第一篇：聽課評課活動心得體會

從去年參加工作到現在，學校非常重視和關注我們這一批年輕教師的成長與進步，多次組織各種形式的聽評課活動。通過聽其他老師的課及教務處及教研組內對我的課的評價，收獲很多，實實在在地課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲，這次聽課對我來說是一次提高，也是一次促進。我從剛開始上課時的怯生忐忑到現在自然從容，或多或少都有一些收獲，一些進步。但與此同時，也暴露出很多問題，需要我去改進，去完善。下面我將聯系自己在教學中存在的諸多不足將本次聽評課活動的心得體會總結如下：

（1）課堂管理方面。一個老師只有先管住了學生，才能把他們教好。一堂課你準備得再精彩，沒人聽都白搭。但現在可能我們還是新手，缺少經驗，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學生有沒有在聽，只管把自己的內容講完，沒有注意到學生的狀態，或只關注到一部分學生，忽略了大部分學生，這樣教學效果就達不到。

（2）板書不到位。由于我們沒有深刻認識到規范板書的重要性，從平時就沒有嚴格要求自己，隨心所欲，致使在課堂上就不能按要求寫出規范板書。

（3）備課不夠充分，教學重難點沒把握好，目標不明確。作為一名教學經驗欠缺的年輕教師，備好課都不一定能上好課，備不好課肯定是上不好課。而我備課的時候只偏重教材中的內容，沒有在備課上多下功夫，多方面多角度搜集補充資料，而使自己在教學的內容上出現了一系列問題，重難點沒有突出出來，作為培養學生品德的初中政治這門課，我的課堂上所講內容緊局限于教材，沒有很好的聯系到學生現實生活中及時培養其情感態度價值觀，是最大的失敗之處。

（4）教學形式單一。都說教學形式要多樣化才能引起學生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結構都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學生喜歡，但 1 怎么豐富教學活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。

（5）沒有充分使用態勢語。態勢語就是以體態、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實有時候很簡單，只要面帶微笑，讓學生進入一個輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學生，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學生而忽視了后幾排的學生。沒有受到老師的注視，可能有些學生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。

所以，在今后的工作當中，我會多聽其他優秀教師的課，學習借鑒，并力爭在以下幾方面做出突破。

（1）努力激發學生學習興趣，重視營造愉快課堂。興趣是最好的老師。于是設置了“運球接力造句” 游戲情境。不僅提高了學生的學習興趣，而且讓學生學到了許多知識，取得了很好的教學效果。通過活動學生的積極性和注意力一下子提高了，把學生帶入游戲情境之中。這樣，學生人人主動參與，自由的發掘課堂樂趣，創造氣氛，觸景生情，入境動情，憑借進入情景的內心感受情緒愉快，自覺地去完成學習任務。

（2）在學習中不斷成長。人就是在學習中不斷成長。在這次聽課評課活動的過程中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計。我更深深感到自己課堂教學的不 2 足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學習，汲取他們先進的教學理念和課堂教學經驗，努力地提高自身的素質和教學的水平。這樣的活動要多開展，作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學習的過程

（3）仍需努力的方面。首先，吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優質課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點句段，一步步的深入語言文字內部。其次，提高駕馭課堂的能力，獨具匠心，精心設計的從學生出發去備課，根據自身特點，根據教材，設計教法、學法，擁有了自己的教學風格。再次，注重啟發式教學，讓學生主動學。激發學生潛能。讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。最后，扎實專業基礎的學習。

通過這次聽課評課活動，豐富了我們的教學經驗和教學方法，給我們的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。作為一名教師，每一次的聽課都是我學習的大好機會，從中可以獲得更多的教學經驗。在今后的教學中，我會積極吸取其他教師一些優秀的教學優點，今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，更好地完成教學工作雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅使我們前進，早日在自己的崗位上成長起來，向合格人民教師邁進。

第二篇：聽課評課活動心得體會

聽課評課活動心得體會

在三月份的聽評課活動中，通過小組成員之間的互相聽評課，我們從剛開始上課時的怯生忐忑到現在，每個人或多或少都有收獲，都有進步。但與此同時，也暴露出很多共同的不足，需要我們去改進，去完善。

首先，課堂管理方面。一個老師只有先管住了學生，才能把他們教好。一堂課你準備得再精彩，沒人聽都白搭。但現在可能我們還是新手，缺少經驗，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學生有沒有在聽，只管把自己的內容講完，沒有注意到學生的狀態，或只關注到一部分學生，忽略了大部分學生，這樣教學效果就達不到。

其次，沒有充分使用態勢語。態勢語就是以體態、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實有時候很簡單，只要面帶微笑，讓學生進入一個輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學生，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學生而忽視了后幾排的學生。沒有受到老師的注視，可能有些學生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。

最后，教學形式單一。都說教學形式要多樣化才能引起學生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結構都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學生喜歡，但怎么豐富教學活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。

雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅使我們前進，向合格人民教師邁進。

第三篇：聽課評課活動心得體會

聽課評課活動心得體會

在上月的聽評課活動中，每個人或多或少都有收獲，都有進步。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。

1、精心創設了教學情境

許多參評教師都成功通過創設與教學內容相關的情境，讓教學進入情感領域，把知識的教學、能力的培養、智力的發展有機的結合起來，從而促進兒童的全面發展。

2、注意培養了學生的問題意識

一切探究源自問題。在這次科學優質課評選活動中，許多教師特別重視培養學生的問題意識，交給了學生一把開啟智慧的金鑰匙。讓學生從提出問題入手，進行探究，能夠更好的培養學生的主動探究意識的探究能力。

3、有效實施了小組合作學習

各位教師都比較恰當的實施了小組合作學習的探究策略。教師們明確了小組內人員的分工職責。教師們加強了小組合作中的交流和組間的思想碰撞。

與此同時，也暴露出很多共同的不足，需要我們去改進，去完善。首先，課堂管理方面。一個老師只有先管住了學生，才能把他們教好。一堂課你準備得再精彩，沒人聽都白搭。有的教師沒有注意到學生的狀態，或只關注到一部分學生，忽略了大部分學生，這樣教學效果就達不到。

其次，沒有充分使用態勢語。態勢語就是以體態、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實有時候很簡單，只要面帶微笑，讓學生進入一個輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學生，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學生而忽視了后幾排的學生。沒有受到老師的注視，可能有些學生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。

最后，教學形式單一。都說教學形式要多樣化才能引起學生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結構都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學生喜歡，但怎么豐富教學活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。

這次活動我全程參與，感受頗多。對于我來說，評價“前輩高手”們的課有點“膽戰心驚”，每節課的上課老師都做了大量精心的準備，都花了許多的心思。但是讓我們評課我認為是個學習的好機會，也是鍛煉的機會。雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅使我們前進，向合格人民教師邁進。

第四篇：聽課評課心得體會

聽課評課心得體會

在這期間我們有幸聽到了很多優秀教師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都體現了新課標的精神和理念。課后我們在小組內展開激烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談談在這次活動中的心得體會：

一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是龔露老師，他們在備課時對課文內容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。

二、實現了師生角色的轉化。在教學活動中，教師轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養學生主動探究、團結合勇于創新的精神和解決實際問題的能力。

三、激發學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關系到教學質量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性，創設情景，培養興趣。結合課文內容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現，大大激發了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導調動他們的積極性，愉快地學習。

四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善于發展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵學生，對不同孩子的表現給予不同的鼓勵。如“你真會聽講！”“你真會分析！”“你觀察得多仔細！”等。

通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

第五篇：聽課評課心得體會

聽課評課心得體會

近期，我們學校組織了教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，象身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。

一、教師語言要具有藝術的魅力

當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。譚娟老師在教學《背影》這課時，她讓學生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情并茂喚起了學生的共鳴。讓許多學生流下了熱淚.教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。譚娟老師充滿感情的語言，讓學生更加理解課文內含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，準確，她上課從來就是用豐富的語言與學生一起產生公鳴。

二、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方

式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的一節數學課教學——嚴謹、科學。王老師的課嚴謹。先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，采取合作學習,小組中互相幫助,讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學評價

我喜歡用very good!Good job!Well done!對學生在課堂上進行評價。或進行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。在課堂中對學生的評價，一定不能忽略了學生的自評和互評。

本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力！我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！