第一篇：校園文化建設經驗介紹

樹科學理念 造文化氛圍 促和諧發展

---校園文化建設經驗介紹

日照高新區中學由原日照街道城西中學和城北中學合并而成，雖然升格為區直學校，但學校的辦學條件、硬件設施以及師資力量都沒有根本性的改變，面對嚴峻的考驗與挑戰，學校工作的當務之急是提煉并準確表述學校的辦學理念，忠實地踐行學校的辦學理念，用辦學理念引領學校走出低谷，并不斷求得發展。建校伊始，學校領導班子在充分了解學校情況的基礎上，通過深入基層、召開學生、教師、家長代表座談會等方式開展調研。最終確立了“以文化鑄造崇高品質，靠創新培育優秀人才” 的辦學理念。一年來，在辦學理念的引領下，我校在注重辦學特色，抓教育教學工作的同時，重點實施學校文化建設工作。積極構建了以“厚重的人文積淀”、“獨特的文化魅力”、“昂揚的精神風貌”為內容的校園文化。已建立成全穩定的平安校園，健康文明的綠色校園，書聲瑯瑯的書香校園。營造了奮發向上、文明健康、崇尚和諧的校園人文環境，形成能夠充分彰顯學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

一、健全民主規范的校園制度文化

學校的各項管理制度，即是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式，校園制度文化發揮著“管理育人”的作用，“沒有規矩，不成方圓”，嚴謹規范、實用有效的規章制度，合理的組織管理機構，合格的管理人員，是保證精神文化、物質文化建設得以順利實施的關鍵。建校一年來，結合學校實際，構建出由“校長——校委會——年級組——班主任”組成的內部管理模式，使教師的管理與學生的管理環環相扣，相得益彰。學校先后制訂并完善了系列常規管理制度，提高了師生自己管理自

己的意識和能力。

（我校先后制訂了《日照高新區中學常規管理要求》、《日照高新區中學校本教研制度》《日照高新區中學班級管理要求》《日照高新區中學常規知識手冊》等工作管理制度，從教師到學生，從課內到課外，從做人到育人均有章可循。從師生的到崗到位、儀表言行到日常工作、教研教改、課題研究，各項工作井然有序、有聲有色。學生的紀律、學習、衛生、禮儀等方面得到規范，形成“自我養成——逐漸適應——習慣遵守”這一良性循環，師生文化生活健康發展，養成了校園內“事事有人管、時時有人管、處處有人管”，師生洋溢出奮發、向上，文明、尚美的精神風貌。同時，我校十分重視學校文化建設的研究，班子成員經常學習有關學校文化建設的理論文章，多次就學校文化建設問題進行研討。并在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關制度，制訂了《日照高新區中學學校文化建設實施方案》《先進班級評選方案》《師德建設實施方案》等，為促進我校學校文化建設的不斷發展提供了方向和制度保證。）

1、學校管理人文化：

學校實行校長負責制，校長要自覺接受黨支部和教代會的監督。建立校長與教職工對話制度，溝通領導與群眾之間的聯系，促進學校的民主化管理。學校對教干教師管理進行目標化考核，組建家長委員會，廣泛聽取家長意見，召開學生干部和學生代表會，及時反饋信息，定期舉行學生評價教師活動及時調整教學工作安排。對學校重大事項采取教代會商議的形式，對教代會討論通過的決議，必須無條件執行，任何個人都不能隨意更改。

2、教師成長專業化：

學校教研文化核心是教師發展。為此學校建立健全教研制度，規

范教師的教研行為。通過引導教師能在認同教研的同時，自覺把教研當成教學生活的一個重要組成部分，做到主動研究個人教學。促使教師認真鉆研教材，精心設計教案，深刻反思教學。編制了融教研過程和管理、經驗和評價為一體的《教師專業成長手冊》，教師將一學期的教學研究經歷都記錄其中，期末進行自評和他評。教研組長定期翻閱、點評，摘錄典型案例供教師們分享。學校通過多種活動在教師群體中大力宣傳終身學習的意義，樹立終身學習的理念。學校開展“走進名師”的活動，讓名師平凡的經歷、不平凡的事跡深深打動教師。固定培訓時間，以備課組為單位，集中進行學習。每學期組織新教師匯報課、領導干部集體調研課活動、優秀教師優質課觀摩活動，讓教師用心感受先進的教育理念是怎樣轉化為教師的教學行為的。備課推行“導學案”，推進課堂教學改革，打造高效課堂。鼓勵教師同學科、異學科相互聽評課，通過問題研究，觀點爭論，提高思維品質和學習能力，營造濃厚的教研教改氛圍。還通過參加網上培訓及各類培訓班和各種研討會等途徑，幫助教師精益求精，在教育教學業務上達到更高境界，促進專業化成長。學校在資金緊缺情況下，撥出款項每學期給老師們買兩本書。倡導老師每學期讀三本業務理論書籍，并寫好隨筆。開展讀書沙龍活動交流。通過這些途徑，學校創設了一個有利于教師研究、成長、成才的環境，使教師能在這樣的環境中得到可持續發展，從而為學校教育的可持續發展提供最有力的保障。

3、師生管理精細化：

學校制定了詳盡科學的教師績效，班級績效考核方案，考核結果與教師的評先樹優和職稱評聘、先進班級的評選掛鉤，較好的激發了教師工作的積極性，學生學習的積極性。班主任、任課教師、學生代表組成考評小組認真填寫“學生素質教育成長手冊”，從更全面，更個性的角度來反映學生的成長，鼓勵學生的成長。

二、營造整潔優美的校園環境文化

我校是處于城鄉結合部的學校，基礎設施和周邊環境較差，但學校竭力通過環境建設為學生創造一方健康成長的沃土。我校以“環境優美，文化濃厚”為目標，遵循“設計科學、規劃合理、經濟實用、整潔舒適”的原則來，建設校園環境。一年來堅持不懈綠化、美化、凈化校園，學校綠化率達40%，整個校園綠蔭滿園，迎春花、櫻花、紫藤蘿、月季花次第開放，讓人賞心悅目，心曠神怡。“知書樓”、“明德樓”等題字及《大學》中的名篇、兩樓中間宣傳長廊散發著濃郁的人文氣息。校園規劃、教室布臵、櫥窗黑板的設計和管理，都體現了知識性與教育性，努力讓學校的一草一木一石一事都成為教育資源。

1、加大經費投入，科學規劃校園整體布局。

（我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創建“區級名校”為發展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了布局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的操場；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。）加大校園文化設施建設資金投入。在學校辦公經費緊缺的情況下，投資 10萬元，整修了操場，使原本連雨天操場成沼澤地情況得到完全改善，校園面貌也煥然一新。投資 多元購臵了跳繩，實心球，足球等體育用品，進一步完善了校園的體育設施；投資了 多元完善學校電教室的建設；投資 用于購買圖書、征訂報刊雜志，充實了圖書室、閱覽室；資金的投入，使校園文化建設有了可靠保障，為開展校園文化建設系列活動奠定了

堅實的物質基礎。

2、搞好校園美化、凈化，發揮環境的教育功能。蘇霍姆林斯基曾說“用環境，用學生自己創造的周圍情景進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一”。校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、凈化校園以及引導學生參與校園的美化、凈化本身就是對學生的教育。（1）、讓每一堵墻都說話：

“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，“文化鑄造崇高品質，創新培養優秀人才”的宣傳版面，激勵著師生拼搏進取；進入校園，“明德、求真、務實、創新”的校風，“進德、修業、弘毅、篤行”的校訓，“博學善導、厚生樂教“的教風，莊重、醒目，催人奮進。

“知書樓”一至三樓走廊開辟經典文化長廊，以《論語》、《老子》、《大學》、《孟子》經典語句為主，“明德樓”一至三樓走廊墻壁展示學生各類作品與活動照片及獲得區級以上榮譽的優秀教師照片。

學校樓梯口都布臵有學校大型活動展板既美觀又富有教育意義。操場四周的墻面上有“名篇欣賞”和“七彩校園”等學生壁畫作品。校園逐步成為進行學習、探究、實踐的園地，展示才能的大舞臺。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。（2）、讓每個班級都溫馨：

每個班級精心刊出每一期黑板報、宣傳欄。學校為每個班級都配備了圖書柜。學校積極開展書香班級的評比活動，班級環境文化建設的評比活動，一系列的舉措，讓班級文化呈現出個性鮮

明，書香濃郁，溫馨如家的特點。

另外，強化“校園是我家，美化靠大家”的觀念，教育學生愛護學校的一草一木，積極培養學生參與校園的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，實行課室、公共區每天一小掃、每周一大掃的清潔衛生制度；真正的使美化、凈化與學生的教育和行為要求達到了有效的結合。

總之，校園寬敞、整潔、優美，體現了濃厚的文化氛圍，并融教育性和藝術性為一體，讓學生臵身于良好的教育環境中，受到熏陶，潛移默化。

三、構建有活力的課程文化

學校執行教育部總體規劃的國家課程門類與課時、積極落實區教育局制定的地方課程計劃，并根據我校的傳統與優勢、學生的興趣與需求開發校本課程。本著“構建和諧文化校園，促進學生全面發展，提升學生整體素養”的目的，我們于2012年建校開始，以“與經典同行 立足校園 打好人生底色”為主題，踏上探索《品讀論語》、《京劇進課堂》、《太極拳》、《竹文化》校本課程之路，利用多種途徑，研讀《論語》，拓寬學生的文化視野和思維空間，提高師生的文化修養。開展誦讀、讀書故事會、讀書沙龍等多種活動，培養學生以發展的眼光和開放的心態看待傳統文化，思考人生價值和時代精神，增強使命感和責任感，努力遵守符合時代的行為準則。發揮地域優勢，通過對竹文化的探究、培養學生的綜合實踐能力，構建實踐性探索課程。建立多元的校本課程，充分發揮了學生的個性特長。

四、構建豐富多彩的校園網絡文化

學校設有專人負責網站建設、應用和管理，正常工作日校園網站開通率達100 %。學生、教師是網絡化的校園的參與者、建

設者，學生與教師的培養是網絡化的校園文化建設的關鍵。一年來，我校在實踐中認真探索，給校園網絡文化以準確的定位，加強校園網絡文化的領導、建設和管理，從而使校園網絡文化真正成為校園文化的主流。

1、論壇進校園：

2012年開始的教師論壇已成為學校經典的校本培訓欄目，在幾年的發展中，論壇人員，形式與內容在不斷拓展，現不僅有教師論壇，還有家長論壇，學生論壇；在形式上，不僅有自由論壇，還有專題論壇；在內容上不僅有教育教學方面的，還有社會經濟的，極大拓展思維視野，豐富教育資源。

2、博客進校園網：

學校在校園網中設立了教師博客專欄，2012年學校成立教師成長博客團隊。教師在寫中，愛上寫；在寫中，愛上思。至今，教師網絡博文已有多篇。學校每年把優秀博文編輯成冊。

學校積極倡導“文明、健康、綠色、誠信”上網。組織內容健康，格調高尚，豐富多彩的網絡化校園文化活動，讓校園逐步形成濃厚的學習氣氛，健康的校園網絡文化和文明的校園環境，從而推動整個校園文明程度的明顯提高。一組織開展學生網上主題寫作活動、學生網上論壇、網上黑板報等各類健康向上網上活動。二要組織教師積極開展教師網上專題內容的學習和討論、網上工會活動、網上“名師檔案”、網上教研組活動等。三要開展師生雙向交流的“學校溝通”、“師生游戲”、“師生談壇”等網上活動。通過網絡化校園文化活動，豐富校園文化生活，培養學生能力，教育學生主動接受先進網絡文化，遠離不良網絡文化。

五、構建嚴謹和諧的校園行為文化

校園行為文化是校園文化在師生身上的最終體現，具體表現

在教師的教育行為和學生的文明行為、學校的管理行為等方面。我校做法如下：

1、狠抓學校領導班子行為文化建設。領導班子牢固樹立起全心全意為師生服務、真心實意謀學校發展的觀念。工作中努力做到用先進的理念引領教職工，用積極的工作激情感染教職工。生活中，情感上給教職工更多的人文關懷，深入全面地關心每一個教師，幫助他們解決實際問題。學校為離市區較遠的教師提供宿舍，聘請廚師為教師提供午餐，教師及教師近親屬生病住院校長親自看望慰問，學校為教職工解決生活上的諸多困難，讓教師感受到集體的溫暖。形成以德治校，以人格魅力和力量使教師信任、信服，構建以身作則、以人為本的學校領導文化。

2、強化教職員工行為文化建設。教師是學校文化的建設者，同時又是學校文化建設的重要對象，教師形象建設是流動著的校園文化。因此，我校在教師行為文化建設上（1）是實施“三抓”：抓師德建設，抓業務培訓，抓教研教改。（2）是開展“三愛三心”活動：熱愛教育有事業心，熱愛學校有責任心，熱愛學生有愛心。（3）是實踐“四個負責”：為學生現在負責，為學生未來負責，為學生一生負責，為所有學生負責。努力促使每位教師成為一個以信譽至上、敬業負責、正直誠信、好學力行、重視細節、團隊意識強的實踐者。

3、落實學生行為文化建設。我校在學生行為文化建設方面，一是著力于誠信教育。二是加強感恩教育。教育學生應懂得感恩。因為懂得感恩的學生才知事、懂事、理解與尊重人。經常性組織學生助殘幫困捐款捐物等獻愛心活動中，宣揚了“一方有難，八方支援”中華民族美德，對學生進行生動的愛心教育。此外，還教育學生要懂得對環境的感恩，懂得珍惜環境，樹立綠色環保意

識。三是注重好學力行。教育要學生以學為本、要學以致用，努力做到“知行合一”；幫助學生發現自己，肯定自己，體驗每天有進步和成功的快樂。四是關注特長教育。在知識經濟的時代中，人應該有自己的特長。為此我校每周有一下午組建開設有書法、寫作、舞蹈、京劇、美術、籃球、跳繩、球類等個興趣小組。

4、加強安全防患，保校園平安。加強安全教育和管理。學期初、節假日與家長簽訂安全責任書、校訊通等形式，增強學生家長的監護責任意識。提醒家長切實做好學生周末、假期的安全教育工作，加強安全監管的力度，合理安排學生的生活與學習，做到家校協作，信息互通，齊抓共管。簽訂工作目標責任書，明確了每位教師的安全教育和管理責任。每周進行安全檢查，及時消除了電線老化、電源開關破損、窗戶玻璃松動、樓梯欄桿空隙過大等安全隱患。以班會、健康教育課、集會強調、專題講座等形式進行安全教育，讓學生增長了安全知識，增強了自我防護能力。利用大課間進行學生疏散演練。

開展豐富多彩的活動，豐富校園文化內涵

（1）舉行了日照高新區中學舉行師德宣誓暨師德承諾簽名活動。活動的開展使教師牢固樹立育人為本的教育理念，牢記“德高為范、學高為師”的職業操守。師德宣誓活動進一步明確了目標，落實了責任，學校努力建設一支師德高尚，業務精湛、樂業愛崗的教師隊伍，辦人民滿意的學校。

（2）舉辦“班主任經驗論壇”。主要就“愛心與責任”的話題，結合學校和當前班主任工作的實際問題，進一步加強了教職工事業心、責任感。

（3）開展“我的中國夢”主題教育。通過開展國旗下演講—解讀“中國夢 ”，緬懷烈士—-傳承“中國夢”，演講征文比

賽—-抒發“中國夢”、開展“唱響中國夢”校園文化藝術節等系列活動引導學生把個人夢想和中國夢緊密結合，同學們決心做一個執著的追夢人，以勤奮與努力作帆放飛自己的夢想。通過多種形式的教育活動，同學們心中的愛國激情不斷高漲，圓我中國夢的遠大理想已在他們心中生長。

（4）開展了“溫暖重陽 關愛老人走進市社會福利中心志愿者行動”、“學習雷鋒精神爭做美德少年”演講比賽、“道德講堂”、“愛心圓夢”“日行一善”、“灑掃應對”、“做一個有道德的人”網上簽名等活動，讓每位同學都能得到一種教育，得到“愛心”的洗禮，多一點感恩之心，做一個講文明、講禮貌、講衛生、講秩序、講道德的中學生。

（5）去年10月舉辦“ ”主題演講感恩教育活動。演講 老師應邀來到我校向廣大師生闡述了愛祖國、愛老師、愛父母和愛生命的意義，在他的引導下，現場千余名師生和家長，演繹了一場“讓生命充滿愛”的和諧樂章。他用感人至深的故事和聲情并茂的講演，讓在場所有人迸發出感恩之情。

（6）利用各種節日如婦女節、教師節、重陽節等契機，開展為父母做一件事盡一份孝，向老師表達自己的感激之情。讓學生在活動中學會誠實、關愛、尊重、感恩、勵志，進一步提升思想道德品質。

（7）共創書香校園活動。激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。我們優化了圖書室的軟硬件裝備，重新裝修了校師生閱覽室，優化圖書室管理，讓圖書室真正發揮其作用。

（8）學校大力開展廣播體操比賽、春季、秋季田徑運動會，為

學生的身體健康護航。

（9）開展“做文明中學生”大型簽名活動，全體同學莊嚴宣誓并在條幅上鄭重簽名，表示與不文明言行告別。

通過廣泛開展各種課內外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極思想的滲透，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

建校一年來，學校發生了較為明顯的變化：一是辦學規模明顯擴大。二是教育教學質量明顯提高。2013年中考取得了歷史性突破，600分以上近30人，升入重點高中人數突破100人，其中鄭文慧同學取得674分的高分。學校在市區教育部門組織的各種比賽中均取得佳績，在全市中學生排球聯賽中獲得冠軍，在全區中學生籃球比賽中獲得女籃第二名，男籃第四名，在區中學生田徑運動會上獲得體育道德風尚獎，在全區中學生經典誦讀比賽中獲得第一名，在山東省中小學首屆戲劇大賽中榮獲初中組日照賽區第一名，在2013年中考中多名藝體考生以優異成績專業過線。學校先后獲“教科研先進單位”、“后勤管理工作先進單位”“法制文化建設先進單位”等榮譽稱號。2013年度，被市教育局體育局授予“培養體育后備人才貢獻獎”，被東港區總工會授予“五一勞動獎狀”。被東港區團委評為“優秀團總支”。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，讓理念指引方向，讓文化浸潤生命，讓每個學生成人、成才，承載著期待與未來期望的日照高新區中學正蓄勢待發。結合學校發展和學生實際，加強校園文化建設，凸顯學校特色，使其成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。在學校發展的征途上日照高新區中學一定會譜寫出更加絢麗輝煌的篇章。

第二篇：校園文化建設經驗材料

校園文化建設經驗材料

勝利學校

一、指導思想和目標

我校校園文化建設的指導思想是：以全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨，以實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、和諧發展”的辦學理念，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，從而提高學校綜合辦學水平。

總體目標：提煉體現時代要求的辦學育人理念，培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創建活動形成學校的行為文化；通過加強學校精神文明建設形成學校的精神內核，體現學校發展的核心競爭力

二、校園文化建設規劃

（一）物質文化建設

物質文化由環境文化、班級文化、辦公文化、專用房文化、文化標牌等組成。本著“追求高品味，著眼實用性，科學規范，合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化，適當設置具備育人功能的景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想育人場所。

1、美化校園環境

2、讓學校的每一面墻壁都會說話

墻壁文化主要是以櫥窗、展板、板報、標牌、鏡框、條幅等形式存在，展示學校的辦學理念、特色以及師生作品等，讓觸目可及的墻壁成為育人的文化陣地。

3、班級文化

教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班牌展示班風、學風、教風等隱性文化，通過黑板報、園地、墻報進行文化交流，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。營建班級文化，要求各班“讓每一個墻面都能說話”。教室布置要體現班級特色有藝術氣息。有學習園地、壁報、藝術角，用環境來熏陶人，感召人。

（二）精神文化建設

精神文化是學校意識形態領域中經過提煉、升華并相對定型后的辦學的思想精神總和，以及體現師生精神面貌的各種活動。

1、打造“明理、篤志、博學、創新”的勝利學校精神 精神是發自內心、穩定性很強的一種力量。通過廣泛深入討論，挖掘學校歷史文化積淀，提煉出有時代特征和學校特色的辦學理念、校訓、教風、學風。

2、培育“敬業、好學、合作、創新”的教師文化（1）構建勝利教師價值新標尺。

--堅持政治思想學習，提高職業道德水準，培養教師敬業、創新精神。--樹立“終身學習”的理念，鼓勵教師學習新知識、新技術，培養學習型人才。

--優化教師工作、學習環境。（2）構建科學的教學、教研文化。

--實施素質教育，推進課程改革，質量立校；學習“實驗小學”的教改經驗，革新課堂教學模式。

--開展務實的校本研究活動，人人參與，科研興校。--舉辦豐富的教研活動，采取經驗交流會、案例分析、課堂研討、外出學習、教學展示等形式來提高教師的教學能力。

3、在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創造--發起、組織課外興趣小組，開展豐富的文體活動。--利用好重大節慶日、傳統節日，設計、開展豐富多彩的教育活動。--舉辦藝術展演、讀書活動等展示活動，陶冶學生的情操。--推廣課間操、校園舞，豐富學生課間生活，形成秩序、活潑、文明、健康的課間活動場面。

三、校園文化建設管理和保障機制

1、成立學校校園文化建設領導小組，具體負責組織開展全校性校園文化建設活動。校園文化建設領導小組辦公室定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

2、校園文化建設步驟：隨學校的硬件建設和辦學理念的發展逐年革新、完善。

3、學校加大經費的投入力度，保證校園文化建設的正常進行。

4、在學校制定目標責任書時，將校園文化建設的成績列入各教師工作業績考核的范圍，促進教師的主體參與。將校園文化建設的具體要求納入班主任目標管理體系，引導班級參與校園文化建設。

第三篇：廉政文化建設經驗介紹

廉政文化建設經驗介紹

各位領導：

我們xx村黨支部堅持從廉政文化建設入手，切實遵守廉政準則，用無私無畏的精神真抓實干，帶動群眾，走共同富裕的道路。現就我村在廉政文化建設的有關做法匯報如下：

1、建立健全制度，認真落實黨風廉政建設責任目標。

我們xx村現有支委 5名，普通黨員30名。年初以來，我們支部就把搞好黨風廉政建設作為加強隊伍建設的重要內容，建立健全了各項考核制度及措施，成立黨風廉政建設領導小組，切實加強對黨風廉政建設工作的領導。在對廉政文化建設工作作了總體部署，提出了具體要求的同時，把加強干部思想、紀律、作風建設貫徹到各項實際工作當中。每位黨員干部都按照習主席提出的洗洗澡、照照鏡子、看看病的總要求，堅持開展批評和自我批評，面對面的查問題，面對面的找原因，面對面的找差距，有效杜絕了干部違規違紀情況和作風的轉變。

2、堅持政治學習，提高思想認識。

加強學習，是我們黨能夠與時俱進的法寶，是我們不斷更新觀念，更好的為人民服務的思想保證。而這些年，在基層黨組織中，最缺乏的就是組織學習。特別是政治學習，更是組織的少。這使廣大黨員干部的思想很難和黨委政府保持一致，很難和黨中央保持一致。也使上令不能下達，不能很好地貫徹落實黨中央的戰略部署，不能很好地領會上級的指示精神。為此，我們堅持抽出時間，專門組織黨員干部集中學習黨中央的文件，學習省市縣的有關黨風廉政建設的有關法律法規。讓每一個人都能明確的認識到黨風廉政建設與每個人都息息相關。預防貪污腐敗，必須從每一個黨員做起。讓每一個黨員都是一面廉政的旗幟。村兩委班子成員，特別是黨支部書記必須要聽從黨的領導，接受老百姓，特別是接受普通黨員的監督制約，讓權力在陽光下運行。全村黨員同志都認真學習《保持共產黨員先進性讀本》《廉政建設的相關規定》。

3、堅定信念，增強對腐朽思想的免疫力。

我們的黨自從誕生以來，就以全心全意為人民服務為宗旨，歷經90多年的風雨，從未改變。然而，受當今社會物質生活的引誘，一些人的價值觀發生了偏差。立黨為公、服務人民的目標被一些人摒棄。取而代之的就是以經濟為中心，以金錢至上的拜金主義充斥著一些領導干部的頭腦中。不解決共產黨員的信仰問題，就無法真正貫徹落實黨中央的戰略部署。不解決領導干部的信仰問題，就不能純潔組織。而沒有一個純潔的黨組織，就不會滿腔熱情的去為老百姓謀福利。也就不會培養和使用那些滿腔熱情去為老百姓干事的干部。

4、抓廉政，首先必須是領導正。

熟話說：頭雁高飛群雁歡，車廂全靠車頭牽。一把手能不能廉潔自律，嚴于律己是整個班子關鍵。一個有膽有識，一身正氣兩袖清風的班長就能帶出一個風清氣正的領導班子。否則，上梁不正下梁歪，上行下效，就會亂成一鍋粥。所以，這幾年我們強化班子成員自身廉政建設的同時，也加強對一把手的監督制約。施行村務公開、政務公開、經濟公開。有了陽光的照耀，就會減少細菌的存活，就會有效地預防和懲治腐敗。

5、加強廉政文化建設，創新載體，寓教于樂

黨的17屆6中全會把文化強國擺到突出的位置來抓，特別是胡錦濤同志在黨的18大報告中，把文化強國作為一項基本國策，列為新時期中國共產黨五大任務之一。足以說明文化工作的重要性。文化工作對于一個國家來說，是民族之魂，強國之基。那么作為我們基層黨組織為什么認識不到基層文化也是立村之本，幸福之源。搞好各項文化工作，特別是搞好廉政文化工作一定會帶動各項廉政工作的有效開展。一定會提高老百姓的幸福生活指數。因此，我們組建了大秧歌隊，籃球隊、小樂隊，利用農閑時節和節假日還搞一些自編自演的小節目，也請專業文藝團體送戲進村，與農民一起載歌載舞。

6、廣開門路，尋找出路，帶領農民致富

社會主義不是貧窮主義。帶領老百姓過上好日子是我們黨在新時期的一項重要工作。作為基層黨組織有責任、有義務幫助群眾奔向富裕的道路。為此，我們村率先成立了農機專業合作社、大豆合作社、玉米合作社、水稻合作社。變過去分散勞作為集團勞作。這樣就可以統一耕種，統一管理、統一銷售。在農產品的市場上，就會贏得更多的機遇，贏得更多的話語權。贏得更多的效益。幫助農民降低生產生活的成本。通過帶領老百姓致富，也提高了村黨支部村委會的凝聚力、向心力和戰斗力。確定了基層黨支部在農村的領導地位。

7、廣泛宣傳、人人參與，營造良好的廉政文化宣傳氛圍

為了把黨風與廉政建設深入人心，我們通過大喇叭、過道彩、標語、宣傳欄、圖版等各種形式，廣泛宣傳廉政文化的有關文件、指示、法規，宣傳先進人物的先進事跡，宣傳黨的農村政策。使黨風與廉政建設，特別是廉政文化建設家喻戶曉，人人參與。

以上就是我村黨支部村委會在學習與實踐工作中，對廉政文化建設的一些思考、一些探討、一些實踐經驗。

第四篇：校園文化建設德育經驗材料

校園文化建設經驗材料

用特色辦學促進學校發展

林口縣龍爪鎮中學崔智慧 學校是教育人，培養人的地方，同時學校也是孩子們人際交往的主要場所，因此學生們在這里接受的不僅僅是老師的言傳身教，也在這里學習為人處事與行為品德。他們一天除去休息的大部分時間都是在校園里度過的，校園文化有著不可忽視的潛移默化的作用。歐文說“環境決定著人們的語言、宗教、修養、習慣、意識形態和行為性質。”因此良好的學校環境，對學生一生的發展至關重要。

2010年初，在宋世剛校長的帶領、指導下，我們決定將“綠色校園”定為我校的學校特色。之所以叫做“綠色校園”，是因為“綠”符合我校的自然環境特點。同時它在中國文化中又不僅僅代表著一種色彩，它所具有的深層含義切合我們想要塑造的校園文化內涵，它像征著生機與希望，它更蘊含著進取精神。我們想要通過“綠色校園”建設，激勵全校師生共同營造優雅整潔的校園環境，學生、教師身心能夠和諧、健康發展的校園氛圍以及全校師生團結奮進、銳意爭先的進取精神。其實這也是為學校特色建設的開展設立一個名稱、確立了一個主題。通過兩年多的努力，“綠色”思想已經在師生們的心中扎下了根。2012年9月，李繼泰校長來我校主持工作，大家凝煉經驗，明確方向，將“綠色”深化成“綠本”概念，意在以“綠”的氛圍為本位思想，發揮潛移默化、激勵引導等多方面作用，教育人、感染人。

我們先后召開校領導班子會議及全校教職工大會，號召大家集思廣議，暢談如何在前兩年工作的基礎上進一步充實和完善我們以“綠本”為主題的校園特色建設方案。最終，我們確定了以環境綠化陶冶人，以師德“綠化”感染人，以學生思想“綠化”教育人的思路，從環境建設入手，領導班子帶頭、教師團隊為主體，學生德育工作為切入點，立志將“綠”的活力與精神融入學校生活的每一個角落。

首先，我們用綠的色彩裝點校園，調動全體師生的積極行動，裝扮“綠”意盎然的校園環境

在環境建設方面做到綠化、美化、凈化、香化，起到環境陶冶人的效果。龍爪中學四面環水，景色宜人。前有參天蔥翠的楊樹林；后有枝繁葉茂的大豆田；

左有蘋果園；右有青菜畦；收獲時節，金色的稻浪波光漣漪，肥美的魚兒水中歡躍。這樣無處不綠，無處不美的自然環境，無時無刻不在給予師生們綠的感染、綠的激勵。

走進校園，你除了能感受到學校獨有的自然景色，更能從操場的平坦清爽、沒有一片紙屑垃圾，教學樓的窗明幾凈、沒有一處亂涂亂畫，附屬教室的設施齊備，沒有一點惡意損壞。大到每一處布局設計，小到每一盆花草栽種，你都能感受到全校師生愛校如家、綠色環保的優秀品質。

走廊文化建設是我校環境建設的重點之一，我們將它做為德育教育的基地，充分發揮了德育園地教育人的作用。教學樓飽含育人元素，發揮春雨潤物的啟迪陶冶功能，體現自然美、展現和諧美、凸顯人文美、追求精神美。每一個班級都有積極上進的文化展示，給所有同學彰顯自我的容間。教輔教室專門開辟一個德育宣傳園地：“綠色走廊德育園地”，具體內容有發展篇、愛國篇、勵志篇等，主題鮮明，融教育性、知識性、趣味性、啟發性、激勵性于一體，給人以賞心悅目之感，起到了感染人、教育人的作用。我們將校園生活中、傳統文化里、社會現實中那些能給予人以積極向上的、堅忍不屈的、飽含希冀的給人以啟迪的內容淬煉成“綠色”精神，如今它已在我們的校園生根、成長，只盼望著它終有一日能長成支撐全校師生團結一心，進取不輟的參天大樹。

其次，綠色和諧的校園團隊非常重要。一個團結的有戰斗力的領導集體是學校工作的靈魂，率先為范，推行綠色理念，以自己的實際行動感染、帶動全體教職員工。

合理的人員分工，明確的任務指示，民主的交流平臺，科學的決策機制在班子成員中形成了互相支持、團結協作的工作氛圍。大家身體力行，將“綠色”的積極工作態度，昂揚進取精神，溫馨感動情懷帶到實際生活中來。

在“綠本校園”學校特色建設工作中，領導班子成員真正做到把精力用在學校發展上，把心思用在學校事業上。政教主任邴國軍有著嚴重的頸、腰椎疾背，然后他多年來始終堅持做初三物理把關老師，經常是貼著藥膏在上課，下班后趕去醫院做治療。教導主任劉子延的周末多數是在學校度過的，他一心撲在教學工作上，為年輕教師的專業發展，為學校成績的總體提高殫精竭慮。

在教師或他們的家人生病或遇到困難時，校領導都積極深入的了解情況，幫助解決問題，告訴他們龍爪中學所有的同事都是他們的親人，是他們的強實后盾。

在貧困學生因為家庭經濟拮據難以繼續求學時，我們盡力奔走，為他們申請助學基金，有時大家還集資捐助，資助他們完成學業。更在2011年春與林口縣義工組織協商，幫助部分品學兼優的同學獲得他們的長期資助，目前，已有十幾個孩子在大家的幫助得以升入高中，繼續求學。

這樣的行動，感染了全體教職員工，雖然很多事情當事教師只有一個人，但推人及已，學校領導對一人一事的態度卻溫暖著所有師生的心。在班子成員的帶動下，全體師生互相關懷、幫助，積極奮進的氛圍中，總有親情在溫暖涌動，在大家心里，我們不僅是同事、師生，更是可以互相依靠的親人。

“綠本校園”學校特色建設的開展在教師當中引起了強烈反響，它給了大家一個切近的、觸手可及的共同期待，也給了我們可以通過自己奮斗能夠實現的目標。同時它的內涵也真正引起了同志們內心的共鳴，因為年輕的教師要在這所學校實現自己的價值，它是我們施展才干的舞臺，年長的教師已經在這里工作了幾十年，學校的每一處都有他們的足跡與汗水，學校工作更上一層樓是大家共同的期望，只是日復一日同軌跡的循環工作難免使很多人覺得迷茫。就在此時“綠本校園”建設恰好給了同志們一種撥開迷霧見太陽的感覺，年輕的教師覺得工作起來勁頭兒更足了，年長的教師也不再有那種推著干、等退休的心態了，大家端正思想，兢兢業業、悉心從教，以自己的言行，刻畫學高為師、身正為范的教師形象。

在“綠本校園”建設大主題下開展的“鑄師魂、展師風、強師能、樹師表”等活動激發了教師們的積極性，完善的考核制度、健全的晉級制度促進了教師們的良性競爭，形成了全體教師互相幫助、取長補短、積極進取的工作氛圍。各教研組聚在一起談科研，各學年組坐在一起談學生，班主任課間休息深入班級，科任教師搶著進班輔導后進生。

抓住校會、班會、晨會、團會等德育陣地開展“綠本校園”教育，使這個理念深入每一個學生的心田，讓每個同學都對“綠色”精神有深刻的認識，從而樹立孩子們“走進校園，是龍爪中學的主人。走出校園，是龍爪中學的“名片”這種主人翁意識。

開展豐富多彩的活動，培養同學們動手能力的同時也通過實踐強化他們的思想認識。學雷鋒做好事是校園里永不褪色的主題，從開始的為了響應學校號召而做幾件好事，到現在幫助他人已經成了全校學生自主自發，不計任何榮譽表揚的自覺行為。樂于助人、無私奉獻的高尚品質已經真正的融入孩子們的心靈之中。到公共場所打掃衛生、到福利院慰問老人是學生每學期都參加的社會實踐活動，全校同學都會積極參加，不辭辛苦不嫌臟。更有些心思細膩的同學還會在慰問孤寡老人時獻上自編自演的小節目，逗的福利院的爺爺奶奶們開懷大笑。關愛他人、回報社會。中華孝義代代傳、為中華振興而讀書等活動激發了同學們的積極性，現在的校園中再不見瘋打鬧、出口臟話的現象，更沒有同學為了泡網吧而曠課逃學，而是隨處可聞書聲朗朗，到處可見互助笑臉。每年和教師節，都會有往屆的畢業生回到母校看望師長，在他們心中，龍爪中學不僅是培養他們成長的搖籃，更是他們心中溫暖的家，老師們是他們親如父母的家人。

這樣讓人愉悅、向上的校園氛圍，不能不說是深入開展“綠本校園”建設所帶來的改變，它的深入開展，使同學們樹立了讀書報國、成材饋親的目標。他們從自己的內心當中堅定了理想，知道自己想要、應該成為什么樣的人，不但進步有了動力，更能夠堅決的抵制社會上那些不良影響。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求所。我們期待著通過對“綠本校園”特色教育的長期開展，逐步使之成為我校的一個亮點，使百姓聽到龍爪中學便會聯想到綠色、文明、積極向上。使全體教師能以綠色為信念，積極、幸福的從事著教書育人的事業，使全體學生通過三年的初中學習生活形成“綠色”的人生觀，終生受益。

校園文化建設經驗材料

用特色辦學促進學校發展

林口縣龍爪鎮中學

崔智慧

第五篇：中心小學校園文化建設經驗材料

2014年校園文化建設經驗材料

增強校園文化內涵

促進學生健康發展

校園文化建設是學校教育教學整體發展的一個突出特色，它能提升學校辦學的軟實力，能對師生產生持久的影響力。經過多年的不懈努力，我鄉各小學以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，校園活動豐富多彩，基本形成了具有該校特色的校園文化氛圍。為此，我鄉各校非常重視校園文化建設工作，在全校師生的共同努力下，我鄉各校校園文化建設取得了一定的成效。

一、基本情況

排先拜巴扎鄉中心小學建于1935年7月，具有79年建校歷史，排先拜巴扎鄉共有5所小學及3所幼兒園，總校園面積74507平方米，總綠化面積12852平方米，總建筑面積6172平方米，現生均占地面積43.8平方米。校園內綠樹成蔭，整潔、美觀、舒適，真可謂小巧玲瓏，是縣級綠色學校，2011年開始，學校實施了打造“優美校園”，“優美教室”工程，使校園更加優美。

全鄉小學教師總數146名，其中專任教師136人，工人10名，幼兒園教師20名，特崗教師5名，保安8名。

全鄉有60個教學班，在庫木庫勒小學有1個學前班，三所幼

兒園有15個幼兒班，小學生總數1700名，學前班58名，幼兒園508名，共2249人。

全校師生的努力下我鄉各學校前后獲得以下幾種榮譽： 阿熱買里小學獲得區級“文明示范校”榮譽。中心小學2013年12月獲得縣級“德育示范校”，“依法治校示范校”榮譽。五個學校的黨支部五年以來都獲得縣級“五好黨支部”榮譽。

二、校園文化建設成果及措施

1、環境衛生

環境衛生是學校的形象工程，它是一個長期的持久的工作，走進我校，給人清爽，潔凈、舒適的感覺，在校園內見不到一點果皮紙屑，我們的做法是：（1）每天實行“兩掃”。（2）每班每天都有衛生值日巡邏人員，課間進行隨時巡查。(3)學校利用集會、班會、國旗下的講話等對學生進行衛生習慣教育。（4）校園內合理設置垃圾桶。在全體師生的共同努力下，我校師生形成了“視校為大家，視班為小家”的愛校護校思想，形成了“到校先潔校，在校必護校”的良好習慣。

2、校訓

校訓是對學校辦學理念，育人目標和辦學精神的高度凝練和概括，是一所學校校風、教風、學風的集中體現。歷屆領導班子和廣大教師秉承 “團結勤奮

求實創新

求真尚美

和諧向善”的校訓，大力弘揚愛崗敬業、無私奉獻的精神，敢為人先，務本求實，實現了學校教育的健康跨越式發展。并將校訓懸掛在校園

內最醒目的地方。

3、綠化、美化、亮化

在綠化工作上，我鄉各學校及雙語幼兒園堅持有花、有綠、夏有蔭、秋有果的綠化原則，在操場上建有草坪，里面綠樹成蔭，花草樹木各有形狀，學生在綠樹成蔭的校園里吮吸著知識的甘泉，享受著環境的幽雅，心情舒暢，師生們步入校園猶如置身于美麗的大花園，真感賞心悅目，教學樓后有各種形狀花壇，所有的這些構成了一幅美麗無比的圖案。

4、圍墻文化

在教室前有兩塊櫥窗，安全宣傳欄、飄揚的紅領巾及素質教育成果展示圖片，小學教師職業道德規范，加強民族團結抵制宗教滲透宣傳欄，師生儀容儀表規范欄，學校介紹欄。圍墻文化就更豐富了，有各種書畫作品、黑板報、五講四美標語。

5、優美教室打造

在打造優美教室方面，力求做到整體布置規范、美觀、和諧、內容健康、有教育意義，彰顯了溫馨教室建設理念，為教師傳授知識和學生健康成長營造了良好的環境。我校從2011年開始實施優美教室打造以來，受到各級領導及兄弟學校的好評，很多學校到校參觀，在教室的前面懸掛了國旗，兩邊墻上懸掛了古詩詞，門口墻上是學習園地，墻角有圖書角和班班通設備。講臺上有講桌，講臺的兩邊放有花草，最為特色的是學生課桌上釘有規范的桌布。這樣的布置，潛移默化的規范了學生的行為習慣，在這樣的環境中，師生感覺賞心悅目，心情舒暢。

6、開展豐富多彩的文化活動

活動建設是校園文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力，因此，我校非常重視校園文化活動的建設。

（1）搞好每年的慶六.一文藝匯演和每年的陽光體育春東季運動會，讓學生展現風采，陶冶情操。

（2）堅持主旋律，多年來，利用國旗下的講話、開學典禮、學生表彰會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。

（3）充分利用紅領巾廣播站、宣傳欄、手抄報、比賽、法制安全、交通知識講座、主題班會等活動，營造文明和諧，健康向上的文化氛圍。

（4）扎實開展每周的升降旗活動和每天的“兩操”及大課間活動。

（5）每年開展一次教師運動會和間周一次教職工排球友誼賽，豐富教師文化生活，提高教師工作激情。

7、努力提升校園文化育人魅力

高尚的道德情操的形成源于水滴石穿的不懈，源于潤物無聲的細致。為此，我們著眼于學生的實際需要，積極開展面向全體學生并為他們所喜聞樂見的各種課內外（校內外）活動，努力尋

找教育契機，深化校園文化的內涵建設，引導學生樹立正確的價值取向，著重培養其良好的行為，最大限度地激發學生的潛能。

（1）養成教育

小學生正處在人生的轉折階段，處在道德形成的重要養成期。引導學生走好人生這一步，是每一個教育工作者的天職。我們致力于從學生的實際出發，從養成教育入手，培養學生健全人格。實抓好開頭、抓好細節，促進養成教育。養成教育與貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》結合起來，對學生一言一行進行引導。堅持從日常的言行、習慣、道德、公德、紀律等常規入手，促進了學生思想品德素質和文化素質的不斷提高。這些習慣的養成，對學生今后一生的發展將起到關鍵作用。

（2）感恩教育

為了繼承和發揚“孝敬父母”、“尊長愛幼”、“尊師重道”、“傳遞愛心”等中華民族的傳統美德，開展感恩教育主題教育。

隨著學校感恩教育的深入開展，學生逐步認識到在自己的成長道路上，得到的幫助太多了，需要感激的人和事也太多了，必須努力學習，用優異的學習成績報答父母的恩德，報答老師的培育，報答所有關心自己的人，將來要積極為他人做好事，為社會做貢獻。

總之，校園文化建設是一項周期長，見效慢的復雜的系統工程，要遵循“整體規劃、分項實施、逐步完善”的原則，只要我們真正做到思想重視，大膽探索，不斷實踐，及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，校園文化建設一定會做得更好。

2014年校園文化建設經驗

材料

增強校園文化內涵

促進學生健康發展

排先拜巴扎鄉中心小學

2014年5月