第一篇：參加甘肅校長提升培訓心得體會

運用新理念、新策略實施學校的可持續發展

——參加甘肅省萬名農村中小學校長能力提升計劃項目遠程培訓心得體會

蘭州市七里河區彭家坪中心校

盛萬川

在參加甘肅省萬名農村中小學校長能力提升計劃項目第一、二階段培訓中，通過專家講座使我從理論上學到了制定學校發展計劃的新理念、新思路，并且通過實地觀察親身體會了制定學校發展計劃的新策略和新措施，作為一位農村學校教學管理者來說，我觸動大，感受深，收獲多，通過學習培訓，結合我中心校在教育教學發展中存在的問題，對發展和提升學校品質的先進經驗和典型做法有了更加深刻的理解和認識，而且對今后農村學校實施可持續發展思路產生了許多感想和創新的思路，具體可以概括為以下幾個方面：

一、“立足問題、超前規劃、創新思維”是學校發展的關鍵。立足問題是一種務實精神，只有立足問題，才能明確校情，使學校發展目標有針對性，發展項目有重點，體現優先發展的戰略思想；超前規劃是一種意識，就是能審時度勢，把學校的發展置于國家大政方針的大背景之下，抓住發展機遇和潛在因素，對事關教育教學工作的重點問題能超前規劃，及早預測，不但抓得準，而且抓得早，克服“等、靠、要”的思想。創新思維是工作能力，就是創新工作方式方法和發展思路，提高發展計劃落實的實效，凸現優勢，彰顯活力。學校發展的基本經驗和做法告訴我們，一個學校要有計劃地發展，學校領導特別是校長的問題意識、超前意識、創新意識是關鍵。學校的教育教學工作，之所以能走上跨越式發展的快車道，主要是學校領導正視問題的憂患意識、工作有條理的規劃理念、實施計劃有創新的發展能力。學校領導的憂患意識和務實作風帶動是整個學校的正氣、人氣和士氣，能營造一種干事創業的大環境，這種氛圍能夠使全體師生和社會各界共同關注學校的發展。學校領導規劃的超前意識，是學校發展的活的靈魂和思想，這些富有前瞻性和預見性的戰略眼光和發展思路往往能夠搶占教育市場和抓住潛在的機遇，使計劃和決策高效率地為學校發展提供理論指導和政策支持。這些超前意識能夠把一所學校由“死水”變為“活水”，能夠使“求穩求全的老好人”思想和“等、靠、要”的不作為劣根站不穩腳跟。創新能力是學校領導集體制定和落實發展計劃的智慧、膽識和能力，只有實現理念創新、管理創新、才能促進評價公平、激活內部活力、提升學校的綜合實力，一個學校的發展靠計劃、靠超前、靠創新，這三種東西不可丟，計劃是前提，超前是先導，創新是核心。

二、準確定位、更新理念、明確目標，是推進學校發展的基點 準確定位，就是學校領導特別是校長要從履行職責和角色扮演上定位，知道自己應該干什么，怎樣干才能確保不錯位，保證學校的發展計劃不走樣，要自始至終把學校的發展作為治校的第一理念，要克服一人作主，閉門造車定計劃的主觀思想，校領導是學校發展計劃的牽頭人，是計劃制定的發起者和組織者，決不是學校計劃的包辦者、決策者。更新理念：就是學校領導特別是校長要樹立全新的與時俱進的發展理念，從傳統的“家長式的計劃理念”和“官僚式的計劃理念”的思想中走出來，緊跟時代的節拍，順應教育改革發展的形勢、體現民主化、人性化、務本化，落實科學發展觀，滲透民主的理念、公平的理念、開放的理念、適度的理念。明確目標：就是要制定切合學校實際的近期發展目標和遠期發展目標，目標制定要體現預見性、可行性、發展性。決不能為了好功近利、個人升遷而盲目地造“假”計劃，搞“假”建設，應付了事，蒙混過關。也決不能為了個人利益或滿足個人的主觀意愿而不顧學校實際搞“形象”工程，勞命傷財，使學校的計劃超現實，實際發展超標準。學校要根據學校教育教學工作中的新情況、新問題以及學校發展中的薄弱環節，抓學校的硬件建設和校本文化建設、制度建設，走多元化、標準化、責任化、時效化的路子，在定位、理念、目標上找準、抓穩、求精。

三、注重調研、注重參與、注重內涵，用新理念，新思路實現學校的可持續發展。

經驗告訴我們，一切憑空想象，只憑學校內部少數人的主觀意愿形成的學校發展計劃，往往在落實上會形成“計劃”與“實施”兩張皮的現象，甚至成為一篇空文擺在哪里做樣子。學校的發展計劃應該建立在調查研究的基礎之上，并形成可行性的論證，只有這樣，學校的計劃才能符合實際，得人心、順人意，才能促進學校的發展能抓住工作的中心和重心，明確應該優先解決的問題，避免陷入“大而空”的誤區。要使學校的發展計劃真正上升為學校的項目，必須注重調查研究，才能出真計劃、好計劃。學校的發展計劃構建的內容來源于學校現狀和存在的問題，只有廣泛聽取全體師生和社會各界的意見和建議，校領導要通過體現民主辦學的治校理念，拉近與師生和家長的距離，吸納更多的人廣泛參與到學校發展計劃的制定當中來，才能在計劃的落實中挖掘內功，激活內部活力，群策群力，凝聚校內校外的一切智慧和力量，就能達到“人心齊、泰山移”的效果，為學校發展節約開支，使資金利用發揮最大的效益，避免在學校發展中造成個人謀私利、徇私情故意鋪張浪費的現象。特別是在學校的發展中要落實科學發展觀，注重內涵，體現以人為本，以學生發展為核心，以提高質量為根本，要注重學校軟件的改善和提高，注重人的情感要素內涵的發展和提高，只有大家的心態一致了，思想向前看，學校才能夠實施可持續發展，才能健康協調，又好又快的發展，最終實現和諧發展。

第二篇：參加中歐甘肅基礎教育培訓心得體會

參加基礎教育培訓心得體會

從2001年我國新一輪的基礎教育課程改革開始和中歐甘肅基礎教育培訓工作啟動，本人參加了小學教師新課改培訓班,經過培訓，現將談談自己的心得體會。

2001年，《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》中強調：加快構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。這樣，我國新一輪的基礎教育課程改革在新世紀初開始了，緊隨著中歐甘肅基礎教育項目也啟動了。這次課程改革隨著科學技術的迅猛發展，知識更新的速度日益加快，對外開放不斷擴大，經濟結構調整不斷深入，這一切都對我國教育的改革和人才的培養、特別對九年義務教育提出了前所未有的要求和挑戰。以高質量的教育迎接挑戰，是世界各國面對的共同問題。所以，要落實科教戰略，提高中華民族整齊素質，增強我國的綜合國力，實現中華民族的大復興，課改工作具有重大而深遠的意義。

通過學習《兒童學習指導》、《課堂管理技巧》、《參與式教學設計》、《學習評價》、《教師專業發展》等書籍和項目培訓資料等，在新一輪的基礎教育新課程改革和新技能的培訓中，本人明確了新課程改革的目的。新課改要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江總書記的“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。

新課改的培訓目標要順應歷史發展的要求，教育學生具有愛國主義，集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優良傳統和革命傳統，具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神，實踐能力，科學和人文素養的環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的情趣和生活方式，成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。

通過漫長的培訓，使我體會到教師在教育教學實踐中，一是要培養學生積極主動的學習態度，在學習基礎知識與基本技能的同時，要教會學生學會學習方法，教會做人的道理，形成正確的人生觀；二是要在改革課程結構，適應時代的要求，轉換教師角色定位等方式，逐步掌握新的教學方法和教育理念，挖掘教學經驗，積極參與教研教改活動，對學生在教學方法和指導上下功夫，要轉變傳統的機械的死記硬背的方法，要把傳統的在課堂上以教師為中心的教學思想轉變為以學生為中心的教學理念，要把傳統的以教師講授為主轉變為學生平等參與方式，合作式，探究式，討論式，提問式的教學新方法。倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手、動腦，培養學生搜集和處理信息的能力，逐步培養學生獲取新的知識，分析和解決新的問題和交流與合作的能力；三是要加強與學生家長的聯系，掌握學生的生活及學習興趣，以思想教育、個性教育、情感教育、合作教育、賞識教育，安全自護能力教育為重點，達到健康成長的目的。四是要按照新的課改評價標準，促進學生全面發展，提高教師專業技術水平，改進教學實踐，達到教學改革全面順利發展。

通過培訓和新課改的順利進行，使我更加明確了課改的重大意義，使我認識到為了適應社會發展和科技進步，按照不同年齡學生的認識規律，優化課堂結構，更新學術知識，引導學生積極主動學習，在工作中不斷地改變和更新自己的教學觀念，轉換教學定位角色，把自己通過培訓所學到的知識、內容、方法應用到教學實踐中去，努力提高教育教學質量，爭當一名合格的人民教師，讓我們用一顆愛心去愛我們的學生，愛我們的工作，為我們家鄉的孩子服好務。讓少年兒童在一個愉快、歡樂、祥和的健康環境中學習和成長。

總而言之，新課程改革雖然涉及面廣，工作難度大，但是，我們要以飽滿的熱情，昂揚的斗志，圍繞項目培訓中遇到的新情況和課改實施中的新問題，我要克服重重困難，迎刃而上，在今后的工作中，要扎實工作，開拓進取，積極探索，為開創教育改革，全面提高教育教學質量而努力奮斗！

第三篇：參加提升培訓的心得體會

參加提升培訓的心得體會

在整個培訓學習期間，我們有幸聽到了許多著名教授、講師、名師等專家教授的精彩講座，使我有機會在緊張的教學生活之外，對自己進行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對教師這一職業有了更深層的認識與思考，立志以更良好的心態投入到我的教學教育工作中。

1、教師要時刻具有愛心

沒有愛，就沒有教育；教師最大的悲哀是對學生沒有愛；教師最大的痛苦是失去學生對你的愛。教師對學生既要有愛的情感與行為，又要有愛的藝術與智慧。教師的價值在于在成就學生的同時，也成就了自己。教師要用心做教育，滿懷激情做教育。教師要視學生為孩子，教師要善于用父愛、母愛、師愛去喚醒孩子的夢想，激發孩子的追求。

2、做專家型的教師

自覺提升師德魅力是專家型教師成長的基石；擁有專家一樣的知識是專家型教師成長的本錢；教研相長，理性實踐是專家型教師成長的立足點；在教學反思中成長是專家型教師成長的根本捷徑；做“創新者”不做“傳聲筒”是專家型教師成長的保障；修煉高超的教學藝術是專家型教師成長的核心。看了似乎覺得并不難，但俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。專家型教師的成長是不可能一蹴而就的，也沒有立即成為專家型教師的靈丹妙藥。相反，奇跡是取決于每個希望成為專家型教師的人日積月累的努力。我以后要朝著專家型教師這 一目標而努力的。

3、常讀書、勤寫學習心得

學而不思則惘。書本上的知識再多，都是別人的，只有學有所思，才能變成自己的，為我所有；書本上的知識再好，都是死的，也只有學有所思，才能真正變成活的，為我所用。一個人如果不注重把學到的知識適時運用到實際工作中，落實到具體行動上，即使這個人學富五車、才高八斗，也不能說明他真正達到了讀書學習的最終目的。通過專家的講座，使我深深地認為作為教師，要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。

4、尋找教師職業的幸福感

我們要在課堂教學中尋找；在師生交往中尋找；在學習反思中尋找；在日常生活中尋找。真的，只要你是生活的有心人，你就會在你的日常工作中找到快樂。“一名優秀的教師，不應該只把課堂當做傳承知識的場所，更應該把課堂當做師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的磁場。”“幸福不僅僅來自工作，更來自生活，家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。”“學會寬容，學會欣賞，學會理解，學會諒解，打理好自己的心情。”“有好課堂，就有好人生；課堂精彩，人生精彩；課堂質量高，人生質量高。”“課堂是教師生命最重要是我舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺。”“讓學生迷戀、期待、向往自己的課堂吧！”“我改變不了這個世界，但可以改變我的課堂，我的課堂我做主。”這些至理名言時時勉勵著我,鼓動著我去追求這樣的課堂，去追求自己的幸福感。

總之，在這次學習培訓中，使我深切感受到各位專家、教授的敬業精神。是他們精心的準備、認真的傳授，使我學到了很多知識。本次培訓對我來說，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的升華，也有教學技藝的增長，還讓我看到了不同城市之間教學觀念、教學方式上的差異，也使我對教育教學充滿信心。

第四篇：參加全縣中小學校長培訓心得體會

參加全縣中小學校長培訓心得體會

陳吳鄉中 韋永生

校長素質的高低，直接影響到一所學校的發展，關系到學校的運行狀況和整體教學質量。隨著我縣經濟的快速發展和人民生活水平的不斷提高，教育事業也進入了一個全新的發展階段。校長管理水平和專業成長已經成為教育發展的第一需求。為此，縣教育局組織了今年的暑期校長培訓，旨在通過培訓，學習先進地區和學校的管理理念，轉變校長的領導方式，從而把我縣的教育教學管理提高到新的水平。

這次培訓，是以提高校長素質為重點，以轉變領導方式為宗旨，以提升業務能力為目標的一次系統培訓。教育局高度重視，為我們邀請了洛陽市知名專家和校長進行培訓，這些專家們政治素質好，理論水平高，治教能力強，教育理念新。通過三天的培訓，受益頗多。感觸有三：

一、通過學習，明確了先進的教育思想、辦學理念是學校的靈魂之本。

作為一所學校，辦學理念是創新的根本；作為一名校長，先進的教育思想至關重要。原北京四中校長邱濟隆說過，“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為；有什么樣的教育行為，就有什么樣的教育效果。”在引領學校發展的過程中，校長的教育思想與辦學理念，發揮著至關重要的作用。校長要有自己的教育思想。教育思想是校長的靈魂，是決定學校辦學的方向。一個校長對學校的管理，應該是一種思想、理念和思維方式的管理。也就是說，只有善于學習的校長，才能帶出善于學習的教師；只有善于學習的教師，才有善于學習的學生。打造學習型團隊，讓文化彌散在學校的空氣當中，讓學生一進校門就受到校園文化的滋養熏陶，校長的引領起著至關重要的作用。因此，校長要有先進的教學理念和教育思想，校長的教育思想從哪里來？來自校長的專業成長，即不斷地學習，不斷地思考，也就是“廣讀書、交高人、善反思、重實踐”。作為校長，他思想的定位決定著學校發展的方向，一個優秀的校長，他的辦學理念最起碼應該具備是：走科研興校之道，以科研促教研，以教研促教學，以教學促質量，以質量促發展。

二、進一步弄清了辦好一所學校要高度重視管理團隊的建設 洛陽外國語學校裴素青校長在報告中指出：辦好一所學校的關鍵不光要看校長有沒有好的辦學思想，還要看中層干部及教師團隊的能力如何。這一點我們深有體會，中層干部作為學校的中堅力量，承上啟下，能否很好落實執行校長的思想決定著學校發展的進程，中層強，則學校強！校長只有切實抓好學校的中層干部隊伍建設，才能使其真正成為自己的左膀右臂，起到關鍵作用。但在很多學校，普遍存在著有些中層領導不能替領導擔當，不能獨當一面，工作中，不是積極主動的為領導排憂解難，而是充當群眾領袖，這一情況嚴重制約了學校整體工作的開展，因此抓好學校領導班子建設（特別是中層領導隊伍建設）意義重大。裴校長在報告中指出學校要打造好的四支團隊，管理團隊就是其中之一，并將其放在首要位置，其重要性不言而喻。

三、進一步明確了校長如何引領教師的專業成長

裴素青校長說，教師的專業成長，不僅僅是職業的需要，而且是靈魂的需要，精神的需要，人生的需要。校長要努力引領教師樹立職業榮譽感，使教師明白自己想做一個什么樣的老師？，使教師明白學生心目中的好老師的標準是什么？使教師明白優秀教師應具備哪些專業品質和專業技能？使教師按照專業成長的要求進入舍身忘我的工作狀態，成就一番事業培養可持續專業發展的教師是學校的精神之本。學校要倡導教師朝著做學者型教師的目標前行。學校與學校之間的競爭，歸根到底是學習力的競爭，學習力的提升，必然夯實教師專業成長的基礎。教師唯有不斷學習，豐富自我文化底蘊，做到邊學邊思，以學帶研，以學改教，以學促評，才能形成具有自己特色的真知灼見。

就我校教師的具體情況而言，在學習內容上，我們應倡導廣泛涉獵名家名篇和百科知識，重點研讀現代教育理論新成果；在學習目標上，既要注重全面素質的提升，又要注重專業知識的更新；在組織形式上，應該以教師自主學習為主，定期交流討論為輔。通過努力使全校形成一個濃厚的學習氛圍，使教師們形成自主學習的意識，把讀書當成一種習慣。

綜上所述，三天的時間是短暫的，但它的作用是任何一次培訓所無法比擬的，在今后的工作中，我一定要認真學習，把全新的教育理念運用到教育教學管理實踐當中，讓優質的管理給我鄉教育事業注入新的生機與活力，從而產生事半功倍的能量和效益。

參加中小學校長培訓心得體會

韋永生

陳吳鄉中 2011.8

第五篇：參加素質提升培訓的心得體會

小學教師素質提升小學數學培訓心得體會

------黃飄中心小學：雷成英 我有幸參加了，在黔東南廣播電視大學舉行的黔東南州2012年農村小學數學教師素質提升培訓，培訓時間從2012年6月10日到6月20日。經過學習，使我受益匪淺。這次培訓的內容相當豐富，活動安排合理。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝各級領導對我們教師的關愛，給我們創設了共同交流學習的平臺。現就將本次培訓后的心得體會總結如下：

一、專家引領，思想振蕩

本次培訓，安排了多位名師、數學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農村小學的數學教師，我們思考得太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。

二、要加強專業文化學習，做一專多能的教師。想給學生一滴水，教師就必須具備一個水庫。輔導教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

三、同行交流，教學相長

本次培訓，匯聚了我們劍河縣各個小數數學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數學教學經驗，教學的外部條件也非常相似，因此，我們之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各個學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。

四、要有善于反思的習慣，做一名反思型的教師。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展；教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得.反思的方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客，不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業化發展營造了良好的氛圍。

五、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，培訓班里有許多優秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學員保持密切聯系，使自己能博采眾長、開闊視野。

2012.6.20 2