第一篇：入黨與成才

入黨與成才

我們知道，成才的途徑有很多，但是我們也應該清楚，要想成才是絕無捷徑可攀的，需要個人的不斷努力，堅持不懈地奮斗。對于當代大學生而言，能夠加入中國共產黨雖然可以證明一個人在校各方面表現良好，但入黨和長才并不是劃上等號的公式，并非入了黨就一定成才了或者注定成才了。作為一名新時期的大學生黨員，我們更要清醒的認識到這一點。當前，廣大學生黨員已成為高校基層黨組織實踐“三個代表”重要思想的主力軍，所以學生黨員如何提高自身素質，成為德育雙修的人才，就成第三方至關重要的問題了。我想，我們應思考以下幾個問題：入黨得到什么?成才靠什么?將來做什么? 入黨得到什么?這是一個震撼心靈的話題，是一個關系到黨性修養的問題。我認為，入黨是一種心靈的凈化，是一種覺悟的提高，是一種特殊的奉獻，誠如一種信仰，一定會堅定不移，持之以恒，并且會為它而付諸實踐。在革命戰爭年代入黨意味著要流血犧牲；在和平年代入黨意味著要吃苦在前，享受在后。這是我們作為國家的主人，是我們義不容辭的責任。人的成長就像一顆樹的生長，如果一顆樹離開人工的培養，終究是不能成材的。人也如此，如果沒有修身正形的教育，如果放任自流，終究是不能成大器的。只有加入黨組織，才能有真正的責任感，才能對自身提出更高的標準、更加嚴格的要求，才能使自己永遠沿著正確的人生軌跡運行。在無形中，我們真正的接受到了最好的德育課程。對于“成才靠什么’’，很多人都會表示，首先必須依靠自己的努力，因為內因是事物發展的根本原因。的確，內因是事物發展的根本原因，然而外因也是事物發展的重要因素。要成才，光有我們自己的奮斗是遠遠不夠的，很多時候我們需要一盞導航燈，需要一個有陽光雨露的生長環境。幸運的是，黨組織給了我們這樣的機遇和環境。黨的崇高理想和先進形象一直是我們孕育各項事業的導航燈；作為學生黨員，黨組織給我們提供了許多鍛造自己的機會和舞臺，這為我們將來成才奠定了堅實的基礎。至于“將來做什么’’，這是一個很嚴肅的問題，因為它涉及到的是一個人的理想與現實的問題。我經常思考這樣一個問題：作為一名黨員，我將來應該為黨、為人民做點什么?我想起鄧小平同志曾經指出：“中國共產黨員的含義或任務，如果用概括的語言來說，只有兩句話：全心全意為人民服務，一切以人民的利益作為每一個黨員的最高準繩。”大學階段是短暫的，但學習和提高是無止境的，在組織上入黨是一生一次，而在思想上入黨則是一生一世!作為一名黨員，對待自己的事業就是要恪盡職守、扎實肯干、勇于拼搏、忘我工作。要有螺絲釘的精神，不管何種崗位，都要保持工作熱情，努力干好工作，干出實績。

由此，經過一番自省，我明白了自己作為一名大學生黨員，目前應該做而且能夠做的有以下幾點：

1、要從思想上真正入黨

在思想上入黨，就是要求學生黨員真正從思想上增強黨的意識，自覺以“三個代表”重要思想和《黨章》作為行為準則，積極投身黨的事業并做出貢獻。思想上入黨既在于組織培養，更在于個人自覺。

2、要勤奮學習，與時俱進

首先是政治理論學習。要認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅定社會主義信念和共產主義理想，樹立正確的世界觀、人生觀。當前尤其要認真學習“三個代表”重要思想。其次是專業知識的學習。只有勤奮學習的人，才能從容應對新形式，緊跟新時代，承擔起抓住機遇，加快經濟發展和社會主義精神文明建設的重大歷史任務。

3、在社會實踐中培養自己

我們除了要從書本中吸取理論知識外，更需要到社會實踐中去鍛煉自己。大學生社會實踐可分為校內和校外兩種。在校內，學生黨員應積極投身各項活動中去，在服務學校、服務班級、服務同學的同時，不斷培養和鍛煉自己的活動能力和綜合素質。在校外，學生黨員應帶頭走

出校園，走入社會，積極參加青年志愿者活動、暑期社會實踐等。

4、在黨內生活中鍛煉自己

在黨內生活中加強修養，得到鍛煉，既要積極主動地參加黨內生活，對錯誤的思想言行提出批評和自我批評，又要自覺地置身于黨組織的監督之下。同時，要經常主動地向黨組織匯報思想情況，以求得組織的指導和幫助。

5、以高尚道德要求自己

首先，要樹立良好的形象。眾多共產黨員的形象構成整個黨的形象，因此，每個黨員都應該是黨的形象的化身，個人的一言一行、一舉一動都與黨的形象密切相關。其次要以高標準嚴格要求自己。要用“三個代表’’的要求規范自己的言行，以高尚的道德要求自己，修正自身不足，塑造良好形象，在實踐中不斷完善自我，做一個無愧于社會，無愧于人民的有共產主義黨性和高尚道德品質的先進分子。

總之，雖然入黨和成才沒有必然的因果聯系，但是只要我們能夠端正信仰，堅定信念，立足專業，扎實進取，樂于奉獻，勇擔責任，最終會成長為一名嚴于律己、德才兼備、服務社會的優秀共產黨員。

一、加強思想教育，提高入黨積極分子的思想政治覺悟，加強思想上入黨，端正入黨動機

我們深深體會到，青年大學生要培養成才，要成為一個中國共產黨黨員，加強黨的理論知識的學習，加強思想政治教育，加強他們對黨的認識，加強思想上入黨，端正入黨動機是第一位的。入黨積極分子成長的過程，是不斷加強學習提高思想覺悟的過程，是不斷提高對黨的認識確立共產主義理想信念的過程，也是在正確思想的指導下在實踐與行為中不斷提高和進步的過程。為此，我們在黨課中常講：組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世。國家在發展，改革在深入，新的情況、新的矛盾層出不窮，我們隨時隨地都要有一個辯證的分析，正確的看法，要知黨、愛黨、正確認識黨，永遠跟黨走。

在這幾年的工作中，我們深深的感覺到，經濟領域里的多樣化，帶來了思想領域的多元化，在青年大學生中思想的多變性、差異性和不確定性比較普遍，世界觀、人生觀、價值觀的扭曲和變形時常發生，有時表現不錯，有時就不行，呈現出一種“假性成熟”的現象。這就需要我們做固本強基的工作，使他們逐步走向成熟。

在工作中我們深切的了解到，現在的青年大學生不喜歡生硬的說教，他們希望我們說真話，聽實話，喜歡同志式的、平等式的坦誠交流，如果不是這樣，你就聽不到實話，聽不到發自內心的話。我們許多同志說，與同學的交流需要放下架子，平等相待，需要坦誠相見，民主交流，需要耐心細致、循循善誘。我們感到除了黨課、座談，最受歡迎的是個別談心活動。

在加強對入黨積極分子的思想教育上我們還有一支重要的力量，就是整合社會資源為我所用。我校關工委聘請無錫市在思想教育上德高望重的老同志作為學校的校外輔導員，學校關工委專門發聘書，誠邀他們為我們的青年大學生做思想教育工作。這些老同志，雖然年事已高，但他們豐富的革命經歷，對革命傳統精神的深刻理解，對青年一代的殷切希望，對民族，對國家建設發展的責任感和敬業精神令廣大青年感動。他們的報告和講座在加強對入黨積極分子的思想教育過程中收到了良好的教育效果。有位同學在聽完三過草地老紅軍的報告以后說：“今天我真的懂得了什么叫長征精神，共產黨是偉大的。我發自內心肺腑的愿意加入中國共產黨。”

由于許多老同志發揮自己的獨特優勢，與大學生平等相待，坦誠交流，耐心細致、循循善誘

地開展工作，得到了大學生的肯定和贊許。有一位入黨積極分子對我們一位老同志深情地說了這樣一番話，他談到在剛過去的2007年中，“老書記您給我們談十二次話。您每個月不管刮風下雨都準時來校找我，就這一點，我就非常感動。但我更感動的是，您的談話每次都如沐春風，沒有生硬的說教，總是用自己的言行和身邊的事實告訴我們道理。每次談話結束，都會增加我對共產黨的理解度、敬佩度和信任度。十二次談話后我覺得自己是真正的打心底熱愛黨愿意加入中國共產黨了。在此，我要深深地對老書記說一聲謝謝您”。這一番話應該是代表一批入黨積極分子對老同志的感恩之言。

二、幫助基層黨組織，加強黨的制度建設，把好入黨質量關

由于入黨的人數增加，工作量加大，有時會出現管理上的疏忽，把關不嚴。為此，關工委老同志發揮過去自身工作中的經驗，幫助基層黨組織加強黨建制度建設，把好入黨管理關、質量關也是一個重要的任務。

我們關工委和各學院黨委密切聯系，在加強發展學生黨員的制度建設上，作出了老同志應有的貢獻。在實踐中，我們協助基層黨委完善了學生黨建中的如下制度：一是堅持共青團的推優制度，二是入黨積極分子聯系人及其談話制度，三是聽取黨內外群眾意見的制度，四是校院兩級黨校的培訓制度，五是政治審查制度，六是入黨對象和預備黨員的定期考察制度，七是支委會和支部大會討論制度，八是黨支部書記培訓制度。另外，在培養和發展上我們協助基層黨委嚴把五個“入口關”：嚴把團委推優關，黨課學習關，入黨動機關，定期考察關和基層公示關，讓積極分子的入黨置于群眾的監督之下，有廣泛的群眾基礎。

三、參加青年大學生的各種活動，加強情感交流，多方面關心青年大學生的成長

加強對入黨積極分子和青年大學生交流的渠道是多方面的，參加大學生的各種活動，也是和他們增進友誼，加強交流的一個重要渠道。因為在這些活動中，入黨積極分子占大多數，老同志參加一對一、一幫

一、結對子等活動，建立起忘年交，通過真誠的思想交流和溝通，更加相互信任，更好地解決了一些入黨積極分子在前進道路上的思想障礙。

參加他們組織的各種主題教育，例如《迎奧運、講文明、樹新風》、《人文奧運、我與江大共攀登》等、《改革開放30年，我與祖國共成長》，參加這些主題活動，可以和青年大學生討論今天，共話未來，鼓勵他們奮發向上，茁壯成長。

我們老同志中的一些老專家老教授積極參與青年學生的科技創新活動，擔任科技導師，利用講座、競賽等形式對青年學生進行科技創新教育，幫助提高學生的創新意識，培訓學生職業基本技能。這方面的工作，也受到了入黨積極分子和廣大學生的歡迎。

老同志積極參加他們外出參觀學習、社會考察等活動，這也是接近學生，啟發交流、促使他們不斷進步的一個渠道。例如：與學生一起祭掃革命烈士墓，一起參觀社會主義新農村和改革開放的先進單位，一起到社區貧困的居民戶和進行幫教活動等等，都可以增進相互了解，不僅培養了他們的活動能力也增進了他們對社會的了解，增強了他們對將來學成畢業回報社會、服務祖國的歷史責任感和使命感。

四、老同志的熱心、愛心、誠信、耐心和責任心是做好學生黨建工作的關鍵

10多年來，我們總感到要做好關心下一代的工作，一是領導重視是根本，二是各院系和部門的密切配合是保證（他們是橋梁和紐帶），三是老同志的自身努力是關鍵。這三條是缺一不可的，但是老同志的自身努力，是事關重要的。沒有老同志的努力，其它條件再好也是做不好工作，做不出成績的。老同志的自身努力當然首先要老有所學，積極上進，要深入學生了解他們的思想狀況，但很重要的一點要熱愛這項工作，要熱心，要對下一代有愛心，要和他們坦誠相見，工作要有耐心，要有責任心，這是老同志做好關心下一代工作，做好學生黨建工作必備的素質和基本條件。我們的老同志常說我們為什么樂意做這種無私奉獻的工作，就是我們在學校工作了幾十年，對學校、對學生有感情，雖然退休了，我們仍然是心系學校、情系學生。

在參與青年大學生的黨建工作中，老同志克服各種困難，積極投入、認真負責的態度，對青年學生教育耐心細致、盡心盡職的精神，對入黨考察過程嚴格把關、一絲不茍的作風，以及以身作則、言傳身教的優良傳統，都給學校基層黨委和青年學生留下了良好的印象，得到了他們的認可、贊許和好評。

我們有一位老同志，周圍的人都說他退休以后比上班的時候還要忙碌。他既是一個學院的兼職組織員，又是校理工科督導組組長，他既要找入黨積極分子談話，審閱材料，又要隨機聽課，書寫評語，真是全身心投入，而且盡心盡力一絲不茍。去年，他在半年內就預審一個學院的黨建材料108份，與入黨積極分子談話125人次，他還為學生黨支部書記以上干部進行黨員發展程序及材料規范的培訓，保證黨建材料的規范和正確。該院的領導和青年學生都說，周老師雖然白發蒼蒼但他總是那么紅光滿面，和藹可親，渾身是勁，從他身上真正看到了什么是“莫道桑榆晚，晚霞尚滿天”。

我們有的老同志身體不好，身上帶著救心丸給同學上黨課，找同學談話；有的家庭困難，親屬急病住院，但都不耽誤工作。許多老同志不管刮風下雨，嚴寒酷暑，都準時來到學生面前。有一位老同志身患癌癥，在臨終前還在關心下一代工作，他拉著一位老同志的手說：“我不能為關工委工作了，希望大家今后做得更好。”

我校關工委在參與大學生的黨建工作，雖然做了不少事情，但與做得好的高校相比，還有不少差距，但我們有決心，有信心，以改革創新精神為指導，用社會主義核心價值體系來引領大學生的思想教育工作，在大學生黨建工作的領域中，不斷總結經驗，不斷探索，不斷創新，把工作做得更好。

1.幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀。大學生心理發育正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，尚未在社會中、自己的人生里程中找到應有的位置。因此，黨組織要及時地、熱情地給予關注和幫助，釋疑解惑。要使大學生認識到：人生是一個不斷超載、不斷重建的過程；人生的真正價值不只是自我價值，還要最終體現于社會價值；一個真正自愛、自尊、自重的人，必須是對他人和社會盡到自己的責任、作出自己的貢獻、受到人們愛戴和尊重的人。要向大學生明確：共產黨人所推崇的人生價值觀，是把實現共產主義作為人生的崇高理想、精神支柱，把全心全意為人民服務作為人生的目的，把革命的樂觀主義精神作為人生的態度；共產黨人的人生觀反映了社會發展的客觀規律，代表了最廣大人民的根本要求，集中體現了時代精神，它是最科學、最先進的人生觀，對人生具有極其重要的指導作用；共產黨人不僅僅是自愛、自尊、自重的人，更是對社會有更大貢獻的人，能在各個方面起到表率作用的人；加入黨的組織，是大學生在實現人生基本價值目標的過程后，追求更高價值目標的重要選擇。

2.幫助大學生確立正確的入黨態度。態度是一個人對某個特定對象的評價和持久傾向，來源于后天的經驗、社會的影響和對目標的了解。因此，黨組織要幫助大學生系統地學習和認識馬克思主義的科學理論，陶冶共產主義情操，認識和理解發揮黨員先鋒模范作用和全心全意為人民服務的內涵和意義。要使大學生認識到：成為執政黨的一名黨員，成為這個先進組織的一名成員，并不意味著自己自然而然地先進了，或能高人一等，處處優先，而是意味著更多的責任和努力。因為黨的先進性是無數優秀共產黨人的鮮血和汗水換得的，是要經受住人民檢驗的；共產黨的執政地位是人民賦予的，寄托著人民的期望和要求，承擔著全心全意為人民謀利益的光榮職責；入黨并不表示共產黨員有任何特殊利益，黨員受到歡迎和重用，并不源于“黨員”的名號，而是源于他們的高尚品德、過硬本領和優良業績。因此，大學生申請入黨，就應該從心底里有不辜負黨和人民的期望，全心全意為人民服務，為黨的崇高理想奮斗終生的決心和打算。

黨組織要讓學生明白：高層次需求的滿足和遠大目標的實現往往是以能夠為他人、群體和組織作出貢獻，有益于社會和人類發展為標志的，而人的素質越高，其所追求的個人目標才會越高，同組織目標才會更接近，這兩種目標的高度協調和統一，才能確保個人目標和組織目標的實現。因此，加入中國共產黨，是當代大學生從自我滿足的“個人主義”小圈子中解脫出來，把對國家、民族的前途和命運的關注變為實際行動，將憂患意識升華為一種社會責任意識的具體體現，也是大學生克服自我安慰的“理想主義”心態，努力提升素質層次，與黨的偉大力量匯聚在一起，推動社會進步，實現人類美好理想的重要手段。

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端正入黨動機是黨組織對入黨申請者的基本要求，也是入黨申請者爭取早日入黨，成長為合格共產黨員的重要前提。筆者在實際工作中，發現相當一部分大學生的入黨動機不正確、不純潔。如：將入黨作為博得老師或組織的特別關照的條件；作為就業競爭時找到好單位、理想崗位的增值籌碼；作為走向仕途后得到領導關注和重用，獲得權力和私利的政治資本；作為在同學面前提高身價，顯示能力，滿足個人虛榮心的手段。據了解，這些現象在其他高校也同樣存在。

一、當前為什么要重視端正大學生入黨動機

1.端正入黨動機是實現黨的最終奮斗目標的客觀需要。實現共產主義是中國共產黨的最終奮斗目標，共產主義信念是正確入黨動機的核心內容，是產生正確入黨動機的思想基礎。

按照社會發展的客觀規律，實現共產主義不是一代人或者幾代人一蹴而就的，而是靠一代代、一批批共產黨人漫長的奮斗歷程實現的。我國高等學校是培養高層次社會主義人才的基地，也是各種思想文化的聚集地。因此，高等學校歷來成為西方敵對勢力實施政治滲透的重點。特別是蘇聯解體后，敵對勢力加緊對我國實施“西化”和“分化”的政治戰略，他們不擇手段地用資產階級世界觀、人生觀、價值觀侵蝕中國大學生的思想。而當今大學生大多數過去一直忙于升學拼搏，政治上尚不成熟，理想信念方面存在著盲目性和盲從性。尤其是在當今開放的互聯網世界里，大學生對世界各國文化和各種思想不僅感到新鮮、好奇，而且往往保持著一種寬容的態度，從而放松了對文化糟粕，特別是對西方反動思想的警惕，導致意識形態、價值取向上的混亂或錯位。

中國共產黨總是把實現理想的希望寄托在一批批代表未來的、有理想、有能力的青年身上，中國大學生作為未來革命事業的重要骨干力量，其政治抱負水準的高低，關系到黨最終實現理想是否有可靠人才保證的大事。因此，引導大學生樹立遠大理想，端正入黨動機，是黨在思想上保證共產主義事業代代相承并最終實現的戰略要求。

2.端正入黨動機是保持黨的先進性的客觀要求。黨的先進性是黨的生存和發展之本，黨為了使先進性永不褪色，除了要求黨員堅持長期發揮先鋒模范作用外，還要不斷地將一批批素質高、立志實踐黨的先進性的優秀青年吸收入黨。

當前，我國正處于社會轉型期，與社會主義市場經濟相適應的倫理價值體系尚未完全建立，社會價值觀念

表現出選擇的多樣性、價值判斷和價值評價的矛盾性必然折射到社會的各個角落，價值觀念的功利化、自私自利、自我放縱、頹廢麻木等現象在一些大學生身上表現突出：一些大學生雖然痛恨“以權謀私”、“自利自私”，但在“我奉獻而他人不奉獻就會吃虧的”思想影響下，出于“自我保護”的目的，也在逐漸淡化集體主義觀念和社會責任意識，曾經有過的理想、追求被放逐；一些學生受教育工作者的不正確引導和家庭教育的缺失，將處心積慮地滿足個人欲望作為一切行為的出發點和目標，而將為人民服務、為社會作貢獻置之度外。

大學生作為十分寶貴的人才資源，是黨保持先進性的過程中需要依托的有生力量。但是，如果將那些思想道德水平差，對自己要求不嚴，不能自覺發揮先鋒模范作用，善于投機鉆營的大學生發展入黨，黨的先進性的發揮就會受到不利影響。因此，幫助大學生樹立正確的入黨動機，對于確保黨的先進性具有重大而深遠的戰略意義。

3.端正入黨動機是引導大學生采取正確的入黨行為的重要保證。入黨動機是支配每一個要求入黨的同志采取什么樣的手段和途徑達到入黨目的的精神動力，也是入黨后如何指導、維持和調控個人行為的思想前提。

現在，有些大學生將社會現實中所表現出的一些不良現象與行為視為“樣板”，并把入黨作為達到這種“樣板”效果的條件和途徑；一些大學生提交了入黨申請書后，不是思想上、行動上積極努力入黨，而是寄希望于請客送禮，拉關系，開后門；有的大學生在爭取入黨的過程中，不是依靠實實在在的努力，而是熱衷于做表面文章，沽名釣譽，一旦沒有入黨，則牢騷滿腹，甚至放棄入黨要求；有的學生是抱著“大學階段容易入黨”的想法申請入黨的，認為只要交了入黨申請書，早晚總會入黨的，故在黨組織安排的學習和實踐活動中消極、散漫，經常為自己的不良表現找借口；有的學生入黨前尚能嚴格要求自己，但入黨后判若兩人，嚴重損害著黨的形象。因此，幫助大學生樹立正確的入黨動機，有利于其在爭取入黨的過程中，嚴格要求自己，正確對待各種困難和矛盾，自覺接收黨組織的培養和考驗；有助于其入黨后把對共產主義事業的忠誠同自覺執行黨的路線、方針、政策統一起來，當遇到挫折或利益沖突時，不會患得患失，動搖自己的信念。

二、高校黨組織如何端正大學生入黨動機

1.幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀。大學生心理發育正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，尚未在社會中、自己的人生里程中找到應有的位置。因此，黨組織要及時地、熱情地給予關注和幫助，釋疑解惑。要使大學生認識到：人生是一個不斷超載、不斷重建的過程；人生的真正價值不只是自我價值，還要最終體現于社會價值；一個真正自愛、自尊、自重的人，必須是對他人和社會盡到自己的責任、作出自己的貢獻、受到人們愛戴和尊重的人。要向大學生明確：共產黨人所推崇的人生價值觀，是把實現共產主義作為人生的崇高理想、精神支柱，把全心全意為人民服務作為人生的目的，把革命的樂觀主義精神作為人生的態度；共產黨人的人生觀反映了社會發展的客觀規律，代表了最廣大人民的根本要求，集中體現了時代精神，它是最科學、最先進的人生觀，對人生具有極其重要的指導作用；共產黨人不僅僅是自愛、自尊、自重的人，更是對社會有更大貢獻的人，能在各個方面起到表率作用的人；加入黨的組織，是大學生在實現人生基本價值目標的過程后，追求更高價值目標的重要選擇。

2.幫助大學生確立正確的入黨態度。態度是一個人對某個特定對象的評價和持久傾向，來源于后天的經驗、社會的影響和對目標的了解。因此，黨組織要幫助大學生系統地學習和認識馬克思主義的科學理論，陶冶共產主義情操，認識和理解發揮黨員先鋒模范作用和全心全意為人民服務的內涵和意義。要使大學生認識到：成為執政黨的一名黨員，成為這個先進組織的一名成員，并不意味著自己自然而然地先進了，或能高人一等，處處優先，而是意味著更多的責任和努力。因為黨的先進性是無數優秀共產黨人的鮮血和汗水換得的，是要經受住人民檢驗的；共產黨的執政地位是人民賦予的，寄托著人民的期望和要求，承擔著全心全意為人民謀利益的光榮職責；入黨并不表示共產黨員有任何特殊利益，黨員受到歡迎和重用，并不源于“黨員”的名號，而是源于他們的高尚品德、過硬本領和優良業績。因此，大學生申請入黨，就應該從心底里有不辜負黨和人民的期望，全心全意為人民服務，為黨的

崇高理想奮斗終生的決心和打算。

黨組織要讓學生明白：高層次需求的滿足和遠大目標的實現往往是以能夠為他人、群體和組織作出貢獻，有益于社會和人類發展為標志的，而人的素質越高，其所追求的個人目標才會越高，同組織目標才會更接近，這兩種目標的高度協調和統一，才能確保個人目標和組織目標的實現。因此，加入中國共產黨，是當代大學生從自我滿足的“個人主義”小圈子中解脫出來，把對國家、民族的前途和命運的關注變為實際行動，將憂患意識升華為一種社會責任意識的具體體現，也是大學生克服自我安慰的“理想主義”心態，努力提升素質層次，與黨的偉大力量匯聚在一起，推動社會進步，實現人類美好理想的重要手段。

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3.改進思政教育和黨課教育。目前一些高校的思政課和黨課內容缺乏吸引力、說服力和針對性，教學上仍然沒有從根本上擺脫空泛、單

一、呆板的接受式教學模式，不能為大學生釋疑解惑，沒有有效地提高大學生的政治理論水平。可以想象，沒有思想政治的正確指導，面對紛繁的社會現象和各種問題，大學生又如何走出精神迷茫，解除困惑呢？沒有對黨的深刻了解、積極情感和正確態度，大學生又如何建立積極的、正確的入黨動機？因此，從下面幾個方面改進思政教育和黨課教育對于端正入黨動機顯得十分重要。

第一，說服教育要有針對性。因為每個大學生都有一定的個性特點，對入黨問題也許早有態度，其中有些是消極的、被動的，甚至是片面的、錯誤的，這些事先的態度和個性特點必將影響到個體對說服教育的接受程度。因此，黨組織必須了解和關注影響說服的各個因素，使說服教育更具有針對性和有效性，并且在努力促使學生改變不良態度的同時，注意降低或者去除其他反應方式的可能性。

第二，說服教育要循序漸進，注重效果。當前形勢下一些學生的入黨態度中表露出一些作為一名入黨積極分子不應有的錯誤認識與看法，這是可以理解的，關鍵是黨組織要本著教育為主的原則，耐心地擺事實，講道理，給予多方面的、長期的指導，使之逐漸地提高認識，轉變觀念。即便其中一些學生在大學階段因為某種原因不能入黨，其到了社會后，由于在學校受到過細致的培養教育，加上對黨有了進一步的認識與理解，有可能會在這樣一個好的基礎之上迅速成熟起來，為黨和國家作出貢獻。因此，對于這些青年學生黨組織也應該精心培養的，決不能將其拒之門外。特別強調的是，教育工作者的特性是使學生改變觀點態度的重要因素，教育工作者要不斷提高自己的影響力，決不能濫竽充數。

第三，拓寬教育渠道，豐富教育形式。黨組織要結合新形勢特點和黨建工作要求，充分運用各種傳播工具讓盡可能多的學生得到更多的、更有效的黨性教育、紀律教育和黨的宗旨等基本知識教育；要充分發揮學生團支部、黨支部、團校、業余黨校、學馬列和黨章小組等學生社團自我教育功能，組織學生開展最佳黨日、最佳團日、社會實踐活動，用研讀原著、參觀、討論、辯論、撰寫小論文、演講等形式將教育寓于豐富多彩的活動之中；要緊緊抓住當代大學生可塑性較大的有利的條件，用黨的英明偉大、國家的發展強盛激勵青年學生奮發向上的斗志，通過身邊的先進典型和社會上人們所喜愛和擁戴的優秀黨員現身說法，使青年學生能在一個良好的、積極向上的氣氛中受到感染、啟發。同時，黨員要在率先垂范，以身作則，為其他學生樹立良好形象，增強在學生中的威信和地位的前提下，加強對入黨積極分子的傳、幫、帶。

4.規范學生黨建工作，嚴格黨建紀律。高校各級黨組織以什么態度、什么樣的工作過程來實施大學生的黨建工作對矯正大學生不良入黨動機有著直接的示范作用。因此，高校黨組織要注意建立、優化和嚴格遵循大學生黨建工作規程，完善入黨動機甄別機制。審核大學生入黨，不應單純從是否寫入黨申請書或上黨課、交思想匯報、參加活動的次數來衡量學生的思想覺悟，更不能把它們視為學生綜合測評加分的唯一指標。因為這種做法的后果會誤導學生入黨動機陷入功利主義和形式主義泥潭；要凈化學生黨員的發展環境，發展黨員時嚴格黨員標準，拒絕打招呼和搞親疏遠近。

第二篇：好奇心與成才

(2010·新課標全國卷)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養多長時間，也只能長到三寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。

狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發現食物，頑強地生存下來。

心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。

以上現象啟發人們認識到人才成長是有一定規律的。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

好奇心與成才

①狼是一種好奇心極強的動物，它們總是對周圍的環境充滿興趣，不斷體驗從而躲避危險，發現食物，頑強地生存下來。

②由此可見，好奇心是一個人成長的必要條件。

③美國大發明家愛迪生在很小的時候便是一個想象力奇特，對待事物總是想著“為什么”的一個求知欲很強的人，他總是想著“鳥為什么能飛到天空去？”“母雞為什么可以孵出小雞？”等問題。這些在常人看來都只是一種平常的再也不能平常的自然現象，可在他的眼里，卻又是一個個神奇而又美妙的大問號。為了解開這些疑問，他不斷追求，努力探索，在那些未知的科學領域利用他充滿熱情的好奇心去發現問題并解決問題，迷霧在他的探索下一次次散開，他的成果越來越多，他發明的電燈泡照亮了黑暗的20世紀，從此，一個明亮嶄新的世界出現了，他由此也被授予“發明大王”的榮譽稱號。

④如果當初愛迪生只是一個和平常人一樣只會按部就班地接受自然規律的人的話，那么人類文明前進的腳步，還停留在落后保守的中世紀。

⑤好奇心是促進一個人不斷探索不斷進取的原動力，它可以催促夢想生根發芽，而且會開出美麗的花。上帝讓我們來到這個神奇美妙而又復雜多變的世界，我們像一群迷途的羔羊，在未知的旅途中茫然不知所措。有的人因此就只隨著社會的大流，漸漸泯滅了自己的個性，平庸的如一粒不起眼的塵埃一般。但有的人因為有一顆上進的心，他們總對這個美妙的世界充滿幻想，總想著要了解這個世界的種種神奇，所以，好奇心促進夢想開花，那些不愿面對未知旅途的人，他們閃爍著燦爛星光的夢想，在努力探索之后，更加熠熠生輝了。

⑥好奇心是成長的必要條件。一個人如果沒有好奇心，那么他就會失去前進的動力，失去好奇心，人們大腦就會像生銹的機器一樣停止運轉。與其做一個不會思考的機器，不如用心去感受身邊的事物，保持一顆純真的心，在任何時候都不忘思考，那么，你就會發現，奇妙的世界在你的探索下會變得更加有趣！

⑦努力奮斗！讓好奇心促進夢想開花吧！

[考場三類文]

讓夢想之花開在好奇心的枝頭

①有人說，成才需要廣闊的空間；有人說，成才需要不斷的體驗；還有人說，成才需要他人的期望。這些觀點說的都對。不過，這里我要強調，在實現夢想、成功成才的旅途中，最重要的是你必須永遠保持一顆好奇的童心。

②好奇心與人才成長有著密切的關系。大發明家愛迪生在很小的時候便是一個善于思考，對待事物總想問個“為什么”的人，那些在常人看來只是一種平常的再也不能平常的自然現象，在他眼里卻是一個個神奇而美妙的大問號。為了解開這些疑問，他不斷追求，努力探索，科學的迷霧在他的探索下一次次散開，他發明的電燈泡照亮了黑暗的20世紀，他由此也被授予“發明大王”的稱號。

③古往今來，像這樣因好奇而獲得成功的事例不勝枚舉。魯班因好奇葉子傷手而發明了木工鋸，張衡因好奇茫茫蒼穹而發明了渾天儀，瓦特因好奇壺蓋被水汽頂起而發明了蒸汽機，牛頓因好奇蘋果落地而發現了萬有引力，達芬奇因好奇動物身體結構而畫出了世界上第一張人體解剖圖??可見，好奇心是成功成才不可或缺的因素。

④好奇心是促使一個人不斷探索不斷進取的原動力，它可以促使夢想生根發芽，開出美麗的花，結出幸福的果。上帝讓我們來到這個神奇美妙而又復雜多變的世界，并賦予我們與生俱來的好奇心，讓我們去探索，去發現，去感受。成長進步的過程其實就是不斷探索與體驗的過程。可是，有的人面對社會的壓力而不知所措，隨波逐流，漸漸泯滅了自己的好奇心，不求進取，得過且過，如一粒不起眼的塵埃，一生平淡無奇；相反，有的人永遠保持一顆好奇的童心，就像那無畏的蒲公英一樣心懷遠方，充滿希望，追尋夢想，經過一番不懈探索，夢想之花綻開，生命更加精彩！

⑤好奇心是人才成長的必要條件。一個人如果失去了好奇心，那么他就會失去前進的動力；失去了好奇心，人的大腦就會像生銹的機器一樣停止運轉。與其做一個不會思考的機器，不如用心去感受身邊的事物，就像動物界的狼一樣，永遠保持一顆好奇心，在任何時候都勇于探索，不斷體驗，那么，你就會發現，奇妙的世界在你的探索下會變得更加有趣和精彩！

⑥“凡是遙遠的地方，對我們都有一種誘惑，不是誘惑于美麗，就是誘惑于傳說。”永遠保持你的好奇心吧，到遠方旅行，讓生命絢爛，讓夢想開花！

【病因剖析及修改方案】

1.原文標題比較直白，修改后文學色彩較濃郁，更有吸引力。

2.原文第①②段，直接引述命題材料并得出結論，往往流于一般，缺乏吸引力。升格文用幾個“有人說”扣合了材料，又用“不過”“最重要的”等詞語強化了自己的觀點，語言準確嚴密，突出了立意所在。

3.升格文將原文第②段修改后作為段落首句統領全段，承上啟下，合理自然，銜接緊密。

4.議論文應以議論為主要表達方式，舉例應概括。而原文第③段對愛迪生的事例的敘述過于具體，加之愛迪生的事例為人所熟知，故應概敘。

5.原文第④段，在敘例結束后進行分析議論，便于點題。但是“人類文明前進的腳步，還停留在落后保守的中世紀”表述絕對化。可改為一組概括事例，然后一并分析，歸結到觀點上來，這樣更具有說服力。

6.原文第⑤段是全文重要的議論說理段落。整體來說，說理生動而形象。但中間“上帝讓我們??塵埃一般”這些語句論述偏離了“好奇心”這一立意所在，可將“泯滅了自己的個性”改為“泯滅了自己的好奇心”。另外，原文有的語句如“那些不愿面對未知旅途的人??”表達含混，不易理解。升格文用“相反”連接有沒有“好奇心”的兩類人，通過對比，文章的立意更加鮮明，說服力也更強。

7.原文第⑥段運用比喻句，使議論形象化，這是值得肯定的，但要注意行文始終不要偏離立意，如“保持一顆純真的心”應改為“永遠保持一顆好奇心”。另外，升格文適時運用命題材料，不著痕跡，又自然切題。

8.原文第⑦段，結尾“夢想開花”不忘立意，照應標題，應予保留。但“努力奮斗”與作者立意并不協調，宜刪去。升格文引用汪國真的詩句，使文章更具文采，形象化的語言令人回味無窮。

【總評】原文最大的問題是忽視立意所在，如原文有的論述偏離文章終極立意目標，修改后使其緊扣立意，讓立意之魂統攝全文；在適當地方聯系命題材料，突出立意與材料的關系；在結構上，開頭提出觀點，第④段首尾點題，并與“好奇心”密切聯系，結尾照應題目，反復提示自己也是提醒閱卷老師文章始終圍繞立意在行文，始終圍繞中心在論述。另外，為增強說服力，升格文豐富了論據素材。原文中只有愛迪生一個事例，而且這個事例人們比較熟悉。為使文章材料更豐富，內容更充實，升格文又增加了一組事例，這樣點面結合，使立意表達更有說服力。

第三篇：理想與成才

理想與成才

作為一名大學生，理想與成才已不再一個陌生且遙不可及的名詞了。對于即將踏入社會、走上工作崗位的我們，對于渴望成才的我們，樹立遠大的理想是相當關鍵的一步。

我們每天早晨都應該做的決定就是，在成功的道路上別忘了理想。成才的路上充滿了崎嶇坎坷，堅實的信念便是我們前進的動力。而信念又源于美好的理想。理想使你在走投無路時豁然開朗，理想使你在猶豫不定時當機立斷，理想使渺小的你在卑微壓抑的空氣中恢復本來的生機，油然涌起的是天高地闊的境界和對這種境界的渴望。

人人希望成才，那么究竟什么才是人才呢？人才是指那些在各種社會實踐活動中具有一定的知識、技能和能力并以自己的創造性勞動，對認識改造自然和社會，對歷史進步做出某種貢獻的人。因此，從廣義上來說，只要是對社會、對人類有貢獻的人都是人才。

既然這樣，那么怎樣才能成才呢？我國著名的成功學家陳安之曾經說過人成才要分五個步驟：

1、人要在18歲以前確立人生目標，如果一個人在18歲都還沒有確立目標的話，那這個人就沒有作為了；

2、為了實現自己的目標打下堅實基礎；

3、自己要學會總結，人每總結一次，人自身就會上升一個臺階；

4、再看看自己所定的目標是否過高，從而修正自己的目標、理想；

5、要堅持不懈的為自己所定的目標努力學習。而這其中理想是引領我們走向成功的關鍵。我個人認為非常有道理。

美國著名的教育學家卡耐基曾經說過：“人樹立了理想，人生就成功了一半。”可見，理想對于成才是至關重要的。舉個人盡皆知的例子，周恩來總理從小就樹立了“中華之崛起而讀書”的遠大志向，因而他成為了人們的好總理，為新中國做出了巨大貢獻。

有人說沒有理想還是可以成才，他們說無論在什么工作崗位都可以對社會做出貢獻，也就是成了才，但這并不需要什么理想。比如說當一個售票員，一個清潔工，有無理想是無關緊要的。這是我以前的錯誤想法，也是我們容易混淆的地方。對于這種看法，我們可以用人才的狹義含義來反駁。

雖然廣義的人才是指各種社會實踐活動中的骨干分子，但狹義的人才是指那些智商很高，貢獻很大，影響深遠的杰出人物。而他們往往從小就有崇高的理想，并且一生為之而奮斗。

譬如水稻之父——袁隆平，他曾說：“我有點雄心壯志，要改造，看到農民這么苦，我們學農應該有這個義務，有這個任務要幫助發展農業，幫助農民如何提高產量，改善他們生活。”為了這個理想，為了這個目標，為了當年許下的諾言，現在年邁的袁隆平依然要經常穿上水田靴，騎上摩托車到水稻田里看一看，這位總是兩腿沾滿了泥土的科學家，就像一位普通的農民一樣，忙碌在田間地頭。而研究水稻的這幾十年，他就是這么過來的。從1979年至今，由于常年的奔波，他已經騎壞了八九部車。而結果大家都有目共睹，正是他解決了新中國的糧食生產問題，改變了中國的命運。從這個例子中不難看出，理想是成才的必要條件。

諸葛亮曾說：“志當存高遠。”可見，諸葛亮對理想也十分重視，而他本人也是因為樹立了高遠的理想，成為了眾人尊敬的人才。

張海迪說：“每個人的生命都是一只小船，理想是小船的風帆。”她身殘志堅，以實際行動來證明理想對成功的巨大作用。

趙麗蓉老師是一位德藝雙馨的藝人，她的理想是全心全意為觀眾呈現藝術最完美的一面，所以她不為金錢所動。作為一個廣受群眾歡迎的人民表演藝術家，她拒絕了地方臺娛樂節目的邀請，而只參加春節聯歡晚會和心連心藝術團，但這兩個節目是完全沒有報酬的。

這樣的例子還有很多，古今中外，概莫能外。

沒有激流就談不上涌進，沒有山峰就談不上攀登，沒有理想就談不上成才。如果沒有理想，就會陷入迷茫，畏懼困難，迷失自我。正如20世紀80年代初全國遐爾聞名的少年大學生陳聰所說：“雄鷹的翅膀上一旦縛上了黃金，就再也飛不上藍天了。”

有人說：“為了實現理想不一定要成才，不成才一樣可以實現我的生活理想。比如過安逸，有錢的生活。”這是完全錯誤的觀點，他誤解了理想的含義和成才對理想的巨大作用。

理想是什么？理想是人們在實踐中形成的、有實現可能性的、對未來社會和自身發展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。理想既不同于幻想，也不同于空想和妄想。理想是一種正確的想象，具有不同于幻想、空想和妄想的突出特點。

成才是對自我的充分肯定，讓你更有信心去實現你的理想。成才給你一個更高的平臺去構建更高遠的理想。這些是成才對理想的巨大作用。

藍翎說過：“人人會走路,但不一定能走上正路；人人都有理想,但不同的理想會引向不同的路。光明的路只有一條,那是靠崇高的理想來照亮的。”上例中的那人將“過安逸、有錢的生活 ”視為自己的理想是狹義的，也不是我們所應當效法的。有這樣功利的理想反而成不了才，這樣的理想充其量也只能算是目標。理想是“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”（陶淵明）的。

在我個人看來，一個人要想成才，有以下四個內部條件：

1、崇高的成才目標；

2、合理的智能結構；

3、良好的身體素質；

4、頑強的拼搏奮斗精神。這些也是自身原因。

人才成長的外部條件包括人才成長的自然環境和社會條件，主要是社會條件：

1、社會的需要和時代的要求是人才產生的前提；

2、社會環境是人才成長的重要條件。

有人說：“世界上最快樂的事莫過于為理想而奮斗，奮斗之后終能成才，到達成功的彼岸。”我認為非常有道理。現在我將結合我們的實際生活、工作、學習，來討論理想與成才對我們大學生的重要性。

大學生成才，要靠學習成績好，要有真才實學，也要靠個人的努力奮斗，但僅僅局限于此還很不夠。誠如王選教授所言，還要有團隊精神，要有組織管理能力，要善于與他人合作等等。也就是說不能“單打一”，要具有較高的綜合素質。這樣才可謂成熟的全面發展之才。要看到，人才的作用，突出表現在事業的推進與成功上。而要做到這一點，僅有學校的好分數不行，僅靠個人奮斗也不行，它需要較全面的才干、需要有與大家團結奮斗的精神。如若不然，那就稱不上真正意義上的人才。

“理想如晨星——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。” ——史立茲；“生活的理想，就是為了理想的生活。” —— 張聞天；“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”—— 曹操。

成才是回憶的理想，是未來的成功，只有在理想的路上，才能踏出一路風光，在理想的道路上，才有許多炫目的希望。

象牙塔不再被我們所向往，我們不怕別人說自己沖動，不怕付出年輕的代價，在人生的這座雪山上，在生活的這條大河里，我們渴望放手一搏。于是，我們的眼中是山上的雪蓮，是入海口處的波瀾壯闊。理想是什么，是信念，是目標，是前進的方向，是腳下艱難卻要踏踏實實踏好的路。

因此，我們當代大學生要追求遠大理想，堅定崇高信念，為自身的成才而不懈努力，從而為祖國和人民作貢獻。

第四篇：逆境與成才

? 論證分析的過程，名人名言道理論據

1、孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能。”

2、自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

3、別林斯基說過：“逆境是最好的大學。”

4、逆境是通往真理的第一條道路。——拜倫

5、患難與困苦是磨練人格的最高學府。——蘇格拉底

6、逆水行舟，不進則退。——諺語

7、通過苦難，走向歡樂。(貝多芬)

8、逆境是達到真理的一條通路。(拜倫)

9、苦難是人生的老師。{巴爾扎克)

10、開發人類智力的礦藏是少不了需要用患難來促成的。(大仲馬)

11、不幸是一所最好的大學。(別林斯基)

12、沒有哪一個聰明人會否定痛苦與憂愁的鍛煉價值。(赫胥黎)

13、天才免不了有障礙，因為障礙才創造天才。(羅曼?羅蘭）

14、平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環境，造不出時代的偉人(列別捷夫）

15、生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強，甚而也更聰明。{高爾基）

16、俗話說：“亂世出英雄。”

17、俗話說：“窮人的孩子早當家。”

18、著名作家雨果曾經說過：“人在逆境里比在順經歷更能堅強不屈，厄運是比交好運時更容易保全身心。”

19貝弗里奇說：“人們最出色的工作，往往在處逆境的情況下做出，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦，都可能成為精神上的興奮劑。”人們把這種現象總結為：因禍得以成功，因福歸于平庸。

20古人云：“憂勞可以興邦，逸愉足以亡身。”

球王貝利在喜得貴子時有記者祝賀說：“你的兒子長得多壯實，將來一定會成為像你一樣的體育明星。”貝利不假思索地回答：“獅子要是不餓的話，是不會去捕獵的。我兒子不可能成為一名優秀的球星，因為他現在就很富有，缺乏先天競爭意識，而我小時候是很貧窮的。”正是少時貧困潦倒的家境，才造就了球王貝利。他追逐夢想，努力奮斗，為獲取成功在逆境中艱難前行，最終取得成功，而他的兒子，先天有父親所留的巨資家產，在溫室順境中快樂地成長，想像其父一樣成就事業的確夠難。所以逆境是強者的成才之路。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。正因如此，司馬遷才對那些在逆境中發奮，在厄運中不屈不撓，在險境中視死如歸的人有著深刻的理解。假如當時司馬遷沒有遭受如此巨大的痛苦，他能寫出這千古流傳的《史記》，還會刻畫出荊軻、毛遂這么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄么？

蘇格拉底說過，患難與困苦是磨練人生的最高學府。逆境是一所大學，許多名人偉人都是在這所大學里磨練成才，而后取得輝煌成就的。譬如奧斯特洛夫斯基在全身癱瘓、雙目失明時的從容，羅斯福在挫折面前的淡定，貝多芬在厄運中的抗爭……我們被無數身處逆境卻執著無畏的人們深深打動。是逆境，給了他們一顆勇敢的心；是逆境，給了他們超越自我的力量；是逆境，終使他們名垂千古。

且看蘇軾，幾經貶謫，四處漂泊，人生雖大起大落，挫折重重，都不會使他一蹶不振；時運不濟、命運多舛，都不能使他那顆高傲的心屈服。不論是黃州的赤壁，或是海南的儋州，他那顆堅強的心永不沉淪，在逆境的磨礪下，蘇軾成就了人生之巔！“一蓑煙雨任平生，”又何懼荊棘滿路、心無歸處？平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環境，造不出時代的偉人。正是在苦難的逆境里，定格了蘇軾不朽的輝煌，令后人景仰。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”霍金如果沒有遭受疾病，他的思緒就不能暢游宇宙，就不會廣被尊崇為繼愛因斯坦以來最杰出的理論物理學家；貝多芬如果沒有坎坷的命運，《命運》就不會震撼一代又一代人；海輪?凱勒若不是熬過那一段無光、無聲的孤獨歲月，就不能用一顆不屈的心，用愛去擁抱世界；蘇軾沒有“黃州惠州儋州”，又怎么能發出“一蓑煙雨任平生”的豪放不羈。（倒2段，略例排比增加廣度

結尾辯證分析：需要強調的是，逆境出人才，但并非只有逆境才出人才。逆境也好順境也罷，能否成才取決于自身的素質，只不過逆境更易磨煉人的意志。逆境可以把弱者的精神摧毀，可以把弱者的脊梁壓彎，讓弱者的頭顱低下，但同時，逆境又是砥礪意志的磨刀石，靈魂的再生地。朋友，當遭遇曲折時，請不要流淚；悲傷，彌補不了曲折的遺憾。堅強的人會迎難而上，從而獲得加倍的報償，因為逆境中，更易出人才。

第五篇：學習與成才

人生之路 與學共行 各位領導：

大家好！今天我演講的題目是《人生之路 學習為伴》。

撐一只長蒿，我在人生的河流里奮力前行，不為沿途的秀麗風光，為的只是能到達前方那叫成長的彼岸；

捧一汪清泉，我在山間的叢林中尋覓，不為沿途的繁花似錦，為的只是澆灌那朵名為成長的鮮花；

留一份念想，我在塵世間捕捉那一抹溫暖，不為身邊流云般的聚散，為的只是人生路上，那份不變的情懷，跳動那顆堅持學習，渴求成長的心。

學無止境，夢無止境。在人生路上，總有許多事情值得我們追尋。那是繁星夜色中的等待，那是滾滾紅霞中的驪歌，那是璀璨光明中的信仰。那是我們在這個人世間一直不停追尋意義，是學習，也是成長的意義。生命，因學習而綻放光彩，因成長而最終圓滿。學習與成長，就仿佛根與葉，源與流關系一樣。因為有了根的付出，才有了葉的繁茂；因為有了源的無私，才有了流的廣博。恰如有了學習的不懈，才有了成長的喜悅與收獲。

曾記得大學時代，老師的一句話，讓我一直銘記于心：學習讓人思考，思考讓人進步，在短暫的一生中，我們要不斷學習成長，才能凸顯自身的價值。踏入財稅系統以來，前輩們無私敬業的精神一直深深打動著我，但更讓我動容的是他們在工作之余，堅持學習，學習新的技能和知識，不斷自我提高，自我提升。在財稅系統度過的時光里，是他們教會了我，光是無謂學習，沒有從學習中汲取養分，獲得成長，讓自己從學識上、能力上、綜合素質上有所飛升，這樣的學習只能原地踏步，毫無意義。是他們教會了我，學習并不只是簡單的看，簡單的聽，簡單的記，更重要地，是要將學習到的知識融會貫通，應用于實踐，在工作中加以驗證，不斷反思，最終才能將別人的知識，變為自己的知識，促進自身的飛躍，得以進步，最終成長。

離開了年少的輕狂，而今的我已在人生不斷學習中蛻變，漸漸成長。多年的工作和生活告訴我，無論我們從事怎樣的崗位，無論我們做著怎樣工作，學習都無處不在。學習如逆水行舟，不進則退。驕傲自滿、冥頑不靈、不跟隨潮流前進的人最總會被時代淘汰。在新時期、新環境下，做好工作的首要前提，就是要加強學習，唯有學習，才是前進的道路，唯有學習，才是努力的方向，唯有學習，才能促進成長，不斷丈量著我們生命的厚度。

學習是一首詩，詩里的每一行字連起來，贊美著那“成才”的主題，學習是一幅畫，畫中的景色連接在一起，組成了關于成長的秀圖。與我而言，學習如在懸崖上攀登，只有那不畏險阻，奮勇向前的人，才能來到頂峰，見識那最美麗的風光。那就是——人生路上，與學共行。

謝謝大家！