第一篇：創客WER能力風暴活動總結

NOC創客WER能力風暴活動總結

東方紅小學

程曦

2018年“和教育杯”湖北省中小學電腦制作活動暨NOC活動如期開始了，我校的電子制作項目也如期完成，上交作品。隨即開始NOC活動機器人競賽類項目的工作。

區首屆創客節活動后，教育局信息技術中心把一批設備下發學校，我根據學校現有設備，只有WER能力風暴普及賽可以參加。自4月13日報名后，就開始了活動。

1、確定參賽人員

就學校的WER能力風暴設備，只能組裝出兩套設備。因為時間緊，沒有大規模的選拔參賽成員，就從在西陵區首屆創客節中表現好的學生中選擇了4人，分成兩組參賽。

但在后期的活動中發現，創客活動和機器人競賽還是不同的，對學生的操作意識和動手能力要求更高，有的學生跟不上進度，托慢培訓進程的情況，所以對人員的選擇非常重要。

2、確定培訓安排

由于WER是新開設的機器人項目，所以我們委托能力風暴公司的專業人員來免費為參賽選手進行有針對性的培訓。并和公司的培訓點進行聯系，讓學生周六或周日到公司培訓點進行免費的培訓。

學生本身在周六和周日就安排有培訓班，時間上不能統一。后經過和學生及家長的溝通，保證周六或周日安排一次WER培訓時間，協調了學生去培訓點的時間及方式，保證學生安排，但學生進行訓練的時間仍不能充分保證。

3、培訓時間

利用中午或下午托管部分時間進行培訓，與班主任和家長進行溝通，保證培訓時間。

在培訓過程中，發現學生的培訓時間還是不足，學生經常因為作業或其他事被叫走，不能保證完整的培訓時間。

4、其它

活動的準備不是很充分，學生沒比賽的緊張感，對設備的維護、檢查不到位。也要求教師更細心去發現問題。

在活動進行中，最到許多意想不到的情況，得到了學校的大力支持，比如學生自己購買了南孚電池，但發現不穩定，學校立即購買了兩組專用電池，保證實施。

本次NOC活動雖然結束了，但創客活動還要繼續。這次活動雖然只有一個多月，有合作也有遺憾，但為今后的活動提供了大量的實踐經驗。

通過這次活動，也為以后的創客活動開展開了個頭。盡管這次活動出現了這樣那樣的問題，但通過總結經驗，也為今后的創客活動做了準備，對于創客活動來說，要組織好活動，就要做到有計劃、有預案、有方法。

從現在開始，我們已經著手做了一些準備。

培養第二梯隊：目前已經在四年級學生中挑選了15名學生開始基礎編程的培訓，每天利用大課間的時間培訓，已經開始了兩個星期。在五年級也挑選了4-5名學生進入創客社團。

挖掘創客人才：創客作為新興的技術，目前西陵區有許多相應的培訓班，我校也有許多學生參加了這些培訓班。挖掘這些有技術優勢的學生參與到我校的創客活動中來，可以達到事半功倍的效果。

培養良好的操作習慣：創客教室材料多，小零件也多，為管理帶來了許多困難。培養學生的操作習慣，養成愛護設備，勤收勤撿，把設備還原的好習慣。按照NOC的參賽規則，以兩人為一組，互相提醒，相互合作，培養團隊意識，更好的開展培訓活動。

培訓教師：對于創客教師來說，需要創客教師具有勇于開拓，善于創新和靈活機變的才能，因為新興的創客教育可能會遇到各種各樣的情況，需要教師去創新、去應變。另外在活動過程中，也邀請了創客公司的老師來校為學生免費授課，那些創客器材的供應商其實就參與創客比賽的規劃制定及兼職裁判，所以他們對規則的理解，對創客器材的使用都遠勝于我們。和創客器材供應商經常聯系，請他們提供技術支持，學校進行組織管理。請創客器材供應商免費幫助培訓學生，即能減輕學校培訓的壓力，也能使更多的學生認識創客，參與到創客中來。也讓學生能免費參與創客公司的培訓點進行有針對性的培訓。

培訓時間：只有利用休息時間開展培訓，比如大課間、中午或者放學后。一些碎片時間可以進行自主練習，而比較長的時間可以邀請創客供應商老師到學校對學生免費進行集中練習。在本次活動中發現學生的相對集中時間有限，更需要更好的協調。活動組織：通過本學期的系列創客活動的開展，組織教師需要更細心、考慮更全面、服務更周到。對于學生來說，要培養學生的自信心，激發學生的興趣。要和班主任和家長溝通，讓學生能夠利用空余時間活動；要和創客器材供應公司聯系，邀請參與學生的培訓活動。關注創客教室的管理，關注學生的狀態。通過本學期的創客活動，逐步探索出生生合作、師生協調、家校溝通、學校與公司聯動的運行模式。

校間合作：在本次創客活動中進行校間合作的方法。與東山中學合作，借用東山中學的場地進行培訓。與其他兄弟學校的創客團隊進行聯系，進行友誼賽，交流心得。只是本學期因為時間緊，沒有成行，爭取下學期有機會進行交流。

最后，通過本學期的創客活動使我們渡過了一個適應期，本學期的創客活動有各種各樣的問題存在，我們也嘗試一個一個的解決，有喜悅也有煩惱。不過，發現問題-探究問題-解決問題，這應該是、也必須是我們的創客理念，秉持創客理念，去發現問題、最終解決問題才是我們的創客旅程。

2018/5/30

第二篇：紅領巾小創客活動總結

紅領巾小創客活動總結

四（2）勇猛精進中隊

輔導員：黃婷婷

為進一步認真落實全國少工委關于開展“動感中隊”創建工作的要求，激發中隊集體活力，增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感。四（2）勇猛精進中隊積極投入到“動感中隊”的創建活動中來，努力爭做自主、平等、友愛、向上的少先隊中隊集體。以少先隊指導思想為依托開展了豐富多彩的小創客活動。

開展“紅領巾小創客”系列活動

（一）通過手工、繪畫、制作等形式讓每一個孩子發現、創造美。豐富他們的視覺、觸覺，發展空間思維和創作能力，激發學生的創造精神以及美術的實踐能力，達到能用作品來表達自己的情感和思想,活動陶冶了情操、提高了審美能力。

開展“紅領巾小創客”系列活動

（二）我們中隊結合語文課，讓隊員們通過寫日記、評日記、展日記的形式體會到了實踐活動的深刻意義。看，他們寫的多認真！

開展“紅領巾小創客”系列活動

（三）開展“紅領巾小創客”——我的牙簽橋，通過活動課小組制作、小組展示匯報等形式培養學生養成合作、分享、積極進取等良好的個人品質。看，他們多積極！

每一個孩子具有一顆美麗的心靈，首先要培養孩子具有一雙發現美的眼睛。隊員通過攝影、繪畫、制作等形式發現、創造美。豐富隊員的視覺、觸覺；發展空間思維和動手能力；激發學生的創造精神以及美術的實踐能力，達到能用作品來表達自己的情感和思想,活動陶冶了情操、提高了審美能力。每位隊員把自己的想法陳述出來。利用課余時間找到自己需要的材料，并找到隊員將自己的想法做出來。其他隊員可以幫助提意見改正，將其自己的“紅領巾小創作”完美。

第三篇：創客教育總結

南北街小學創客教育工作總結

（2016——2017學上期）

本學期，我校在根據《中牟縣教育體育局關于切實推進中小學創客教育健康發展的指導意見》（牟教體［2016］339號）精神，結合我校實際，利用現有資源，以學生喜聞樂見的泥塑制作活動為載體，在各年級扎實開展創客教育教學工作，嘗試探索創客教育的校本模式，力求把“創客思維”引入到孩子們的日常學習中，把“創客理念”植入常規教育教學過程中。由于條件限制，我們的創客教育中還沒有涉及發達城市學校的3D打印、激光雕刻、智能機器人等項目，只是在原有美術教學的基礎上深度開發了泥塑課程，經過一學期的嘗試、實踐，我們不斷摸索，試圖引領孩子們逐步走上“創客之路”。以下是我們在探索過程中的達成的幾點共識，希望可以給我們以后的創客教育提供些許借鑒。

1、創客教育的目標是要讓學生在體驗式學習過程中，以個人和小組為單位，完成一個可以看見的創意作品，將創意變成實物，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。

2、創客教育強調學生在做中學。創客一般都是邊做邊學的，遇到什么問題就解決什么問題，知識的學習與問題的解決是同步進行的，而不是彼此分離的。我們也要借鑒這種“創客思維”，在課程啟動之時就向學生布置“完成創意作品”這個任務，讓任務驅動學生邊做邊學。

3、活動進行過程中要敢于和善于和同伴持續分享。創客都是一群熱愛分享的人，我們把新建構主義分享式學習理念滲透到課堂教學中，采取讓學生“說出”、“寫出”和“做出”循序漸進的方式，開展三次小組和全班分享活動。

4、學會協作學習。創客一般不是單打獨斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協作。在泥塑制作過程中我們也開展了豐富多彩的小組協作活動。

5、創客教育活動常常是一項跨學科的綜合性實踐活動。創客式學習不會局限于某一傳統的學科分類，而會根據問題的需要進行跨學科的學習。例如學生在創作有明顯幾何特征的模型時就不得不補充相關的幾何形體知識，以促使自己的創意盡快變成實物，展現出來。

學校創客教育工作總結

（2016——2017學上期）

狼城崗鎮南北街小學

2016年12月

第四篇：創客空間總結

長清區實驗小學創客教育小結

一、科技課程體系與創客教育的美麗相遇。

我們學校在領導的大力支持下,科技教育一直處于教育陣地的前沿,我校的探究課程中的科技發明教育課程已成為學校課程新的亮點。通過幾年的探索，學校科技發明教育構建了一套獨具特色的“一三四八”教學體系，填補了小學科技教育沒有完整教學體系的空白，這項成果得到了中國教育學會專家組的高度認可。即，依托一種理念“創新是人才培養之靈魂”，構建了三級目標設置、四種課型小循環推進的教學行走路線，形成了科技教育實施的八種教學特色。“三級目標設置”，就是根據低、中、高年級學生特點，設定不同的教育目標，選擇符合各段學生年齡特點、知識結構、生活體驗儲備的教學內容，分段施教，由易到難，由低到高，螺旋上升。“四種課型”就是思維訓練課、創造技法課、創意指導課、作品展示課，這四種課型小循環，滾動推進。由“思維轉變”到“學習創新方法”，再到“使用創新方法”，最后形成“創意和創新成果”。“八種教學特色”，即教學設置的課程化、教學內容的標準化、教學實施的普及化、教學層次的前沿化、教學發展的平臺化、考核標準的過程化、教學結果的多樣化、教學組織的規范化。

多年前，學校為了發展學生的個性特長，開設了多個信息技術興趣小組活動。包括：3D打印、航拍拍客、機器人編程樂園、平衡車挑戰不可能、樹葉創意制作等社團，在每周三下午的兩節課連上，全部由專業的信息老師和美術老師授課。

我們社團的核心目標是體驗、創新與創造，激發學生的創新力，培養學生的創造能力，正好和流行的“創客”理念不謀而合，于是我們想到了“創客教育”。

開展“創客教育”，首先要有一個創客空間。于是我們就把智慧樓四樓教室進行了改造，一個60平方米的創客空間誕生了，并取名為“創客夢工廠”，設計了實驗小學創客空間徽標。希望學生都能成為會創造的小能人。

有了創客空間之后，我們就齊心協力開始了創客教育之夢。

二、不在能知，乃在能行。

創客教育于我們的教師和學生是一個新的高度，新的挑戰。然而，我們本著“做中學，學中做”的創客精神，在實踐中解決問題，在實踐中探索路徑。開學初，我們主要從以下八個方面來實施創客教育：①建立一個創客空間。②申請一個創客微信公眾號。③創建一個師生交流QQ群。④打造一支創客教師隊伍。⑤開設社團課程。⑥優化日常科技課堂教學。⑦定期舉辦創客嘉年華活動。

（一）建立一個創客空間

為了讓更多的學生了解創客，創造作品，我們對智慧樓四樓一間教室進行了改裝成立了創客空間，與科學探究室、綜合實踐室、發明展覽室一起，作為小創客們的活動空間，更大限度的給他們一個自由發揮的平臺。

（二）申請一個創客微信公眾號

我們準備在微信公眾平臺上申請了訂閱號，定期向學生和家長發布創客教育的知識和活動。每當有學生創造了一些好的創意作品我們都會及時發布在公眾平臺上，也使它成為了學生展示的平臺。使它成為了我們創客教育宣傳普及的一個重要陣地。

（三）創建一個交流QQ群

學生們通過QQ群互相研討，展示創意和編程作品，我們的教師可以及時地對學生們進行在線輔導，答疑解惑。也使創客教育從課堂延伸到課外，從校內延伸到校外。

（四）打造一支創客教師隊伍

通過招募海報和大屏幕宣傳，我們成立了創客教師團隊，除了3名專業的信息技術教師，還有2名優秀的美術教師和2名科學教師。創客團隊先后到過濟南、北京等地參觀學習，接觸了許多最新的創客教育理念和好的經驗做法，開拓了視野，提升了技能。

（五）開設社團課程

我們在原來信息技術社團課程的基礎上，成立了1、3D建模與打印，2、機器人編程與比賽，3、平衡車挑戰不可能，4、智能汽車與飛機，5、航拍拍客樂園。

6、創意科技園等六大社團。在每周三的下午，小創客們興致盎然的參加活動。

（六）優化日常信息課堂教學

目前，我們正在制定科技發明教育的課程標準、進一步完善課程內容體系、梳理創新成果，力爭讓我們的課程標準和體系能進入國家層面，在全國樹立標桿。12月中旬我們將去參加中科院組織的全國科技教育工作交流會并發言。

（七）定期舉辦創客嘉年華活動

為了更好地激發大家的興趣，給大家一個交流展示的平臺，我們擬定在暑假后舉行首屆創客嘉年華活動。使全校師生大開眼界，在校園里刮起了一股強勁的創客風潮。

通過以上七個方面的實施，我們的創客教育正穩步向前推進和發展。

三、鍥而不舍，金石可鏤

通過開展創客教育，我們感到：學生在活動中收獲著創造的快樂，老師在付出中收獲著成長的幸福，學校在特色發展中更加彰顯出品牌的效應。

在2016年四月，濟南市創客嘉年華在章丘舉行，我校學生帶去的創客作品均在活動中大放異彩，得到主辦方和師生們的一致好評。在機器人比賽中，我們榮獲一等獎的好成績，在5月28日舉行的中國工程機器人國際公開賽中，我校九名創客組成的三支代表隊，在搬運工程比賽中獲得了亞軍和季軍的好成績

截止目前，學生的創造發明收到創意5萬余份，優秀創意5千余份，獲得國家專利300多項。在全國、省、市各類中小學科技創新大賽中，有100多人次分獲金、銀、銅獎，多件作品在山東電視臺、濟南日報、齊魯晚報等媒體宣傳報道。

以上是我們在創客教育道路上的些許感悟和做法。僅僅是一朵小小的浪花。一路走來，我們的認識與做法還很簡單，但我們已經努力揚起了“創客教育”的風帆；前路漫漫，我們也不會畏難。實小創客們將擁有更加完善的馳騁空間。

第五篇：創客空間總結

創客空間小組活動總結

本學期創客空間，在校領導的關心和指導下開展得日益火爆，成為孩子們眼中色彩斑斕的萬花筒。創客背景下的“創客教育”正悄然改變著傳統教育，引導著教育變革的方向。我們那吉屯第二小學積極響應上級部門號召，率先開展創客教育，并在今年的創客比賽中獲得較好的成績。

通過活動開展，我們發現課堂活動可以有效的增強學生的學習興趣和欲望，增強學生的文化意識，彌補課時少的缺憾，而且能更好的拉近學生與老師之間的距離。從而達到較好的育人效果，為了該項活動在以后的工作中能夠開展得更具成效，下面將本學的科技活動工作總結如下：

一、領導重視，分工明確

學校高度重視創客建設，成立以于海榮校長主管，戴德軍副校長主抓，政教處主任于曉麗為組長，信息組、科學組和勞技組教師為核心的學校創客工作室，并定期開展創客教育活動。學校對參與創客教育工作的教師給予相應的“照顧”，如減少課時量、增加外出學習培訓機會等。

二、營造良好的活動氛圍，開展形式多樣的活動。素質教育的核心目標是培養小學生的創造力，是為培養未來世紀所需的創造人才打基礎，而創造教育是素質教育中培養高素質人才的高層次教育。因此，本學期，繼續把創客空間小組活動作為素質教育的前沿陣地，重視創造教育，不斷發展創造教育成果。科技活動是實現全面發展教育的必不可少的一條途徑。科學注重營造活動氛圍，突出自主性、實踐性、綜合性。成立有以學生為主體的實驗、繪畫、活動、科技、攝、養、種值等各類興趣小組，經常開展活動，豐富了校園生活，啟迪了孩子們的潛在智慧和思維能力，培養了學生審美能力，發展學生的藝術興趣、培養學生高尚的情操。

三、開擴視野、重點培養。

本學期活動內容較有創意，在能力培養的同時也注意培養了學生的創造力、創新力。尤其是手工勞作、繪畫、科技等方面，其他小組也向哲理性、知識性、趣味性等方面發展。

四、建章立制，強化管理。

建章立制是第一步，更為重要的是強化管理，狠抓落實，這是抓好科學第二課堂活動工作的基本保證。為了保證科技活動健康有序進行，教師制訂了相關的措施，以適應不同層次學生的需求，不搞一刀切，而是把普及與提高帶入科技活動。各興趣小組在老師指導下，先從最基礎的知識和技能學起，循序漸進。采取鼓勵為主，輔導為主，激發為主的指導方法，使學生在實際操作中自我完善，避免因程度不同、接受力和智力差異產生的受挫后自卑心理。

五、內容五花八門，活動豐富多彩

為了能讓學生根據興趣愛好，享受創客教育活動，學校目前共開設了16個社團，其中與創客有關的社團就多達十來個，如：機器人進階社團、機器人初級社團、航模社團、小制作社團、科學實驗社團、水生環境研究社團、陶藝社團、太陽能研究社團等。每個社團由一名或兩名專業教師負責指導，定期開展活動，學期中和學期末進行社團成果展示。

六、享受樂趣，碩果累累

隨著學校創客教育的不斷開展，讓學生享受到了創客教育帶來的樂趣，同時也讓部分學生獲得了創客教育的成果。如：

七、存在的問題與困難

學校目前還缺少一些創客教育所需的設備，學校下學期還需加大投入完善硬件設施。