第一篇：五合中學學生作業展評活動總結

五合中學學生作業展評活動總結

為進一步引導學生重視書寫能力的培養和提高，進一步加強教學過程性管理，促進廣大教師有效批改、精細批改，我校于4月25日組織了全校學生作業展評活動。展評過程扎實，取得了很好的效果。現將活動相關情況總結如下：

一、活動過程扎實有效

4月25日中午各班按照活動要求認真組織了班級作業展評活動。各班班主任精心組織，認真實施。廣大師生積極參與，對語文、數學、英語、物理、政史地生等學科作業情況進行了認真評定。經師生共同評選，把作業本按優秀、良好、合格三個等級評定整理。綜合各個學科作業情況，評出了各班 “書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前3名優秀學生。

各班作業展評結束后，班主任及時在班上召開了總結會，表彰了優秀學生，對書寫質量差、態度不端正的學生進行了引導教育。同時組織全班學生開展了比學趕超活動，學生們樹立了各自學習的榜樣，力爭在下次作業展評中能趕超對方。

4月25日下午，我們將各班 “書寫最工整、紙面最潔凈、格式最標準、正確率最高”的前3名優秀學生的作業擺放在會議室，然后分年級分班級組織學生進行了參觀學習。學生們看到同學工整的書寫、正確的答題，深受教育，有效促進了學生良好學習習慣的養成。

二、規范批改意識明顯增強 本次作業展評活動，各學科教師也都到現場進行了參觀，認真查看了同學科教師對作業的批改情況及作業量等，收到了同科教師相互學習共同提高的良好效果。同時促進了廣大老師更加重視作業批改規范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學基本功。

三、作業訓練質量得到提高

大部分課堂作業能體現精選、適量的要求，能圍繞課堂教學目標選題，難易適中，題型較豐富。

四、作業評價形式有所創新

老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。作文批改中，積極探索學生分組互評的評價方式，調動了學生學習的積極性和主動性。

當然，通過本次作業展評，也發現了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象；部分班級學生的錯題沒有讓學生及時訂正；課堂作業設計過于簡單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效；有個別班級不重視培養學生良好的作業習慣，學生作業書寫不太工整，作業本面不整潔等。

為及時整改上述問題，促進學生作業質量和教師批改質量的進一步提升，今后我們將努力做好以下工作： 1.進一步加強教學的過程性管理，把學生作業管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業設計、批改和講評等環節多加檢查和指導，定期對學生作業進行展評，建立作業激勵性評價機制，把相關結果在合適范圍公布，以此促進教學質量的大幅度提升。

2.組織各位老師認真學習作業管理要求，提高作業設計質量，既要設計出難易適中，體現課堂教學目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批，對作業中的錯題要訂正、重批，切實做到 “有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。

3.持之以恒地加強學生良好的作業習慣教育。認真上好寫字課和學習常規訓練課，培養學生先復習后作業、先審題后解答，先作業后檢查的良好作業習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規范”地完成作業。

五合中學 2014年4月28日

各班作業優秀學生：

七一：王生欣、楊志瑩、張志龍 七二：王生婷、張玉玉、邵永玲 七三：冉富霞、王曉玉、丁凌云 七四：余歡歡、張帆、楊思楠 七五：馬瑞良、張興娜、包興麗 八一：張凌云、楊思凡、王復丹 八二：張曉敏、張學鈺、伏媛 八

三、董清、袁源、周樹苗 八

四、任玉龑 李珍、高元姣 八

五、曹鈺忠、李科曉、王婷婷 八

六、王向嬌、任茸茸、路旭 最佳展室：

七年級一班、八年級五班

第二篇：學生作業展評活動總結

學生作業展評活動總結

為加強教學過程性管理，提高學生作業質量，培養學生良好的作業習慣，促進廣大教師有效批改、精細批改，我校組織了學生作業展評活動，展評過程扎實，取得了很好的效果。現將活動相關情況總結如下：

一、主要成績：

1、活動過程扎實有效

各學科、班級非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與，對學生作業情況進行了評定。

各班級組織班級內作業評比活動，對本班級各學科優秀學生作業進行展示，組織學生觀摩。各年級對學生作業情況和教師批改情況進行分析總結，促進學生作業質量和教師批改質量的大幅度提高，收到良好效果。

2、規范批改意識明顯增強

本次作業展評活動，促進了廣大老師更加重視作業批改規范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學基本功。

3、作業訓練質量得到提高 大部分課堂作業能體現精選、適量的要求，能圍繞課堂教學目標選題，難易適中，題型較豐富。

4、作業評價形式有所創新

老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。

二、存在的問題:

1、二（2）班數學、三年級科學、四年級思品、六年級科學、七年級地理、美術等科目未能按要求上交參展作業或練習冊。

2、通過本次作業展評，也發現了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象；部分班級學生的錯題沒有讓學生及時訂正；課堂作業設計過于簡單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效；有個別班級不重視培養學生良好的作業習慣，學生作業書寫不太工整，作業本面不整潔等。

三、建議：

為及時整改上述問題，促進學生作業質量和教師批改質量的進一步提升，提出如下建議：

1.要進一步加強教學的過程性管理，把學生作業管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業設計、批改和講評等環節多加檢查和指導，定期對學生作業進行展評，建立作業激勵性評價機制，把相關結果在合適范圍公布，以此促進教學質量的大幅度提升。2.要組織各位老師認真學習作業管理要求，提高作業設計質量，既要設計出難易適中，體現課堂教學目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批，對作業中的錯題要訂正、重批，切實做到 “有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。

3.要持之以恒地加強學生良好的作業習慣教育。認真上好寫字課和學習常規訓練課，培養學生先復習后作業、先審題后解答，先作業后檢查的良好作業習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規范”地完成作業。

茶庵嶺鎮學校

2013.5

附優秀作業名單：

一（1）班：

語文：牛哲 吳 悠 饒佳睿 馮宇馨 趙庭葦 數學：牛哲 吳 悠 鄧焰莉 馮宇馨 趙庭葦 一（2）班：

語文：李佳怡 費煦寧 李好 戴嘉怡 宋佳瑤 饒宗林

數學：李佳怡 費煦寧 李紅 余紫軒 李佳怡 二（1）班：

語文：鄧清 宋世恒 李嘉怡 賀燦 戴雨婷 數學：鄧清 李嘉怡 戴雨婷 劉沁萍 曾雨 二（2）班：

語文：江錦文 賀秋如 戴劉琴 陳思思 宋佳 數學：戴劉琴 賀文杰 三年級：

語文：盧慧 王佳瑤 黃雅煊 石紫儀 何婧 數學：盧慧 雷子晗 黃雅煊 石紫儀 賀弘清 英語：石紫儀 盧慧 王佳瑤 劉燁 胡錦標 科學：王佳瑤 劉燁 黃雅煊

思品：雷子晗 王佳瑤 李欣怡 盧慧 黃雅煊 美術：盧慧 廖婧鳳 何婧 黃雅煊 石紫儀 四年級

語文：徐佳偉 李雅楠 饒依帆 周心星 鄒丹 數學：王思奕 李雅楠 徐佳偉 孔雨梅 廖晨曦 英語：徐佳偉 李雅楠 廖晨曦 饒依帆 吳亦婷 科學：孔紫妮 張婉婷 孔雨梅 李雅楠 程楊 美術：王思奕 余靜怡 李雅楠 程楊 饒依帆 五年級：

語文：黃菲 張穎 吳思琪 沈劉洋 馬盈霜 數學：賀申炎 劉鑫鑫 黃菲 吳思琪 吳燁 丁宇杰 英語：黃菲 張穎 吳思琪 沈劉洋 馬盈霜 科學：黃菲 張穎 吳思琪 沈劉洋 馬盈霜 思品：黃菲 張穎 吳思琪 沈劉洋 馬盈霜 美術：黃菲 張穎 吳思琪 劉鑫鑫 余菊蓮 六年級：

語文：程璐 宋世群 陳卓 龔承鑫 廖輝洋 數學：李芬 程璐 戴理京 陳卓 佘維佳 英語：雷方瑩 吳嘉歡 佘維佳 陳卓 龔承鑫 科學：程關平吳嘉歡 佘維佳 彭爽婕 李芬 思品：吳嘉歡 雷方瑩 佘維佳 彭爽婕 程璐 美術：程璐 宋世群 雷方瑩 廖輝洋 吳達 七年級;語文:劉薇 宋慧 姚豪 李錦坤 肖輝 數學：劉薇 柳煒峰 盧珣 吳悠 宋瑜 英語：劉薇 李婧 馬輝 柳煒峰 吳悠 宋慧 思品：劉薇 汪燁 石佳維 江晶 宋慧 歷史：周嘉麗 江晶 石佳維 宋慧 賀亞芳 生物：石佳維 宋慧 汪燁 劉薇 李婧 地理：

美術：廖靜 余潔 李婧 肖輝 彭良輝 八年級：

語文：余秀君 饒盼 程凡恩 盧慧鑫 蔡佳欣 數學：賀靜 饒盼 程凡恩 盧慧鑫 蔡佳欣 英語：賀靜 余秀君 程凡恩 盧慧鑫 蔡佳欣 物理：余秀君 程凡恩 盧慧鑫 蔡佳欣 許釩 思品：余秀君 程凡恩 盧慧鑫 蔡佳欣 許釩 歷史：余秀君 程凡恩 盧慧鑫 蔡佳欣 許釩 地理：余秀君 生物：余秀君 美術：賀靜

賀靜 盧慧鑫 饒盼 許釩 賀靜 盧慧鑫 饒盼 蔡佳欣

第三篇：學生作業展評活動總結.

學生作業展評活動總結

為加強教學過程性管理,提高學生作業質量,培養學生良好的作業習慣,促進廣大教師有效批改、精細批改,我校組織了學生作業展評活動,展評過程扎實,取得了很好的效果。現將活動相關情況總結如下:

一、活動過程扎實有效

各學科、班級非常重視本次活動,精心組織,認真實施,廣大師生積極參與。對學生作業情況進行了評定,許多班級形成了你追我趕的氛圍。

各班級組織班級內作業評比活動,對本班級各學科優秀學生作業進行展示,組織學生觀摩。各年級對學生作業情況和教師批改情況進行分析總結,促進學生作業質量和教師批改質量的大幅度提高。收到良好效果。

二、規范批改意識明顯增強

本次作業展評活動,促進了廣大老師更加重視作業批改規范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業,做到有練必收,有收必批,有批必評,有錯必糾。教師批改符號比較規范,批改中適當采用激勵性評語。特色作業更是豐富多彩,充分表現了廣大教師較強的教學基本功。

三、作業訓練質量得到提高

大部分課堂作業能體現精選、適量的要求,能圍繞課堂教學目標選題,難易適中,題型較豐富。

四、作業評價形式有所創新

老師們認真做好激勵語言評價,積極探索等次評價方式,學生在評價中收獲進步的喜悅,激勵效果更明顯。作文批改中,積極探索學生分組互評的評價方式,調動了學生學習的積極性和主動性。

當然,通過本次作業展評,也發現了一些問題,如個別批改字跡潦草,甚至存在極少數漏批漏改現象;部分班級學生的錯題沒有讓學生及時訂正;課堂作業設計過于簡單,訓練量太少,題目單一,大部分是基礎題,缺少適量的綜合題、拓展題,有的是照搬教輔資料上的原題目,訓練重復低效;有個別班級不重視培養學生良好的作業習慣,學生作業書寫不太工整,作業本面不整潔等。

為及時整改上述問題,促進學生作業質量和教師批改質量的進一步提升,提出如下建議: 1.要進一步加強教學的過程性管理,把學生作業管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業設計、批改和講評等環節多加檢查和指導,定期對學生作業進行展評,建立作業激勵性評價機制,把相關結果在合適范圍公布,以此促進教學質量的大幅度提升。

2.要組織各位老師認真學習作業管理要求,提高作業設計質量,既要設計出難易適中,體現課堂教學目標的基礎題,又要設計出適量的綜合題、能力題、實踐題;要細化落實精細批改、有效批改的要求,規范批改符號,及時認真地批改;對學生存在的典型錯誤要有批改記

錄,然后進行針對性講評,對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批,對作業中的錯題要訂正、重批,切實做到“有練必收、有收必批、有批必統、有統必評,有錯必糾”。

3.要持之以恒地加強學生良好的作業習慣教育。認真上好寫字課和學習常規訓練課,培養學生先復習后作業、先審題后解答,先作業后檢查的良好作業習慣,指導學生“獨立、按時、工整、規范”地完成作業。

大色學校 2010.11 學生作業展評活動總結

大 色 學 校 2010.11

第四篇：作業展評活動總結

臥龍崗中心小學

作業展評活動總結

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業質量的提高，提高教師批改作業水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，加強我校教學過程性管理，提高學生作業質量，培養學生良好的作業習慣，促進廣大教師有效批改、精細批改，學校于2012年9月28日在全校開展了以“科學設計，規范書寫，多元評價”為主題的學生作業展評活動。展評過程扎實，取得了很好的效果。現將活動相關情況總結如下：

一、活動過程扎實有效各學科、班級非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與。對學生作業情況進行了評定，許多班級形成了你追我 的氛圍。各班級組織班級內作業評比活動，對本班級各學科優秀學生作業進行展示，組織學生觀摩。各年級對學生作業情況和教師批改情況進行分析總結，促進學生作業質量和教師批改質量的大幅度提高。收到良好效果。在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。

二、規范批改意識明顯增強本次作業展評活動，促進了廣大老師更加重視作業批改規范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學基本功。

三、作業訓練質量得到提高大部分課堂作業能體現精選、適量的要求，能圍繞課堂教學目標選題，難易適中，題型較豐富。學生作業業面整潔，書寫規范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業整體質量有了很大的提高。作業批改是教師的一項常規工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數教師這方面體現的較好。

四、作業評價形式有所創新老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。作文批改中，積極探索學生分組互評的評價方式，調動了學生學習的積極性和主動性。

當然，通過本次作業展評，也發現了一些問題，如個別批改字跡 潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象；部分班級學生的錯題沒有讓學 生及時訂正；課堂作業設計過于簡單，訓練量太少，題目單一，大部 分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的 原題目，訓練重復低效； 有個別班級不重視培養學生良好的作業習慣，學生作業書寫不太工整，作業本面不整潔等。

為及時整改上述問題，促進學生作業質量和教師批改質量的進 一步提升，提出如下建議：

1、要進一步加強教學的過程性管理，把學生作業管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業設計、批改和講評等環

節多加檢查和指導，定期對學生作業進行展評，建立作業激勵性評價機制，把相關結果在合適范圍公布，以此促進教學質量的大幅度提升。

2、要組織各位老師認真學習作業管理要求，提高作業設計質量，既要設計出難易適中，體現課堂教學目標的基礎題，又要設計出適量 的綜合題、能力題、實踐題； 要細化落實精細批改、有效批改的要求，規范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業必須有重點地進行面批，對作業中的錯題要訂正、重批，切實做到 “有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。3.要持之以恒地加強學生良好的作業習慣教育。認真上好寫字課和學習常規訓練課，培養學生先復習后作業、先審題后解答，先作業后檢查的良好作業習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規范”地完成作業。

2012年10月8日

第五篇：學生作業展評活動方案

學生作業展評活動方案

學生作業展評活動方案1

為進一步強化教學常規工作，抓實課堂教學的有效性，培養學生良好學習習慣，提升教育教學質量，經學校研究決定本期繼續舉行教師備課、學生作業展評活動，具體要求如下。

一、展評時間：5月23日15：00---17:30

二、展評地點：中心校教師會議室（操場）

三、展評內容：

1、教師備課：語文、數學的任課教師的教案。

2、學生作業：一至六年級學生語文、數學、3-6年級作文、英語課堂作業。起訖日期20xx年3月1日至5月22日學生的書寫，教師的評改，學生的糾錯。

四、評比辦法及要求：

1、教師備課展評由李國寶同志負責。

⑴、教師的備課本要有教導處或村主任的督查記錄，能展示本學期開學至展評時的'完整教學內容。

⑵、各科展評備課按單科100分制評分。【評分標準見附表】

⑶、要求各任課教師屆時參加備課展評活動。中心校將備課本分別交教師辦公室負責人魏心堯、王聰老師處，于展評當天上午交到教師會議室；村校由村主任統一收齊于展評當天交到教師會議室。凡無故不參加備課展評者，學校將按照《平昌縣筆山小學教研考核辦法》在獎勵性績效工資中懲扣現金200元。

2、學生作業展評由趙明同志負責。

⑴、中心校學生作業分年級組展評：一二年級組，三四年級組，五年級組，六年級組共四個組。作業展評率為班級定案人數的60%。

⑵、村校組（一至四年級）學生作業參評率為班級定案人數的80%。村主任按時到中心校送展，并參加評委。獲獎的村小在村校綜合考評中分別加記一、二等獎3分、2分。

⑶、一二年級組展評語文、數學作業，語文作業用拼音本，重點評識字教學。三至六年級展評語文、作文、數學、英語作業。學生作業要求獨立完成，書寫工整，格式正確，頁面整潔；教師批改及時，有個性的評語（評語有針對性、激勵性）；學生要有及時糾錯，教師對糾錯要有批改。

⑷、展評場地布置及組織：在中心校操場分年級組布展，各組負責人：村校組趙明，一二年級組林懷舜，三四年級組代永權，五年級組王成元，六年級組王聰。評委由各組負責人和部分教師代表（具體人員另行通知）組成。

⑸、各科作業按單科100制評分，語文有作文的，按語文書面作業60分、作文40分合并計算（評分標準見評分表）。

⑹、各班主任、科任教師要認真組織，積極參與。學生作業展評與科任教師考核掛鉤。學生作業展評獲獎的，獎相應科任教師輔導獎。凡未按要求參展的，每少一本扣科任教師5元。班主任為該班展評活動的負責人，按要求認真組織學生觀摩學習，維持秩序，確保安全。

3、展評時間若特殊原因不能如期舉行時，學校將另行通知。

五、獎項設置

1、教師備課展評按語文、數學分科設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名；分別獎現金：一等獎100元，二等獎80元，三等獎50元。

2、學生作業展評設個人獎輔導獎。

⑴、學生個人獎：各班（村）推薦評一名作業最好的學生，學校頒發獎狀。

⑵、教師輔導獎：村校組按學科設一等獎2名，二等獎3名；中心校各組按學科設一等獎1名，二等獎2名；中心校3-6年級英語統一參評設一等獎1名，二等獎1名。分別按一等獎100元、二等獎80元獎勵指導教師。

六、展評結果

1、教師備課展評評選出的優秀教案，由學校推薦參加筆山片區備課巡回展評活動。最差備課教案的教師將向學校上交書面反思材料。

2、學生作業展評成績將納入班級考核，并評選出一定數量的優秀作業參加片區作業展評。

二O一三年四月二十三日

學生作業展評活動方案2

各班級、各班主任、各任課教師:

為進一步規范學生書寫，促進學生良好學習習慣的養成，根據學校教學工作安排，舉行“學有榜樣，向美而行”線上學生作業展評活動，具體要求如下:

一、展評范圍:

3月15日線上教學以來，部分優秀線上學生作業。

二、展評對象

全部學生(班級初選、擇優報送)

三、展評形式

本次活動以學科為單位，每位任課老師選取所教班級的一位同學的作業拍照上交盧老師(壓縮件+教師名字)，學校安排專人制作美篇進行班級巡展。

四、展評標準

1、書寫工整，步驟完整，格式規范。

2、作業形式的.多樣化展現。

3、教師批改完整，學生改正及時。

4、板面整潔，干凈利落。

XXX學校XⅩX教導處

20xx年X月XX日

學生作業展評活動方案3

一、活動宗旨：

進一步加強教學常規管理，規范教學行為，深化課堂改革，大力倡導及時、認真批改作業的優良教風和有效作業設計的積極創新意識。按學校工作計劃，組織第七屆作業展評活動，借此搭建師生之間交流與學習的平臺，促使學生養成認真作業，書寫工整、格式規范、愛護書本的良好學習品質，培養良好的學習習慣和創新精神。

二、展評作業種類：

1、常規展示（抽測）作業：

語文：一、二年級課堂作業本、聽寫本

三至六年級課堂作業本、作文本

數學：一至六年級課堂作業本

英語：一至六年級課堂作業本

書法：一至六年級寫字作業本

2、特色（展示）作業：各學科自選

三、展評地點：

藝文堂

四、展評時間：

（20xx年12月26日）周三作業抽測評分

（20xx年12月28日）周五作業推薦展評

五、展評辦法：

（1）展評周的周三（12月26日）上午第四節課后根據學校隨機抽取學號名單，各任課教師將本班本學科抽檢作業，送到藝文堂并按年級次序擺放。

（2）展評周周三（12月26日）下午2:30請各評委老師帶筆準時集中藝文堂參評填表打分，評出一、二等獎，并將評價表交教導處匯總歸檔。

（2）周五（12月28日）上午各學科任課教師與班主任將教師推薦已評選的優秀作業本按一、二等獎有序擺放在學校指定展格，要求擺放整齊、有序、美觀。

（3）各班班主任于展評當日根據學校安排時間組織本班學生參觀，待參觀全部結束后將本班學生作業本全部收回，并發還給學生。

（4）自選特色作業由各學科任教教師評選推薦交班主任匯總，并填寫推薦表參展。

六、評分標準：

各科作業的.滿分均為10分。

1、作業本保管完好，基本無破損、脫頁現象。（1分）

2、學生書寫認真工整，格式規范統一，無亂涂亂畫現象，訂正及時，完成作業質量高，書面干凈整潔。（2分）

3、全體學生都按要求按時完成作業。（2分）

4、教師按照要求全批全改學生作業（1分）

5、教師及時批改學生作業。明確標出作業中出現的錯誤，并做好二次批改。批改作業時能使用統一的批改符號，嚴肅認真、紅筆批改、逐條批閱。（2分）

6、批改評語書寫工整清楚，使用等級制，做到不錯改、不漏改，有批改日期記錄。（2分）

溫馨提示：為確保作業展評活動順利進行，請務必遵守相關時間，按時參展、參觀。

各班主任于12月24日領取作業展評推薦表評議匯總后于12月25日交教導處（電子稿發曉艷qq郵箱）謝謝合作！

學生作業展評活動方案4

一、活動目的：

以實施素質教育為宗旨，通過優秀作業的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業習慣和作業成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規范作業書寫格式，進一步規范本校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的'養成教育，提高作業質量，從而培養學生良好的作業習慣。

二、活動方法：

1.參加展評年級：全校一至六年級。

2.參加展評學科：語文、數學、英語。

3.參加展評作業項目：

語文：作文本習字冊補充習題

數學：課堂作業本

英語：課課練

三、展出作業標準：

書寫工整，步驟完整，格式規范，有較高的正確率，有連續性。

四、參展作業數量：

語數英學科每班每學科3人次，班級優秀作業較多的可酌情增加1-2人次。

五、展評時間：

班級初評：6月10日-6月17日

學校評比：6月18日-6月20日

六、展評地點：三樓美術室

七、活動負責：

教導處、各任科教師

八、展評形式：

1、每班推選規定數量的優秀作業參評，作業本和連同名單交教導處。

2、任課教師要做好宣傳工作，以督促檢查指導等措施提高學生的作業質量，按照面向全體的原則，擇優推選。

3、每班擁有10票評選權，班主任挑選10學生到展評點進行投票評選，讓學生在對比中進行評價、學習，投票結束后班主任組織本班學生參觀展評作業，并承擔管理學生的任務。

4、按得票多少，分年級段評出優秀作業：

(1)一、二年級組10名。

(2)三、四年級組10名。

(3)五、六年級組15名。

九、相關事項：

1、請各班充分重視此次活動，通過活動提高學生規范書寫的意識，使學生書寫質量逐步提高，進而促進學科教學質量更進一步。

2、教導處統計匯總，頒發獎狀。

xx小學教導處