第一篇：初中音樂聽課評課活動總結

大窯中學音樂聽課評課活動總結

王吉朋

音樂教學是一門學科，更是一門藝術。聽評課的目的是為了進一步改進教學，研究規律，提高教學質量的有效途徑。按照學校聽評課的統一要求，和2010年11月的工作計劃，我們藝體組成立了聽課小組，通過聽課——點評——交流的形式，先后聽了音樂教師的上課情況。兩周來，分別聽了徐志英老師、李樹章老師、王吉朋老師3名教師的課。聽課后各組還分別召開了總結交流會，大家都認真聽取了聽課小組的點評意見，并積極發言暢談教學困惑和分享教學經驗，取得了較好的活動效果?，F將情況匯報如下：

一、值得借鑒的有以下幾個方面：

1、能夠根據教學需要，采用恰當的教學方法和教學手段，激發學生學習的積極性和學習興趣。

大多數教師都能依據學生音樂學習的心理和認知規律，巧妙設計各個環節，將抽象的音樂知識形象化，變得簡明易懂，大部分課堂都取得了較好的教學效果。印象較為深刻的是徐志英老師在學生找不到手腕放松的感覺時，巧妙地用形象生動的語言啟發學生展開豐富的想象力，引導學生想象“拿著手絹在水里輕輕晃動”，使枯燥的手腕放松練習與生活實際聯系起來，既形象又生動有趣，符合該年齡段學生的認知需要和規律。

2、能夠打破傳統的說教與灌輸方式，用問題激活課堂，真正實現師生互動。

在教學中，教師既是學生學習的組織者，又是幫助者和合作者。有些老師善于創設質疑和討論的空間激活課堂，通過設計各種與學生生活貼近的系列問題來激發學生的興趣，從而引導學生參與交流、分析。如李樹章老師的音樂教學就是在層層深入的“聽一聽，彈一彈，說一說”的師生互動下，讓學生愉快地參與音樂學習的體驗，既活躍了課堂氣氛，又提高了學生的探究能力和學習興趣。

3、技能技巧的學習過程始終貫穿著學生的情感參與，突出了學生的主體性。

新的教育理念提出：“音樂教學應該是師生共同體驗、發展、創造、表現和享受美的過程”。在聽課中驚喜地看到，有些老師能根據學生的年齡特點，在教學中采用了互動式的學習方式進行設計，突出了“聆聽—模仿—再聆聽—再模仿”的教學特點。如王吉朋老師在打擊樂小組課《八音之樂》的教學中沒有對學生進行枯燥的知識、技能訓練，而是始終把音樂體驗和情景教學緊密聯系起來，通過《簡單打擊樂》片段合奏的訓練，讓學生在聆聽、觀察、模仿、思考等過程，啟發學生展開豐富的想象力，親身感受到音樂中極具表現力的部分，感受合奏中的音色的豐富表現力，最大限度地調動學生的學習積極性，很好地培養了學生的合作意識和作品的感受、分析能力，給人留下深刻的印象。教師為主體學生為主導的教學理念也得到充分體現。

二、仍需反思和商榷的相關教學問題。

在這次聽評課活動中，3位教師的教學都充分體現出各自獨特的教學風格，教學過程有很多令人印象深刻的閃光點，同時也存在一些遺憾的地方，如：

1、關注知識技能目標的同時應更多地關注情感、態度價值觀。受大學教育思想的影響，個別課堂的教學方法、手段相對單一。仍然

存在只注重技能傳授，而忽視能力和情感態度價值觀方面的培養。這也是目前我國很多校外教育音樂教學的普遍現象。主要表現在課堂以講授為主，師生缺乏交流環節，課堂氣氛顯得比較嚴肅，學生顯得比較拘謹。技能技巧固然是需要通過訓練與培養才能獲得的。但如何在講、練的過程中讓學生克服困難，如何讓學生把握音樂的情感內涵，培養孩子學習的興趣，怎樣做到避免單純依靠教師講解、學生做的教學模式等等這些問題亟待我們花時間和精力去摸索和思考。

2、給學生制定的努力目標要量力而行。音樂學習是一個長期積累和漸進的過程，在競爭意識越來越激烈的現實環境下，希望用最短的時間來達到最快的效果，這種現象在我國屢見不鮮。在聽課中，我們也發現了這種現象的存在。當然，對超越學生能力之外的問題，一方面有來自教師認識方面的不足，另一方面也存在來自社會的壓力。如何提高我們的教學理念，既做到服務于社會又不違背音樂教學規律的原則，這是目前我們應該認真研究和面對的現實問題。

三、今后要努力的方向

聽評課的最終目的在于提高教育教學質量。全體音樂教師對教學這門藝術的認識更加清晰、明確。今后，我們將繼續研究更多適合于孩子們發展的方法和途徑，為提高教育教學質量做出更多的努力。

第二篇：小學音樂聽課評課總結

1、五年級音樂課《小鳥，請到這里來》：老師做了精心的準備，讓學生在快樂的歌曲接龍游戲中開始了音樂課，五年級的音樂《小鳥，請到這里來》創設了音樂情境，課堂氣氛活躍，老師駕馭課堂能力很強，達到了預期的目的，但如果把節奏訓練作為鋪墊，那樣效果會更好。在處理聲音的問題上，老師還應該做的更仔細點。

2、在四年級音樂課萬利華教師《踩雨》通過層次清晰，讓學生隨著雨的節奏感受音樂，采用比賽的方式調動了學生的積極性。

3、在三年級音樂課黃蕾教師《在祖國懷抱里》上，上課方式教學單一，老師帶唱能引導學生用聲勢動作感受音高變化達到唱好唱準的目的，課過程嚴謹，學生配合，教態親切。

4、在二年級音樂課范嵐教師《我的家在日喀則》運用了對比的方式引導學生感受歌舞情緒，并用游戲的方式鞏固柯爾文手勢，達到學會歌譜的目的，讓學生學的輕松愉快。

5、在一年級音樂課劉梅老師《動物說話》課堂上，老師從動物的角度出發，形象的生動的帶孩子認識動物。教師語言組織能力很好，課堂常規教學到位，寓教于樂，基本功扎實，很好的掌握了學生的興趣，課堂氣氛活躍，學生在玩中學，學中玩。

從這些課例中可看出教師們都花了時間認真專研，并能結合自身教學實際，課后真正以一種新的角色認真地參與討論評課，讓我們充分感受到了我校音樂教師的水平和投身課改的態度。

總之，希望今后教師們要一如既往的堅持、參與，不僅要互相學習，取長補短，更要以提出自己的創新觀點，在交流中不斷提升，使每一次案例研究都對自己的教學發揮實際的效應。

第三篇：聽課評課活動總結

聽課評課活動總結

為了更好的內化我們的學習成果，強化我們學習的理念，學校組織我們去了xx縣實驗二小進行了聽課磨課活動。在磨課中每個參與磨課的成員都談了自己的看法與收獲，真正把磨課作為一件最重要的事情來做，通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高。我將大家的發言整理歸納為以下幾點：

一、梁寧老師與劉哲老師執教了同一節課，各自優點。梁寧老師的可簡約卻不簡單，當學生們在簡單的環節中，迅速的學到了本節課的重難點，學生們的情緒也很活躍，動物的花衣裳也在孩子們的熱情中變的既漂亮又美觀。

二、劉哲老師，富有熱情的一位美術老師，在她的熱情的感染下孩子們的熱情也異常高漲，不僅僅用音樂帶動了孩子的情緒，連肢體語言也很豐富。學生作品形式也很多樣化。值得學習。

通過聽課評課我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創新的過程，更是一個專業素養提升的過程。我們組教師利用課余時間，對磨課內容進行反復研討，經常聚會碰頭，探討遇到的問題。整個磨課過程，全組教師群策群力，開展的扎扎實實。

三、為以后的教學助力 ：

1、讓學生想畫，激發創造欲望。

要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫的沖動。

2、展示優秀的同齡學生美術作品，激發創造意識。在美術活動中，我收集了許多優秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。、3、創設情境，激發興趣

美術的內容在身邊隨處可見，訓練中我根據不同的內容或采用學生講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創設情境，以此激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的創作激情。此外，安排些有意外效果的作業，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

4、讓學生敢畫，勇于表現自我個性。對學生來說．美術創作有著一定的難度。傳統的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創造意識，繪畫中的勇于表現自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創作的勇氣與自信心。在教學中注意激發和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養勇于探索的精神、大膽創造的精神。教師在教學中還要注意發揮成功的激勵作用。

總之，這次磨課活動促進了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業化的水平，對教師隊伍的建設特別是青年教師的專業成長將起到深遠的影響?！澳フn”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。

第四篇：聽課評課活動總結

本學期的組內相互聽課，已經結束。在本次活動中，老師們都精準備，虛心學習，中肯評課，認真總結。老師們都充分發揮自己的優勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學工作，現將我在活動中的感受總結如下：

一、課前廣集資料，努力探索教學路子。

老師們都認真學習教育教學理論，善于運用網絡輔助備課，以開闊學生的視野；善于自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，使訓練到位；善于汲取先進的教學思想敢于闖出自己的新路子。使課堂教學活潑新穎，趣味無窮。

二、吃透教材，精心備課

老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學生的思路，激發學生積極主動地學習。

三、發揮自身優勢，講出自己的特色

青年教師可塑性強，教學思路新穎，課堂教學生動活潑。在教學中，注重了自身的形體語言的運用，使自己的一舉手，一投足，都起到一定的引導作用。思路清晰，語言親切。善于組織和調控課堂。善于開拓思路，激發創新。使學生學得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當，雖言語不多，但多點睛之處。學生能在教師的引導點撥下，拓寬思路，發現規律，從而掌握方法。

四、小組合作式的學習逐步成熟

本次活動中，老師們都特別注重學生的互動活動的開展，使學生在小組活動中充分發揮自身作用，積極主動地獲取知識。較上學期，我們向前邁進了一大步。小組合作式學習已不在流于形式，而是真正發揮了其應有的作用。

總之，在本次活動中，我認真備課精心設計教案，使自己在活動中得到了鍛煉。在聽課評課中，學到了許多先進的教法，真是受益頗豐。

化十 | 閱讀全文(1309)| 回復(0)|反映問題 | 引用通告(0)| 編輯

過去的一周本人聽了5節課，主要是在高一英語組。

結合所聽課及和其他老師的交流，談談個人思考，不當之處，望諒解。

一、聽課總結優點

1、重視基礎語言知識。對于基礎的語言知識能講得透，講到位。

2、重視語言綜合運用能力的培養。講知識點時，能結合語境，提供情境。對于考查學生語言基礎知識和綜合運用的完型填空能跳出題目，站在一定的高度講評，這對于學生發散思維能力的培養大有幫助。

3、課堂教學有思想。老師擁有豐富資源，加上肯吃苦，肯鉆研，最終在課堂上自身素質的提升能得以充分體現。高一每個老師手頭都有4-5種最新的資料。他們不是照搬而是吸收、消化、并融進自己的思想。最終在講臺上站得住，學生問不倒。

二、聽課總結存在問題

1、語言訓練活動層次不高。大多是語言形式上的操練，所謂的“交際活動”限于明知故問的層次，達不到語言交際的層次。

2、英語思維與漢語思維同時存在，相互干擾。不過這也是和學生的基礎有關系。

3、交際面有時過窄，很難訓練到全部。很多學生只有聽的份，沒有說的機會，這是大班的局限。

4、任務型教學活動設計質量不是很好?；顒右笥袝r不是很明確；活動設計不能從學生生活經驗，興趣愛好出發；活動形式往往單調、缺乏趣味性；這一點主要是我個人容易出現的問題。

三、聽課總結建議

1、千方百計、想方設法激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。

2、在課堂上注意學生的綜合運用能力的訓練。在基礎的語言形式訓練上提升交際品位，為學生創設豐富的語言環境，讓學生產生交際的愿望和機會，使交際具有實際內容和實際意義。

3、要繼續學習，不斷充電，提升自身的業務素質與人文素養。在牛津大學有這么一段話恐怕沒有一個老師或學生不知道的。

Why study？

The more I study，the more I know.The more I know, the more I forget.The more I forget, the less I know.So why study?

英語中有一句諺語： “ Never too old to learn.”意思也就是 “終身學習”。

以上所談到的種種問題有些也是我自身存在的。提出了建議，也是希望與大家共勉，不當之處或不同看法望多交流。

聽評課總結

參加本次聽憑公開課活動后，我的思緒久久不能平靜，聽了杜老師的課后，我深深為她的敬業精神所感動，她在教學過程中體現了新課程的理念，并成功地運用了現代化的教學工具——多媒體。她的課講的自然流暢，語言活潑生動，使學生在歡樂中學帶了知識。

通過此次聽評課，我也深深地感受到隨著教育改革的深入發展，師生互動學習的教學方式成為課程教學改革的主導形式。在新課程標準中也提出“以學生的終身發展為本”的理念，可見讓學生學會自覺地學習是十分重要的，因為學生是學習的主人，教師的教不能代替學生的學，應把學習的主動權交給學生。美國的布魯巴克認為：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題，自覺學習。” 這就要求教師一方面要更新教學觀念，調整自身的教學方式，調整師生關系，關注師生互動的教學過程，而不僅僅只是關注教學的結果。另一方面，新課程要求致力于轉變學生被動的學習方式，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、發展、提升的過程，因此，在新課程的學習中，教師要引導學生主動參與，積極思考，大膽探索，把被動的接受學習變為互動的探索學習，在互動的學習過程中體驗情感、發展情感、形成態度和價值觀。

要想在教學中實現師生互動: 首先，在備課中體現和保障學生的主體地位，激發學習興趣，讓學生學有動力。以學生為主體，突出學生的主體意識，充分發揮學生的主體作用，學生應是教學活動中心，教師、教材、一切教學手段，都應為學生的“學”服務，使學生從被動學習轉為主動參與。數學教學的成效很大程度上取決于學生對數學學習的興趣。一旦學生對所學知識產生了濃厚的興趣，就不會感到學習是一種負擔。孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”要讓學生愉快有效地學習數學，關鍵在于激發學生的學習興趣，讓學生學有動力。

其次，在課堂教學中體現師生互動，可根據不同氣質的學生因人施教。

對“興奮型”學生可采用“以忙制動”、“以動制動”等方法．根據他們反應快，愿意表達自己看法的特點，多提問，多讓他們發表意見，多讓他們操作、演示．讓善于思考又不愛發言的“抑郁型”學生發表不同看法；讓積極發言又常丟三落四的“活潑型”學生講清算理，分析算式；讓機靈沉著又穩重內向的“安靜型”學生說一說別人講得對不對，并加以補充等等．這樣圍繞教學內容和要求，根據學生氣質差異因人施教，既有統一要求，又能發展學生的個性，使他們的長處得到充分發揮。

最后，加強學法指導，讓學生有“法”可依。“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”．這充分說明了學習方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙．學生一旦掌握了學習方法，就能自己打開知識寶庫的大門．因此，改進課堂教學，不但要幫助學生“學會”，更要指導他們“會學”。

在數學教學中教師可以從以下幾個方面去做：

第一，教學生“讀一讀”．開始可以為學生編好閱讀提綱，并指導學生掌握“讀讀、劃劃、算算、寫寫”的預習方法，逐步學會歸納整理，善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法．

第二，讓學生“講一講”．在教學中，要鼓勵學生大膽發言，對于那些容易混淆的概念，難以掌握的內容，應積極引導學生去議，鼓勵學生去講．在講的過程中，對于學生出現的差錯、漏洞，教師要特別耐心引導，幫助他們逐步正確地表述。

第三，帶動學生“做一做”，讓學生在動手操作、實驗中得出結論，鍛煉學生的思維和動手能力．

四，引導學生“想一想”，養成解題后反思的習慣．反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優劣，反思各種方法的縱橫聯系．適時地組織誘導學生展開想象，題設條件能否減弱?結論能否加強？問題能否推廣?等等。

第五，引導學生學會“復習”。俗話說：“溫故而知新”，這就是說，對我們以前學過的知識和技能要經常復習。復習有多種，根據復習的時間和內容，可以把復習分為兩種，一種叫課后復習，即每次上課后的復習，一般在當天進行；另一種叫系統復習，是在較長時間后，集中一段時間對整體性的內容進行系統復習，包括單元復習、階段復習、考前復習等，教師要多向學生介紹復習方技巧。

總之，此次聽評課使我受益匪淺，從與其他教師交流的過程中我學到了不少知識,要讓學生主動地學習數學，教師必須轉變角色，接受“教師應當作為學生學習活動的促進者，而并非知識的傳授者”的觀點，而應致力于“為學生的學習活動創造一個良好的學習環境”和培養一個好的“學習共同體”。

9月17-20日，我有幸參加了由徐州教育學會主辦的“全國名師觀摩課”展示活動。聽了五位老師的課和報告，其中天津徐長青老師的《數學廣角》和北京柏繼明老師的《統計的初步認識》給我留下較為深刻的印象。同時深深地感覺到自己和那些大師還有很遠的差距。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。雖然聾校教材與普校教材不一樣，教法也不盡相同，但是相對于聾教育的落后，我們主要學習的是本次新課改普教新的理念、好的經驗和做法。我帶著學習的心態聽了這么多的課，我把我體會最深的幾點記錄下來，與大家分享：

一、教學目標的多元化。美國曾做過一項統計，從事數學工作的人不到1%，數學知識三五年不用就忘得精光（本科畢業，五六年級的水平）。所以，教育就是學生忘掉所有“書本知識”以后剩下的那部分。以知識為載體來促進學生的發展。例如柏繼明老師的《統計的初步認識》就很好的體現了這一點，基于普小學生有的知識面生活經驗，柏老師沒有具體講如何制作統計表，而是讓學生在經歷統計的過程中，體會數據的魅力、合作的意識、環保意識，可以說是教學目標體現了多元化。

二、加強學科間的整合是新課改的目標之一，但如何整合是老師們所困惑的。程明喜老師的《認識更大的數》一課，課前談話要求學生背古詩《望廬山瀑布》、《山村》體會到古詩里有數字，又讓學生說含有數字的詞語，然后出示一組數字：2008、365、56、3600、886，讓學生說一句話要用到一個數字，如：2008年奧運會在北京舉行。

三、注意知識的來龍去脈。我國數學大師華羅庚說過，數學是最枯燥乏味的，原因之一就是脫離生活。所以，在教學中要讓學生找到知識的源頭，密切數學與生活的聯系。柏老師在課的一開始就創設了一個情景：為減輕學生過重的課業負擔，我校向家長承諾四年級學生的家庭作業不超過40分鐘。有一天，李明奶奶氣沖沖的找到校長說：“昨天李明的作業寫了70分鐘，老師留得作業太多了，要求老師下崗。”如果你是校長，你該怎么辦？學生紛紛出主意：讓他寫快點，讓他奶奶看著，這時有同學想出統計別人寫的時間，也就是在生活中找到了源頭。（例；乘法分配律買煙，三年級與五年級，略）今天的教是為了明天的不教，要把知識教活。

四、確立學生在課堂上的主體地位。第一，師生共認學生是學習的主人。有的老師遇到學生不會時，啪啪扇倆大耳光，為什么不敢扇領導？還有一生在老師上公開課時頻頻舉手，坐在旁邊的聽課領導問“老師不叫你，你為什么還舉”，生答“配合老師”；下課了，該生也沒能回答問題，領導又問“萬一老師叫你怎么辦”，生答“老師知道我不會，他不會叫我的”。（穿幫：老師，xx請假了，他的問題由我來回答，或這個問題應該由我來回答）知識學不會沒關系，不能培養孩子造假。第二，給學生足夠的時間和空間，相信學生耐心等待。徐長青老師《數學廣角》一課中，讓學生用兩個呼啦圈表示出參加“猜”和“搶”游戲的人數，當重復的學生在兩個圈中跑來跑去時，徐老師一步一步往后退，說“我不管了，自己想辦法”，課后說他當時實在克制自己，留給學生足夠的空間，耐心的等待思維外顯的過程，最后，學生在不斷的調試后終于成功了。這也是一個“經歷”的過程。

五、培養學生的合作意識。合作是現代人的生命線，對于獨生子女，這一點尤為重要。在課堂教學中，該合作時合作，不該合作是要獨立自主。合作要有價值，不走形式。（例子：不成功的合作，略）柏繼明老師在《統計的初步認識》一課中，讓學生統計一分鐘四種機動車的流量填在統計表中，先體驗“數不過來”，老師故意說“不干了，找北大的吧”，這時學生重新討論統計方法，自發產小組分工合作的愿望，自行組織合作小組分好工，很快統計出正確的結果。

六、課件制作簡單實用，起到了輔助教學的作用，不像我們有時上公開課時演課件，聾校課堂教學的特殊性，使的老師在邊講邊操作課件時顯得手忙腳亂。

七、如何在數學課中滲透思想教育也是老師們的困惑。例如，徐長青老師在問“圖書館的叔叔阿姨休息了幾天”時，及時滲透思想教育，要了解他們，支持他們。柏繼明老師在課的最后教育學生做統計和做人都要要實事求是。

此外，所有的執教老師都非常注重與學生的課前交流，增進彼此感情；課堂中，很會營造學習氛圍，調動學生的積極性。老師們的理論水平和基本功較高，評價語和過渡語的設計讓我自嘆不如。另外，幾位老師在報告中都提到了提高課堂的實效性的問題。

總之，這次聽課讓我收獲多多，也讓我思考了很多，在今后的教學中我也要一點一點的進步，一點一點的學習，努力讓自己的課堂教學能夠有效率。追求課堂教學效率是每一位老師的理想，也是我們工作的最基本要求。

尊敬的各位領導、各位同行：

大家好，受組委會的委托，我在此就本次全縣小學語文課堂教學評比暨觀摩活動做一次總結。這幾天，作為評委的一員，我全程參與、細心傾聽了來自全縣各地各校的20位中青年教師的語文課，充分感受到了他們的教學智慧和教學魅力。本次活動的開展，是對我縣課改三年來小學語文課堂教學的一次大檢閱，活動中，執教的每位教師都上出了自己的風格，可謂八仙過海，各顯神通。他們把新的課程理念通過實際的課堂教學過程，完整具體的展示出來。這20節風格各異的語文課，讓我們真切的感受到我縣小學語文教學在課改的春風吹拂下已發生了可喜的變化。概括來說，有如下幾方面：

1、比較注重扎扎實實的語文基礎的學習?！墩Z文課程標準》強調一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統的優勢，決不能放棄。語文課程改革只加強基礎，然后追求創新。決不能放棄我們好的傳統，片面追求“創新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎扎實實的語文基礎學習。例如麥菊嬌的識字教學采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現了基礎，又體現了創新。胡美廉〈拉薩的天空〉在課堂上指導學生積累好詞佳句，如文興勇的〈一路花香〉閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

2、努力嘗試體現學生的主體性，初步體現了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人。學生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。課堂是一個在教師引導下的學生主動參與、獨立思考、自主發現和不斷創新的過程。學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的內化才能形成知識和能力、情感態度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：邱星竹〈做一片美的葉子〉教學讓學生討論“你覺得那些語句美？”讓學生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然后匯報展示。注意讓學生用個性化的語言來表達。苗小麗〈小動物過冬〉讓學生扮演小燕子問候各種小動物，全部教師讓學生在讀中悟情，在讀書中升華感情的教學方法讓我印像深刻。教師讓學生在讀的過程中，抓住了重點詞語結合語言環境，體會詞語作用，引導學生悟情。學生真正體會到情感后，就勢讓學生帶著這種情感去讀。在讀中，讓情感升華。這樣反復錘煉，學生就能走進作者的心，身臨其境的體會那種情感。如總結的方式多樣，改變傳統的由教師唱獨角戲的教學模式，讓學生成為學習的主人。有的讓學生自己說學習后的收獲體會，有的設計富有啟發性的練習題，讓學生學會總結，心智得到發展，這比以往由教師自個總結的方式更有效。所有的這些，表明教師們開始關注學生的需要、興趣、個性，力圖幫助學生在原來的基礎上獲得發展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。

3、師生關系得到了一定的改善，在體現學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流。一些教師手把手教學生寫字，面對面和學生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現了一定的引導、組織作用。例如：趙蘇華〈青蛙看?！到處熤笇W生讀書時，學生先練，師生互評，然后再改正不足，學一學讀得好的地方。又李善其〈再見了，親人〉教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。學生沒有心理負擔，但是往往又受著教師的知識、經驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。執教者智慧的個性創造，博大的人性境界讓人如沐春風。教師，就該修煉教育的智慧。啟發學生時的那份包容與機智，給每一位學生妥帖與自信。謙虛的措詞，商量的語氣，似征詢而又給你溫暖與信心，行云流水，不經意間四兩撥千斤，讓你覺得她就那么悄悄地幫了一下你。教師的真誠、淡定讓學生覺得自己就是感悟文本的勝者，課堂光芒的主人，有一種強烈的成就感。

4、嘗試采用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。

多數教師采用了自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學習中動口、動手、動腦，在發展語文能力的同時，發展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。

5、對三維教學目標的嘗試追求。三維目標對于語文教師來說是一個嶄新的內容，由于課標的嚴肅性和三維目標對語文教育的重要性，教師們普遍開始接受并實踐著在語文教育的過程里嘗試追求三維目標的體現。和過去只盯住知識或知識與能力的教學不同了，很多時候有意識的注意到學生的情感態度價值觀的變化發展。

6、部分教師在努力的進行發展性的評價探索。對學生的課堂評價語言中肯，有利于調動學生學習的積極性，“你讀出了?的感情（語氣）”“你是個?的孩子”等等，教師都是通過激勵的方式來評價學生，目的都是為了有效地促進學生的發展。如果教師的評價語言不夠具體，學生不知自己的回答好在哪里，這樣的評語給學生和聽課的教師印象不深。教師針對學生的精彩發言，積極挖掘延伸，給學生以啟迪和新的聯想，學生的學習熱情持續高漲，發言也越來越精彩，不時擦出奇異的“火花”。在師生互動中，學生不斷地認識自我，展示自我，發展自我。

7、都能熟練的應用現代信息技術進行輔助教學，創設情境，優化課堂教學結構，擴展課堂容量，提高教學效率，提高文化品位和審美情趣。關業芳〈長征〉應用大量的影視資料，既讓學生受到視聽感官的震撼，又在有限的時間內獲得豐富的知識。

8、加強良好習慣的養成，體現語文教學教書育人的作用。讀寫的姿勢、聽說的基本禮儀，細節中蘊涵教師對學生的愛。

9、努力構建開放的有活力的語文課堂。教師在語文課堂教學過程中，從尊重學生的角度出發，從學生的發展角度出發，給予學生足夠的學習時間和空間，把學生的個人經驗和經歷看作重要的課堂資源，鼓勵學生對所學知識進行自我理解，自我建構，尊重學生的個人感受和獨特的見解，使學習過程成為一個富有個性化的向課本之外開放的過程，使課堂充滿生氣和樂趣，使語文課堂學習高效能。為祖國的騰飛喝彩

又是金秋的十月，祖國——我們的母親

我有千言萬語要對你傾訴

我們有如海的深請要對你表白

贊美祖國的詩篇太多

頌揚你的歌聲太多

當然，把你比作母親

我們不是第一個也不會是最后一個

祖國我們是你苦難中誕生的兒女

我們在磨難中成長在風雨中茁壯

是你賦予我們信心和力量

在你灼灼期待的目光中

我們用頑強撐起蔚藍的天空

我們用信念挖掘黑色的寶藏

當嘲諷和藐視淹沒在滾滾的石油里

祖國我們是你最驕傲的兒女

六十年的風雨滄桑見證

我們六十年的<榮辱與輝煌

六十年的崢嶸坎坷紀錄

我們六十年奮進的樂章

六十年的艱苦創業砥礪

是所有熱血男兒必勝的信念

歷史不會忘記

我們一起走過的艱苦歲月

仰望高山我們是展翅飛翔的雄鷹

俯首平原我們是激越奔騰的黃河

當滾滾的車輪在大地上奔跑

祖國我們就是你起跑的動力

我們讓祖國與世界相連

看歷史地車輪滾滾向前世界在發展

祖國在前進，祖國請允許您的兒女為您自傲吧！

建立六大機制 創建平安校園

校園的安全穩定，是學校和諧發展最基本的保證。永川區深刻把握和諧社會的內涵，按照建設“平安永川”的要求，著力提高構建“和諧教育”的能力，把安全穩定作為重要抓手，創新工作思路，建立“六大機制”，創建“平安校園”。

一、建立組織保障機制，強化基層基礎工作

加強組織領導，建立保障機制，是創建“平安校園”的基礎。要結合創建工作要求，落實工作責任，強化基礎工作，形成上下聯動，分工負責，密切配合，齊抓共管的工作格局。

一是完善創建工作領導機構。進一步完善以區教委主要負責人為組長，分管領導任副組長，各相關科室為成員的創建工作領導小組。領導小組下設安全穩定工作組、食品衛生安全檢查監督組、法制建設工作組、社會治安綜合治理工作組等職能機構，加強對教育系統創建工作的領導和指導。各校也要成立相應的組織機構，切實開展“平安校園”創建工作。要根據形勢發展、人事變動、工作需要等情況，適時調整充實組織機構人員，確保創建工作機構不散，人員不減，工作不斷。二是加強創建工作隊伍建設。要根據上級要求和學校發展實際，進一步加強學校治安綜合治理和安全保衛專(兼)職隊伍建設，加強基層學校義務消防、保衛、護校隊伍建設，強化群防群治作用。三是加強安全信息網絡建設。在區教育信息網上開辟“平安校園”建設專欄，公布“平安校園”建設方案。建立安全信息服務平臺和學校安全保衛人員信息管理數據庫，通過內部網絡的運行，實現各學校之間安全信息、平安校園建設等資源的互動、整合與共享。

二、建立治安防控機制，從源頭上控制和減少犯罪

全面落實校園安全穩定的政治責任，整合社會管理資源，建立以加強師生教育管理、強化“三防”建設為核心的校園治安防控機制，從源頭上控制和減少犯罪。

一是加強學校師生法制教育。認真落實國家“五五”普法計劃和教育部、司法部等部門《關于加強學校法制教育的意見》，普及法律常識，增強廣大師生的民主法制觀念，提高師生依法辦事、依法律己、依法維護自身合法權益和善于運用法制武器同違法犯罪行為作斗爭的能力。堅持對學生進行校紀校規和行為規范教育，引導他們模范遵守《學生行為準則》，自覺維護良好的教育和生活秩序。二是加強人防、物防、技防建設。選拔配備好政治思想過硬、道德素質良好、作風紀律嚴明、事業心責任感強、有一定業務素質的專兼職人員，承擔和組織治安防控工作。通過對重點要害部位、案件易發部位加裝防盜柵欄、防盜門、窗等防盜設施進行防范，使違法犯罪分子難以得逞。加快技術防范步伐，逐步增加投入，利用現代科學技術手段進行防范，盡快建立起“三防一體”的治安防范體系。三是加強學校內部安全管理。加強師生日常安全管理，認真落實《內保條例》，嚴格學校內部治安管理規章制度。把防火、防盜、防毒、防安全事故、防違紀違法作為安全保衛、維護學校穩定的重點和難點，切實抓緊抓好。四是加強周邊治安環境整治。積極協調有關單位和部門支持，進一步完善《校園周邊環境整治方案》，切實解決校園周邊存在的人群復雜、攤點林立、占地爭道、交通秩序混亂等突出問題。積極協助公安機關嚴厲打擊各類刑事犯罪，嚴肅查處涉及師生安全的各類治安案件。

三、建立安全防范機制，維護廣大師生生命財產安全

預防為主是我們抓好學校安全工作，創建“平安校園”必須堅持的重要方針和中心環節。在預防問題上，要敢于“小題大做”，抓傾向性的問題。要重點抓好兩個方面的工作：一是強化安全教育，增強師生安全防范意識。嚴格按照新頒布的《義務教育法》的規定，把安全教育作為一項經常性工作，列入重要議事日程，納入教育教學內容，全面培養師生安全意識，切實提高師生的安全防范能力和在緊急情況下的自保自救、互幫互助能力。充分利用安全教育日(周、月)、班(校)會等時間，采取演講比賽、文藝演出、交流展示、愛心活動等形式，寓教于樂，進行宣傳教育，增強師生的安全防范意識。二是強化安全措施，切實做到“三個加強”。即加強學校防火安全。認真落實消防法律法規和防火安全制度，采取有效措施，加強防火安全投入和培訓，加大防火演練、檢查、監督和隱患整改力度，強化對火源、電源、氣源、水源和易燃易爆、危險物品的管理；妥善處理好防火與防盜之間的矛盾，解決好學校公共場所、師生密集場所的疏散通道不夠暢通等問題。加強學校衛生防疫。高度重視學校食品衛生安全，認真落實衛生防疫措施，講究公共衛生，清理衛生死角，消除疫病隱患，堅決杜絕食品中毒事件；注重預防食物中毒和食品衛生知識教育，增強學生識別腐敗、變質食品的能力。加強校舍安全管理工作。嚴格把好校舍設計、材料入口、竣工驗收等關口，確保校舍修建質量：加強校舍的維修與管理，發現問題，及時報告，果斷處理，消除隱患。

四、建立矛盾糾紛化解機制，及時解決影響校園穩定的問題

加大對學校糾紛的排查調處力度，對學校發現和排查出的矛盾糾紛，先由學校自行調處；學校不能處理的，及時上報主管部門，由主管部門歸口調處：歸口調處不能解決的，由主任辦公會研究調處。實際工作中，切實增強調處工作的主動性和預見性，堅持抓早抓小抓了，防止小事情發展成為大事端，個體事件發展成為群體事件，民事糾紛轉化為刑事案件。把可能引發重大治安問題、群體性事件的矛盾糾紛作為重點，做好深入細致的思想政治工作，切實為師生員工排憂解難，真正把問題解決在基層，解決在萌芽狀態。

五、建立信息預警處置機制，掌握維護校園穩定的主動權

多年的工作實踐證明，只有及時、準確地掌握信息，做到及時防范和處置，才能贏得工作上的主動權。因此，要高度重視信息預警處置機制建立工作，要把信息的預警處置建立作為維護校園穩定、創建“平安校園”的重要前提，予以認真研究。一是深化與“法輪功”等邪教組織的斗爭。要認真抓好教育工程、放心工程、鞏固工程“三項工程”，防止已轉化的人員出現反復，防止出現新的“練習者”。要密切注視“法輪功”的動向，及時收繳其非法宣傳品。二是嚴防突發群體性事件發生。要進一步完善《突發事件應急預案》，健全組織領導機構，明確工作職責、處置原則、處置程序、處置措施、責任追究等內容。一旦發生群體性事件，要在迅速報告的同時，采取果斷措施，控制局勢，盡快平息，嚴防事態擴大。三是加強值班和保持信息暢通。要嚴格執行值班制度，值班領導和值班人員要堅守崗位，盡職盡責，確保通信24小時暢通。

2 [下一頁]

六、建立責任監督考核機制，調動建設平安校園的積極性

充分發揮考核杠桿的調控作用，發揮主管部門的行政監督和社會各界的民主監督作用，建立“結果性考核與過程性考核相結合，以結果性考核為主”的考核機制，實現“責、權、利”有機統一，從根本上調動全區學校建設“平安校園”的積極性。一是繼續開展安全穩定工作爭先創優活動。區教委相關科室結合創建“平安校園”活動，按照學校治安綜合治理和安全保衛工作考核指標體系要求，督促各校切實抓好各項量化指標的落實，搞好檢查、考核、評比、表彰等工作。堅決實行安全穩定工作“一票否決”。二是嚴格落實創建工作目標責任制。區教委與各學校簽訂《創建工作目標責任書》，各學校要將目標層層分解，將責任落實到有關領導、科(處)室和個人，一級抓一級，層層抓落實。對發生問題的單位和個人，特別是對發生重、特大刑事案件、治安災害性事故、治安案件、安全責任事故的單位和個人，要嚴格按照“事故原因不查清不放過、事故責任者得不到處理不放過、整改措施不落實不放過、教訓不吸取不放過”的“四不放過”原則，查明原因，嚴肅處理，嚴格追究有關人員責任。三是加強平安校園建設宣傳和研究工作。創建平安校園，人人有責。教委、學校要積極爭取宣傳部門和新聞媒體的支持，大力宣傳創建“平安校園”的指導思想、總體目標、具體舉措和典型經驗，為全區創建活動營造良好的輿論氛圍；教委相關科室和學校要進一步開展工作調研，加強“平安校園”建設的理論研究，引領“平安校園”創建活動不斷適應“平安永川”和“和諧教育”的新要求。

[上一頁] 1 2

人教版語文第三冊《識字2》教案

執教人

芙蓉區東郡小學

王慧

一、教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

二、教學重點難點：

1、結合詞語學習生字，讀準多音字“彈”。

2、引導學生感悟動詞的準確用法。

三、教學準備：

1、課件。

2、生字卡片。

四、教學安排：

2課時。

第一課時

一、導入新課

晨風吹拂著校園，陽光映照著校園，小朋友們來到了學校。我們在教室里讀書、畫畫、做作業：在操場上奔跑、吶喊、做游戲：在音樂教室里唱歌、跳舞等等。啊，學校生活多么豐富多彩呀！看，圖上的小朋友在干什么呢？

二、教授新課

（一）看圖學詞語，認識生字。

1、（出示圖1）圖上的小朋友在干什么呢？

（1）生：兩個小朋友在下象棋。

（2）認識詞語“下象棋”，齊讀詞語。

（3）說說你下過象棋嗎？是怎樣下的？介紹有關象棋的知識。

2、（出示圖2）圖上的小朋友在干什么？

（1）小女孩在干什么？

生：小女孩在唱京戲。

（2）認識詞語“唱京戲”，女生讀。

（3）師簡介：戲劇是中國特有的藝術，有很多種類，京戲是主要戲種之一。

（4）小男孩在干什么？

生：小男孩在拉二胡。

（5）認識詞語“拉二胡”，男生讀。

（6）師介紹：二胡是中國的一種民族樂器，唱戲時常用二胡伴奏。

3、（出示圖3）圖上的小女孩在干什么？

生：小女孩在喂鴿子。

（1）認識詞語“喂鴿子”，齊讀詞語。

4、（出示圖4）圖上的小男孩在干什么？

生：小男孩在做航模。

（1）師講解：航天飛機的模型稱為“航模”。

（2）認識詞語“做航模”，分組讀。

5、（出示圖5）圖上的小男孩在干什么？

生：小男孩在學電腦。

（1）認識詞語“學電腦”，同桌互讀。

（2）師講解：電腦不但可以學，還可以“打”、“玩”等。

6、（出示圖6）集體討論：圖上的人物分別在干什么？

生：觀天氣、栽花草

（1）引導學生發散思維：如看天氣，種花草。

7、我們來看看課文里還寫了哪些活動？聽老師范讀，你們把詞語找出來，在下面畫上橫線。

（1）隨學生的回答板書詞語：練書法、畫圖畫、彈鋼琴、養金魚。

（2）齊讀詞語。（3）分別用這4個詞語說一句話。

8、學生練習讀詞語，看看有什么發現？

生：都是3個字的詞組，并且前一個字都是表示動作的詞，叫動詞。如：練、下、喂等。

9、齊讀《識字2》。

（二）鞏固練習，實踐活動。

1、師：《識字2》學完了，你們學得怎樣？（很好）二

（一）班的小朋友真有自信，你們都相信自己能行，對嗎？那老師就來當考官，考考你們。

2、出示課件“我會認”。（開火車讀生字）

3、出示課件“我會演”。（游戲“快樂傳真”）

4、出示課件“我會連”。

5、出示課件“我會填”。

6、出示課件“我會答”。

7、出示課件“我會編”。

（三）小結全課。

（四）板書設計：

識字2 練書法

畫圖畫

下象棋

彈鋼琴

拉二胡

唱京戲

栽花草

喂鴿子

養金魚

做航模

學電腦

觀天氣

作息時間表

預

備：

8：00 上

第一節：

8：10

-------8：50

第二節：

9：00

-------9：40

課間操：

9：40

-------10：10 午

第三節：

10：20

-------11：00

預

備：

2：10

下

第一節：

2：20

------

3：00

第二節：

3：10

------

3：50 午

課外活動：

4：00

------

4：30

第四節：

4：30

------

5：10

建國60周年詩歌散文（多篇精選匯編）

作者:

加入日期：09-08-30

建國60周年詩歌散文（多篇精選）

建國60周年的詩歌散文

詩歌--我愛祖國十月的花

我愛祖國十月的花，她無比燦爛輝煌，因為她在我的心中

有56中芬芳——

啊，這芬芳在我心中四季難忘，從春天北方的桃花吐艷，到嚴冬海南的稻花飄香，從炎夏荔枝滿樹的福建山村，到秋天葡萄成熟的吐魯番果香??

天天有彩花開放，季季有豐收在望，在這些芬芳里，我看到最絢麗的景象——

還有她的雪白和碧綠，美如黎明的晴空，未來的希望??

《國慶頌》

祖國，你走過了不平凡的60年，像一個嬰兒長成了壯年，今日您正充滿活力,散發著蓬勃的朝氣，您有過磨難,也有過歡笑.歷經了崎嶇坎坷,明天將更加美好.60年來，你發生了翻天覆地的變化，你的人民日益富強.您的國力日益強大.你凝聚了天下炎黃子孫的心啊!

您贏得了世界尊重的目光.現在您正意氣奮發，走進了新的世紀，今天,在這歡慶的節日里, 我從心底里向您說一聲，祖國,您好!

我要的是葫蘆

蘆 盯 掛 怪 些

教學目標：

1、學會本課11個生字，認讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。

2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、指導學生學習難字“掛、怪”。

2、初步感知事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題。

1、教師出示實物 —— 葫蘆，讓學生認一認，這是什么？葫蘆可以作中藥，能治病。

2、今天我們學習一個跟葫蘆有關的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課題，請同學們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l*，第二聲。讀“葫蘆”一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。

二、學習本課生字和詞語。

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌開展相互間的學習。

（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況。

（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀，指名讀，開火車讀。

葫 蘆 掛 些 怕 盯 鄰 居 治 奇 怪

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

葫蘆 一些 掛著 雪白 鄰居 奇怪 治一治 自言自語

（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。

蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點，注意與“盧”字區分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

盯：左右結構，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字，表示目不轉睛地看。

怪：這是左右結構的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經”字區分。

掛：第六筆是橫，不是豎，兩個“土”字上下排著。

些：上下結構，上面的筆順是：豎橫 豎 提 撇 豎彎鉤

動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

（4）理解詞意

結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

賽過: 勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。

掛: 本課是結（ji5）的意思。

蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農作物的害蟲。俗稱：膩蟲。

奇怪：納悶，不理解。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況。

（1）指名讀書，大家進行評價。

（2）想一想，課文講了一件什么事？

課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。

四、指導學生進行書寫。

1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學生進行板演，進行評價。

五、總結本課學習情況。

六、布置作業

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

線段、直線和射線

教 學 目 標

結合生活認識線段，認識射線和直線；知道線段、射線和直線的區別；會畫出給定長度的線段。

教 學 重 點

線段、直線、射線的區別和聯系。

教 學 難 點

線段、直線、射線的區別和聯系。

教學手段及方法

教

學

過

程

授課變更

一、導入

出示圖片：繃緊的弓弦、人行橫道

師：同學們，在你們的身邊，你們還發現哪些事物和繃緊的弦、人行橫道相似嗎？

學生向老師匯報各自的答案。

二、認識線段、直線、射線

1．認識線段

師：繃緊的弦、人行橫道和同學們說的這些都可以近似的看成是線段。線段有什么特點呢？指名學生回答，教師畫出線段：

在此基礎上引導學生得出線段的特征。

讓學生畫幾條線段。

2．認識直線和射線

師：把線段向兩端無限延伸，（教師邊說邊演示）將會得到一條直線，線段是直線的一部分。

讓學生在線段的基礎上畫出直線，感受直線的無限延展性和線段是直線的一部分。

在此基礎上引導學生得出直線的特征。

師：將線段向一個方向無限延伸就會得到一條射線。

出示圖片：探照燈射出的光線、太陽照射的光線

師：同學們，你們還能想出哪些類似射線的事物呢？

學生向老師匯報自己的答案。

讓學生自己畫幾條射線。

引導學生得出射線的特征。

3.比較直線、線段和射線的區別。

師：直線、線段和射線有什么相同和不同的地方呢？小組討論一下，把你們的發現填在表格中。

圖形

端點個數

延長情況

直線

線段

射線

三、畫出給定長度的線段

師：同學們，讓我們共同來想一想，線段、直線、射線都有什么特征？

教師引導學生說出，直線和射線都是可無限延長的，因此沒有長度；而線段是可度量的，因此有長度。

師：怎樣才能畫出一條給定長度的線段呢？同學們，你們都有什么辦法呢？

讓學生分組討論，然后各組匯報各自的方法。

播放視頻《線段的畫法1》、《線段的畫法2》

教師總結畫法。

學生完成教材34頁練一練。教師巡視。

四、小結

線段、直線、射線各自的特點，及三者間的關系

五、鞏固練習

P33“試一試”、p34“練一練”。

寫給祖**親的歌

金秋的風

送裊裊暗香而來

霜中的菊

獻片片芳菲一季

吻夕陽余輝

愛溢出溫柔的眼眸

望四野安詳

激情飛上詩句

聽黃河汩汩

載無數苦難歷史

觀河沙沉沉

積淀多少回憶

滿目瘡痍

是你舊時的容顏

兒時的艱辛

留下了不滅的烙印

風霜雪雨

半個世紀的搏擊

淵遠流長

五千年文明的足跡

歷史的長河

翻滾著昔日英勇的浪濤

時光的琴弦 彈唱著今日輝煌的旋律

祖國啊,我為你自豪

當巍峨的華表，讓挺拔的身軀披上曙光，當雄偉的天安門，讓風云迎來東升的太陽.歷史的耳畔，傳來了禮炮的隆隆回響，那排山倒海般的回響，是中國滄桑巨變的回響.一位巨人俯瞰著世界，洪亮的聲音，全世界都聽到了，中華人民共和國成立了!

當第一面五星紅旗冉冉升起，那勝利的旗幟，在朗朗的空中迎風飄揚，人民揚起了頭顱，全世界都看到了，中國人民從此站起來了!

這歷史凝聚了宏偉，盡情地涂染十月的陽光，這氣勢慷慨激昂，筑起了一座豐碑屹立在世界的東方.輝煌的紀元，用蒼勁的大手，抒寫了新中國燦爛的篇章，人民自豪地指點江山.苦難的母親，擦去滿眼的淚花，露出內心的喜悅由衷地歡暢，祖國豪邁地走向了繁榮富強.謳歌我們的歷史，有盤古開天辟地的神話，迸發出生命的光芒.謳歌我們的歷史，有四大發明的榮耀，播撒在這片荒蕪的土地上.謳歌我們的歷史，有老子孔子的圣明，幾千年文明的圣火把我們照亮.謳歌我們的歷史

國慶有感

紅旗隨風舞翩翩，燈光溢彩映亮天.舉國同慶數十載，千家萬戶習開顏.慶祝國慶60周年

禮炮聲聲震天下，五星紅旗似彩霞.光輝歷程世矚目，神州大地遍地花.改革開放揚起帆，祖國躍上千里馬.今日再展戰洪圖，燦爛前景世人夸.視如今，風雨過后更神氣.建國60周年詩歌

胸中永藏一個信念

情感的激蕩

辟開一條舞盡的河

溢溢的漣漪

激滟著一顆奔馳的心

每一朵花 每一顆白楊

都在用根須編織

----年輕的世界

我不能懷疑

是的

它們在熱戀著大地

----母親

共和國60歲生日即將到來

憶古昔 展未來 道出心里話

祖國我愛你

中國世界文明古國

四大發明有口皆碑

2004奧運32枚金獎牌時刻激勵國人奮進

奧運賽場上灑下了運動員們的汗水

更展現了運動員們銳意進取 努力拼博的精神

這就是中國人的精神

中國要強大

各行各業都要飛速發展

要向王楠/張怡寧在決賽中的表現

在別人都沒有覺醒時

我們已以絕對的優勢走到了別人前面

改革開放叩響世紀門扉

建設有中國特色的社會主義 三步走

中國人民富起來了

----鄧小平

高舉鄧小平理論偉大旗幟 三個代表

香港、澳門統一了

----江澤民

泥濘中

依然執著

心野如雪原之蒼茫

意象高穹空于萬倍

為中華之掘起而讀書

----周恩來

中華人民共和國成立了

中國人民站起來了

----毛澤東

同一個世界、同一個夢想

29屆奧運會在北京開幕

2008中國人的驕傲

100枚獎牌中國邁進世界體育強國值得自豪

神七升空

實現了我們的飛天夢

證明我們成為了強國

兩岸三通

臺灣就要回到祖國的懷抱

高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟

堅定不移地推進中國特色社會主義事業

解放思想 實事求是 與時俱進 同心同德

全面建設小康社會 實現中華民族的偉大復興

----胡錦濤

改革開放30年

中國小康社會已實現

遙望前程

仍摸著石頭過河

穩定壓倒一切

中國是農業大國 土地是爹 勞動才是媽

發展經濟 建設新農村 重視科技 加強國防

萬眾一心 眾志成城 繼往開來 再創偉業

讓我們緊密團結在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍

自覺踐行科學發展觀

世界幾乎變成了“地球村”

“村民”的目的構建和諧社會

祖國似一條巨龍

共產主義社會還沒有到

建國60年了 中國在變 世界也在變

全球意識中母親（中國）您要找準自己的位置

我深信我的信念

祝福祖國這條巨龍越飛越高

山川鐘神秀 人杰天知曉

中國凌絕頂 一覽群山角

堅定13億人的民族凝聚力

中國將來會變得更加強大 更加繁榮

秋 色 賦（外1首）

馬也

秋天的一個清晨，曙光從東到西依序翻開

在祖國用母愛編織的經緯里

臺灣，雞形版圖下最后一枚愿望尚未破殼

而晨曦的溫暖照樣最先抵達

赤道附近的曾母暗沙

依然火熱著南端忠誠的駐守

喜馬拉雅的冰雪，捧出純白

高高垂下，哈達一樣呈獻祝福

朔方的大草原，以一針一線的草

錦繡遍地的牛羊和隸書的風

每天都要翻閱一遍，這熟悉的輪廓

刻進胸膛，表達深情的寄托

晨風傳遞瓜果清香的日子

億萬早起的人們要唱一唱心中的歌

誰都知道十月的第一天意義非凡

第一個秋天是誕生的秋天

六十年一個輪回，秋天已然鍍金

其間所有的春華秋實

是智慧在汗水里的生長期

盡管也有些許霜凍的記憶 荒蕪了那段特殊的歲月

但更多的是拔節的聲音在歷史深處回響

在鏗然的跫音的伴音中

歌唱苦難滑入黃河的喉管

也難以扼制奪腔吶喊的民族

歌唱那一面旗幟寬大的手掌

凝聚五顆星星普照的光芒

一次又一次驅散天空的陰云

歌唱五十六個兄弟姐妹

眾手澆開的幸?；?/p>

在每一塊心田的沃土怒放

借朝陽的慧眼，仔細看看

海岸勾勒曲線的祖國自信地面對世界

大吞吐量的深水港灣增加了肺活量

從青藏高原向下拉開長江的拉鏈

經濟之都競相活躍在動脈兩翼

機體里充沛的活力在全面釋放

曾經為古城綰上死結的護城河

早已打出領帶活的風采

適應開放，適應快的生活節奏——

登高的感覺放到摩天大樓的電梯里

沖浪的體驗放到環城路蕩漾的漣漪上

嫌慢的速度放到信息高速公路中

忙不完的運動放到地鐵線下

奔馳的祖國，提速的祖國

在強勁牽引下長長行進

以裝絲綢和瓷器聞名的祖國

鋪設不可動搖的軌道托運秋色

在黃皮膚下強烈的自尊心上馳過

自豪發出止不住的震顫

麇集的陽光簇擁下的祖國

兩串飽滿的麥穗熟在額頭

鐮刀和鐵錘的鍛造與契合

確保豐收遍及民間的每個角落

果實辭別花朵，從春天專程趕來

為的是奉獻積蓄的甜蜜

金風梳洗過的祖國，以母親的慈祥

端坐東方，接受魚貫而出的漢字頌詞

帶出堆積如山的祝福

習慣 愛

習慣元謀、藍田、周口店的源遠流長

習慣仰韶、半坡、河姆渡的博大精深

習慣咸陽、長安、東京的燦爛輝煌

習慣青銅器、陶罐、瓷器、絲綢

習慣黃帝陵，習慣阿房宮、大明宮、故宮

習慣天壇、頤和園、布達拉宮

習慣莫高窟、云崗石窟、龍門石窟

習慣平遙古城、安順屯堡、西遞宏村

習慣蘭州拉面、揚州炒飯、桂林米粉

習慣煎餅果子、糯米粢板、羊肉泡饃

習慣《尚書》、《儀禮》、《樂經》、《周易》、《春秋》

習慣《道德經》、《論語》，習慣《黃帝內經》、《本草綱目》

習慣天干地支、二十四節氣，習慣九章算術、圓周率

習慣火藥的閃光、指南針的追尋

習慣造紙術和活字印刷術傳播文明

習慣毛筆、黑墨、宣紙、硯臺的韻味，習慣篆刻的優雅

習慣昆曲的柔漫悠遠、木卡姆的蘊藉深沉

習慣蒙古長調的質樸悠揚、侗族大歌的天籟多聲

習慣古琴的清虛淡靜、年畫的拙樸熱鬧

習慣剪紙的精巧生動、皮影戲的精湛神采

習慣衣裙飄曳彩帶飛舞的飛天，習慣《高山流水》

習慣《四庫全書》，又不僅僅局限于此

習慣詩三百，習慣漫溢香草味的離騷

習慣唱晚漁舟，習慣小橋流水人家

習慣春江花月夜，習慣太陽無偏照

習慣百般紅紫斗芳菲，習慣綠葉成陰子滿枝

習慣天涼好個秋，習慣千樹萬樹梨花開

習慣綠樹村邊合，習慣桃花流水鱖魚肥

習慣出入**里，習慣在稻花香里說豐年

習慣長河落日，習慣大漠孤煙，習慣亂花迷眼

習慣黃河遠上白云間，習慣唯見長江天際流

習慣義勇軍進行曲大河奔流

習慣在人民英雄紀念碑這枚書簽之后翻開新篇章

習慣浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦習慣抵住內憂外患闖過歲月蹉跎

習慣新刷出的雪白的起跑線

習慣神州萬里涌動的滾滾春潮

習慣堅強的性格挺拔起泰山的氣魄

習慣每一寸土地上的花朵，習慣一山一水皆可親

習慣更加輝煌的開拓，習慣富饒，榮光，自由

習慣歷史文化的活化石保存依舊 習慣民族記憶的背影不再孤獨

習慣地大物博、人口眾多、民族和睦

習慣在基于共同利益而結合起來的集合體里生活

習慣在人民的事業中一切為了人民

習慣于良好習性的養成，習慣于陋習的堅決改變

習慣于不斷充實、豐富和完善的中國文化

建國60周年 詩歌我的祖國

我的祖國，地大物博，風光秀美孕育了瑰麗的傳統文化，大漠收殘陽，明月醉荷花，廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。

我的祖國，人民勤勞，五十六個民族相濡以沫，東方神韻的精彩，人文風貌的風流，千古流傳著多少美麗動人的傳說。

這就是我的祖國，這就是我深深愛戀的祖國。

我愛你源遠流長燦爛的歷史，我愛你每一寸土地上的花朵，我愛你風光旖旎壯麗的河山，我愛你人民的性格堅韌執著。

我的祖國，我深深愛戀的祖國。

你是昂首高吭的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時代的風云，你是威風凜凜的雄獅-----舞動神州的雄風，你是人類智慧的起源-----點燃文明的星火。

你有一個神圣的名字，那就是中國！那就是中國啊，我的祖國。我深深愛戀的祖國。

我深深地愛著我的祖國，搏動的心臟跳動著五千年的脈搏，我深深地愛著我的祖國，涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波，我深深地愛著我的祖國，黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，我深深地愛著我的祖國，黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩，我深深地愛著我的祖國，堅強的性格挺拔起泰山的氣魄，我深深地愛著我的祖國，遼闊的海疆裝滿了我所有的寄托。

我的祖國，可愛的中國，你創造了輝煌的歷史，你養育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，數千年的狂風吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的堅強，抵住內憂外患闖過歲月蹉跎。

我自豪你的光明，中華民族把自己的命運牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開放氣勢磅礴。

可愛的祖國啊，無論我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，無論我身居何方，你都溫暖著我的心窩。

可愛的祖國啊，你把住新世紀的航舵，你用速度，你用實力，創造震驚世界的奇跡。

你用勤勞，你用智慧，進行了又一次更加輝煌的開拓！

祖國啊，祖國，你永遠充滿希望，祖國啊，祖國，你永遠朝氣蓬勃！

》

第五篇：聽課評課活動總結

花園小學數學教研組聽評課活動總結

本學期數學組共有王娟、趙雪玲、陳席、張宏、劉永全、張梅芳、鄭永等七位老師參加了校內公開課。在學校的安排組織下有條不紊，活動中各位教師高度重視，積極參與，認真研究，團結協作，為全校數學教師提供了展示、交流、學習的平臺。

本次活動中全體數學教師都積極參與了聽課活動，并及時組織了評課活動，教者自評后，各年級組對每一堂課的優點和缺點進行了全面、客觀的評析，提出了寶貴意見，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現對本學期數學公開課情況小結如下：

1、老師們課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位等，因此上課效果不是很好。

2、教學基本功與技能方面。老師們在教學中教態親切、自然大方，精神飽滿有激情，語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發性；板書字體工整，書寫規范，設計合理、簡要，有邏輯性，課件設計相當，有助教學實施、學生學習，操作熟練；專業基礎知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強；課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調控能力強。

3、教學目標方面。老師們的課堂教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現，知識目標有量化要求，并體現學科特點；教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。

4、教學過程方法方面。老師們的教學思路清晰，內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標；在教學過程中引導學生積極參與課堂教學，體現學生主體作用，使學生樂于探究，思維活躍，會質疑、交流、合作，主動獲取知識；課堂教學中重視學生思維品質的培養，充分體現學生學習的過程；面向全體學生，分層教學，體現差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。

王娟老師在《整十數加減一位數》一課教學中，教學環節設計，條理清晰，層次清楚，結構合理，多媒體課件做的簡潔適用。教學過程中學法指導多樣，恰當，有扶有放。老師對學生評價準確、及時，具有扎實的教學基本功，和藹可親的教態，具有親和力的語言，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發了學生的學習熱情。

趙雪玲老師在《100以內數的認識》一課的教學中，以新課標的理念為指導，結合學生的知識經驗，創設情景，使學生的興趣得到最大激發。在教學過程中，充分調動學生的眼、耳、口、手等感官，讓學生主動獲取知識，培養了學生的觀察分析能力、邏輯思維能力、語言表達能力、運用數學知識解決實際問題的能力。

張梅芳老師在《乘法運算律》一課教學中，從教學目標出發，針對本節課的重點、難點，細致、耐心的引導孩子們，抓住了教材了特點，思路很是清晰。本節課結構嚴謹，環環相扣，過渡自然，時間分配上較為合理。課堂教學真實自然，沒有搞表演，也沒有搞花架子。樸實無華的講課中彰顯了她的基本功和對本職工作敬業態度，是學生在輕松愉快的氣氛中學到了新知，課堂效果良好。

陳席老師《兩位數加減兩位數》一課的教學中，從學生的知識基礎出發，層層推進知識難度，不斷激起學生的探究熱情，整體教學流程清晰，環節緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學生學習的積極性高，教態親切、自然大方。

……

這次活動的開展，既鍛煉了數學組教師的隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎，也為年輕老師的進步搭建了平臺，更為全組老師的專業化成長提供了保障；既反映出了教師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如新課標新理念的體現、不同學段課堂組織常規、學生學習習慣的養成、科學創新的教學設計、如何更好地與學生進行合作與交流等問題。在今后的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進！