第一篇：小組學習目標（本站推薦）

五年級班級口號：

我學習，我進步，我快樂，我成長 成功來自堅持，執著創造奇跡

1、快樂組

目標：我們是快樂小組的成員。我們腳踏實地，挑戰自我；人人參與、展現自我；齊心合力，快樂學習；取長補短，共同進步！

2、爭先組

目標：我們是爭先小組的成員，我們要用實力證明自己，用勤奮改變自己，爭取第一，讓進取心感染大家，讓愛心散播每個小組，讓溫馨溫暖你我心扉，共同努力！

3、超越組

目標：我們是超越小組的成員，我們都擁有一顆上進的心，從哪里摔倒，就從哪里爬起來！我們的目標不是超越別人，而是超越自己！

4、雄鷹組

目標：我們是雄鷹小組的成員，我們每一位同學都有一雙隱形的翅膀，它會帶我們飛，飛過失望，并源源不斷地給予我們新的希望！

5、奮進組

口號：榮譽來自努力，進步來自勤奮！相信自己，永不言棄！每天進步一小步，日積月累跨大步！

目標：我們是奮進小組的成員，我們要成為一個充滿熱情、擁有友情、努力向上、成績優異的小組，爭取每人都提高，讓每個人全面發展！

6、希望組

口號：有努力才有希望，有付出才有收獲。讓我們吶喊：“我一定能行！”插上希望的翅膀，飛向成功的彼岸！

目標：我們是希望小組的成員，我們要以恒心為良友，以經驗為參謀，以謹慎為兄弟，以希望為哨兵，像雄鷹一樣展翅飛翔。讓我們因五一班而自豪，讓五一班以我們為驕傲！7．團結組

目標：我們是團結小組的成員，我們都有一顆團結互助、熱愛小組、熱愛班集體的心；我們將多思多想，多說多問，積極展示，努力為小組、班集體爭光添彩！8．陽光組

目標：我們是陽光小組的成員，我們陽光，我們快樂！我們都有一顆積極向上的心，認真完成老師布置的每個任務，爭取每節課都有收獲，決不讓一個隊員掉隊！9．卓越組

目標：我們是卓越小組的成員，我們都擁有一顆超越夢想，展現自我的心，不斷努力，堅持進取，我們堅信沒有最好只有更好！10．七彩組

目標：我們是七彩小組的成員，我們都有一顆積極樂觀向上的心，在學習上我們堅持不懈，勇往直前，我們堅信我們的生活將像陽光，交織著七彩的美麗！11．炫彩組

目標：我們是炫彩小組的成員，我們都知道榮譽來自努力，進步來自勤奮！我們相信自己，永不言棄！我們的生活就一定炫出光彩！

第二篇：學習小組目標

組名：夢之翼

組訓：想一千次，不如去做一次。華麗的跌倒，勝過無謂的徘徊！

組規：

1.熱愛班集體，為班級做力所能及的事情。

2.尊敬師長，團結同學。

3.熱愛勞動，積極參加勞動。

4.自主學習，自己做作業，杜絕抄作業的現象，有不會的地方問老師同學。

5.做到課前預習，課上認真聽講、積極回答問題，課后認真完成作業，及時復習。

6.課堂上禁止睡覺、吃東西、交頭接耳、嬉戲打鬧、換座位。

7、要保證自己腳下的衛生，自己帶垃圾袋。

小組目標

一．在小組中確定每個學科的組長，負責督促大家每個學科的學習，讓每個人都有事干。具體負責項目：

1.督促小組成員作業及時完成，督促小組成員獨立完成作業，不可抄襲等。

2.解答小組成員在此學科上的問題，互幫互助，都端正學習態度。

3.針對在此學科特別差的同學，主動幫助她（他）分析易錯點，幫助學習。

4.爭取幫助小組成員在學期考試中，此學科的得分上升至少兩分。

語文：張華強生物：張華強數學：于曌洋英語：于曌洋 地理：余榕歷史：余榕政治：王海潮

獎罰制度：

1.回答問題為小組得分的，組內進行評比，每月得分最少的人罰，其他人有獎勵。

2.積極參加活動、成績進步的人有獎勵。

5.上課搗亂、睡覺、玩手機、聽歌的人，第一次警告，第二次罰

7．每次考試，不管大考小考，必須科科及格，差幾分及格就給組內每人多少根 棒棒糖。、8不允許有抄作業的現象，一旦發現，數學抄一題1塊，語文一個漢字1塊，英語一個字母1塊，其他科一次類推。但可以請教。

注：獎勵的物品和罰的多少視情況而定。一定做到賞罰分明！（罰的錢用來買獎勵物品）

第三篇：小組合作化學習具體實施目標

師崗一中小組合作化學習具體實施目標

1、小組合作目標的訓練

基于學生的實際情況，特制定以本學期小組合作訓練目標：

（1）、學生在小組中能先思考后主動、清楚明白地發言。

（2）、學生能認真傾聽其他組員的發言，不隨意打斷。

（3）、學生能初步樹立互助意識，部分學生能用簡單的輔導方法幫助同伴。

（4）、學生會向同伴或老師提問，請求幫助，在得到回答或幫助時會作出應答，表示感謝。

（5）、小組學習音量小，不影響其他小組。

（6）、在同伴發言后學會用體態語或簡單的口語表示同意、稱贊、補充、糾錯，并初步學會發表不同意見等。（規范語言例舉：我同意你的看法，但是我還有補充??；對你的說法，我有不同的見解??）

（7）、能公正地評價小組學習過程和結果。

2、小組合作習慣的訓練

常規學習習慣內容及措施：

（1）、訓練課前準備三步曲：觀察并調整課桌椅位置，書本及工具擺放到課桌左上角，翻開書本回顧該學科上節課所講知識。

（2）、上課連貫動作：集中注意到講臺上，待教師喊上課后迅速起立，待老師呼同學們好后齊呼老師好、然后迅速坐下。

（3）、學習指令訓練。獨立學習指令：獨立閱讀、獨立思考、獨立練習、獨立操作、作筆記、看黑板思考、看書思考、聽老師講解、聽同學講解、觀察某某的操作。教師在訓練這些指令的同時，反復讓學生做出相關動作，比如：“請大家聽某某同學講解”指令發出后，學生應做出轉身或側身看同學的動作。合作學習指令：小組內討論、小組內對答案、兩人對話或糾錯、小組內同學講解、小組內同學幫助。其中，小組內討論和對答案，一般同一時刻只允許一人講話。

（4）、座位上發言習慣訓練。挺胸直立面向聽眾、目光掃描聽眾，發言完畢自動坐下；如果是小組共同意見應在發言前面加上“我們組認為，我們的理由是”等字眼，如果是個人思考，應加上“我認為、我覺得、我的理由是”等；全班發言應舉手，同一時刻全班應只有一個聲音，教師應及時制止未舉手發言的學生發言，教師要注意不打斷學生發言；組內推舉發言，教師應先讓每組一人舉手后，依次發言。

（5）、到講臺發言習慣訓練。側身面向同學，讓黑板大部分進入同學視野，不看老師。

（6）、訓練策略。教師首先要保持目光掃描、指令清晰準確；其次是反復訓練、個別訓練、花時間訓練、較長指令讓學生復述一遍、訓練一次評價一次（老師或同學）

3、小組合作的操作程序

小組長的主要職責是對本組成員進行分工，組織全組人員有序地進行自主學習、討論交流、動手操作、合作探究等學習活動。

（1）、小組分工

小組分工就意味著每名組員都對小組的學習和成功負有責任。小組的每名成員都要有為小組學習和組間競爭出力的責任心。一旦小組成員都有了這種責任心，那么作為小組的一員，學生就會找到一種歸屬感。

（2）、小組合作規則

A、職責掛牌制：每小組設置三個職務牌，（組長、副組長、書記員）放在桌面上，便于職責明確和教師掌握學生分工情況。

B、學習規范制：自學(預習、思考、作業、整理)階段，要獨立學習，不能打擾別人；交流階段，輪流發言，一人發言時，其他小組成員注意傾聽、記錄，相互補充要等別人說完；展示階段，不能推

諉，輪流展示，一人展示完，其他人補充完善，要學會傾聽等。

C、小組交流程序：不僅要討論答案對錯，而且要搞清為什么對？為什么錯？出現錯誤的癥結是什么？該題包含了哪些知識點？用到了哪些方法、體現了哪些思想等。

D、一幫一落實制：每六人小組結成強弱搭配的“一幫一”學習對子：1號與6號，2號與5號，3號對4號，對學習目標、課堂紀律實現互相幫助。

4、小組合作的奮斗目標

⑴、每周目標：各小組針對周周清，每周一制定并確立自己的當周目標、競爭對手，通過小組會議商討保障目標達成的措施和方法。

⑵、每月目標：針對月考，要求小組的每個成員月考之后都要根據自己的能力和實際情況制定自己下次月考的奮斗目標、競爭對手，同時，通過小組會議確定小組“月考”目標。

5、小組合作組長的職責

（一）、學會組織協調

1、小組長在合作時要求學會傾聽，懂得尊重別人，對別人的發言要能表示出贊同或提出不同的見解。

2、小組長要清楚表達自己的觀點。語言表達是人與人交往和互動的基礎，也是個人交際能力的重要指標。合作學習需要小組長清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎上才能合作探究問題。

3、小組長領導小組成員管理有方，組長與基礎弱的同學結成對子，要有耐心幫助其進步，再次明確學習責任，完成課堂學習任務。

4、小組長應有高度的小組意識，小組長一定要學會當好小老師。

（二）、學會上傳下達

1、熟悉小組合作學習的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。

2、及時組織本組成員展開討論和結束討論。必要時要阻止小組成員的不規范的動作和語言。

3、組長要正確、公正的作好本組成員的評價。小組長要公正、公平的對待小組成員。不要在小組內拉幫結派。

4、及時與老師聯系，及時向老師正確的反饋小組成員對學習知識掌握情況，在組內解決不了的事情可以請老師幫助解決。

（三）、學會合理安排調度

1、小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。

2、當學習任務較大，需要分工協作的時候要做好合理分工。

3、小組長要和本組成員制定本小組名字和學習口號。

4、小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度，在學生板演、回答提問、交流發言方面，小組長要作好調控。

（四）、學會團結組員，互幫互助

1、嚴于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。

2、帶動其他組員建立互相信任、團結互助的關系。

3、小組長帶頭幫助學困生，中等生幫助學習較差的學生，在組內形成互幫互助的氛圍。

4、組長布置任務時，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人。

6、實施小組合作的關鍵

自主課堂的關鍵，就是讓學生“動”起來，這就需要從細節上去調控，去激發，讓學生“動”得有章法，有激情，有投入，使整個課堂在互動中生成高效。具體措施如下：

1、讓學生在合作中進行互動：

A、組內互動。由小組長組織開展。第一步：對照自主學習目標，帶領全組同學通過問答、演示等

方式逐一落實學習目標達成情況。第二步：對于部分學生沒有掌握的問題，組織組內其他學生幫助他們予以解決。第三步：對于全組同學不理解的問題，通過組織討論予以解決。第四步：通過討論仍然不能解決的問題，標記下來并在下一步的組間互動時小組長指定一名同學提出。

B、組間互動。由小組長或教師組織開展。對于組內互動不能解決的問題，通過組間互動來完成。互動從一組開始，按小組排序進行（如果一小組沒有問題，可以進行下一組）。第一步：由一個組提出問題，其他組予以解答或演示，并進行點評。第二步：對各組解答或演示的問題不正確、不全面、不深刻的地方由教師分別予以矯正、補充、點撥。教師的點撥要及時，不能等到所有問題都講完了才總結點撥。

C、師生互動。由教師組織開展。第一步：通過自主學習、組內互動、組間互動環節，學生沒有提出但又是非常有必要的問題由教師提出。第二步：教師引領全體同學思考、討論、回答這些問題。第三步：對學生的回答教師予以總結、提煉、升華。

2、讓學生在競爭中進行互動：

第一步：由一小組或各小組代表或個人上臺匯報合作學習或自主學習成果。

第二步：其他同學在傾聽中有發言欲望，隨時舉手，等臺上同學發言畢，教師或臺上發言的同學按臺下同學舉手的先后，逐個提問。

第三步：其他同學或教師及時對以上發言的同學進行點評，量化成分數記錄下來。

具體操作：對于上臺展示的小組，如果每個人都發了言，而且聲音哄亮，可得分，如果個別同學發言特別精彩，可額外再得分，如果臺上同學發言有漏洞或不完整或臺下同學另有異議，臺下同學隨時舉手補充或發表不同見解，可為自己的小組加分。此種辦法高效地調動了學生的學習積極性，集中了他們的注意力，促進了臺上臺下的精彩互動。

7、小組合作展示的訓練

1、規定展示

對老師規定的學習內容進行的展示評價分是下列幾項分值的累加：

①是小組輪流的同學展示的得分，若由學習成績比較落后的學生展示的得分；

②板書工整、正確，評講時大方、聲音洪亮、語言精練、規范等，得分。板書欠工整、正確，評講時不夠大方、聲音不夠洪亮、語言欠精練、規范等，得分。

③對學生提出的疑問和不同見解，能進行正確的解答和評析的，得分。

2、自由展示

①能主動提出問題、敢于質疑、辯論的學生得分。

②能積極主動地回答問題的學生得分。若又能正確地回答問題的再加分。

本項評分最高分為分，由小組之間交叉評定。

3、作業展示

①根據書寫整潔，紙面平整的情況評價，得分。

②根據深入思考程度，答題正確率進行評價，得分。

本項評分最高分為分，由任課教師評定。

注：以上各項得分由班委會討論確定。

第四篇：小學生小組合作學習確立目標實施方案

小學生小組合作確立學習目標實施方案

東高平聯小

一、課題的提出

在知識經濟社會里，合作將是起決定作用的生產要素。當創造知識成為社會經濟生活的關鍵時，許多人都親身體會到，知識是集體勞動的結晶。合作意識和能力，是現代人所應具備的基本素質。隨著科學技術的迅猛發展和信息社會的到來，未來社會越來越注重個人能否與他人合作共事，能否有效地表達自己的見解，能否概括與吸收他人的意見等。因此，培養團結、協調的群體合作精神顯得尤為重要。

著名的德內爾報告《學習——內在的財富》中提出：在學會求知，學會做事，學會生存的三個支柱上必須加上學會合作這個支柱。《基礎教育課程改革綱要》與《新課程標準》提出：在教學中應倡導自主、合作、探究式的學習方式。我國基礎教育承擔著培養未來中國人的重任，小學的學會合作教育在改革未來中國人的品質，促進社會發展中具有重要意義。

評價有診斷、反饋、調節、改進、激勵等方面的功能，有什么樣的教育評價，就有與之相適應的教育形式和內容的存在。有效的評價能促進全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教學質量。

二、課題研究的內容和思路

1．研究目標

①澄清當前“合作學習”中存在的一些誤區，破解難以深入的困境，促進教學的有序、優質、高效。

②建立與小學生特征能力水平相適應的，有效的學習型合作小組及評價標準和機制，分清與“自主學習”、“探索學習”的相互聯系和區別。完善、創建系列化、科學化的小學生學習、評價模式，爭創南京市“小學生學習方式與評價項目中心研究學校”，促進學生和諧、持續、終身的發展。

③能用評價引領小學生有效合作學習，培養小學生的合作意識、交往能力、合作精神，拓展學生搜集處理信息，分析解決問題的途徑和能力。

④鍛造教師隊伍，提高教師的科研水平，發展教師專業素質，打造學校辦學品牌，提高辦學效益。

2．研究內容

①不同學科評價特點的研究

如何針對不同學科特點，創設合作學習、評價的最佳時機與情境，開展行之有效的小學生小組合作學習，并對小組合作學習活動的成效有效地進行評價，通過學科性、特色性的評價進一步營造合作學習與評價和諧互動的氛圍，提高教學的效率，增強學生間合作能力和合作精神。

②評價標準的研究

在合作學習過程中，為了有效制止小組合作學習過程中的話語霸權，激發合作學習興趣，小組合作學習評價標準分層化，關注被評價群體或個體之間的差異性和發展的不同需求，促進其在原有水平上的提高和發展的獨特性。評價者不應只注重合作學習的結果的準確性，還要注重結果的合理性、創新性、解決策略的多元化，以及討論過程中信息交流的充分性，小組成員的參與程度等。堅持多元化的評價標準，克服只重認知因素而忽略情意和價值觀方面的因素，盡可能發揮合作學習方面的有利因素，有效避免合作學習可能產生的局限性，讓學生成為主動發現、探索、更新知識的主人。

③評價內容的研究

小學生小組合作學習的評價要對學生學習小組的群體和個體在學習過程中各方面的表現進行綜合性評價，具體應包括：

①學習態度。包括群體（或個體）在學習過程中主動參與和完成學習任務的態度。②學習能力和方法。包括學習中觀察、探究、思考、表達的能力，搜集、整理、分析信息的能力，尤其是通過有效合作、交往完成學習任務、養成良好行為習慣和個性品質的能力等。

③學習結果。小組成員合作完成學習任務的質量進步程度等。

④評價成績的研究

以小組為單位的學生評價成績如何科學確定？怎樣把小組的成績與個人的組內成績等結合起來作為個人的最終成績，使二者在個人最終成績中的權重并不是固定的，力求做到適度，并以小組成績與個人組內成績權重的變化來達到改變班級人際中競爭與合作氛圍強弱的目的？學生組內成績的確定應注意發揮學生的主體作用，可采用自我評價和他人相互評價相結合的方式，讓組內的學生通過討論確定每個學生的成績，但采取的成績評價標準必須與小組一致。通過把學生的小組成績與學生組內成績加權綜合形成學生的最終成績，追求以弱化學生之間的心理差距，來達到提高學生之間合作的內在動力的目的。

小學生小組合作確立學習目標實施方案

東

高

平

聯

小

張孝華

2013.9

第五篇：小組口號__名稱__目標

1、快樂無限組

口號：腳踏實地，挑戰自我；人人參與、展現自我；齊心合力，快樂學習；取長補短，共同進步！目標：人人都做自信的我，勇敢的我，積極的我，做小組中的榜樣，加油，努力！努力使自己更好，幫助學困同學，取長補短，提高成績，讓優的更優，待優的變優，打造一個學習精神上、考試成績上、思想品德上的“三優”小組，打造一個全新的自我。

2、勇于爭先組

口號： 參與就能行，爭爭就能贏！50%的努力加50%的勤奮等于成功！

目標：我們要用實力證明自己，用勤奮改變自己，爭取第一，讓進取心感染大家，讓愛心散播每個小組，讓溫馨溫暖你我心扉，共同努力！

3、奮起上進組

口號：擁有一顆上進的心，才能取得成功！從哪里摔倒，就從哪里爬起來！

目標：上課不分心，認真傾聽，積極思考，參與交流；課下有效率有質量的完成作業。并且在這一基礎上，擴展課外知識，多提問發言，讓所有組員變成勤學好問的好孩子。我們的目標不是超越別人，而是超越自己！

4、奇思妙想組

口號：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，試試才知道！開啟智慧的鑰匙是屬于你我的！

目標：多學多問多思考，多聽多寫多動腦！我們小組的每一位同學，都有一雙隱形的翅膀，它會帶我們飛，飛過失望，并源源不斷地給予我們新的希望！

5、天天向上組

口號：榮譽來自努力，進步來自勤奮！相信自己，永不言棄！每天進步一小步，日積月累跨大步！目標：我們要成為一個充滿熱情、擁有友情、努力向上、成績優異的小組，爭取每人都提高，讓每個人全面發展。“好好學習，天天向上”，雖小字，但會謹記在心。努力、努力、再努力！

6、希望騰飛組

口號：有努力才有希望，有付出才有收獲。讓我們吶喊：“我一定能行！”插上希望的翅膀，飛向成功的彼岸！

目標：我們要以恒心為良友，以經驗為參謀，以謹慎為兄弟，以希望為哨兵，像雄鷹一樣展翅飛翔。讓我們因五（2）班而自豪，讓五（2）班以我們為驕傲。

7、氣宇軒昂組

口號：挑戰極限，勇于創新；展現自我，互相學習；團結一致，勇往直前。

目標：小組成員共同努力，每個人都能發揮自己的特長，互相學習，取長補短，小組中成績好的要積極幫助其他同學，達到共同進步。不管在學習上和生活上，大家都能互相幫助。

8、獨一無二組

口號：我們都是獨一無二，非同一般的。每個人都擁有一個進取的心。我們不怕失敗，從哪里跌倒就從哪里爬起來。

目標：實力是我們最好的證明，或許我們不是最聰明的，但我們可以是最勤奮的；或許我們不是最有能力的，但是我們可以是最團結的。團結就是力量，我們會其力斷金的。

9、深思熟慮組

口號：不怕做得到，就怕做不好，我們會用實力證明給大家看，我們才是王者。

目標：我隊成員都是充滿活力的，我們會共同努力，共同創造一個好的學習氛圍，爭取每天有一小步的進步。同時我們也會發揮自己的想象力，把自己想的好的創意用到學習生活中。