第一篇：中學(xué)作業(yè)展評(píng)總結(jié)

學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步推進(jìn)道德課堂建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范和作業(yè)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、能力提升和精神成長，我校根據(jù)教體局《關(guān)于在全市普通中小學(xué)開展作業(yè)展評(píng)活動(dòng)的通知》要求，于12月11日下午，在我校的綜合樓四樓的閱覽室、音樂教室、美術(shù)教室進(jìn)行了全校性的作業(yè)展評(píng)，取得了良好的效果。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、部署周密

自接到教體局的通知后，我校教導(dǎo)處高度重視，陳敏英副校長在第一時(shí)間召開了教導(dǎo)處工作人員會(huì)議，希望全體工作人員做好展評(píng)會(huì)場(chǎng)的安排和布置。其次又召開了全體教備組長會(huì)議，會(huì)議上陳敏英副校長首先強(qiáng)調(diào)了此次作業(yè)展評(píng)的目的和意義，同時(shí)對(duì)此次展評(píng)活動(dòng)的要求和內(nèi)容作了詳細(xì)的安排，并希望各教備組長在各備課組內(nèi)做好傳達(dá)和學(xué)習(xí)。最后教導(dǎo)處的閆祥生主任又召開了各班的學(xué)習(xí)委員會(huì)議，希望各學(xué)習(xí)委員能夠配好老師做好班級(jí)內(nèi)的作業(yè)展評(píng)。周密的部署為此次扎實(shí)開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、過程扎實(shí)

本次作業(yè)展評(píng)學(xué)校從三個(gè)層面開展活動(dòng)。

首先是班級(jí)層面。各班班主任與任課老師結(jié)合，在各班班委的組織下，對(duì)班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生的各種作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，展評(píng)地點(diǎn)就設(shè)在本班教室。展評(píng)中把學(xué)生分成小組，在小組長的帶領(lǐng)下，分別對(duì)其他小組學(xué)生的作業(yè)展開評(píng)價(jià)，最后學(xué)習(xí)委員和班長對(duì)各個(gè)小組的結(jié)果進(jìn)行匯總，評(píng)選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學(xué)生。

其次是年級(jí)層面。首先各班把班級(jí)中評(píng)選出的優(yōu)秀作業(yè)以不同的形式展示在教室內(nèi)的相應(yīng)位置，之后，采用推磨的形式，各班的學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)本班30名學(xué)生到相鄰的班級(jí)內(nèi)，對(duì)該班的學(xué)生作業(yè)展開評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生都做好記錄，最后將自己認(rèn)為作業(yè)較好的學(xué)生名單上報(bào)到各班學(xué)習(xí)委員處，學(xué)習(xí)委員對(duì)結(jié)果進(jìn)行匯總后上報(bào)到各年級(jí)段長處。

最后是學(xué)校層面。設(shè)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校的閱覽室、音樂室、美術(shù)室。學(xué)校層面的作業(yè)展評(píng)以級(jí)段為單位，每個(gè)年級(jí)將評(píng)選出的優(yōu)秀作業(yè)分類后擺在相對(duì)應(yīng)的功能室內(nèi)，九年級(jí)在閱覽室，八年級(jí)在音樂室，七年級(jí)在美術(shù)室。每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)委員分別帶領(lǐng)本班5名學(xué)生對(duì)三個(gè)年級(jí)的各種作業(yè)展開評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)委員做好記錄，最后將結(jié)果上報(bào)到各年級(jí)副段長處，副段長匯總后上報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處，教導(dǎo)處工作人員再做最終的匯總評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)勝班級(jí)和優(yōu)秀學(xué)生。

三、內(nèi)容豐富

此次作業(yè)展評(píng)不僅展評(píng)學(xué)生的課內(nèi)作業(yè)，還包括學(xué)生的課外作業(yè)，如錯(cuò)題本、摘抄本、日記本等。展評(píng)中主要針對(duì)批改效果，書寫數(shù)量、格式標(biāo)準(zhǔn)、書寫規(guī)范、糾錯(cuò)情況等方面展開評(píng)價(jià)。尤其是老師的批改質(zhì)量、學(xué)生書寫糾錯(cuò)是此次作業(yè)評(píng)價(jià)的重中之重。

四、成效顯著

通過此次作業(yè)展評(píng)，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)科學(xué)生的作業(yè)都各有千秋，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。從作業(yè)的書寫質(zhì)量上看，理科作業(yè)的書寫格式最規(guī)范，每一頁都整齊劃一，從沒有旁逸斜出的現(xiàn)象；英語作業(yè)的書寫最漂亮，一個(gè)個(gè)英語單詞像鉛印的一般，流暢瀟灑。從作業(yè)批改上來看，語文學(xué)科的作文批改效果做好，除了等級(jí)之外，還采用自評(píng)、小組互評(píng)、教師總評(píng)的方式進(jìn)行，尤其是教師鼓勵(lì)性的評(píng)語為學(xué)生的寫作注入了動(dòng)力。從作業(yè)糾錯(cuò)上來看，九年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生的錯(cuò)題積累作業(yè)做的較好，疑問點(diǎn)、解題思路都作了詳細(xì)的記錄，為復(fù)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。摘抄和日記雖說是課外作業(yè)，可是作業(yè)中卻彰顯著學(xué)生對(duì)閱讀的渴慕，每周一次，優(yōu)美的語段和精妙的點(diǎn)評(píng)交相輝映，整個(gè)作業(yè)就像是一朵朵綻放的花蕾，讓人陶醉。

五、效果良好

此次作業(yè)展評(píng)，在學(xué)校教導(dǎo)處的周密部署下，在各位老師的密切配合下，在全體學(xué)生的積極參與下，活動(dòng)的開展有條不紊，取得了良好的效果。最終經(jīng)過層層的評(píng)選，評(píng)出了各學(xué)科作業(yè)“批改最詳盡”的優(yōu)秀老師5名，各班 “書寫最工整、紙面最干凈、格式最標(biāo)準(zhǔn)、糾錯(cuò)最到位”的20名優(yōu)秀學(xué)生。

六、總結(jié)到位

活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校及時(shí)召開全體教師會(huì)，對(duì)作業(yè)展評(píng)的情況及時(shí)反饋，之后，各班班主任協(xié)同各任課教師一起對(duì)各班學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)，表彰了優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)書寫質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)教育，并在班級(jí)中開展“一幫一”活動(dòng)，在相互的幫助中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，營造比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍。

雖說此次作業(yè)展評(píng)活動(dòng)取得了較好的效果，但是也不難看出，我們的作業(yè)建設(shè)中仍存在諸多的問題。如個(gè)別較好批改作文時(shí)字跡潦草，語言簡單，缺乏激勵(lì)性語言；部分班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題糾正不及時(shí)，錯(cuò)題本沒有很好的利用；課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)過于簡單，缺少適量的綜合題、拓展題和能力分析題；作業(yè)的設(shè)計(jì)上沒有照顧到學(xué)生的不同差異，分層作業(yè)沒有落到實(shí)處；個(gè)別班級(jí)的老師不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，學(xué)生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。

為及時(shí)整改上述問題，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn)一步提升，今后我們將努力做好以下幾點(diǎn)：

1.建立作業(yè)設(shè)計(jì)管理長效機(jī)制。作業(yè)要做到分層設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、提升題、拔高題三種類型，這樣既做到了補(bǔ)差，又落實(shí)了培優(yōu)；要落實(shí)作業(yè)批改精細(xì)化，規(guī)范化，多樣化，切實(shí)做到 “有做必收、有收必改、有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。2.建立學(xué)生作業(yè)管理長效機(jī)制。在教學(xué)常規(guī)檢查中，教導(dǎo)處要定期的對(duì)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和講評(píng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查和督導(dǎo)，定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查和展評(píng)，相關(guān)結(jié)果及時(shí)公示，同時(shí)將其納入到教學(xué)過程管理量化中，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。

第二篇：優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)總結(jié)[范文]

優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)總結(jié)

各位老師、同學(xué)：

大家好，今天我們?cè)谶@里隆重舉行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)表彰大會(huì)。剛才，我們隆重表彰了在此次活動(dòng)中的先進(jìn)個(gè)人和集體，在此我代表全校師生再次向受獎(jiǎng)勵(lì)的班級(jí)和個(gè)人表示熱烈的祝賀！在本次活動(dòng)中，我們盡自己最大的努力讓該活動(dòng)釋放出了應(yīng)有的魅力。

各學(xué)科、班級(jí)非常重視本次活動(dòng)，精心組織，認(rèn)真實(shí)施，廣大師生積極參與。在觀摩優(yōu)秀作業(yè)時(shí)，全體教師按時(shí)到位共同參與展評(píng)，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊。在展評(píng)過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習(xí)、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。

活動(dòng)雖然取得了一定的成績，但還存在很多問題。比如：語文學(xué)科在展評(píng)中發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔，個(gè)別教師批改不夠細(xì)致，批改字跡潦草，作文作業(yè)個(gè)別教師批改不夠詳細(xì)，如錯(cuò)字只批無改，有的學(xué)生書寫沒有達(dá)到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。個(gè)別學(xué)生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強(qiáng)習(xí)作前指導(dǎo)。數(shù)學(xué)學(xué)科個(gè)別學(xué)生錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正；個(gè)別班級(jí)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)過于簡單，訓(xùn)練量太少，題目單一，大部分是基礎(chǔ)題，缺少適量的綜合題、拓展題。

為及時(shí)整改上述問題，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下一段教學(xué)中我校進(jìn)一步加大作業(yè)檢查力度：

把學(xué)生作業(yè)批改作為一項(xiàng)長期重要的管理工作抓實(shí)抓好。對(duì)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和講評(píng)等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，建立作業(yè)激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，把相關(guān)檢查結(jié)果進(jìn)行公示，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。

持之以恒地加強(qiáng)作業(yè)習(xí)慣教育。要求教師認(rèn)真上好寫字課，教育孩子要細(xì)心描紅，注意起筆、落筆的要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)立、按時(shí)、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)，消除字跡歪歪扭扭，隨意使用改正液的壞習(xí)慣。

我們深知活動(dòng)只是手段，只有長期地、堅(jiān)持不懈地抓下去才能達(dá)到目的。

第三篇：優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)總結(jié)

優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)總結(jié)

為全面落實(shí)新的教學(xué)理念，推動(dòng)全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為學(xué)生提供一次展示自己的機(jī)會(huì)，我校于11月12日下午開展了學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)38份，予以表揚(yáng)。

本次作業(yè)展評(píng)體現(xiàn)出有以下優(yōu)點(diǎn)：

全體教師按時(shí)到位共同參與展評(píng)，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評(píng)過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習(xí)、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量，教師批改正確率高，批改符號(hào)正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，它對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個(gè)評(píng)判，已成為一種對(duì)話，一個(gè)學(xué)生與老師知識(shí)與情感交流的信箱，通過展評(píng)來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。本次作業(yè)展評(píng)體現(xiàn)出以下不足：

1、理科作業(yè)在展評(píng)中發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔，個(gè)別教師批改不夠細(xì)致，有誤批現(xiàn)象，如：學(xué)生書寫的錯(cuò)字沒有及時(shí)糾正，有的學(xué)生書寫沒有達(dá)到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、語文作業(yè)個(gè)別教師批改不夠詳細(xì)，如錯(cuò)字只批無改，語句不通順有批無改。

3、英語學(xué)科個(gè)別教師批改不太及時(shí)。

以上不足，今后要加以改進(jìn)或提高。學(xué)生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn)，希望教師要有統(tǒng)一的要求，做到科學(xué)布置作業(yè)，作業(yè)量要適當(dāng)，作業(yè)本工整、規(guī)范，批閱要詳細(xì)，批語要親切，評(píng)價(jià)手段要獨(dú)具匠心，要求實(shí)，具有針對(duì)性和時(shí)效性，使學(xué)生高興。

附：優(yōu)秀作業(yè)名單

優(yōu)秀作業(yè)名單

一等獎(jiǎng)：李欣（九一）張萌萌（九二）楊娜（九二）劉宏禹（八一）白培榮（八一）藺殊冉（六一）

二等獎(jiǎng)：萬雅欣（六一）楊夢(mèng)瑤（六二）謝甜甜（六二）吳芳芳（九一）黃明鑫（六二）王阿膠（八三）萬苗苗（九一）楊靜（七二）于鵬（八二）劉媛媛（九一）王蓉（八三）孫王丹（七三）高悅（六一）

三等獎(jiǎng)：趙可欣（七二）李志強(qiáng)（八二）王東（八三）付雙惠（七一）高潤恬（六一）韋海燕（七一）朱栓（八二）高慧（七三）劉潔潔（八二）任靜（八一）楊開慧（七二）吳瑞（八一）趙瑩瑩（九一）梁秋艷（八二）陳倩（六一）劉姣（七三）季久陽（八三）王曉婷（六二）賈耀娥（九二）

2013年 11 月 14日

勞技作品參賽獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)：戰(zhàn)神雷諾八一吳遼肖浩延任成飛吳鳳陽刺繡鞋墊八二李瑤自制相冊(cè)八三劉歡自制大象二等獎(jiǎng)：日歷刺繡夢(mèng)之盒自制床榻水杯姑娘水車三等獎(jiǎng)：木制大象燈籠家鄉(xiāng)新貌戰(zhàn)神傳說桌椅刺繡團(tuán)結(jié)紙杯娃娃鼓風(fēng)機(jī)殼下蓮花

六一李帥

八一王瑞娟八二張艷梅八三任煥梅七三蘇凱慧七一謝英 九一羅陽 六一劉奇 六一白雪 七一郭榮

七二張地軍七二趙雪蓮七一郭青 六二高宇軒八二趙海江八三劉鳳鳳吳銳 趙帥 嚴(yán)艷錦

第四篇：作業(yè)展評(píng)總結(jié)

-申家壩小學(xué)2011——2012學(xué)第二學(xué)期

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)展評(píng)工作總結(jié)

興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會(huì)自覺認(rèn)真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)就應(yīng)該形式新穎，充滿情趣，吸引學(xué)生。本現(xiàn)將研究工作中的實(shí)施情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、設(shè)計(jì)多變，營造氛圍，激發(fā)興趣

（一）作業(yè)設(shè)計(jì)層次化學(xué)習(xí)能力先天有差異，為避免有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)不同水平學(xué)生的要求應(yīng)該有所側(cè)重。同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的年齡段進(jìn)行層次化作業(yè)設(shè)計(jì)。例如：根據(jù)學(xué)生個(gè)體的能力設(shè)計(jì)“階梯式”作業(yè)，讓“吃不了”的同學(xué)做簡易的，讓“吃不飽”的同學(xué)做復(fù)雜一點(diǎn)的。

（二）作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化

實(shí)際生活是豐富多彩的，教師要善于開發(fā)活動(dòng)資源，博采眾長，設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容。新的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，動(dòng)口，讓學(xué)生的多種感官參與實(shí)踐，參與學(xué)習(xí)。

（三）作業(yè)設(shè)計(jì)綜合化

小學(xué)教材的內(nèi)容雖然豐富，但是知識(shí)相對(duì)固定。因此，課內(nèi)必須與課外相結(jié)合，讓學(xué)生在課內(nèi)、課外通過豐富多彩的作業(yè)形式，理解、應(yīng)用和趣化所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

在布置作業(yè)時(shí)，有計(jì)劃、有目的地讓學(xué)生操作體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生做生活的主人，讓他們豐富數(shù)學(xué)生活，讓每一個(gè)學(xué)生都成為實(shí)踐者、設(shè)計(jì)者。當(dāng)今社會(huì)各種信息發(fā)達(dá)，小學(xué)生應(yīng)從這里入手，收集資料，組織材料，去設(shè)計(jì)有利于自我發(fā)展的“大作業(yè)”，去開發(fā)應(yīng)用廣泛的“大數(shù)學(xué)”。

二、展現(xiàn)實(shí)踐性空間，發(fā)展學(xué)生 1.以數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)由于沒有基本的模式約束學(xué)生，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和集體智慧自由地完成作業(yè)，為學(xué)生提供了積極參與和自主探究的實(shí)踐過程。豐富的實(shí)踐過程中，蘊(yùn)藏著眾多的創(chuàng)新因素，學(xué)生必須創(chuàng)造性地進(jìn)行探索實(shí)踐，這樣就使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到提高，創(chuàng)新潛能得以挖掘。

2.以實(shí)踐性作業(yè)為學(xué)生開發(fā)自由探索的空間。

實(shí)踐性作業(yè)因其形式的多樣、內(nèi)容的廣泛和可伸縮性，給學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間。每位學(xué)生可以根據(jù)自身的知識(shí)能力與生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的條件選擇練習(xí)的內(nèi)容。在靈活、自主的氛圍中，他們的潛能得到開發(fā)，個(gè)性特長得到發(fā)展。有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤于實(shí)踐、善于生活的能力。

3.以數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)發(fā)展學(xué)生綜合能力。

傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，而實(shí)踐性作業(yè)需要進(jìn)行觀察、操作、制作、調(diào)查、估算、分析、歸納和整理等等，在此過程中，學(xué)生的多種能力得到訓(xùn)練和提高。同時(shí)，數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)具有很強(qiáng)的綜合性，一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可能要涉及許多數(shù)學(xué)以外的知識(shí)，并需要合理地運(yùn)用這些知識(shí)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。另外，由于數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)已經(jīng)跨出了課堂，僅僅依靠思維能力是無法完成作業(yè)的，還必須通過與人交流、尋求合作等活動(dòng)方式來完成，因此，能夠促使學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

實(shí)踐性作業(yè)需要學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、調(diào)查、制作??。在觀察操作中學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展，在調(diào)查實(shí)踐中，學(xué)生的合作能力得以鍛煉，在作業(yè)的欣賞中，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力得以提高，知識(shí)學(xué)習(xí)與能力發(fā)展通過實(shí)踐性作業(yè)有效的統(tǒng)一起來了。

4.以實(shí)踐性作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

實(shí)踐性作業(yè)把書本知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)踐融為一體，為學(xué)生提供了運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，為學(xué)生了解社會(huì)、改造社會(huì)創(chuàng)造了條件。通過實(shí)踐性作業(yè)，能培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地去接觸周圍的事物，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決一些生活問題。數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)了，綜合素質(zhì)也就隨之提高了。

5.以數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)突破傳統(tǒng)教法和教材內(nèi)容的范圍。

實(shí)踐性作業(yè)需要進(jìn)行多層次、全方位的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐過程中，學(xué)生的多種能力得到形成和提高。教師要為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間、充裕的時(shí)間、自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者和合作者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

6.展評(píng)結(jié)果：六（1）班數(shù)學(xué)作業(yè)、三（1）班數(shù)學(xué)作業(yè)，布置及批改為優(yōu)秀。總之，通過課題的研究自身的教育教學(xué)水平有了較大的提高，實(shí)驗(yàn)學(xué)生得到了發(fā)展，但還存在差距，因此自己不能安于現(xiàn)狀，必須敢于爭先。將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的新問題，運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，解放思想，不斷探討研究新問題，使自己成為一名研究、創(chuàng)新型的教師。

2012年7月

第五篇：作業(yè)展評(píng)總結(jié)

柳泉鋪鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 作業(yè)展評(píng)活動(dòng)總結(jié)

為促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，推動(dòng)全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為學(xué)生提供一次展示自己的機(jī)會(huì)，教導(dǎo)處于2016年3月7日——3月8日，在全校開展了以“規(guī)范書寫”為主題的學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。

一、活動(dòng)過程扎實(shí)有效

3月7日各班按照活動(dòng)要求認(rèn)真組織了班級(jí)作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。

各班班主任精心組織，認(rèn)真實(shí)施。廣大師生積極參與，對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科作業(yè)情況進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)定。經(jīng)師生共同評(píng)選，把作業(yè)本按優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級(jí)評(píng)定整理。綜合各個(gè)學(xué)科作業(yè)情況，評(píng)出了各班 “書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標(biāo)準(zhǔn)、正確率最高”的前20名優(yōu)秀學(xué)生。

各班作業(yè)展評(píng)結(jié)束后，班主任及時(shí)在班上召開了總結(jié)會(huì)，表彰了優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)書寫質(zhì)量差、態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)教育。同時(shí)組織全班學(xué)生開展了比學(xué)趕超活動(dòng)，學(xué)生們樹立了各自學(xué)習(xí)的榜樣，力爭在下次作業(yè)展評(píng)中能趕超對(duì)方。

3月8日下午，我們將各班 “書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標(biāo)準(zhǔn)、正確率最高”的前20名優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)擺放在各教室前，然后分年級(jí)分班級(jí)組織學(xué)生進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。學(xué)生們看到同學(xué)工整的書寫、正確的答題，深受教育，有效促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、規(guī)范批改意識(shí)明顯增強(qiáng)

本次作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，各學(xué)科教師也都到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了參觀，認(rèn)真查看了同學(xué)科教師對(duì)作業(yè)的批改情況及作業(yè)量等，收到了同科教師相互學(xué)習(xí)共同提高的良好效果。同時(shí)促進(jìn)了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認(rèn)真及時(shí)地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾。教師批改符號(hào)比較規(guī)范，批改中適當(dāng)采用激勵(lì)性評(píng)語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現(xiàn)了廣大教師較強(qiáng)的教學(xué)基本功。

三、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量得到提高 大部分課堂作業(yè)能體現(xiàn)精選、適量的要求，能圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)選題，難易適中，題型較豐富。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)形式有所創(chuàng)新

老師們認(rèn)真做好激勵(lì)語言評(píng)價(jià)，積極探索等次評(píng)價(jià)方式，學(xué)生在評(píng)價(jià)中收獲進(jìn)步的喜悅，激勵(lì)效果更明顯。作文批改中，積極探索學(xué)生分組互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

當(dāng)然，通過本次作業(yè)展評(píng)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、個(gè)別批改字跡潦草，甚至存在極少數(shù)漏批漏改現(xiàn)象；

2、語文學(xué)科在展評(píng)中發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔，個(gè)別教師批改不夠細(xì)致，有誤批現(xiàn)象，如：學(xué)生書寫的錯(cuò)字沒有及時(shí)糾正，有的學(xué)生書寫沒有達(dá)到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。作文作業(yè)個(gè)別教師批改不夠詳細(xì)，如錯(cuò)字只批無改，無評(píng)語只有等級(jí)評(píng)價(jià)和批改日期，語句不通順有批無改。個(gè)別學(xué)生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強(qiáng)習(xí)作前指導(dǎo)。

3、部分班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒有讓學(xué)生及時(shí)訂正；課堂作業(yè)設(shè)計(jì)過于簡單，訓(xùn)練量太少，題目單一，大部分是基礎(chǔ)題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓(xùn)練重復(fù)低效；

4、有個(gè)別班級(jí)不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，學(xué)生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。

5、還有部分教師書寫極為潦草，點(diǎn)畫變形，結(jié)構(gòu)錯(cuò)位，連筆嚴(yán)重，影響了頁面的美觀。這是每個(gè)教師應(yīng)注意并糾正的問題。

為及時(shí)整改上述問題，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的進(jìn)一步提升，今后我們將努力做好以下工作：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)的過程性管理，把學(xué)生作業(yè)管理作為一項(xiàng)長期重要的管理工作抓實(shí)抓好。對(duì)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和講評(píng)等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo)，定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，建立作業(yè)激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。

2.組織各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，既要設(shè)計(jì)出難易適中，體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)題，又要設(shè)計(jì)出適量的綜合題、能力題、實(shí)踐題；要細(xì)化落實(shí)精細(xì)批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號(hào)，及時(shí)認(rèn)真地批改；對(duì)學(xué)生存在的典型錯(cuò)誤要有批改記錄，然后進(jìn)行針對(duì)性講評(píng)，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題要訂正、重批，切實(shí)做到 “有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評(píng)，有錯(cuò)必糾”。

3.持之以恒地加強(qiáng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣教育。認(rèn)真上好寫字課和學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)立、按時(shí)、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。

以上不足，今后要加以改進(jìn)或提高。學(xué)生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn)，希望教師要有統(tǒng)一的要求，做到科學(xué)布置作業(yè)，作業(yè)量要適當(dāng)，裝訂工整、規(guī)范，批閱要詳細(xì)，批語要親切，評(píng)價(jià)手段要獨(dú)具匠心，要求實(shí)，具有針對(duì)性和時(shí)效性，使學(xué)生高興，家長滿意。