第一篇：泰安長城中學2014-2017德育工作三年規(guī)劃

泰安長城中學2014-2017德育工作三年規(guī)劃

為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《泰安市中長期教育改革和發(fā)展行動計劃》的精神，扎實有效地實施好“幸福教育工程”，進一步提升我校德育工作水平，培養(yǎng)快樂學生，建設(shè)幸福學校，特制定《泰安長城中學2013-2016德育工作三年規(guī)劃》。

一、指導思想

圍繞國家《中小學生德育綱要》，認真貫徹執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，進一步加強德育隊伍建設(shè)，建立、健全學校德育體系，創(chuàng)新德育方法和途徑，切實推進德育工作的針對性和實效性，培養(yǎng)學生人格健全和學習自覺、行為自律以及社會實踐能力。適應(yīng)時代發(fā)展要求，加快學校建設(shè)，創(chuàng)辦幸福學校，促進學生全面發(fā)展。

二、德育發(fā)展目標：“人格健全，舉止文明，和諧共處，持續(xù)發(fā)展”

三、德育管理目標：“以人為本，全員育人，全面育人，全程育人”

四、學校德育網(wǎng)絡(luò)：

建立和完善“一個中心、四個系統(tǒng)”的德育管理機制。

“一個中心”即成立以校長為組長，各位副校長為副組長，分管德育工作副校長為直接責任人的學校德育工作中心，負責制定德育工作方案，協(xié)調(diào)各方關(guān)系并定期檢查、總結(jié)、評估執(zhí)行情況，形成全校一盤棋。

“四個系統(tǒng)”，在校長指導下開展工作：

1、分管德育校長——政教處主任、團委書記——級部主任、副主任——班主任組成的行政管理系統(tǒng)，負責制定德育工作具體活動計劃，并監(jiān)督落實各項計劃的執(zhí)行情況。

2、分管教學校長——教務(wù)處主任——教研組長——備課組長——任課教師及教輔人員組成的教學管理系統(tǒng)，負責制定學科德育滲透方案，并監(jiān)督檢查評估執(zhí)行情況。

3、分管德育校長——政教處、團委——學生會（團總支）——班委（團支部）組成的學生自我管理系統(tǒng)，負責具體檢查、落實各項德育工作；

4、分管德育校長——政教處——家長委員會——校外輔導員組成的社會教育管理系統(tǒng)，負責協(xié)調(diào)監(jiān)督落實家庭教育、社區(qū)教育及社會實踐活動。

五、具體工作措施：

（一）加強德育管理隊伍建設(shè)。

1、加強班主任隊伍建設(shè)。

完善以班主任為核心的班級管理模式，加強班主任師德建設(shè)，明確班主任職責，完善班主任評價辦法，充分調(diào)動班主任的工作自覺性、能動性和主動性。加強班主任培訓，努力提升班主任隊伍整體管理水平,逐步建立起一支學習型、探究型、創(chuàng)新型班級管理的高素質(zhì)班主任隊伍。

（1）不斷修訂、完善《班主任工作條例》（另見），明確班主任的道德規(guī)范、聘任方法、工作原則和方法。不斷完善班主任考核獎勵方案，激發(fā)班主任的工作主動性、積極性和創(chuàng)造性。堅持常規(guī)和創(chuàng)新兩手抓、兩手硬。繼續(xù)做好班主任日常工作量化考核，對課間操、活動開展、主題班會、晚休到崗、計劃 與總結(jié)、各類材料的上交等方面進行日常量化，做到客觀、公正、公開。建立創(chuàng)新量化評價機制，鼓勵班主任創(chuàng)新班級管理方法，探索班級管理的新途徑。建立競爭評價機制，引導班級在班風、學風上力爭上游，促進全校優(yōu)良校風、學風的形成。

（2）加強班主任培訓、指導，大力提升班主任班級管理水平。加強理論學習：訂閱、印發(fā)教育理論及管理經(jīng)驗材料，讓班主任自主學習，認真記錄，總結(jié)心得體會；定期召開班主任工作會議，通報學生管理情況，分析學生在不同階段出現(xiàn)的問題和特點，統(tǒng)一部署學校的學生管理計劃；定期召開班主任經(jīng)驗交流會，交流班級管理理念、方法及創(chuàng)新，實現(xiàn)相互學習、共同進步的目標。利用假期進行班主任集中培訓，通過觀看德育教育的專題片、聽取專家報告、軍訓、拓展訓練和外出參觀學習等活動，提高班主任綜合素質(zhì)。努力提高班主任的管理水平，讓班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。

（3）引導和開展德育課題研究，全面提高班主任科學管理水平。鼓勵、引導班主任申報、立項德育課題，開展針對性、時效性、前瞻性強的課題研究，培養(yǎng)德育研究團隊。繼續(xù)總結(jié)和探索新道德教育的經(jīng)驗和途徑，認真研究和踐行德育教育規(guī)律，實現(xiàn)教育本真。充分利用學校“思想著的葦草博群”平臺，積極撰寫班級管理心得博文，加強交流、共同發(fā)展。指導本班“成長的足跡”學生博群的健康、可持續(xù)發(fā)展。

2、實施全員“導師制”。完善“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的育人機制, 3 建立以班主任為核心的全員導師制，落實“以人為本、全員育人、全面育人、全程育人”的德育工作目標。

（1）探討全員育人的方式方法，積極推進任課教師“一崗雙責”制度的落實，關(guān)注學科滲透，創(chuàng)新德育活動載體，全面開展德育工作，做到學生管理無死角，學生的事情時時有人問、事事有人管。

（2）制定、完善《學生成長導師制》（另見），“讓所有的學生都有導師，讓所有的老師都成為導師”，踐行“全員育人、全面育人、全程育人”的德育機制。回歸教育本真，充分展現(xiàn)教育的科學、公正、公平，關(guān)注每一位學生身心健康，讓每個學生都有溝通和傾訴的良師益友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。轉(zhuǎn)變教師教育、管理學生僅僅是班主任的偏見，充分體現(xiàn)教師的“教”與“育”的職能，引導教師協(xié)助班主任做好學生管理工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成健全的人格。探索、拓寬師生溝通渠道，利用單獨談心、集體座談，關(guān)注、點評學生博客，與學生建立QQ等溝通渠道，加強師生溝通。學生導師不僅要及時與班主任溝通學生情況，還要通過電話、短信、QQ、博客等網(wǎng)絡(luò)平臺，與學生家長溝通，有條件的進行家訪，將教育管理職能延伸到家庭、社會，架起學生、家長、班主任、學校之間的橋梁。

（3）繼續(xù)深化落實任課教師課堂點名制度。任課教師上課前必須進行課堂點名，將班級人數(shù)、實到人數(shù)、遲到、曠課、早退和請假學生的姓名如實記入《班級課堂考勤》記錄單，并簽名；班主任審核注明學生缺勤原因，簽名后 4 上交級部；級部進行統(tǒng)計，審核無誤后，上交政教處常規(guī)檢查組備案。

（4）加強學生管理干事的管理職能，對常規(guī)管理的每個項目進行客觀、公正的評價，及時統(tǒng)計學校其他部門的各項學生活動考核評價，按時將班級管理統(tǒng)計表反饋到班級。常規(guī)組繼續(xù)做好學生請假條的審核、統(tǒng)計工作和遲到學生的審核統(tǒng)計工作，檢查、評價學生課間活動情況。

（5）建立健全全員管理的評價、獎勵機制，確保教師育人、管理的積極性。印發(fā)“學生成長導師工作手冊”，將導師的工作評價與定期檢查記錄、學生評價和學生的發(fā)展狀況掛鉤。建立全員育人、全員管理的評價機制，確保全員育人的德育工作目標落到實處。

（二）加強學生德育教育和管理。

以培養(yǎng)“人格健全，舉止文明，和諧共處，持續(xù)發(fā)展”的合格學生為學校德育發(fā)展目標，著重開展以下學生工作。

1、重視養(yǎng)成教育，促進學生文明成長。

以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》為準則，利用國旗下講話、文明班級評比等活動，加強學生“愛國、誠信、守法、文明、感恩、勵志”等養(yǎng)成教育，規(guī)范學生儀容儀表，強化學生言行舉止的文明習慣養(yǎng)成。

認真落實學校干部值班制度，通過“三自教育”督促學生形成良好的學習、生活和安全行為習慣，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。逐步實現(xiàn)學生管理由“他律”到“自律”，以良好的學生個人習慣、養(yǎng)成促進優(yōu)良班風、學風的形成，以良好的班風、學風，促進優(yōu)良校風的形成。

2、尊重學生主體地位，引導學生自主發(fā)展。充分體現(xiàn)學生在學習、生活等各種活動中的主體地位，教師跟進、因勢利導，培養(yǎng)學生的“自主”能力，提高學生的自我管理水平。逐步實現(xiàn)由“教師管理學生”到“學生管理學生”再到“學生自我管理”的過渡，最終達到促進學生自主發(fā)展的目的。

（1）建立和完善學生干部競爭上崗機制。

建立層層競選和民主集中相結(jié)合的學生干部選拔、培養(yǎng)機制，學生干部的選拔采取競爭試崗、上崗、輪崗的機制。班級學生干部采取自我推薦、競選演講、學生投票選出，并經(jīng)試用后擔任班干部，班干部原則上一學年競選一次。學校學生會干部由班級競選推薦、競選演講，再進行面試答辯和試用考察，在綜合評議的基礎(chǔ)上確定最后人選。干部競爭上崗制，使學生接受心理上的磨煉和能力上的鍛煉。實施輪崗和值日班長制，讓更多的學生參與班級管理、學校管理，培養(yǎng)學生的組織能力和管理能力，從而培養(yǎng)學生適應(yīng)社會環(huán)境，成為生活、工作中的強者。

（2）引導學生制定、遵守學生自律制度，逐步實現(xiàn)由他律到自律的飛躍。利用我校“三自教育”、“新道德教育實踐基地”的平臺，讓德育回歸本真。以學生為主體，培養(yǎng)學生自我約束、自我管理的能力。堅持 “班值周制度”、“人人有事做，事事有人管”、“主題班會”等活動，充分發(fā)揮學生在德育活動中的主體地位，盡量讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥保蚜己玫男袨榱晳T內(nèi)化為自覺行動，為學生的終身發(fā)展奠基。

（3）開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中自我感悟、自我鍛造。

“讓學生在活動中經(jīng)受道德鍛煉”作為學校落實德育實效的有效途徑。結(jié)合 重要節(jié)日、紀念日中蘊藏著的道德教育資源，開展各類主題活動，讓學生的思想道德水平、行為習慣在日積月累的熏陶中不斷提高。以團隊工作為載體，結(jié)合“弘揚和培育民族精神月”與“清明節(jié)”、“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦”等節(jié)假日，開展豐富多彩的活動，豐富校園生活，寓教育于活動之中。實施學生活動競標制，將所有的學生活動通過招標、競標的辦法交給學生承辦，教師作為指導者協(xié)助學生搞好活動。給學生時間和空間，給學生創(chuàng)造成功的機會，用學生的成功釀造學生的自信。讓學生在活動中體驗、培養(yǎng)良好的品德。

（4）與“新課改”相結(jié)合，加大實踐活動的開發(fā)與引導，建立健全社會實踐制度，拓寬學生視野。通過社區(qū)服務(wù)、社會實踐等活動，讓學生提高學生的道德認知水準，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過社會活動，讓學生把書本知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，加深對學習內(nèi)容的理解和應(yīng)用。注重活動過程的教育功能，培養(yǎng)學生的文明修養(yǎng)、組織協(xié)調(diào)能力，潛移默化中培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。

（5）建立豐富、開放的學生評價機制，讓學生成為評價的主體。建立學生自我評價體系，把評價過程成為學生學習的過程、內(nèi)化的過程和自我激勵、自我發(fā)展的過程。讓學生先寫自評總結(jié)，進行自我評價，然后經(jīng)小組討論、班級考核小組考核，最后由班主任審定。讓學生通過自評，學會反思自我；通過互評，學會發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點；通過師生共議，讓學生領(lǐng)會師長期望。

豐富學生評價體系，開展并完善校園系列評比活動。每學年評選一次長城 7 之星活動（“學習之星”、“進步之星”、“文明之星”、“勞動之星”、“藝術(shù)之星”、“體育之星”、“愛心之星”、“孝心之星”、“環(huán)保之星”等），讓每個學生都找到自己的方向，充分體現(xiàn)“人人有發(fā)展，個個能成材”的目標。注重評選過程的教育功能，讓每個學生發(fā)現(xiàn)自己和他人的閃光點，激發(fā)學生的進取心。

3、尊重學生興趣，組織學生社團，讓學生自主發(fā)展、特長發(fā)展。尊重學生特長，學生自愿放入原則，組織學生社團并積極開展社團活動。遵循新課程的改革方向，貫徹“百花齊放”的方針，組織、成立學生自己喜歡的社團，積極開展社團活動，豐富校園文化生活，提高學生的審美修養(yǎng)和整體素質(zhì)。充分發(fā)揮學生的主體性、能動性，學生自己制定完善社團章程和制度。認真指導社團的各項活動，使之安全、健康，有序地發(fā)展。注重培養(yǎng)社團領(lǐng)袖，使之成為學生會、團總支優(yōu)秀學生干部的有力補充。每學年舉辦一次社團展示日活動，豐富學生課余生活，展示學生自我風采。

4、讓學生做班級、學校的主人，參與班級、宿舍、校園文化建設(shè)。加大校園文化建設(shè)力度，充分發(fā)揮文化環(huán)境對學生人格培養(yǎng)和素質(zhì)提升的隱性作用，構(gòu)建和諧校園。

深入開展“我的班級我設(shè)計、我的宿舍我設(shè)計、我的校園我設(shè)計”活動，美化校園學習、生活環(huán)境。內(nèi)容包含班旗、班徽設(shè)計，班名、班訓、班歌征集；舍名、舍訓征集；教室、宿舍環(huán)境美化等內(nèi)容。做好班級走廊文化展板，使之成為班級風采展示的舞臺。進一步打造班級、學校制度文化，規(guī)范校園秩序，8 提升校園文化氛圍，樹立學校文明形象。

（三）加強班級建設(shè)，增強班級凝聚力，使每個班級都成為和諧向上的班集體。

扎實落實各項常規(guī)管理工作，確保班級教育教學活動正常、有序進行。根據(jù)年級、班級的具體情況，班主任充分挖掘班會課的德育功能。探索學生為主體的班會方式，精心設(shè)計班會教案，認真組織主題班會。督促檢查主題班會召開、落實情況，并把檢查結(jié)果列入班主任考核評價體系。班主任加強對班級文化建設(shè)的指導作用，營造良好的班級氛圍，樹立積極向上的班級形象，爭創(chuàng)特色班級、幸福班級。積極參加、主動組織各種活動，在活動中培養(yǎng)學生的班級歸屬感、集體榮譽感。充分發(fā)揮班主任的智慧，創(chuàng)新管理方式方法，營造良好的班級風氣和氛圍，為學生提供良好的學習和成長環(huán)境。班主任充分展現(xiàn)個人人格魅力，潛移默化地影響班級，使班級深深刻上班主任的烙印。

（四）完善各種量化管理制度，走精細化管理強校之路。

以學校“三自教育”活動為抓手，學校值班干部與學生面對面，及時檢查、教育、督促，加強對學生學習、行為、安全等方面自主能力的培養(yǎng)。學校干部全程的管理跟進管理，一天一檢查，一周一總結(jié)，一月一評價，學期總考核。堅持學生管理“班級日常量化制度”，學生管理干部、干事、宿舍管理人員、學生會成員等組成檢查組，對校園所有學生活動及場所的安全、衛(wèi)生、秩序、紀律、公物等全方位檢查、量化。班主任考核實行“班主任量化制度”，將班主任的常規(guī)工作和創(chuàng)新工作一并計入班主任量化考核之中。建立學生會干部、班干 9 部量化考核制度，建立學生干部培訓機制，對學生干部及時指導，培養(yǎng)好學生群體的骨干力量。

（五）建立完善學校、家庭、社會三位一體德育工作網(wǎng)絡(luò)。

1、建立健全學生家長委員會，成立班級、年級、學校三級家長委員會，參與班級、年級、學校建設(shè)，使家長委員會成為學生家長和學校聯(lián)系的橋梁。學校向家長委員會及時溝通學校建設(shè)和發(fā)展，征求家長對學校發(fā)展的建議，尋求學生家長對學校建設(shè)的支持。邀請家委會參加學校的重要活動，讓家委會參與學校重大決定。

2、每學期舉辦一次家長開放日，請家長深入課堂、宿舍、餐廳等各個學生活動場所，舉辦學生、家長、老師懇談活動，讓學生家長全面了解學生在學校的學習和生活，吸納家長對班級、學校的建議，征得學生家長對學校的理解，讓家長成為學校的宣傳窗口。

3、挖掘家長的教育功能，邀請有專長的家長助教，開展家長報告、開發(fā)家長校本課程、拓展校外社會實踐基地。

4、成立學生家長學校，指導家長教育孩子的方式方法。定期召開家長學校培訓會，針對當代學生特點，指導學生家長教育孩子的方法，使學校與家庭形成合力，共同為孩子的健康成長打造健康、和諧的環(huán)境。

5、重視家庭、社會與學校教育的配合。通過多種形式的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起溝通的橋梁。交換學生家、校的表現(xiàn)，指導 10 學生家、校學習、生活的良好習慣的養(yǎng)成，讓學生在教師、家長的指導下，沿正確的軌跡成長。利用社區(qū)資源對學生進行社會實踐和社區(qū)服務(wù)，充分發(fā)揮校外德育基地的育人功能。

（六）加強研究、大膽探索、積極實踐，強化德育工作的針對性和實效性。

1、加強德育工作的針對性。根據(jù)學期和年級特點，開展相應(yīng)德育活動。高一年級以“養(yǎng)成”教育為核心，高二年級以“自主”教育為重點，高三年級以“自強”教育為主要內(nèi)容。高度重視學生的養(yǎng)成教育，重點培養(yǎng)學生言行舉止文明。加強學生日常行為規(guī)范教育和文明禮儀教育，讓文明禮儀轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)驅(qū)力。完善學生自我管理體系，強化學生自我管理職能，完成由他律到自律的過度，使學生自主管理、自我發(fā)展。自強教育主要以學習、生活意志品質(zhì)的培養(yǎng)和磨練，讓學生適應(yīng)社會，提升社會競爭力。

2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新媒體在德育教育中的重要作用。

新形勢下，充分利用電話、網(wǎng)絡(luò)等新媒體優(yōu)勢，拓寬師生、家校溝通渠道，正確引導學生使用手機、網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮 “成長的足跡”學生博群的育人功能，引導學生加入學生博群，規(guī)定教師特別是學校干部、班主任必須加入學生博群，吸收有條件的家長加入學生博群。把學生博群打造成學生自我展示、自我反思、自我總結(jié)、自我欣賞自、我教育，增進師生、生生、家校溝通交流的平臺。充分發(fā)揮共青團微博的“微言微語”功能，傾聽學生心聲、收集學生意見和建議，解決學生的疑問，宣揚青春正能量。利用QQ、微信、人人網(wǎng)、短信，加強師 11 生、家校溝通的途徑，拉近師生、家校的距離。關(guān)注校園學生貼吧，及時了解學生動向，正確引導，使學生健康發(fā)展、快樂成長。

3、重視心理健康教育，切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，開展好學生的心理健康教育、青春期教育。完善“全員導師制”，做到學生導師全覆蓋，及時做好學生心理疏導。建立心理咨詢室，鼓勵教師考取心理咨詢資格證，力爭將心理健康教育活動正常化、規(guī)范化、科學化，促進學生身心全面健康發(fā)展。班級建立學生成長檔案，后進生轉(zhuǎn)化要做到有計劃、有措施，重落實。耐心細致做好后進生的思想教育工作，少批評、多鼓勵，少指責、多幫助。定期組織班教導會，班主任、任課教師、家長面對面，發(fā)現(xiàn)學生閃光點，激勵學生健康成長。

4、抓好安全教育工作,把安全工作放在學生管理首位。

每月一個安全教育主題，通過安全課、主題班會、宣傳欄和節(jié)假日致學生家長的一封信等形式，繼續(xù)做好部門聯(lián)合安全檢查和疏散演練，把學生安全教育做成一個常規(guī)教育過程。通過學生自我教育、自我管理，使學生樹立安全意識，養(yǎng)成安全行為習慣。

5、提高學科德育滲透功能。

拓展課堂德育教育渠道，根據(jù)學科特點，在學科中滲透德育教育。在自然科學學科培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和求真精神，在人文學科培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，引導學生樹立崇尚科學、12 追求真理的科學態(tài)度，提高他們辨別真善美的能力，引導、培養(yǎng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

6、德育活動科學化、系列化、常規(guī)化。

加強對國家《中學德育大綱》研究，把德育教育內(nèi)容設(shè)計成豐富多彩、學生喜愛的德育實踐活動，讓學生在實踐活動中，潛移默化的接受道德教育。每月一個大的德育主題，每月一個安全教育主題、中華美德主題。根據(jù)節(jié)日、學校工作計劃特點，按月份設(shè)計學校德育活動。根據(jù)年級特點和階段德育目標，制定各年級各月德育活動。

后附《泰安長城中學德育活動規(guī)劃》

泰安長城中學 2013.12.16 13

第二篇：泰安長城中學2010

一、指導思想認真貫徹學校、年級組精神，以科學發(fā)展觀和新課程標準為指導，以課程改革為契機，以教學《常規(guī)》為準則，以提高學科教學教育質(zhì)量為目標，緊緊圍繞優(yōu)質(zhì)高效課堂教學這一工作重點，發(fā)揮備課組教師積極性，團結(jié)協(xié)作，努力提高教學水平和教育教學質(zhì)量，泰安長城中學2010---2011學第二學期高二歷史備課組工作計劃。

二、主要工作1．本學期的教學任務(wù)是：完成歷史選修一《歷史上的重大改革回眸》的新授，在此基礎(chǔ)上對必修一、二、三進行復習，迎接學業(yè)水平測試。2．在備課組內(nèi)努力推進優(yōu)質(zhì)高效課堂教學工作，建構(gòu)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展及形成過程，在單位時間內(nèi)極大地調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，使學生得到切實的體驗、感受，全面地、系統(tǒng)地掌握知識，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。3．研究新課程下的考情與學情，認真?zhèn)淇迹幹啤⒕x模擬試題，做好閱卷、講評工作。4．做好培優(yōu)、補差工作，提升學生的學科學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為高三年級的學習打下堅實基礎(chǔ)，贏在起點。

5、以培養(yǎng)學生的興趣，提高綜合素質(zhì)為宗旨，指導進行研究性學習活動。在重大節(jié)日（如五四運動）紀念期間開展活動，緬懷先烈，增強學生的責任感和使命感。探討交流，形成論文。

6、加強教師的業(yè)務(wù)能力，提高科研水平。關(guān)注教學教研動態(tài)，加強學習，積極撰寫教學博客。

三、工作要求及措施方法1．集體備課和教師個人備課相結(jié)合，工作計劃《泰安長城中學2010---2011學第二學期高二歷史備課組工作計劃》。要求每次集體活動前，中心發(fā)言人作好教材分析發(fā)言準備，提出教學的設(shè)想；其他教師也要認真研究課標相關(guān)內(nèi)容及教材。通過教師間的合作探究，解決教材中的重點、難點問題提高整體的備課質(zhì)量和教學質(zhì)量。在備課過程中,應(yīng)注重研究教材和學情。要求做到教學資源的優(yōu)化處理。集體備課既要做到凝聚集體力量，又要充分地發(fā)揮教師的個性。2．一如既往地貫徹、執(zhí)行并進一步強化落實教學常規(guī)管理。備課組將遵照學校、年級組的要求，在日常教學中認真貫徹教學《常規(guī)》，在備課、上課、課后作業(yè)、輔導、測試等環(huán)節(jié)上經(jīng)常督促教師自覺執(zhí)行教學《常規(guī)》的要求。特別是作業(yè)布置一定要做到適量恰當，課堂教學要做到精講巧練。在常規(guī)有效的管理下，保證課堂質(zhì)量的高效、有序落實。3．改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化教學設(shè)備的作用。教學要以“立足課本、狠抓基礎(chǔ)、培養(yǎng)習慣”為教學指導思想，做到“起點要低，講解要透，因人施教”。尤其注意培養(yǎng)學生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學習等行為習慣。堅持抓學生基本素質(zhì)的積累。高考要求學生應(yīng)知應(yīng)會的知識點，即使是主干的、基礎(chǔ)的內(nèi)容。因所開課時有限，教師在課前也要充分備好課，提高單位課堂效率，課堂授課做到精講多練。教師要研究教育信息化與學科教學整合的有效途徑、方法、策略，為教學提供較為成功的范例。4．組織教師認真學習新課標，領(lǐng)會新課程的理念，推動教學觀念、教學方式的轉(zhuǎn)變，以促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。同時，注重教學的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式等。在組織教學中，鼓勵教師積極探討能夠提高課堂教學的有效性策略。5．培優(yōu)、補差工作要真抓實干，教師要做到思想重視，情感投入，時間落實，輔導要活，重視檢測、反饋，不斷改進方法。培優(yōu)工作要平時分層教學，要統(tǒng)籌安排，確保效果。對于補差工作，更要重視個別輔導，分類評價，及時激勵。對培優(yōu)補差工作要交流信息，及時調(diào)整改進。通過全組教師的共同努力，爭取學業(yè)水平順利達標，并為高三的教學鋪好路，搭好橋。

第三篇：德育工作三年規(guī)劃

德育工作三年規(guī)劃

（2015—2018年）

為加強和改進學校德育工作，促進青少年學生健康、全面發(fā)展，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學開展弘揚和培育民族精神實施綱要》，以及省、市、縣有關(guān)加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的有關(guān)文件要求，結(jié)合我校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定本規(guī)劃。

一、指導思想：

2015年至2018年期間，我們學校德育工作的指導思想是：高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，堅持以“辦人民滿意教育”為宗旨，堅持科學的教育發(fā)展觀和以學生發(fā)展為本的理念，針對當前中小學生身心成長特點，積極探索青少年學生思想道德建設(shè)規(guī)律，開展六種文明習慣的養(yǎng)成教育，促進學生全面發(fā)展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、主要目標：

（一）總體目標：經(jīng)過三年左右時間的努力，進一步加強和改進我校德育工作，進一步落實教育、教學、科研、管理與服務(wù)的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍，把握學校整體規(guī)劃，以人為本，構(gòu)建德育框架。培養(yǎng)學生“禮儀、誠信、勤儉、學習、健體、衛(wèi)生”等方面良好的行為習慣，使學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，為祖國輸送合格的建設(shè)者和接班人。

（二）具體目標：

1、德育組織網(wǎng)絡(luò)化。三年內(nèi)，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，形成學校為主渠道，齊抓共管、社會各方參與的工作格局，營造全社會關(guān)心的育人氛圍。

2、德育隊伍專業(yè)化。至2018年，100%的班主任接受輪訓，德育專職干部和德育管理教師接受專業(yè)培訓。

3、德育評價科學化。力爭在三年內(nèi)，建立和完善學生綜合素質(zhì)評定、教師績效考核、德育學科評價和學校德育工作評估四項德育評價機制。

三、主要舉措

（一）豐富教育內(nèi)容，全面提高學生思想道德素質(zhì)

1、以愛國主義教育為重點。貫徹落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，充分利用重大節(jié)日、重要事件和重

要人物紀念日，結(jié)合民族文化、歷史名人、革命傳統(tǒng)等教育，開展系列活動，學校要著重落實好“四個一”，常抓不懈：即每周一次開展班級主題教育，每周一次舉行升降國旗儀式，每學期一次組織參觀或社會實踐活動，每學期一次以上組織全校性主題教育。

2、以基本道德和行為規(guī)范教育為主線。認真貫徹落實《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，針對學生的年齡特點，加強六種文明行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學會對自己負責、對他人負責、對家人負責、對社會負責，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3、以誠信和親情教育為切入口。要樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創(chuàng)誠信校園”、“當誠信少年”等形式，使學生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是立身之本，培養(yǎng)學生誠實待人、守時守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學、關(guān)心幼小、幫助弱勢為基本內(nèi)容的親情教育，培養(yǎng)學生珍愛真情、關(guān)愛他人的美好情感，自覺養(yǎng)成尊重人、理解人、關(guān)心人的行為習慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。今后法制教育著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、開設(shè)模擬法庭以及案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。聘請的法制副校長能更好地指導學校法制教育。二是要加強學生不良行為的糾偏工作，開設(shè)心理健康教育和青春期教育課，配備專職或兼職人員，要創(chuàng)造條件建立心理健康咨詢室，開展經(jīng)常性心理輔導活動，接受咨詢，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務(wù)，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調(diào)節(jié)。

5、以環(huán)保教育為底線。重點開展環(huán)境保護意識教育。通過加強環(huán)保教育，使學生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調(diào)查增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、預防愛滋病教育、反邪教警示教育等，培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度和生活習慣。

（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。德育工作樹立全員參與意識，學校每位教師都應(yīng)強化育人意識，自覺地承擔起育人責任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導學生健康發(fā)展。加強教職工師德建設(shè)，建立健全的師德考核制度，規(guī)范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關(guān)系。充分發(fā)揮學生團、隊組織作用，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)的能力。以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優(yōu)秀人物和事跡教育學生。

2、學科育人。高度重視學科德育教育、引導廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學科中的思想道德內(nèi)涵，有機地結(jié)合學科教學對學生進行思想教育，努力探索教書育人的內(nèi)在規(guī)律，克服單純傳授知識的現(xiàn)象。要進一步完善教師教學評價制度，學校評價教師教學工作，應(yīng)把育人放在首位。一堂好課，首先要體現(xiàn)對學生的思想教育。

3、班級育人。班級是學校對學生進行思想道德教育的最基層組織，是影響學生健康成長的重要因素。充分發(fā)揮班級德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學生身心特點的主題班會以及團隊、勞動、文藝、體育、社會實踐等活動，培養(yǎng)學生健康的興趣愛好，幫助學生認識社會、鍛煉能力。營造良好的班級文化環(huán)境，形成正確的輿論導向，創(chuàng)設(shè)和諧的學生關(guān)系，形成良好班風，以開展“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀團支部”的創(chuàng)建為抓手，積極探索班集體建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，使學校優(yōu)秀班集體面不斷擴大。

4、實踐育人。把社會實踐活動作為學生了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。建立和完善學生社會實踐制度，組織公益勞動以及參加社會生活等活動內(nèi)容，結(jié)合各種參觀、考察、社會調(diào)查等課外活動，讓學生豐富生活體驗，開拓視野，增進理解，培養(yǎng)學生的生活技能和適應(yīng)社會的能力。

5、環(huán)境育人。學校要從有利于陶冶學生情操，培養(yǎng)文明行為的角度出發(fā)，加強校園環(huán)境建設(shè)，達到校園布局合理，環(huán)境布置合適的目標。重視教室環(huán)境布置，學校做好綠化、美化、凈化工作，爭創(chuàng)綠色學校。開展安全教育，創(chuàng)建平安校園和文明校園。學校將更加主動的與社區(qū)及相關(guān)部門取得聯(lián)系，密切配合，不斷凈化校園周邊環(huán)境。

6、家庭育人。家庭在中小學生思想道德教育中有著不可替代的教育作用。學校將主動承擔起指導和推進家庭教育的責任。通過家長委員會、家長學校、家長接待日、家長會、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；通過設(shè)立家訪記錄卡、學生行為習慣記錄卡、家校聯(lián)系卡等，溝通情況、相互配合，及時發(fā)現(xiàn)學生思想狀況并及時教育。

（三）創(chuàng)新工作機制，促進德育工作可持續(xù)發(fā)展

1、德育科研機制。德育科研是學校德育工作的重要組成部分，我們將針對新時期教育規(guī)律和特點，加大德育科研力度。建立健全德育研究機構(gòu)，配好專兼職德育科研教師，三年內(nèi)，學校要將德育教研納入教科研整體工作之中。成立德育研究會，定期召開經(jīng)驗交流會，掌握教育工作動向，為德育工作決策服務(wù)。確立學校德育課題，激勵學校所有教師參與德育課題的研討。

2、德育評價機制。逐步建立和完善學生綜合素質(zhì)評定、德育教師績效考核、德育學科評價及學校德育工作評估四項德育評價機制。評價要以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，過

程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評、互評、師評、校評、家長評、社會評相結(jié)合，最終引導學生達到知情意行的統(tǒng)一。

3、德育激勵機制。從學校、教師和學生三個層面出發(fā)，把德育工作作為學校各類先進集體評比的重要依據(jù)，把德育與教師的行政獎懲、職務(wù)晉級、職稱評聘等掛鉤，與學生的先進評比、素質(zhì)評定等結(jié)合，建立一套有利于調(diào)動師生積極性、有利于提高師生素質(zhì)、有利于促進德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵機制。今后三年，建立和完善班主任獎勵制度，著重開展德育先進集體、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀團支部、優(yōu)秀班主任、三好學生、優(yōu)秀學生干部等先進集體、個人評選活動。

總之，通過采取切合我校實際、科學、有效的德育措施，力爭在三年內(nèi)形成“嚴謹治教、和諧施教、情深研教、奉獻樂教”的校風，使學生“尊師、守紀、誠實、勤奮”，具有良好 的思想品德，全面提高我校學生的思想道德素質(zhì)。

阿拉力馬木克小學

2015-9

阿拉力馬木克小學德育

工作三年規(guī)劃

（2015-2018）

阿拉力鄉(xiāng)馬木克小學

第四篇：德育工作三年規(guī)劃

皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學德育工作三年規(guī)劃

（2011—2014）

一、現(xiàn)狀分析：

（一）外部背景分析

善新時期學校德育工作的有效展開。

（二）內(nèi)部背景分析

1、學校基本情況為深入貫徹黨的十七大精神，加強未成年人的思想道德素質(zhì)、心理健康素質(zhì)的全面提高，完

學校有一支愛崗敬業(yè)、凝聚力強的教師和輔導員隊伍。教師平均年齡較年輕，并且富有朝氣，能為人師表，全體班主任均參加過新一輪班主任培訓，德育教導員并評為2011年區(qū)德育學科帶頭人。學校德育教師隊伍有著豐富的實踐經(jīng)驗和一定的理論基礎(chǔ)。

2、學校德育工作優(yōu)勢分析

（1）學校德育工作已經(jīng)形成自身特色

學校以“涉臺教育”、“生命教育”為切入口，在區(qū)級重點課題《系列化、體悟式實施生命教育的行動研究》引領(lǐng)下，以故事媽媽進課堂、維權(quán)進課堂、開展“生命組合章”等多種實踐活動，推進學校生命教育的做法，得到市區(qū)專家領(lǐng)導的認可，并獲區(qū)生命教育試點學校稱號。

（2）學校少先隊工作已初步形成了一套有效的管理模式

學校少先隊在德育部門統(tǒng)一領(lǐng)導下，加強了少先隊自動化建設(shè)，少先隊員在隊干部的帶領(lǐng)下自主開展各項活動，學校被評為“上海市雛鷹大隊”。

（3）學校德育的社會力量

為有效實現(xiàn)德育生活化，我校充分依托家長、社區(qū)資源優(yōu)勢，開展各種教育活動，與虹紡居委會簽訂《學校與社區(qū)共建協(xié)議》，與周橋工商所簽訂《校商聯(lián)手開展維權(quán)活動協(xié)議書》，定期請交警、消防、禁毒社工、關(guān)工委老干部等來校作報告，初步形成了全社會都來關(guān)注未成年人教育的良好態(tài)勢。

3、學校德育工作劣勢

（1）德育管理

制度雖健全但考核力度不夠；任務(wù)布置多但指導力度不夠；各類活動多但系列化程度不夠。

全員德育意識還不夠到位，以身示范的作用還不夠。

（2）教師隊伍

缺乏“全員德育意識”，德育工作者普遍存在思索少，應(yīng)付多的情況，德

育工作者的素質(zhì)有待進一步提高。

（3）養(yǎng)成教育

學生日常行為規(guī)范評比，主要依靠值勤中隊的學生，雖然在很大程度上培養(yǎng)了學生自主管理的能力，但由于學生年齡特點和部分學生工作方法和服務(wù)意識不到位，在評比的客觀性和全面性方面有待進一步加強。

（4）心理健康教育

心理健康教育的目標是幫助學生認識自己，認識環(huán)境，并掌握在自身發(fā)展中不斷優(yōu)化心理狀態(tài)的能力。由于現(xiàn)代社會的復雜性，學生在相當大的程度上承受了來自社會各個層面的壓力，因此學校心理健康教育應(yīng)該列入德育工作的范疇之中，目前學校受過專業(yè)心理咨詢培訓的教師很少。

（5）特色工作

生命教育作為學校德育工作的特色，雖然有一定的社會影響，但在研究的深度上和力度上還不夠。

在充分分析前三年德育工作現(xiàn)狀的條件下，特制定新三年德育發(fā)展規(guī)劃。

二、學校德育目標

認真貫徹落實十七大精神、《阿克陶縣學生民族精神教育指導綱要》和《阿克陶縣中小學生命教育指導綱要》，加強德育建設(shè)，培養(yǎng)學生健康向上的人格。確立學校是主陣地、教師是主力軍、學科滲透是主渠道的德育管理理念，建立德育課程研究。整合學校、家長和社會資源，進一步挖掘社會資源的效能開展生命課堂研究，促進德育目標層次化、德育內(nèi)容系列化、德育活動制度化、德育管理網(wǎng)絡(luò)化，形成有利于教師家長和學生身心發(fā)展的德育工作體制，促使教師家長學生幸福和諧發(fā)展。

三、主要措施

（一）以“故事媽媽工作室”為抓手，開展生命課堂研究。

1、教師層面：

（1）以師德建設(shè)為契機，以文明班組為抓手，通過“生命型德育教師”專題研討等系列活動的開展，打造一支師德過硬、業(yè)務(wù)精湛的生命型德育教師隊伍，形成人人都是德育工作者的良好格局。

（2）組織教師及故事媽媽開展“生命課堂”專題研究，提煉生命課堂應(yīng)具備的要素。

（3）開展生命課堂專題教學研討活動，提升教師全面綜合素質(zhì)。

（4）以故事形式在教職工中開展理想、信念、價值觀教育，形成以故事形式育人的良好氛圍。

（5）成立“社會資源助教團”，邀請各個行業(yè)的專業(yè)人士或有經(jīng)驗的家長共同參與學校教育教學工作，為學校的發(fā)展出謀劃策。

2、學生層面：

（1）開展“尋找身邊最可愛的人”，通過找一找、寫一寫、學一學幫助學生尋找并發(fā)現(xiàn)身邊的美，并以此作為自己學習的榜樣。

（2）以“三進一聯(lián)”為突破口，打造以維權(quán)為品牌的特色課程。

（3）成立校級“學生故事社團”，形成以故事形式對學生進行自主教育的新模式。

3、家長層面：

（1）繼續(xù)對故事媽媽工作室成員進行生命教育理念和故事繪本的培訓。

（2）繼續(xù)發(fā)行2期“生命彩虹報”，讓更多家長了解學校生命教育。

（3）吸引更多家長參與學校讀書會，學習交流育子技巧。

（4）開設(shè)家長學校講座，分年級編寫家長學校教材。

（二）以課堂為載體，實現(xiàn)學科滲透。

1、將生命教育有機滲透到學科中，實現(xiàn)學科教學與生命教育的整合。

2、結(jié)合教研組活動，挖掘教材中生命教育知識點，并匯編成冊。

3、開展以落實“兩綱”為主題的教學研討活動。

（三）以實踐活動為突破口，實現(xiàn)德育無痕化。

1、結(jié)合生命教育故事，開展“生命屬于我們只有一次”系列教育活動，分

年級設(shè)計相關(guān)體驗活動。

2、充分利用現(xiàn)有法定的各種節(jié)日和紀念日，特別是以世界環(huán)境日、禁毒日、重陽節(jié)等為契機，整體分層設(shè)計專題實踐活動。

3、充分利用心理健康教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、法制教育等專題教育，開展靈活有效多樣的生命教育活動。

（四）通過爭章活動，實現(xiàn)德育趣味化。

1、修改完善生命組合章爭章目標和爭章要求。

2、開發(fā)適合各年級的爭章活動。

（五）充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢，成立生命教育講座團，提高專業(yè)技能的含金量。

（六）建立關(guān)懷生命教育氛圍的校園環(huán)境

（七）強化養(yǎng)成教育，規(guī)范學生行為。

1、開展“閃光式”教育，采用“分級管理，分層表彰”的方式—即構(gòu)建班級、年級、校級三級管理的“閃光式”教育機制，幫助學生良好品格的形成。

2、加強養(yǎng)成教育。“好習慣、早養(yǎng)成、益終生”，根據(jù)新版《小學生守則》，以市行為規(guī)范校為標準，制定各年級行為規(guī)范訓練重點。

2、強化日常行為規(guī)范宣傳、教育、訓練和檢查評估，使學生形成觀念正確，行為規(guī)范，學有特長，身心健康，具有一定創(chuàng)造精神和實踐能力的合格人才。

四、成功標志

1、學生有良好的行為舉止，班級形成較為穩(wěn)定、良好的班風。繼續(xù)保持區(qū)行為規(guī)范稱號，爭創(chuàng)市行為規(guī)范示范校。

2、學校全員育人氛圍濃厚。

3、生命教育在市區(qū)層面能起到輻射帶動作用。

4、學校家庭教育形成特色，爭創(chuàng)家庭教育研究基地。

5、爭創(chuàng)區(qū)關(guān)工先進。

皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學

2011年9月

皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學德育工作三年規(guī)劃

皮拉力鄉(xiāng)帕拉齊小學

2011年9月

第五篇：德育工作三年規(guī)劃

陳樓小學德育工作三年規(guī)劃

（2013—2016年）

為全面貫徹黨的教育方針，落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，加強對青少年的思想道德建設(shè)，進一步明確新時期中小學的德育目標，加強德育內(nèi)容、途徑、方法的創(chuàng)新，規(guī)范德育管理，開展德育活動，增強德育實效，以適應(yīng)新形勢下德育工作的開展，特制定解家小學德育工作規(guī)劃如下：

一、指導思想

堅持科學發(fā)展觀和以學生發(fā)展為本的理念，繼續(xù)以創(chuàng)新務(wù)實的精神，進一步加強和改進學校德育工作，落實教育、教學、科研、管理與服務(wù)的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面；打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍；整體構(gòu)建具有小特色的人本化、生活化、科學化的德育工作體系。

二、發(fā)展目標

1、加強師德建設(shè)。教師的職業(yè)特點決定了教師必須魅力人格，敬勤事業(yè)，務(wù)實工作，熱愛學生，開拓進取，創(chuàng)新求效，提升教技。

2、完善網(wǎng)絡(luò)道德教育平臺建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代技術(shù)加大小學生民族精神和生命教育力度，使校園網(wǎng)成為學校實施《兩綱》教育的有效載體，成為學生的網(wǎng)上精神家園。

3、切實加強班級文化建設(shè)，努力營造符合時代精神的、奮發(fā)向上的班級文化氛圍，班班創(chuàng)特色；追求人性化的管理空間，豐富校園文化生活，創(chuàng)設(shè)民主和諧的校園氛圍，進行“童趣、童真、童樂、童心”的校園文化建設(shè)。

4、進一步推進小公民道德建設(shè)，在誠信意識、公共秩序、愛護環(huán)境、文明禮儀等教育方面有突破性進展，形成系列化的教育目標、內(nèi)容與評價機制，使學生在規(guī)則意識及能力等方面有顯著提高。

5、繼續(xù)確立學生為主體的觀念，加強少先隊組織建設(shè)，進一步完善少先隊、兒童團系列自主教育運作機制，以“和諧完美、健康向上”為主題開展少先隊活動，完善自主參與、自我教育、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的育人模式。

三、切實加強德育工作的領(lǐng)導

1、建立組織齊抓共管德育工作的領(lǐng)導體制。

2、成立德育教育工作小組。

組長：張寶訓（校長）

副組長：李延峰 韓福慶

組員：許金水 周玉橋 馮振成董玉華馮寶剛周興忠 薛振義鄭玉珂蔡建濤萬希燕

三、實施途徑與措施

（一）豐富教育內(nèi)容，全面提高學生思想道德素質(zhì)

1、以民族精神教育為重點。把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下學生思想道德教育的重要內(nèi)容，切實落實各項工作。重點做好：①發(fā)揮《品德與社會》等學科在弘揚和培育民族精神教育中的主導作用，發(fā)揮語文等學科人文精神教育的優(yōu)勢，發(fā)揮數(shù)學等學科對學生科學精神的培養(yǎng)作用。②充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)，利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀念日，結(jié)合民族文化、歷史名人、革命傳統(tǒng)等教育，開展系列活動，著重落實好“四個一”：即每周一次班級主題教育；每周一次升國旗儀式；每學期一次參觀或社會實踐活動，每學期一次以上組織全校性主題教育。③要求每一位教師深入挖掘各學科教學中民族精神教育的內(nèi)涵，將民族精神教育有機融入日常教育教學活動之中。在校本培訓中，注重提高教師進行民族精神教育的能力。

2、以生存教育為突破口。有機滲透在學校教育的各門學科、各個環(huán)節(jié)。充分運用學科教學，傳授科學的知識和方法，利用課內(nèi)外相結(jié)合等方式開展形式多樣的專題教育，開展豐富多彩的實踐活動，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。重點開展以自護自救能力、環(huán)境保護意識、生活勞動技能、交往溝通能力為主要內(nèi)容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應(yīng)急演練，增強學生的自我保護意識和自救自護能力；通過加強環(huán)保教育，使學生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調(diào)查、交往訓練等，增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、反邪教警示教育等，培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度和生活習慣。

3、以基本道德和行為規(guī)范教育為主線。加強小學生行為規(guī)范教育，將行為規(guī)范的實施與少先隊自動化小隊、中隊建設(shè)，針對不同年齡段學生的特點，分層施教，重點加強文明行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生講衛(wèi)生、講禮貌、愛勞動等良好的行為習慣，形成優(yōu)良的校風、教風和學風；繼續(xù)進行班級學生自主管理的再研究，營造積極健康向上的班級文化，讓班級成為培養(yǎng)學生自主精神和創(chuàng)新實踐能力的基地；繼續(xù)進行以“禮儀、誠信、責任感”為主要內(nèi)容的品德教育，學會對自己負責、對他人負責、對家人負責、對社會負責、對自然負責。以誠信和親情教育為切入口，樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創(chuàng)誠信校園”、“當誠信少年”、“做誠信作業(yè)”等形式，使學生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是立身之本，培養(yǎng)學生誠實待人、守時守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學、關(guān)心幼小、幫助弱勢為基本內(nèi)容的親情教育，培養(yǎng)學生珍愛真情、關(guān)愛他人的美好情感，自覺養(yǎng)成尊重人、理解人、關(guān)心人的行為習慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。加強法律普及教育，根據(jù)不同年齡階段學生的特點，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、及案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。加強對學生不良行為的糾偏工作，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生自我心理調(diào)節(jié)。

5、以學生自主發(fā)展為目標。繼續(xù)確立學生為主體的觀念，加強少先隊組織建設(shè)，進一步完善少先隊、兒童團系列自主教育運作機制，以“和諧完美、健康向上”為主題開展少先隊活動，完善自主參與、自我教育、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的育人模式。以豐富多彩的課外文體活動為載體，有效促進學生生動活潑自主發(fā)展，做到讓學生每一項活動都有收獲，讓每一個學生都有進步；在班集體自主管理的基礎(chǔ)上，進一步拓寬學生自主管理的空間，讓每個學生都有參與學校管理的機會；進一步提高學生的服務(wù)意識和交往能力。

6、以優(yōu)美的校園環(huán)境為烘托。營造高層次、高起點的校園人文環(huán)境，進一步提升校園文化建設(shè)的發(fā)展水平，追求人性化的管理空間，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的校園人際關(guān)系和環(huán)境氛圍，進行“童趣、童真、童樂、童心”的校園文化建設(shè)。以校園的整體設(shè)計推動校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，切實抓好校園的廣播、演出、展覽、展示，做到每年兩次學校環(huán)境建設(shè)大展示評比（班級文化、辦公室文化等）。

7、以主題活動開發(fā)學生潛能。繼續(xù)開展“七彩大舞臺”、“我們都是小能人”、“今天我來露一手”等展示學生個性才能的系列活動，在活動中充分體現(xiàn)“童趣、童樂、童真、童心”的原則，讓每個學生在活動中得到發(fā)展和提高；進一步建設(shè)健康、生動的校園文化，積極開展愛國主義、集體主義、社會主義等教育活動，以學校傳統(tǒng)的藝術(shù)、科普、體育、讀書四大節(jié)為主，高質(zhì)量完成素質(zhì)教育社會實踐活動。

（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。學校每位教師都應(yīng)強化育人意識，樹立全員參與意識，自覺地承擔起育人責任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導學生健康發(fā)展。加強教職工師德建設(shè)，建立健全師德監(jiān)督考核制度，規(guī)范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關(guān)系。充分發(fā)揮黨、團組織作用，堅持以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優(yōu)秀人物和事跡教育廣大教職工，繼續(xù)開展“我心目中的好老師”評選活動，開展“把學生交給最好的老師”的主題系列活動。

2、學科育人。高度重視學科德育，充分挖掘所教學科中的思想道德內(nèi)涵，有機結(jié)合學科教學對學生進行思想教育，努力探索教書育人的內(nèi)在規(guī)律，克服單純傳授知識的現(xiàn)象。要進一步完善教師教學評價制度，學校評價教師教學工作，應(yīng)把育人放在首位，研究建立教師在備課、說課、上課、評課等教學基本環(huán)節(jié)中，落實教育的評價指標體系，并與教師的教學業(yè)務(wù)考核緊密結(jié)合起來。

3、管理育人。以人本化、規(guī)范化的管理提高德育實效、完成德育的目標。堅持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學理念，堅持依法治校，針對新形勢下的學生思想道德教育，進一步建立和完善德育制度，促進管理規(guī)范化。注重以德治校，充分發(fā)揮教師和學生雙主體作用，推進民主管理，創(chuàng)新德育工作模式，實現(xiàn)管理的人本化。

4、班級育人。發(fā)揮班級在對學生進行思想道德教育中最基層組織的作用，促進學生的健康成長。要營造良好的班級文化環(huán)境，形成正確的輿論導向，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，形成良好班風。要以星級示范班、優(yōu)秀班集體創(chuàng)建為抓手，積極探索班集體建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，使學校優(yōu)秀班集體面不斷擴大。

5、實踐育人。要把社會實踐活動作為學生了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。讓學生豐富生活體驗，開拓視野，增進理解，培養(yǎng)學生的生活技能和適應(yīng)社會的能力。

6、網(wǎng)絡(luò)育人。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代社會基本工具的作用，以其知識性、娛樂性、趣味性，密切與學生學習和生活的關(guān)系。充分認識網(wǎng)絡(luò)對學生成長積極而深遠的意義，因勢利導，挖掘網(wǎng)絡(luò)信息資源，發(fā)揮網(wǎng)上德育陣地優(yōu)勢，積極主動地開展網(wǎng)上正面宣傳和正確的信息傳播。

7、環(huán)境育人。要進一步從有利于陶冶學生情操，培養(yǎng)文明行為的角度出發(fā)，加強校園環(huán)境建設(shè)，達到校園布局合理，環(huán)境布置合適的目標，使校園內(nèi)活動室、宣傳櫥窗、旗臺、旗桿等都能發(fā)揮育人功能。重視教室環(huán)境布置，做好綠化、美化、凈化工作。要確保設(shè)施安全，開展安全教育，創(chuàng)建平安校園。

8、家庭育人。發(fā)揮家庭在學生思想道德教育中不可替代的教育作用。學校將積極主動承擔起指導和推進家庭教育的責任。通過建立家長委員會、開辦家長學校、家長接待日、家長會、家庭訪問等方式，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；通過設(shè)立家訪記錄卡、家校聯(lián)系等，溝通情況、相互配合，及時發(fā)現(xiàn)學生思想狀況，及時施教。

（三）創(chuàng)新工作機制，促進德育工作可持續(xù)發(fā)展

1、德育科研機制。德育科研是學校德育工作的重要組成部分。要針對新時期教育的規(guī)律和特點，加大德育科研力度，將德育科研納入學校教科研整體工作之中，定期召開會議，交流經(jīng)驗、推廣典型。重點開展民族精神教育、生命教育、學校、家庭、社會三位一體和諧育人、校園文化建設(shè)、德育工作評價等工作機制研究。實行德育成果獎勵制，每年評選優(yōu)秀德育課題和成果。

2、德育評價機制。逐步建立和完善學生綜合素質(zhì)評定、班主任績效考核、德育學科評價及學校全體教職員工德育工作評估四項德育評價機制。評價要以促進學生全面發(fā)展、教師自覺育人為出發(fā)點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評、互評、校評、家長評、社會評相結(jié)合，最終引導師生達到知情意行的統(tǒng)一。

3、德育激勵機制。要從教師、學生和家長三個層面，把德育工作和教師的職務(wù)晉級、職稱評聘、等掛鉤，與學生的先進班級（個人）評比、素質(zhì)評定等各級各類評優(yōu)結(jié)合，與好家長、優(yōu)秀家庭的評比結(jié)合，建立一套有利于調(diào)動師生家長積極性、有利于提高師生家長素質(zhì)、有利于促進學校德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵機制。

4、德育保障機制。通過舉辦學校德育論壇、組織優(yōu)秀教育案例評選、開設(shè)德育培訓講座等多種形式，圍繞德育工作面臨的新形勢、新問題，開展德育熱點、難點工作研討，促進教師更新德育觀念，形成良好的輿論氛圍。

（四）、加強德育課題研究

強調(diào)全員育人，以科研帶管理。一方面，要加強德育理論的學習與研究；另一方面，要加強實踐探索，特別注重把德育滲透到各學科教學之中。積極開展課題研究實踐活動，探索新時期班級活動的新思路、新理念。堅持深入基層學校，做好課題的實踐、指導工作。

德育工作三年規(guī)劃

（2013—2016年）

陳

樓

小

學