第一篇：藥學概論期末考試復習知識點整理1[小編推薦]

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藥學概論期末考試復習知識點整理1

藥學概論期末考試復習知識點整理 重點章節：第五章 藥理學

第七章 藥劑學

第九章 藥事管理學

第十三章 藥物流行病學與經濟學評價 第一章 緒論

1.藥學的發展（嗎啡、百浪多息、《聯邦食品藥品和化妝品法案》、“反應停”事件、1962年《科夫沃—哈里斯修正案》）P3-4 2.藥學的定義 P5 藥品的定義、天然藥物的定義P7 3.藥物臨床研究階段 P10（GCD是什么？；新藥臨床試驗的四個階段；生物等效性）

4.GMP是什么？P12 藥品流通的定義 P13 5.藥師的定義、基本職責 P15 藥品批發企業藥師的主要職責、藥品零售企業藥師的主要職責、醫療機構藥師的主要職責 P16 第二章 生藥學概論

1.中藥、草藥的定義 P20 生藥、生藥學的定義、我國近期生藥學科的研究任務 P21 2.生藥學的歷史（判斷題）P22 《神農本草經》P23 3.中藥炮制的目的P24 生藥的記載大綱 P26 生藥的國際通用名 P27

4.生藥炮制的目的（問答題）P28 生藥的現代采收原則（填空題）P30

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5.生藥鑒定的定義及目的 P34-35 6.生藥鑒定的方法（原植（動）物鑒定的定義、性狀鑒定、顯微鑒定的目的、理化鑒定、理化常數、純度與品質的鑒定、雜質檢測、灰分測定、酸不溶性灰分）P37-43 7.中成藥的定義 P44 中成藥的鑒定（了解）P44-45 8.國家重點保護的野生藥材物分為哪三級？、地道中藥材的定義P46 懷藥產區、四大懷藥P47 9.重點掌握黃芪、人參、三

七、川貝母、金銀花、陳皮、麥冬、冬蟲夏草

第五章 藥理學

1.膽堿能纖維、腎上腺素纖維、膽堿受體、腎上腺素受體 P204 2.重點掌握毛果蕓香堿、新斯的明、腎上腺素、阿托品、普萘洛爾 3.有機磷酸酯類P206、鎮靜催眠及抗驚厥藥（地西泮、巴比妥類）P210 4.抗驚厥藥：硫酸鎂（注意：注射硫酸鎂的作用是抗驚厥、口服硫酸鎂的作用是瀉藥）

5.抗癲癇藥、抗精神失常藥（氯丙嗪 作用機制；不良反應）；抗躁狂抑郁癥藥（米帕明、碳酸鋰）；抗帕金森病藥（帕金森病的定義、擬多巴胺類藥、中樞抗膽堿藥）P211-212 6.中樞鎮痛藥（嗎啡）；解熱鎮痛藥（阿司匹林、對乙酰氨基酚）P213-214 7.抗慢性心功能不全藥（強心苷類藥理作用、作用原理）P216 其他用于慢性心功能不全的藥物

P217 8.抗心絞痛藥（心絞痛的病理生理機制、心絞痛發生的重要病理生理

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基礎、硝酸甘油、普萘洛爾、鈣通道阻滯藥）P218-219 9.抗高血壓藥（利尿藥氫氯噻嗪、鈣通道阻滯藥硝苯地平、普萘洛爾卡托普利、氯沙坦）P220 10.抗動脈粥樣硬化藥（調血脂藥：他汀類、膽汁酸結合樹脂、苯氧芳酸類、煙酸類；抗氧化藥：普羅布考）P221-222 11.利尿藥（選擇題）P223-224；脫水藥（甘露醇）P224 12.呼吸系統藥物（平喘藥）P228

13.消化系統藥物（抗消化性潰瘍藥：碳酸氫鈉、碳酸鈣、氫氧化鋁、氫氧化鎂；H2受體阻斷藥：西米替丁、雷尼替丁、法莫替丁；M1受體阻斷藥：哌侖西平、替侖西平；奧美拉唑、蘭索拉唑；黏膜保護藥：米所前列醇、恩前列醇、硫糖鋁、枸椽酸鉍鉀；抗幽門螺桿菌藥：甲硝唑、慶大霉素、阿莫西林）P229-230 14.瀉藥、止瀉藥 P230-231 15.抗組胺藥（H1受體阻斷藥：第一代抗組胺藥（苯海拉明、異丙嗪、賽庚啶）和第二代抗組胺藥（氯雷他定、阿司米唑）的區別）P231-232 16.腎上腺皮質激素類藥物（糖皮質激素類藥物：可的松、氫化可的松、地塞米松、培氯米松、潑尼松等的生理作用、藥理作用、臨床應用、不良反應）P232-233 17.抗甲狀腺素藥（硫脲類、碘劑）P235 18.胰島素和口服降血糖藥P235 19.常用術語（抗生素、抗菌藥、抗菌后效應、抑菌藥、抗菌活性等的定義）P240

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20.抗菌藥物的作用機制（問答題）、細菌耐藥性的定義 P241 21.青霉素、頭孢菌素P242-243 22.大環內酯類及克林霉素（大環內酯類：紅霉素；克林霉素類：林可霉素、克林霉素）P244 23.氨基糖苷類抗生素（鏈霉素、慶大霉素、阿米卡星）P245 24.四環素類抗生素（四環素、土霉素）氯霉素類抗生素（氯霉素）P245-346 25.人工合成抗菌藥（了解）P246-247 抗真菌藥P247 26.抗菌作用機制P246

27.抗結核病藥（利福平、異煙肼、乙胺丁醇、鏈霉素、吡嗪酰胺）P247-248 28.抗腫瘤藥案抗腫瘤作用的生化機制分類可分成哪幾類？P250-251 29.常見的毒性反應、特殊的毒性反應P251 第七章 藥劑學

1.藥劑學的概念、宗旨 P286 2.藥物劑型的重要性（作用）藥物劑型按形態的分類 P287 3.藥物制劑的組成部分、輔料的定義及輔料在藥劑學中的的作用P287 4.藥物制劑的基本要求、藥物制劑穩定性主要包括哪三個方面？P288 5.影響藥物制劑穩定性的因素及穩定化方法（填空、選擇、判斷、問答）P289-290 6.液體制劑的特點、質量要求、液體制劑的防腐（防腐的重要性、防腐劑）P291-292

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7.毒劇藥或劑量小的藥物不應制成混懸劑 P294 8.滅菌法有哪些？滅菌與滅菌劑的定義 P296 9.注射劑的概念、質量要求、給藥途徑P298 10.注射劑的附加劑、熱原檢查（家兔法、鱟（hou）試劑法）、注射劑的制備P299 11.輸液的質量要求P300 滴眼劑的質量要求（無菌）P301 12.固體制劑的定義、類型P301 13.根據口服固體制劑溶出速度的快慢，膠囊劑、顆粒劑、散劑、片劑、包衣片、丸劑的藥物吸收的快慢順序為？P302 14.散劑、顆粒劑的定義、質量檢查P303 膠囊劑的定義、質量檢查P304 15.片劑的定義、片劑的輔料（填充劑、濕潤劑與黏合劑、崩解劑、潤滑劑）；片劑的包衣、包衣的目的（選擇題）P306-307 16.片劑的質量評價P308 17.氣霧劑的組成？常用的拋射劑？P313 18.緩釋制劑的定義

經皮吸收制劑（或稱經皮給藥系統或TDDS）的定義及優點 P314-315 19.成功的靶向制劑應具備定位濃集、控制釋藥、無毒可生物降解三個要素。

20.物理化學靶向制劑 P318 第九章 藥事管理學

1.藥事及藥事管理的定義P340

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2.藥事管理的特點（專業性、政策性、實踐性）；P341 3.藥事管理學科的性質、研究內容、研究方法、社會調查研究的一般程序P342-343 4.處方藥、非處方藥的定義P347 新藥、仿制藥的定義、國家基本藥物、基本醫療保險用藥、《藥品目錄》P348 5.藥品不良反應的報告與檢測P350 6.我國遴選基本藥物的原則、處方藥的生產和銷售管理 P349 7.藥品嚴重不良反應及情形（引起死亡；致畸、致癌、致出生缺陷；對生命危險并能夠導致人體永久的或顯著的傷殘；對器官功能產生永久損傷；導致住院或住院時間延長）P350 8.藥品注冊申請包括新藥申請、仿制藥申請、進口藥品申請、補充申請、和再注冊申請。P363 9.GMP管理的意義、認證管理（藥品認證、GMP認證的三種認證）；工作程序（問答題）P367 10.藥品儲存與養護、出庫和運輸要求P369 11.藥品的定價方式（判斷題）P376 12.調劑的定義，處方藥的區分和管理P372 13.特殊藥品管理、中藥管理（了解）第十章 合理用藥與患者保健

1.現代藥學的發展主要經歷哪幾個階段？P385 2.合理用藥的定義、合理用藥的5個標準、4個基本要素、合理用藥的參與者、合理用藥的共同評價標準 P385-386

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3.藥品的特殊性、麻醉藥品和麻醉藥、精神藥品、特殊藥品、假藥、劣藥 P389 4.處方、藥品有效期、配伍禁忌、耐受性、成癮性、藥物依賴性P390 5.合理用藥的目的 影響合理用藥的因素P391-393 6.藥物的給藥途徑主要影響藥物的吸收速度、有效血藥濃度高低以及藥物作用的強弱，一般情況下，同一種藥物出現藥效的速度為靜脈注射>肌內注射>皮下注射>胃腸內給藥。P391 第十三章 藥物流行病學與經濟學評價 藥物流行病學的定義以及研究范疇P463 藥品的不良反應（A類和B類）P464 藥源性疾病（DID）P464 藥物流行病學的研究方法（描述性研究、分析性研究、實驗性研究）P464-470 藥物經濟學的定義、研究目標、任務、研究對象、開展藥物經濟學研究的意義P472-473

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第二篇：藝術學概論[第六章藝術作品]山東大學期末考試知識點復習

山東大學 期末考試 知識點復習

第六章藝術作品

“藝術作品”一章，主要介紹了藝術作品的內容、形式及其相關屬性。藝術作品是藝術理論研究的一個關鍵性主題，因此也是考查的重點。考查的內容主要表現為對于一些概念的理解，以及對一些范疇的關系的掌握。

藝術作品的構成因素是藝術作品的內容與形式，二者之間的辯證關系是經常 會測試到的內容。具體而言，藝術作品的內容部分，需要重點掌握藝術作品的內 容、主題、題材等概念的含義。藝術作品的形式部分，需要理解其內在結構和外顯的藝術語言這兩種形式因素的含義與特征。

藝術作品作為一個有機的整體，還有一些相關的重要屬性，包括意蘊、意境、風格、格調、品位與商品屬性等，它們與構成藝術作品的內容與形式密切關聯。藝術意蘊是本章的難點，必須清楚理解其含義。典型與意境是本章的重點，考生要熟悉這兩個概念的內涵，并深刻理解二者之間的關系，以及其中所包含的一些細化的問題。

藝術作品的風格，除了可能以名詞解釋的形式考查其概念之外，重點還在于考查其特征，包括分析其多樣性的原因、民族風格與時代風格。藝術作品的商品屬性，在以前的考試中很少出現，近年來隨著藝術市場的活躍興盛，這一問題也成為

第三篇：毛澤東思想概論期末考試復習

一、選擇題部分涉及到的相關內容（單選 1’×20；多選 2’×5./共 30’）
1.1938 年，毛澤東在黨的六屆六中全會《論新階段》最先提出“馬克思主義中國化” 2.馬克思主義中國化的內涵：1.運用馬克思主義解決中國革命、建設和改革的實際問題 2.把中國革命、建設和改革的實際經驗和歷史經驗提升為理論 3.把馬克思主義植根于中國的優秀文化之中 3.中國特色社會主義理論體系：鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀 4.馬克思主義中國化的第一個重大理論成果是毛澤東思想；最新成果是中國特色社會主義理論體系 5.科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧 6.黨的思想路線是一切從實際出發（前提、基礎），理論聯系實際（方法），實事求是（實質、核心），在實 踐中檢驗真理和發展真理（目的）7.實事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓 8.解放思想是黨的思想路線的本質要求，是實現實事求是的前提條件 9.堅持實事求是的思想路線，就要大力弘揚與時俱進精神，不斷推進理論創新，開拓馬克思主義發展的新 境界 10.1948，毛澤東在《在晉綏干部會議上的講話》中完整的表述了（新民主主義革命）總路線的內容，即無 產階級領導的，人民大眾的，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命 11.新民主主義革命的對象：分清敵友是革命的首要問題，主要敵人是帝國主義、封建主義、官僚資本主義 12.新民主主義革命的動力是：工人階級、農民階級、城市小資產階級、民族資產階級 13.城市小資產階級，包括廣大的知識分子、小商人、手工業者和自由職業者 14.民族資產階級具有兩面性：革命性，動搖性 15.區別新舊民主主義革命的根本標志：革命的領導權掌握在無產階級手中還是資產階級手中 16.新民主主義革命的性質：資產階級民主主義革命 17.新民主主義基本綱領：政治、經濟、文化綱領 18.新民主主義革命的道路：農村包圍城市、武裝奪取政權的道路（由中國的具體國情決定的）19.新民主主義革命的三大法寶：統一戰線、武裝斗爭、黨的建設 20.新民主主義社會不是一個獨立的社會形態，而是由新民主主義轉變到社會主義的過渡性社會形態 21.新民主主義社會的五種經濟成分：社會主義性質的國營經濟、半社會主義性質的合作社經濟、農民和手 工業者的個體經濟、私人資本主義經濟、國家資本主義經濟 其中主要的經濟成分：社會主義經濟、個體經濟、資本主義經濟 22.新民主主義社會的階級構成：工人階級、農民階級、其他小資產階級、民族資產階

級 23.黨在過渡時期的總路線和任務：要在一個相當長的時期內，逐步實現國家的社會主義工業化，并逐步實 現國家對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造 “一化三改”（）24.資本主義工商業的社會主義改造：a.用和平贖買的方法改造資本主義工商業 b.采取從低級到高級的國家資本主義的過渡形式 25.社會主義改造的歷史經驗：a.堅持社會主義工業化建設與社會主義改造同時并舉 b.采取積極引導、逐步過渡的方式 c.用和平方式進行改造 26.1956 年底我國對農業、手工業、資本主義工商業的社會主義改造基本完成，標志著中國歷史上長達數千 年的階級剝削制度的結束，實現了由新民主主義向社會主義的轉變，社會主義基本制度在我國初步確立。我國的社會主義初級階段，從此開始。27.社會主義的本質：解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕 28.毛澤東強調社會主義的根本任務是：發展生產力 29.社會主義初級階段的主要矛盾是：人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾 30.四項基本原則：堅持社會主義道路、堅持無產階級專政、堅持共產黨的領導、堅持馬列主義和毛澤東思 想 31.黨在社會主義初級階段的基本路線： 領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民 主、文明、和諧的社會主義現代化國家而奮斗（一個中心，兩個基本點，領導及依靠力量，根本立足點）

32.社會主義初級階段的基本綱領：建設中國特色社會主義經濟 建設中國特色社會主義政治 建設中國特色社會主義文化 構建社會主義和諧社會 33.社會主義社會的基本矛盾：生產關系和生產力之間的矛盾，上層建筑和經濟基礎之間的矛盾 34.“三個有利于”的標準：是否有利于發展社會主義社會的生產力 是否有利于增強社會主義國家的綜合國力 是否有利于提高人民生活水平35.改革開放是：全方位、多層次、寬領域的開放 36.社會主義市場經濟體制的特征表現在：所有制結構、分配制度、宏觀調控 37.我國社會主義初級階段的基本經濟制度：以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展 38.公有制經濟范圍：國有經濟、集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分 39.公有制主體地位的體現：一是公有資產在社會總資產中占優勢； 二是國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用（國有經濟起主導作用，主要體現在控制力上）40.非公有制經濟包括：個體經濟、私營經濟、混合所有制經濟中的非公有制成分 41.

.社會主義初級階段的分配制度：按勞分配為主體、多種分配方式并存 42.社會保障體系：社會保險、社會救助、社會福利、優撫安置、社會互助、商業保險、慈善事業 43.兩型社會：資源節約型、環境友好型 44.建設創新型國家的指導方針：自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來 45.建設創新型國家，科技是關鍵，人才是核心，教育是基礎（科技和人才是關鍵）46.發展循環經濟和低碳經濟，是建設資源節約型、環境友好型社會和實現可持續發展的重要途徑，是一種 新的經濟增長方式和經濟發展模式的選擇 47.人民民主專政是我國的國體，人民代表大會制度是我國的政體 48.民族區域自治：是我黨解決民族問題的基本政策，是國家的一項基本政治制度 49.依法治國：是黨領導人民治理國家的基本方略 50.加強社會主義法治建設的基本要求：有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究 51.中國特色社會主義文化建設的根本任務：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表” 重要思想為指導，全面貫徹科學發展觀，著力培養有思想、有 道德、有文化、有紀律的公民，切實提高全民族的思想道德素 質和科學文化素質（“四有”公民）52.社會主義核心價值體系：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族 精神、以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀 53.思想道德建設，解決的是整個中華民族的精神支柱和精神動力問題。加強思想道德建設，是建設社會主 義核心價值體系的必然要求，是中國特色社會主義文化建設的重要內容和中心環節。54.社會主義和諧社會：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會 55.“和平統一、一國兩制”是一個完整的體系，其基本內容就是在祖國統一的前提下，國家的主體堅持社 會主義制度，同時在香港、澳門、臺灣保持原有的資本主義制度長期不變。56.毛澤東三大外交方針——“另起爐灶”“打掃干凈屋子再請客”“一邊倒”、、57.和平共處五項原則：互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處 58.工人、農民、知識分子是建設中國特色社會主義事業的基本力量 59.“四個尊重” ：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造（核心是尊重勞動）

二、簡答題（10’×4）、論述題（15’×2）/共 70’
1.馬克思主義中國化的科學內涵及成果；毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想各自的科學體 系和主要內容（1）馬克思主義中國化的科學內涵：a.運用馬克思主義解決中

國革命、建設和改革的實際問題 b.把中國革命、建設和改革的實踐經驗和歷史經驗提升為理論 c.把馬克思主義根植于中國的優秀文化之中 馬克思主義中國化的最新成果：中國特色社會主義理論體系（包括鄧小平理論、“三個代表重要思 想”以及科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系）（2）毛澤東思想——科學體系：毛澤東思想在許多方面以其獨創性理論豐富和發展了馬克思列寧主義，構成一個博大精深的科學思想體系。它有著堅實的中國化馬克思主義哲 學思想的理論基礎，其核心和精髓是實事求是。它緊緊圍繞中國革命和 建設這個主題，提出了一系列相互關聯的重要的理論觀點。——主要內容：新民主主義革命、社會主義革命和社會主義建設理論、革命軍隊建設和 軍事戰略理論、政策和策略的理論、思想政治工作和文化工作的理論、黨的建設理論 ——活的靈魂：實事求是、群眾路線、獨立自主（3）鄧小平理論——科學體系：它是貫通哲學、政治經濟學、科學社會主義等領域，涵蓋經濟、政治、文化、黨的建設等方面比較完備的科學體系，又是需要從各個方面進一 步豐富發展的科學體系 ——主要內容：社會主義本質理論、社會主義初級階段理論、社會主義改革開放理論、社會主義市場經濟理論（4）“三個代表”——科學體系： “三個代表”重要思想圍繞建設中國特色社會主義這個主題，創造性運 地運用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論，緊密結合新的實踐，提 出了一系列新思想、新觀點、新論斷,深化了對中國特色社會主義的認識 ——主要內容：中國共產黨必須始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進 文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益 2.如何理解鄧小平關于“社會主義本質”的科學論斷？（概念、內涵、意義）（1）概念：社會主義本質，是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕（2）內涵：a.把解放和發展生產力概括為社會主義的本質 b.強調消滅剝削、消除兩極分化，突出了最終達到共同富裕這一社會主義目標（3）意義：a.把我們對社會主義的認識提高到了一個新的科學水平b.對探索怎樣建設社會主義具有重要的實踐意義 3.如何理解社會主義社會的民主、自由和人權？（1）民主：社會主義民主建立在生產資料公有制基礎上，是為廣大勞動人民所享有的民主，是多數人的 民主，是迄今為止人類歷史上最高形態的民主。它和資本主義民主的最大不同在于廣大人民 主群眾翻身做了主人，獲得了管理國家和社會的權利。民主建設是逐步發展

第四篇：教育概論復習知識點總結

什么是教育這一社會活動的特殊性？《美利堅百科全書》：教育就是個人獲得知識或見解的過程，就是個人的觀點或技藝得到提高的過程。我國學者廣義：是對人從生到死的全部影響的總和，即有計劃的和偶然的、有組織的和無組織的、自覺地和自發的、來自自然環境和社會環境的影響的總和。《中國大百科全書·教育》：凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。教育活動是有意識的以人為直接對象的社會活動，它不同于其他以物或以精神產品的生產為直接對象的社會生產活動。教育：是有意識的以影響人的身心發展為直接目標的社會活動。

什么是學校教育的特殊性學校教育與其他教育的比較：

一、學校教育是目的性、系統性、組織性最強的一種教育活動，因此也是可控性最強的；

二、有專門的機構和專職人員承擔的。學校教育：是有專門人員和專門機構承擔、有制度保證的、有目的、有系統、有組織的，以影響入學者的身心發展為直接目標的社會活動。也被稱為制度化教育。教育者與受教育者凡是在教育活動中承擔教的責任（包括直接承擔者和間接承擔者）和施加教育影響的人都是教育者。

凡是在教育活動中承擔學習責任和接受教育的人都是受教育者。

二者復雜關系：首先，兩者地位有一定的相對性。兩者的關系呈現出多層次的復合主客體的關系。教育者與受教育者稱為教育活動的復合主體，而不是平行的雙主體；此外，在教的活動中，教育者是活動的承擔者，是教育者是他認識、施加影響的對象。復合主體的內部又呈現出互為主客體和條件的復雜關系。

受教育者與教育者之間全面的內部關系應該是互為主客體、互為條件，而不能只強調一方對另一方的作用并把它凝固化、絕對化。

復合主體論和教育活動內部的多層復合主客體關系，十九及哦啊與活動內部的要素關系性質而言，他還不足以揭示教育過程中教育者與受教育者更為動態和內在的關系性質。

1.教育內容：教育內容是教育活動中教育者與受教育者共同認識、掌握、運用的對象，是教育活動中的純客體。它是教育過程中傳遞的信息要素的主要組成部分，但不是全部。

2.學校教育內容的特點:學校教育內容具有明確的目的性與預定性；學校教育內容不僅具有一般的認識價值，而且具有形成人的價值；學校教育內容被兩個處于不同地位而又密切聯系的主體共同利用；學校教育內容在教與學的兩種活動中，分別與學生、教師組成具有不同性質的復合客體。

3.現代學校教育系統的總結構：第一層：總任務是把社會對教育的要求內化為學校教育系統的要求，對學校教育系統做出質的、量的與結構的規定，確定學校教育系統的總方案，并督促、檢查方案的執行，按照執行的實際情況，適時作出調整。確定教育目的；確定教育制度與學校教育制度；制定普通教育的課程方案；確定學校教育系統的發展規劃。第二層：把上一層次制定的學校教育系統的總方案分別內化為各級各類學校辦學的具體方案。第三層：是把學校工作的總方案內化為每個教師的工作方案、教育認識與行為。第四層：把教師提出的對學生的要求內化為學生自覺要求，把教育內容內化為學生個人身心的發展。教育系統的功能 教育具有影響社會發展的功能。首先，人類社會的延續和發展必須依靠兩種最基本的生產：一是社會物質生產，二是人類自身再生產。教育促進社會發展的功能首先表現為它是人類社會延續、發展的必不可少的工具，是架在人類社會的過去、現在和未來之間的轉化之橋，教育起著整個社會的不斷‘‘創生性再生產’’的作用。其次，教育的社會功能還體現在溝通社會各方面、世界各國的橫向聯系上。此外，教育的社會功能還突出表現為：在階級社會中教育有利于統治階級地位的鞏固與加強上。即對于統治階級來說具有政治功利性。此類政治功能，對于整個社會來說，因服務的階級利益與社會發展方向的關系不同，可能具有延緩或加速或阻礙社會發展的功能。

教育具有影響個體生命、人生發展的功能。教育的目標 是直接影響人的身心發展，況且，教育的社會功能主要通過影響個體的發展實現。這決定了教育必然具有影響人生命發展的功能。

教育對個體的人生發展來說同樣具有價值。每個人都只能在社會中渡過自己的人生。

教育的兩個功能具有內在聯系并在活動中同時發揮作用。教育的社會功能通過對人的培養實現，而對人的培養又必須考慮到社會的需要和可能。能使兩種功能在正方向上達到協調的教育是優秀教育。自由資本主義社會學校教育的特征 1.學校教育中出現了雙軌制，學校階級性隱蔽化。從資本主義社會開始的學校教育的雙軌制是指自有資本主義社會學校服務教育系統中并存著倆個學校子系統：一個系統為資產階級和其他有產階級服務，另一個系統是專供勞動人民子女就學的，英國就是典型的學校教育雙軌制的國家。2.實現了初等義務教育的普及。義務教育社會國家通過法律規定每個人必須接受的一定程度的教育。義務教育包括三個不同的方面，一是每人都有接受教育的義務；二是家長、廠主、師傅等都有承擔子女、工人、徒弟受教育的義務；三是國家有為每個人接受教育提供機構、師資等方面保障的義務。義務教育最早在德國提出。3.形成了較系統的近代學校教育制度。（1）出現了幼兒園。（2）實驗中學與工科大學的創建。（3）職業、技術學校的開設。（4）各種成人機構的出現。4.教育內容豐富化。在普通學校中壓縮了古典文科的內容，增加了自然科學的內容，提出了勞動教育的要求。另一方面增設了一些新的學科：在語言方面，有本國現代語和外國語，這是加強人們國內與國外交往所必不可少的工具；在社會學科中，增設了公民與道德、歷史與地理等課程，這對進行資產階級的思想教育、民族主義的教育和認識社會與世界是必須的；在自然學科方面，增設了自然、數學、物理、化學、生物等學科，這與科學、技術發展密切相關。

社會主義教育的特征

1.教育第一次從剝削、統治人的工具變為消滅剝削和壓迫的歷史任務的工具。2.第一次從社會制度上為教育促進社會發展的功能與促進個人發展的功能的協調提供條件。3.教育內容的思想性和科學性的統一。4.學校教育與社會教育、校外教育的一致性。

一、現代社會教育發展趨勢：

1、第一個趨勢：社會生產、經濟、科學、技術的發展與教育的關系日益密切和加深，教育逐漸成為社會發展的戰略重點。

2、教育由更多的成為繼承人類已有文化服務逐漸向更多地創造新的文化和物質財富，為社會發展和未來社會服務

二、現代社會教育的特征：

1、教育與社會的聯系向普遍化與直接化轉型

2、學校教育制度向梯形化、彈性化、開放化和終身化轉型

3、學校教育以培養現代人為目標，實現教育觀念教育內容，方法、手段的現代化轉型

4、教育事業呈現加速發展

5、教育與生產勞動逐步接軌

三、社會發展與教育發展間的規律性聯系：

1、教育隨著社會的發展而發展

2、社會諸方面對教育的作用在不同歷史時期和不同的國家里是不平衡的。社會政治的民主化程度越高，教育的階級性越隱蔽或趨于消滅；社會物質生產發展水平越高，教育的生產性越鮮明；社會科學文化發展水平越高，教育的科學性越強

3、教育對社會的反作用與社會發展水平成正相關。越是進步的社會，對教育的需求越大，教育對社會的反作用越大。

4、教育具有相對獨立性

5、自身的繼承性

一、社會物質生產對教育的作用：

1、社會物質生產的發展為教育的發展提供了基礎性的條件。社會物質生產的發展為教育的發展提供了人力與時間、物力和財力。

2、社會物質生產的發展對教育不斷提出新的要求。社會物質生產對教育的摧動作用不是偶然的。社會物質發展的趨勢首先表現為生產過程中對科學知識和人類的智力、能力的需求越來越高。對直接勞動的要求上，呈現出的變化趨勢是：在勞動過程中，勞動者由以消耗體力為逐漸變為以消耗智力為主。社會物質生產變化的第二個趨勢是速度越來越快。

2、物質生產發展的上述兩個趨勢對教育發生了深刻的影響。

二、教育對社會物質生產的作用：

1、教育是實現勞動力和生產中所必須的各組人員“再生產”的重要手段，1提高對生產要求是提高勞動者生產能力的重要手段。○過程的了解程度和勞動技能技巧的熟練程度，從而提高2能合理操作，工作效率○實用工具和機器，注意對工具

3通過再學習機器的保養和維修，減少工具的損壞率。○能力，有助于縮短掌握、運用或更新崗位新技術所需要4提高創新意識和創新能力。5提高加強生產的時間。○○管理的愿望與能力。2教育是加速現代社會物質生產技術更新的有利新的有利因素。教育對生產中技術更新起促進作用，還因為作為知識形態的，潛在的生產力的科學，技術只有通過教育才能實現再生產。

三、社會物質生產與教育之間關系的性質：

1、社會

1教育不物質生產對教育的決定作用主要在兩個方面：○

2如果教育能脫離社會物質生產的需要與可能去發展。○超越或落后物質生產發展的水平和需要，那么必須改造的是教育而不是生產。

2、社會生產力與教育之間聯系教育不僅與生產力有直接聯系，而且教育就是生產力。教育活動的對象是人，生產活動的對象是物：教育活動的直接結果是人的成長，生產活動的直接結果是物質財富的增長。政治對教育的作用 1.政治通過一定的組織手段對教育實現控制 2.政治對教育作用的第二種手段是通過政府，黨

政制定一系列方針，政策，其中包括總的教育方面的以及與教育相關的其他領域的方針，政策等手段來實現

3.政治對教育作用的第三個手段是法律 4.政治對教育作用的另一個最常用的手段是直接

對受教育者進行政治思想教育，以影響受教育者的政治立場，觀點與態度，形成教育者的公民意識和行為

教育對政治的反作用 １.通過教育，宣傳一定的政治觀點，理論，方針，路線，造成輿論

２.組織學生直接參加社會政治活動 ３.通過教育制度，實現對教育者的階級或階層的選拔，使原有的社會政治關系得以延續和發展或加速改變舊的社會政治關系

４.通過教育培養合格的公民和各種政治人才 教育與社會文化的關系

第一種類型是把文化作文動詞來解釋，我國被漢代古問經學家列為群經之首的《易經》中提到“觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下”

第二種類型是把文化理解為人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富的總和或人類生活方式的總和，強調文化的人為性，它反映社會文明程度

第三種類型是把文化理解為社會某一種具體的活動或社會生活的某些方面。1.教育學對人的研究之特殊視角，主要表現在三

個方面：第一，教育學把個體作為一個復雜的整體來研究，而不是把人的某一方面作為自己的研究對象。第二，教育學要研究個體的發展與形成問題。第三，教育學還需要研究個體發展與社會發展之間的各種可能存在的關系模式并探討教育的社會功能與個體發展功能的統一問題。

2.文化對教育的作用

文化對教育的作用可分為三個層次：第一層次是深入到學校教育活動內部的文化，可稱為“學校亞文化”；第二個層次是作為學校教育外部的文化以文化背景的方式對教育的影響；第三個層次是直接對教育中的人的身心發展和生存式產生影響。

3.教育對文化的作用

教育對文化的作用首先表現為教育是文化延續和更新的必不可少的手段，是文化發展過程中必不可少的一環。第二個作用是普及，教育是提高全民族文化水平的重要手段，是一個國家文化建設的重要內容。教育還具有交流、整合不同類型文化的作用。

4.教育與社會其他子系統關系的綜合分析

首先，教育與社會各子系統的聯系并不在同一層次上，從總體看，這些聯系是多層次、多方面、多渠道和多性質的。其次，教育與社會各子系統相互作用在性質與側重點上，都是有區別的。再次，社會各子系統對教育的要求只有在被人們認識到并恰當地內化為教育本身的要求，內化為教育的制度、內容、方法、組織形式等后才能得以實現。最后，從發展的角度看，教育往往落后于社會各子系統的發展。

5.人性觀與相關教育理論

我們把這種體現在個體身上的、區別于其他生物的類特性統稱為人性。性善論者，他們關于教育須順乎自然，發揮人內在的潛力以及每個人的個性應得到尊重與充分發展的教育理想，也就積極意義。性惡論所持的性生來就惡的結論與性善論者同樣不準確，他們看到了人性的自然屬性中有物質需求這一最基礎構成，是對人性需要的一種唯物的態度，有其合理性。

一．個體發展觀與相關教育：1.個體發展貫穿于生命全程還是生命的一段時間。2.個體發展的動因源于內還是源于外。3.個體發展的基本路線主要包括身與心。二．人身心發展得基本規律：1.身心發展的整體性與全面性。2.順序性和階段性。3.穩定性和可變性。4.共同性和差異性。

三．環境對個體發展影響的性質：1.環境對人發展的影響主要表現為提供了多種發展可能性，同時也作出了一定限制。2.環境對人作用的大小與環境本身的性質.變化相關，也與個體發展水平相關。3.環境對人發展的影響在方向上有正反之分，大小環境的作用方向有多種組合的可能。四．人的生命實踐有三個層次構成：最基礎的層次是常態下自動化的生理水平上的個體生命活動；第二個層次是個體內在精神層面上的生命實踐；第三個層次是社會實踐水平上的個體生命實踐。

五．如何提高個體生命實踐活動對個體的“發展效應”？1.個體生命實踐活動能否有效地影響主體的發展

取決于活動對發展個體提出的要求與發展個體現有發展水平的相差度。2.活動對個體發展影響的程度與活動本身的組織結構水平與重復程度相關。3.活動對個體發展的影響程度，還取決于主體對活動的自主程度。4.活動對個體發展的效應還與活動能否取得成效以及活動主體對成效的感受有關。六．學校教育的引導作用表現在哪里？表現在受教育者選擇合適的發展方向上，教育者應幫助.創設條件，使受教育者個體特質發揮并朝著有利于社會發展的方向展現。

引導作用的深層含義在于學校教育應為人的終身發展奠定堅實的基礎，為離開學校后個體的繼續發展創造條件。

學校應具備哪些條件才能發揮引導作用？1.學校教育目標應符合社會發展的總方向，立足于人類社會發展的當代水平以及所在國家的現有發展水平，使社會大環境與學校小環境能取得正向的一致。2.從學校教育內部看，只把注意力集中在為人的發展提供各種物質條件是不夠的，學校應精心設計和開展有利于主體發展的各種活動，是受教育者通過活動實現發展，教育者則通過活動指導，影響受教育者的發展。3.學校教育在影響人的發展方面，應把培養受教育者的自我教育和自我控制能力以及識別.控制.利用環境的能力作為根本性任務，并貫徹到教育的一切階段和一切活動中去。

第五篇：藥學概論總結

藥學概論復習思考題

緒論：

1、《神農本草經》《新修本草》《本草綱目》（選擇題）

《神農本草經》：是我國現存最早的藥物學專著。

《新修本草》：是我國第一部由國家頒布的藥學權威著作，被稱為世界上最早的一部國家藥典。《本草綱目》：被譽為“東方醫藥巨典”。英國著名生物學家達爾文稱它為“中國古代百科全書”。

2、藥品定義 藥學定義（填空題）

《中華人民共和國藥品管理法》中關于藥品的定義是；“藥品，用于預防、治療、診斷人的疾病，有目的的調節生理機能并規定有適應癥或者功能主治、用法和用量的物質，包括中藥材，中藥飲片、中成藥、化學原料及其制劑、抗生素、化學藥品、放射性藥品、血清、疫苗、血液制品和診斷藥品。

藥學是研究藥物的成分、開發、研究、制備、檢驗、經營、使用以及管理的一門科學。是解釋藥物與人體或者藥物和各種病原體相互作用及其規律的科學。

3、藥學的主要任務（選擇題）

研制新藥、生產供應藥品、保證合理用藥、科學監管藥品、培養藥學人員

4、藥品的分類方法有很多種，通常根據藥品的使用途徑不同將藥品分為哪幾類（選擇題）

按使用方法分類，可將藥品分為口服藥、外用藥、注射用藥等。

5、藥品的特殊性（選擇題）

藥物作為特殊商品，其特殊性表現在一下四個方面：藥品的專屬性、藥品的兩重性、藥品質量的重要性、藥品的時限性

藥物化學：

1、先導化合物的發現途徑（簡答題）

先導化合物的發現：從天然資源中篩選和發現先導化合物、以生物化學或藥理學為基礎發現先導化合物、由藥物副作用發現先導化合物、通過藥物代謝研究發現先導化合物、以藥物合成的中間體作為先導化合物、利用組合化學和高通量篩選得到先導化合物

2、先導化合物的優先方法（簡答題）

先導化合物的優先方法：采用生物電子等排體進行替換、應用前藥原理進行藥物設計、硬藥與軟藥設計

3、新藥創制的基本過程（簡答題）

制定研究計劃和制備化合物、篩選和臨床前研究、臨床試驗

4、臨床實驗分為幾期（選擇題）

四期：Ⅰ期臨床、Ⅱ期臨床、Ⅲ期臨床、Ⅳ期臨床

天然藥物：

1、天然藥物主要的提取方法（簡答題）

溶劑提取法、水蒸氣蒸餾法、升華法

2、天然藥物主要的分離方法（簡答題）

根據物質溶解度差別進行分離、根據物質在兩相溶劑中的分配比不同進行分離

3、常用的波譜分析的方法有哪幾種？（選擇題）

賀詞共振波譜技術、質譜分析、紅外光譜、紫外光譜

4、天然藥物中常見的有效成分有哪幾類？（選擇題）

天然藥物化學主要是植物和微生物次類代謝的產物，這些物質包括：生物堿、萜烯類、皂苷、黃酮、蒽醌、香草素、木脂體、甾體、多炔類和含硫化合物。昆蟲信息素、微生物的抗生素實際也屬于天然藥物的范疇。

藥物分析：

1、法定藥品質量標體系（選擇題）

1、中華人民共和國藥典

2、國家藥品監督管理局藥品標準

2、現行藥典哪幾版？（選擇題）

1953年、1963年、1977年、1985年、1990年、1995年、2000年、2005年、2010年

3、中國藥典是哪個部門批準并頒發實施（選擇題）

由國家藥典委員會主持編纂、國家食品藥品監督管理局批準并頒布實施。

4、《中國藥典》內容包括哪幾部分？（填空題）

中國藥典的內容：凡例、正文、附錄、索引

5、GMP（選擇題）

《藥品生產質量管理規范》

6、GLP（選擇題）

《藥品非臨床研究質量管理規范》

7、GSP（選擇題）

5、分支學科（選擇題）

物理藥劑學、工業藥劑學、生物藥劑學、藥物動力學、藥用高分子材料學、臨床藥劑學

6、藥劑學研究藥物制劑的宗旨？藥物劑型的重要性？（簡答題）

宗旨：制備安全、有效、穩定、使用方便的藥物制劑。

藥物劑型的重要性：藥物只有制成合適的劑型才可以發揮出良好的藥效。

1、不同劑型可以改變藥物的作用性質。

2、不同劑型可以改變藥物的作用速度

3、不同劑型可以改變藥物的毒副作用

4、不同劑型改變藥物的穩定性

5、有些劑型可以產生定位或靶向作用。

藥理學：

1、藥理學定義（填空題）

藥理學是研究藥物與機體（包括病原體）之間相互作用的規律和原理的一門學科

2、藥理學任務（選擇題）

①闡明藥物作用及其機制；②闡明藥物體內過程及其規律；③指導臨床合理用藥；④開發新藥，發現藥物新用法。

3、藥物作用的基本類型（填空題）

藥物作用的基本類型包括興奮和抑制

4、藥物作用方式（填空題）

藥物的作用方式：直接作用、間接作用。

直接作用：藥物直接對所接觸的器官、細胞產生的作用。間接作用：通過集體反射機制或生理性調節間接產生的作用。

如腎上腺素收縮血管使血壓升高為直接作用，血壓升高后心率反射性減慢則為間接作用，即藥物作用于甲部位產生的作用為直接作用，而在乙部位產生的則為間接作用。

5、影響藥物作用選擇性的因素（選擇題）

藥物分類、藥物結構、細胞結構、藥物劑量

6、藥物的治療作用分類（選擇題）

對因治療、對癥治療、補充治療（替代治療）

7、藥物不良反應的分類（填空題）

副作用、毒性反應、變態反應、后遺效應、繼發反應、特異質反應

8、閾劑量（填空題）

閾劑量是引起藥理效應的最小劑量

9、藥物作用的機制途徑（選擇題）

條件：以醫療、科研或教學為目的；有保證實驗所需麻醉藥品安全的措施和管理制度；單位及其工作人員2年內沒有違反有關禁毒的法律、行政法規規定的行為。概括為“目的單純、措施安全、歷史清白”

8、精神藥品分為幾類（選擇題）

依據使人體產生的依賴性和危害人體健康的程度，可以將精神藥品分為第一和第二類精神藥品。第一類精神藥品的依賴性和危害更大，而第二類相對安全。

9、特殊藥品（選擇題）

麻醉藥品、精神藥品、毒性藥品、放射性藥品

10、處方藥、非處方藥品處分顏色標識？處方的區分？哪類藥品可在大眾傳媒上發布廣告？（選擇題）

非處方藥專有標識圖案為橢圓形背景下的 OTC三個英文字母，顏色分為紅色和綠色。紅色專有標識用于甲類非處方藥品，綠色專有標識由于乙類非處方藥藥品和用作指南性標志。

根據藥品安全有效、使用方便的原則，依其品種、規格、適應癥、劑量及給藥途徑不同，對藥品分別按處方藥和非處方藥進行管理。根據藥品的安全性又將非處方藥分為甲、乙類，乙類比甲類更安全。

中藥學與生藥學：

1、中藥四氣（選擇題）

四氣是反應藥物影響人體陰陽盛衰、寒熱變化的性質，又稱藥物的四性，即藥物的溫、熱、寒、涼四種藥性。

2、中藥五味（選擇題）

酸、苦、甘、辛、咸、淡、澀

3、中藥升降沉浮（選擇題）

升降沉浮反映藥物在人體內作用的趨向性。

4、道地藥材（選擇題）

四川峨眉山的黃連、江油的附子、河南懷慶的地黃、山東東阿阿膠 道地藥材是長期醫藥實踐和藥材生產中逐漸形成的，并非一沉不變。

5、炮制的目的（選擇題）

①潔凈藥物，保證品質和用量準確；②便于調劑和制劑；③降低或消除藥物的毒性或副作用；④增強藥物的療效；⑤改變或緩和藥物的性能；⑥矯味矯臭，以利服用；⑦保存藥效和利于貯藏。

6、生藥鑒定新方法（選擇題）

化學指紋圖譜、DNA分子標記技術、其他方法（物理性狀模式指紋圖譜、生物活性模式指紋圖譜）

7、中藥定義（填空題）