第一篇：3Dmax建筑建模發(fā)展方向思考

個(gè)人之見，請(qǐng)多多指教。

3Dmax建筑建模發(fā)展方向思考

3Dmax建模已經(jīng)有很久遠(yuǎn)的歷史，一直以來建筑模型都是以最終的二維建筑效果圖為目的的進(jìn)行，近幾年隨著三維城市的興起，建筑模型也投入到三維城市建設(shè)中，三維建筑建模師人員似乎又迎來了一個(gè)春天，但一個(gè)不可忽略的問題，一個(gè)城市的三維建模在幾年內(nèi)就可完成，如若幾個(gè)團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)行，時(shí)間會(huì)更短，雖然城市會(huì)持續(xù)建設(shè)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及三維建模的速度，三維城市建設(shè)并不是一個(gè)可持續(xù)的蛋糕，三維城市構(gòu)建完成以后只需一個(gè)小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行新增建筑補(bǔ)錄，和基本維護(hù)修整即可，每個(gè)城市可以有三維建模人員，而三維建模人員不可能從一城市流轉(zhuǎn)到另一個(gè)新城市這樣持續(xù)下去，處于危機(jī)意識(shí)的考慮，作為三維建模人員的我們不得不思考我們的方向在哪里？

三維建模的從業(yè)人員門檻并不高，一般效果圖公司工作人員，可以是中專畢業(yè)進(jìn)修3Dmax軟件培訓(xùn)班，從業(yè)后不間斷使用3Dmax軟件進(jìn)行工作，一兩年即可成為相當(dāng)熟練的建模人員。而相當(dāng)一部分三維建模人員是經(jīng)過本科院校培養(yǎng)之后，處于工作需求從事三維建模工作。這部分人員有一定的建筑，城市規(guī)劃等專業(yè)的基礎(chǔ)，換而言之，這部分人可以不單純的只是進(jìn)行建筑建模。當(dāng)下的建筑建模不過是對(duì)已有建筑進(jìn)行實(shí)物對(duì)照建模；或者按建筑師的設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行三維塑造，成果不過是一個(gè)三維模型或者二維圖片；三維城市建筑模型通過三維平臺(tái)可以把建筑模型的成果繁衍出更多更深遠(yuǎn)的意義，但相對(duì)于建模人員來說也只是建模而已。

由此，我們思考3Dmax建模在今后的發(fā)展中，我們不能僅僅只是建模，那將否定我們的幾年的大學(xué)時(shí)光，純粹的建模注定不是我們的市場(chǎng)，雖然我們可以僥幸的認(rèn)為效果圖公司這么多年依然沒被社會(huì)淘汰，但是，我們可以有更好的發(fā)展空間。我們有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，雖然畢業(yè)后沒有進(jìn)行專業(yè)的工作鍛煉；我們能夠熟練的建模，雖然沒有效果圖公司的建模人員效率高。但是，我們比大多數(shù)設(shè)計(jì)人員更熟悉建模，比專業(yè)建模人員有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，我們還是有我們的優(yōu)勢(shì)。我們可以用模型去輔助設(shè)計(jì)，用設(shè)計(jì)擺脫純粹的繪圖員。

鑒于黨的十八大明確提出了“新型城鎮(zhèn)化”概念；同時(shí)，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議進(jìn)一步把“加快城鎮(zhèn)化建設(shè)速度”列為2013年經(jīng)濟(jì)工作六大任務(wù)之一；2014年3月份，《國(guó)家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃(2014－2020年)》正式發(fā)布；2014年12月31日財(cái)政部發(fā)布的《關(guān)于開展中央財(cái)政支持海綿城市建設(shè)試點(diǎn)工作的通知》等等，國(guó)家政策指導(dǎo)著我們的方向。

我們可以去設(shè)計(jì)新型城鎮(zhèn)的概念方案，我們可以設(shè)計(jì)海綿城市的概念模版，并結(jié)合三維建模，做出讓普通人都可以清晰認(rèn)識(shí)到的成果。專業(yè)知識(shí)不足是我們的缺點(diǎn)，在工作中我們可以去學(xué)習(xí)去彌補(bǔ)，只要有方向，就會(huì)有出路。

1997年的中共十五大把可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略確定為我國(guó)“現(xiàn)代化建設(shè)中必須實(shí)施”的戰(zhàn)略?？沙掷m(xù)發(fā)展主要包括社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，生態(tài)可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。我認(rèn)為三維建模與設(shè)計(jì)的結(jié)合必定在較長(zhǎng)一段時(shí)間里會(huì)是可持續(xù)發(fā)展的。

新城鎮(zhèn)化建設(shè)必定涉及到城鄉(xiāng)改造，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2013年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)我國(guó)城市化率為53.7%，說明我國(guó)城鄉(xiāng)改造，新城鎮(zhèn)建設(shè)將會(huì)經(jīng)歷一個(gè)較久遠(yuǎn)的歷程；同樣，海綿城市建設(shè)是對(duì)已經(jīng)完成城市化的一半進(jìn)行改造，我們有兩個(gè)持續(xù)發(fā)展下去的市場(chǎng)值得去為之努力爭(zhēng)取。雖然國(guó)家政策會(huì)一直更新下去，但是貧富差距是當(dāng)下的問題，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，新城鎮(zhèn)建設(shè)不會(huì)停步；同樣，日益突出的逢雨便澇的城市詬病也亟待解決，海綿城市的建設(shè)也將持續(xù)。我們有理由相信我們的前景一片光明。

然而，專業(yè)知識(shí)欠缺使我們不可回避的短腿。新城鎮(zhèn)化建設(shè)需要城市規(guī)劃相應(yīng)的系統(tǒng)知識(shí)理論，建模的同時(shí)我們也需要有建筑專業(yè)的相關(guān)知識(shí)才能實(shí)實(shí)在在的從事建筑的設(shè)計(jì)；海

個(gè)人之見，請(qǐng)多多指教。

綿城市的市場(chǎng)需要我們對(duì)綜合的城市系統(tǒng)有詳細(xì)的了解，從埋在地下看不到的排水管道，到直指天穹建筑的頂部，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能成為我們?cè)O(shè)計(jì)中解決問題的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，當(dāng)我們有了專業(yè)基礎(chǔ)之后完全可以拋開繪圖員的身份，因?yàn)檫€有效果圖公司的存在。這是一種選擇。但是，三維模型的存在能即時(shí)給我們以三維的認(rèn)知，同時(shí)有助于我們激發(fā)我們的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的同時(shí)融入到三維場(chǎng)景中亦能減少某些意外的錯(cuò)誤。雖然這有可能排擠了設(shè)計(jì)公司和效果圖公司，但是這或許可以是對(duì)我們學(xué)業(yè)與“繪圖員”的彌補(bǔ)，我們可以很任性的去探索。

另外，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)躋身胡潤(rùn)富豪榜的人數(shù)不斷遞增，私人虛擬現(xiàn)實(shí)莊園也不是不可能實(shí)現(xiàn)的，虛擬空間可以有無限寬廣，而且如今的硬件設(shè)施，虛擬空間也用不了我們多少磁盤空間。相對(duì)于新城鎮(zhèn)規(guī)劃，我們可以對(duì)村莊建模，原景保留歷史的痕跡，給資本家留住童年的記憶，給村民一絲懷舊的線索。同樣，利用設(shè)計(jì)結(jié)合甲方的理想要求，構(gòu)建虛擬的三維空間，像一個(gè)花園，一塊濱海別墅，等等。就成本，虛擬現(xiàn)實(shí)的三維空間創(chuàng)建成本并不高，設(shè)備方面隨著科技的發(fā)展也必將更親民。當(dāng)然，最終的三維空間構(gòu)建并不局限于3Dmax軟件。但這都將是可行的。

舉個(gè)例子，像德懷特·霍華德（Dwight Howard）著作的《明日，一條通向真正改革的和平道路》一書中所描繪的田園城市，如若通過三維建模實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)的三維空間，經(jīng)過特定的設(shè)備展現(xiàn)出來，其影響力將更加明顯?！懊魅?，一條通向真正改革的和平道路”（To-morrow：A Peaceful Path to Real Reform），按我國(guó)的政策即是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌可持續(xù)化發(fā)展，雖然后來被翻譯成《田園城市》。作為三維建模人員中的一員，我們的明天也必將去迎接變革，我們要做的更寬廣，更要為此去付諸行動(dòng)，迎著我們的北極星，向前方！

g.wj.com.cool@163.com

第二篇：共青團(tuán)未來發(fā)展方向思考探討

共青團(tuán)組織應(yīng)該始終樹立“服務(wù)大局、服務(wù)青年、服務(wù)社會(huì)”的理念和宗旨。在當(dāng)前背景下，思考共青團(tuán)組織的發(fā)展方向，不應(yīng)脫離區(qū)域發(fā)展實(shí)際，而應(yīng)該從服務(wù)大局的要求、服務(wù)青年的需求、服務(wù)社會(huì)的需要著手。簡(jiǎn)而言之，**共青團(tuán)未來發(fā)展的方向應(yīng)該緊緊貼合**區(qū)當(dāng)前發(fā)展的背景，以“創(chuàng)新**、科學(xué)發(fā)展”為主題，以“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”為主線，設(shè)計(jì)活動(dòng)，開展工作，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

一、著眼于保增長(zhǎng)的要求，加強(qiáng)基層基礎(chǔ)工作。

共青團(tuán)組織在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展方面，應(yīng)該建立起清晰的理念，即共青團(tuán)組織能夠?yàn)榇龠M(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，為保增長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)，這不但能為而且大有可為。這種貢獻(xiàn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是經(jīng)濟(jì)效益；二是社會(huì)效益。團(tuán)組織既有能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生的抓手，也有能夠促進(jìn)社會(huì)效益產(chǎn)生的抓手。這兩把抓手都離不開基層基礎(chǔ)工作。如青年文明號(hào)、青年崗位能手等常規(guī)評(píng)比表彰，都能夠在區(qū)域范圍內(nèi)樹立起經(jīng)濟(jì)發(fā)展推手的良好示范作用，激勵(lì)青年組織為本單位、本公司的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。新經(jīng)濟(jì)組織和新社會(huì)組織是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要要素。兩新組織在**區(qū)域范圍內(nèi)發(fā)展迅速。做好兩新組織的團(tuán)建工作，爭(zhēng)取做到“配指導(dǎo)、配活動(dòng)、配培訓(xùn)、配資金”等“四配”措施，也將有利于實(shí)現(xiàn)保增長(zhǎng)的要求。還有青聯(lián)這個(gè)平臺(tái)，在傳統(tǒng)統(tǒng)戰(zhàn)功能的基礎(chǔ)上，日益發(fā)揮了經(jīng)濟(jì)資源共享、合作促進(jìn)共贏的效益作用，下一步應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化職能。

二、著眼于保民生的要求，加強(qiáng)就業(yè)促進(jìn)工作。

“民乃邦本，本固邦寧”。從共青團(tuán)組織來講，保障青年民生是題中之義。在當(dāng)前背景下，共青團(tuán)組織可以明確一點(diǎn)，即我們未必能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造很多就業(yè)機(jī)會(huì)，但可以為他們創(chuàng)造就業(yè)條件。為大學(xué)生、青年人實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)造條件的一個(gè)重要依托，就是大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地。這個(gè)基地應(yīng)該著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，而不僅僅是因?yàn)楫?dāng)前發(fā)生金融危機(jī)造成就業(yè)壓力而推出的臨時(shí)舉措。近年來，這種就業(yè)壓力一直伴隨著“畢業(yè)即失業(yè)”的口號(hào)，在可預(yù)見的將來，這種壓力只會(huì)加大，不會(huì)減小。就業(yè)實(shí)習(xí)基地建立需要著眼于這種預(yù)期，為大學(xué)生和青年人創(chuàng)造更多更好的條件。在基地的建設(shè)工作上，將來可以繼續(xù)擴(kuò)大范圍，增加企業(yè)數(shù)量，可以放寬學(xué)生的入圍條件，甚至可以涵蓋從大

一、大二，一直到研究生教育階段，基地的實(shí)習(xí)內(nèi)容也可以進(jìn)一步豐富。共青團(tuán)組織要繼續(xù)居中做好協(xié)調(diào)服務(wù)工作。下一步，可以圍繞“引導(dǎo)就業(yè)觀念、整合就業(yè)政策、加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)、發(fā)布就業(yè)信息、提供就業(yè)貸款、進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、開展就業(yè)維權(quán)、樹立就業(yè)典型”等幾個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真研究并開展工作。同時(shí)以就業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，讓創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀。

三、著眼于保穩(wěn)定的要求，加強(qiáng)志愿服務(wù)工作。

保增長(zhǎng)和保民生，都有助于保穩(wěn)定。穩(wěn)定的局面是和諧的局面，保穩(wěn)定與和諧社會(huì)建設(shè)，同本同源，目標(biāo)一致。奧運(yùn)會(huì)后建設(shè)“人文北京”的要求與當(dāng)前保穩(wěn)定的要求，都需要共青團(tuán)組織在志愿服務(wù)領(lǐng)域做出更多更扎實(shí)的貢獻(xiàn)。**區(qū)在全市范圍內(nèi)率先成立志愿者聯(lián)合會(huì)，這個(gè)一個(gè)重要的契機(jī)。下一步，應(yīng)該重點(diǎn)圍繞志愿者聯(lián)合會(huì)這個(gè)平臺(tái)，圍繞志愿服務(wù)**模式這個(gè)工作機(jī)制，做好配套工作。不論是義工，還是社工，還是志愿者，只要是有利于保穩(wěn)定要求，有利于和諧社會(huì)建設(shè)，將來都將在志愿者聯(lián)合會(huì)這個(gè)大平臺(tái)中共同發(fā)揮作用。共青團(tuán)組織一方面要為建立樞紐型組織繼續(xù)探索，另一方面，我們已經(jīng)開始邁出了整合多方資源、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的重要一步。在助老、助殘、助學(xué)、助醫(yī)等領(lǐng)域里，在大型活動(dòng)和緊急現(xiàn)場(chǎng)中……只要是社會(huì)有需要、志愿者能為的領(lǐng)域，都應(yīng)該有志愿者的身影，這也是我們下一步推進(jìn)的方向。

第三篇：課堂教學(xué)建模的思考

課堂教學(xué)建模的思考

隨著我市學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的推進(jìn)，課堂教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)理論、建模階段，作為本地專家，如何指導(dǎo)學(xué)校在實(shí)踐中探索，找尋教與學(xué)中的規(guī)律，建構(gòu)課堂教學(xué)模式，使學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展有實(shí)效？我作了如下思考。

一、關(guān)于對(duì)課堂教學(xué)建模的理解

理解課堂教學(xué)建模首先要理解模式和教學(xué)模式。

什么是模式呢？按照《現(xiàn)代漢語詞典》釋義：模式是某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。簡(jiǎn)言之，就是事物的標(biāo)準(zhǔn)樣式。

什么是教學(xué)模式呢？美國(guó)學(xué)者喬伊斯和韋爾在《教學(xué)模式》一書中認(rèn)為：“教學(xué)模式是構(gòu)成課程和作業(yè)、選擇教材、提示教師活動(dòng)的一種范式或計(jì)劃?！蔽覈?guó)教學(xué)模式大致有三種見解：一是模式屬于方法范疇，其中有的認(rèn)為模式就是方法，有的認(rèn)為模式是多種方法的綜合；二是模式與方法既有聯(lián)系又有區(qū)別，各種在具體時(shí)間、地點(diǎn)和條件下表現(xiàn)為不同的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列，從而形成不同的模式；三是模式與“教學(xué)結(jié)構(gòu)—功能”這對(duì)范疇緊密相關(guān)。教學(xué)結(jié)構(gòu)客觀地存在于教學(xué)活動(dòng)之中，指的是教師、學(xué)生、教材、教法諸因素相對(duì)穩(wěn)定的組合方式及活動(dòng)序列，教學(xué)模式是人們?cè)谝欢ń虒W(xué)思想指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)客觀結(jié)構(gòu)作出主觀選 擇。按一定模式進(jìn)行的教學(xué)，必然產(chǎn)生一定的功能，功能的反饋?zhàn)饔?，又使人們重新認(rèn)識(shí)和選擇教學(xué)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致教學(xué)模式的不斷調(diào)整和重組。我認(rèn)為：教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的、較為穩(wěn)定的課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。它應(yīng)該上有教學(xué)理論為基礎(chǔ)，下有教學(xué)實(shí)踐的可操作程序，因此教學(xué)模式是處于教學(xué)理論與應(yīng)用的中介，是將課程改革的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的中間紐帶。模式可以是從理論到模式再到實(shí)踐這一程序，也可以是從實(shí)踐到模式再到理論這一程序。顯然，模式能溝通理論與實(shí)踐，模式既能促進(jìn)理論的提高，又能促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展。理論和實(shí)際的結(jié)合，需要建模，建模是按照下列的認(rèn)識(shí)過程進(jìn)行的：“理論——模式——實(shí)踐”，“實(shí)踐——模式——理論”。

而課堂教學(xué)建模是一種重要的科學(xué)操作與科學(xué)思維方法。它是為解決特定的問題在一定的抽象、簡(jiǎn)化、假設(shè)條件下，再現(xiàn)原型客體的某種本質(zhì)特性；它是作為中介，從而更好地認(rèn)識(shí)和改造原型客體、構(gòu)建新客體的一種科學(xué)方法。從實(shí)踐出發(fā)，經(jīng)概括、歸納、綜合，可以提出各種模式，模式一經(jīng)被證實(shí)，即有可能形成理論，也可以從理論出發(fā)，經(jīng)類比、演繹、分析，提出各種更為具體的模式，從而促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展。

在新課程改革過程中，教師的教與學(xué)出現(xiàn)了諸多新問題，為教師建構(gòu)新的課堂教學(xué)模式提供了機(jī)會(huì)。系統(tǒng)地研究課堂教學(xué)模式，窺視課堂教學(xué)模式的整體，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高很為必要。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了整體，才能更好地認(rèn)識(shí)部分，從而作出科學(xué)的選擇。建模，無論在自然科學(xué)研究中，還是在社會(huì)科學(xué)研究中，以及我們所進(jìn)行的課程改革中均顯示了重要價(jià)值。運(yùn)用建模思想研究課堂教學(xué)，就要研究各種課堂的教學(xué)過程、方法的特征與共性，抽象概括出一定范圍內(nèi)具有局部共性、又適用于不同場(chǎng)合的模式。

建立課堂教學(xué)模式總是為了解決課堂教學(xué)存在的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多種學(xué)習(xí)方式，形成有效的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式、探究式課堂教學(xué)模式和做中學(xué)課堂教學(xué)模式。從問題出發(fā)建立模式，可使模式具有針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性。

二、新課改課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)

新課改課堂教學(xué)模式倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。教師在幫助學(xué)生獲得信息、思想、技能、價(jià)值、思維方式及表達(dá)方式的同時(shí)也在教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。從教學(xué)實(shí)踐來看，課堂教學(xué)模式是將教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式融為一體的綜合體系。它能夠?qū)⒔處煹慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和比較抽象的理論轉(zhuǎn)化為較具體的操作性策略，教師可以根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際需要選擇運(yùn)用。一種教學(xué)模式就是一種學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)過程的核心就是創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)前，在課程改革中需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂教學(xué)模式的建構(gòu)可以幫助教師解決在課程改革背景下的課堂教學(xué)中如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生體驗(yàn)多樣化的學(xué)習(xí)方式；可以幫助教師解決課堂教學(xué)中不斷出現(xiàn)的新問題。所以，作為一種新課改課堂教學(xué)模式，它不僅具有實(shí)效性、參照性、可 操作性等特點(diǎn)，而且具有自主性、合作性、探究性、開放性等特點(diǎn)。同時(shí)，隨著人們教學(xué)思想和教學(xué)觀念的更新不斷的進(jìn)行修正，不斷完善、發(fā)展。

三、課堂教學(xué)模式的局限性

構(gòu)建課堂教學(xué)模式是一種重要的教育科學(xué)研究方法，由于教學(xué)建模過程中是針對(duì)具體的實(shí)際問題（包括教育對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容）進(jìn)行的歸納、總結(jié)、概括和抽象，所以任何一種課堂教學(xué)模式都有它的局限性，這也就必然給構(gòu)建模式的研究方法帶來局限性。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；無法之時(shí)學(xué)其法，有法之時(shí)求其化。也就是說沒有一種不變?nèi)f能的教學(xué)方法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教育對(duì)象，適當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法，才是最好的方法。以此類推，教學(xué)有模，但無定模，貴在得模；無模之時(shí)建模，有模之時(shí)化模。教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門技術(shù)，還是一門藝術(shù)。因此，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，不能將教學(xué)模式固定化、僵化。在利用各種教學(xué)模式研究教學(xué)方法時(shí)，一是要避免只追求教學(xué)模式的多樣化，而對(duì)教學(xué)過程與方法的原型認(rèn)識(shí)不清，在沒有抓住實(shí)質(zhì)的情況下盲目進(jìn)行簡(jiǎn)化；二是要避免在某些教育理論的大旗下，孤立、僵硬地使用教學(xué)模式，不注意適用條件，不能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與教育對(duì)象，對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行有針對(duì)性的組合；三是要避免對(duì)模型不進(jìn)行必要的反思和檢驗(yàn)，單純憑經(jīng)驗(yàn)盲目樂觀，不求變化。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)課堂教學(xué)模式重要性的同時(shí)，必須充分認(rèn)識(shí)到用模式方法研究課堂教學(xué)的局限性，不要作繭自縛。同樣，在教學(xué)過程中應(yīng)用教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行研究與創(chuàng)新，從“教學(xué)有模，但無定模，貴在得模”到“無模之時(shí)建模，有模之時(shí)化?！保哉嬲刮覀兊慕虒W(xué)工作收到實(shí)效。

四、課堂教學(xué)建模的基本程序和方法

（一）課堂教學(xué)建模的基本程序。

課堂教學(xué)建模是一個(gè)逐漸深化和發(fā)展的過程。它是由建模目標(biāo)到建模評(píng)價(jià)的發(fā)展過程, 也是從抽象到具體、從構(gòu)想到實(shí)施的發(fā)展過程。概括起來，建模的基本程序是:

1、明確目標(biāo)。明確建立教學(xué)模式所要達(dá)到的目標(biāo), 是建模的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在課堂教學(xué)模式的建構(gòu)中, 只有具體地了解和準(zhǔn)確地把握建模目標(biāo), 才可能找到建模的基準(zhǔn)和依據(jù)。一般來說, 建模的目標(biāo)是由特定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)所決定的。

2、確立思想。指導(dǎo)思想是建模的理論基礎(chǔ)，任何教學(xué)模式都是在一定的教學(xué)思想和理論指導(dǎo)下提出來的。如：程序教學(xué)模式是根據(jù)行為主義心理學(xué)提出來的, 合作教學(xué)模式是根據(jù)教學(xué)民主化和發(fā)展性教學(xué)思想提出來的。

3、實(shí)例分析。有的教學(xué)模式是通過具體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)抽象出來的。因此, 通過調(diào)查研究，尋找出一個(gè)較好的、較典型的課堂教學(xué)范例, 進(jìn)行分析抽象, 也是課堂教學(xué)建模的重要環(huán)節(jié)和方法。

4、抓住特征。在理論分析和調(diào)查研究基礎(chǔ)上, 概括出本模式的基本特征和主要內(nèi)容。如：范例教學(xué)模式的主要特征即為基礎(chǔ)性、范例性, 而主體參與教學(xué)模式則強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。

5、設(shè)計(jì)程序。教學(xué)模式的程序是完成目標(biāo)的步驟和過程, 是模式的核心內(nèi)容，任何教學(xué)模式都具有一套獨(dú)特的操作程序和步驟。如：杜威的問題解決模式的程序分為暗示(情境)、問題、假說、推理(解決)、驗(yàn)證五個(gè)步驟等。

6、提煉詞語。一般來說, 每一種教學(xué)模式都有一個(gè)鮮明的主題貫穿和主導(dǎo)著整個(gè)模式, 支配著模式的其他構(gòu)成因素。我們?cè)谧プ√卣鳌⒋_定教學(xué)程序基礎(chǔ)上, 還必須提煉表述這一模式的關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語與主題密切相關(guān)，關(guān)鍵詞就是對(duì)主題的概括與抽象。如：?jiǎn)栴}教學(xué)模式的主題是問題解決, 其關(guān)鍵詞語就是問題情境。

7、簡(jiǎn)要表述。通過分析, 總結(jié)和理論化提升, 得出模式的簡(jiǎn)要表述。一般采用線框圖表達(dá)模式的教學(xué)程序。

8、實(shí)踐檢驗(yàn)。每一種模式是否能達(dá)到預(yù)定的建模目標(biāo), 是否能優(yōu)化教學(xué)過程，是否能提高教學(xué)效益, 只有通過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn), 才能得出結(jié)論。一般可通過設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn), 也能進(jìn)一步完善和發(fā)展模式。

9、建模評(píng)價(jià)。將建模目標(biāo)與實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行對(duì)照, 從而獲得建模成功與否的結(jié)論, 對(duì)建模作出恰當(dāng)評(píng)價(jià), 通過建模評(píng)價(jià), 也可以發(fā)現(xiàn)模式不完善的地方, 以便進(jìn)一步改進(jìn)。

（二）課堂教學(xué)建模的基本方法。

課堂教學(xué)建模是一種高度創(chuàng)造性的活動(dòng)。一方面, 它依賴于建模者的經(jīng)驗(yàn)、直覺和創(chuàng)造力;另一方面, 現(xiàn)代教學(xué)模式又極大地依賴于一定的教育理論。課堂教學(xué)建模一般有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、理論演繹法和借鑒創(chuàng)新法。

1、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。指在長(zhǎng)期的實(shí)踐中, 經(jīng)過反復(fù)的摸索和體會(huì), 不斷積累經(jīng)驗(yàn)知識(shí), 形成某種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式, 并經(jīng)過直覺構(gòu)思，總結(jié)提煉，建構(gòu)出規(guī)范的模式操作程序, 從而在實(shí)踐中進(jìn)一步推廣應(yīng)用, 并逐步形成某種定型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。

2、理論演繹法。指從相關(guān)的教育理論直接推出(演繹)有關(guān)的課堂教學(xué)模式, 然后經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐加以檢驗(yàn), 從而發(fā)展成為一種新的課堂教學(xué)模式。

3、借鑒創(chuàng)新法。指通過對(duì)別人的課堂教學(xué)模式或其它學(xué)科課堂教學(xué)模式的類比和借用、加工和改造，從而創(chuàng)造出本學(xué)科的新的課堂教學(xué)模式。

五、學(xué)校課堂教學(xué)建模三部曲

一個(gè)學(xué)校是否應(yīng)該有統(tǒng)一的課堂教學(xué)模式呢？回答是肯定的：應(yīng)該有。學(xué)校課堂教學(xué)建?？梢愿淖兘處焼未颡?dú)斗的狀況，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。要使教師由“教學(xué)有法”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虩o定法”，再到“貴在得法”的運(yùn)用自如。學(xué)校必須彈好課堂教學(xué)建模三部曲。

（一）第一部曲：宏觀課堂教學(xué)模式。

一個(gè)學(xué)校應(yīng)該有大致統(tǒng)一的宏觀課堂教學(xué)基本模式，它反映學(xué)校教學(xué)成熟的標(biāo)志。如：山東杜郎口中學(xué)的“三三六”模式，山東昌樂二中的“271”模式，昭陽區(qū)一小的“源學(xué)而導(dǎo)”教學(xué)模式，昭陽區(qū)三小的“三四六八”教學(xué)模式，威信縣水田中心校的“兩步八環(huán)節(jié)”教學(xué)模式、洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式等。

（二）第二部曲：中觀課堂教學(xué)模式。

不同學(xué)科有學(xué)科的特性，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德（思想政治）、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育、音樂、美術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科教研組可以在學(xué)校宏觀教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上，遵循不同學(xué)科的特性，制定出不同學(xué)科的學(xué)科教學(xué)基本模式。同時(shí)又因不同的課型，要形成基本的學(xué)科課型教學(xué)模式。如：語文教研組要根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)課、寫作指導(dǎo)課、寫作評(píng)改課、測(cè)試講評(píng)課、專題復(fù)習(xí)課、專題探究課、口語交際課、名著導(dǎo)讀課等語文學(xué)科課堂教學(xué)模式。

（三）第三部曲：微觀課堂教學(xué)模式。

大家知道，一個(gè)教師有成功的課堂教學(xué)模式是教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格成熟的標(biāo)志。每個(gè)老師的長(zhǎng)處、特點(diǎn)以及知識(shí)機(jī)構(gòu)各不相同，因此，不能機(jī)械照搬學(xué)校宏觀教學(xué)模式和學(xué)科教研組中觀課堂教學(xué)模式，還應(yīng)該在學(xué)?；菊n堂教學(xué)模式和學(xué)科教研組課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、自身特點(diǎn)長(zhǎng)處和學(xué)生實(shí)際，研究每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，稱之為微觀課堂教學(xué)模式。如：如何導(dǎo)入課題？ 如何明確目標(biāo)？如何自主學(xué)習(xí)？如何合作探究？如何展示反饋？如何精講點(diǎn)撥？如何鞏固練習(xí)？如何課堂檢測(cè)？如何拓展提高等等。都需要教師個(gè)體進(jìn)行精妙設(shè)計(jì)，才能產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)效果。如：魏書生老師的“定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)”六步語文教學(xué)模式，邱學(xué)華老師的“準(zhǔn)備練習(xí)、出示嘗試題、自學(xué)課本、嘗試練習(xí)、學(xué)生討論、教師講解、第二次嘗試練習(xí)”七步嘗試教學(xué)模式，李吉林老師的情境教學(xué)模式等。

總之，課堂是教師實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地。在實(shí)施學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的過程中，學(xué)校要結(jié)合自己的具體實(shí)際，傳承、融合、創(chuàng)新和提煉，將寶貴的思想原理、行為方式等學(xué)習(xí)成果內(nèi)化于自己的教學(xué)行為理念中，貫通中西、科學(xué)選用，巧妙組合，刻意出新，自成體系，形成自己的課堂教學(xué)模式，走出自己的課堂教學(xué)新路子，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增光添彩。

第四篇：建筑施工“五大員”發(fā)展方向

入行建筑業(yè)可從“五大員”做起建筑行業(yè)“五大員”是指預(yù)算員、施工員、質(zhì)檢員、材料員、安全員，這五個(gè)是建筑行業(yè)各個(gè)職能的基礎(chǔ)崗位。在國(guó)家對(duì)該行業(yè)實(shí)施持證上崗制度以后，越來越多的接受過正規(guī)建筑教育的學(xué)生通過考試應(yīng)聘成為“五大員”，并在此基礎(chǔ)上成長(zhǎng)為行業(yè)的高級(jí)人才。所以，在這個(gè)強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)中，“五大員”往往能為應(yīng)屆畢業(yè)生敞開大門，成為他們步入行業(yè)的“基石”。預(yù)算員

進(jìn)入門檻高在建筑工程領(lǐng)域，預(yù)算員主要職責(zé)有四： 第一、掌握設(shè)計(jì)預(yù)算和施工預(yù)算管理； 第二、發(fā)包合同控制； 第三、索賠管理； 第四、工程結(jié)算。

這四個(gè)職責(zé)表明了企業(yè)招聘預(yù)算員的一般要求：大專以上學(xué)歷，土木工程及其相關(guān)專業(yè)，并持有預(yù)算員上崗證，具有工程建造方面的基本知識(shí)，熟悉各類建材及工藝，熟悉工程量計(jì)算規(guī)則，熟悉各種相關(guān)軟件操作。

預(yù)算員需要非常熟悉市場(chǎng)狀況及實(shí)際施工的工序，所以比其他職位更加強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，仍有一些比較大的企業(yè)敢于嘗試啟用新人，然后找?guī)煾祹Ы痰姆椒āＴ凇拔宕髥T”當(dāng)中，預(yù)算員算是門檻最高的一個(gè)崗位，收入相對(duì)也比較高。在建筑行業(yè)中，預(yù)算員是個(gè)好職業(yè)，不像施工員、質(zhì)檢員一樣整天跑工地，含金量比較高，職業(yè)轉(zhuǎn)換相對(duì)比較容易。另外，預(yù)算員的職業(yè)發(fā)展之路很明確—成長(zhǎng)為注冊(cè)造價(jià)工程師。

“對(duì)想入行的人來說，盡快參加預(yù)算員考試并拿到證書是求職的最好砝碼?！辈贿^，預(yù)算員證只有地區(qū)的，沒有全國(guó)性質(zhì)的。職業(yè)發(fā)展路徑：

預(yù)算員→預(yù)算工程師→造價(jià)工程師(或從事工程預(yù)決算的高級(jí)咨詢師)施工員

發(fā)展前景廣泛顧名思義，施工員主要是解決現(xiàn)場(chǎng)施工問題并給予現(xiàn)場(chǎng)施工人員以指導(dǎo)。由于施工員工作的基礎(chǔ)性更強(qiáng)，所以企業(yè)往往喜歡招聘一些能夠吃苦的應(yīng)屆畢業(yè)生，讓他們?cè)谶@個(gè)崗位上開始建筑行業(yè)的磨練。當(dāng)然，也有企業(yè)對(duì)經(jīng)驗(yàn)要求很嚴(yán)格。

施工員是每個(gè)工程項(xiàng)目必備的職位，對(duì)人才的需求量特別大。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和路網(wǎng)改造、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的不斷深入，再加上個(gè)人住房市場(chǎng)的不斷發(fā)展，可以說施工員有不錯(cuò)的就業(yè)前景。

當(dāng)一個(gè)施工員并不難，但當(dāng)好一個(gè)施工員，并從此在建筑行業(yè)有好的發(fā)展，就需要細(xì)細(xì)籌劃。最初入行，施工員證書是個(gè)不錯(cuò)的“敲門磚”；當(dāng)上施工員以后，要深入施工現(xiàn)場(chǎng)，多看行業(yè)規(guī)范和建筑圖紙；碰上自己不能解決的問題，及時(shí)向項(xiàng)目經(jīng)理匯報(bào)、請(qǐng)教。總體來看，施工員的工作比較辛苦，薪酬也不高，但發(fā)展

路徑頗為寬廣，從以往的經(jīng)驗(yàn)看，項(xiàng)目經(jīng)理、設(shè)計(jì)師、結(jié)構(gòu)工程師等大都要經(jīng)歷施工員這個(gè)階段的磨練。職業(yè)發(fā)展路徑：

施工員→工長(zhǎng)→標(biāo)段負(fù)責(zé)人→項(xiàng)目經(jīng)理 質(zhì)檢員

工程質(zhì)量把關(guān)人質(zhì)檢員要代表公司在質(zhì)檢表格上簽字，要對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行抽查復(fù)核，還要監(jiān)督、協(xié)助材料員把好材料質(zhì)量關(guān)。可以說，質(zhì)檢員是工程質(zhì)量的第一個(gè)“把關(guān)人”。

因此，質(zhì)檢員應(yīng)該熟悉工程驗(yàn)收規(guī)范，對(duì)建筑材料有相當(dāng)程度的了解，還要業(yè)務(wù)熟練，人情練達(dá)，具有良好的溝通、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，質(zhì)檢員的招聘比較傾向于經(jīng)驗(yàn)豐富的人群。

我國(guó)對(duì)建筑、路橋施工質(zhì)量的監(jiān)管日益規(guī)范，質(zhì)檢員幾乎成為每個(gè)工程必備的職位，就業(yè)前景不錯(cuò)。不過，質(zhì)檢員同施工員一樣辛苦，薪酬的平均水平可能還略低于施工員。而且，質(zhì)檢員的職業(yè)發(fā)展之路不那么明確：一方面，在質(zhì)檢員所在的施工方，項(xiàng)目經(jīng)理將直接對(duì)工程質(zhì)量負(fù)責(zé)，而項(xiàng)目經(jīng)理中質(zhì)檢員出身的并不多；另一方面，工程質(zhì)量還將由監(jiān)理方管理，但質(zhì)檢員與監(jiān)理方工作出發(fā)點(diǎn)不同，難以平滑過渡。從以往的經(jīng)驗(yàn)看，質(zhì)檢員跳出施工單位，進(jìn)入監(jiān)理單位的不少。因此，質(zhì)檢員選擇在工程質(zhì)量監(jiān)督這條專業(yè)道路上發(fā)展應(yīng)該不錯(cuò)。職業(yè)發(fā)展路徑：五大員考試可以來找南京潤(rùn)利

質(zhì)檢員→項(xiàng)目直接負(fù)責(zé)人/專業(yè)監(jiān)理工程師→總監(jiān)理工程師 材料員

業(yè)務(wù)管理的重中之重材料員的工作主要是在保證材料的前提下盡量做到零庫(kù)存，并對(duì)材料進(jìn)行有效保管。施工是一種附加值較低的行業(yè)，在其成本費(fèi)用構(gòu)成中，材料占70%甚至更多，所以材料管理是施工企業(yè)業(yè)務(wù)管理的重中之重，對(duì)施工企業(yè)的盈虧起著決定性影響。

但材料員這個(gè)專門職位并不是很普遍，材料的事往往由項(xiàng)目經(jīng)理的助手完成。不過，隨著家居裝修日益盛行，材料員還是“見寵”于很多裝修裝潢公司。招聘材料員時(shí)，招聘單位最看中的就是他們是否具備物資管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，“表面上看，材料員無非是根據(jù)項(xiàng)目經(jīng)理的交代去購(gòu)置材料，但實(shí)質(zhì)上，采購(gòu)只是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，一次購(gòu)置多少，如何保管，如何設(shè)立一個(gè)好的體系保證快速知道材料的消耗情況，這些才是關(guān)鍵。而做到這一點(diǎn)就需要了解保管、賬表統(tǒng)計(jì)和材料成本核算等物資管理知識(shí)”，業(yè)內(nèi)人士如是說。另外，由于掌握一定的現(xiàn)金，而且手握材料驗(yàn)收的大權(quán)(質(zhì)檢員也應(yīng)參與)，企業(yè)對(duì)材料員的品德非?？粗亍Ｒ郧?，材料員大都未受過專業(yè)培訓(xùn)，沒有材料管理各環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做的概念，只是跟著師傅學(xué)，學(xué)成之后也只能成為材料員。因此，總體上看，材料員的職業(yè)發(fā)展前景不明，沒有明確的職位晉升體系。當(dāng)然，如果是“科班出身”做這個(gè)工作，完全可以考慮投考造價(jià)師。

職業(yè)發(fā)展路徑：

材料員→材料經(jīng)理→造價(jià)工程師 安全員

直指安全工程師安全員的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)與文明施工的全面管理工作。安全員的工作就相對(duì)單純一些，主要是執(zhí)行國(guó)家、地方政府的各項(xiàng)安全管理規(guī)定，根據(jù)這些規(guī)定建立項(xiàng)目的安全保證體系和各項(xiàng)安全制度，再監(jiān)督執(zhí)行之。安全員的招聘一般要求職者對(duì)建筑施工的安全操作規(guī)程非常熟悉，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的安全施工管理、安全用電、臨時(shí)水電的管理有豐富經(jīng)驗(yàn)，持有安全員證書。

不過，目前一些工程單位對(duì)安全員這一崗位并不重視，有的是從施工班組長(zhǎng)崗位提拔來的，有的是從施工員崗位調(diào)整來的，有的是從機(jī)關(guān)管理崗位分流來的，因此，安全員的就業(yè)范圍不如前面“四員”。但是，安全員發(fā)展路徑倒是頗為明確，直接向著注冊(cè)安全工程師方向發(fā)展。

第五篇：項(xiàng)目融資未來建筑發(fā)展方向

項(xiàng)目融資--商業(yè)房地產(chǎn)融資的發(fā)展方向

《中經(jīng)BP社》(日期：2004-07-29 10:05)

項(xiàng)目融資的概念和特點(diǎn)

項(xiàng)目融資理論國(guó)際上產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代，90年代開始實(shí)踐運(yùn)用，一直是國(guó)際金融界關(guān)注的熱點(diǎn)之一。“項(xiàng)目融資”是一個(gè)特定的金融術(shù)語。中國(guó)銀行的網(wǎng)站上，將項(xiàng)目融資界定為：“項(xiàng)目融資即項(xiàng)目的承辦人(即股東)為經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目成立一家項(xiàng)目公司，以該項(xiàng)目公司作為借款人籌借貸款，并以項(xiàng)目公司本身的現(xiàn)金流量和收益作為還款來源，以項(xiàng)目公司的資產(chǎn)作為貸款的擔(dān)保物。該融資方式一般應(yīng)用于現(xiàn)金流量穩(wěn)定的發(fā)電、道路、鐵路、機(jī)場(chǎng)、橋梁等大型基建項(xiàng)目，目前應(yīng)用領(lǐng)域逐漸擴(kuò)大，例如已應(yīng)用到大型石油化工等項(xiàng)目上”。

傳統(tǒng)的融資方式是一個(gè)公司主要利用自身的資信能力安排融資。外部資金擁有者在決定是否投資或是否提供貸款時(shí)的主要依據(jù)是公司作為一個(gè)整體的資產(chǎn)負(fù)債、利潤(rùn)及現(xiàn)金流量狀況，對(duì)具體項(xiàng)目的考慮是次要的。項(xiàng)目融資是為一個(gè)特定項(xiàng)目所安排的融資，貸款人在最初考慮安排貸款時(shí)，以該項(xiàng)目的現(xiàn)金流量和收益作為償還貸款的資金來源，以該項(xiàng)目資產(chǎn)抵押作為貸款的安全保障。如果項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)度不足以保障貸款安全，則貸款人可能需求借款人以直接擔(dān)保、間接擔(dān)保或其它形式給予項(xiàng)目附加的信用支持。

項(xiàng)目融資至少有項(xiàng)目發(fā)起方、項(xiàng)目公司、資金提供方3方參與；項(xiàng)目發(fā)起方以股東身份組建項(xiàng)目公司；資金提供方為項(xiàng)目公司提供資金(或投資者購(gòu)買項(xiàng)目債券)；資金提供方(債券投資者)主要依靠項(xiàng)目本身的資產(chǎn)和未來的現(xiàn)金流量作為還款保證，原則上對(duì)項(xiàng)目發(fā)起方項(xiàng)目以外的資產(chǎn)，沒有追索權(quán)或僅有有限追索權(quán)。項(xiàng)目融資的根本特征就是融資不僅僅是依靠項(xiàng)目發(fā)起人的信用保障或資產(chǎn)價(jià)值，貸款銀行主要依靠項(xiàng)目本身的資產(chǎn)和未來的現(xiàn)金流量來考慮貸款償還保證。因此，項(xiàng)目融資風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)，及對(duì)項(xiàng)目融資采取周密的金融安排，并將此項(xiàng)目有利益關(guān)系的各個(gè)方面的承諾和各種形式的保證書結(jié)合起來，不使任何一方承擔(dān)項(xiàng)目的全部風(fēng)險(xiǎn)，是項(xiàng)目融資活動(dòng)的重要內(nèi)容。商業(yè)房地產(chǎn)開發(fā)融資的特點(diǎn)

從2002年開始，商業(yè)房地產(chǎn)在我國(guó)飛速發(fā)展。統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，2002年，隨著中國(guó)加入世貿(mào)，國(guó)內(nèi)商業(yè)地產(chǎn)的資金比重陡增11.8%。一波商業(yè)房地產(chǎn)開發(fā)投資的浪潮在我國(guó)已經(jīng)展開。

商業(yè)房地產(chǎn)開發(fā)投資要求巨大的資金投入。投資規(guī)模大、投資回收期長(zhǎng)是房地產(chǎn)開發(fā)投資的共性，但商業(yè)房地產(chǎn)對(duì)資金的要求尤為突出。購(gòu)物中心、特色商業(yè)區(qū)、shopping mall等的建設(shè)一般都需要大量的資金，而且，商業(yè)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一般還要經(jīng)過2-3年的過渡期，需要有雄厚的資金準(zhǔn)備。因此，資金問題，歷來都是開發(fā)商最為關(guān)注和頗費(fèi)心機(jī)的問題。任何一家商業(yè)房地產(chǎn)開發(fā)公司，能否介入商業(yè)房地產(chǎn)市場(chǎng)，除了取決于其技術(shù)能力、管理經(jīng)驗(yàn)以及它在以往的房地產(chǎn)發(fā)展過程中贏得的信譽(yù)外，還取決于其籌措資金的能力和使用資金的本領(lǐng)。許多開發(fā)商都是因?yàn)橘Y金問題對(duì)商業(yè)房地產(chǎn)望而卻步。

商業(yè)房地產(chǎn)具有高風(fēng)險(xiǎn)、高收益的特性。其收益主要來源于租金收入，而能否獲得租金很重要的在于物業(yè)價(jià)值的上升。目前在我國(guó)的許多城市尤其是大都市，商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)趨于白熱化，商業(yè)經(jīng)營(yíng)的不確定性增大。同時(shí)在商業(yè)房地產(chǎn)很長(zhǎng)的投資回收期內(nèi)，周邊經(jīng)濟(jì)環(huán)境、交通狀況、人流狀況、居住人群乃至政府的政策都會(huì)對(duì)收益產(chǎn)生極大的影響。而且，商業(yè)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過渡期的存在使開發(fā)商在這一期間內(nèi)隨時(shí)可能面臨調(diào)整和虧損。因此，商業(yè)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)相當(dāng)大。但是，與此同時(shí)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)處于轉(zhuǎn)型期，商業(yè)房地產(chǎn)開發(fā)投資中又蘊(yùn)涵著巨大的商機(jī)。

商業(yè)房地產(chǎn)的上述特性說明能否籌集到足夠的資金是商業(yè)房地產(chǎn)開發(fā)投資實(shí)施的前提，能否有足夠長(zhǎng)時(shí)間的靈活可用資金是商業(yè)房地產(chǎn)戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)的保障，并且應(yīng)該做好投資失敗分散風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備，否則一次失敗對(duì)商業(yè)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)可能是致命的打擊。

項(xiàng)目融資與商業(yè)房地產(chǎn)的結(jié)合目前我國(guó)商業(yè)房地產(chǎn)資金主要來自于房地產(chǎn)開發(fā)商、商業(yè)經(jīng)營(yíng)者自身的積累和傳統(tǒng)的外源融資方式。開發(fā)商自身資金積累主要是指開發(fā)企業(yè)自身的資金和以企業(yè)為基礎(chǔ)的股權(quán)融資，前者積累過程相當(dāng)緩慢，而后者目前在我國(guó)利用有限。傳統(tǒng)的外源融資主要是銀行貸款、信托投資、承包商帶資承辦等，其中尤以銀行貸款為主。而銀行貸款提供資金的數(shù)量和使用期限都有嚴(yán)格的限制。銀行貸款項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)首先是由開發(fā)企業(yè)完全承擔(dān)，然后由銀行承擔(dān)，非常不利于風(fēng)險(xiǎn)分散。而項(xiàng)目融資具有融資金額巨大、風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)的特點(diǎn)，對(duì)于大型的商業(yè)房地產(chǎn)項(xiàng)目可以考慮采用項(xiàng)目融資的方式，來實(shí)現(xiàn)融資目標(biāo)和風(fēng)險(xiǎn)屏蔽的作用。

目前，項(xiàng)目融資在我國(guó)處于起步階段，項(xiàng)目融資在傳統(tǒng)意義上并不用于商業(yè)房地產(chǎn)項(xiàng)目融資，主要用于3大類項(xiàng)目：一是資源開發(fā)項(xiàng)目，如石油、天然氣、煤炭、鈾等能源資源，銅、鐵、鋁、釩土等金屬礦資源以及金剛石開采業(yè)等均可成為項(xiàng)目融資的對(duì)象。二是基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目。三是制造業(yè)項(xiàng)目，如大型輪船、飛機(jī)等。招商銀行將項(xiàng)目融資的使用范圍界定為：“項(xiàng)目融資主要用于需要巨額資金、投資風(fēng)險(xiǎn)大而傳統(tǒng)融資方式又難以滿足但現(xiàn)金流量穩(wěn)定的工程項(xiàng)目，如天然氣、煤炭、石油等自然資源的開發(fā)，以及運(yùn)輸、電力、農(nóng)林、電子、公用事業(yè)等大型工程建設(shè)項(xiàng)目。”傳統(tǒng)意義的項(xiàng)目融資需要現(xiàn)金流量穩(wěn)定，而商業(yè)房地產(chǎn)的現(xiàn)金流量卻具有波動(dòng)性，因此，如何利用項(xiàng)目融資的優(yōu)點(diǎn)為商業(yè)房地產(chǎn)項(xiàng)目融資，創(chuàng)造為商業(yè)房地產(chǎn)量身定做的項(xiàng)目融資模式是解決問題關(guān)鍵所在。

在進(jìn)行房地產(chǎn)項(xiàng)目融資模式設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮以下主要內(nèi)容：

(1)如何實(shí)現(xiàn)有限追索。追索的形式和追索的程度，取決于貸款銀行對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)以及項(xiàng)目融資結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。應(yīng)該根據(jù)具體的商業(yè)房地產(chǎn)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)、投資規(guī)模、投資結(jié)構(gòu)、開發(fā)階段、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)度、市場(chǎng)安排以及投資者的組成、財(cái)務(wù)狀況、生產(chǎn)技術(shù)管理、市場(chǎng)銷售能力來安排。尤其取決于商業(yè)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)自身的實(shí)力和項(xiàng)目的市場(chǎng)前景。

(2)如何分擔(dān)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)是項(xiàng)目融資的突出優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該在投資者、貸款銀行以及其他與項(xiàng)目利益有關(guān)的第3方間有效地劃分項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)的程度取決于各方的實(shí)力和在項(xiàng)目開發(fā)中的利益對(duì)比。

(3)如何利用項(xiàng)目的稅務(wù)虧損來降低投資和融資成本。商業(yè)房地產(chǎn)項(xiàng)目前期投資巨大，可以考慮如何通過合并納稅來獲得前期稅收上的利益。

(4)如何實(shí)現(xiàn)投資者對(duì)項(xiàng)目百分之百的資金要求。項(xiàng)目融資中股本資金的注入方式比傳統(tǒng)的公司融資更為靈活，但在設(shè)計(jì)融資結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)最大限度地控制項(xiàng)目的現(xiàn)金流量，保證現(xiàn)金流量不僅可以滿足項(xiàng)目融資結(jié)構(gòu)中正常債務(wù)部分的融資要求，而且還可以滿足股本資金部分融資的要求。

(5)如何處理項(xiàng)目融資與市場(chǎng)安排之間的關(guān)系。對(duì)于一般的項(xiàng)目融資而言，長(zhǎng)期的市場(chǎng)安排是實(shí)現(xiàn)有限追索項(xiàng)目融資的一個(gè)信用保證基礎(chǔ)，但是商業(yè)房地產(chǎn)市場(chǎng)前景難以確定，因此，在風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)時(shí)，項(xiàng)目投資方應(yīng)該給予債權(quán)人

一定的保證。

(6)如何結(jié)合項(xiàng)目投資者的近期融資戰(zhàn)略和遠(yuǎn)期融資戰(zhàn)略。長(zhǎng)期融資的時(shí)間有的可達(dá)20年之久，但一般的投資者出于對(duì)當(dāng)?shù)氐耐顿Y領(lǐng)域不熟悉采取謹(jǐn)慎之策僅僅把融資當(dāng)作是一個(gè)過渡，所以時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)。而且由于種種情況的變化很可能涉及到重新融資問題，其難易程度是根據(jù)融資結(jié)構(gòu)的不同決定的。

(7)如何實(shí)現(xiàn)投資者非公司負(fù)債型融資的要求，這是商業(yè)房地產(chǎn)項(xiàng)目融資的核心內(nèi)容。一般而言項(xiàng)目融資模式有以下3個(gè)特征：

A.在貸款形式上。(a)一個(gè)有限追索或無追索的貸款；(b)購(gòu)買項(xiàng)目一定的資源儲(chǔ)量和產(chǎn)品。

B.在信用保證上。(a)要求對(duì)項(xiàng)目的資產(chǎn)擁有第一抵押權(quán)，對(duì)于項(xiàng)目的現(xiàn)金流量具有有效的控制;(b)要求把項(xiàng)目投資者一切與項(xiàng)目有關(guān)的契約性權(quán)益轉(zhuǎn)讓給貸款銀行;(c)要求項(xiàng)目成為一個(gè)單一業(yè)務(wù)的實(shí)體，除了項(xiàng)目融資安排外，限制該實(shí)體籌措其他債務(wù)資金;(d)對(duì)于從建設(shè)期開始的項(xiàng)目，要求項(xiàng)目投資者提供項(xiàng)目的完工保證;(e)市場(chǎng)方面，要求項(xiàng)目具有類似“無論提貨與否均需付款”性質(zhì)的市場(chǎng)合約安排。

C.時(shí)間結(jié)構(gòu)上。無論融資方案如何復(fù)雜，其包括的兩個(gè)階段是：項(xiàng)目的建設(shè)、開發(fā)階段和項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)階段。幾種具有代表性的融資模式有：(a)投資者直接安排融資的模式;(b)投資者通過項(xiàng)目公司安排融資的模式;(c)以“設(shè)施使用協(xié)議”為基礎(chǔ)的融資模式;(d)以“杠桿租賃”為基礎(chǔ)的融資模式;(e)以“生產(chǎn)支付”為基礎(chǔ)的融資模式;(f)以“黃金貸款”為基礎(chǔ)的融資模式;(g)BOT 項(xiàng)目融資模式。

筆者認(rèn)為在這些融資方式當(dāng)中，商業(yè)房地產(chǎn)融資可以采用通過組建項(xiàng)目公司進(jìn)行融資的方式。包括通過項(xiàng)目公司、項(xiàng)目子公司、合伙制結(jié)構(gòu)3種模式：

(1)通過項(xiàng)目公司安排融資

由投資者共同投資組建一個(gè)項(xiàng)目公司，以項(xiàng)目公司的名義建設(shè)、擁有、經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目和安排有限追索融資。項(xiàng)目建設(shè)期間，投資者為貸款銀行提供完工擔(dān)保。第一，項(xiàng)目投資者根據(jù)股東協(xié)議組建項(xiàng)目公司，并注入一定的股本資金；第二，項(xiàng)目公司作為獨(dú)立的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者，簽署一切與項(xiàng)目建設(shè)、生產(chǎn)和市場(chǎng)有關(guān)的合同，安排項(xiàng)目融資，建設(shè)經(jīng)營(yíng)并擁有項(xiàng)目；第三，項(xiàng)目融資安排在對(duì)投資者有限追索的基礎(chǔ)上。在項(xiàng)目建設(shè)期間，投資者為貸款銀行提供完工擔(dān)保。

(2)通過項(xiàng)目子公司安排融資

建立項(xiàng)目子公司，以該子公司的名義與其它投資者組成合資結(jié)構(gòu)安排融資。由于項(xiàng)目子公司缺乏必要的信用記錄，可能需要投資者提供一定的信用支持和保證。第一，容易劃清項(xiàng)目的債務(wù)責(zé)任。第二，項(xiàng)目融資有可能被安排成為非公司負(fù)債型的融資；第三，在稅務(wù)結(jié)構(gòu)安排上靈活性可能會(huì)差一些。

(3)通過合伙制項(xiàng)目安排融資

通過項(xiàng)目公司安排項(xiàng)目融資的優(yōu)點(diǎn)：法律關(guān)系較簡(jiǎn)單，便于銀行就項(xiàng)目資產(chǎn)設(shè)定抵押擔(dān)保權(quán)益，融資結(jié)構(gòu)上較易于被貸款銀行接受、投資者的債務(wù)責(zé)任清楚，項(xiàng)目融資的債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)大部分限制在項(xiàng)目公司中，易實(shí)現(xiàn)有限追索和非公司負(fù)債型融資，可利用大股東的資信優(yōu)勢(shì)獲得優(yōu)惠的貸款條件，項(xiàng)目資產(chǎn)的所有權(quán)集中在項(xiàng)目公司，便于管理，管理上較靈活，項(xiàng)目公司可直接運(yùn)作項(xiàng)目，也可僅在法律上擁有項(xiàng)目資產(chǎn)，而將項(xiàng)目運(yùn)作委托給另外的管理公司。通過項(xiàng)目公司安排項(xiàng)目融資也有一些缺點(diǎn)：缺乏靈活性，很難滿足不同投資者對(duì)融資的各種要求，主要

表現(xiàn)在：在稅務(wù)安排上和債務(wù)形式選擇上缺乏靈活性，雖然投資者可以選擇多種形式進(jìn)行投資，但由于投資者難以直接控制項(xiàng)目現(xiàn)金流量，各個(gè)投資者難以單獨(dú)選擇債務(wù)形式。