第一篇：體育與舞蹈結課論文

體會與感受

體會與感受

學院：111 姓名：

3333 學號：2 222 體育與舞蹈結課論文

一年的大學生活讓我成長，讓我成熟，讓我有了更加明確的目標——勇于挑戰自己，勇于嘗試。

于是在大二這個學期，我決定選體育舞蹈作為我的選修，不僅僅是為了單純的得到學分，想的更多的是鍛煉自己,。

起初來到這個班級，陌生加新鮮，我不敢祈求什么，只是在默默地跟著老師在一遍遍的練習，沒有怨言，沒有氣餒，只是一個勁的再加油。

雖然我有時厭倦課堂，但體育舞蹈課的不同尋常——與體育課有好多相似，但沒有其枯燥。這節課，我對其印象，對其感覺就是，一種美的藝術，一種情操的陶冶，對其身心的塑造。因為我是一名男生，肢體的堅硬使得我無法把這門藝術演繹的淋漓盡致，或許也是因為時間的問題吧。但這并不減弱我對其的熱愛。因為我明白，要想干好一件事，就必須全身心的去投入，用心去干。

并且在看了視頻后，我又深刻的認識到，實踐是檢驗真理的唯一標準，不斷地練習至關重要，并且我也明白，活到老學到老，可怕的不是你不斷地出丑，而是你沒有勇氣走出第一步。看到您的學員在里面，游刃有余的練習著，我看到了差距，但并沒有覺得自己在差勁，我始終堅信著，功夫不負有心人。

而且，在后面的練習中，和同伴一起跳舞，我學到了合作的重要性，默契的涵義。而在這之前，我對其并沒有特別的重視，在這，我收獲了以前不曾收獲的。這節課，雖然才短短的幾周，學到的舞步并不符合舞姿標準，但我著實學到了很多，關于堅持，關于合作，關于用心。我想這節課應該是不同尋常的，因為它給了我不同尋常的感受，不論身還是心，都為舞動所折服，只因他不可抵抗的藝術魅力。

這就是我對這門課深刻的體會，雖然寫的并不是很具體，但其深意卻在我的心中，心靈是真的被觸動的一方。心靈中國有句古話：只可意會不可言傳。也許這句話就能夠演繹我的感受體會，舞蹈，體育，讓我有了一個新的認識，至少，不像以前，總覺得跳舞是女生的事，現在我才明白，舞蹈會滋潤心靈，不論男女。過多的心靈感觸我恐怕是講不出來的，但，我感受得到，真的。在以后的道路中，或許我還會與舞蹈結緣，這節課，給我帶來的，我不會忘。吾日三省吾身，學習的道路是長遠的，沒有盡頭的。

儒家思想貫徹中國上下五千年，讓我們一直貫徹這優秀的中國文化吧。

第二篇：舞蹈鑒賞課結課論文

舞蹈鑒賞結課論文

專業班級：土木工程系2010

姓名:

舞蹈鑒賞結課論文

經過舞蹈鑒賞課的學習，我對舞蹈有了更深的理解，也更加喜歡舞蹈了。老師精心的講解，優美的表演使我久久不能忘懷，感謝老師的教誨，為我打開了一扇藝術之門。

芭蕾出現于15-16世紀文藝復興全盛時期的意大利，藝術家極力模仿古希臘的藝術風格。傳統的芭蕾舞技巧是一個嚴格的體系。最基本的審美特征是對外開、伸展、繃直的追求，包腳的五種基本位置，三種基本舞姿，腿的伸展、射擊、打開、屈伸、抬腿、踢腿、和劃圓圈等動作，還有各種舞姿的跳躍、旋轉和轉身，各種舞步和連接動作。將其按特定的結構手法排、組合，就能創造出富有感染力的舞蹈藝術形象。

而我們欣賞的《天鵝湖》第二幕：慢板雙人舞細膩地表達了白天鵝奧杰塔從恐懼、提防逐漸到對王子的放心和信任，進而迸發愛情，以至熱戀的過程，奧杰塔的獨舞突出了她的悲劇色彩，她的舞姿越是優美柔弱，就越是凸現出她的孤獨和動人。

十九世紀末葉，柴可夫斯基的《天鵝湖》、《睡美人》和《胡桃夾子》把芭蕾音樂提高到交響音樂的水平。在他的舞劇中，音樂是和作品內容與舞臺動作緊密聯系的重要組成部分。柴可夫斯基提高了舞劇音樂的表現力，通過交響性的展開和對人物性格的刻畫，加深了作品的戲劇性。他在《天鵝湖》中，以富于浪漫色彩的抒情筆觸，表現了詩一般的意境，刻畫了主人公優美純潔的性格和忠貞不渝的愛情；并以磅礴的戲劇力量描繪了敵對勢力的矛盾沖突。因此，柴可夫斯基《天鵝湖》，至今還是芭蕾音樂的典范作品。

《天鵝湖》取材于神話故事，描述被妖人洛特巴爾特用魔法變為天鵝的公主 奧杰塔和王子齊格弗里德相愛。最后，愛情的力量戰勝了魔法，奧杰塔得以恢復 為人身。

全劇分四幕，包含二十九個分曲。其中第二幕描寫齊格弗里德和奧杰塔在天鵝湖濱的相遇和相愛，由五個分曲組成。第一分曲的基本主題是天鵝主題，它在全劇中貫穿發展，起著主導動機的作用。凄惻動人的旋律，由雙簧管在豎琴伴奏下吹出，然后移轉到圓號上；最后，由木管樂器和弦樂器隔開兩個八度強烈地齊奏，并漸漸消失。樂隊演奏這個分曲時，舞臺上是一片蒼茫的夜色，一群天鵝浮游在湖上，領頭的一只戴著花冠。

第二分曲是一個舞蹈場面。開頭一段音樂由弦樂器奏出，王子和他的朋友本諾穿著獵裝登場。當強烈的樂隊全奏和尖銳的木管樂器旋律交替出現時，王子看見天鵝，想舉弓射擊，天鵝急忙躲藏起來。天鵝公主用一個貓跳，從舞臺后部的斜坡上落地，所謂貓跳就是蜷腿側跳的動作。接著是一段情節舞。所謂情節舞，是用舞蹈和啞劇來表現感情和戲劇情節的芭蕾場面。雙簧管吹出一個抒情曲調，天鵝公主責問王子為什么要射擊她。然后，音樂變為快板，天鵝公主向王子傾訴：她是一個公主，名叫奧杰塔。她和她的同伴都中了邪惡的魔法師洛特巴爾特的妖術，白天變成天鵝，到了夜里才恢復為人身洛特巴爾特化裝成一只貓頭鷹。時刻監視著她們。這段音樂，是奧杰塔的獨白。當天鵝公主向王子敘述她的身世時，洛特巴爾特隨著強烈的樂隊全奏和管樂器的和強，出現在他們面前，威脅著王子。王子舉起弓來準備射擊，但為天鵝公主所阻，她安慰著驚惶失措的王子，并向他吐露了愛情。第二分曲沒有結束，就緊接著第三分曲。第三分曲是另一個舞蹈場面。舞臺上出現天鵝的行列，奧杰塔的同伴們登場。她們發現王子，圍攏來保護奧杰塔。奧杰塔告訴她們：“他是善良的，你們走吧。”伴隨著奧杰塔這個舞蹈動作的，是雙簧管的獨奏。王子扔掉弓，向奧杰塔表白愛情，并告訴她說，他想殺死洛特巴爾特，使她獲得自由。公主凄然告訴他說，這是不可能的，除非有一個準備為她而死的人，發誓始終不渝地愛她。才能破除妖術使洛特巴爾將毀滅。王子欣然起誓，并要求奧杰塔參加第二天晚上的舞會，屆時他將選她為新娘。但她說，她要到午夜才能擺脫妖術去參加舞會，而那時舞會已經結束了。她還警告子，洛特巴爾特會用奸計破壞他的誓言。奧杰塔請她的同伴們跳舞娛樂王子。這時，剛才聽到雙簧管主題，改由長笛獨奏。這段慢舞，是奧杰塔在王子的支持和同伴們的拱衛下表演的。

下面一個分曲是天鵝之舞，是由六首舞曲接回旋曲的原則構成的，第一首天鵝舞曲再現了兩次，整個分曲形成A-B-A-C-D-A的結構，最后是奔放活躍的尾聲。天鵝舞曲是由全體舞蹈演員表演的圓舞曲，音樂清新歡暢，婉轉流利，用單主題的三段式寫成。天鵝之舞的第二曲是奧杰塔的獨舞。小提琴和長笛先后奏出脈脈含情的旋律。第二段速度轉快，很快進入高潮。全曲用二段式寫成。天鵝之舞的第三曲是稍稍縮短了的天鵝舞曲，即第一曲的再現。

第四曲是四只小天鵝跳的舞曲，音樂輕松活潑，四只小天鵝整齊一致的舞姿，包含“擊腳跳”和“輕步行進”的動作。所謂“擊腳跳”，就是跳起后雙腳互擊數次。所謂“輕步行進”，就是前腳跟碰著后腳尖的行過動作。這些動作以及頭部的轉動，維妙維肖地表現了小天鵝的形象。天鵝之舞的第五曲是奧杰塔和王子的情節舞。這是個三段式的抒情場面，開頭的引子是豎琴的華彩段；第一段是豎琴伴奏下的小提琴獨奏；中段交替著木管樂器的快速走句，和獨奏小提琴在弦樂器撥弦伴奏下展開主題的旋律；再現部由獨奏大提琴和獨奏小提琴互相呼應，并同時結合成為二重奏。這段雙人舞的音樂，用了二重唱的寫法，它原來就是柴可夫斯基早期歌劇《女水神》中的一首愛情二重唱，作曲家把它借用到《天鵝湖》中來了。天鵝之舞的第六曲是總體舞。音樂是圓舞曲的第二次再現，然后是歡快活躍的尾聲，奧杰塔在她舞伴的支持下，做出單足趾尖旋轉和迎風展翅等優美的舞姿，結束了豐富多彩的天鵝之舞。

天鵝的舞蹈停了下來，因為現在已經迫近奧杰塔和她的同伴們要變為天鵝的時刻，邪惡的洛特巴爾特又出現了。第二幕的終場音樂，再現了第二幕開頭由雙簧管獨奏的天鵝主題。王子向親愛的奧杰塔告辭。奧杰塔在洛特巴爾特的威脅下慢慢離開了王子的懷抱。當曙光初現時，一群天鵝靜靜地飛過湖上。

天鵝主題不僅是開始和結束第二幕的主題，也是整個芭蕾的基本主題；第一幕、第二幕和第四幕的終場音樂，都以這個主題為基礎。柴可夫斯基通過主題變形的手法。用音樂來揭示戲劇情節的發展和正義戰勝邪惡的主題思想。成為一曲壯麗宏偉的凱歌，表現忠貞不渝的愛情，戰勝邪惡的力量，獲得了勝利。這種基本主題貫穿發展的手法，和他的交響音樂與歌劇音樂，是一脈相通的。

柴可夫斯基對舞劇音樂進行了許多革新，他克服了過去舞劇音樂的公式化弊病，賦予舞劇音樂以交響性的發展，使之更富于戲劇性，大大提高了舞劇音樂的表現力。他在《天鵝湖》的音樂中成功地運用了交響樂原則、奏鳴曲式中主題的對比和展開原則、賦格段及回旋曲式的自由運用原則；柴可夫斯基把舞劇中的古典舞（包括雙人舞、三人舞、四人舞以及男女獨舞等）和代表性民間舞（包括各民族，各地區的特性舞）的音樂和表現力大大豐富提高了，使之煥然一新。他以真摯動人心弦的旋律，如泣如訴的歌唱性樂句為主導，巧妙地運用了各種音樂表現手法來塑造人物形象，展開戲劇沖突，整個舞劇音樂優美完整、富于詩意。

第三篇：舞蹈鑒賞結課論文

舞蹈鑒賞結課論文

——觀看《千手觀音》有感

專業：車輛02班姓名：牛博

學號：311004000920

2012年11 月 1日

千手觀音觀后感

上次老師給放大家看了個視頻《千手觀音》，讓我想起了第一次看這個節目時的心情。應該是2005年的春晚吧，記得第一眼看時只有一種感覺掛在心間——美！舞美，人美，感覺美。讓人覺得賞心悅目，說不出的舒服，也許這就是舞蹈演到深處給人的感覺吧。那時自己還小，語言表達能力不行只有一種興奮地念頭。開學上課時老師說起春晚這個節目來贊揚的更深，模模糊糊的也不知道說的什么，只記得老師說道表演者都是聾啞人時自己心里感到非常的不舒服，覺得這么好的人，這么好的舞蹈，怎么可能?其實心里是為她們殘疾感到不公。有時候想來聾啞啊，她們每天是怎么過的，生活還有意義嗎？無聲的世界，不能說不能聽，該有多么的痛苦啊。至今我仍然不能完全明白她們是怎么走到今天的，而且還活的那么精彩，還能表演出這么精彩絕倫的舞蹈。說實話，我不知道應該欣賞她們的表演，還是人格魅力？金光閃閃的佛門下，邰麗華主演領舞的觀世音菩薩的眼神是那么的柔和氣質是那么的卓然。觀音菩薩的身后突然出現了數不清美麗的手臂，好像蓮花盛開、微波蕩漾、心瓣綻放。她的配樂也是如此經典，讓我激動的難以自已。在音樂的配合下觀世音菩薩在那遙遠的天國獨自起舞她在向世人訴說著什么？生命輪回人生苦短紅塵險惡世界上每個人都是寂寞的寂寞的象天邊那一朵云隨便刮來一陣風便可以將人的云朵吹的無影無蹤。觀世音菩薩慈悲憐憫普渡眾生也許是看人世間之萬物受苦受難起了慈悲心腸在天國起舞雖然人看不到但心可以感應到。尤其是領舞的眼神純凈深得佛家真悟非受過常人所不能想象的苦難又如何得修成如此之境界？

就是這么一個節目，別說是殘疾人表演，就是健全人能表演出如此境界，那也是經典中的經典，也會千古留芳的，更何況她們是我們更需要關愛的人。我們從她們的表演中看到自信和堅強。我真的被震撼了。人，每一個完整的無缺陷的人，得花多長時間才能練就如此的舞姿，這些殘疾的姑娘卻憑著堅強的意志用她們的雙手舞出敦煌飛天般的靈動；用心靈傳播美好，用靈魂創造奇跡。

所以那天當老師您再次放出這段視頻的時候，我心里感到很激動，或許是許久壓在心底里的那份感動被觸發了，我又感覺到了她們的那份堅韌，和不變的美麗。重溫當年的美麗你有什么話要說?我想說的是我還是很喜歡她們。我知道這個世界上有太多的努力需要贊美，需要肯定，然而看過《千手觀音》我卻很難再把心里的觸動給別人。每天的課上老師您都要播放很多的優秀舞蹈視頻，當然都是很好的那種，每次看了都很陶冶心情。心里說不出的舒服，看舞蹈比單單的看美女更令人喜歡。嘿嘿。但是千手觀音的“無聲勝有聲”往往比其他的更有感覺。或許她們沒有那么好，這只是自己的一廂情愿罷了，或許是為了寫出一篇論文說了這么多的詞語，但對自己來說，喜歡就是喜歡的，舞蹈、演員都是那么的美，每個人都會忍不住的喜歡。我相信老師肯定也是這么認為的吧。

看了很多網友對千手觀音的評價，什么“佛說抬起你那低垂的頭，昂起你那縮緊的胸，伸出你那靈動的雙手，你就是天使！因為愛是我們共同的語言”啊；什么“只要心中充滿愛，這個世界將會變得如此

溫暖，殘疾人、老人也會生活得更加美好”啊；其實我遠沒有他們想得那么深遠，那么宏偉，只是覺得喜歡就可以了。我僅僅是喜歡這段舞蹈，喜歡她們跳舞的美麗。

上了老師的這一段時間的課，還是深有感觸的，我比較喜歡音樂和舞蹈，雖然沒有什么專業知識和素養，僅僅是喜歡，有時候心里就感覺非常高興。聽一段音樂，看一段舞蹈視頻，心里很愜意，很明朗。當初選課的的第一輪被涮下來，第二次才得以進入這個班級，心里覺得要好好珍惜這得來不易的課程啊。不好意思逃了兩節，唉。不過還是感受到了很多舞蹈的美麗的。我覺得舞蹈固然不錯，老師才是好主角，您講的課生動、形象，還讓人出來表演試演，讓整節課很有意思。雖然沒學到專業知識，很開心，很欣賞就很足夠了。說的這些很多都是心里話，忽然發現只有在自己認真寫的時候才能領略到很多知識，才能發現自己的隱藏心里，或許在自己動手寫了的時候，突然發現自己已經長大了！

美麗的課程，美麗的感受，美麗的老師！謝謝！

第四篇：體育舞蹈結課考試

體育舞蹈

1.北京平四是社交舞中唯一的一支來自中國的 2.吉特巴是交誼舞舞種

3.薩薩是交誼舞，但風格像拉丁

4.在國際上體育舞蹈最大賽事是在英國的黑池

5.男女的髖部正對是閉式，否則就是開式，男女閉式的距離是20厘米

6.髖部的運動是提、沉、繞、轉

7.拉丁可以女女跳不能男男跳，但摩登均不可以 8.舞蹈比賽的場地：23＊15

9.體舞動作的記寫形式：連續式、連接式、順序式、表格式、圖文并茂式

10.體育舞蹈的發展：原始舞蹈、公眾舞、民間舞、宮廷舞、社交舞、新舊國際標準交際舞

11.體育舞蹈中舞程線的八條線：面對舞程線、面斜壁線、面對壁線、背斜中央線、背對舞程線、背斜壁線、面對中央線、面斜中央線

12.體育舞蹈的編排要素：動作要素、節奏要素、空間要素 13.體育舞蹈的編排：（1）根據不同的目的和任務

（2）根據不同對象的特點

（3）根據國際發展趨勢

（4）根據體育美學的形式美法則 14.體育舞蹈的教學方法：領帶法、示范與講解法、意念教學法、電化教學法

15.體育舞蹈的研究方法：觀察法、實驗法、文獻資料法、調查法、生物力學研究法

16.體育舞蹈欣賞的內容：身體美、運動美、音樂美、服飾美 17.體育競賽中對選手的規定：（1）不允許在同類舞蹈中交換舞伴（2）準時入場，否則按棄權論處（3）編組后不能改變組別（4）摩登舞比賽中必須男、女交手跳舞，拉丁舞比賽不允許出現托舉上肩、跪腿等動作 18.按競賽分類：現代、拉丁、團體

19.體育舞蹈比賽分專業比賽和業余比賽兩大類

20.世界舞蹈和體育舞蹈總會的七項大賽：(1)摩登舞國際競技舞錦標賽(2)拉丁舞（3）10項(4)歐洲(5)亞洲太平洋(6)世界杯摩登舞(7)世界杯拉丁舞國際競技舞邀請賽

21.體育舞蹈的競賽特點：主持人制、比賽和表演結合、“淘汰”與“順位”結合的比賽特點、評分特點

22.體育舞蹈的特點：嚴格的規范性、表演觀賞性、體育性 23.體育舞蹈又叫國際標準舞

24.體育舞蹈包括：摩登舞和拉丁舞兩大類，摩登舞中有：華爾茲、探戈、狐步舞、快步、維也納；拉丁舞中有：倫巴、恰恰、桑巴、斗牛、牛仔舞

25.體育舞蹈：是以人自身的形體動作為物質手段，通過充滿生命活力韻律，抒發人內心情感的身體活動。26.舞程線：舞程向進行的路線叫舞程線。

27.舞程向：在舞池中位避免互相碰撞而嚴格規定按逆時針方向行徑，這個行徑方向叫舞程向。

28.體育舞蹈欣賞：是指人們欣賞體育舞蹈表演或競賽是所產生的一種精神活動，是對體育舞蹈作品的感受、體驗和理解的過程。

29.升降動作：指在跳舞中身體上升或下降，升降動作是在膝、踝、趾動作的屈和伸的轉換過程中完成的。30.舞蹈調節法：

31.1991年體育舞蹈課程開設的院校是北京體育大學 32.1987年第一屆全國錦標賽

33.恰恰舞的基本動作：（1）男士左腳前進，女士右腳后退（2）男士重心移回右腳，女士重心移回左腳（3）男士左腳橫步，女士右腳橫步(4)男士右腳向左腳并步，踮腳跟雙膝稍彎；女士左腳向右腳并步，踮腳跟雙膝稍彎（5）男士左腳橫步，直膝；女士右腳橫步，直膝（6）男士右腳后退，女士左腳前進（7）男士左腳原地踏一步，女士右腳原地踏一步（8）男士右腳橫步，女士左腳橫步（9）男士左腳向右腳并步，踮腳跟，雙膝稍彎；女士右腳向左腳并步，踮腳跟，雙膝稍彎（10）男士右腳橫步，直膝；女士左腳橫步，直膝

34.國際上體舞比賽中組別分類：1國際體舞專業比賽設有：公開組、新人組；每組又分摩登舞系和拉丁舞系，各組都跳5項舞

2、國際體舞業余比賽設有：公開組、新人組。中年組（女30歲以上，男40歲以上）常青組（男50以上）少年組(14歲以下)

第五篇：體育舞蹈的結課總結.doc

體育舞蹈的結課總結

一、體育舞蹈的分類

體育舞蹈也稱國際標準舞，按照內容劃分可以分為三大類：拉丁舞、摩登舞、交誼舞。三大類舞蹈又包含了十七種舞：

1、拉丁舞包括倫巴、恰恰恰、牛仔、桑巴、斗牛五種舞。

2、摩登舞包括華爾茲、探戈、快步、狐步、維也納華爾茲五種舞。

3、交誼舞包括布魯斯（慢四）、華爾茲（慢三）、維也納華爾茲（快三）、快四（又分南京小拉舞、湖南快四和北京平四）、倫巴、探戈、吉特巴七種舞，共十七種舞蹈。近些年又增加了團體舞，由六對或八對選手集體跳拉丁舞或摩登舞，跳出各種變化莫測的隊形。后來又增加了莎爾莎舞、肚皮舞、時尚街舞、阿根廷探戈舞、單人拉 丁舞、單人摩登舞。

按照體育舞蹈的功能分類，可以分為競技體育舞蹈和大眾體育舞蹈。交誼舞屬于大眾體育舞蹈，拉丁舞和摩登舞屬于競技體育舞蹈。

二、團結協作的社會作用

團結協作是一切事業成功的基礎，個人和集體只有依靠團結的力量，才能把個人的愿望和團隊的目標結合起來，產生1+1〉2的效果。

人與人之間、地區與地區之間都是一個有機的整體，不可能獨立出去。在這個講究分工合作的社會上，團結協作的作用不可忽視。一個人的力量終究是有限的，單個集體也不可能完成整個社會所要求的任務，這就要求團隊協作了。通過團隊協作，人們可以互補不足，可以團結一切可以團結的力量，壯大自身的力量，從而實現自身的追求和雙方的共同目標。這樣，社會的各項分工合作都得到了很好的完成，社會的發展也得到了很好的促進，也為社會中的個人和集體帶來積極地反饋影響。

三、終身體育

終身體育是90年代以來體育的改革和發展中提出的一個新概念。終身體育，是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育的含義包括兩個方面的內容：一是指人從生命開始至生命結束中學習與參加身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內容；二是在終身體育思想的 指導下，以體育的體系化、整體化為目標，為人在不同時期、不同生活領域中提供參加體育活動機會的實踐過程。終身體育的范圍包括：第一，長期不懈地堅持體育鍛煉；第二，體育興趣濃厚并穩固持久；第三，掌握體育基礎知識、技術和技能；第四，參加體育活動時總體感覺好，并伴隨快樂的情感體驗。第五，把體育活動作為生活的一部分。