第一篇：體育器械一物多玩研討活動方案及總結(jié)（本站推薦）

體育器械一物多玩研討活動

宋慶齡實驗幼兒園 2011-10

活動目標：

1、通過集體交流分享、集思廣益，探索幼兒園現(xiàn)有體育器械的多種功用和價值。

2、激發(fā)教師晨間戶外鍛煉指導幼兒充分利用體育器械，豐富教師的指導方法和策略。

3、營造一種輕松、愉快、高效的研討氛圍。活動時間：2011-10-24 活動準備：

場地：會議室 對象：全體教師

研討形式：現(xiàn)場講述并示范，集體打分。主持：黃吟

活動流程：（見主持稿）

各位老師，大家中午好！

我們今天研討的題目是“體育器械的一物多玩”。

我們都知道，體育鍛煉是幼兒身體健康的保證，而體育器械是幼兒體育活動中必不可少的物質(zhì)條件。它不僅僅是幼兒的操作材料，而且能引發(fā)幼兒主動積極地鍛煉，有效地發(fā)展幼兒各方面的能力。

然而，在日常晨間運動中我們會發(fā)現(xiàn)，長期使用固定的材料、玩法單一，缺乏挑戰(zhàn)性、積極性，使幼兒對活動失去興趣的現(xiàn)象，進而失去體育鍛煉應用的價值和作用。因此，針對幼兒園戶外運動器械與材料，開發(fā)和挖掘現(xiàn)有材料的多種玩法，充分利用幼兒園已有資源，對現(xiàn)有材料進行再研究，挖掘材料的深一步價值和玩法，這就是我們本次教研活動的意義和價值。我們希望本著交流、觀摩借鑒和相互吸取經(jīng)驗為原則，大家齊心協(xié)力、踴躍發(fā)言，期待大家激情和智慧的碰撞火花。我們閑話少說，進入正題。

為了我們研討有一個積極踴躍的氛圍，在一個班級介紹和展示完一張器械的玩法后，其他班級的老師可以針對這種器械的玩法做一定得補充，每提出一個有創(chuàng)意的玩法可以獲得一分加到自己的班級里，作為該班級的總分。好了。

在歡聲笑語中我們此次“體育器械一物多玩”研討活動也接近了尾聲。希望通過這樣的研討活動，真正對大家日常晨間指導幼兒進行活動有一定的幫助和借鑒意義。我們堅信只要我們長期堅持一物多玩，孩子們一定玩得愉快、玩得盡興、玩出花樣、玩出運動量、玩出聰明才智，充分激發(fā)了孩子對活動的興趣，調(diào)動了孩子們參與活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進了孩子的全面的發(fā)展。再次感謝大家的熱情參與！！

體育器械一物多玩研討活動小結(jié)

宋慶齡實驗幼兒園 2011-10

在運動中長期使用固定的材料，玩法單一，活動的目標易于達成，幼兒對活動失去的興趣，因而積極性不高。然而經(jīng)常更換不同的活動器具是有一定難度的，那么如何讓孩子們能使用同一器具玩得更好，更有積極性呢？于是，就有了一種材料多種玩法的一物多玩。另一方面，因為孩子年齡和經(jīng)驗的限，他們不會也不太可能在戶外鍛煉中自發(fā)地、熟練地對各種器械進行有創(chuàng)意的、創(chuàng)新的探索。因此，教師在幼兒體育器械的一物多玩中發(fā)揮著重要的指導意義。從這個意義上來看，我們提倡幼兒在戶外晨間鍛煉中要探索器械的一物多玩，首先要做的也是必須要做的是如何調(diào)動廣大幼兒教師的一物多玩的意識、進而在針對幼兒的晨間鍛煉中真正做到指導幼兒對體育器械進行一物多玩的指導。因此，在園部、教科室統(tǒng)一安排和準備下，我們與10月24日進行了體育器械一物多玩的研討活動。具體總結(jié)如下。

一、提高了教師一物多玩的意識。

《綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。”幼兒喜歡活動，活動器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料，才能維持幼兒的興趣；只有幼兒對活動器材感興趣，才能讓幼兒在快樂中學習與運動。這就要求我們幼兒園教師在日常戶外運動指導中針對幼兒園戶外運動器械與材料，開發(fā)和挖掘現(xiàn)有材料的多種玩法，充分利用幼兒園已有資源，對現(xiàn)有材料進行再研究，挖掘材料的價值，讓幼兒通過這些器材發(fā)展多種動作技能，從而提高身體素質(zhì)、運動素質(zhì)。讓幼兒體驗挑戰(zhàn)、體驗創(chuàng)造、體驗快樂。

二、豐富了教師體育器械一物多玩的經(jīng)驗

由于本次研討活動的宗旨是“本著交流、觀摩借鑒，吸取經(jīng)驗為目的，廣大教師以一種輕松、愉快的方式和形式參與到研討中來。研討中大家集思廣益，暢所欲言，充分對幼兒園已有體育器械的價值和作用進行集體的探討和研究，豐富和擴展了教師對體育器械一物多玩的指導經(jīng)驗和方法。對教師進行日常指導幼兒戶外鍛煉提供了參考和借鑒意義。

三、營造了一種輕松、愉快、高效的研討氛圍。

由于此次研討采用了現(xiàn)場操作，外加講解的形式，讓大家以一種更加直觀和形象的范式參與到研討中來。研討中大家是以一種輕松、愉快的心情和狀態(tài)進行的，完全摒棄了那種枯燥、生硬的教條式的研討形似，活躍了大家的思維。更為重要的是這樣的研討形似給以往的研討提供了一種很重要的參考形式，收到了實實在在的研討價值。

第二篇：體育游戲(一物多玩)

1.小班體育游戲活動教案：有趣的繩子（一物多玩）

活動目標:

1、學會繩子的幾種玩法，練習走、跑、跳、平衡和投擲等基本動作的綜合能力。

2、形成良好的合作意識和創(chuàng)新精神，對玩繩活動產(chǎn)生興趣。活動準備:

1、幼兒有玩過繩子的經(jīng)驗。

2、貓頭飾一個、與幼兒人數(shù)相等的繩子、錄音機及伴奏磁帶、活動場所。活動過程:

1、開始部分：

師生扮演雞媽媽和小雞進入活動場地，隨音樂做模仿熱身運到；扇翅膀（上肢）、磨擦雞嘴（下蹲）、理羽毛（體側(cè)）、磨爪子（腹臂）、跳舞（跳躍和放松）等運動。

2、基本部分：

（1）取繩子。雞媽媽帶小雞去捉蟲子（繩子），要求每個幼兒捉一條蟲子。（2）玩繩子。將蟲子變成繩子，展開玩繩活動。

①幼兒自由玩繩子，鞏固幼兒在角區(qū)活動中創(chuàng)編的繩子玩法。（伴音樂）

師：請小雞們來玩一玩繩子，看誰玩的方法多，玩法與別人不一樣，還可以和小伙伴一起玩。

②幼兒說說做做自己的玩繩方法。

師：請小雞說說你用繩子做什么？你是怎么玩的？

③老師總結(jié)繩子各種玩法，引導幼兒再次一物多玩。鼓勵幼兒嘗試別人的玩繩方法，主動與他人合作游戲，提醒注意安全。（3）游戲：戰(zhàn)勝野貓

①另一教師扮演野貓出場，引導幼兒想出躲避野貓的方法，并進行演示。（野貓巡視一圈，沒捉到小雞到一旁休息。）

②再次引導幼兒大膽想象，利用繩子變成武器戰(zhàn)勝野貓，如：用繩繞圈子砸、捆綁等方法。

③幼兒拋繩表現(xiàn)勝利后的心情，練習拋擲動作。

3、結(jié)束部分

（1）以表揚為主評價雞寶寶的聰明和勇敢。（2）用繩子做小車隨音樂開回活動室，結(jié)束活動。

2.小班體育游戲《好玩的布墊》

一、說流程

熱身運動——嘗試布墊的一物多玩，發(fā)展基本動作——游戲鞏固基本動作——放松運動

整個活動過程

九、說教學過程

一、熱身運動

導語：“兔寶寶們，今天的太陽真好啊。媽媽帶你們到草地去玩！”

二、嘗試用布墊一物多玩，發(fā)展基本動作

1、兔寶寶們，你們想跟小布墊做游戲么？可以和小布墊玩什么游戲呢？怎樣玩？（把問題層層遞進）

請個別幼兒嘗試，肯定幼兒的幾種想法。導語：你這個玩法真好玩！你這個玩法真不錯！（以簡潔的談話方式，激發(fā)幼兒活動的積極性。）

2、還可以怎么玩呢？小朋友都有自己的想法！自己玩玩看！看誰發(fā)明的玩法最多！

幼兒自由操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒想出不同的玩法。（自主探索，體現(xiàn)了教育活動中幼兒的主體地位；同時，由于幼兒年齡小，教師的間接指導便顯得尤為重要，針對幼兒的不同水平，適時地幫助與指導，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗成功的快樂。）

3、請幼兒演示新的玩法，教師：兔寶寶們真聰明，想出了這么多好玩的方法，讓我們都來玩一玩。再想想還有什么有趣的玩法。（通過演示，對于每個幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹立信心，激勵其拓寬思路。對于個別能力較弱的幼兒，也可通過模仿，獲得新的體驗與成功。）

4、幼兒自由活動（鼓勵幼兒嘗試合作）。教師設計游戲：

1、坐火車。引導幼兒將靠墊擺成長長的一排為火車，出示字卡“靠墊”，提問：現(xiàn)在有多少個靠墊?然后請幼兒坐在自己的靠墊上面玩開火車游戲，最后提問幼兒：“你們在做什么(我們在開火車)”

2、走小路。保護幼兒慢慢地踩在靠墊上走，在老師的保護下學習掌握平衡。在游戲中，引導幼兒說：走小路要慢慢走，兩只胳膊要伸開等。

3、爬山洞。保護幼兒一個接一個慢慢爬過靠墊。引導幼兒說：我在爬山洞，山洞好長啊!

4、堆小山。引導幼兒用靠墊堆成一個小山。問幼兒：你們在堆什么?你們堆的小山高不高?小山怎樣堆成的(下面靠墊多，上面的靠墊越來越少)?

5、推小山。引導幼兒將小山推倒，并說出“我們的力量大”、“能把小山推倒了”等句子。

6、推小車。引導幼兒推著一個靠墊往前走，拐彎走。提問幼兒要把汽車開到哪里去?

7、頭頂靠墊走，保持平衡。

8、將靠墊拼放在一起，在上面滾一滾。

9、拋接靠墊。

三、游戲：幫兔奶奶搬家

1、配班教師以兔奶奶的形象出現(xiàn)：暴風雨要來了，我的房子太舊了，我想蓋一間新房子可是我的年紀大了，搬不動磚塊，該怎么辦呢？引發(fā)幼兒提出幫助的方法，及時地肯定。

（以生動的故事情境，引發(fā)幼兒積極思考，學會關(guān)心他人。）

2、運磚、蓋新房

運磚:用不同的方法搬運。（鞏固幼兒的即時經(jīng)驗，通過游戲化的情境，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動作得以提高。）

蓋新房：學習合作鋪平搭高的方法。（培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識，和不怕困難，努力完成任務，體驗合作的愉快和成功的樂趣。綱要指出：在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀、樂觀、合作的態(tài)度）

3、兔奶奶的感謝。房子蓋好了，兔奶奶對幼兒表示感謝。（讓幼兒體驗在幫助人后的快樂，兔奶奶的感謝使整個游戲圓滿結(jié)束）

四、結(jié)束活動；音樂《月光水岸》

幼兒坐在布墊上，（放松活動，孩子在運動后進行適當?shù)姆潘蛇\動是很有必要的，在活動中，幼兒始終保持愉快的情緒。故事情節(jié)取得圓滿。

從活動中幼兒情緒看，個個很投入地洗著澡，開心地投入其中，在活動中幼兒的情緒是愉悅的。

3.小班體育游戲 有趣的輪胎

活動目標

１、嘗試用多種方法玩輪胎做游戲，在游戲中練習走、跑、跳等基本技能。２、積極參與體育活動，體驗游戲活動的愉快。

活動準備

1、每個幼兒一只輪胎，小兔頭飾

2、請一位大班幼兒扮大灰狼 活動過程 １、開始部分

“兔寶寶們，外面的天氣真好，跟著兔媽媽到外面做游戲吧”（幼兒聽音樂進入活動場地，活動身體做準備操）２、基本部分

（１）、幼兒自由玩輪胎

咦，兔寶寶你們看那是什么？（輪胎）我們和輪胎朋友打個招呼吧（幼兒自由抱、摸輪胎）輪胎朋友真漂亮，我們和輪胎朋友一起玩吧，媽媽看哪個寶寶最會想辦法玩了（指導幼兒用多種方法和輪胎玩）

輪胎真好玩，媽媽請寶寶們把輪胎變成兩座小橋。寶寶們動手吧。（幼兒將輪胎分兩搭橋）

小橋搭好了，我們一起玩過橋游戲。（并練習在輪胎上走、跳）

（２）、游戲“小兔勇戰(zhàn)大灰狼” 肚子有點餓了，媽媽把輪胎變成小汽車，我們開著車出去找點吃的。不過，大森林里有一只大灰狼，待會寶寶要是看到了，你可以用輪胎變成一樣東西躲好，你們想變成什么躲好？（幼兒自由想怎樣躲）游戲２次。

大灰狼老是欺負我們，我們想辦法打敗他。當大灰狼又再次出現(xiàn)在場地上，小兔們?nèi)呵榧ぐ海咽种休喬ヌ紫虼蠡依恰Ｗ詈蟠蠹引R心協(xié)力打敗了大灰狼，取得了最后的勝利。

３、結(jié)束部分

小兔又可以無憂無慮地在草地上游戲、跳舞，在“我不怕大灰狼”的音樂

中，兔寶寶開始以自己的方式慶祝勝利，表達愉悅的心情。（幼兒做放松運動）寶寶真勇敢、真聰明。天色不早了，我們開著車子回家吧。（幼兒出活動場地）

4.小班體育游戲：《布袋變變變》 活動目標：

1、體驗布袋的多種玩法，運用布袋快樂地游戲。

2、練習走、跑、跳、爬的動作技能，重點練習套袋手膝著地爬，發(fā)展身體及動作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗情境游戲的樂趣，提高對體育活動的興趣。活動準備：

1、布袋人手一個、皮球若干（幼兒人數(shù)的兩倍）、音樂。

2、課前教幼兒系緊口袋一端的技能。活動過程：

一、開始部分（熱身運動）

寶寶們，來來來。今天媽媽要帶你們出去玩布袋，走，背上布袋出發(fā)吧！

【突然雷聲響，下雨了(快走)；雨下大了（快跑）；雨變小了（慢跑）；雨停了（停止走跑）】。哇，剛才好大的雨，把我們身上都淋濕了，來擰干布袋，把它晾一會。甩甩頭上的雨水（做頭部運動），手上的，腳上的（做四肢運動），還有身上的（做全身運動）。

二、基礎部分

寶寶們，看看我們的布袋干了沒有?剛才你們和媽媽把布袋變成了小傘，為我們擋雨。想一想，它還可以怎樣變？

【布袋一物多玩】媽媽也來變變變，變成小球拋一拋，接住；變成地毯爬一爬；變成蹦蹦床跳一跳；變成瘦子（布袋對折），跳過去跳過來；瘦子越來越瘦（布袋再對折），變成小橋走一走。【學習套袋手膝著地爬】

1、教師用兒歌引導幼兒套上布袋，變成蟲寶寶。

兒歌：大大布袋真好玩，兩頭空空瞧一瞧；一頭一只小耳朵，提著耳朵鉆一鉆，小腳小腳鉆進去，變，變，變，變成毛毛蟲。

2、蟲寶寶自由手膝著地爬，練習快爬。

3、聽指令（跟著媽媽去吃葉子）。

4、脫掉外套變成美麗的蝴蝶。

三、結(jié)束部分

游戲運球 幼兒用布袋裝上媽媽準備的禮物（球），快快樂樂運回家。回家途中，教師用兒歌小結(jié)本次活動布袋的玩法。

兒歌：布袋布袋真神奇，變成小傘來避雨，變成布球拋一拋，變成蹦床跳跳跳，變成小橋走一走，變成毛毛蟲爬一爬。布袋布袋真好玩，裝好禮物回家嘍！

5.小班體育游戲《好玩的布袋》

一、活動目標：

1、探索布袋的多種玩法，練習套袋手膝著地爬的動作技能，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。

2、體驗玩布袋的快樂，提高對體育活動的興趣。

三、活動準備： 自制布袋人手一個，錄音機、磁帶、樹葉

四、活動過程：

（一）、開始部分（熱身運動）以情境入場： 師：孩子們，今天我們一起來玩布袋，走，我們出發(fā)吧！通過“在玩布袋的路上遇到雷雨”的游戲情境導入熱身運動。

（二）、基本部分

1、嘗試用布袋一物多玩 1）根據(jù)孩子的想象隨意生成不同的玩法，讓大家一起玩一玩。針對幼兒的不同水平，適時地 協(xié)助指導。2）教師設計游戲：

1、媽媽的布袋要變了，變成地毯爬一爬；

2、它還可以變成蹦蹦床跳一跳，看誰跳得高；

3、大家玩得有點累了，變成小床休息一下吧！（幼兒休息）

4、布袋能變瘦（布袋再對折），變成獨木橋走一走；我們的小橋太短了；跟著媽媽一起把小橋變成長橋好不好？來，我們連起來變一變，變成長長的橋。孩子們自己來，你真能干！來孩子們一個一個到后面排好隊，把胳膊伸開，保持平衡，小心一點走，別掉小河里!（體現(xiàn)幼兒的合作意識）

2、情景游戲：套上布袋——變毛毛蟲——變蝴蝶（教師用兒歌引導幼兒套上布袋，變成蟲寶寶）1）學習套袋手膝著地爬 2）蟲寶寶自由手膝著地慢爬。3）聽指令（跟著媽媽去吃葉子），練習快爬。4）吃飽了長大變成蝴蝶，自然過渡到放松運動。

（三）結(jié)束部分（放松運動）引導幼兒坐在布袋上，敲敲腿、敲敲胳膊，敲敲前面小朋友的背，然后帶著布袋離開場地，并跟老師說再見。

6.體育游戲：小花枕

活動目標：

1、初步嘗試一物多玩，鼓勵幼兒想出枕頭的多種玩法，發(fā)展思維。

2、發(fā)展基本動作，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣。

活動準備：

1、兔寶寶的頭飾（每人一個），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。

2、小花枕若干。

3、場地布置，兔奶奶的房子。

活動過程：

一、熱身運動《曬太陽》

兔寶寶們，今天的太陽真好啊。媽媽帶你們曬太陽去。”聽音樂，小兔們抱著小花枕，作運動.（熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開場，一下子就把幼兒的注意力吸引過來，幼兒以小兔子這個他們所喜愛的游戲角色，進入到活動中，很自然的在歡快的音樂聲中，愉快的跟著教師做起了熱身運動。使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動作鋪墊。）

二、嘗試用小花枕一物多玩，發(fā)展基本動作

1、兔寶寶們，你們想跟小花枕做游戲么？可以怎么玩呢？請個別幼兒嘗試，肯定幼兒的幾種想法。還可以怎么玩呢？

2、幼兒自由操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒想出不同的玩法。

3、請幼兒演示新的玩法，教師：兔寶寶們真聰明，想出了這么多好玩的方法，讓我們都來玩一玩。再想想還有什么有趣的玩法。

4、幼兒自由活動。鼓勵幼兒嘗試合作。

三、游戲：幫兔奶奶搬家

1、教師講述故事

暴風雨要來了，兔奶奶的房子太舊了，要搬到新家去。可是兔奶奶年紀大了，搬不動，該怎么辦呢。引發(fā)幼兒提出幫助的方法，及時地肯定。

2、運磚、蓋新房

1）運磚：用不同的方法搬運。

2）蓋新房：學習合作鋪平搭高的方法。

3、兔奶奶的感謝

配班教師以兔奶奶的身分出現(xiàn)，對幼兒表示感謝。

四、結(jié)束活動——以小花枕作傘，躲雨。

7.小班體育活動：小貓玩鈴鐺球 活動目標：

1、通過探索鈴鐺球的多種玩法體驗一物多玩的樂趣。

2、練習投擲等動作。

３、通過體育活動促進幼兒身體平衡能力的發(fā)展。活動準備：

1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長度約55厘米的繩拴上；

2、充氣不倒翁四只（裝飾成老鼠），放于場地四周隱蔽處；

3、場地布置，音樂磁帶和錄音機。活動過程：

一、活動導入：教師（扮演貓媽媽）帶幼兒（扮演小貓）入活動場地。

二、熱身運動。

1、尋找鈴鐺球。（幼兒在草叢中找出鈴鐺球）。

2、帶鈴鐺球散步。（幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進行鉆山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動作練習）。

三、玩鈴鐺球。

１、幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。（教師注意觀察不同玩法的幼兒，并引導他們說出自己玩鈴鐺球的方法）

2、交流鈴鐺球的多種玩法。（請幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法，幼兒互相學習，體現(xiàn)生生互動）。

四、游戲：打老鼠。

１、設疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有老鼠，這可怎么辦呢？”（引導幼兒說出可用鈴鐺球當武器去打它）

２、幼兒自由“打老鼠”。（將場地四周的老鼠抬出來，幼兒用鈴鐺球打老鼠，教師注意觀察幼兒打老鼠的方法）。

３、交流“打老鼠“的經(jīng)驗，（請幼兒說說自己是怎么用鈴鐺球打老鼠的）并總結(jié)打鼠的方法（投擲的基本方法）４、幼兒再次玩游戲“打老鼠”。

五、放松活動：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“老鼠”念兒歌（自編）繞圈一周后離開活動場地

附兒歌：打老鼠打老鼠打打打；抬老鼠抬老鼠抬抬抬；洗老鼠洗老鼠洗洗洗；切老鼠切老鼠切切切；炒老鼠炒老鼠炒炒炒；吃老鼠吃老鼠真好吃。8.小班體育活動：運雞蛋 活動目標：

⒈嘗試草墊的多種玩法，重點掌握跳。⒉練習按顏色分類。

⒊愉快地參加活動，并樂意遵守規(guī)則。活動準備：

⒈草墊、海洋球和孩子相同數(shù)量。⒉自制山洞，雞蛋分類籃三個。活動過程： ㈠熱身活動。

天氣真好，我們大家來做做運動。㈡玩草墊。

⒈這是什么？我也不會玩。寶寶想想辦法。⒉孩子自由玩草墊。

⒊和孩子一起學一學草墊的不同玩法。㈢找雞蛋。

⒈誰來了。雞媽媽和寶寶做個游戲，請寶寶找雞蛋。⒉跳過小河，爬過草地。

⒊每個寶寶找一個蛋，說說自己的蛋是什么顏色的。送雞蛋。

⒈跳過小河，鉆過上洞。

⒉送蛋寶寶回家，并說一句好聽的話。㈤休息活動。活動結(jié)束：

草蓋的其他玩法。

9.小班體育活動：好玩的紙筒（小二班）

教學目標：

1． 練習紙筒的多種玩法，探索并學習托物帶球向指定方向走的動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。

2． 體驗活動器材一物多玩的樂趣。教學準備：

每人一個紙筒、一根繩、設置四個花園（用紅黃藍綠四個平衡木代替）教學過程：

一、導入活動 1． 師幼用紙筒當方向盤開車入場。

2． 師：小朋友，我們手里拿的是什么呀？（紙筒）今天我們要和紙筒一起做游戲，先來和紙筒做做操。

3． 準備運動（自編紙筒操）：

上肢運動 紙筒紙筒舉起來，舉起來。

下蹲運動 帶著紙筒蹲一蹲，蹲一蹲。

腹背運動 彎彎腰 彎彎腰 左彎彎 右彎彎

跳躍運動 跳一跳 跳一跳 跳一跳

踏步運動 小腳踏一踏 轉(zhuǎn)個圈兒踏一踏

二、練習紙筒的多種玩法

1． 師：剛才我們用紙筒當方向盤開車和紙筒做操，這個紙筒還可以怎么玩？（個別幼兒說說，玩玩）

2． 幼兒自由玩紙筒，教師適當引導。3． 集中交流玩法，集體練習。

三、探索學習托物帶球向指定方向走 1． 師：我給紙筒找了個好朋友，（出示繩）是誰呀？（繩子）一根繩子，一個紙筒可以怎么玩？（幼兒說說并上前演示）

2． 哦，變成小司機了，嘀嘀嘀??，教師演示：紙筒躺地上，繩子穿洞洞，兩頭抓抓牢，拖著向前走。

3． 幼兒自由玩，教師引導幼兒小車開得平穩(wěn)。4． 集中講評幼兒玩托紙筒的情況，提出不足。

四、游戲“小車帶球玩一玩”

1． 師：接到任務了，要讓我們的小車帶著乒乓球出去玩玩。2． 幼兒每人裝一個乒乓球，嘗試著玩一玩。

3． 聽口令向指定方向走：到紅色公園玩一玩，到綠色公園玩一玩，男孩子到黃色公園玩玩，女孩子到藍色公園玩一玩。

五、結(jié)束活動

1． 師：乒乓球要回家了，我們送乒乓球回家吧！小車也沒油了，開到加油站加點油。

2． 我們也累了，做做放松運動。

3． 拓展延伸：紙筒還有很多種玩法，下次我們兩個人合作玩。

10.小班體育：小竹竿真好玩 【活動目標】

1、能探索發(fā)現(xiàn)出竹竿的多種玩法。

2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來歷，嘗試用X X和XX X兩種節(jié)奏型跳竹竿。

3、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂，提高幼兒的合作能力。【活動準備】

1、幼兒人數(shù)三分之二的長竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律動音樂磁帶，音樂磁帶《阿佤人民唱新歌》。

3、有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。【活動過程】

一、導入：

幼兒人手一根竹竿或棒子(長短不一)隨樂騎大馬入場。

導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)

二、探索竹竿、棍棒的多種玩法：

1、利用竹竿、棍棒進行“一棒多玩”

2、交流、總結(jié)竹竿、棍棒的新玩法。

幼兒展示自己探索出的新玩法。(挑擔、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術(shù)、鋪小路等等)

三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來歷、方法。

導語：剛才我看到了XX小朋友他們兩個人在地上敲竹竿，讓其他小朋友來跳，小朋友們知道嗎，剛才他們那樣就叫跳竹竿。這是我國的一個少數(shù)民族黎族特有的民間舞蹈、游戲活動。每逢過年過節(jié),黎族同胞便身著艷麗的民族服裝,歡聚在廣場上,跳起“打竹舞”來。現(xiàn)在，跳竹竿這個有趣的游戲活動還成為了他們招待遠方客人的一項活動。幼兒觀看有關(guān)竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。提問：他們是怎么跳竹竿的呢?好玩嗎? 師幼共同了解跳竹竿的游戲玩法

這個游戲是許多人一起玩，其中兩個人手拿竹竿面對面跪下，用竹竿按一定的節(jié)奏同時分合敲擊，另一個人在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

四、幼兒玩“跳竹竿”游戲。

導語：小朋友，你們也想來跳竹竿嗎?讓我們一起來玩吧!你們想用什么節(jié)奏來跳竹竿呢?

1、兩人合作學用X X的節(jié)奏型敲打竹竿。

2、兩人合作學用XX X的節(jié)奏型敲打竹竿。

3、幼兒自己分成三人一組嘗試用X X的節(jié)奏打竹竿、跳竹竿，體驗跳竹竿的快樂。(師幫助幼兒總結(jié)方法如何才能跳好，不踩到竹竿上)隊形：四散

對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)

4、鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。

導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?(師幼共同隨樂嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿)隊形：四散

(基本部分中，先鼓勵幼兒利用竹竿、棍棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調(diào)整的過程，師生雙方共同提升經(jīng)驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。)

5、幼兒嘗試用不同隊形跳竹竿。

導語：小朋友們，你們能用竹竿擺成好看的隊形來跳嗎?讓我們跟著好聽的音樂擺出好看的圖形跳起來吧!

11.小班體育教案：落葉找家 教學目標：

1、嘗試用樹葉拼板進行一物多玩。

2、練習聽信號向指定方向走、跑。

3、認識紅、黃、綠三種顏色。

4、體驗身體運動及幫助別人的快樂。教學準備：

1、錄音機、磁帶

2、紅、黃、綠顏色的樹葉泡沫板若干、大樹媽媽三棵教學過程：

一、熱身運動：

導語：孩子們，今天天氣真好，我們出去活動活動吧！音樂起，幼兒隨音樂舞蹈。

二、聽信號向指定方向跑

1、傾聽大風的音樂提問：聽，這是什么聲音？秋風吹來了，樹葉寶寶們都一個個離開了自己的媽媽，它們好寂寞啊，那可怎么辦？ 現(xiàn)在，和樹葉寶寶一起來做個游戲：小孩小孩真愛玩。

三、幼兒自由結(jié)伴探索與小樹葉玩的方法師：小朋友都找到了自己喜歡的小樹葉，想一想，你可以和小樹葉怎么玩？誰來試一試？

1、個別幼兒嘗試演示。

2、請幼兒自由探索，鼓勵幼兒玩出和別人不一樣的玩法

3、幼兒介紹學習好方法。

4、引導幼兒按顏色進行游戲：

（1）幼兒找與自己的樹葉顏色相同的圈。

（2）按顏色將樹葉寶寶鋪成小路走一走等

5、游戲：給落葉找家幼兒自選站成紅、黃、藍三隊。游戲開始一個跟著一個用自己的好方法帶著小樹葉，爬過草地，經(jīng)過小路，將小樹葉送到落葉顏色相同的大樹媽媽身邊。五。結(jié)束部分：

樹葉寶寶回到了大樹媽媽的身邊很開心，邀請我們一起跳個舞。

12.小班體育游戲：好玩的報紙 活動目標：

1、嘗試用報紙進行一物多玩，增強上下肢的協(xié)調(diào)性。

2、喜歡參加體育游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。活動準備：

報紙人手1張、音樂4段（小叮當、雪絨花、雪人、軍隊進行曲）、老虎投擲器3個

活動過程：

1、熱身活動：

（1）“寶寶們，今天我們和報紙來玩游戲，好嗎？”

（2）聽音樂做紙棍操：“我們把報紙變成一根魔法棒，來跳個舞吧！”

2、嘗試用報紙進行一物多玩：

（1）啟發(fā)幼兒嘗試用報紙進行一物多玩：

“報紙還可以怎么玩呢？和你的好朋友一起玩一玩吧！”（2）將報紙撕成條向上拋

“天冷啦！下雪啦!怎么讓你的小雪花飛的高呢？”（3）將撕碎的報紙揉成團投擲 “老虎來啦，我們做雪球砸它”

3、放松、整理：游戲：雪人融化了

13.活動名稱：一物多玩 《好玩的口袋》 二 活動目標：

1、探索布袋的多種玩法，練習套袋手膝著地爬得動作技能，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

2、體驗玩布袋的快樂，提高對體育課的興趣。

3、重點嘗試一物多玩，鼓勵幼兒想出布袋的多種玩法，難點練習手膝著地爬的動作。

三 活動準備：自制布袋人手一個，玩具若干個。四 活動過程：

1、開始部分老師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動，請出你的小手拍一拍，請出你的小腳踢一踢，請出你的小腰扭一扭，請出你的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。。。請出你的全身動起來。（反復一至二次）

2、基本部分

(1)、老師出示布袋問：這是什么？（口袋）問：口袋是用來做什么的？（裝東西的）對。它不但能裝東西，而且他還會變呢？他能變出好多玩法來，你們相信嗎？老師發(fā)給幼兒每人一個布袋，問：請你們摸一摸你手中的布袋有什么樣的感覺？(軟軟的)，再請你們掂一下又是怎樣的感覺呢？（很輕巧）。接下來請孩子們打開布袋，看看它想什么形狀？（長方形）（2）、幼兒嘗試一物多玩，啟發(fā)幼兒想出布袋的好多玩法，然后一一嘗試，讓口袋變成地毯在上面爬一爬。（3）、他還變成蹦蹦床跳一跳，看誰跳得高。（4）、大家玩累了，我們讓它變成小床休息一會吧。

（5）、布袋還能變什么呢？我們讓它變瘦，（布袋對折）變成獨木橋走一走，我們的小橋太短了，跟著老師一起把它變成長長的橋好不好，來，我們連起來變成一變，變成長長的橋。孩子們一個個到后面排好隊，把胳膊伸開保持平衡，小心走一走，別掉到小河里？（體現(xiàn)孩子的合作意識）。（6）、請孩子們拿起自己的布袋想一想他還可以怎么玩？對，鉆到袋子玩，學袋鼠跳雙腳并攏的跳。（7）、還可以怎么玩呢？（爬）請孩子們試著爬一爬，學毛毛蟲爬。讓幼兒手膝著地的爬。（8）家長參與游戲：《運玩具比賽》幼兒念兒歌圍成圓圈，家長手持布袋在外圈與自己的孩子相對應站好，孩子聽到哨聲到玩具區(qū)運玩具，當再次聽到哨聲游戲停止，有幼兒清點玩具數(shù)量，多的獲勝，游戲繼續(xù)進行最后清點玩具總數(shù)量。家長和孩子互換位置，老師制定玩具讓家長運玩具，多的獲勝。

3、結(jié)束部分整個活動結(jié)束后，老師簡單總結(jié)，帶領(lǐng)幼兒收拾好布袋與玩具，帶領(lǐng)幼兒離開活動場地。

14.小班體育游戲：好玩的小雨傘 活動目標：

1、會用傘進行一物多玩，并嘗試撐傘過橋，提高平衡能力。

2、喜歡參加體育游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。活動準備：

傘人手1把、音樂2段、場景布置（橋三座、小動物、標記等）活動過程：

1、熱身活動：

聽音樂做傘操：“寶寶們，我們和小傘一起來做操，好嗎？”

2、嘗試用傘進行一物多玩：

（1）“剛才我們用傘做操啦，那傘還可以怎么玩呢？你們想玩嗎？去試一試吧！”

幼兒用傘自由玩耍，教師觀察指導。

（2）發(fā)現(xiàn)個別幼兒好的玩法，鼓勵他們向同伴介紹，并集體進行嘗試。

“剛才你們是怎么玩小傘的呀？誰想來介紹？” “他們會這樣玩呢！真有趣，我們都來試試好嗎？”

3、用傘進行平衡練習：

（1）引導幼兒觀察三座不同難度的小橋，鼓勵幼兒說一說撐傘過橋時要怎樣保持身體平衡，并大膽嘗試過不同難度的小橋。

“太陽真辣呀！我們不要讓太陽曬著，撐好自己的小傘。”

“咦？那邊有一個公園，要過橋才能到公園去，有幾座小橋呀？這些小橋一樣嗎？”

“過的時候要注意撐好自己的小傘，不能從橋上掉下來！”請個別幼兒示范，集體嘗試，教師觀察指導幼兒不同難度的小橋都去嘗試過一過。

（2）“還有許多小動物也想到公園去，怎么辦呢？”

引導幼兒再次練習，鼓勵幼兒既要抱好小動物，同時還要撐好自己的雨傘，平穩(wěn)地走過小橋。

4、放松、整理：

“剛才我們和小傘做游戲有點累了，休息一會吧！”引導幼兒深呼吸，放松上下肢。

5、延伸活動：

在生活中引導幼兒探索傘的更多玩法，體驗活動的樂趣。

15.幼兒園小班體育游戲:好玩的紅綢子

活動內(nèi)容：好玩的紅綢子

活動目標：1．嘗試綢子的一物多玩，體驗游戲的快樂。2．提高身體協(xié)調(diào)性，能靈敏地躲避障礙物。

3．養(yǎng)成集體觀念，團結(jié)協(xié)作，互幫互助的良好品質(zhì)。適合年齡：3～5歲

活動準備：一塊長約5米、寬約2米的紅綢布

活動規(guī)則：1．幼兒跑的時候一定要有次序，不要發(fā)生碰撞。2．被捕到的小魚要到魚缸里休息。玩法：1．風兒與浪花

孩子們一起把綢子提起來當作“小河”，聽老師的口令“小風吹來了”，幼兒輕輕地抖綢子；“大風吹來了”，孩子們一起用力抖綢子；“狂風吹來了”，孩子們更加用力抖綢子；“龍卷風吹來了”，孩子們“一、二、三”一起用力把綢子拋起來，表示起浪花了。2．快樂的小魚

請部分幼兒抖動綢子作小河，部分幼兒扮演小魚，從抖動的綢子上面、下面或拋起來的“浪花”下面快速跑過去。3．捕魚

綢子做漁網(wǎng)，兩位老師扮演“捕魚人”，分別抓住綢子的兩端，從一邊跑向另一邊，幼兒扮演“小魚”，當漁網(wǎng)到來的時候，幼兒要快速地躲過漁網(wǎng)(可從綢子下面跑過去，也可從綢子上面跳過去)，幼兒一旦被“漁網(wǎng)”攔住，表示“小魚”被捕到，要到“魚缸”里休息。4．劃龍船

幼兒前后一個接一個坐在紅綢子上；兩手抓起兩邊的布做“龍船”，老師指揮幼兒邊喊號子邊劃船。師：劃龍船呀!幼：嘿!嘿!師：加油干呀！幼：嘿!嘿!師：快快劃到!幼：嘿!嘿!師：河對岸呀!幼：嘿!嘿!幼兒聽老師的口令“東(西、南、北)風來了!”，看老師的手勢左倒、右倒、前倒、后倒等等。

16.小班體育活動設計：小刺猬運棗子 活動目標：

1、學習一物多玩,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維.2、復習側(cè)身滾動，發(fā)展翻滾能力。

3、在游戲中培養(yǎng)團結(jié)互助的精神。活動準備：

1、場景布置：小河，用紅色雌雄瓣制作的棗子若干。

2、人手一塊泡沫板，幼兒身著毛衣，小刺猬胸飾人手一枚，籃子一只。

3、輕松歡快的音樂磁帶，錄音機。活動過程：

一、引出課題：(每位幼兒坐在泡沫板上)

1、“我來做刺猬媽媽，你們做我的刺猬寶寶，好不好呀？”

2、“今天天氣真不錯，媽媽帶你們出去郊游吧?”“我們開汽車去好嗎？” “好！現(xiàn)在請每只小刺猬拿好你的方向盤，我們出發(fā)嘍！”

3、幼兒手拿泡沫板，做方向盤進場。隨音樂跟教師做動作：向前開，倒車,踩剎車，左右轉(zhuǎn)彎，遇到石子路跳一跳,遇到水坑跳一跳等等。“吱！剎車！前面有條河，可別再開過去了！”

二、幼兒自由玩紙板，嘗試一物多玩。

1、“泡沫板可真好玩，除了可以當汽車開，想想看還能怎么玩呢？”

“請小刺猬們動腦筋去玩一玩，并且把自己想出來的好玩法告訴別人。”（幼兒自由活動）

2、教師適時地進行指導,可以進行語言提示。

如”旅游的路上遇到小坑怎么辦?”(墊上泡沫板走)請你試試看

“走累了可是沒有椅子坐怎么辦?”(把泡沫板當?shù)首幼?試試看好不好? “突然,下起雨來了怎么辦?”(把泡沫板當傘)做做看

“當我們的東西拿不動時怎么辦?”(用泡沫板抬著走)合作抬一抬 “還可以夾在兩條腿的中間當馬騎??

3、教師適當小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒一同學習各種玩法。

4、學了這么多的本領(lǐng)，真累啊！我們先休息休息吧！（請幼兒坐在泡沫墊上）

三、游戲：背棗子

1、“媽媽聽說，我們的好朋友小兔家的棗子成熟了，可是都來不及摘就被一陣大風刮下來了。小兔現(xiàn)在正發(fā)愁呢？我們是不是該為小兔做點什么呢？” “對！我們?nèi)椭　?/p>

2、“可是果園前的小河也被風吹走了，我們怎么過河呢？！”（啟發(fā)幼兒想出用泡沫板鋪成兩座小橋！）

“對呀！我們可以用泡沫板搭一座小橋！”（師生共同搭小橋）

3、“看看！小兔家果園里有這么多的果子，我們幫它一起收拾吧！” “我們小刺猬身上有很厲害的刺，我們可以用這些刺來幫小兔收果子。”

4、請個別幼兒示范背果子。

“來，在地上打個滾，把棗子背到背上，再沿小橋爬回來，把果子背到大籃子旁邊。”

啟發(fā)幼兒想辦法把背上的果子取下來。（互相幫忙）

四、放松活動：迷迷轉(zhuǎn)

帶幼兒在地毯上坐下來。“大風來了，我們趕緊要回去了，來，開上你的汽車，我們回家嘍！“

第三篇：小班戶外體育運動器械與材料的一物多玩[定稿]

小班戶外體育運動器械與材料的一物多玩

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更新時間：2012年6月29日 閱讀(9174)| 評論(0)戶外運動器材是通過基本動作發(fā)展幼兒體能的基礎設備，是幼兒獲得運動發(fā)展的基本載體。它包括大型運動器械如攀登架、滑滑梯、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、平衡木、蹦蹦床、秋千、蕩船等；中型的運動器械如木馬、三輪車、兩輪車、蹺蹺板、拱形圈等；小型的運動器械如球類、鐵環(huán)、沙袋、啞鈴、繩、呼啦圈、滑板等。我們在觀察幼兒使用器械活動中，發(fā)現(xiàn)同一器械因其使用方式不同對幼兒參與活動狀態(tài)以及活動行為都會產(chǎn)生不同的影響作用，器械可以引發(fā)幼兒進行體育響動的愿望與構(gòu)想，并產(chǎn)生相應的行為。操作器械引起的方法越多，幼兒在活動中表現(xiàn)出來的主動性和積極性越高，得到的身心鍛煉也就越全面。因此，要充分挖掘器材的最大價值。

玩，是孩子的天性，游戲更是孩子們生活中不可缺少的內(nèi)容，游戲可讓幼兒在沒有外界評定和壓力下，自由地對客體進行探索、進行主動學習，從而促進幼兒象征性思維形式的變化和發(fā)展，幼兒的創(chuàng)造性也同時得到發(fā)展。運動游戲中也能充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，特別是在一物多玩中，尤其能夠體現(xiàn)。它是促進幼兒創(chuàng)造能力發(fā)展的重要途徑。小班孩子的年齡特點決定了他們求異表現(xiàn)離不開物質(zhì)材料，因此我們就要拓展思路，在選擇和使用材料上加以開放，支持與提高幼兒求異創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。

一、“一物多玩”激發(fā)幼兒主體積極性和運動興趣

《綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。”

1、首先作為主導地位的教師要運用多種手段、采用多種方法激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。

提供幼兒感興趣的運動器械，供幼兒自主選擇，自主組合。幼兒對各種新奇的、顏色鮮艷、有趣味性的器械特別的感興趣，而活動的積極性也特別的強。如：我們通過觀察發(fā)現(xiàn)，對于小班的幼兒來說，他們喜歡的是與自己生活經(jīng)驗和需要密切相關(guān)的體育器械，對色彩、形狀有較高的要求，如：趕小豬、捉老鼠、搖搖樂、糖果球等體育器械，但是對于中、大班的幼兒來說，且在體力和智力上有較高的要求，選擇一些具有多樣性、復雜性、富有挑戰(zhàn)性的體育器械，以培養(yǎng)幼兒的探索、創(chuàng)新能力和動作發(fā)展的協(xié)調(diào)性。

2、提供探索活動的機會，讓幼兒通過探索，嘗試以及運用自身已有的經(jīng)驗不斷地尋求的活動方式。陳鶴琴指出：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，他自己所求來的知識，才是他的真世界”。為幼兒創(chuàng)設和投入具有挑戰(zhàn)性的活動器械，是為了提供幼兒去挑戰(zhàn)困難、解決問題的機會。運動中，在注重幼兒自身經(jīng)驗的習得的同時，還應充分給幼兒探索提供機會，做孩子活動的支持者、啟發(fā)者和引導者。如孩子們在玩飛盤的時候，一開始孩子們一會飛著玩，后來孩子們通過想象，把飛盤想象成汽車的方向盤，做開火車的游戲，后來我把飛盤加入到了陳健活動中，孩子們玩出了更多的花樣：如：蛇行走、小兔跳、烏龜爬等等。孩子們通過親自體驗，不斷捕捉、感覺、摸索出更高難度的玩法，我們還注重讓幼兒共同分享經(jīng)驗，創(chuàng)造條件讓孩子把各自經(jīng)驗給予展現(xiàn)、遷移。二、一物多玩的具體做法

1、老器械新玩法

每一種器械都有其自身的功能與特點，特別是對于幼兒園的一些常見器械。如沙包、呼啦圈、泡沫墊、繩子等都可以創(chuàng)造性的老器械新玩法。如晨間鍛煉活動中，我組織小朋友玩沙包，首先發(fā)給他們體育器械，讓孩子體驗玩沙包的樂趣。待小朋友活動結(jié)束，休息的時間，我集合小朋友，讓她們說說沙包的各種玩法。于是，小朋友們紛紛演示起來。雖然有的小朋友雖在玩，但是玩得不好，我對一些小朋友的玩法點頭贊許。在一物多玩的活動中，我們讓幼兒自己嘗試玩法，鼓勵幼兒通過玩，通過跑、跳、滾、投、鉆等方法，老師只充當“旁觀者”不動聲色的進行觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒探索過程中的優(yōu)缺點和遇到的困難。及時對幼兒獨特的地方進行評價，不斷刺激幼兒的自我表現(xiàn)欲望。

2、多種材料組合新玩法 往往我們在思考一物多玩時通常局限在一種器械上，而多種器械組合其實可以發(fā)揮它更大的價值。例如：多種體育器材與鉆圈的組合玩法：

1、老鼠鉆洞：將由長筒襪子和棉花做的小老鼠拖帶著趕進鉆圈中。

2、趕小豬：準備報紙做的曲棍球和一些小球當成“小豬”孩子們要趕著這些“小豬”進“豬圈”。

3、小魚鉆網(wǎng)洞：將兩只鉆圈之間拿繩子編織成網(wǎng)狀，孩子們學小魚游行鉆過網(wǎng)洞。

4、火車進山洞：有一個孩子做火車司機孩子們排著隊弓背鉆圈通過山洞。激發(fā)了幼兒對球類區(qū)的極大興趣，發(fā)揮了材料的價值，發(fā)展幼兒拋球、滾球等技能，在運動的同時也激發(fā)幼兒積極動腦筋創(chuàng)新新玩法。這樣就可以將原有的玩法拓展開，通過多種材料的組合實現(xiàn)更大的價值。

2、注重引導幼兒自主地進行探索和思考

在運動游戲中，教師要以發(fā)展幼兒主動性為首要任務，使幼兒成為主動和成功的探索者與學習者。為了盡量避免單一的機械模仿，我常常啟發(fā)和鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。我覺得教師對幼兒的支持、鼓勵是幼兒積極參與“一物多玩”的源泉和動力。如玩綢布時，我不馬上做示范，而是讓幼兒自由玩耍，啟發(fā)幼兒動腦筋想一想：“可以怎樣玩？要和別人玩得不一樣”。當孩子們想出了將它對折變成小河在嘗試跳過寬窄不一的小河時，我及時對其有創(chuàng)意的玩法給予肯定，再以啟發(fā)式、開放式的追問，如：還可以怎樣玩呢?再試試看還有沒有更好的玩法，激勵幼兒探索出更多與眾不同的玩法。孩子們想出了各種饒有童趣的玩法，可變成長長細細的尾巴進行追逐，用小手團后變成小球練習向上拋，放在頭上變成帽子、利用綢布輕盈的特點，又將其變成降落傘等，既引發(fā)了幼兒參與活動的積極性，又發(fā)展了幼兒的基本動作，當降落傘散開落下來時，孩子們高興地歡呼著。作為教師，我覺得最重要的是支持、鼓勵幼兒的進步，它能增強幼兒的自信心，提高幼兒對活動的興趣，并能始終保持積極的探索欲望，大膽進行創(chuàng)造。

3、游戲情景的創(chuàng)設刺激新玩法

戶外運動情景的創(chuàng)設對于幼兒的游戲行為也是具有很大影響力的。同樣游戲環(huán)境也可以讓材料活起來，例如在“捉尾巴”的游戲情景中，繩子就變身為尾巴了，具有了特殊的意義，練習躲閃跑。而在“舞龍”游戲中，繩子則又變?yōu)椤褒埳怼保毩暭w合作看方向跑。同樣是繩子，在不同的游戲情景中，賦予它不同的生命和玩法，給幼兒帶來不同運動技能的發(fā)展。

“一物多玩”，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參與體育活動的積極性和主動性，為孩子的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

不同的玩法發(fā)展了不同的動作和能力。孩子們在活動中玩法越玩越多，興趣越玩越高，思路越玩越廣，自信心越玩越強，身心也就越玩越健康了。在“一物多玩中”，我們應該本著“以兒童為本”的思想，為每位幼兒提供探索的機會，應善于發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造，并及時回應，讓幼兒在探索中運動、在快樂中運動。

小班益智體育游戲活動：玩球（一物多玩）

分類：幼兒園小班區(qū)域活動 更新：2013/3/9 閱讀：

絡

作者：未知 來源：網(wǎng)小班益智體育游戲活動：玩球（一物多玩）

(1)接拋來的球

和孩子相距一定的距離,輕輕地把球拋給孩子,鼓勵孩子接住。這個動作較難,剛開始的時候,您可以拉孩子兩只手幫助孩子接住球,讓孩子有成就感,激發(fā)游戲興趣。多次練習以后再鼓勵孩子獨立完成。您和孩子間的拋球距離要根據(jù)孩子的完成情況適當?shù)卣{(diào)整。

【目的】訓練孩子手眼協(xié)調(diào)性和快速反應能力。

(2)接反彈過來的球

在第一步游戲訓練的基礎上,可以先把球在地上反彈一下,再要求孩子接住。和上個游戲一樣,您首先要幫助孩子完成,然后再引導他自己完成。

【目的】提高孩子手眼協(xié)調(diào)性,讓孩子對事物運動方向改變有一定的預測性。

(3)學原地拍球抱起

有了接反彈球的技巧,您可以教寶寶把球往下拍,然后抱住球。這對2歲多點的寶寶來說是比較難掌握的,您可以把動作分解開,讓寶寶配合您的幫助完成。比如您拍球,讓寶寶抱球,或是讓寶寶拍球,您抱球。反復多次,再教孩子連起來做。接近3歲的寶寶基本可以掌握了。完成情況較好的寶寶就可以教他連續(xù)拍球了。

【目的】訓練孩子高級的連續(xù)動作運動技巧。

(4)打保齡球

用家里的廢易拉罐做靶子,讓孩子坐在距離靶子2米以外的距離把球滾過去擊倒易拉罐。觀察孩子的滾球動作是否有方向性。

【目的】促進孩子的手眼協(xié)調(diào)發(fā)展,提高空間知覺能力。

(5)用腳推球

讓寶寶面對墻50公分的距離坐下,并用胳膊在身體后面支撐地,放一個球在寶寶腳下,讓寶寶先練習原地用腳底板滾球,等熟練了以后,教孩子用腳把球踢出去,并盡可能用腳接住反彈回來的球。

【目的】增強寶寶的下肢運動肌力和控制能力。

(6)對滾球 和寶寶相距2米以上面對面坐在地上,雙腿分開。然后和寶寶互相對滾球。在游戲過程中,您應該配合球的滾動增加一些“音響效果”配音,增強游戲的興趣。

【目的】提高寶寶的手腕力量和手眼協(xié)調(diào)性,促進親子關(guān)系。

(7)手指轉(zhuǎn)球

準備一個與寶寶手大小相合適的花皮球,您先示范如何用四指配合拇指轉(zhuǎn)動球,然后幫助寶寶完成;您也可以讓寶寶模仿您嘗試用兩只手配合轉(zhuǎn)動球。在游戲的過程中,您應該配合動作和球的轉(zhuǎn)動“做配音”。除了球,您還可以用其他需要用手指轉(zhuǎn)動的玩具讓寶寶玩,比如陀螺、碾子等。

【目的】增強寶寶的手指靈活性和力量,提高雙手合作能力。

(8)投球

先給寶寶可以單手握住的小球,教寶寶握球、過肩投擲。在適合的時候可以增加球的重量;然后再給寶寶必須要雙手才能抱起的球,教寶寶拋球或是投籃。在游戲過程中,可以要求寶寶朝一定的目標扔出去。

【目的】增強寶寶的手臂力量,提高寶寶身體協(xié)調(diào)性和手眼協(xié)調(diào)性發(fā)展。

(9)“搶”球大賽

準備一些乒乓球和幾把大一點的湯匙,把乒乓球放在洗菜的塑料筐里,您和寶寶每個人手里再拿一個小碗。“比賽”開始以后,您和寶寶用勺把球舀到小碗里,看誰舀得多。您當然要讓著一點孩子,如果有朋友的小孩來玩,讓小朋友們之間一起玩耍就更好了。

特別提醒您,最好不要用較小的玻璃珠,容易發(fā)生危險。

【目的】提高寶寶的手控制能力和手眼協(xié)調(diào)性。幫助寶寶建立競賽意識。

(10)“吹”球射門

準備一個乒乓球并用積木塔一個小門當“球門”,把乒乓球放在距離“球門”20厘米以外的地方。您先示范如何用嘴吹球進球門。然后鼓勵寶寶嘗試著做。寶寶進球的時候,您要及時鼓勵寶寶。這個游戲最好在床上或是沙發(fā)上做,桌子太光滑了,球會到處亂跑。游戲時間不宜太長,否則不利于孩子健康。

【目的】提高孩子的肺活量,增強身體素質(zhì)訓練

合理投放活動材料 積極指導一物多玩

【摘要】：《剛要》指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式鎖陽的體育活動吸引幼兒主動參與。”幼兒喜歡活動，活動材料是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，而教師的指導是激發(fā)幼兒主動參與活動的根本保障。本文就從“戶外活動材料的投放”與“教師的指導”兩方面，進行分析。

【關(guān)鍵詞】：投放 材料 指導 一物多玩

戶外活動是幼兒園一日活動的重要組成部分。戶外活動，能讓孩子們身心愉悅，并發(fā)展一定的基本技能。而戶外活動對幼兒的所起到的影響，很大程度上取決于教師投放的材料和教師所給予的指導。所以本學期，為幼兒能夠愉快地開展戶外活動，我把戶外活動材料的投放與教師對“一物多玩”的指導作為研究的重點，激發(fā)幼兒主動、持久地投入活動，幫助幼兒進行有效的鍛煉。

一、教師合理投放戶外活動材料。

1、根據(jù)幼兒的興趣投放材料。

興趣是幼兒創(chuàng)造的源泉，只有產(chǎn)生了興趣，幼兒才能由愿意學、玩，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W、玩。由此可見，興趣能激發(fā)幼兒全身心地投入到活動中去，并不斷地在活動中討論、研究、創(chuàng)新。

例如：圈圈是我們小朋友最喜歡的一件玩具，從小班到中班的晨間分散活動，每個孩子都想玩圈圈，而且每次都是希望老師第一個邀請自己去拿玩具，這樣就能順利地拿到圈圈。圈圈也是最容易引發(fā)幼兒爭搶的一件玩具，眼看圈圈快沒了，幾個小朋友會同時跑上去，想先拿到圈圈，得到玩圈圈的機會。每次我們在材料中投放了圈圈，孩子們的興趣明顯增加，能看到孩子們活躍的身影。但是只要哪天我們沒有投放圈圈，孩子們活動的興趣明顯降低，有些孩子借著累了休息的借口，坐在前面擺弄其他玩具，有些小朋友則隨意地走走輪胎，孩子們活躍的性一下子降低了。

由此可見，投放幼兒感興趣的活動材料，能讓幼兒愉快地開展各項活動，同時也無形間增加了幼兒鍛煉的機會。

2、根據(jù)幼兒的個體差異投放材料。

不管在哪個班，同一年齡段的孩子智力、能力都是不同的有些孩子能力較強，簡單的材料可能對他們來說沒有挑戰(zhàn)性，有些孩子能力較弱，相同的材料對于他們來說可能剛剛好，或者對他們對說已經(jīng)很有挑戰(zhàn)性了。針對這些情況，我在戶外活動中投放了不同的材料。

例如：我們班經(jīng)常玩“夾包跳”的游戲。在這個游戲中，沙包是扁平的，雙腿容易夾住，所以很多幼兒已經(jīng)掌握了“夾包跳”的要領(lǐng)，再玩“夾包跳”的游戲，對他們來說一點都沒有挑戰(zhàn)性，從而也使他們失去了玩的興趣，即使再玩，孩子們的能力也得不到太大的發(fā)展。但是有的幼兒夾著沙包還會經(jīng)常掉，需要更多的游戲或練習，才能幫他們掌握要領(lǐng)，所以對于能力較弱的孩子來說“夾包跳”這個游戲正和他們的口味。針對孩子們的這一差異，我們又制作了紙球，投入到活動中，讓能力強的部分幼兒練習“夾球跳”。紙球跟沙包不一樣，紙球是一個球體，且外面用透明膠包的嚴嚴實實，非常滑，如果兩腿夾得太緊，容易把紙球從兩腿中擠出去，如果夾得太松，則容易滑掉。“夾球跳”對于能力強的幼兒，也是具有挑戰(zhàn)性的。

所以說，根據(jù)幼兒的個體差異投放材料，讓能力不同的幼兒挑戰(zhàn)適合自己難度的游戲，這樣既能保持幼兒的游戲興趣，又能充分體現(xiàn)“跳一跳，摘葡萄”的道理。

3、根據(jù)幼兒的年齡和心理特點投放材料。幼兒在不同的年齡階段，所具有的思維特點不一樣，他們的動作發(fā)展能力也不一樣。小班幼兒思維直觀形象，動作技能簡單；中班幼兒，很多動作技能都開始發(fā)展；而大班幼兒抽象的思維已經(jīng)具備，想象力也豐富了，動作技能都有很大的提高。所以，在不同的年齡階段，我們應該投放不同的材料。

例如：小班的時候，我們在戶外活動中經(jīng)常投放大球和羊角球。因為大球的顏色非常鮮艷，上面還有五顏六色的色塊，非常吸引孩子們的眼球。同時大球鍛煉的是孩子們雙手交替推的技能，正符合小班幼兒動作的發(fā)展。還有羊角球，非常形象，就像小羊頭上的角，孩子們坐在上面，抓著角，正好練習跳的技能，坐在羊角球上也不會太累，小朋友們完全是在游戲中練習技能。到了中班，孩子們手眼協(xié)調(diào)能力有所提高，手臂力量也有所發(fā)展。所以在中班的時候，我們經(jīng)常投放皮球、沙包等玩具。因為中班的幼兒，能夠逐漸練習拍皮球的技能，而且小朋友們擲沙包的過程中，也鍛煉了幼兒的手臂能力。到了大班，我們就能投放繩子、平衡板等材料，讓幼兒練習跳繩，并鍛煉幼兒的平衡能力。

二、教師積極指導材料的一物多玩。

1、“一物多玩”激發(fā)幼兒主體積極性。

幼兒園在活動器械上可能無法做到經(jīng)常更換，而我們教師自制的玩具，也是以前流傳下來的老師玩具，這對一些堅持性較差的幼兒來說，經(jīng)常玩這些材料往往會使他們?nèi)狈εd趣。為激發(fā)孩子們活動的積極性，我們常在活動中和幼兒一起探索單一材料的多種玩法。

案例：酸奶瓶、紙球

常人喝完酸奶，就會把酸奶瓶扔了，但是對于我們幼兒園老師來說，這些廢棄材料或許都是寶，我們會把它們收集好，放在小超市里繼續(xù)當酸奶賣，或者把它制作成體育玩具。我們班就把酸奶瓶制作成了體育玩具，原先，我們是把酸奶瓶當成套圈的靶子，小朋友們比賽套圈，套中酸奶瓶才算贏，但是這個游戲玩了很久，小朋友們都已經(jīng)沒有了興趣，偶爾有小朋友來玩玩。有一次游戲中，曹葉雨軒在玩這個游戲，剛剛擺好酸奶瓶，準備練習套圈，被王若曦一個紙球滾過來，撞到了旁邊兩個酸奶瓶。曹葉雨軒馬上來打小報告說“王若曦把他的酸奶瓶都弄倒了”。我馬上一想，說：“王若曦在玩保齡球的游戲呢，但是她只滾到了2個酸奶瓶，你能滾倒更多的酸奶瓶嗎？”雨軒馬上把圈圈放好，也來玩保齡球的游戲，他們兩你一次，我一次間隔著比賽。之后很多小朋友都來玩這個游戲，他們還一起討論，怎樣擺放酸奶瓶，能一次性把酸奶瓶全部滾倒，最后他們研究出來：把酸奶瓶依次往上疊放，就很容易把酸奶瓶滾倒了。等孩子們都輕松地把全部酸奶瓶滾倒，我們又繼續(xù)加入酸奶瓶或者在酸奶瓶里加水，讓他們繼續(xù)探索，保持活動的積極性。

閑置著的酸奶瓶，能設想出不同的玩法，既保持了幼兒活動的積極性，而且在活動中發(fā)展了他們的思維能力。

2、“一物多玩”發(fā)展幼兒運動能力。

戶外活動最主要的就是發(fā)展幼兒的運動能力。對于幼兒而言，正是活動能力迅速發(fā)展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進行較復雜地動作練習。“一物多玩”能夠利用有限的材料，實現(xiàn)對幼兒多種動作的發(fā)展訓練。

案例：紙棒

剛開始，我們制作紙棒，只是用于孩子們“接力賽跑”的工具，在“接力賽跑”的過程中孩子們充分發(fā)展了跑的能力。有一次，孩子們在分散活動的時候，有的小朋友選擇紙球游戲，有的小朋友選擇紙棒游戲。當楊哲把紙球扔到孫日帥旁邊的時候，孫日帥用紙棒把紙球撥得老遠，突然我想到，現(xiàn)在讓中班的小朋友們用圈圈來趕小豬一點都沒有挑戰(zhàn)性了。而紙棒和紙球的接觸面積都比較小，用紙棒和紙球來玩“趕小豬”的游戲，既能發(fā)展幼兒跑的能力，而且在跑動過程中，也能發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。于是我馬上提議玩紙棒的小朋友來一次“趕小豬”比賽。但是在游戲的過程中，出現(xiàn)了一點問題，有的紙棒已經(jīng)被小朋友們玩得軟掉了，趕小豬的時候，都使不上力，所以紙球根本沒法動起來。之后我就特地制作了幾根比較硬的紙棒，專門拿來玩“趕小豬”的游戲。有時候，孩子們進行比賽，能在操場上來回跑，有的就在跑道上練習，充分發(fā)展了幼兒“跑”基本技能。我們班的鄭玉婷小朋友戶外活動的時候，都不喜歡運動，只是坐在地上玩玩沙包、小火箭等玩具。有一次她在地上用紙棒拼小房子，馬文靜在里面跳來跳去，說“老師，鄭玉婷拼的房子我們可以玩‘跳房子’的游戲。”還邀請鄭玉婷起來一起玩跳房子的游戲。這座房子熟練了，又重新拼另外形狀的房子。兩人玩得不亦樂乎，連旁邊的男孩子們，也都加入其中。鄭玉婷也從原來的不愛運動，加入到“跳房子”的游戲中。

只要樂于探索，用廢舊報紙做成的一根小小的紙棒，也能玩出不同的游戲形式，在游戲中，還充分鍛煉了孩子們跑、跳等基本技能，相信，其它材料的充分利用，也能發(fā)展幼兒其它的技能，充分發(fā)展幼兒的運動能力。

3、“一物多玩”增強幼兒合作意識。

戶外活動從外在來說，是鍛煉幼兒的體質(zhì)，而從內(nèi)在來說，更是激發(fā)幼兒的探索欲望，增強與同伴間的合作意識。

案例：皮球、圈圈

陳奕希在練習拍皮球，劉祎明拿著圈圈，非要去套著陳奕希的皮球，希希被祎明一搗亂，也沒有了拍皮球的性質(zhì)，而是將皮球扔到祎明平舉的圈圈里，祎明把圈圈越抬越高，這個游戲，變成了一個投籃游戲，很多小朋友都紛紛效仿。可是這個游戲也存在一定的危險，有一次，黃偉和葉晨小朋友一起玩這個游戲的時候，葉晨把皮球往黃偉的圈圈里投，可是投得有些偏差，皮球直接砸在黃偉的鼻子上，黃偉的鼻子馬上就流鼻血了。本來是想讓孩子們?nèi)∠@個游戲，但是孩子們一時特別喜歡這個游戲，有的孩子偷偷地玩，我就想了個辦法，讓兩個小朋友在兩邊抬著圈圈，中間的小朋友進行投籃，這樣皮球即使投不進圈圈里，也不會砸到人身上。剛開始，有的小朋友不想當抬圈圈的，我就讓孩子們自己商量怎么辦，最后他們決定三人輪流投籃，為了獎勵投進的小朋友，我提議投進的小朋友可以再投一次，但是投籃的距離都是固定的，不能離得太近。提出這個要求后，孩子們都是全力以赴地玩這個游戲。

以合作的形式進行游戲，發(fā)展的就是孩子們團結(jié)協(xié)作的精神，不管是幾個小朋友合作，還是團隊合作，都需要團結(jié)，才能找到游戲的真諦。

通過工作中的嘗試，我更加懂得了材料投放以及一物多玩的重要性。在進行材料投放以及指導幼兒進行一物多玩的過程中，我始終把幼兒放在主體地位，讓戶外活動真正成為孩子的自由天地，讓每個孩子在戶外活動中自主學習、自主探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善，從而獲得知識、經(jīng)驗的積累，真正體驗戶外活動的樂趣，促進幼兒身心全面發(fā)展。

第四篇：大班體育游戲一物多玩 教案

大班體育游戲一物多玩 五彩圈

適合年級：大中小班皆可

制作方法：用長約65cm的松緊帶縫牢兩頭成圈，圈上粘五彩縐紙做成。

單人玩法：

1、手上繞圈：幼兒將圈套在手指上，在胸前或頭頂上繞。熟練后可邊跑邊繞，進行單腳跳著繞或原地繞。

2、拉弓射箭：右手食指勾住圈；左手拉直松緊帶，向空中射出并接住。比

比誰射得高，誰接到的次數(shù)多。

3、打氣筒：將“五彩圈”一邊踩在腳下，雙手用力拉另一邊。嘴里可模仿

打氣的聲音。

雙人玩法：

1、拉力器：把兩個“五彩圈”擺成十字交叉，幼兒面對面站成弓射箭步，雙手伸平，輪流將圈向兩側(cè)拉送。

2、踩小蛇：兩個拴地一起。一幼兒彎腰拖圈學蛇游動，另一幼兒則追著踩蛇。踩到后交換進行。

集體玩法：

1、接邊跑：全班幼兒分組，多組第一位幼兒將圈拴在距起點6米處的椅子

上，返回后第二位再將圈解開后把圈交給第三位，如此來回，比哪一組先結(jié)束。

2、鉆山洞：兩個圈拴在一起，兩幼兒拉緊，手放腰部，搭成動詞。全班幼

兒都搭成山洞后，排尾幼兒鉆過山洞，站在排頭又搭成山洞俯依次進行。

編花籃（單腳跳）

活動目標：

1、學習兩人用腳編花籃，練習單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗。

3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅持到最后，體驗合作成功帶來的愉悅。活動準備：

1、編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂磁帶或CD，CD機一臺

活動過程：

1、隊列練習。

引導幼兒練習開花走、左右分隊走，在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探索用身體編花籃的方法。

——出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。——請幼兒交流編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃

——兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進行個別指導。

——教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃。——兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習有節(jié)奏地單腳跳。

——兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。——出示黃花，引導幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。活動反思：

編花籃這個游戲，我小時侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探文檔僅供參考

索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小朋友腳放好后，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于大家都掌握了這個方法，但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

課后，我也及時做了反思：如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生理特點，更科學地安排活動，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識的積累，怎樣把所學的知識應用到我們的教學實踐中，也是一件很重要的事。

第五篇：民間體育游戲“一物多玩”的園本教研方案

民間體育游戲“一物多玩”的園本教研

莘縣實驗幼兒園

王會

指導思想

《綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。”多樣的體育器械是幼兒戶外活動的有力保障，通過玩“一物多玩”體育活動，不僅促進了幼兒運動能力的發(fā)展，同時也挖掘了幼兒的運動潛能，促進幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。教研活動時間：2015年12月9日 教研活動地點：幼兒園活動室 教研活動主持人：王會

參加對象：商瑞華、梁俊霞、郭麗娟、王慶慶、劉海秀、王會、王娟、黃麗霞、姚亞菲

主持人：我們經(jīng)常會看到這樣的場景：在老師精心設計的戶外游戲活動中，幼兒反映出的的狀況是不喜歡，不想玩，他們更愿意自己玩，這讓老師倍感尷尬，為什么會出現(xiàn)這樣的情形呢？我們進行了學習研討和反思。通過反思，我們意識到，教師雖然精心設計了教學活動，但教學活動基本上是以老師的意愿為主，以老師的預設為主線，沒有關(guān)注到幼兒的興趣，幼兒基本上是跟隨教師被動的活動，這樣，幼兒便失去了活動的積極性。我們應該讓幼兒成為教學活動中的小主人，把主動權(quán)交給他們，讓他們自主的學習，樂意學習。于是，我園就戶外活動中的“一物多玩”進行了一次園本教研活動。教研活動首先組織教師進行了相互交流研討的形式，我們確立了以研討——實踐——反思——再實踐的教研形式。

1、活動實錄：

商瑞華：我認為“一物多玩”能夠利用有限的材料實現(xiàn)對幼兒多種動作的發(fā)展訓練，根據(jù)幼兒的年齡增長、動作發(fā)展或者個人的運動水平進步，可以由易到難、循序漸進開展。

畢彩霞：組織幼兒一物多玩活動“玩”是關(guān)鍵。這里的玩是多種形式的，包括自由玩、小組玩、集體玩、親子玩等。

姚亞菲：“一物多玩”活動是促進幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的途徑之一。充分的探索，是實現(xiàn)“一物多玩”活動的保障，做到活動不受干擾，不受約束，不走過場。只要他們能夠開心主動地沉浸在自己的游戲中，教師就要給予鼓勵與肯定，因為“與眾不同”是創(chuàng)造，做自己沒有做過的，在自身原有的基礎上的創(chuàng)造，同樣也是創(chuàng)造。

王慶慶：教師在組織戶外游戲一物多玩時，重點放在“物”和“玩”上，即“器材”和“組織”上。針對材料單

一、缺少有效的指導和玩法單一幾個問題，應改進的指導策略。

劉海秀：通過“一物多玩”，原本單一的運動器械和材料發(fā)揮了更大的運動價值，幼兒在不斷的嘗試中體驗著探索的快樂。我們也從中領(lǐng)悟到：“一物多玩”不僅是同中求異的過程，也是動思結(jié)合的過程。

王娟：個人認為幼兒在“一物多玩”中的運動能力、水平除了與幼兒個體差異、運動材料有關(guān)，更與我們教師的指導有關(guān)，我們老師要用心觀察，適時介入，要通過觀察捕捉到幼兒富有創(chuàng)意的、有推廣價值的玩法和做法，另外對于能力弱、活動中不太主動的幼兒，教師必要時可以帶著孩子一起玩，逐步幫助他們獲取成功經(jīng)驗，黃麗霞：為了更好地開發(fā)“一物多玩”，首先，教師要激發(fā)幼兒對運動材料的興趣，使幼兒既喜歡玩，又樂于探索。其次，為幼兒自主選擇與積極探索創(chuàng)造了條件，使每個幼兒都能獲得探索的樂趣和成功的體驗。

郭麗娟：在“一物多玩”的活動中，教師要善于細心觀察并耐心等待。不能總是在一個幼兒身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，干擾幼兒；更不能問一些缺少建設性的問題，打斷幼兒。

梁俊霞：一物多玩的體育游戲，是一種融身體鍛煉、智慧教育為一體的體育活動。它對促進幼兒的生長發(fā)育，提高幼兒的體育基礎知識和基本技能，發(fā)散幼兒的創(chuàng)造性思維，具有重要的意義。

商瑞華：只有適合幼兒的，才是最好的，我們在實際操作中不斷調(diào)整思路，制定適合孩子的新游戲，以便讓孩子最大限度地發(fā)展。

王會：活動中教師往往強調(diào)讓幼兒“自己試一試”，而忽視同伴間的合作探究。獨立性是創(chuàng)造性人格特征，而合作探究在創(chuàng)造活動中同樣有著舉足輕重的地位。

王慶慶：教師的評價在一定程度上是活動的指揮棒，教師對“與眾不同”的孩子以強烈的反饋，久而久之，幼兒的創(chuàng)造行為變得似乎更多的是為了迎合權(quán)威的愿望，從而獲得權(quán)威的夸獎，探索缺乏內(nèi)部動機。郭麗娟： 隨著人們生活水平的提高,家長常常忽視或放棄一些常見的物質(zhì)資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運動器械。其實,生活中常見的一些東西往往蘊含著豐富的教育價值,報紙就是其中的一種。它具有一定的硬度和韌性，可以被輕易地改造成任意的形狀，因而它成為幼兒運動的體育器械提供了可能。在這里我談談一些自己在實踐“一物多玩“體育活動《報紙游戲》的反思。

2、教學活動實踐：

在中班體育活動“報紙游戲”實踐中，當幼兒發(fā)現(xiàn)新玩法時，老師這時注意到，有些玩法不安全，而及時制止了幼兒的做法，有些幼兒就失去了興趣，干脆扔到一邊不玩了。后來，教師充分放手讓幼兒去探索報紙的多種玩法，幼兒思維活躍，創(chuàng)造出了許多不同的玩法。

獨立玩：

將報紙頂在頭上體驗平衡，上下拋接鍛煉協(xié)調(diào)，揉成紙團練習瞄準投擲，將報紙迎風賽跑等。

合作玩：

利用廢舊報紙搞一場“時裝秀”，幼兒自己設計、裁剪、粘貼，做成各式各樣的服裝來表演時裝秀，兩兩結(jié)伴拉住報紙一角玩鉆山洞，報紙間隔鋪好練習跨跳，運紙球，、“揪尾巴”、“接力跑”等。

幼兒創(chuàng)造出如此多的玩法，真是了不起。幼兒各自為陣，不論是獨立玩還是合作玩，都各自玩得不亦樂乎，每個幼兒都全身心地投入在活動中。

3、教學活動反思： 老師在探索報紙的組織中，沒有過多地指導幼兒如何玩，而是放手讓幼兒自己探索多種玩法，而且，教師在組織的環(huán)節(jié)上用獨立玩和合作玩的方式進行了教學的深入和遞進，讓幼兒的創(chuàng)新思維不斷擴展和延伸。由于教學活動內(nèi)容來自于幼兒生活中的興趣，所以幼兒在活動中是充分的、全身心的投入。其活動積極性非常高，不論是能力強的幼兒還是能力弱的幼兒在活動中都有發(fā)展的機會和空間，實現(xiàn)了教學的分層指導原則。幼兒通過“一物多玩”這種活動形式，感受到了全新的讓他們倍感成就的活動方式，每個幼兒都認為自己是最棒的，這有利于幼兒自信心的建立。

4、活動后進行研討：

很多老師都看到了活動中的優(yōu)點，也看到了不足。我們進行再次研討，有的老師也說出了自己的困惑：感覺“一物多玩”體育活動與科學探究活動相似，因為都是進行探索和自主學習的活動，有些混淆。大家對此也進行了研討，最后達成了共識，那就是不論是體育活動還是科學探究活動，都要圍繞各自的目標進行，而體育活動更應該注意幼兒在活動中有足夠的運動量，這樣才能達到幼兒鍛煉和發(fā)展的大目標。

還有的教師說：“一物多玩”活動，由于要以幼兒為學習的主體，要給予幼兒很多的自主，組織干涉過多了有違《綱要》精神，太放手讓幼兒去玩，老師又不好掌控。這樣的活動組織起來有難度，雖然可以設定一個重點突出的目標內(nèi)容，但幼兒探索的一些創(chuàng)新玩法是教師無法預料的，出現(xiàn)這樣的情況，有時讓老師都手足無措。而且，幼兒在各自投入地進行游戲時候，對教師的要求不太愿意聽從，教師不好駕馭整個活動的過程。

5、再次進行研討活動：

針對這些問題，教師們再次進行研討，大家都覺得“一物多玩”活動，因其靈活的活動形式，的確是對老師組織能力、駕馭能力、專業(yè)技能都是一個很大考驗，但是，如果我們在常規(guī)要求上多下功夫，讓幼兒在活動中能有較好的常規(guī)，比如說：活動中幼兒能夠根據(jù)教師的常規(guī)語言指令、哨聲指令或手勢就知道該如何做以及做什么，那么教師組織起來就會容易些，能夠達到事半功倍的效果。而更多的卻是要靠教師不怕困難，堅持開展“一物多玩”活動，在活動中積累經(jīng)驗，探索克服這些問題的方法和策略，然后在今后的研討活動中再交流和學習、再實踐，大家共同來取長補短，共同來尋求解決之道，讓所有老師在不斷探索和不斷學習的過程中逐漸成長起來。

6、教研活動總結(jié)：

我認為這樣的教研形式非常好，既讓老師們在思想里有了理論作指導，又有實踐經(jīng)驗和應對策略，讓老師們在自己的工作中思路清晰，目標明確，組織活動更得心應手。但要在教學中真正做到以幼兒為學習主體，充分尊重幼兒的意愿，則需要教師在面對教學中出現(xiàn)的各種狀況有較高的應對能力和較好的應對策略，有靈活、機動的組織能力，善于抓住教育契機，善于發(fā)現(xiàn)幼兒智慧的火花；而這是一個長期學習和積淀的過程。