(gè)新的榨汁機(jī)送了出去。當(dāng)看到我們送出的物品被需要的人領(lǐng)走時(shí)，我們?nèi)叶己芨吲d。最讓我們?nèi)腋械礁吲d的是，我爸爸被《東方今報(bào)》評(píng)為2005～2006“十佳愛(ài)心使者”之最實(shí)在的讀者，在9月2日《東方今報(bào)》舉行的創(chuàng)刊兩周年活動(dòng)上，我又把自己用過(guò)的單簧管送了出去，希望能幫助某位最需要的讀者，滿足他的愿望。

我爸爸最近又調(diào)到鄭東新區(qū)聚源路小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，他說(shuō)要在新學(xué)校發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生和他們的家庭加入到“閑物送人”活動(dòng)中，使大家的愛(ài)心能溫暖更多需要幫助的人。

朋友，如果你家有閑物，請(qǐng)趕快送給需要它的人吧，這樣你既幫助了別人又快樂(lè)了自己。

幫助別人是一種幸福

什么是一種幸福呢？可想而知，答案很多。有人說(shuō)，給予是一種幸福，它給人溫馨與喜悅。有人說(shuō)收獲是一種幸福，它讓你領(lǐng)悟到收獲后的喜悅與

激動(dòng)。而我卻說(shuō)幫助別人是一種幸福，它是最真摯的心靈體驗(yàn)，將永遠(yuǎn)溫暖著你的心。

記得在一個(gè)寒冷的下午，北風(fēng)呼呼地吹著。雖然我已經(jīng)穿成了一個(gè)“小熊”，但終未能抵御嚴(yán)寒。北風(fēng)仍然無(wú)情地吹著，透過(guò)我層層外衣，直逼我那單薄的身體。時(shí)不時(shí)的還有幾片干枯的葉子輕輕飄落。走在大路上的我，已經(jīng)凍得直打寒顫了，周?chē)囊磺卸际悄敲窗察o，只有我踩在雪地上的吱吱聲。“唉！瞧這破天兒，凍死人了。說(shuō)冷就冷。”只聽(tīng)一個(gè)小姑娘抱怨道。“唉呀！糟了！今天下這么大的雪，張爺爺一個(gè)人，怎么掃？反正我也沒(méi)什么事，幫忙去！”

也不知是一種什么力量，支持著我，使我一口氣兒就跑到了學(xué)校。一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)張爺爺在那拿著把似乎已經(jīng)很破舊的掃把，在掃雪……

張爺爺，張爺爺！我急忙跑過(guò)去。“怎么了？小姑娘？有什么事兒?jiǎn)幔俊彼荜P(guān)切地問(wèn)道。“噢，沒(méi)什么，我想幫您掃雪！”我注視著他說(shuō)。“謝謝你了！不過(guò)真的不用了，你看天多冷啊！”他笑了笑。

我還是執(zhí)意要掃。我找來(lái)一把掃把，一把似乎比我還大的。接著，我便開(kāi)始了艱難的掃雪工程。我干的很賣(mài)力。但效果卻不是很好，不一會(huì)兒，我就出了一身汗。眼看著張爺爺已經(jīng)從這邊掃到了那邊，而我卻原地不動(dòng)。心里也自然不是滋味。這一切，張爺爺也都看到了，但他卻仍然很感激我……夕陽(yáng)已經(jīng)落下，晚霞也漸漸退去了。天邊的最后一絲光亮也將和我們告別了。他對(duì)我說(shuō)。“孩子，快回家吧！別讓家人等等急了！”我沖他笑了笑，走了。走在路上忽然覺(jué)得特別暖和，風(fēng)停了……總之一切都是那么美好。

什么是真正的幸福，今天我終于找到了答案，其實(shí)很簡(jiǎn)單：幫助別人就是一種幸福。

幫助別人

當(dāng)我們幫助別人時(shí)，別人的心里會(huì)感到溫暖，而別人幫助我們時(shí)，我們的心中也同樣會(huì)感到安慰。

我曾經(jīng)就遇到過(guò)一次被別人幫助過(guò)的事情。

那是一個(gè)星期三的早晨，來(lái)到學(xué)校，我打開(kāi)書(shū)包，突然發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有帶文具盒，心里一下子慌了起來(lái)：沒(méi)有筆、沒(méi)有學(xué)習(xí)文具，讓我怎么學(xué)習(xí)，怎么寫(xiě)字啊！

這時(shí)，第一節(jié)課的上課鈴響了，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室，讓我們寫(xiě)復(fù)習(xí)本，全班同學(xué)全都低頭寫(xiě)復(fù)習(xí)本了，惟獨(dú)我，在那里傻傻的看著復(fù)習(xí)本，一個(gè)字也寫(xiě)不了。我正在發(fā)愁，旁邊的王新華問(wèn)我：“你為什么不寫(xiě)啊？”我告訴她我沒(méi)有帶文具盒。王新華熱情的對(duì)我說(shuō)：“用我的吧！”說(shuō)著，從文具盒里拿出了一支藍(lán)水筆：“給你，快寫(xiě)吧！”我道了謝，趕快寫(xiě)了起來(lái)。可是，這節(jié)課下了，還有數(shù)學(xué)課和英語(yǔ)課怎么辦呢？我還在發(fā)愁。

當(dāng)我周?chē)耐瑢W(xué)知道了我沒(méi)帶文具盒時(shí)，人人都伸出了友愛(ài)之手，打開(kāi)自己的文具盒，這個(gè)借我一支鉛筆，那個(gè)又借我一塊橡皮。看著她們那一張張熱情的笑臉還有那一雙雙援助之手，陣陣暖流溫暖著我的心靈，有如一束陽(yáng)光照進(jìn)了我的心田。

這雖然只是一件小事，但卻讓我從中深深體會(huì)到接受別人的幫助心里會(huì)有多么的溫暖。

也許，在你看來(lái)微不足道的一點(diǎn)幫助，就會(huì)給對(duì)方帶來(lái)雪中送炭般的溫暖。幫助與被幫助同樣會(huì)得到快樂(lè)。

我們整個(gè)社會(huì)大家庭又何嘗不是如此呢，有道是：“一方有難八方援，眾人拾柴火焰高。”如果我們每個(gè)人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，那么還有什么困難能難倒我們呢？我們的社會(huì)又將是怎么一幅美好的景象啊！

互相幫助是我們?nèi)祟惖拿赖拢肝覀兠恳粋€(gè)人都能把這一美德發(fā)揚(yáng)光大，讓我們的愛(ài)心灑遍世界的每一個(gè)角落。

第四篇：幫助人的快樂(lè)

幫助人的快樂(lè)

每個(gè)人在一生當(dāng)中總會(huì)與好人相遇，也會(huì)與壞人相碰。既使是好人也會(huì)做壞事但是壞人也會(huì)做好事。

從我小時(shí)候到現(xiàn)在我都還在聽(tīng)爸爸講自己遇到壞人和好人的故事，因?yàn)槲业浆F(xiàn)在還沒(méi)有遇到什么無(wú)惡不做的壞人和什么對(duì)我特別好的人（除了我的親人）所以我看見(jiàn)那些老婆婆之類的人我就非常想上去幫上一把，但是卻不知道要如何開(kāi)口，所以我每次都會(huì)于心不忍心不忍的走開(kāi)，裝做什么都好像沒(méi)看見(jiàn)似的。但是自從我看過(guò)那個(gè)故事后我就開(kāi)始立志像雷鋒叔叔那樣樂(lè)于助人了。幫助人總是要從小事做起，雖然只是扶小女孩起來(lái)但是那也是我第一次幫助人。

我看見(jiàn)有個(gè)女孩摔倒了就走了過(guò)去，要知道笫一次幫助人的感覺(jué)是很緊張的。我的心怦怦怦的跳得飛快，我站在她面前我都不知到要干么了，就傻傻的伸出一只手，沒(méi)想到她拉起了我的手站了起來(lái)她還向我笑。就這樣我交到了第一個(gè)在學(xué)校的朋友，也第一次感受到了幫助別人的快樂(lè)。這個(gè)笑容成為了我再次去幫助別人的勇氣和力量。

就在今年，使我印像最深的就是那天去山上去玩，其實(shí)也不算是上山只是小坡而己。我們?cè)谀怯龅搅艘粋€(gè)正在收菜的老婆婆，她長(zhǎng)得白花花的頭發(fā)瘦得只剩骨頭。于是我就上前問(wèn)：“阿婆這些都是你的菜嗎？”阿婆點(diǎn)點(diǎn)頭。得到肯定后我就幫阿婆把這些菜一片一片的收了起來(lái)，這些菜很快就被我收完了。在收菜的時(shí)候阿婆還在問(wèn)我問(wèn)題，我如實(shí)的回答了一切。阿婆還不停的夸我“真是一個(gè)好姑娘”之類的話。阿婆剛要把菜提下去，我一看坡這么陡，我就好事做到底，讓阿婆停了下來(lái)自己挑起擔(dān)子到了平地上??

從這之后，我得到了更多贊美，使更多人認(rèn)識(shí)到了我，我也有了更多幫助人的勇氣和力量。

五年級(jí):潘艷君

第五篇：幫助人的作文

幫助人的作文

幫助人的作文

（一）幫助別人是一種高尚的美，而一個(gè)大集體就是用這種美構(gòu)成的。一個(gè)集體如果擁有這樣的美，那它一定是一個(gè)強(qiáng)大的集體。

幫助過(guò)我的人很多，>我的朋友也很多。不過(guò)真正在我最困難的時(shí)候幫我度過(guò)難關(guān)的人卻少得可憐。而張帆就是其中的一個(gè)。

記得上三年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)一直不好。有一次，數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)我考的不好，我認(rèn)為自己不好，我認(rèn)為自己永遠(yuǎn)都是差生，再也好不起來(lái)了。心里很不是滋味，偷偷地難過(guò)起來(lái)。我突然想起一年級(jí)時(shí)我考100分的高興勁。張帆好像猜出了我的心思，輕輕地走了過(guò)來(lái)。拍了一下我的肩膀：“不要難過(guò)了，一次考不好沒(méi)關(guān)系嘛！只要努力，爭(zhēng)取下一次取得好成績(jī)！”“你說(shuō)的倒容易，可我考那么差，怎么向爸爸媽媽交待呢？”聽(tīng)了她的話，我好像從迷霧中找到了一絲燈光。她胸有成竹地說(shuō)：“你不要怕！我們?nèi)嗤瑢W(xué)都考得不怎么好，何況你一個(gè)？”“可事實(shí)上，我卻考得那么差。我對(duì)媽媽說(shuō)過(guò)，我要考名牌大學(xué)呢！”我有些沮喪地說(shuō)。但我已不那么難過(guò)，而且燈光離我越來(lái)越近。“你離考大學(xué)早著哪！你不要為了這次小考就把你的自信心給扔了。你要知道，要明白，自信心聯(lián)系著一個(gè)人的一生。如果一個(gè)人有了自信西，那他的事業(yè)將非常成功；相反一個(gè)人如果沒(méi)有了自信心，那他將會(huì)跟著歲月慢慢毀滅。??”她越說(shuō)越激昂，好像在演講。

張帆，你的話我懂了。我知道了，知道了自信心對(duì)一個(gè)人來(lái)講是多么多么的重要。我以后不會(huì)再為了一次沒(méi)考好，而把那可貴的自信心扔到了“垃圾桶”，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏著這珍貴的自信心！

幫助人的作文

（二）幫助別人自己也會(huì)快樂(lè)，就是一件微不足道的小事也會(huì)令自己感到快樂(lè)。

記得在我讀三年級(jí)的時(shí)候，一次語(yǔ)文考試它讓我懂得了“幫助別人，快樂(lè)自己”的含義。

這天我急急忙忙地從抽屜里拿出三支圓珠筆，剛到了教室里。來(lái)到教室不一會(huì)兒鈴聲就響了“零零零”上課了，老師也跟著來(lái)了，在這一瞬間同學(xué)們停止了話語(yǔ)，從書(shū)包里拿出書(shū)來(lái)，靜靜的坐在課桌椅上偽裝讀書(shū)了。

“開(kāi)始考試”老師的話音剛落，大家就把桌子收得空空如也，就剩下一支筆、一張墊紙板。

在考試時(shí)，大家都在做考試卷，這時(shí)我的組長(zhǎng)輕輕地拍著我的肩膀，一邊小聲地說(shuō)：“曉晴你有幾支筆？能借我一支嗎？“借，”我有點(diǎn)不樂(lè)意，可我一想起幫助別人，快樂(lè)自己，要樂(lè)于助人，我的手就平、不聽(tīng)我的話了，不由自主地把筆遞給了我的組長(zhǎng)了。

考試后，當(dāng)我聽(tīng)到組長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，謝謝時(shí)我心里感到美滋滋的。

這天我懂得了“幫助別人，快樂(lè)自己”的含義了。只要你幫助別人，在你最無(wú)助的時(shí)候別人也會(huì)幫助你的。

中國(guó)，一個(gè)文明古國(guó)，互幫互助是傳統(tǒng)美德，正如歌中說(shuō)唱“最美的是一顆愿意幫助別人的心，最快樂(lè)的是一件幫助別人的事??”

幫助人的作文

（三）一句問(wèn)候，給人春天般的>溫暖，一個(gè)動(dòng)作，給人無(wú)盡的關(guān)懷。而有一天在超市，我就幫助了一位老婆婆。

星期天這一天，我和爸爸像往常一樣去三江超市購(gòu)物，挑好商品后，爸爸去收銀臺(tái)付款，我去取放在存包箱里的東西，我按照密碼紙上的密碼，輸入了密碼，成功地取出了東西，正當(dāng)我拿著東西等我爸爸付完錢(qián)的時(shí)候，從門(mén)口來(lái)了一位老婆婆，看樣子她也要存包，看他一臉迷茫，可能是第一次存包，還不知道怎么存，她按了一次“寄包”，密碼紙吐了出來(lái)，掉在了地上，箱子開(kāi)了，老婆婆沒(méi)有把東西放在箱子里，我看她好像準(zhǔn)備把東西拿到超市里的時(shí)候，這時(shí)候，我上去指導(dǎo)老婆婆，說(shuō)：“你拿好這張紙，把東西放在里面，關(guān)上箱子，這張紙別掉，不然東西就取不到了。”老婆婆對(duì)我所說(shuō)的話有點(diǎn)半信半疑，于是另外一個(gè)阿姨來(lái)指導(dǎo)那位婆婆，說(shuō)：“要取包的時(shí)候，就按照上面的密碼，在輸進(jìn)去，就行了。”聽(tīng)了這位阿姨的話，才使老婆婆安心地把東西放在了箱子里，正當(dāng)老婆婆放好包，準(zhǔn)備購(gòu)物的時(shí)候，她給我說(shuō)了一聲謝謝，我笑了一笑說(shuō)：“不用謝，應(yīng)該的。”，雖然天氣很熱，但是聽(tīng)了她的話之后，我還是感覺(jué)到很涼快。

從此以后，我變得更愛(ài)幫助人了，因?yàn)椋抑邢嘈胖@樣一句話：幫助別人，快樂(lè)自己。