第一篇：國培計劃送教下鄉學習心得

國培計劃送教下鄉學習心得

徐大小學

方殿君

我有幸參加了阜南縣教育局組織的國 培計劃送教下鄉的學習，聽取六位優秀教師的優質示范課，以及來各位專家的指導，此次活動我受益匪淺，不僅讓我領略到了薛丹丹、盧厚榮、于靖彥、劉俊杰、李躍、馮倩、代娟六位出類拔萃的語文教師的講課風采，感受了專家的獨到的講評，也讓我從中發覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾點自己的心得體會:

第一、教師善于創設情境。在觀摩課上，我發現代娟教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。他們在上課時能根據小學生的特點為學生創設充滿趣 味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合語文學科的自身特點，創設使學 生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。代老師精心創設問 題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經驗。非常值得我學習。

第二、教師獨特的教學理念。現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自由，而是讓教 師以學生為主體，使學生成為語文學習的主人，教師只是語文學習的 組織者、引導者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學實踐 中我有許多困惑。這次活動中，李躍老師的教學，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問 題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什么，否 定學生什么。今天的教學中，李教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理 發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動。

第三、教師精心的教學設計。現在到處都在提學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。這次聽課我感覺到六位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，因而我也在課上發現許多值得我們學習的閃光點，我也深刻的體會到這些語文教師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契……看到幾位老師精心設計的這幾堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發現了許多值得我們學習的地方，在以后的工作中，我要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到語文學習中來從而切實感受到了語文的魅力。當然有比較就會有鑒別，并不是這六位老師的課都非常完美，人無完人，他們也會有些不足。比如老師在課堂最后時間到了還沒上完，也沒有歸納總結便匆匆忙忙下課了，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

在本次學習中，我深刻地認識到做為一名教師，只有精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。總之，這次的學習使我明白了許多:有效的學習，應該是會學、有用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習;教師的 成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂 教學為主陣地。以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優秀教師學習。努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己，當好新理念下的語文教師，爭做有較高水準的業務素質和專業知識水平的優秀教師。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次活動的心得與同 伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學 生的一切。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希 望。

2018年5月28日

第二篇：國培計劃送教下鄉學習心得

國培計劃送教下鄉學習心得

2015 年11 月9 日至10 日我有幸參加了商丘市教育局組織的國 培計劃送教下鄉的學習，聽取了六位優秀教師的優質示范課，以及來 自省級各位專家的指導，此次活動我受益匪淺，不僅讓我領略到了六 位出類拔萃的數學教師的講課風采，感受了專家的獨到的講評，也讓 我從中發覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次聽 課談幾點自己的心得體會:

第一、教師善于創設情境。在觀摩課上，我發現教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。他們在上課時能根據小學生的特點為學生創設充滿趣 味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學 生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。比如:開 始和學生玩石頭、剪子、布的猜謎游戲不僅拉近了師生間的距離，也 激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。教師們精心創設問 題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經驗。非常值得我學習。

第二、第二、教師獨特的教學理念。現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自由，而是讓教 師以學生為主體，使學生成為數學學習的主人，教師只是數學學習的 組織者、引導者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學實踐 中我有許多困惑。這次活動中，老師的教學，讓我找到了解決困惑的 方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問 題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什么，否 定學生什么。今天的教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教 師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理 發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培 養了學生學習數學的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。其次，我更 加明確了在小學數學教學中最重要的究竟是應該教給學生什么。最重 要的是教給學生知識?不是。最重要的是教給學生方法?也不是。最 重要的是教給學生數學思想。因為，如果擁有了數學思想，也就擁有 了解決實際問題的金鑰匙

第三、教師精心的教學設計。現在到處都在提學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效 率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。今天的課上我感覺到兩位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的 準備，因而我也在課上發現許多值得我們學習的閃光點。通過這次聽 課，我深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，也感受到了 老師和學生之間原來可以如此的默契……看到六位老師精心設計的 這幾堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發 現了許多值得我們學習的地方，在以后的工作中，我要學習他們的優 秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力。當然有比較就會有鑒別，并不是這六位老師的課都非常完美，人 無完人，他們也會有些不足。比如老師在課堂最后時間到了還沒上完，也沒有歸納總結便匆匆忙忙下課了，還有老師叫了很多學生回答問題 卻沒有及時給予表揚鼓勵，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運 用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

在本次學習中，我深刻地認識到做為一名教師，只有精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學 生學習知識展示自我的平臺。才能不斷的提高自己，從而更好地完善 自己。總之，這次的學習使我明白了許多:有效的學習，應該是會學、有用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習;教師的 成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成 長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂 教學為主陣地。以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教 材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優秀教師學習。努力上好自己的每一節課，取人之長，補己 之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己，當好新理念下的數學教師，爭做有較高水準的業務素質和專業知識水平的優秀教師。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次活動的心得與同 伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學 生的一切。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希 望。這次學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成 長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。

第三篇：國培計劃送教下鄉學習心得

國培計劃送教下鄉學習心得

岳陽縣新開五垸中學楊謹瑕

2013年11月9日至10日我有幸參加了岳陽縣教育局組織的國

培計劃送教下鄉的學習，聽取了六位優秀教師的優質示范課，以及來自省級各位專家的指導，此次活動我受益匪淺，不僅讓我領略到

了六位出類拔萃的數學教師的講課風采，感受了專家的獨到的講評，也讓我從中發覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾點自己的心得體會：

第一、教師善于創設情境。

在觀摩課上，我發現教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。他們在上課時能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。比如:上《可能性與公平》課時黃老師和學生玩石頭、剪子、布的猜謎游戲不僅拉近了師生間的距離，也激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。還有孫黎、曾憲梅、胡惠民、楊樂、李科等教師們精心創設問題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發學生拓寬

思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經驗。非常值得我學習。

第二、教師獨特的教學理念。

首先是以學生為主體：現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自由，而是讓教師以學生為主體，使學生成為數學學習的主人，教師只是數學學習的組織者、引導者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學實踐中我有許多困惑。這次活動中，老師的教學，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什么，否定學生什么。今天的教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養了學生學習數學的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。

其次是教給學生數學思想：通過這次學習我更加明確了在小學

數學教學中最重要的究竟是應該教給學生什么。最重要的是教給學生知識？不是。最重要的是教給學生方法？也不是。最重要的是教給學生數學思想。因為，如果擁有了數學思想，也就擁有了解決實際問題的金鑰匙。

第三、教師精心的教學設計。

現在到處都在提學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂

效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。今天的課上我感覺到兩位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，因而我也在課上發現許多值得我們學習的閃光點。通過這次聽課，我深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，也

感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契……看到六位老師精心設計的這幾堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發現了許多值得我們學習的地方，在以后的工作中，我要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力。

當然有比較就會有鑒別，并不是這六位老師的課都非常完美，人無完人，他們也會有些不足。比如講《圓的周長》時老師在課堂最后時間到了還沒上完，也沒有歸納總結便匆匆忙忙下課了；還有老師叫了一些學生回答問題卻沒有及時給予表揚鼓勵，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。在本次學習中，我深刻地認識到做

為一名教師，只有精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。

總之，這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、有用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習;教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽其他教師的課，向身邊的優秀教師學習。努力上好自己的每一節課，取人

之長，補己之短，在以后的教學中不斷提高自己，當好新理念下的數學教師，爭做有較高水準的業務素質和專業知識水平的優秀教師。

第四篇：國培計劃送教下鄉學習心得

國培計劃送教下鄉學習心得

亞林一中李兆香

2013年12月4日至7日我有幸參加了亞布力教育局組織的國培計劃送教下鄉的學習。此次活動中不僅有來自省級各位專家的指導，而且一中教師還分別聽取了由哈市和牡丹江市優秀教師所帶來的語數外三科的優質常態課。我們一中的教師是懷著前所未有的熱情來歡迎這次實事實辦的“暖冬”活動。我在其中受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位出類拔萃的英語教師的講課風采，感受了專家的獨到的講評，也讓我從中發覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾點自己的心得體會：

第一、教師善于創設情境。

在課上，我發現教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。來自哈市的車弘毅老師牡丹江市的申艷霞上課時能根據中學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用中學生好奇、好動心理特點，并緊密結合英語學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。比如:上《What Color Are They?》中，車老師和學生們做起化學實驗，通過讓學生自己動手配色，也激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。還有申老師精心創設問題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經驗。非常值得我學習。

第二、教師獨特的教學理念。

首先是以學生為主體：現代教育提倡自主學習，但不等于讓學生放任自由，而是讓教師以學生為主體，使學生成為數學學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學實踐中我有許多困惑。這次活動中，老師的教學，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什么，否定學生什么。今天的教學中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，他們根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養了學生學習英語的興趣，同時也激發了孩子的求知欲。

其次是教給學生英語思維：通過這次學習我更加明確了在今后教學的終極目標：不是知識的累加，不是方法的堆砌，而是把英語當作一門語言來使用的思維習慣。語言目的絕不僅僅是為了考試得高分的工具，也不是通往成功的敲門磚，它是一種載體，是橋梁，因此學有所用才是最根本的目的。今后的教學中，更要注重在真實的情境下的自然交流。第三、教師高效的教學設計，高強的課堂駕馭能力。

現在到處都在提學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。今天的課上我感覺到兩位授課教師都成功的做到了這一點。在不熟悉學生的情況下，在一個陌生的環境中，兩位老師都能夠高效的完成自己的教學設計，讓我慚愧之余，也產生了由衷的敬意。另外讓我感受最深的是兩位老師對教學語言的運用。他們口語清晰流利，基本上是全英文教學。這樣對學生能起到潛移默化的作用，有助于實現良好的教學效果。地道的語言也給學生創設了一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生能夠學以致用。

運用精致的課件，展開形式多樣的互動活動，實現了教學的有效性。提高了課堂的實效，真正的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學能力。

從他們的授課中，我感受到了不僅是老師的過硬的教學功底，也感受到他們對教學工作的認真和對學生的熱愛。沒有這些發自心底的動力，很難將一堂課的層次打理得這么清晰，也很難對學生的反饋抓的這么準確及時，更難將一堂課上得那么自然而富有感染力。感染了學生，也感染了在場的聽課教師。在以后的工作中，我要學習他們的閃光點，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，并且發現學習的快樂。

第五篇：國培送教下鄉學習心得

在國培中學習，在反思中成長

去年至今，國培計劃送教下鄉專家組蒞臨我縣。我有幸被選為一名作課教師進行了一次上課和一次說課示范，并接受了來自庫爾勒專家的指導，覺得自己受益匪淺。下面談談我這次學習的收獲。

我展示的內容是人教版四年級數學上冊《平行四邊形的面積》的上課和人教版四年級數學下冊《三角形的內角和》的說課。其中專家對我上課的各個環節進行了指導，從課堂的教學到活動的設計都進行了科學的評價。其中，讓我有深刻體會到，專家就是不一樣，他們煉就了火眼金睛，能將我們平時在教學活動中存在的問題及時發現，更重要的是，他們能提出有效的建議，對于我們教師的成長十分有利。

這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習;教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。另外，在任何時候要有一種激情，再好的課缺乏激情也會使課堂缺乏一種味道。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次活動的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。

作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。這次學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。

總之，通過這次活動，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。