第一篇：2017年國培計劃語文送教下鄉培訓心得

2017年國培計劃語文送教下鄉培訓心得

白雞小學韓佩

2018年3月14日、15日，我有幸參加了2017年國培計劃項目縣語文組送教下鄉培訓學習活動。短短兩天的培訓學習讓我對現階段的語文教學又有了一個新高度的認識。通過觀摩專家團隊的示范課讓我對語文的教學組織方式有了新的想法；通過大集體組織備課讓我在備課內容與技巧上又收獲了新的理念，也體會到了集體備課的重要性；通過專家團隊對課堂過程的評價形式，讓我對授課過程有了新的思維；通過聆聽了實驗小學兩位優秀教師的精彩講座，我對語文閱讀教學有了新的把握，對師德本身有了更高的理解。

付青岳、周麗娟兩位專家團隊成員教師所上的示范課教育我們，語文課不僅要教會學生認讀生字、詞語，品悟課文內容，更應該注重培養小學生的初步語言口頭表達能力，培養學生的合作意識與合作習慣；培養學生運用對比感受的方法分析句子的妙之所在；培養學生養成良好的閱讀方法；注重引導學生以讀催思，以讀入境，以讀出情。而且語文課更是學生德育的重要載體，我們作為語文老師要注重挖掘文章中隱藏的德育內容，并順勢對學生進行恰當、到位的德育教育。在教學組織方面我們也應該反思，語文課是一門語言學科，它本應具備靈活的組織方式、生動有趣的教學語言，所以作為語文教師我們不必要求我們的課堂、我們的學生死守教條，我們可以采取多種樣式適合本堂課教學內容的教學方式。

“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”集體備課就是聚大家智慧于一堂，集思廣益讓智慧于智慧碰撞出不一樣的火花，讓思維與思維相互交織出別具特色的課堂，讓每個人都發揮特長，創就新時代所不一樣的教育。

同時，本次培訓學習活動中所采用的量表觀察法評課也是前所未有的一種創新型聽課、評課方式。語文團隊專家成員根據分組、分工對授課教師的整個教學活動進行細致的點評。從教學目標的確立與達成，教學內容的確定與處理到課堂流程與課堂評價，學生參與課堂的力度與效果等各個方面都有專組、專人進行項目觀察、記錄、評價。這讓評課內容更具體、直接、客觀、明確與有效。通過各個方面有力的數據記錄與分析也讓授課教師更清晰的明白自己的優點與不足，便于授課教師在今后的教學中發揚優點改良不足。

實驗小學劉雪云老師指導的語文閱讀教學實效性的幾點策略讓我清晰明白了我們大多數小學語文教師目前閱讀教學中存在的問題，有力的為我今后的閱讀教學指明了方向。劉老師對小學語文閱讀教學目標的解讀讓我清楚了我現階段所任教學生的能力與任務。讓我看到了以前自己教學從在的超綱與不足。我將謹記劉老師所明確的目標，設計適合我所教學生的課堂過程與任務。通過實小湯艷萍老師的《塑造陽光心態

做快樂教師》講座，讓我再次告誡自己作為一名教師我們心中一定要充滿陽光，并且讓我們光芒四射，把陽光撒向學生撒向家長，撒向蓬勃發展的教育事業。情在左，愛在右，走在生命的兩旁隨時播種，隨時開花，將這一路點綴的花香彌漫。學在左，教在右，走在教學的兩旁，不斷學習，不斷改進，將教學打磨的繪聲繪色。

第二篇：2015國培“送教下鄉”培訓心得

“2015國培計劃”旬陽縣“送教下鄉”小學語文送教活動培訓心得

2015國培計劃”旬陽縣“送教下鄉”小學語文送教活動第一次集中學習培訓活動在淅淅瀝瀝的冬雨中結束了，但這兩天留給我的觸動卻遠遠沒有結束。猶記得培訓中教師團隊那每一張認真的面容，記得老師們說過的每一句鼓勵，記得那一堂堂精彩絕倫的示范課，記得學員們的精彩的觀課感言，師訓教研中心彭老師那集高度、深度和廣度為一體的專題講座，以及師訓教研中心李老師那如詩如畫的點評??參加此次培訓，我真是獲益匪淺。通過學習培訓，我認為我的語文教學生涯才剛剛開始，在眾位優秀的老師面前，我就像才剛咿呀學語的孩童一般，未來的路還很長，我要學習的東西還太多太多，所以在未來的工作學習中，我會沒有任何猶疑，時刻保持學習的積極性，時刻不忘自己學習者的姿態。

一、在實踐中充實自己，提升語文素養

像大多數老師們的感受一樣，我深深的被各位老師深厚的語文素養深深地折服。我驚嘆于各位名師們講課時精準的表述，表揚學生時漂亮機智的評價語，課件制作的精細講究，從容親切的教學姿態??我知道“冰凍三尺——非一日之寒”，老師們深厚的語文功底不是一蹴而就的，而是通過不斷的學習、積累、反思、創新才形成的。因此，在以后的生活和學習中，時刻秉持終身學習的理念，多聽，多思，多練，努力提升自己的語文素養。

二、運用信息技術，提升教學技巧

都說21世紀是信息化的時代，作為21世紀的我們對信息技術并不陌生。但對于該如何把信息技術運用于教學，使信息技術更好的服務于教師，服務學生，卻是一個新的突破。作為21世紀的老師來說，如何使信息技術更好的與小學語文學科進行融合，是值得我們深思并且去踐行的必要途徑。而彭老師的講座就像那火種，點燃了師者思想的火花，大家的“火花”碰撞在一起，因彭老師關于什么是信息技術與小語學科的融合，為什么要融合，怎樣融合，步步深入的解析而逐漸明晰、鮮活。在以后的教學中，我會踐行彭老師的講座精神，將信息技術與我的語文教學相結合，爭取為孩子們展示一堂堂聽覺與視覺的盛宴。就像彭老師說的：技術為我所用，課堂因我而變，防止濫用作秀，確保學有成效。改變因“學”而起，成效由“我”創造！

三、自信滿滿，將微笑和愛帶進課堂

作為剛參加工作的新人，由于本身性格的原因以及沒有好的教學技巧的原因，我的課堂多少顯得有些呆板和枯燥。沒有太多的微笑，沒有漂亮機智的評價語，沒有創造過多的與學生交流心得的機會??看了名師們的課，我才知道不是學生不乖，不注意集中精力，實在是我的課堂不夠有趣，沒有吸引住學生。學生就像花朵一樣，陽光雨露是必須要的，否則就算再堅強的花兒也不會有生機。因此，在以后的課堂中，我會自信的站在講臺上，將自己的微笑和愛傳達給孩子們，營造一種溫馨和諧的課堂氛圍，讓學生在舒服的環境下徜徉在知識的海洋。

最后，借用許慧老師的話：由名師團隊的課帶給我們的專業成長方面的反思。每一位老師都會向往這樣的課堂：教學語言凝練優美、教學環節過渡自然、漂亮機智的評價語、緊貼學生實際的教學、緊貼文本的教學??反思我們每一節的常規課，距離這樣的境界何其遠？是否我們照搬了這些名師的教學設計就圓滿了呢？我想：沒有創造力的模仿，那也是失去了靈魂的教學！唯有我們不斷地學習、反思，才能建構自己的思想，有了思想支撐的課堂，它一定是豐盈的、引人入勝的，更是學習力與生命力共度提升的美好歷程。

“苔花如米小，也學牡丹開”，我會懷揣著名師帶給我的驚喜與感動，用自己不懈的堅持與探尋，獲得真正意義上的專業成長，去締造屬于自己的神奇蛻變。

時間：2015年11月6號～8號

第三篇：2016國培計劃送教下鄉培訓心得

2016國培計劃送教下鄉培訓心得

金陵寺中學 趙榮軍

在這次培訓學習中，我的收獲確實是非常大的，對我今后的教學工作有很大的幫助。本次活動“頂天立地”，既有專家的精彩、深入的講座。又有學員們的示范展示。參加講課的老師中有優秀的中年骨干教師，也有優秀新教師。他們身上各有各的長處，各有各的教學特點和方法，在骨干教師身上有的是豐富的教學經驗和清晰的教學思路，在優秀新教師身上我看到的是他們先進的教學理念和教學思想，他們朝氣蓬勃、充滿激情，對新事物也非常敏感，有很多地方是值得我們借鑒和學習的。

感受之一：要轉變教育思想、教育理念。

教育思想簡潔明快，體現了新課改的精神。老師的作用體現在加以組織指導，真正體現了以學生為主體。課堂上真正讓學生成為學習的自主者，極大地調動了他們的積極性和參與意識。授課時，有許多老師的問語都體現了“以學為主，以人為本”的教育理念，體現了一個平等的理念，如“你們班誰樂意讀?”，“大家推薦一位同學來讀吧!”，“大家愿意聽誰的評價?”，“你愿意聽誰對你的評價?”等等。這種與學生間的正真的平等的交流對話，正真關注學生、與學生共同商榷，極大地增強了課堂的凝聚力，學生們的積極性很快就被調動起來了。下面的執教也就變得更加輕松、游刃有余了。

感受之二：找準文本的切入點、厚實的底蘊、靈活的應變及較好的心理素質是一堂課成功的關鍵。

縱觀這些優秀教師的優秀課堂，這四點無一缺失。在執教前，他們閱讀文本深挖教材，找準文本的最佳切入點，做到了牽一發而動全身，整個課堂生動活躍，井然有序。

感受之三：語文教學要牢抓基礎教學。

重朗讀教學。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學，在教授學生朗讀方法中以讀促學，達到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節課不管什么文本都注重了文中的生字，這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關注字詞教學呢?重方法的傳授。這兩節優質課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。

感受之三

感受之四：美麗的尾巴還要嗎?

有的老師下課鈴早已吹響，他卻似乎沒有聽到，還在問著一個又一個的問題，提問著一個又一個的學生，他們真得沒有聽到下課鈴聲嗎?怎能聽不到!只不過是還沒有完成自己的預設，自己冥思苦想的比較成功的教學環節一定要讓評委老師們一睹風采，豈不知是畫蛇添足，多此一舉!作為老師，也許是“旁觀者清”，執教者“當局者迷”，也許是緣于“不識廬山真面目，只緣身在此山中”吧!希望自己在以后的教學中不會再犯類似的錯誤。

感受之五：聽課活動后的評課交流受益大。

把發言權交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說出自己在教學中遇到的困惑與難題是非常有意義的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執教者，參賽老師把自己的設計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經驗。

第四篇：國培計劃送教培訓心得

2013年國培計劃送教到縣學習心得

本莊中學 周齊付

本次培訓，聽到貴師大外國語學院的丁炎珍老師、方霞老師、以及白云三中的于凌波老師，還有貴陽十八中的巫傳玉老師的講座之后，我深有感觸，體會頗深，視野開闊了。在今后的工作中應該努力改進。

己的全面素質，也才能在實踐中真正擔負起培養新一代人才的重任，正是這樣的責任感，促使我更加奮發努力地探索和追求。

回顧昨天，所取得的點點滴滴進步，是那么不易。人生道路不是平坦和一帆風順的，只有崎嶇山路上不畏艱險的人，才有達到光輝頂點的希望。人只要有了理想之光，就會獲得巨大的精神動力，支撐你去努力實現自己的人生夢想。在我國基礎教育面臨著前所未有的來自國內外的傳統與現代的巨大挑戰面前，我深感自己與時代相差甚遠，仍需繼續學習，矢志不渝地去探求，在大膽實踐，開拓前進中不斷去鍛煉，提高自己的綜合素質和創新實踐的能力。

追求永不休，奮斗永無窮期。“晴空一鶴排去上，便引詩情到碧霄”，我要在新的起點，新的層次上，以新的姿態，展示新的風采，創造出新的成績。所以今后還要積極參加學校的培訓學習，使自己的理論水平不斷提高以適應教育的飛速發展。使自己的教育教學理念復新，復明，以便更好的投入到教學改革之中，為祖國、家鄉的教育事業貢獻畢生的光和熱。篇二：國培計劃送教下鄉學習心得

國培計劃送教下鄉學習心得

2015年11月26日我有幸參加了洪湖市培訓部組織的國培計劃送教下鄉的學習。此次活動中不僅有來自省級專家的指導，而且還分別聽取了省級優秀教師的優質常態課。我在其中受益匪淺，不僅讓我領略到了三位出類拔萃的小學數學教師的講課風采，感受了專家的獨到的講評，也讓我從中發覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾點自己的心得體會：

第一、教師善于創設情境。

在課上，我發現教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。來自武昌區的鄒杰老師，上課時能根據中學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。通過讓學生自己動手畫圖，也激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。還有來自武漢市西大街小學的彭娟老師，精心創設問題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經驗。非常值得我學習。

第二、教師獨特的教學理念。

首先是以學生為主體：現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自由，而是讓教師以學生為主體，使學生成為數學學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學實踐中我有許多困惑。這次活動中，老師的教學，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什么，否定學生什么。今天的教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養了學生學習數學的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。第三、教師高效的教學設計，高強的課堂駕馭能力。

現在到處都在提學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。今天的課上我感覺到三位授課教師都成功的做到了這一點。在不熟悉學生的情況下，在一個陌生的環境中，兩位老師都能夠高效的完成自己的教學設計，讓我慚愧之余，也產生了由衷的敬意。運用精致的課件，展開形式多樣的互動活動，實現了教學的有效性。提高了課堂的實效，真正的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學能力。

從他們的授課中，我感受到了不僅是老師的過硬的教學功底，也感受到他們對教學工作的認真和對學生的熱愛。沒有這些發自心底的動力，很難將一堂課的層次打理得這么清晰，也很難對學生的反饋抓的這么準確及時，更難將一堂課上得那么自然而富有感染力。感染了學生，也感染了在場的聽課教師。在以后的工作中，我要學習他們的閃光點，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，并且發現學習的快樂。篇三：國培計劃送教下鄉學習心得

國培計劃送教下鄉學習心得

亞林一中 李兆香

2013年12月4日至7日我有幸參加了亞布力教育局組織的國培計劃送教下鄉的學習。此次活動中不僅有來自省級各位專家的指導，而且一中教師還分別聽取了由哈市和牡丹江市優秀教師所帶來的語數外三科的優質常態課。我們一中的教師是懷著前所未有的熱情來歡迎這次實事實辦的“暖冬”活動。我在其中受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位出類拔萃的英語教師的講課風采，感受了專家的獨到的講評，也讓我從中發覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾點自己的心得體會：

第一、教師善于創設情境。

在課上，我發現教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。來自哈市的車弘毅老師牡丹江市的申艷霞上課時能根據中學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用中學生好奇、好動心理特點，并緊密結合英語學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。比如:上《what color are they?》中，車老師和學生們做起化學實驗，通過讓學生自己動手配色，也激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。還有申老師精心創設問題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經驗。非常值得我學習。

第二、教師獨特的教學理念。

首先是以學生為主體：現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自由，而是讓教師以學生為主體，使學生成為數學學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學實踐中我有許多困惑。這次活動中，老師的教學，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什么，否定學生什么。今天的教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養了學生學習英語的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。

其次是教給學生英語思維：通過這次學習我更加明確了在今后教學的終極目標：不是知識的累加，不是方法的堆砌，而是把英語當作一門語言來使用的思維習慣。語言目的絕不僅僅是為了考試得高分的工具，也不是通往成功的敲門磚，它是一種載體，是橋梁，因此學有所用才是最根本的目的。今后的教學中，更要注重在真實的情境下的自然交流。第三、教師高效的教學設計，高強的課堂駕馭能力。

基本上是全英文教學。這樣對學生能起到潛移默化的作用，有助于實現良好的教學效果。地道的語言也給學生創設了一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生能夠學以致用。

運用精致的課件，展開形式多樣的互動活動，實現了教學的有效性。提高了課堂的實效，真正的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學能力。

從他們的授課中，我感受到了不僅是老師的過硬的教學功底，也感受到他們對教學工作的認真和對學生的熱愛。沒有這些發自心底的動力，很難將一堂課的層次打理得這么清晰，也很難對學生的反饋抓的這么準確及時，更難將一堂課上得那么自然而富有感染力。感染了學生，也感染了在場的聽課教師。在以后的工作中，我要學習他們的閃光點，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，并且發現學習的快樂。

第五篇：國培（2020）送教下鄉培訓心得

培訓心得

吉林市第二十六中學校

張琪超

近階段我有幸參與了國培（2020）送教下鄉的培訓活動，這讓我明白了近期工作的重點，開闊了視野，為今后更好的工作奠定了基礎。透過培訓使我受益匪淺，感觸頗深。

一、透過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、潛力的培養和鍛煉

21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。教學要靠學習，靠培訓，要理解新思維、新舉措。加強培訓與學習，是我們進一步提高經教育教學水平的需要。加強培訓與學習，則是提高教育教學水平最直接的手段之一，也是提高經營教育教學水平的迫切需要。只有透過加強學習，才能了解和掌握先進的教育教學方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。

二、是要加強溝通與協調，熟練工作方法。

要學會溝通與協調，要善于與領導、中層干部、學生進行溝通，要學會尊重別人，放下架子，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，用心主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，透過反思，及時發現自身存在的問題。

三、要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。

“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自我，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自我。

五、要寬宏，學會包容。

包容是一門藝術，是一種境界，要到達這種境界，就務必擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。

總之，這次的培訓學習不僅僅是對工作，更重要的是對以后的生活產生了重要的影響，很多的東西和感想不是能夠用文字來表達的，也無法用語言表達出來，唯有在以后的學習、工作和生活中加以運用。我相信，在教育領導的支持下，我區老師的共同努力下，豐滿區的教育一定會越來越好。