第一篇：2012年實驗技能大賽活動總結

第三屆實驗技能大賽活動總結

歷經一個月的實驗技能大賽終于落幕了，整個活動算是比較成功的，基本上沒有出現什么大的失誤。這是我第一次作為主負責人去辦一個活動，感覺真的很不一樣。整個活動下來自己成長了很多，第一次有這么強烈的感覺，雖然活動期間很忙，但自己真的很滿足，因為我學到了很多，也真正懂得了一些事情真的得自己嘗試過，才知道自己到底行不行。下面我對整個活動從準備、開始、結束這三塊工作作一個比較系統的總結。第一塊：活動的準備

由于之前大一的時候我幾乎沒接觸到這個活動，所以在辦活動之前我詢問了上一屆活動負責人夏霏學姐，對整個活動的流程、形式做一個比較深刻的了解，之后我開始草稿整個活動的流程與人員安排，著手寫策劃書，開始進行活動的準備工作。

1、策劃書的成形并順利通過審批

由于之前實驗技能大賽是定在五月初才開始辦的，所以策劃書遲遲未構思，當一通知活動提前時便有些措手不及，不能及時地交出一份比較高質量的策劃書，這是活動準備前比較不足的地方，雖然策劃書到最后還是及時趕出來并順利地通過審批，但之后還是發現里面的一些措詞有待糾正，有些意思可能會引起歧義。初期宣傳真的很重要，所以我建議無論是哪個活動，當負責人被確定下來時，就必須開始著手策劃書的書寫，并在活動開始前一周交與部長審閱修改。但這次的策劃書也有比較突出的地方就是附有報名表，我們幾乎握有選手的第一手資料，這為后來的聯系復賽選手提供了方便，有利于及時把比賽的一些新動態告知給各參賽選手。2聯系老師出大賽試題

針對這部分工作，我的建議是不能太依賴于活動指導老師，下一屆實驗技能大賽學習部應自己安排人員聯系初、復賽出題老師，這樣活動初期工作效率更高、更為順利。

初賽《無機化學實驗》出卷老師可直接聯系高飛老師，具體由誰出到時候她會安排，一般是邱瑋瑋老師出卷。《分析化學實驗》這部分可聯系汪慶祥或老師給我們出卷。

復賽《分析化學實驗》操作題目我們必須先聯系李文琦老師，她會為我們安排出卷老師及復賽評委。題目一般由楊天隆老師出的，評委基本上是以位五個老師：李文琦、楊天隆、汪慶祥、張茂升、李艷彩。

3、部門活動預備會

當然一個活動要辦之前預備會是必須要有的，這不僅能引起部門的人在思想上重視整個活動，而且這也為活動工作人員安排及調整提供了方便。這便要求活動負責人在辦活動之前，必須把整個活動的流程推進表及部門人員工作分配擬出，這對活動成功有很大的幫助。

4、活動的宣傳

一個活動成功的關鍵在于它的宣傳，總體來說本活動宣傳工作還是做得比較好，報名人數還是比較可觀的，共有406人參加。然而存在一個非常嚴峻的問題是，就是報名者的報名熱情與他們的參賽熱情并非成正比的。而且是反差極大，說的一套做的又是另外一套。結果是實際參賽人數遠低于報名人數，造成試卷的嚴重浪費。

下一屆活動宣傳的時候必須注意，學習部召開班長會，屆時把策劃書發至各班班長手中，并向班長強調報名人初賽筆試時必須到場，若臨時有事必須由班長統一向學習部請假，若無故缺考者，學習部將告知輔導員，并統一對其通告批評。還有所有的報名表各班做成電子版統一發至負責人郵箱，且必須嚴格控制人數。第二塊、活動的開始

整個活動分為初賽還有復賽，然而整個活動的重心是在于初賽。對于復賽，學習部基本上只負責復賽的后勤工作。所以一下我重點對初賽的一些工作做較為詳細的總結，當然復賽的出現的一些問題以及以后需注意的方面我也會相應闡述。

1、實驗技能大賽初賽筆試（1）考場的安排

這次的考場安排算是成功的，沒有像去年一樣，比賽前夕考場出現幾次更換。這次我的經驗是：統計各班人數，然后根據各個考場座位情況對各個班級進行拼湊組合，這就要求活動負責人對化學系每個教室的座位安排要了如指掌，雖然之前我有叫部門大一的幫忙一起收集，但之后我自己又再去核對一遍，比較無誤后，我開始正式安排，安排時必須注意，教室盡量集中在同一幢樓，這樣即有利于試卷的發放與收取，也有利于主考人巡考。由于考場的分布涉及到初賽當天比賽的次序，所以考場集中、準確對整個活動成功與否的影響是十分重大的。（2）監考員的安排

這次的監考員安排情況還可以，但效果沒有比預期的好，雖然比賽之前有給他們開會強調注意事項，但可能是受實際參加人數的影響吧，每個教室幾乎只來一半選手，這對監考員的士氣肯定有一定打擊的。考試期間作弊現象還是存在的，可能是由于學生監考不夠有威信，但我覺得關鍵是監考員積極性不高，所以我建議明年學習部大一的都不參加，都用于監考，這樣可以做到每個教室基本都有學習部的人，而且也可以監督其他部門人監考。這樣我不敢保證能杜絕作弊現象，但至少可以減少這種現象發生，嚴懲作弊者。（3）試卷的領取與發放

試卷是由蔡老師負責復印的，我們只負責賽前領取，這個過程還算比較順利，但有一點需注意的是必須親自把考卷送到各個考場以防漏題，收卷時要強調監考員按班級分類收卷，這樣便于之后的分配批改。

（4）試卷的批改與審核

由于本次批改的工作我做得不夠好，沒有統一意見后才開始批改試卷，造成試卷批改時，個人主觀因素太強烈。所以我建議以后活動負責人必須對兩份考卷的內容有一定理解后作出一份詳細的評分細則，然后學習部開會討論，各成員意見統一后便可著手批改。試卷批改完后活動負責人必須再次核對考卷，再由部長二次審核，即可確定成績。

（5）復賽名單的確定

進入復賽的人數要以班級的比例為準，而不是以個人的成績為準，具體比例如何要根據實際情況而定，所以我們不對外公開考試成績，以免引起更大爭議，名單初定時交予部長審閱同意后，再由老師最后審核通過后即可公布。

2、實驗技能大賽復賽實驗操作（1）復賽的準備工作

活動前再次聯系出題老師，詢問進入復賽的選手考試時需注意的事，及一些復試資料的印發，協助聯系評委老師。再次聯系復賽選手，復賽時各選手必須簽到，若有未到者及時聯系。（2）復賽后勤工作

復賽結束后，各學習部成員打掃實驗室衛生，做好后勤工作。第三塊：活動結束后期工作（1）獲獎名單確定

各選手總成績為復賽與初賽的成績各占一半，對于大一化本新生兩者成績比例可根據實際情況而定，獲獎選手班級比例而定，而不是單一的看最后的總評。（2）獎狀發放

獎狀內容由負責人擬定，老師同意后，聯系實踐部制作獎狀。（3）獎金發放

由于這次是讓勤工部把獎金直接打到選手建行卡里，所以必須收集各選手的建行卡號，操作起來比較麻煩，而且容易出錯。所以我建議下屆大賽還是由學習部買些獎品直接發放下去。

最后，我希望下屆的實驗技能大賽可以取得更大成功。

第二篇：實驗技能大賽活動總結（精選）

化學實驗技能大賽總結

作為化材院團委學生會的主要活動之一，本次實驗技能大賽本著提高學生的化學實驗技能，培養創新能力，加強學科建設的精神，在老師同學們的積極配合下，活動得以按照計劃順利開展，并取得圓滿成功。現將本次活動的各項工作總結如下：

一、活動的基本情況：

1.活動規模：本次活動從5月6日開始接受報名，共有63位選手參加筆試，24名選手晉級實驗決賽，是一次規模較大的比賽活動。

2.活動時間：本次活動筆試時間為5月23日14：30至16:00，實驗決賽時間為5月30日8:30至11:00。

3.人員安排：工作人員的合理安排是本次活動能夠按照計劃順利進行開展的重要因素。從整場活動來看，在筆試時工作人員沒有很好的安排人員就座，導致活動場面有些小混亂。但是由于部門負責人的強調，在決賽中人員安排進行的有條不紊，所有工作人員認真負責，確保活動的圓滿成功。

4.宣傳工作：宣傳工作做的到位是一個活動能在眾多同學中擴大影響力的重要因素，這次宣傳工作均由我院宣傳部負責，海報張貼的很及時。

5.邀請評委：不論是第一輪的筆試改卷還是決賽時的現場評委老師，均由我院老師負責。老師們的積極配合以及認真負責的態度，特別是在決賽時每四名參賽選手由一個評委老師負責，減輕了工作量，保證本次大賽能夠“公開、公正、公平”的進行。

二、活動中存在的不足：

1.活動場地的申請。在筆試時，活動場地的申請做的不是很好。文虎樓205、206均是在筆試前十多分鐘才申請到，沒有做好提前準備工作。

2.宣傳工作。宣傳工作的海報張貼出來，由于各項原因，看到的人并不是很多。如果可能，我建議應拉出一至兩條橫幅。

3.選手就座安排。不論是筆試還是實驗決賽，座位表雖然貼出來了，但是很多同學沒有很好的記住自己的位置，導致有亂坐的現象出現。

三、活動建議：

1.精心策劃，及時行動。對于整個活動的開展，必須認真而細心地做好活動的策劃工作，并就活動的各個環節制定具體的實施方案。策劃工作一旦完成，必須及時付之行動，否則可能會影響整個計劃的實施。2.重視細節，力求全面。作為活動的主辦方，應該重視每一個細節，力爭做到周全，不出現大的紕漏。

化學與材料學院團委學生會

2010年6月3日

第三篇：第二屆實驗技能大賽活動總結

第二屆實驗技能大賽活動總結

為激起同學們對實驗的激情，實驗操作中的細節，扎實自己的動手能力。我院于2011年3月25日在廣智院2號D區進行了第二屆實驗技能大賽決賽，內容包括有機和無機實驗，活動開展順利，只待同學們能更加重視平常實驗課上的細節，培養出工作時的細心、嚴謹、認真的態度。

3月7日我們進行筆試，選拔出了一些優秀的團隊，他們都順利晉級到決賽。3月25日實驗操作比賽。實驗比賽分為無機化學實驗和有機化學實驗兩部分，出席本次活動的評委老師有無機組：葉艷青老師、王韋老師、劉曉芳老師。有機組：王炯老師、楊海英老師、張麗珠老師。同時研究生也參與這次活動的評分。

參賽者在有序的入場后進行實驗構思，按他們三人一組的隊伍分工合作，在有限的時間內做好實驗操作、相關實驗數據，并把實驗報告完成交與評審團審核。比賽期間，馬仲雄書記、郭俊明院長、王紅斌副院長，團委書記屈睿老師現場觀看與指導。

本次實驗中有許多進步，也有不足。進步之處：

1、比賽前，活動中需要用的材料已準備完全。

2、宣傳通知工作做得好，提前與宣傳部溝通。

3、分工合理，部里的干事都有事可做。

不足之處與改進措施：

1、出試題不規范，尚需改進，提前詢問老師這方面的準備。

2、邀請老師方面，禮貌問題尚缺。向部里的干事重申禮貌的重要性。

3、決賽時，評分表應提前拿給老師，共同商量，定制規范的評分表。

通過本次試驗，讓許多同學認識到實驗操作許多的不規范，對一些基本操作的掌握還不是很熟練，實驗報告數據的處理不規范，這些方面都由待提高。當然，這個活動學習部有很多準備工作和善后工作，在這些工作中我們遇到了困難，但也一一解決了，總的來說，3月25日我院第二屆實驗技能大賽成功的拉上了帷幕。

化學與生物技術學院 學生會學習部 2011年3月27日

第四篇：化工學院實驗技能大賽活動總結

實驗技能大賽活動總結

教育部理科化學教學指導委員會提出的化學實驗教學目的中指出：化學實驗是化學教學中一門獨立課程，其目的不僅是傳授化學知識，更重要的是培養學生的能力和優良的素質。通過化學實驗課學生應受到以下訓練：掌握基本操作，正確使用儀器，取得正確實驗數據；正確記錄、處理數據和表達實驗結果的能力；認真觀察現象進而分析判斷，邏輯推理，作出結論的能力；正確設計實驗（選擇實驗方法、實驗條件、儀器和試劑等）解決實際問題的能力；通過查閱手冊、工具書及其其他信息源獲得信息的能力。

根據此目的，化工院科協組織了這次實驗技能大賽活動。

比賽分筆試和實際操作兩部分。5月30日下午3、4節課在厚學203進行筆試。時間1小時。十道選擇和兩道實驗設計題。占評獎分數的30%。5月31日下午進行實際操作。現場發實驗講義。占評獎分數的50%并寫實驗報告，占評獎分數的20%。（分數見后）。

筆試在5月30日下午在厚學203進行。報名的選手悉數而來，甚至還有未曾報名的也自告奮勇參加，試卷供不應求。在一個小時的考試時間內，三人為一組的選手們交頭接耳、查閱資料，以求能夠正確的完成試卷。考試并不如預期的那么輕松，最后一道實驗設計題更是如攔路惡虎。甚至在考試結束后，部分選手都不愿離去，聚在講臺前熱切討論。經過最后的角逐，共有八對分別來自化工、生工、材料及理學院的選手脫穎而出，最終進入實驗操作復賽。

實驗操作是本次實驗技能大賽的重頭戲，我們科協工作人員也很辛苦的進行了一系列的準備工作：聯系實驗室，配置藥品，購買儀器等等。其實選手們對此磨拳擦掌，我們也是期待已久，畢竟其中凝結了我們的汗水與歡笑。

本次實驗大賽我們邀請了化工實驗中心的汪效祖老師作為我們的裁判長，他也將長期作為我們科協的課外指導老師。在汪老師的幫助下，我們開放了化工實驗室供選手們比賽。在以迎評創優為主題的今天，提高學生的綜合能力與素質成為關鍵。本著這樣的目的，我們申請了實驗室。實驗室的開放不僅讓同學對學院更加熟悉和信任，也讓他們的自身能力得到了提高。既宣傳了學院，也讓同學們感受到實驗創新的樂趣。6月3日，期盼已久的實驗操作大賽終于開始了。10點的時候，選手們已經到齊。我們特地印發了實驗講義以及實驗報告，也特別挑選了滴定和重量分析實驗各一。在我們宣布了實驗規則以及評分標準后，實驗正式開始了。選手們都熱火朝天的忙起來。由于這個實驗室是新建的，許多儀器都不甚完善，但是在我們的努力和選手的配合下，實驗還是順利的進行了。在上午的“水的硬度的測定”實驗中，來自材料院的任立港同學發揮出色，在同伴未到的情況下，一個人完成了三個人的工作，并率先完成實驗。來自實驗中心的谷和平老師、丁鍵老師等前來進行了指導。同學們在滴定時的認真態度博得了老師們的一致好評。

下午是“測定氯化鋇中鋇含量”的實驗，這是一個重量分析的實驗，需要用到高溫電爐、水浴加熱鍋等儀器。雖然實驗時間很長，但選手們還是熱情洋溢，并利用加熱的空閑時間完成了實驗報告。汪老師在最后還幫助同學們高溫灼燒了坩堝，選手們最終都順利完成了實驗。

最終的實驗成績我們將在6月4日晚的閉幕式時公布，在同學們和各方的大力支持下，我們的科技文化節頗具規模且很成功。這次活動的不同之處在于，它既結合了學習實踐，又讓同學們在娛樂中體驗快樂，真的是一次不可多得的經歷。我們還將繼續延續這種好的勢頭，把科技文化節一屆屆的辦下去。

第五篇：實驗中學化學實驗技能大賽總結范文

實驗中學化學實驗技能大賽總結

化學是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學，是學好化學的前提條件。化學實驗具備培養學生觀察和動手能力，培養學生動腦，啟迪思維，開發潛能的作用。在這學期中，化學實驗堅持以發展為主題，以教學為中心，以提高教學質量為目標，圍繞學校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進取，不斷推進實驗室工作向前發展。本學期，在學校領導、各位化學老師的配合下，實驗室開展了化學實驗技能大賽。

由于學生的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。在做實驗前, 一定要將課本上的知識吃透, 因為這是做實驗的基礎, 實驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關資料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現象等等。同時告誡學生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結果實驗失敗，最后只好找其他同學幫忙。不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是游刃有余的。

通過這次的競賽，共有十位同學獲獎共同留影懷念，同時化學實驗使同學們對學習化學的興趣更大。讓同學們在做中學, 動中學，樂中學，趣中學，為以后的化學學習打下堅實基礎!“化學實驗技能大賽”旨在激發廣大學生對化學的學習興趣，培養學生嚴謹的學習態度、科學的研究方法和實驗創新能力。通過一系列的考核，成功的讓同學們了解到科學研究的樂趣與意義，使他們對化學實驗的技能有進一步的了解，并促使他們在以后的學業中，對化學這門技能更加深入的學習。

實驗中學化學教研組

2017.11.22

實驗中學化學實驗技能大賽圖影

古老師講解實驗競賽相關事項和同學們選取稱量藥品器材

同學們認真的操作實驗

各位評委老師認真的打分

古老師給獲獎學生頒獎和師生間互動合影留念