第一篇：推廣校本教材《綜合實踐活動》的可行性研究報告

推廣校本教材《綜合實踐活動》的可行性研究報告

---科技輔導員創(chuàng)新項目 海南省儋州市民族中學 曾建益

研究背景： 1、04秋季學期開始，我國開始新一輪的高中新課程，廣東、山東、寧夏和海南省首批進入試點，我校也是首批進行試點的學校；

2、我于04秋季學期開始，除了任高中信息技術的教學工作外，還兼任團委副書記、兼任高中綜合實踐活動學習領域的教學工作，直到現在；

3、綜合實踐活動學習領域是一門特殊的課程，屬于“三無”課程：無課程標準、無教材、無專門教師；

4、這是一門需要各學校自行開發(fā)的校本課程，我在伴隨著高中新課程走過了“風雨兼程”的三年后，編著了一本非常適合本校、也適合更多兄弟學校使用的校本教材《綜合實踐活動》；

5、尋找到一種將青少年科技創(chuàng)新大賽更好地在學校開展的模式。

使用情況：

我校，儋州市民族中學，在儋州市，并不是條件最好、生源最好的學校，有初中和高中，但是，初中生的60%是少數民族生，高中生絕大部分是來自于貧困家庭，但是，學校一直在狠抓教育教學的同時，非常重要學生的素質教育，因此，學校的中考、高考升學率連連攀升。

特別是對于04年秋季學期開始的高中新課程，黃海遠校長就非常重要高中生的素質教育，雖然，學校的條件暫時比較艱苦，但是，由學校出資1萬元，于07年12月一次性印刷了1200本，主要印發(fā)給每一位在校的07級高一學生，共843人，現在，就是我校高一學生的綜合實踐活動教材，在學生當中的教育效果非常好。特別是，通過他們，將這本書介紹給了他們的家長，家長的反饋意見也特別好。

如：高一2班的李慧玲，儋州市中和鎮(zhèn)人，于07年寒假回到家后，就向父母介紹了這本書，并特別要求父母仔細閱讀，后來，她的爸爸給我電話，很有感觸地說：“曾老師，你編著的書，讓我的思想有了很大的改變和收獲，以前總以為，民中的老師不怎么樣，沒想到還能出書呢？了不起！還有啊，你寫的創(chuàng)新大賽和心理健康教育，非常好，希望，在下一版中，多增加這方面的內容?！?/p>

此外，還發(fā)（或贈送）給了以下人員：

1、發(fā)給我校的每一位教職工，共220人。在老師們當中的反響特別好，特別是增強了老師們對高中新課程，對高中綜合實踐活動的了解，及其實施的重要性。這對于以后更好地開展高中綜合實踐活動的教學，提供了更多的有利條件；

2、贈送給儋州市的每一所中學一本。2007年12月29日，由儋州市教師繼續(xù)教育培訓中心，舉辦的全市心理健康教育培訓班在儋州市教師進修學校舉行，由來自全市共28所中學的至少兩位校長或教師代表參加，我作為已經代表儋州市參加了省級培訓的培訓員，根據學校的要求，借此機會，贈送給全市的每一所學校至少一本。這給學校帶來了很大的正面影響。

3、贈送給該書中所涉及到的每一位有名字的人（領導、老師或學生）。領導和老師們反饋了一些寶貴的意見，特別是，對于學生們，給他們的感觸很深，因為，他們當中的很多不是高一的學生，應該說，是不可能有這本書的，現在學校免費贈送給他們，并且，自己的名字能夠出現在這樣的一本教材當中，他們都感覺非常地榮幸，并以此作為了一種強大的學習動力。

創(chuàng)新點：

1、對于大家都覺得很困惑的新興學習領域，目前，絕大多數學校不知道怎么開設、也就沒有開設該課程，甚至，絕大多數學生都不知道高中新課程中有這樣的一個學習領域，而在我校，自04秋季開始，我兼任該學習領域的教學工作開始，一直在合理實施其教學目標，特別是，有了這樣的一本校本教材之后，其教學工作更加明確了。

2、青少年科技創(chuàng)新大賽和研究性學習的結合模式，大大促進了創(chuàng)新大賽的順利開展。很多學校的創(chuàng)新大賽之所以不能正常開展，除了相關的領導不十分重視外，還有，就是沒有辦法找到一種更好實施的方法、模式。而在我校，自伴隨著04年秋季的高中新課程開始，一直將創(chuàng)新大賽和綜合實踐活動中的研究性學習學分認定相結合，效果特別好，不僅為我校創(chuàng)新大賽的開展，找到了一種成功的平臺，對學生，更是大大促進了學習方式的改變，從而修得研究性學習的學分。

改進點：

1、正在使用此校本教材的高一學生，提出了許多寶貴的修改意見，如：錯別字、語句不通順、章節(jié)的增加或減少、增加心理健康教育的內容、封面的設計等等，我將根據學生反饋意見，進行適當、合理的修改。

2、多參考同類校本教材、多征求更多相關專家的意見，以更好地出版下一期校本教材。

3、將根據正規(guī)的出版要求，交由正規(guī)的出版社印刷出版，以更好地發(fā)放給08級的高一學生使用，并推薦給兄弟學校使用。

推廣有利條件：

1、指導性強：對于高中新課程中，這樣一門全新的學習領域，對于很多想實施但不知如何安排老師、如何實施、如何評定相應學科的學分的學校，等等，很多的困惑，都有較強的指導性，因為這本教材，對于不同地方、不同生源的學校，對于老師和學生都具有較強的指導性，都可以根據本校的實際情況，靈活實施。

2、激勵性強：由于每年都可以根據學校的實施情況，進行適當的修改、印刷，特別是，將一些表現突出的學生，他們的心得體會或獲獎情況，編進書本，不管對這些學生本人或別的學生，都具有極強的激勵性，從而更好地促進其學習的進一步提高。

3、成本低：這本教材里面，都是采用黑白印刷，只有封面是彩頁，成本只有10元左右，如果像我校這樣，不收取學生的費用，如果一所學校的高一學生，不超過1000人的話，學校也只需要不超過1萬元，就可以解決一大困惑了。

4、專業(yè)要求不高：由于綜合實踐活動沒有專門的老師，因此，可以說，任何一位老師都可以擔任該學習領域的教學工作。只要求：有一定的表達能力和組織能力、有一定的創(chuàng)新精神、奉獻精神和科研精神、熟悉計算機的基本操作（如：錄入、排版、圖片處理等），就可以了。

第二篇：國畫綜合實踐校本教材

筆方法與寫字姿勢

【活動目標】

1、培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢，“五指執(zhí)筆法”。

2、對坐姿的培養(yǎng)、學習懸腕的書寫方法。

3、培養(yǎng)良好的書寫習慣，打下扎實的基礎?！净顒尤藛T】七年級文學愛好者 【活動主題】執(zhí)筆方法與寫字姿勢 【活動準備】:毛筆、顏料 【活動步驟】 1.學習正確的執(zhí)筆姿勢

要想把畫畫美觀，“五指執(zhí)筆法”是十分重要的。

“五指執(zhí)筆法’是用右手五個手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內側按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。

無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內下側，幫上一點勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側面，使筆固定，手心虛空。

正確的握筆方法是：筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關節(jié)略彎曲。

記住我是怎么寫的了嗎？來試試。（師生重復書寫時的要點）咱們寫一個試試，來?。◣熞还P一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視）誰寫得最棒，到前面來。

三顆星標準：大小合適、方正、有運筆 2.同桌互相糾正，示范。

要想把字寫漂亮，還要有正確的坐姿。你們邊看邊體會老師是如何寫字的。

練二三寸大楷字無須站立，坐著寫就行了;二則坐著省力又利于凝神聚氣，注意力容易集中。1.手腕要懸空。

2.頭部稍低，肩平，雙腳平放。

3.左手的肘和手掌平放在桌上，要撐開，并與右手保持基本對稱。4.練習手腕運筆 手腕做圓周運動 5.誰來做個示范？

（展示，評議，教師印獎章）【活動反思】

大部分同學的拿毛筆的方法已經掌握了，只是有少部分同學還是不會拿，坐姿方面同學們都能坐得端正，學國畫的用墨

【活動人員】七年級文學愛好者 【活動目標】 養(yǎng)對民族繪畫的感情。

【活動重點】認識干濕濃淡墨色。認識中國畫的特點?！净顒与y點】

1，認識中國畫特點。2，“墨分五色”的認識。

【活動準備】毛筆、墨汁、調色板、宣紙、抹布?！净顒诱n時】

第一課時

【活動方法】 課題導入：

今天，我們要學國畫。新授：

介紹中國畫： 中國畫是我過傳統的一種繪畫形式，具有強烈的民族特色，與民族風格，稱國畫。歷史悠久，風格獨特，在世界美術領域中自成體系。介紹工具： ａ）筆：羊毫筆、狼毫筆、白云筆。ｂ）墨：有松煙、油煙。ｃ）紙：宣紙——生、熟。ｄ）硯：硯墨用的是石頭。ｅ）色：可用水彩顏料代替。

各種工具的保管方法。

分類： 1，題材：人物、山水、花鳥。

2，方法：工筆、寫意。

墨分五色： 焦、濃、重、淡、清。筆法：中鋒，側鋒、逆鋒。

分辨： 濃淡墨。中側鋒。干濕畫法。

學生練習，教師指導?！净顒有〗Y】：

毛筆的中鋒不要畫的太細，要畫的平穩(wěn)。側鋒注意水分的掌握，太濕就會漲，太干又晦澀筆。要學生自己在實踐過程中慢慢體會和發(fā)現。

學國畫的用墨

【活動人員】七年級文學愛好者 【活動目標】 養(yǎng)對民族繪畫的感情。

【活動重點】認識干濕濃淡墨色。認識中國畫的特點?！净顒与y點】

1、認識中國畫特點。

2、“墨分五色”的認識。

【活動準備】毛筆、墨汁、調色板、宣紙、抹布。【活動課時】

第二課時

課題導入：

今天，我們要學國畫。新授：

介紹中國畫： 中國畫是我過傳統的一種繪畫形式，具有強烈的民族特色，與民族風格，稱國畫。歷史悠久，風格獨特，在世界美術領域中自成體系。

介紹工具： ａ）筆：羊毫筆、狼毫筆、白云筆。ｂ）墨：有松煙、油煙。ｃ）紙：宣紙——生、熟。ｄ）硯：硯墨用的是石頭。ｅ）色：可用水彩顏料代替。

各種工具的保管方法。

分類： 1，題材：人物、山水、花鳥。2，方法：工筆、寫意。墨分五色： 焦、濃、重、淡、清。筆法：中鋒，側鋒。

分辨： 濃淡墨。中側鋒。干濕畫法。學生練習，教師指導。三．小結：講評。

國畫的用筆

【活動人員】七年級文學愛好者 【活動目標】 養(yǎng)對民族繪畫的感情。

【活動重點】認識干濕濃淡墨色。認識中國畫的特點?！净顒与y點】 藏鋒和露鋒的概念

認識中國毛筆的特點。

【活動準備】毛筆、墨汁、調色板、宣紙、抹布?！净顒诱n時】

第一課時

認識藏鋒和露鋒

一、觀察“三”，三個的起筆有什么相似和不同的地方。

師：同學們，你們知道“三”的三條橫有什么不同嗎？

生：我知道。第二條橫比較短，第三條橫比較長。

師：對！那么“三”的這三條橫在起筆上有什么不同嗎？

生：第一和第二條橫的起筆是尖的，第三條橫的起筆是圓的。

師：是啊，你觀察的真仔細！

師：這就是我們今天要學的兩種起筆方式。

二、揭示藏鋒和露鋒的概念。

師：你們知道怎么才能使你寫出來的橫的起筆是尖的嗎？

生：我覺得毛筆的筆頭是尖的，寫出來的自然是尖的。

師：是啊，這樣的筆鋒我們把它叫做“露鋒”，是筆鋒外露的用筆，一般用于筆畫的起筆處。用露鋒寫出來的筆畫常是尖筆或是方筆，顯得鋒芒畢露，神采飛揚。

師：還有一種筆鋒叫做“藏鋒”，它的寫法是讓筆鋒從筆畫內部起筆，把筆鋒藏起來。用藏鋒寫出來的筆畫顯得渾厚。就像“三”的第三橫那樣。

師：（拿出鋼筆）你們看，鋼筆的筆頭是尖的，把筆尖露在外面起筆的叫做“露鋒”，把筆鋒從筆畫內部起筆的叫做“藏鋒”。

生：用鋼筆練習一下，加深印象。

三、指導書寫藏鋒和露鋒。

1、學生書空。

2、學生指名書空、集體書空、同桌互相書空，糾正錯誤。

師：總之，我們要遵循一個原則，就是“欲下先上，欲右先左”。

國畫的用筆

【活動人員】七年級文學愛好者 【活動目標】 養(yǎng)對民族繪畫的感情。

【活動重點】認識干濕濃淡墨色。認識中國畫的特點。【活動難點】

藏鋒和露鋒的概念

認識中國毛筆的特點。

【活動準備】毛筆、墨汁、調色板、宣紙、抹布。【活動課時】

第二課時

【活動過程】

一指導認識米字格，并學會畫米字格。

師：今天我們要來認識米字格，你知道它和田字格有什么不同嗎？

生：米字格里有四條線，而田字格中只有兩條線。

生：田字格中有橫中線和豎中線，這兩條線把田字格分為了四格，而米字格比田字格多了兩條斜線，并且把米字格分為了八個部分。

師：你觀察得真仔細，說的也很完整。

師：讓我們來認識各部分的名稱。

師：下面讓我們來學著畫一畫米字格。

師：先在空格中打兩條斜線，再過交點打橫豎兩條線。

（學生練習畫米字格。）

五、學習在米字格里面描寫“三”的輪廓。

師：你們知道在描寫“三”的輪廓時要注意哪些嗎？

生：我知道：四條邊線要對齊。

生：我還知道對齊之后不能再移動。

師：你們真聰明，是啊，的確要注意這兩點：四條邊線要對齊，對齊之后不再移動。師：下面就讓我們試著描摹一下。

學生作業(yè)，教師巡視，指導。

師：描好了的同學來說說自己寫的怎么樣？

生：我描的還可以，就是第三橫有些斜了，還需要改改。

生：我覺得只要認真描，一定會描得很好。我描得就很好。

??

師：那么接下來的時間同桌互相點評一下。（學生互相點評）

師：看著同學們認真的樣子，老師相信你們一定描摹得很好，為寫好這個字打了一個扎實的基礎。

六、下課。

國畫《櫻桃》

【活動目標】

1、使學生了解有關櫻桃的知識，學習寫意國畫的知識，用寫意國畫表現櫻桃。

2、感受中國畫的筆墨韻味，激發(fā)學生熱愛中國畫，熱愛生活的情感。

【活動重點】

中國畫表現櫻桃的寫意畫法

【活動難點】

畫面的構圖，布局，把握櫻桃的外形特點 【活動準備】毛筆、墨汁、調色板、宣紙、抹布。【活動課時】

第一課時

【活動過程】

1、復習導入

2、欣賞櫻桃

3、交流

（1）、櫻桃的生物性。（2）、櫻桃造型特點。（3）、櫻桃色彩特點。

4、探究畫法

（1）、學生讀畫，交流畫法，總結寫意國畫的特點。（2）、教師示范。（3）、學生嘗試畫櫻桃。

（4）、出示學生作品，分析比較畫面的布局構圖。

5、學生練習

作業(yè)：創(chuàng)作一幅櫻桃的寫意國畫。

要求：要有寫意國畫小品的品味。畫櫻桃要注意大小，形態(tài)的變化。

6、展示評價

國畫《櫻桃》

【活動目標】

1、使學生了解有關櫻桃的知識，學習寫意國畫的知識，用寫意國畫表現櫻桃。

2、感受中國畫的筆墨韻味，激發(fā)學生熱愛中國畫，熱愛生活的情感。【活動重點】

中國畫表現櫻桃的寫意畫法 【活動難點】

畫面的構圖，布局，把握櫻桃的外形特點

【活動課時】

第二課時

一、小組匯報學習成果（1）、櫻桃的生物性。（2）、櫻桃造型特點。（3）、櫻桃色彩特點。

二、學生實踐：

教師布置作業(yè)，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學生作畫，教師巡視，及時指導遇到的情況。4．作品評價：

提出評價標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現出變化莫測的韻味。(1)學生互評：(2)師生互評：

5．小結：這節(jié)課通過同學們的動手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，好多同學的作品都不錯，希望大家課后去練習，嘗試用不同的方法去表現，看看效果怎樣？

國畫《西瓜和葡萄》

【活動目標】

引導學生認識水墨畫是國畫的含義。【活動重點】

認識宣紙、顏料等特殊用品并學會使用工具進行繪畫。

【活動難點】

培養(yǎng)學生大膽作畫的能力 【活動準備】

各種國畫欣賞圖片，范例、墨等工具 【活動課時】

第一課時

【活動過程】

一、欣賞水墨畫，認識畫畫工具

1、出示國畫圖片，引導學生觀察

提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？（引發(fā)學生對新的繪畫方式的興趣）

2、出示繪畫工具，引導學生了解

理解宣紙與白紙的不同（質地）請學生進行比較

指導國畫需要特殊的顏料-----墨汁，并了解墨汁的深淺變化（水稀釋）正確的是用毛筆，知道細的地方用筆尖畫，粗的地方用筆身畫

3、欣賞圖片，引導學生感知國畫的魅力

二、教師示范，引導學生繪畫西瓜

《西瓜和葡萄》

【活動目標】

引導學生認識水墨畫是國畫的含義?！净顒又攸c】

認識宣紙、顏料等特殊用品并學會使用工具進行繪畫?！净顒与y點】

培養(yǎng)學生大膽作畫的能力 【活動準備】

各種國畫欣賞圖片，范例、墨等工具 【活動課時】

第二課時

【活動過程】

一、提問導入

提問：畫西瓜和葡萄時，應該先畫什么部分？引導學生先畫占紙面積大的地方，最后畫零小的部分）

引導學生看清教師是怎樣運用毛筆和墨汁的？（注意水與顏料的搭配）提問：水多會怎么樣？如果水少了會怎么樣？

畫葉子用筆的什么部位畫？最后畫葉梗的時候，應用筆的什么部位畫？

三、學生作畫，教師知道，知道學生拿筆和用墨的方式。注意畫面的布局，及繪畫時的先后順序。

四、學生互相欣賞作品。

五、延伸：活動區(qū)中進行練習

國畫《絲瓜》

【活 動目 標】：

1、體驗在繪畫過程中所感受的快樂。

2、通過對比欣賞，感受作品中對不同季節(jié)的絲瓜的不同水墨表現效果。

3、樂意并能正確使用繪畫工具和材料進行水墨畫創(chuàng)作。【活 動準 備】：

1、學生認識、觀察過絲瓜的經驗。

2、教師準備教學掛圖《絲瓜》、毛筆、宣紙、小木桶、墨汁、國畫顏料等。【活動過程】：

1、教師引導學生回憶自己見過的絲瓜。

你們見國絲瓜嗎？是什么時候見到的？那絲瓜是什么樣子的？

2、教師出示教學掛圖中的圖一，引導學生欣賞。

你們看畫上有什么？絲瓜是什么樣子？什么顏色的？它的葉子是什么樣子的？什么顏色的？看到這樣的絲瓜，你有什么感覺。

3、教師出示教學掛圖中的圖二，引導學生欣賞。

你們看這副畫上面有什么？和剛才我們看的那幅畫有什么不一樣？你喜歡什么季節(jié)的絲瓜？為什么。

4、教師鼓勵學生在欣賞的基礎上進行水墨畫的創(chuàng)作。

如果要你們來畫絲瓜，你會畫什么時候的絲瓜？周圍還會畫些什么呢？

5、教師點評學生作品，學生相互交流作品。

國畫《枇杷》

【活動目標】：嘗試運用已有經驗大膽表現樹枝上的枇杷?！净顒訙蕚洹浚?/p>

1、學生有畫枇杷和小雞的經驗。

2、課件；范例。

3、宣紙、毛筆、顏料、墨汁等幼兒國畫用具；背景音樂 【活動課時】

第一課時

【活動過程】：

一、欣賞課件，引起興趣。

1、師：春天到了，枇杷成熟了，一個個枇杷看上去那么誘人，那么你們知道枇杷長在哪里嗎？我們一起去看一看。（教師邊出示幻燈，學生邊欣賞）

2、師：看到了嗎？長在哪里？怎么樣的？

3、學生自由說說。

4、小結：枇杷是一串一串的長在樹上的，排著隊，但它們不是像我們小朋友整整齊齊的排隊，而是沒有規(guī)律的，有的在前面，有的露出半個頭，有的害羞的躲在后面。

5、師：這么漂亮的枇杷，許多國畫大師也很喜歡，于是他們把樹上的枇杷畫了下來，我們來看看他們的作品。（教師繼續(xù)出示幻燈，學生欣賞。）

二、學生觀察，教師講演、示范。

1、師：以前我們畫過一個一個，摘下來的枇杷，今天我們要學習畫長在樹上的枇杷，你們有什么問題嗎？

2、學生觀察和示范，教師講演。

國畫《枇杷》

【活動目標】：嘗試運用已有經驗大膽表現樹枝上的枇杷?！净顒訙蕚洹浚?/p>

1、學生有畫枇杷和小雞的經驗。

2、課件；范例。

3、宣紙、毛筆、顏料、墨汁等幼兒國畫用具；背景音樂

【活動課時】

第二課時

【活動過程】：

《枇杷圖》的畫法步驟

步驟一：先畫葉，重墨勾筋，可用草綠蘸墨點染，上下部葉要虛實分明。步驟二：次穿枝畫干，可用草綠蘸墨畫出。

步驟三：再次填果，用石黃或藤黃點染，用重墨點“臍”。步驟四：題字鈐印。學生繪畫，教師指導。

1、師：下面就請你畫一幅美麗的枇杷圖。

2、畫上小雞，使畫面更加豐富。

交流分享：你喜歡誰的作品？為什么？（鼓勵學生發(fā)現同伴畫的好的地方。）

國畫《蘿卜》

【活動目標】

1、了解中國畫傳統寫意技巧特點，認識大畫家齊白石，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發(fā)學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。

2、學習中國畫寫意蘿卜的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。【活動準備】

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、空白生宣紙1張，課件。

【活動重點】：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意蔬菜畫的技巧。

【活動難點】：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色?！净顒诱n時】

第一課時

【活動過程】：

一、組織教學

檢查學生學習用具準備情況。

二、導入新課

1、中國畫有著悠久的歷史，同時也涌現出了許多著名的國畫大師。今天，讓我們先來欣賞一位大師的畫。

2、媒體展示：

（1）《柿子》：用的是什么筆法？有什么特點？

（2）《平生所欲》：畫的是什么？畫家為什么要起這樣一個名字？（3）《蜻蜓飛舞》：寫意與工筆相結合的畫法，你看了之后有什么感受？（4）《鯉魚》：畫家用了什么墨色表現了鯉魚的魚鱗？你認為什么地方畫的最好？

3、看了這么多的畫，你覺得這位畫家的畫帶給你怎樣的感受？

4、生：是一位技術高明的畫家。

5、出示〈蝦〉：這位畫家是誰呢？（齊白石）

6、你覺得齊白石畫的題材都取自于哪些方面？

7、生：都是一些花鳥魚蟲和蔬菜水果，都來自生活與大自然。

8、師：從齊白石的畫中，你能發(fā)現他是一位怎樣的人呢？

9、生：是一位熱愛生活、熱愛大自然的人。

10、師：今天就讓我們追隨大師的足跡，一起來學習蘿卜的畫法。

11、出示課題：畫蘿卜

國畫《蘿卜》

【活動目標】

1、了解中國畫傳統寫意技巧特點，認識大畫家齊白石，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發(fā)學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。

2、學習中國畫寫意蘿卜的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。【活動準備】

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、空白生宣紙1張，課件。

【活動重點】：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意蔬菜畫的技巧。

【活動難點】：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。【活動課時】

第二課時

【活動過程】： 講授新課

1、出示蘿卜圖，請同學們認真觀察，看看蘿卜有哪些不同的形狀，它們是由那幾個部分構成的？再看看葉有什么不同？顏色又有什么不同？

2、再請同學們觀察課本中的步驟圖看看是如何一步一步畫的？

3、生答，師小結： 外形：中鋒（淡墨），身體：側鋒（淡墨+花青）葉子：中鋒（藤黃+花青）根須：小筆中鋒

4、下面看看老師是如何所畫它的！邊講邊現場演示（貼出空白生宣紙）

首先我們必須了解：構圖有前后，以自已的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法： ①畫形：用筆可曲可直、要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。②畫體：側鋒從左右兩邊畫，畫出蘿卜的體積感；

③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈）

師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花的最基本的枝法特點。

4、帶領學生臨摹，巡回檢查一遍，是否符合，及時表揚與糾正

四、巡回指導

1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

2、提醒學生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養(yǎng)學生良好習慣。

五、小結

1、展示畫好的作業(yè)

2、評價作業(yè)優(yōu)缺點

3、理解齊白石大師“學我者生，似我者死”這句話的含義。

六、課后小結：

學生對齊白石大師以及他的代表作品有了一些基本的認識，在中國畫的欣賞方面有了一定的提高。

學生的作業(yè)完成情況較好，能夠用正確的筆法和墨色畫出生動的蘿卜圖，并能將先前學過的辣椒、櫻桃等結合畫在一起，使畫面更為豐富。

不足之處為，一些學生在構圖上與老師一模一樣，少有自己的想法，創(chuàng)新的意識還有待加強。用筆的方法還不夠熟練，有待提高。

自由創(chuàng)作

【活動目標】

一．參照范畫，臨摹其筆墨技法，畫一幅以蔬菜為題的中國畫；

二．使學生認識畫、詩、書，即是中國畫獨特的形式； 【活動重點、難點】

運筆、用水、用墨的方法；

【活動準備】毛筆、墨汁、調色板、宣紙、抹布。

【活動過程】

由學生自由創(chuàng)作一幅作品，運用這學期學到的知識。

第三篇：推廣項目可行性研究報告

推廣項目可行性研究報告

一、概述

1、項目提出背景、意義及必要性

核桃是國際果品貿易中堅果類的重要樹種之一．經濟效益很高。國際市場上，未加工的核桃價格是4000美元／噸左右，成品核桃價格為10000美元／噸。在美國，核桃的種植和生產已成為一大產業(yè)。創(chuàng)造的產值超過10億美元。核桃發(fā)育快、結果早。3—4年生樹進入結果期，l0—25年為盛果期，經濟壽命長達50年之久。盛果期667 產量可達150—300h，加之核桃屬速生樹種，所以是也退耕還林的最佳選擇。

據榆次區(qū)地理、氣候等自然條件和干果產業(yè)發(fā)展的現狀，經考察調研和專家探討發(fā)現，引進的核桃優(yōu)良品種美國藍寶石1號、2號在我區(qū)種植的適地性改造重視不足、后期管理不到位、問題果園沒有及時得到改造，結果造成幼樹管理不當、樹形混亂、掛果較晚、病蟲害嚴重等現象，影響到了我區(qū)作為干果生產基地產業(yè)前景。

而本公司經多年實踐探索，緊密結合行業(yè)發(fā)展趨向，大力發(fā)展無公害生產技術，不僅引進技術、而且改進技術總結了一套適合我區(qū)核桃無公害生產管理的技術。我園作為本地重點企業(yè)有責任推進產業(yè)發(fā)展進程，推動我區(qū)產業(yè)結構調整，提高我區(qū)干果產品質量，真正提高我區(qū)農戶收入。本套生產管理技術，最大特點就是本土性、先進性、靈活性優(yōu)于其他技術死板硬套的推廣。因此，技術本身經的起考驗，生命力強勁。

（二）技術開發(fā)狀況及現有產業(yè)規(guī)模

本套技術的研究歷時多年，與專家研究結合本地試驗、實踐，已成為較為理想的一套技術，在我公司的200多畝核桃，以及周邊數百畝果園的得到應用實踐。此項技術也在日趨成熟。如得到推廣，將會使更多的種植戶直接受益，從具體點滴行動中推動我區(qū)產業(yè)結構的調整、推動我區(qū)經濟的發(fā)展。

（三）投資的必要性和預期經濟效益及本企業(yè)實施該項目的優(yōu)勢

果樹的生產前期的投入對以后的豐產穩(wěn)產影響極大，前期管理稍有不慎就將會給未來的收益大打折扣。而本項目的推廣也可謂適應我國當前農業(yè)產業(yè)發(fā)展趨向，對未來我區(qū)域形成干果基地的產業(yè)格局影響深遠，因此本技術推廣很有必要。

我處常年與專業(yè)從事核桃育種研究與開發(fā)的科研人員有密切的聯系，我們在1O余年的引種、馴化、育種及生產管理工作中積累了豐富的經驗，總結的整套科學實用的栽培技術適合本地，適合相關品種，是我區(qū)發(fā)展核桃可靠的技術保障。

二、技術可行性分析

1、項目的技術合理性和成熟性，關鍵技術的先進性和效果

本項目具有很強的本土適應性，以及常年成功的技術應用案例作支持，技術合理而且成熟，本技術的核心在于能夠細致全面的提供具體細節(jié)的解決方案，能夠針對每一戶、每一位農民、每個果園的具體問題對癥下藥。這一點對于其他單位或個人是完全不能做到的。本項目在我區(qū)已試推廣數百畝效果良好，受到農民的一致認可。此項技術在本地區(qū)獨立唯一，值得推廣。

2、項目承擔單位在實施本項目中的優(yōu)勢

我處常年與專業(yè)從事核桃育種研究與開發(fā)的科研人員有密切的聯系，我處與晉中職業(yè)技術學院合作多年，有較為成熟的技術推廣隊伍，既有專家，又有技術員。同時還與威特食品公司的質量監(jiān)控部門緊密合作，保證技術過程的準確達標、產品質量可靠。本公司負責以上幾家單位的協調組織，在實施中有“地利”和“人和”的優(yōu)勢。

三、項目成熟程度

1、已在我區(qū)200-400畝果園中常年應用效果良好。

2、在不斷應用實踐中此項技術正在更加完善，更深入民心。

四、市場需求情況和風險分析

1、國內外市場需求規(guī)模和產品的發(fā)展前景

由于人們生活水平的提高，對健康食品、健康果品、長壽果品需求的增加，為核桃無公害產業(yè)化發(fā)展提供了契機。我省適宜發(fā)展核桃的面積大，生態(tài)條件優(yōu)越，發(fā)展前景廣闊。

加快我區(qū)無公害核桃產業(yè)的發(fā)展，逐漸形成特色、形成規(guī)模、形成品牌有利于提高我區(qū)農民經濟效益，有利于為全省農民脫貧致富播下希望之種，為社會主義新農村建設樹立良好榜樣。

由于我國干果類產品生產成本遠低于，歐美本土生產成本，因此歐美等長期具有干果消費習慣的國家及地區(qū)將更加依賴于我國干果生產的區(qū)域，因此我區(qū)發(fā)展無公害核桃產業(yè)前景廣闊。

2、風險因素分析及對策。

農產品生產主要風險來自于自然氣候，其次來自于生產技術水平。而前者具有一定的不可預知性，因此條件容許可以購買生產保險；而后者水平的高低對生產影響很大，但相對可控。本項目的推廣事實上在為農民的生產降低銷售的風險，因為只有安全的產品才能帶來安全的市場。

五、投資估算及資金籌措

1、項目投資估算

每畝推廣費用10元/年x我區(qū)栽植面積（估算）

2、資金籌措方案

自籌60%

政府支持30%

其他10%

3、投資使用計劃

（1）無公害苗圃的建設費用，以及無公害苗木生產的費用。

（2）推廣無公害生產的宣傳費用

（3）無公害生產機具設備的購買、使用等費用

六、經濟和社會效益分析

1、未來三年生產成本、銷售收入估算。

2、財務分析：

以動態(tài)分析為主，提供財務內部收益率、貸款償還期、投資回收期、投資利潤率和利稅率、財務凈現值等指標。

3、不確定性分析：

主要進行盈虧平衡分析和敏感性分析，對項目的抗風險能力做出判斷。

4、財務分析結論。

5、社會效益分析。

七、綜合實力和產業(yè)基礎

1、企業(yè)員工構成（包括分工構成和學歷構成）

2、企業(yè)高層管理人員或項目負責人的教育背景、科技意識、市場開拓能力和經營管理水平。

3、企業(yè)從事研究開發(fā)的人員力量、資金投入，以及企業(yè)內部管理體系等情況。

4、企業(yè)從事該產品生產的條件、產業(yè)基礎（包括項目實施所需的基礎設施及原材料的來源、供應渠道等）。

八、項目實施進度計劃

九、其它

1、環(huán)境保護措施

2、勞動保護和安全

3、必要的證明材料：

（1）成果的技術鑒定文件或產品性能檢測報告、產品鑒定證書。

（2）特殊行業(yè)許可證（如食品、醫(yī)藥、農藥、化肥產品生產許可證及批文）；通信產品入網許可證；公共安全產品生產許可證；壓力容器生產許可證等。

（3）可提供項目立項證明、高新技術企業(yè)證書、產品質量認證、環(huán)保證明；產品訂貨意向、合同等補充材料。

十、結論

注：申報材料要求一式五份，用WORD編輯后制成軟盤，一并送區(qū)科技局

第四篇：綜合實踐研究報告

綜合實踐研究報告 篇1

一。實習目的

本次實習的目的是要把在學校所學的知識充分運用到現實社會崗位中，找到實際差距以更好彌補當中所缺乏的問題所在。在實習當中我會更好的把握問題的方向，彌補平時書本所學的知識的漏洞。同時也通過對銀行業(yè)務的實習，掌握銀行業(yè)務的基本技能，熟悉銀行日常業(yè)務的操作流程以及工作制度等，為今后的工作奠定基礎。

二。實習具體內容

實習單位簡介

中國工商銀行，成立于1984年，在國內30000多個分支機構，與境外50多個國家和地區(qū)的4xx家銀行總行建立了代理關系，它是中國五大銀行之一，是世界五百強企業(yè)之一。作為中國資產規(guī)模最大的商業(yè)銀行，經過27年的改革發(fā)展，中國工商銀行已經步入質量效益和規(guī)模協調發(fā)展的軌道。20xx年末資產總額約52791億元人民幣，占中國境內銀行金融機構資產總和的近五分之一。截至20xx年末，工商銀行總資產134586。億元左右，居全球上市銀行之首。

我所實習的中國工商銀行臨淄支行分為三個部門，分別是營業(yè)部，公司業(yè)務部和風險部。三部門間相互聯系相互配合，協調一致，才能使銀行正常運作。下面介紹一下我實習的崗位：

1。柜面業(yè)務崗實習

柜面崗是銀行最基礎的工作崗位，也是我們平時去銀行辦理一般業(yè)務所接觸到的崗位。同時柜面崗分為現金業(yè)務區(qū)和非現金業(yè)務區(qū) ，業(yè)務對象分類分為對公業(yè)務和對私業(yè)務。我在剛開始實習的時候主要在非現金業(yè)務柜（對公業(yè)務區(qū)）學習，通過細致觀察和師傅的耐心教導，我從中學到了不少知識。比如：

供應賬戶開戶需要的證件有：營業(yè)執(zhí)照，企業(yè)代碼證，稅務登記證，法人和降半人身份證，授權書，開戶許可證，說明書等，非本地單位開戶需出示當地人銀行開出的為開立基本戶的證明。開立銀行賬戶經人像憑批準后次日起的三個工作日后才能辦理支付業(yè)務。企業(yè)與銀行辦理業(yè)務受限就是需要在銀行開立結算賬戶。銀行結算賬戶是指銀行為存款人開立的用于辦理現金存取轉賬結算等資金收付活動的活期存款賬戶。

單位銀行結算賬戶暗用途分為基本存款賬戶，一般存款戶，專用存款戶和臨時存款戶四種。基本存款賬戶是存款人的主辦賬戶，存款人日常經營活動的資金收付及其工資，獎金和現金支取應該是通過該賬戶辦理。一般存款賬戶用于辦理存款人借款轉存，借款歸還和其他結算資金支付。該莊戶可以辦理現金繳存，但不能辦理現金支取。而專用存款賬戶則是用于辦理各項專用資金的收付，臨時存款賬戶是辦理臨時機構及存款人臨時經營活動發(fā)生的資金收付。

2。大堂經理崗位實習

在一半的實習時間里，除了跟綜合柜員和客戶經理學習銀行業(yè)務外另外就是向大堂經理學習營銷技巧，維持大堂秩序以及解答客戶的咨詢。我在此實習期間學會了單據管理，例如：如果客戶要辦卡開戶或辦存折，我們要為其提供《個人客戶業(yè)務申請書》并輔助客戶正確填寫。如果不是本人親自辦理，還需要為其提供《代理人開立個人結算賬戶核實單》。

如果客戶要存辦理對公轉賬業(yè)務，我們要為其提供《進賬單》并讓客戶將轉賬支票正反面的付款人，收款人，背書人和被背書人填好，檢查公司章有無模糊現象等，檢查完畢后將客戶引至非現金業(yè)務區(qū)對應窗口辦理業(yè)務。在大堂工作要特別注重禮儀，禮儀是人們在社交活動中形成的規(guī)范準則，時刻在與客戶打交道的大堂經理代表著企業(yè)的形象和名譽，所以一切要小心謹慎。

要想做好大堂經理工作必須要做到干練，穩(wěn)重，自信，親和。營業(yè)中的禮儀主要有：解答客戶問題，營業(yè)中分流客戶，維持秩序，社當理財產品營銷。其中解答客戶問題就要求大堂經理必須了解銀行的每一業(yè)務的操作流程，所以想要做好一個大堂經理，必須要擁有豐富的知識面。

3。公司業(yè)務部實習

在剩下的時間里就是在公司業(yè)務部實習，公司業(yè)務部也就是銀行的信貸部門，主要負責給中，大型企業(yè)貸款。而企業(yè)向銀行貸款必須滿足一定的貸款條件，例如企業(yè)的經濟狀況良好，需有能力償還貸款。貸款要提供的材料有很多，例如借款申請書，產品供銷合同，企業(yè)基本信息報告，企業(yè)近三年的從財務報表，特別關注，貸款卡信息，公司股東會決議等等。此外，企業(yè)與銀行還需簽訂核保書，最高額保證合同等。具體貸款流程如下：

1>受理?？蛻舻纳暾堃话阌砷_戶行受理和初審，并由該行對受理的貸款提出初步意見。

2>初審。固定資產貸款初審階段審查內容主要是下級行申請報告，項目批準文件，業(yè)主借款申請書，借款人近期報表狀況，項目貸款條件。

3>評估。貸款項目的青古一半由中國工商銀行信貸評估部門組織進行。評估應具備的資料，借款人營業(yè)執(zhí)照，公司章程，貸款證，貸款申請書。公司近三年的審計報告和資產負債表，損益表和縣級流量表等。有權部門對項目立項的批復，項目可研報告，環(huán)保部門的批復文件等。市場供求，產品價格，行業(yè)狀況分析資料。項目建設資金來源證明文件等。

4>審查審批

5>發(fā)放貸款

三。實習心得體會

這次實習，總的來說，有苦有甜。對我來說，是一種挑戰(zhàn)，也是一個機會。一個月的銀行實習，讓我對銀行的基本業(yè)務有了一定的了解，并且我覺得自己在其他方面的收獲也是非常大。我真實地感受到自己所學的知識的淺薄和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。剛開始的'一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措。在學校學到的知識，一旦接觸到實際，才發(fā)現自己的差距。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”看似簡單的業(yè)務處理，當真正上崗時卻有這么多的細節(jié)需要注意。比如：對客戶的態(tài)度，首先是要用敬 您好，請簽字，請慢走，：其次，與客戶傳遞資料室必須起立并雙手接送，最后對客戶的一些問題和自學必須要耐心解答。

這使我認識到真正的工作當中要求的事我們嚴謹和細致的工作態(tài)度，這樣才能在自己的崗位上有所發(fā)展。作為一名在校大學生，這次的暑期實習無疑成為了我踏入社會前的一個平臺，為我今后踏入社會提供一次良好的契機。

首先，我深刻體會到銀行工作規(guī)范化管理，嚴格執(zhí)行標準的重要性。那么，在工作崗位上，必須要有很強的責任心，要對自己的崗位負責，要對自己辦理的業(yè)務負責。例如，在銀行工作，如果沒有完成當天的工作，職員必須加班：如果是不小心弄錯了錢款，而又無法追回，那也必須有經辦人負責賠償。

同時，遇到不懂得問題向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規(guī)章制度，按時上下班等。 其次，工作后每個人都必須堅守職業(yè)道德和女里提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行搖動一行的行規(guī)。這一點我從實習單位同事哪里還深有體會?，F在的銀行已經類似于服務行業(yè)，所以支援的工作態(tài)度尤為重要。

再次，培養(yǎng)良好的工作習慣，虛心向他人學習，和同時培養(yǎng)鉆對合作精神，在實際生活中學習與溝通交流等一些做人處事的基本原則，不斷培養(yǎng)好的習慣，不斷提高自己的素質。在銀行，盡管許多操作看似簡單重復枯燥，但要做到保持適中如意的工作熱情和長期的準確無誤還需要加倍努力以及進一步再學習。從這次實習中，我認識改進了自己的一些缺點，學會了如何戒驕戒躁，耐心謹慎地對待每一筆業(yè)務。

認識到這些，我更需要將自己在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，是一個具備較強的處理基本實務的能力與比較系統的專業(yè)知識，這才是我們實習的真正目的。

俗話說，千里之行始于足下。這短暫而又充實的實習，對我走向社會起到了一個橋梁的過渡作用，是我人生中的一段重要經歷，對將來走上和工作崗位也有著很大的幫助。感謝中國工商銀行為我提供了這樣一次寶貴的實習機會，感謝工行領導和指導老師對我的教導和支持。

綜合實踐研究報告 篇2

一、研究背景

綜合實踐活動課是中小學新一輪課程改革中增設的一門高度綜合的課程，是國家計劃規(guī)定的獨立的課程，是直接經驗取向的課程，也是本次課程改革的最大亮點。新課程實驗五年來，綜合實踐活動這一必修課程的實施都遇到了前所未有的困難和挑戰(zhàn)，我校逐漸在實踐中摸索出了一條適合自己學校特點的發(fā)展道路，綜合實踐活動課程的實施出現多元、開放、民主的局勢。

二、研究方法

1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2、各年級要根據班級實際開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導學生開展好學科型綜合實踐活動。

3、在校內和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

4、提供若干綜合實踐活動備選主題，各年級各班各根據自己年級實際選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

5、各班班主任和輔導員都將作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。

6、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，也要與學校“十五”省級科技課題的研究結合起來，辦出學校特色。

三、取得的成績

因為我校地處城中心最北面，四周有菜場、采石場、水泥廠等，生源也主要來自于這些廠礦和菜農，所以本著以人為本，尊重學生，信任學生，幫助學生開展主題設計活動和小型的自主研究活動，親身體驗，感悟生活。構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源

（1）開發(fā)學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量（圖博中心無償提供服務），并發(fā)揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是分班分期開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料；三是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。學校電腦室定期向學生開放。如今許多孩子在上課之前都會接到老師布置的查找資料的任務，孩子們也通過老師的引導學會了在網上和圖書館尋取對學習有幫助的課外知識。

（2）開發(fā)了社區(qū)、自然資源。與學校周邊的社區(qū)聯系，對學生進行熱門話題研究。如黃木子老師和余巧艷老師對開發(fā)的《夸夸咱們金龍泉》就是在實踐中了解了金龍泉這一家鄉(xiāng)名牌產品；六（1）班的文婷婷同學撰寫的社會調查報告《走向生活探索大自然的奧秘》解開了樹干為什么是圓的這個奧秘；還有《關于菜市場價格的調查》認真比對了蘇畈橋、象山、北門、泉口幾個菜場關于菜市的價格；學生在分析《竹皮河的變化》中又培養(yǎng)了保護生態(tài)環(huán)境的意識……

2、合理地安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等。我校在實踐過程中，以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，既有分散安排，如課外調查，也有集中使用，如書法課、體育活動課等。做到了內容有分有合，靈活掌握。

另外，指導老師充分地利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。在20xx年五一期間，學生就利用放假大量收集童歌童謠，并進行自主創(chuàng)編，讓我們發(fā)掘了大批值得推廣的童謠作品。

3、我校要求每班每學期至少制訂一個有主題設計的長線活動，兩個機動的短線活動。我們按照“選擇主題——制定方案——成立研究小組——實踐活動——交流研討——成果展示——總結評價”的模式進行實施。實踐證明這是開展專題綜合實踐活動的有效模式。

如我校五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。他們結合我校科技特色教育，提供了如下備選課題，要求各班可選擇其中一個課題（班與班之間不要重復）。

主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調查、整治環(huán)境的舉措與建議）

主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療）

主題三：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）

主題四：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊）

4、整合綜合實踐活動過程中的四大領域。

在實施綜合實踐活動的過程中，我們妥善處理好綜合實踐活動的各指定領域的關系，將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育融合為一個整體。如我們開設了書法課、雙百工程開發(fā)課，讓這些課程貫穿到以上課程中去，很好地整和了課程之間的關系。

5、提高了學生綜合素質能力。

在活動實施階段，教師在對學生進行資料搜集的指導；幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能；在具體的活動過程中，指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗等，正確地引導了學生形成收集和處理信息的能力和習慣。特別是在中高年級大部分學生中，采取多種方式收集自己需要的資料已是輕車熟路。

6、做好了綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的.興趣和積極性。我們在制訂活動方案是，就堅持評價應以形成性、發(fā)展性評價為主的原則，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價方式有多樣性和可選擇性，采取了自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，我們常采用作品（手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。在這樣的評價模式中，越來越多的同學及家長都主動地參與到綜合實踐活動課中來。

四、研究中的困惑與反思

1、綜合實踐活動課對于很多老師還是個模糊的概念，在老師們心目中，活動課就是帶學生學習課本以外的知識，沒有意識到這個課程的開展是重在培養(yǎng)學生的多方面能力。認識達不到，實踐操作也必然遇到諸多問題。

2、會有沖突。它們到底有多少是重疊的，有多少是交叉的又有多少是平行的呢？沒有一個界線。

3、學生們在老師的組織下有多少是實實在在地參與了，如何照顧到所有的孩子。當孩子在開展社會調查時，萬一出了安全事故該誰來負這個責任？

4、綜合活動的開發(fā)與實踐是需要大量的時間，是具有延續(xù)性的，特別是課外的部分如何取得家長和社會的支持，真正把它落到實處？

當然，有疑問才會有研究才會有過程以及成果。綜合實踐活動課跟隨課程改革已經來到我們身邊五年了，要縱深推進肯定會遇到不少困難，我們堅信辦法總比困難多。明天的成功，有賴于今天的努力。

綜合實踐研究報告 篇3

很幸運的有這樣一次機會，可以進行戶外素質拓展獲得活動。心理學素質拓展主要是通過戶外體驗項目活動中的情景設置，使參加者充分體驗所經歷的各種情緒，尤其是負面情緒，從而深入了解自身（或團隊）面臨某一外界刺激時的心理反應與后果，進而學會控制、實現超越。

在老師的帶領下，我們坐車來到了實踐基地。休息片刻后進行了分組。第一個環(huán)節(jié)便是融冰模塊。這個環(huán)節(jié)主要的目的是讓每一組的隊員迅速進入角色，消除隊員間的隔膜，激發(fā)隊員的熱情，讓隊員之間有共同的目標，并激發(fā)隊員的團隊精神。在這個環(huán)節(jié)，實踐基地的助教搞笑熱情的帶領我們做了一些熱身運動，并且講授了一些安全知識，還玩了幾個小游戲，立馬就把我們隊里的氣氛搞活躍了。大家都提起了精神，興致勃勃的迎接接下來的挑戰(zhàn)。

首先我們進行的項目便是攀巖活動，看著那么高的攀巖，首先心理便有了畏懼之心。但素質拓展的意義不就在于克服負面情緒，克服困難的么？想到這，心里的畏懼便減少了許多，取而代之的是想戰(zhàn)勝的勇氣。于是我做好了準備后便去挑戰(zhàn)了。站在攀巖壁面前時，心里難免還是有點緊張。深呼吸了一下，便開始爬了。這是我第一次攀巖，剛開始還是很順利，但爬了幾下之后，手便開始冷了。由于是冬天，冷風吹在手上，感覺手都快要凍僵了。但我想，不能就這樣放棄，不然我會后悔的。于是休息了一下，繼續(xù)再接再厲。然而，到了一個大困難的地方。前幾個同學就是在這里敗下陣來。我咬咬牙想戰(zhàn)勝這一關。但終究是沒經驗，沒力氣，我嘗試了好多次之后，還是沒能成功的跨過那一步，最終我放棄了。下來的時候，雖然覺得很可惜，但是我的'心里沒有失望沒有后悔，因為我知道我努力過了，嘗試過了，并不是輕易放棄的。心里有的不是負面情緒，而是努力過后的釋然。我知道，這一關，我明白了它的意義。

第二個進行的項目是“高空跨越”：在八米高的高空中，我們需要站在一塊板子上，跨到相距1米的另一塊板子上。平時的時候，也許覺得跨越一米很簡單，但是當你在八米的高空中的時候，一米就不是那么簡單的一件事了。慶幸的是我不恐高，這比那些恐高的同學多了點自信。但是萬事說來容易做起來難。當我真正要去挑戰(zhàn)的時候，我才發(fā)現，雖然我不恐高，但是那一米的距離看起來很遙遠，而我需要的是要跨越它。當我爬上八米的高臺時，底下的隊員好像都變小了。這時我的心里不禁的有了一絲害怕。我怕我摔下去，但我更害怕的是我不能成功挑戰(zhàn)。但還是那句話，不經過努力，怎么會有成功？所以我向前邁了一步，發(fā)現并不是那么困難。終于走到了這塊木板的盡頭，一米外就是另一塊木板，我需要的只是跨過去，像以前那樣，只要奮力一跳就可以跨過去。這樣想來，心里便舒服很多，心情也平靜了很多。于是不管不顧的，我使勁的跨了出去，僅僅是幾秒鐘的時間，我便到了另一邊。底下的同學不禁為我歡呼。我還清楚的記得，在跨越的那一霎，我真的感覺到在飛，那種身心放松的感覺真的很輕松。當雙腳站到了地上的時候，我明白了，困難，并不是想象中那樣的困難，當我們正視它并且勇于去戰(zhàn)勝它的時候，我們就變強大而它就變弱了。所以，我們要勇于戰(zhàn)勝生活中出現的困難，這樣才會有成功的時候。

當所有人都挑戰(zhàn)完后，只有一個同學，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的爬上了8米高臺。她有強烈的恐高癥。站在上面沒多久，由于害怕，便哭了起來。但我們沒人勸她下來，因為我們知道她需要戰(zhàn)勝的不是高臺和距離，她需要戰(zhàn)勝的是自己的內心。如果這個小困難她都沒有戰(zhàn)勝，那么以后肯定會后悔的。所以我們全體隊員都站在下面

幫她加油，給她力量。半個小時過去了，我們該說的都說了，老師也來了，助教也給她鼓勵了。但是她還是沒有勇氣跨過去。別的組都去吃午飯了，但我們還在這里。沒人離開，大家都希望她能跨越過去。又過了十分鐘，她似乎是克服了內心的恐懼，終于邁開了步子，跨過去了！大家心里懸著的那塊石頭都放下了。團隊精神讓我深深感動。

中午吃飯后稍微休息了一下后，便開始了下午的項目。下午的項目主要是真人CS和逃生墻。真人CS主要是考察團隊配合和應變能力。由于缺乏經驗，這個環(huán)節(jié)女生玩的并不是很盡興。最后到了畢業(yè)墻這個環(huán)節(jié)，也是最最考驗團隊合作的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)的背景是我們要逃生，在40分鐘內，所有人都必須爬上那堵墻逃生。這需要一些人在下面當踏板，其余人踩著他們的`肩膀上去，只有這樣，所有的人才能爬上那堵高墻。而且為了安全，所有還沒爬上去的人都必須在下面用手舉起來防止意外摔下來。項目開始后，有幾個男生便站在最下面，用他們的背當踏板，讓其余的人順利的爬上去。我們在下面一直仰著頭舉起手去保護正在爬的同學。這一刻，似乎所有人真正的融入了那種情境中，似乎我們真的是在危急的海上，盡力的爬上最后一條救命之船?？粗斕ぐ宓耐瑢W不在乎自己肩上的重量，只是默默的把一個又一個的同學送上去，看著周圍的同學高高的舉起手，仰著酸痛的脖子，只為保護同學的安全，我的心里升起一種溫暖。我被大家感動了。我們需要的就是這種團結合作的團隊精神，在團隊中，我們要懂得奉獻，奉獻是一種美德，在奉獻的同時我們也會獲得收獲；要懂得與別人合作，在合作中我們可以雙贏。要懂得無私，無私的奉獻是獲得回報的一個重要因素。要懂得換位思考，只有換位思考，站在不同的角度去思考問題，我們才能把問題看得透徹和全面，也能在換位思考的過程中，與團隊中的其他人建立友好的關系。最后，我們在規(guī)定的時間內順利的完成了任務，大家獲救了，那一刻，大家的臉上都洋溢著勝利的笑容，真好看。

一天的素質拓展很快就結束了。但這次的實踐的意義卻是我們受益終生的。戶外拓展的理論依據主要是“努力/放棄”（積極/消極）的心理力學模型、以及“體驗、了解、控制、超越”的心理適應規(guī)律。在經歷這些項目之后，我體驗到了內心的變化，了解了自己的內心，并且控制了自己的害怕和恐懼，最終超越了自己。我學會了克服困難，團隊合作，與人友好，更重要的是學會了戰(zhàn)勝自己，超越自己！

綜合實踐研究報告 篇4

一、活動主題的提出

21世紀是一個“綠色”世紀，隨著環(huán)保意識的增強，人們生活品質觀念的轉變，人們越來越崇尚自然、注重安全、追求健康的生活。綠色食品的生產保護生態(tài)環(huán)境，綠色食品的消費增進人民身體健康，綠色食品作為二十一世紀的主導食品。通過開展“呼喚綠色食品”的主題活動，使學生了解一系列有關綠色食品的知識，懂得綠色食品的重要性，對綠色食品有一個新的認識，樹立綠色食品的消費觀，促進綠色食品生產和消費的增長，確立科學的、有益健康和環(huán)保的食品消費模式。本活動的提出，就是讓大家積極行動起來，購買綠色食品，呼吁周圍的人一起經常購買綠色食品。讓我們一起來關注我們的健康，保護我們賴以生存的環(huán)境。

二、活動具體目標：

態(tài)度目標：采用小組合作的形式，共同研究、探討，使學生能關注自己的生活環(huán)境，關注他人，關注社會，讓學生體會和分享共同的勞動成果，培養(yǎng)學生團結協作的能力，增強環(huán)保意識和社會責任感。

知識目標：通過開展“呼喚綠色食品”主題活動，了解有關綠色食品的基礎知識，懂得綠色食品的重要性。學習一些社會實踐調查的方法，提高學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題、再發(fā)現問題的能力，并能撰寫社會實踐調查報告。

能力目標：在實踐活動中，了解調查研究的過程，學會運用各種調查的方法，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應用的能力。

三、活動地點：

學校、校外、社區(qū)

四、活動成果形式：

以小組為單位的進行現場匯報會。匯報的形式不限。

五、活動組織形式：

根據學生選擇的主題內容，以自愿為原則，同學們自行分組，成立5—8人的實踐活動小組，選出小組長具體負責本小組的工作，再聘請一名指導老師，具體指導小組實踐活動的開展活動。采用課內與課外相結合的原則，進行探究性學習。

整個過程由學生小組完成，教師具體指導，對活動過程中學生的思維方式、活動的認識和個人體驗以及對調查的方法、資料的整理與綜合進行綜合評價，不要求研究的結果。

六、活動實施的具體過程：

整個主題活動分八個活動階段進行實施：

活動一：活動準備

活動目的：明確此次活動的意義，學會設計調查表，整理調查結果，總結調查情況，了解大家對綠色食品的認識，培養(yǎng)學生的小組合作能力。

活動過程：

1、講解此次活動的意義。

2、討論、講解什么是綠色食品。

3、按活動內容組成活動小組，選出活動組長，分配活動任務，確定調查內容和地點。

4、設計調查表，掌握表格設計的大致格式，如：標題、主要欄目、統計項、調查日期、調查人姓名等。整理調查結果，總結調查情況，通過調查表了解大家對綠色食品的認識。

5、各小組制作活動成長記錄袋，要求把活動的目的、內容、方式、過程、體會、感想、收獲等記錄下來，整理收集的相關資料，制作成長記錄袋的方式不限。

活動二：收集綠色食品的資料。

活動目的：學會運用各種調查的方法，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應用的能力。

活動過程：學生利用信息技術課和在家的時間，收集一些綠色食品的資料，并對所收集的資料進行整理、篩選、綜合。還可以采用各種收集資料的方法進行收集。形式由學生根據自己的'情況來定。

活動三：我眼中的綠色食品

活動目的：通過各組展示收集資料的情況，了解綠色食品。培養(yǎng)學生口頭表達能力、收集和利用資料能力、思維能力和團隊精神。

活動過程：

1、各組分別展示收集資料的情況，展示的形式由各組決定，可以是小組表演、知識競賽、展示課件或網頁、研究報告、資料?？鹊葏R報調查結果。

2、展示要求：先用一兩句話概括什么是綠色食品，活動內容緊扣主題，表演自然生動，語言通順流暢，動作大方。

3、組長介紹本組準備的情況，組員分配情況、完成情況。

4、說一說參加活動的體會。

活動四：綠色食品的發(fā)展。

活動目的：通過到綠色食品工廠進行實地考察，讓學生進一步了解綠色食品。培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。

活動過程：到生產綠色食品的廠家進行實地考察，并做好記錄。參觀、調查后，小組進行交流討論，學生寫出感受與體驗，小組總結收獲。

活動五：食品安全與我們的健康。

活動目的：通過到商場進行參觀、調查，了解市場上的綠色食品，懂得食品與安全的重要性，能分辨真?zhèn)尉G色食品，學會正確的選擇綠色食品。培養(yǎng)學生團結合作能力。

活動過程：由老師帶領到商場進行參觀、調查，并做好實地記錄。活動前清楚活動要求，小組準備好問題，注意活動安全。參觀完后，小組進行交流討論，說說活動收獲。學會正確的選擇真正的綠色食品，找出假冒偽劣的綠色食品，作到真正的綠色消費。

活動六：品嘗綠色食品。

活動目的：通過品嘗綠色食品會，學生對綠色食品有更深的認識。培養(yǎng)學生的，增進同學之間的友誼。

活動過程：學生分別帶一些綠色食品，大家互相品嘗，說一說吃綠色食品的好處。

活動七：呼喚綠色食品。

活動目的：通過開展“呼喚綠色食品”的討論會，學生采用各種方式呼吁大家購買綠色食品，學會撰寫社會調查報告。培養(yǎng)學生寫作能力。

活動過程：開展“呼喚綠色食品”的討論會，學生可以暢所欲言，發(fā)表自己的.看法，具體討論“呼喚綠色食品”的方法，選擇最好的方式進行呼吁。學生可以采用寫倡議書、建議書，撰寫社會調查報告等方式呼吁大家購買綠色食品。

活動八：活動小結。

活動目的：通過活動小結，學生之間相互交流，提高認識，總結經驗。

活動過程：在個人自我總結、小組內總結的基礎上，再在班級內進行交流活動。總結形式可多樣，可以是個人的日記、作文，實踐活動中的反思與建議，也可以是在班級討論中的發(fā)言或資料、活動成長袋展示。

七、綠色食品的相關資料

綠色食品概念：

綠色食品并非指“綠顏色”的食品，而是特指無污染的安全、優(yōu)質、營養(yǎng)類食品。自然資源和生態(tài)環(huán)境是食品生產的基本條件,由于與生命、資源、環(huán)境相關的事物通常冠之以“綠色”,為了突出這類食品出自良好的生態(tài)環(huán)境,并能給人們帶來旺盛的生命活力,因此將其定名為“綠色食品”。

綠色食品標志：

標志由三部分構成，即上方的太陽，下方的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態(tài)；顏色為綠色，象征著生命，農業(yè)、環(huán)保；圖形為正圓形，意為保護。AA級綠色食品標志與字體為綠色，底色為白色，A級綠色食品標志與字體為白色，底色為綠色。

綠色食品標志是指“綠色食品”，“GreenFood”，綠色食品標志圖形及這三者相互組合等四種形式，注冊在以食品為主的共九大類食品上，并擴展到肥料等綠色食品相關類產品上。

綠色食品標志作為一種產品質量證明商標，其商標專用權受《中華人民共和國商標法》保護。標志使用是食品通過專門機構認證，許可企業(yè)依法使用。

綠色食品分類：

A級綠色食品

系指在生態(tài)環(huán)境質量符合規(guī)定標準的產地，生產過程中允許限量使用限定的化學合成物質，按特定的生產操作規(guī)程生產、加工，產品質量及包裝經檢測、檢查符合特定標準，并經專門機構認定，許可使用A級綠色食品標志的產品。

AA級綠色食品（等同有機食品）

系指在生態(tài)環(huán)境質量符合規(guī)定標準的產地，生產過程中不使用任何有害化學合成物質，按特定的生產操作規(guī)程生產、加工，產品質量及包裝經檢測、檢查符合特定標準，并經專門機構認定，許可使用AA級綠色食品標志的產品。

綠色食品所具備的條件：

1、產品或產品原料產地必須符合綠色食品生態(tài)環(huán)境質量標準；

2、農作物種植、畜禽飼養(yǎng)、水產養(yǎng)殖及食品加工必須符合綠色食品生產操作規(guī)程；

3、產品必須符合綠色食品產品標準；

4、產品的包裝、貯運必須符合綠色食品包裝貯運標準。

綠色食品與普通食品相比有以下三個顯著特點：

1、強調產品出自良好生態(tài)環(huán)境；

2、對產品實行“從土地到餐桌”全程質量控制；

3、對產品依法實行統一的標志與管理。

在選擇綠色食品時注意：

凡綠色食品產品的包裝上都同時印有綠色食品商標標志、文字和批準號，其中標志和綠色食品四個字為綠色襯托的白色圖案。除包裝標簽上的印制內容外，貼有中國綠色食品發(fā)展中心的統一防偽標簽，該標簽上的編號應與產品包裝標簽上的編號一致。在包裝上還應有激光防偽含標貼，所謂“四位一體”。如果此時，您還不能確定真?zhèn)?，可打電話向國家綠色食品發(fā)展中心標志處聯系咨詢，電話：__。

天然食品并非都是綠色食品

現在的市場上，五花八門的食品越來越多，更有許多廠商在產品宣傳上做文字游戲，什么“天然”、“純天然”，仿佛是在說，瞧我的產品無污染。其實這是個誤區(qū)。在一項科學家進行的檢測中發(fā)現，一些天然食物中含有多種有害化學物質，如亞硝酸（強致癌物）、生物堿、某些酶類以及農藥等。這是因為環(huán)境污染；這是因為環(huán)境污染無所不在，天然植物生長其中，同樣會受污染；同時，為了生存，這些植物往往會產生一些有毒的化學物質，以抵抗更多更兇的病蟲害。所以，“天然”、“純天然”并不能等同于無污染、無污染、無公害的綠色食品。

第五篇：綜合實踐活動校本化實踐研究（模版）

《綜合實踐活動校本化實踐研究》

課題準備階段研究小結報告

通渭路小學 彭雅莉

《綜合實踐活動校本化實踐研究》課題自申報以來，學校領導高度重視，課題組成員采取了切實可行的工作措施，做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現將這一階段的工作總結如下：

一、制定課題研究方案、成立課題研究小組

優(yōu)秀的人才是當今社會的支柱力量，國家、教育部門、學校、教師、家長大家都很關心教育質量,更關心素質教育。綜合實踐活動是一種基于學習者的直接體驗，以學生自主活動為特征，密切聯系生活、社會和科技，在學生的實踐與動手操作中體現對知識的綜合運用，實踐科學結論，發(fā)現新知識、形成新認識。綜合實踐活動強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學生與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。所以，我們本著“讓教學催生課題，以課題促進教學”的原則，研究提出了《綜合實踐活動校本化實踐研究》這一重要課題。積極研究探索新形勢下綜合實踐活動資源開發(fā)、實踐有效途徑、教學與評價研究, 并制定了課題研究方案。

本著教師自愿申報與學?？疾焱扑]相結合的辦法我們組建了課題研究小組。確定張文博為課題組組長，尹麗萍、王燕紅、張英、彭雅莉、熊秀媛等為課題組成員。九月初，我校舉行了課題組成立大會。張文博校長首先宣讀了課題組的組長、成員分工及其各自的職責。詳細解讀本課題實驗的目標、內容、思路、方法及實施步驟等。對課題組實驗工作提出了具體要求，明確分工，責任到人，會議中課題組成員反復論證了課題研究方案和實施計劃，課題研究小組的成立為課題的順利進行提供有力保證。

二、提高認識，轉變觀念

提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課題研究的基礎和前提，也是做好這項工作的最為關鍵的一環(huán)。為此，學校組織課題實驗教師及輔助課題研究的其他全體教師集中進行了座談和理論學習，通過學習和座談，使全體教師更加深刻地認識了課題研究的深遠意義以及課題研究的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內心接受了綜合實踐校本化這一新型課題研究，認同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎。

三、理論學習

我們按照課題研究方案，采取集中學習與自主學習相結合，認真學習新《課程標準》、《綜合實踐活動與自我教育》、《綜合實踐活動課程指導法》、《從發(fā)現身邊的問題做起——教師教育科研的起步》、《國際教育新理念》、《新課程改革的理論與創(chuàng)新》、《綜合實踐活動研究》、《新課程理念指導下的綜合實踐活動實施策略》、《有效教學：理念與策略》等一系列理論知識，理論學習為課題研究奠定了良好的基礎。

四、積極參加課題培訓

課題組成員積極參加區(qū)教科室、市教科所組織的課題培訓。2013年9月份參加市教科所舉辦的課題研究研討會，為課題研究指明了方向；我校還邀請了專家給教師們進行教科研知識的培訓，使我們受益匪淺，掌握了課題研究的基本方法。

五、設計調查問卷，開展課題研究調查

1、為了保證實驗研究的實效性。我們全校教師及學生當中，進行了“綜合實踐活動校本化實踐研究”課題研究問卷調查。通過對教師和學生的調查，使我們進一步認識教師在綜合實踐教學方面存在的問題，以及學生的課堂學習需求。使實驗教師在課題研究的過程中掌握課題研究方向，不斷地改進自己的教育教學行為，提高綜合實踐課程的研發(fā)，切實提高綜合實踐活動質量。教師問卷調查的面涉及到每一位教師，共計67份有效回收問卷，學生問卷調查的面涉及600名學生，共計600份有效回收問卷，課題組對收回的有效問卷進行統計，并用新課改理念加以具體分析。

2、調查兄弟學校綜合實踐活動現狀，測試學生活動能力，分析活動高效與低效的特征。從中分析出我校綜合實踐活動真實的一面，從而有力地矯正綜合實踐活動校本化的方向。

六、收集整理資料

為確保課題研究的順利進行，全體實驗教師查找了與本課題研究有關的學習資料及以前相關的研究成果，為課題研究的實施起到了幫助和促進作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好實施課題研究的一切準備。

七、制定課題研究工作制度

（一）、課題組長工作制度

1、認真組織課題組成員討論完成課題實施方案（實施計劃）和研究階段性研究方案（計劃），明確各階段的研究方向和內容，在明確分工的基礎上布置各課題組成員完成自己的階段性研究總結。

2、認真組織課題組成員學習“課題研究管理制度”，明確職責，規(guī)范研究過程，使課題研究落到實處。

3、組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

4、切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統計、分析總結等。

5、及時向學校教導處及上級有關課題管理機構推薦組內教師的科研論文，經驗總結。

6、認真組織課題組成員及時開展中期研討課評議及學術交流活動，互相聽課，互相交流，共同進步并及時進行評議和記載，使學校科研工作在教學中落實，科研能力在實踐中提高，科研成果在總結中推廣。

（二）、課題組工作制度

1、定期開展課題研究交流，匯總研究成果。

2、認真開展課題研究工作，并把課題研究工作和教育教學實踐結合起來。

3、服從課題組負責人的工作安排，按時、按量、高質地完成布置的工作任務，累計三次不完成工作任務的，視為自動退出課題組。

4、課題組人員要積極撰寫研究心得（案例、論文、調查報告、研究報告等），積極推廣新經驗、新成果，宣傳研究成果。

5、保證課題研究的正常化、制度化開展。

（三）、課題實施情況報告制度

1、課題組要定期向學校教研室報告課題實施進展情況，上交課題實施的階段性總結等材料。

2、課題組主要參與者每人每學年至少上一節(jié)與課題研究相關的教學觀摩課，通過研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。

3、在可能的情況下，向本?；蛴燕弻W校匯報（展示）課題研究的階段性成果。

4、每人每學期至少有一次在課題活動中作與課題研究相關的發(fā)言（最好以書面形式）。

5、每人每學年盡量有一篇與課題研究相關的文章在各級報刊雜志上發(fā)表、評獎或在校內交流。

（四）、課題組成員學習制度

1、課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究。學習先進的教育理論，端正課題研究的指導思想，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在各種教科研活動中，促進課題研究目標的全面落實。

2、課題組成員的學習活動應做到有計劃性、針對性、實效性、探討性。

3、廣泛開展交流、研討活動，共同進步。如開展專題講座、教學咨詢、教學指導，聽課、評課、說課等一系列的活動。

4、通過教學觀摩、教學研討、案例交流評選、教學隨筆評選等活動，創(chuàng)造良好的學習氛圍，為教師參與課題研究提供良好的環(huán)境和載體。

5、課題組成員要在活動中不斷提高，能充分發(fā)揮個人的主觀能動性，針對研究課題面臨的問題大膽探索研究。

6、課題組和個人的學習、研究活動均應有記錄。

（五）、課題組成員參加會議制度

1、全體課題組成員都要積極參加市、縣教育主管部門和學校課題組組織的教育科研方面的會議，以提高政治思想覺悟、教育教學業(yè)務水平，促進課題的良好開展。

2、課題組成員要根據學校課題組的安排積極參加各級各部門組織的與課題有關的會議或活動，確因故不能參加，必須事先向課題組負責人請假說明。

3、要樹立時間觀念，準時到會，不早退，不中途離場，不隨意走動。

4、遵守會議紀律，培養(yǎng)良好會風。與會議、學習主題無關的書籍、報刊不得帶入會場。要懂得尊重會議主持者，開會時不交頭接耳，不隨意喧嘩，不做與會議無關的其他事情。要認真聽講、認真領會會議精神，并做好會議記錄。

5、會后按有關要求，積極組織學習、討論會議精神，并堅決貫徹執(zhí)行會議決定。對布置的任務，要想辦法按時做好。

（六）、資料保管制度

1、所有課題資料均應建立檔案庫，含紙質材料和電子文檔兩類。

2、課題負責人要組織課題參研人員收集研究過程的資料，包括：課題立項通知書；課題研究方案；開題報告；課題研究過程實錄；調查報告、案例、經驗論文；研究報告（中期、結題）；結題評審鑒定書等。

3、學校教導處負責課題研究的過程管理，分級建立課題的檔案，每一階段要對課題研究情況進行檢查，確保課題研究資料規(guī)范、整齊。

4、課題資料應分門別類，有序存放，便于查找。

5、對于資料嚴重不齊的課題，資料保管人員應及時督促相關責任人及時補充并歸檔。

（七）、經費保障制度

1、當課題申報立項后，學校將根據財力編制課題經費預算。

2、在課題研究過程中，學校將根據課題研究情況，力所能及地加大投入力度，確保課題研究的正常進行。

3、研究經費用于課題研究和各種研討、交流、培訓、評比等的支出。

八、實施成果

1、廣大教師深刻了解了研究的目的、意義，對此課題的內涵有了全面領悟，這是課題開展的思想基礎和質量保障的根基。

2、制定課題研究工作制度

3、形成了《綜合實踐活動校本化實踐研究》課題研究準備階段學生活動資料集。分年段的調查結果使實驗教師有了新的研究方向和依據。

4、形成了《綜合實踐活動校本化實踐研究》課題研究問卷調查及分析報告集。

5、前期參與研究的課題《構建“高效課堂”有效途徑與策略的研究》，獲甘肅省基礎教育科研成果“一等獎”,參與研究的課題《校本培訓機制的研究》，獲甘肅省基礎教育科研成果“三等獎”。積累了一定的課題研究的經驗，并通過此研究，教師教育教學理念已有所提升，為本課題的研究奠定了較好的基礎。

九、存在的問題

1、準備階段從2013年9月—2013年12月，累計4個月時間，時間有些倉促，致使初級階段的宣傳具有片面性。

2、課題研究組成員教年輕，在定奪人選時盡管做到了精挑細選，把最有能力的教師選拔了出來，但年輕化因素還是顯得經驗不足，在研究過程中理論基礎難免有把握不準的現象。

3、盡管綜合實踐活動力爭多樣性、技能性，但實際操作中有一定難度.十、改進措施

1、繼續(xù)加強宣傳力量，強化教師對課題研究的理論學習和培訓，從思想感悟上更進一個臺階。

2、加強年輕教師的課堂培訓力度，使他們盡快成長起來，為課題研究出謀劃策，最終把研究成果融進自身教學里，使其發(fā)揮直接作用，產出效果來。

3、適時邀請課題顧問組、指導組到校指導工作，為課題研究導航。

4、在指導組的合議指導下對準備階段的各項研究成果再作修改、矯正。

課題研究的準備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在準備工作中，我們也存在著一些問題，今后我們一定會不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實驗任務！