第一篇：掛職培訓心得 1

以人為本 提高素質 健全制度 和諧發展 ——柳橋中學掛職培訓心得體會 王學軍

五月九日至十四日，有幸參加了陽信縣第二期中小學校長掛職培訓，我是在博興柳橋中學掛職，掛職期間，對學校的方方面面進行了參觀考察，共聽了十節課；分別與校長、教務主任、政教主任、級部主任、教師代表進行了座談；查閱了學校材料；參加了博興縣教育局在純化中學舉辦的校長論壇。一周來，校長先進的辦學思想、精細化的學校管理、有特色的課堂教學、細膩的學生養成教育、促進教師專業成長的獨特做法等，給我留下很深的印象。通過與我們的學校進行對比，找到了在學校管理中思想、思路、方法、措施上的一些差距，也更加堅定了把學校辦好的信心。

一、柳橋中學基本情況及管理特色

柳橋中學位于博興縣城以南八公里處，緊靠張北路，是一所寄宿制農村初級中學（含小學六年級），學校現有專任教師58人，學生911人，教學班20個，硬件建設一般。學校建于1985年，原名柳橋聯中。由于距縣城較近，交通便利，絕大多數教師在縣城居住，近5年有24名優秀教師調入縣城工作，從外校調入的達36人，其中有29人為新分配畢業生，師資隊伍很不穩定。

韓校長自1999年上任以來，在學校管理體制、領導班子建設、教師專業發展、學生習慣養成等方面大膽改革，學校辦學水平不斷提高，連續6年被縣委縣府表彰為“教書育人先進單位”，教學成績在全縣連續多年居于前列。學校取得這么好的成績，主要得益于三點：一是規范、細化學校常規管理；二是學生行為習慣養成抓得嚴、抓得實；三是學校長期致力于青年教師培養，促進教師專業成長。其中第三點是該校的管理特色。學校辦學質量高了，家長就滿意，社會也認可，教師嘗到了甜頭，也就有了幸福感、歸屬感，由此便形成了良性循環。

二、掛職體會

本次學習，體會很深，感悟也很多，現主要就學校管理特色列舉如下：

1、以制度規范行為，管理過程注重實效。柳橋中學制定了相當完善的規章制度，學校的各項工作、師生的各種行為都有制度可依，減少了工作的隨意性。學校實行級部、部兩條線管理，以級部管理為主，由校級領導任年級主任，并選聘一名級部副主任主管年級全面工作。除校長外所有領導班子與教師在一起辦公，無形之中領導班子必須自律、做榜樣，同時對教師的隨意行為也起到了約束作用，長此以往，領導、教師形成了扎實的工作作風習慣。由于學校把各項工作分解到年級，各年級間競爭意識較強，工作落實也比較到位。這種做法的不足是級部與部門之間時有扯皮現象，這就要求校長必須不斷進行組織與協調，以保證學校各項工作的正常開展。

2、深化校本研訓，促進教師專業化成長。課程改革的核心理念之一就是師生的共同成長。教師成長的核心是專業成長。教師工作、研究的主陣地在學校、在課堂，教師的專業成長必須基于學校，立足課堂。因此，教師的專業成長必須靠校本研訓，柳橋中學在這方面做的很扎實。

（1）過三關。針對教師流動性強的特點，學校對不同類型的教師有針對性的進行培訓，全體教師都要過三關，一是所有的教師首先過教材考試關。每年組織全校教師分科用濱州市往年中考試題進行文化考試，閱卷后將個別試卷交給教師本人，有知識性錯誤、教材不過關的教師就自學教材，過好教材關。二是組織教師進行微機操作關培訓，過多媒體使用關，通過培訓使多數教師能運用FLASE制作課件，每位教師都能熟練運用多媒體開展教學。三是新調入教師都要過講課關。學校每年組織人員對新調入的教師進行推門聽課，促進新教師達標過關，一次不行兩次，兩次不行三次，一直到達標為止。

（2）“逼”教師。學校校本研訓的特點就是讓教師到外校送課，“逼”著教師提高課堂教學水平。一般提前一周通知送課教師去一些優秀學校講課，由該校的教師、學生評課。授課教師普遍壓力很大，怕講不好丟人，就格外用心準備，一周內備課幾易其稿，多次試講，請人指導，反復修改。送課后教師受到的磨礪不亞于參加一次省級優質課評選。通過這種“逼”教師的方式，使這些老師脫穎而出，成為學校優秀教師中的新秀。

（3）結對子。學校每年安排優秀教師與其他教師結成對子，老師間除了在課標理解、教材把握、教案學案的設計方面互助外，更重要的是在課堂教學這一環節，教師之間經常私下互相聽課學習，有的甚至主動請人聽課。評課時不講客套話，實事求是，各抒己見。經過同伴互助，教師的教學水平提高很快，有的教師迅速成長為學科骨干。

（4）寫反思。有人說過“一名教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能會成為名師”。為了在以后的課堂教學中揚長避短，不犯同樣的錯誤，學校抓住教學反思這個法寶，使教師寫教學反思已成習慣。其中最重要的一項便是教學階段性反思，期中、期末每位教師都要寫一篇教學反思、案例或教育敘事上傳至校園網。寫教學反思成已為教師專業化成長的必要手段。

通過校本研訓迅速成長起來的教師成為了學校教學工作的主力軍，不少年輕教師獲省、市學科優質課一等獎，帶動了教學質量的不斷提高。不過，學校在教師的外出培訓和專業引領方面方法比較少。

3、培養學生良好習慣，提高學生綜合素質

學校把文明禮儀教育作為創建和諧校園的前沿陣地。在養成教育方面，以學生的發展需要為根本，制定了《柳橋中學學生禮儀規范》、《柳橋中學文明禮儀養成教育實施方案》，全體學生提高了對禮儀規范的認識，學會了使用禮貌用語。這樣學校從大處著眼，小處著手，讓學生養成良好的禮儀行為習慣，滿足學生成人成才的需求。

在平時的教學、生活中，學校對教師提出明確要求：文明禮儀教育，從我做起，將其滲透到自己的學科教學中，從教育學生不亂扔一張廢紙、制止學生的一句不文明語言開始，培養學生良好的習慣、健全的人格。教師的示范作用帶動了學生，整個校園，包括教室、食堂、宿舍非常潔凈，課間非常安靜，課堂上學生坐姿、寫姿非常端正。

擁有良好的學習習慣是學生成績提高的法寶，抓好學生良好學習習慣的養成教育也是有效提升教育教學質量的重要途徑。學校非常注重學生學習習慣的培養，把學生學習習慣的培養作為一個重要的教學目標，高度重視、嚴抓細管。如各學科的改錯本要求學生做題時不僅要正確，而且要規范，即使題做對了，書寫、格式不規范也要在改錯本上重做，這樣做的結果使大部分學生形成了良好的做題習慣。又如任課教師必須負責對學生的課前指導，教會學生做好課前準備，上課注意坐姿、書寫等，并將此工作納入教師考評。

為保證養成教育有法可依，學校建立了一套完整的養成教育工作制度，如值班制度、值周制度、講評制度等，以確保持之以恒地抓好行為規范教育。“值班、值周”制度的實施，從細小處抓起，把行為習慣的養成教育真正落到了實處。

學校管理到位了，教師專業水平提高了，學生良好的行為習慣養成了，教育教學成績的取得自然水到渠成，學校也就具備了使學生和教師都獲得可持續發展的功能，這樣的學校才是真正的學校。

一周的學習時間感覺太短，對學校的了解還比較片面，學校管理中深層次的東西還未來得及探究，感覺有點依依不舍，畢竟這種機會是很難得的。總的來說，收獲遠遠大于遺憾，我想，對自己今后的工作幫助一定會很大！

最后，非常感謝局領導、師訓科給我這次培訓學習的機會！

第二篇：掛職培訓心得

掛 職 培 訓 心 得 克州阿克陶縣職業高中：肖雨2014年1月9日

掛職培訓心得

為了提高我們職業高中的管理水平、業務素質、和實踐能力，進一步開闊視野、更新觀念、開拓辦學思路。州、縣教育局領導根據自治區黨建辦【2013】6號文件精神選派我到烏魯木齊市職業中等專業學校掛職鍛煉，足以說明自治區教育廳、州縣局領導對我縣職業教育改革和發展的高度重視，信念之堅定，本人也感到機會難得，因此倍加珍惜。

在鍛煉期間，本人參與了該校的各項活動，充滿好奇，肩負責任和強烈的求知欲，報著虛心學習的態度，與學校各位領導們相互交流，認真聆聽他們的辦學經驗介紹，并作了詳實記錄，參加各種會議，詢求辦學理念和科學管理方法，深入聽課并翻閱了學校的大量有關資料，探討兄弟學校的先進做法等，通過鍛煉學習，受益匪淺，無時無處不令我敬佩和感動。深深地陶醉在學習的收獲和幸福之中。現就自己感受最深的幾點體會與大家共同分享。

一、高品位的校園環境文化，形成良好的育人氛圍。

(一)、大力營造人文環境，形成平和心態

校園文化建設能充分體現學校的育人宗旨。市職專在環境設計上，營造了濃郁的文化氛圍，以專業標志，讓每一面墻都會說話：分樓層設計了相關的主題。一是通過國學的系列學習，如弟子規、三字經、詩經等篇文的學習，了解儒家思想、倫理道德，從而做到讀中華經典，做少年君子。二是以專業技能設計為主題，突出時代性、專業性和特殊性促使學生健康成長和教育質量的提高。三是以勵志篇和道德規范為主題，來激發學生樹立遠大的理想，為自己設定奮斗的目標。四是以安全教育為主題，時刻提醒

師生努力營造安全氛圍，構建安全防范網絡體系，建立明確的安全工作目標責任制，確立安全防范的責任意識和主體意識。學校學生會還開展了掛班牌活動，班牌印制教師寄語、格言、班訓等，使學生熱愛班級，增強責任心。濃厚的人文校園讓每一面墻說話，對學生進行了潛移默化的教育。

（二）、注重師生工作、生活的環境改善。

在努力增強學校辦學效益的同時，加大投入改善師生生活設施、學習環境及工作環境，極大創建安全穩定、祥和樂業的環境，形成感情留人、事業留人、希望留人的健康和諧氛圍。

市職專2011年被自治區教育廳批為自治區級中職示范校，同年10月被教育部批為第二批國家級中職示范校立項學校（2014年6月接受國家教育部示范校評估）

二、加強制度建設，注重人文管理。

學校“以愛治校”，“以情治校”，高度信任和尊重廣大教師，給予每個人施展才能和充分發展的空間。領導們勤政，廉政用春風細雨般地甘甜潤育著所有師生教師們以默默奉獻的敬業精神感化學生，學校各項工作開展的有條不紊，有章可循，張馳有余，領導與領導之間融洽相處，互敬互愛，充分體現了和諧校園的濃厚氛圍，各項制度建立健全，從校園到教室，從走廊到校舍，從前勤到后勤，可概括為“有法可依”。

三、獻身職業教育的精神。

在掛職期間，我有幸聽了幾節示范課，親眼目睹了教師們精心備課，上課的情景，他們根據職業的特點，采用直觀教學，人人都能熟練駕馭教材，個個都是教學能手，有的還發表多篇論文，收集成冊子，供兄弟單位學習和借鑒。如今市職專以建設特色專業為突破口，不斷提升品牌學校的影響力和辦學品位，目前學校

有自治區級精品專業兩個，精品課程三門；市級精品專業四個，精品課程七門。去年11月新到任的劉家君校長歷時30余天對學校進行全面實踐調研結合市職專教育改革提出了“以與時俱進，用思想提升教育的品質，繼往開來，用變化凝聚改革的動力”的辦學宗旨。領導的重視和支持，教師的團結拼搏科學的引領導，開拓性的創新精神，敢為人先的科研態度，共同走向輝煌。

我在掛職期間，盡可能多傾聽、多交流，與自己學校的實際相比較，深度反思，尋求學校發展謀略。

四、在學習相比較中感覺到的幾點困惑

1、師生語言關。近幾年自治區一直推行“雙語”教學，而我們的教師、學生還是不能用國家通用語言工作學習。因此，無法應用大量的專業書籍，更好的提高教學質量。

2、教師隊伍的專業素質差。我們阿克陶縣職業高中是2009年開始招生，學校實際是2010年9元正式使用，學校老師都是從各學校調整過來的具備一點點專業知識的老師，而沒有一個真正的專業教師。在自治區、地方政府的大力支持下，在教育行政部門的正確引導下，學校也選派部分教師進行各種專業培訓，但是我個人認為要搞好教學質量很困難。

3、學校沒有一個像樣的老師展示和學生實訓的基地。

綜合以上三點，我的想法，是辦好預科班,主要加強學生的漢語學。二是加強校企合作，做好學校和企業的協作，努力推行訂單是培訓。三是走出去。學校要求老師下企業或者派往專業相同的學校跟班學習。同時，試行學校聯辦。四是努力爭取政府投資和企業投資，創建相應的實訓基地，為教師和學生一個良好的展示和實訓的操作間。

五、今后努力方向

1、堅持黨性原則，站在講政治的高度，身體里行政治家辦教育職責，切實擔負起學校改革發展，團結有力，事業有為的領導責任。

2、協調各方，進一步加強和完善管理工作機制。加強各職能部門、處室工作的領導與協調，凝心合力促發展，保證教育工委、教育局決策的落實。

3、多讀書，多學習。努力提高全體教師的政治理論水平和教育教學業務水平，努力提高教師的漢語水平。

4、營造和諧校園。要充分發揮全體教師的積極性、主動性，以人為本，科學管理，人文管理，民主管理，加強校園文化建設，讓教師舒心地工作，讓學生快樂地學習，使學校健康和諧的發展。

5、走特色強校的路子，要根據我校的實際情況結合當地的經濟建設，發揮自己的優勢，強化內部管理，做好培訓就業工作，把我縣職業教育教事業做大做強。

此次掛職鍛煉學習，大開眼界，我將銘記終身，成為我職業生涯中最美好開端，最溫馨的回憶。把汲取的營養和精華哺育在以后的職業教育事業上。

克州阿克陶縣職業高中：肖雨

2013年1月9日

第三篇：掛職培訓心得

掛 職 培 訓 心 得

水秀幼兒園 薛衛莉

2015年4月13日，我懷揣著夢想，開始了我人生中最寶貴的一段特殊經歷——來到太谷三幼掛職學習，我得到了共享教育資源，分享三幼知識盛宴的機會。

轉眼一個星期過去了，在這期間我們走進了孩子的一日生活，參加了教研活動，觀摩了親子活動、教學活動、環境創設以及教師們精彩的衛生保健知識競賽，都讓我回味無窮。收獲的同時更是自己的成長。

◆“辛”“新”“心”“勤”“精”是我對這次掛職學習總的感想。

一、冉園長帶領教師團隊的“辛”和“新”

在一周的學習中，除了“精細”、“關注”之外，還有那隱性的團體凝聚力，一直在想：到底是什么讓這樣一個團隊那么團結地凝聚在一起？

一個隊伍中最辛苦的是領頭雁。冉園長就是我們三幼團隊的領頭雁。帶領群雁不斷低相互激勵、相互鼓舞、相互協作，不讓任何一名成員掉隊，把成就每一名教職工的成功與幸福作為衡量管理成敗的標尺。

支撐我們三幼教師團隊越來越強大，越來越進步離不開園長新理念引領。我看到了教師工作狀態，教育行為，發現問題及時解決；我看到了園長了解教職工的心聲，捕捉有價值的信息，調整管理思想；我看到了園長與教職工交流談心，獲得他們的信任。

二、教師的“心”和“勤”

（一）、教師是無時無刻的有“心”人。

體現在獨具匠心的環境創設，精彩的教學活動，教室的環境創設來源于教育教學，讓環境成為幼兒成長的課堂。三幼每個班級都十分自然、溫馨、主題與環境、區域材料緊密結合，滲透孩子各領域的發展，班級活動材料大部分來源于幼兒的生活，教師用心去收集，用心去思考，用心去創作，通過巧妙的智慧，充分挖掘了材料的價值和功能，為幼兒的自主學習提供了良好的環境支持，真正做到了“教育無痕”感受到了教育理念在環境中的落實。

（二）、教師的是“勤”勞的

1、勤于充實自己，及時學習。從理論上給自己充電，提升專業知識并用于實踐。

2、活動之前的勤于給孩子設疑，激發孩子的探索欲望。

3、活動中勤于觀察：觀察孩子們在活動中的表現；勤于發現：發現孩子們在活動中發生的情況；勤于思考：思考如何指導引領孩子。

4、活動后的勤于反思。

三、“勤勞”之下的“精”。

1、我們看到了區域材料的“精”，精心選材，精心設計，精心制作，精心投放，從而是材料投放具有較強的計劃性、層次性、操作性、趣味性、探究性和動態性。

2、教師和幼兒語言交流的“精”。幼兒教師的語言要精明精煉，靈活機智。

幼兒教師的語言藝術化，精中幽默風趣，形象生動，富有感情。

教師語言有激勵性。（如：社參活動：老師相信你能堅持下來。）

教師的語言具有感染力，吸引力，是隱形的無聲語言。

3、“精”還體現在活動環節指導中，老師語言可以說是“一語中的”。

◆觀 摩 各 活 動 的 感 受 和 啟 示

一、社參活動

我跟隨的是武慧敏老師班級，感受到我們三幼社參活動是秉承“生活教育”理念，將課程與生活融合，與社會密切聯系，切實可行的讓孩子參與進來。教師的前期工作和后續工作都要在計劃之內。我們的社參雖然也在展開，也在努力提高孩子們的觀察力、社會交往能力、但是我們的前期儲備工作和后續工作還是欠缺的，真正讓孩子能力發展了嗎？是我思考的。

二、區域活動以及區域計劃制定的教研。

區域活動是我們每天開展的，為什么我們的孩子玩著玩著就不感興趣了呢？為什么我們孩子的能力沒有很好的發展呢？究其原因在于老師，因為我們沒有做到目標在前，選材在后，沒有讓材料有效體現教育目標。從三幼區域材料的投放，我們可以看到層次性，均衡性，動態性，隨時了解幼兒的需要興趣，讓幼兒在自由的游戲空間自我學習，自我發現，自我完善。

教研活動的研討，又引領我們向新理念邁進，我很期待我們的孩子在自己制定區域計劃后，會有什么效果，同時讓教師真正把自己解放出來。

三、小班“親子種植”活動

親子活動是幼兒園和家庭之間建立一種互動，信任、交流的方式。

做為教師要通過親子活動，引起家長關注孩子的全面發展。做為家長感悟到：抽出點時間和孩子一起勞動、交流、探討，才能真正地走進孩子的內心世界，多了解一些孩子的想法，多感受一些孩子的活動，多接觸一些科學育兒的知識。以后我們會義不容辭地引領家長真正走近親子教育，倡導親子互動，促進孩子的健康成長而付出努力！

四、教師”衛生保健知識“競賽

我們三幼的教師是做過精心準備和認真學習的，賽場上大家精力充沛、對答如流、拼搶激烈，高潮迭起，說明三幼教師保教業務能力水平高，通過參與這次競賽才發現自己關于衛生保健的知識是模棱兩可的，甚至是缺少的，需要繼續充實自己，真正做到保證孩子們的健康。

五、觀摩音樂教育活動展示

音樂教學活動是我們農村幼兒園不敢觸碰的活動，經過三幼盟區對音樂領域的培訓和觀摩這次教學活動，感受到音樂帶給我們的樂趣，尤其在我進行了“獅王進行曲”音樂欣賞活動后，我對音樂更有了感情，一有時間就想聽音樂，勞動也在音樂的伴隨下完成。樂在其中。從分析音樂，理解音樂，感受音樂中，真正帶領孩子玩轉音樂。

總之一周的時間里，我每天都被三幼領導、老師們的行為、精神所感動著，鼓舞著，從中領略了老師和孩子們的風采，開放教育貫穿始終，讓孩子在充滿有趣的活動中體驗快樂、獲得知識、感受幸福。在全程學習過程中通過和老師們交談，和園長交流，解開多年的困惑。真是：聽君一席話，勝讀十年書。我相信：滿載著思想、學習、工作、精神的諸種收獲，回到自己的工作崗位上，把在三幼的所見所聞總結好，把吸收的知識運用好，努力學習，開拓創新，最后我以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”來勉勵自己繼續前行！

感謝縣教育局的領導為我們搭建這樣一個學習、培訓、鍛煉的平臺，提供這樣一個近距離學習的機會！雖然時間僅一周，但我卻收獲了一段不可或缺的人生經歷。

第四篇：教師掛職培訓心得

教師掛職培訓心得

我有幸于2012年11月26日至11月30日，到會館小學掛職培訓學習，雖然掛職時間很短，但我被會館小學嚴謹扎實的工作作風，以人為本、與時俱進的教育理念，愛崗敬業、積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。

在掛職培訓學習期間,我嚴格遵守培訓時間,認真學習參與學校的各項活動和各種會議,經常主動和學校教師溝通交流。堅持多聽、多看、多學、多思，做到了邊學習，邊交流，邊思考,邊總結。我時常被該校的老師們感動著：一件那么平常的小事，一項那么細小的工作卻被老師們做得有板有眼，有章有法。有人談到“細節決定成敗，過程造就結果，管理產生效益”。老子曾說：“天下大事心做于細。”我們平凡人最大的成功就是把平常的事做好做亮。作為一校之長要適時不斷地給予教師智慧的啟發、精神的熏陶、行為的鼓勵，用自己強烈的敬業精神，求真的科學態度，高尚的人格魅力去感染教師，激勵教師，帶領教師，使校長的工作充滿人文精神。我們常常被他們的團隊精神所震撼、所感染。

學校著眼于學生的整體素質和長遠發展，確立了“讓每個學生都獲得成功”的校訓。讓學生學會做人、學會求知、學會健美、學會生活、學會勞動、學會創新。學校始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時俱進的德育教育新途徑，形成了以愛國主

義、集體主義教育為主旋律，以道德品質行為習慣養成為主的德育新格局，堅持周一和重大節日的升國旗制度，使之形成了一條獨具特色的愛國教育、集體教育的風景線。先后開展的“我能行”、“雛鷹爭章”、“禮儀教育”、表彰“光榮旗手”、學做“三字歌”等系列德育活動，形成了文明向上、活潑和諧的精神風貌。學校重視教師教育觀念的更新，堅持科研興校，以創新教育為核心，全面深化教育科研。利用多種形式組織教師學習新課程標準，展開討論、通研教材，開展“同步教學研討”活動，系統把握教材的重難點和知識間的相互聯系，推動了新課程工作的開展。學校注重抓常規管理，強化全員的常規意識。開展的“全員教師常規互評互學展評活動”，促進了教師之間的相互學習、相互借鑒、相互提高。學校重視教師外出學習、深造，以培養骨干教師。在開發校本課程方面，做了大量探討性工作。在組辦特長教育已有成功經驗的基礎上，讓學生自主選擇學習內容，開設了英語、書法、等課程，做到時間、人員、設施落實。學期初教師制訂實施方案，由教導處審核，組織實施，學生的特長得到了培養。

總之，通過短暫的掛職時間中的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺,感覺頭腦得到充實，思路更為開擴、清晰，通過掛職工作學習，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發了我干好教育事業的熱情和信心，這必將對我今后做好學校工作產生深遠的影響。

第五篇：教師掛職培訓心得

青 島 掛 職 培 訓

心得

體 會

鎮寧自治縣打幫鄉打幫中心學校

徐鳳友

2014年11月15日

青 島 掛 職 培 訓 心 得 體 會

打幫鄉中心學校：徐鳳友

我有幸于2014年10月29日至11月11日，到山東青島掛職培訓學習，雖然掛職時間很短，但我被青島育才中學嚴謹扎實的工作作風，以人為本、與時俱進的教育理念，愛崗敬業、積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。

在掛職培訓學習期間,我嚴格遵守培訓時間,認真學習參與學校的各項活動和各種會議,經常主動和學校教師溝通交流。堅持多聽、多看、多學、多思，做到了邊學習，邊交流，邊思考,邊總結。我時常被該校的老師們感動著：一件那么平常的小事，一項那么細小的工作卻被老師們做得有板有眼，有章有法。有人談到“細節決定成敗，過程造就結果，管理產生效益”。我們平凡人最大的成功就是把平常的事做好做亮。作為一校之長要適時不斷地給予教師智慧的啟發、精神的熏陶、行為的鼓勵，用自己強烈的敬業精神，求真的科學態度，高尚的人格魅力去感染教師，激勵教師，帶領教師，使校長的工作充滿人文精神。我們常常被他們的團隊精神所震撼、所感染。

學校著眼于學生的整體素質和長遠發展，確立了“讓每個學生都獲得成功”的校訓。讓學生學會做人、學會求知、學會健美、學會生活、學會勞動、學會創新。學校始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時俱進的德育教育新途徑，形成了以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以道德品質行為習慣養成為主的德育新格局，堅持周一和重大節日的升國旗制度，使之形成了一條獨具特色的愛國教育、集體教育的風景線。開展的不同的課外活動，根據學生的愛好興趣參加多樣性的系列德育活動，形成了文明向上、活潑和諧的精神風貌。

學校重視教師教育觀念的更新，堅持科研興校，以創新教育為核心，全面深化教育科研。利用多種形式組織教師學習新課程標準，展開討論、通研教材，開展“同步教學研討”活動，系統把握教材的重難點和知識間的相互聯系，推動了新課程工作的開展。學校注重抓常規管理，強化全員的常規意識。開展的“全員教師常規互評互學展評活動”，促進了教師之間的相互學習、相互借鑒、相互提高。學校重視教師外出學習、深造，以培養骨干教師。在開發校本課程方面，做了大量探討性工作。

總之，通過短暫的掛職培訓學習，本人耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺,感覺頭腦得到充實，思路更為開擴、清晰，通過掛職工作學習，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發了我干好教育事業的熱情和信心，這必將對我今后做好學校的教育教學工作產生深遠的影響。