第一篇：參加校長工作室心得體會（范文）

走進“周麗芬小學校長工作室”研訓活動之感

高良中心學校 李國忠

五月八日，我非常榮幸地參加了“周麗芬小學校長工作室”研訓活動，第一次參加 “小學校長工作室”這么高層次的活動，與專家、名校長零距離交流，倍感欣喜，體會頗深。

這次活動，是“周麗芬小學校長工作室”啟動儀式，也是第一次研訓活動。首先我們跟隨活動組在丹鳳小學互相認識，與各地學校名校長談論學校管理，教師、學生評價制度，學校規劃等。可以說這次活動是我教育經歷中一次重要的思想閱歷，通過與各小學學校的校長交談，了解到他們辦學理念、治校理念都是那么鮮明、現代化、富有特色；其次，聆聽專家對工作室的剖析，讓我們在不同層面，多元化的明晰了工作室成員的責任。特別是當專家講到作為工作室成員要“示范引領、率先垂范”的時候，我突然覺得肩上的擔子更重了，心里的壓力更大了，所以一直在想：我能勝任嗎？郭沫若先生曾說過：“校長讀書，教師才會讀書；教師讀書，學生才會讀書；學生讀書，校園才會讀書；校園讀書，社會才會讀書。”可見，我們教師肩負著整個社會的偉大使命，因此只有我們讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。

教育局領導李老師講到“強校要先強校長”。如果我們理念落后、思想落后、意識落后，就無法與大師級別的教師對話，更無法勝任名師 工作室的工作，同時也不會理論聯系實際的治校。思想壓力又加大了，雖然工作很累，但是覺得很充實。每天都領悟專家、名師超前的教育理念，從心底深感我們教育思想的落后。平時的教學工作繁忙，很少有機會靜下心來讀書、學習，也沒有養成良好的讀書習慣，這次的研訓活動，我的頭腦被專家顧問先進的理念刷新，思想被名校長話語撞擊，讓我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，對學校未來發展的方向更明確，無形中提升了自己的教育教學理論水平。

我相信在周麗芬校長的引領下，不久的將來我們的教育文化會彰顯著生機和活力，三年后的校園特色管理會更精彩，會引領著時代教育的前沿！

第二篇：參加名師工作室心得體會

參加名師工作室心得體會 遵義市第五十一中學：張元超

我經歷著，學習著，收獲著。回想學習的過程，從心底里感謝老師，感謝工作室這個平臺，讓我認識并走近這么多熱情智慧的數學老師。從他們身上，我學到了很多，感受到很多。他們對于數學教學發自心底的熱愛讓我感動，對于數學教學的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖、愉悅。盤點幾次的學習生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，總的概括起來有如下三個方面：

一、在讀書中成長

作為一名數學教師，我經常在課堂上對學生侃侃而談：讀一本好書，就如同結交一位好友。愛上讀書，就讓我們站在了巨人的肩頭??關于讀書的益處自己再清楚不過，可平時總有這樣或那樣的借口，一有點閑暇時間都被電視、電腦侵占了，參加工作以來，真的很少有上學時手捧書卷時的平心靜氣。書——曾經那么親密的朋友，竟已和我漸行漸遠。加入名師工作室后，有了師傅的“逼迫”，同仁們的感召，書又重新走進了我的生活，讀書又成了自己生活的一部分。在一學期中，《做最好的老師》、《賞識你的學生》、《學法技能指導》、《青年教師》、??成了案頭常客。讀書時圈圈點點、摘摘寫寫，倒也樂在其中。書，更新了我的觀念，增加了我的底蘊，指導著我的行動。在動力與壓力之中，我邊學習邊思考，在不知不覺中教育教學的方式也在潛移默化中發生著改變，經常站在學生的角度考慮問題，師生關系也變得越來越融洽。

二、在鍛煉中提高

名師工作室的學習培訓也給我帶來了機遇，給我提供了鍛煉自己的舞臺。在工作室開展的教研活動時，我主動請戰，承擔了《分式的混合運算》的講課任務。在備課過程中，我反復地磨課，向同事和領導、同學請教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色來。在此過程中，有老師的悉心指導、同仁們的真誠評點成了我寶貴的精神財富，雖然本節課在授課過程中還存在著很多問題，但也讓我看到了自己與名師的差距，激發了自己不斷前進的斗志。

三、在聆聽中進步

名師工作室活動豐富多彩。執教者們睿智的語言、獨到的教材解讀、“大雪無痕”的教學藝術??無不深深震撼著我。幾次培訓更是解開了一直壓制心頭的迷惑，找到了努力的方向。每一次的聆聽都給了我新的思想、新的啟發，“魅力數學”的教育新理念在我心間越發明晰，這一切為我的教學注入了新的活力。

名師工作室的學習讓我沐浴著關愛成長，更讓我發現了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如：有時會以學校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動筆??在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。

第三篇：1、參加工作室學習心得體會

參加小學數學安云鄉村名師工作室學習心得體會

德江縣第六小學——王連方

2018年3月16日，我有幸加入了“安云鄉村名師工作室”，成為工作室的成員之一。非常感謝各級領導和安云校長給我們提供了這樣一個優秀的學習和交流的平臺。

這次活動的主題是《貴州省小學數學鄉村名師安云工作室開展開班儀式暨第一次研討活動》，一共分了五項議程：即開班儀式、專題講座、示范教學、示范教學、互動交流。整個工作室的活動就是一個充滿正能量的巨型磁場，深深的吸引著我們，不管是從工作室的理念也好，還是工作室的目標也罷，都很有代表性和時代性，真正能為農村教師提供跟研、跟學和交流的平臺，起到讓進入本工作室的成員和學員共同成長，讓城鄉教師互補，推進優質教育資源共建共享，促進教育均衡發展的作用。

本次活動開展得很成功，意義非凡，讓我認識并走近這么多熱情智慧的數學老師。從他們身上，我學到了很多，感受到很多。他們對于數學教學發自心底的熱愛讓我感動，對于數學教學的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖、愉悅。盤點這次的學習生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，總的概括起來有如下三個方面：

一、在鍛煉中成長

本次名師工作室的活動開展也給我帶來了機遇，給我提供了鍛煉自己的舞臺。在工作室開展的教研活動時，活動安排了我給大家上一堂六年級數學下冊第三單元第一課時《圓柱的認識》的示范課的講課任務。在備課過程中，我反復地磨課，向同事和領導、同學請教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色來。原本準備充分的我雖然在活躍的師生互動、精準的語言組織、大方的教學姿態、清晰的教學流程分析、順理成章的目標生成、合理的知識拓展、新穎的作業布置、美觀的板書設計等得到了大家的肯定，但在直觀教學與空間教學的上處理、過程與結果的關系上處理、教師的教與學生的學的關系上處理、抽象圖形與生活實際的關系上處理、學生的實踐操作親身體驗上的處理等等有待提高。從諸多問題上讓我看到了自己與名師的差距，激發了自己不斷前進的斗志。

二、在聆聽上成長

名師工作室活動豐富多彩：執教者們睿智的語言、獨到的教材解讀、“大雪無痕”的教學藝術、熱情洋溢的討論交流、慷慨激昂的發言......無不深深震撼著我。教師們獨特的見解更是解開了一直壓制我心頭的迷惑，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題。從中給了我新的思想、新的啟發，讓我找到了努力的方向。尤其是田仁愛主任通俗易懂的講座，使我受益匪淺。他深入淺出地講解了什么叫微型課題，它的界定是什么，具有怎樣的特點，課題名稱的表述、課題的研究步驟以及結題報告的撰寫方法，與一般課題和基礎課題的區別等等，不僅讓人一目了然，清晰明了，而且使人有一種躍躍欲試的沖動。

通過本次活動的開展，“魅力數學”的教育新理念在我心間越發明晰，這一切為我的教學注入了新的活力。

三、在反思中進步

整個活動中的講座發言、交流討論、示范課講授，我始終都一一記錄成冊，以一種積極的學習態度來參加這次活動，這源于我心中一直有一個“一定要用學習來改變自己、提煉自己”的夢想。學而不思則惘，書本上的知識再多，都是別人的，只有學有所思，才能變成自己的，為我所有；書本上的知識再好，都是死的，也只有學有所思，才能真正變成活的，為我所用。一個人如果不注重把學到的知識適時運用到實際工作中，落實到具體行動上，即使這個人學富五車、才高八斗，也不能說明他真正達到了讀書學習的最終目的。通過這次活動的開展，使我深深地認為作為教師，要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。

本次鄉村名師工作室的學習讓我沐浴著關愛成長，更讓我發現了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如：有時會以學校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動筆......在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。

2018年3月17日

第四篇：參加校長論壇心得體會

——參加校長論壇心得體會

學習先進教育理念 提升教學管理水平

2011年5月15日

學習先進教育理念，提升教學管理水平

——參加校長論壇心得體會

2013年7月4日，縣教育局組織了名優校長陽光下鄉論壇，兩位校長從學校管理、人際關系處理等方面進行了一次深層次的講解，我獲益匪淺，有學習的收獲、有今后的設想、也有無限的感慨。因而自己很專心的聽講，很認真的摘記，很投入的思索。下面談談我的體會和同仁共勉。

一、濃厚的論壇氣氛感染了我原本以為這次論壇各位校長都只是講一些大理論虛無縹緲的，肯定是一個枯燥的會議。但在聆聽了兩位教育專家校長的交流發言和報告時，使我激情奮進，不僅沒有絲毫倦怠之意，反而格外珍惜這種學習的機會。在座所有的人都始終端坐在座位上認真聆聽認真記錄。會議上各位校長專家的講話感染了在座所有的人，尤其是新陽路小學校長蕭鴻肇，他站著演講的那股認真勁兒，鼓舞了在座的所有的人，給我們樹了個好榜樣。

二、嚴謹的治學態度激勵了我自己也是一位教育管理者，我毫無愧意地自稱是一位好老師，但我現在難稱為好業務副校長校長，因為我從未像發言專家校長那樣把自己完全投入到教育教學領地，沒深層次的研究過教學，我也經常走進課堂，走近老師，卻沒有像他們幾位專家校長那樣，那么投入的研究過一節課。哈爾濱尚志小學蔣國紅校長能積極組織教師進行教育教學研究，和他們一起走到一線教師中間，和他們共同反復研究一節課的課堂教學，那種專業性、合作性、徹底性恰是我身上或缺的教育品質，做學問，搞研究真的需要這種執著的精神。其次，真正站到了學生的角度去研究，關注了學生的“學”，把學生的主體性落實到每一堂課之中，切實體現了新課標的理念。張西林從校長是辦好學校的關鍵、深化教育改革勢在必行、改進教育管理提高效率三方面進行深入淺出的闡述，從蕭校長闡述中我不禁受到了感染，他的治學態度，他的敬業精神也感動了全場。

三、崇高的人格魅力感召了我通過此次論壇使我懂得了校長人格魅力所在。一是它來源于與時俱進的教育思想和辦學理念。這樣的校長，能捕捉到代表時代發展方向的新思想、新觀念，善于用批判的眼光、理性的思維去分析教育的問題，辦學中不會人云亦云，隨波逐流，而是兼容并蓄，與時俱進，以獨有的辦學風格和特色走在教育改革與創新的前沿，保持與社會發展同步。這樣的校長，能“站在校門口，面向全世界”，以自己先進的教育思想和教育價值觀去影響教師，點燃教師教書育人的激情，讓教師揚起理想的風帆，明確奮斗的目標和前進的方向。二是來源于對事業的忠誠。他們知道自己的責任和使命，從不把校長職位當成謀生的手段。忠誠于事業的校長會把學校利益放在至高無上的地位，把學生發展和教師發展放在至高無上的地位，毫無私心雜念地投身其中，以辦人民滿意的學校為崇高的職責，在奉獻中享受工作的樂趣，體會生命的意義，實現人生的價值。他們不會陶醉于成功之中而不思進取，不會沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔。他們會反思，并從反思中獲得寶貴的經驗教訓，確立新的奮斗方向和目標，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。三是來源于對知識的渴求。他們理解知識的價值和力量，讀書、學習是他們工作和生命的重要組成部分。通過閱讀經典，與先哲和大師對話，豐富自己的知識，建構自己的辦學理念，形成自己的教育智慧。善于思考，遠離浮躁，通過讀書提高自己的思想力。這樣的校長，擁有廣博的知識和深邃的思想，能站在人類文明的制高點上，具備可持續發展的能力。他們不僅自己帶頭讀書，而且努力營造熱愛讀書、崇尚知識、終身學習的學校文化，他們工作的目標之一就是把學校建成學習型組織。四是來源于海納百川的寬闊胸懷。他們因具有博大的胸懷、民主的精神、寬容的氣度而成為學校的精神領袖。擁有寬闊胸懷的校長能夠接納不同的教育思想，尊重教師的創造精神、獨特的思想和教學個性，鼓勵不同的思想、不同的理念、不同的方法相互碰撞、交流。他們把管理和人的幸福、人的自由、人的尊嚴、人的終極價值聯系起來。五是來源于對人才的尊重。他們知道，教師發展是學校發展的前提，教師成功是校長成功的保障。因此他們會努力搭建讓教師展示輝煌的舞臺，努力營造“尊重知識、尊重人才”的氛圍，努力形成廣納群賢、人盡其才、充滿活力的用人機制。教師們成功之時，也是校長最得意、最精神之時。

四、虛心的查找差距觸動我整整一上午的論壇體會甚多，聽的過程中總不免與之對號，及時查找不足和差距，對于值得學習借鑒的，我及時記下來，學不來的，也算是拓寬了視野，更新了理念。為此，對照自身找差距，以不斷矯正管理和工作行為。

從校長論壇中我才真正懂得怎樣才能當好副校長。要當好副校長應有一定基本意識、要努力成為三家、要處理好三個關系。

（一）當好副校長的基本意識：

1、服從意識：服從不是盲從，但學校決策一旦形成一定一往無前的支持校長。

2、權界意識：副職一定要將分管工作充分做好，給校長提建議時，必須提前想好，給校長一個選擇題。校長認可的事情認真督辦，校長一時還不能認可的事也不要急，校長有校長的想法，作為副職認真做事就對了。此外還應充分發揮中層干部的能力，對不分管得工作與其他領導協助，做到補臺不拆臺。

（二）當好副校長還要成為三家：

1、要做實干家，要有一種無私奉獻精神。要有無名英雄的品格，不做兩面派，有損校長、學校尊嚴的事不做、話不說。工作上要不斷創新，不等不靠，不斷創新。同時還要有獨擋一面的能力，遇到緊急事情要果敢，不退縮。

2、做教育教學的專家，無論在講課上還是在教研上，都要身先士卒做好典型，充分發揮教學副校長的職責。

3、做一個全方位的雜家，協助校長完成突發性的事情，抓常規教學與管理工作，正常的心態面對工作，還要有一專多能的水平，對專業課從內容上把握，對不專業的課要從方法上去把握，此外還應在日常工作和生活中不斷鍛煉自己的語言和邏輯思維能力，牢記學習是永恒不變的主題，這樣自己才會逐漸成熟起來，才會成為專家型校長。

（三）副校長還要努力處理好三個關系：

1、處理好與校長的關系,記住是領導與被領導的關系，重大原則問題求同存異，推功攬過，維護校長尊嚴并幫助校長分擔責任，同時副職還要當好正職的先行官。

2、處理好與中層干部的關系，遇到事情副校長要與中層一起謀劃溝通，思想要努力高于中層，在校長面前要肯定中層的優點，大聲表揚，小聲建議。

3、處理好與教師的關系，做事情絕不厚此薄彼，應平等待人。

總之，此次論壇給我指明了工作的方向，無論從思想上還是從工作方法上都有了很大的啟示，我決心以此次論壇為契機一定將教育教學抓好，努力配合校長將散中做大做強

第五篇：校長工作室學習體會

“李瑛校長工作室”學習總結

王明霞

2009年12月

本學期，我有幸加入到“李瑛校長工作室”這個團隊中，深感榮幸，倍感光榮。李瑛校長作為中區的一位名校長，其領導藝術、工作作風及工作業績都是有口皆碑的。作為北大街小學的一名教師，我能夠零距離的與校長接觸，時刻感受著她謙和的態度，折服于她高超的領導藝術，欽佩于她嚴謹的工作作風。我從李瑛校長的身上，感受到了許多可供我及大家所汲取的精神源泉，現在，我就將我的學習體會總結如下：

一、鮮明的辦學理念

我想，名校之所以成為名校，我們的校長之所以成為名校長，是因為我們的學校有明確的辦學理念和辦學目標。有人曾提出過，一名優秀校長的核心標準：是有科學的辦學思想；辦學思想應具有：時代性和超前性、實踐性和理論性、具有穩定性和發展性、同一性和多樣性。北京史家胡同小學校長卓立校長說：辦學思想應植根于歷史，著眼于現實，服務于未來。辦學理念是一種觀念，更是一種思想，也是引領一所學校辦學目標、辦學規劃、辦學特色的關鍵所在，它決定著教師的教育行為，影響著學校的品牌形象。也正是基于這樣的認識，我們的李校長提出了“創特色、求發展、爭一流、樹精品”的辦學目標，同時根據新課程的理念，結合學校的特點，確立了：“關注每個學生的健康成長，促進每個學生的自主發展”的辦學理念。在這樣的理念引領下，我校在學生的學業成績、特色體藝活動，等諸多方面取得了優異的成績。學校的發展離不開就教師，教師隊伍素質的高低，決定著一所學校的發展，李校長一直著力于打造一支名師隊伍，令我感觸尤為深刻的一點是，她尤其關注青年教師的成長，積極為青年教師的成長與成名想辦法，搭平臺；給青年教師壓擔子，鼓勵他們參加各級各類比賽，給青年教師給予了極高的榮譽，極大的調動了青年教師的工作熱情和上進心，在青年教師中比業績、比奉獻的良好風氣蔚然成風。使得許多青年教師脫穎而出，為學校贏得了聲譽，為中區贏得了聲譽。

二、教師心中的楷模

“一個好校長就是一所好學校”，校長的思想決定了學校的辦學思想，校長的意志決定了學校的辦學方向，校長的綜合素質決定了學校的發展前景。校長的一言一行，都會在教師心中產生積極的影響。我感觸頗深的就是，李校長非常注重與時俱進，具有創新意識和開拓精神。尤其是在教研模式的創新上，有獨到的見解。她認為教研活動必須要有實效性，要敢于大膽實踐和改革，例如:開學初的“三課兩反思”的活動就是在李校長的詳細的安排和周密的部署下順利進行的一項教研模式的創新，效果顯著；在創衛迎檢工作中，她身先士卒，從自身做起，每天加班加點，親自審閱學校各項創衛資料，事必躬親，從操場到每一間教室，力求整潔與干凈。全校教師在李校長的引領下，全情投入到創衛攻堅戰中，無怨無悔。李校長深邃的思想、敏銳的洞察力、果斷的決策力、優秀的管理能力、出色的社交才能等等我深刻的意識到，感受到：嚴謹的工作態度、踏實的工作作風、一絲不茍的工作精神，是取得顯著工作成效的前題。我校之所以在各項工作中始終走在前列，就是因為有一位樂于敬業、甘于奉獻的好校長。

三、高超的領導藝術

我們的辦學理念是“關注每個孩子的健康成長，促進每個孩子的自主發展”。也就是要求我們今天的教育是在給學生幸福人生奠定基礎，教師是塑造幸福的使者，就要求教師用幸福塑造幸福，用美好塑造美好。李校長在嚴格要求教師的同時非常善待教師，尊重教師，致力于培養教師在學校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。在教師生病時，學校不忘去探望；在教師碰到子女就讀、生病、教學難題、家庭危機等困難時，學校總會盡力給予幫助，及時送去問候和溫暖……

四、獨特的人格魅力

“北風與太陽斗智”這個寓言故事告訴我們管理者：僅僅依靠權力，雖然令人生畏，但也會使人極力反抗，即使大家敢怒不敢言，也難叫人心服口服。而魅力能使人自動解除情緒的武裝，而誠心歸順，相形之下，權力顯然無法與魅力一較高低。李校長能充分發揮自己的個人特點：如：正直的為人，教學的專長，管理的技巧，身先士卒，全身心地投入教育教學工作中。等人格魅力來行使權力，影響他人。這樣將權力和魅力兩者結合起來的人本管理，才能實現了對下屬的真正意義上的領導。因此，一個好校長，首先必然是一個有思想的校長，一個能最大限度地使老師和學生都具有獲得成功的能力，能把學校建成團體認同、心靈安全、個性開放、敢于嘗試、樂于探索的精神家園的校長。忠誠、勤奮是做人之本，組織教師學習勵志類的讀物；制定嚴格的規章制度，規范人的行為，實行制度管理；運用“鲇魚效應”向全市公開招聘教師來激活教師隊伍；在分配中加大激勵因素，獎勵先進；運用馬斯洛需要層次論的理論，在管理中尊重教師，促進教師的自我實現等等管理手段。不僅讓教師體驗到了成功的喜悅，提高了教師隊伍素質，更用人情關懷和感情接觸融合人、凝聚人，形成了團隊精神，體會到了共同創業的艱辛和幸福。通過學習，感觸頗深：

我對自己設立了以下目標：

1、多研究，能運用。加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。

2、多聽課，勤交流。積極參加每一次的聽課評課活動，多聽工作室其他老師的課，每次聽課后要主動進行請教和交流。

3、多參與，重積累。與教育教學相關的活動能參加的盡量參加，如校本培訓、各項教研活動，各項主題活動等。

4、多學習，善反思。及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，本學期至少閱讀一本到兩本教育教學理論書籍，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

5、多請教，促提高。首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題。結合自己的教學工作，多向有經驗的老師請教，促自己在各方面工作等方面能力的提高。

6、多總結，利進步。每個學期末對自己的學習和教學進行總結，及時反思自己的不足，總結經驗。

總之，這次學習活動我受益匪淺。以后的我會積極融入，認真學習，虛心求教，不斷進步！作為一名年輕教師，這次學習活動后的最大感受就是：我要不斷地去學習！一個學期結束了，但深入到李瑛校長工作室的體會，仍不時沖撞著我的靈魂，給我鞭策，催我奮進，此時，我有一種沉甸甸的收獲之感：業務精良、作風硬朗、不徇私情、任人唯賢——是李校長給予我最深的感觸；一絲不茍、不怕吃苦、甘于奉獻——是李校長工作精神的集中體現。同時，與各校領導的接觸與交流，為我擦亮了迷茫的雙眼，他們為我點燃了思想的火把。