第一篇：人教版小學五年級上冊海西家園教學總結

人教版小學五年級上冊海西家園教學總結

陳燕容

本學期，我擔任五年級海西家園教學工作，五年級的學生已經學習了兩年半的海西家園課程，有了一定的對家鄉風土人情的了解，可以說石學的比較輕松，這個年齡段的孩子學習興趣極高，因此對本學期的內容也掌握的較好。我也圓滿完成了本學期的教學任務，具體總結如下：

一、在教學中認真閱讀各種教學教參書籍，結合學生的學習情況，制定好教學計劃，寫好教案。在傳授知識的同時，關心愛護學生，特別是興趣不足的學生，在課堂上密切注意他們，經常地提問他們比較容易掌握的知識，使他們對學習有了一定的興趣，還增強了他們對美麗家園認識的信心。課后對學生們答疑解惑，激發學生學習的興趣，讓學生們愛上我們美麗的家園。

二、平時我在備課時掌握每課的教學重難點，同時根據學生的不同情況采用不同的教學方法，所以，老師都有充裕的積累，讓學生感受新知識，感受自然的美，家鄉的美。上課時達到事半功倍的效果。

三、在課堂上運用掛圖、模擬畫、簡筆畫來模擬風土民情，畫特色建筑等方法來啟發、教育學生。用模擬特色游戲來激發學生學習的興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體，教師為導的教學方法，充分調動學生的積極性。讓他們主動參與，注重對學生愛國愛家高尚情操的培養。為更好地檢查學生掌握的知識的情況，讓他們掌握鞏固知識，布置學生回家查資料，了解本土民族風土人情，這種教學學生興趣提高，同時也培養了他們愛國愛家的美好情操。

一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。領導的信任使我精力充沛；同事的幫助使我干勁十足；學生的渴求使我信心倍增。我會努力彌補教學中的不足，在新學期取得更好的成績。

第二篇：五年級海西家園教學總結

五年級海西家園教學總結

時間過得很快，一學期又將近結束了。本學期我擔任五年（3）班的海西家園教材教學。現將地方課程總結如下：

五年級（2）班共有學生53人，平時孩子們外界知識了解少，對海西的人文地理，文化知識更是了解甚少，因此，教學地方這一科時，我結合本班學生的實際，結合海西實際，使學生了解地理環境，社會經濟發現狀況，區域文化特質等，使學生學好地方課程。而地方課程真實而又親切，總是以家鄉的東西，深深地吸引著他們，讓他們學得有興趣，學得有熱情。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

地方課程以本地區自然地理環境，社會經濟發展狀況，區域文化物質等為主要內容，編制結構采用主題方式展開，強調學生在自主學習過程中，探討區域文化獨特精神氣質的形成。本學年五年級主要是強調讓學生了解和掌握如下知識點：

（一）綠色家園

認識良好的綠色生態環境：認識我省點典型的綠色環境特點，進而去探究身邊的植物，關注身邊的森林資源。

（二）藍色海西

注重追尋豐富的海洋文明傳統。以我們生活居住的海洋環境作為切入點，追溯悠久的海洋的文明歷史，追尋海上經濟貿易傳統，描繪當代海洋生態經濟，關注海洋生態環境的保護與開發，最后進入到對

海洋文明的贊美和謳歌。

（三）人文海西

福建地處東南邊陲，在歷史上經歷了由邊緣進而中心的過程。從先秦的百越之地，歷經唐宋的開發，元明清的蓬勃發展，到近現代厚積薄發，成為中國近現代文明的發軔地之一。這一歷史背景為當前“海西”建設提供了豐富的精神資源。在這一專題的設計中，繼續追思在中國近現代史上具有典型意義的文化名人，重點塑造了八閩歷史上涌現出來的杰出人物的精神群像，旨在以先賢們的事跡感染當下的孩子們，從而使他們從小培養文明的自信，樹立遠大的理想志向，將來投入到國家建設的洪流中，充分發揮“海西”建設的精神主體性。

（四）紅色海西

對孩子們進行傳統教育是地方鄉土課程不可或缺的內容。針對福建紅土地文化的豐富內容，以獨特的歷史情境探索紅土地文化生成的背景，主要以具體的人物事跡揭示著名閩籍將領們的成長歷程。課文精選紅色課題，以精煉的篇幅，層層推進，深入淺出，讓孩子們對紅土地文化形成深刻的認識和體驗。

（五）科技海西

科技的發展日新月異，它不僅改變了人類的生存環境，還影響著人類未來的發展。福建歷史上不乏杰出的科技人才。通過學習，旨在培養學生的科學精神，塑造一批能夠面向世界、面向未來的科技新人。

（六）.五緣海西

血緣相親。許多臺灣臺胞祖籍均可以追溯到福建。閩籍移民到臺

灣后篳路藍縷，為臺灣的開發做出了不可磨滅的貢獻。血濃于水，血脈相連。血緣是閩臺關系的紐帶。以“海峽女神媽祖”開篇，從精神血脈的角度，描繪閩臺精神信仰圖譜。“客家祖地兩岸情”作為重要的篇目，以客家移民的遷移軌跡描繪出閩臺生理血緣的圖譜。而保生大帝吳夲（音滔）真人史跡也同樣感人，所謂“救人一命勝造七級浮屠”，本課從醫學的角度體現了血濃于水的重要特征，他的醫學著作為開發臺灣的人民提供了重要的保障，被稱為“南方的本草綱目”。

在教學中，我據五年級學生的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，在探究事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。主要進行形象直觀的教學，運用掛圖、實物、錄象、多媒體網絡組織教學，開發和制作課件，開展計算機輔助教學。使教學更形象直觀，生動活波。運用觀察、信息搜集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。要轉變教師即是知識權威的錯誤觀念，讓地方教學能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學者等。因為要將地方教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結合社會、家庭的資源，從而提高教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社會資源的結合，也培養了學生社會實際能力和團隊精神。

第三篇：五年級上冊海西家園教學計劃

五年級上冊海西家園教學計劃

一、教材分析

《海西家園》是一套讓我們認識自己家鄉自然、社會、文化、科技等內容的地方課程教科書。《海西家園》以“海西”建設的時代精神為主線，以省情特色作為主要的學習內容，形成了一系列富有時代性和地域性的特色專題。這些專題既自成體系，循序漸進，又互相滲透，彼此關聯。他包括了“綠色海西”、“藍色海西”、“人文海西”、“紅色海西”、“科技海西”、“五緣海西”這六大塊內容。

二、學生情況分析

高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對海西家園課程卻并不太了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

三、教學目標

1、通過“綠色海西”了解我們家鄉特色的飲食習慣，激發學生對生活的熱愛。

2、通過“藍色海西”這組課文的學習，了解海峽西岸海外貿易的傳統，感受先輩們拼搏進取精神，形成開闊的視野，養成博大的胸禁，體會海峽西岸獨特的海洋文化魅力。

3、通過“人文海西”的認真閱讀，了解先賢們的成長故事，感受他們的卓越才情，培養充沛豐滿的愛國愛鄉情感。

4、通過“紅色海西”了解將軍們的戰斗故事，感受他們非凡的革命意志和毅力，學習他們身上的優秀品格。

5、通過“五緣海西”了解神秘的民間信仰之時，可以深刻地體會兩岸血緣相親的濃郁情緣。

四、具體措施

1、教師認真鉆研教材，精心設計教學過程，激發學生的學習興趣。

2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

五、教學進度

詳見教學進度表

第四篇：五年級上冊海西家園教案

第一課 國菜之尊佛跳墻

教學目標：

1.了解福建名菜“佛跳墻”的由來，以及它的特點，制作過程。2.對八大菜系及閩菜特色有所了解。

3.感受家鄉美食工藝的特色，了解家鄉的飲食習慣，感悟家鄉人民的生活智慧，激發熱愛生活的情感。教學重、難點：

1.知道佛跳墻因何得名

2.培養熱愛福州、熱愛家鄉的思想感情。

教（學）具使用：“佛跳墻”相關視頻或圖片、搜集家鄉的特色小吃資料、圖畫紙、彩色筆。

課時安排：1課時 教學方法與過程：

一、提起話題，導入情境

1.欣賞一組身邊美味小吃的圖片，學生說說對身邊這些美食的體驗。（看課文插圖。）2.在生活中，同學們有的已經到過不少地方旅游，能不能說出一些印象深刻的美味佳肴的名稱呢？

3.咱們福建地理位置獨特，有山有海，獨特的山海生態環境，使得家鄉的菜肴也別具一格，被稱為八大菜系之——閩菜。今天就讓我們一起分享家鄉的美食及其特點。

二、閱讀資料，感受閩菜

1.閱讀書本資料“國菜之尊佛跳墻”。

2.觀看“國菜之尊佛跳墻”制作的視頻介紹資料。

3.自古以來，中國就是一個美食大國，今天我們班級要進行一個“美食論壇”，來談談以下話題：

（1）在文本中，什么給你的印象最深。（反饋書本學習的內容）

（2）對于“國菜之尊佛跳墻”你有什么看法，想法。（制作工藝復雜，享譽海內外等）（3）人們花費很多的時間精力在美食上，你對這樣做的看法能發表一些見解嗎？（了解家鄉的飲食習慣，感悟家鄉人民的生活智慧，知道食物的發明創造也是人類智慧和勞動的結晶。）

三、了解美味，分享體驗

1.閱讀書本中的“相關鏈接”，完成課后題“連一連”。2.分享交流課后題“寫一寫”：

山的味道 海的味道 3.你的家鄉也有許多的小吃、美味很出名，分享一下你拍到或搜集到的圖片資料。向同學們介紹介紹。

4.分小組畫一畫美食連環畫，把自己在家學做美食的過程以文配圖的方式展示出來。

四、總結課題，課后延伸

1.學習了今天的內容，你知道了什么？

2.當一當小廚師：回去后在家長的指導下練習制作一兩種地方特色菜。并記錄下過程、結果和感想。板書設計

教學反思

第二課 閩南小吃有故事

教學目標: 1.了解幾種最具代表性的閩南小吃的由來以及它們的特點、制作過程。2.了解幾種最具代表性的閩南小吃的特點、制作過程。

3.感受家鄉小吃的特色，了解家鄉的飲食習慣，感悟家鄉人民的生活智慧，激發熱愛生活的情感。教學重、難點：

1.能說出閩南一些有名的小吃。2.知道一些閩南小吃的傳說故事。教（學）具使用：搜集“小吃中的趣味故事” 課時安排：1課時 教學方法與過程:

一、談話導入

師：小吃是飲食文化中最豐富多彩的一道風景。閩南人生活于山海之間，加上悠久的對外交流歷史，歷代廚師利用豐富的山海物產，兼容中外烹飪特長，逐漸形成風味獨特、品種繁多的閩南小吃。它精美別致，聲名遠揚，在琳瑯滿目的中華美食中獨樹一幟，備受食客們的偏愛。今天我們就來分享閩南小吃以及有關閩南小吃的故事。

二、閱讀資料，感受閩南小吃 1.閱讀書本資料“閩南小吃有故事”。

2.文中介紹了沙茶面、燒肉粽、薄餅這三種最具特色的閩南小吃，你最喜歡哪一種？你能向大家介紹一下嗎？

（生介紹喜歡的小吃的原料、做法、口味特點等）

3.閩南小吃不但色香味俱全，還有著美麗的傳說呢。指名介紹《薄餅的傳說》。

4.了解了薄餅的傳說，大家有何感想？

三、了解美味，分享體驗

1.閱讀書本中的“相關鏈接”，了解“誘人的臺灣小吃”。2.你的家鄉有哪些特色小吃？請寫出它們的名稱。

3.很多小吃都有著美麗的傳說故事，這些故事又往往妙趣橫生。課前大家搜集了許多“小吃中的趣味故事”，一起來交流一下吧。

四、總結課題，課后延伸。

1.學習了今天的內容，你知道了什么？

2.回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的閩南小吃，讓更多的人了解我們海西的美食。板書設計

教學反思

第三課 山水培育“八大干”

教學目標：

1.了解八大干的由來以及它們的特點、制作過程。

2.感受家鄉名小吃的特色，了解家鄉的飲食習慣，感悟家鄉人民的生活智慧，激發熱愛生活的情感。

教學重、難點：了解“八大干”的做法。

教（學）具使用：“八大干“食物的相關圖片及資料。課時安排：1課時 教學方法與過程：

一、談話導入

師：說起八大干，這里有個讓人聽了垂涎三尺的民間傳說：清朝初期，民心各縣的文人墨客匯集在汀州府（今長汀縣）參加考試。文人相聚，個人都帶了些家鄉特產的風味小吃。武平縣的一個秀才帶去的是豬膽干，風味特異，其他人品嘗過后無不拍案叫絕。由此，各縣的文人也都拿出自個兒帶來的特產讓大家互相品嘗，品嘗后眾人異口同聲：“妙，妙，妙！”

二、閱讀書本資料，感受名小吃。1.閱讀書本資料“八大干”。

2.文中介紹了豬膽干、豆腐干、菜干、地瓜干、田鼠干、筍干、蘿卜干、肉脯干八種

最具特色的閩南小吃，你最喜歡哪一種？你能向大家介紹一下嗎？

（生介紹喜歡的小吃的原料、做法、口味特點等）3.你們知道它們是產自哪里的嗎？

4.八大干不但色香味俱全，還承載著一種獨特的文化。指名介紹《山水培育美食》。5.了解了山水培育美食，大家有何感想？

三、了解美味，分享體驗。

1.閱讀書本中的“相關鏈接”，了解令人或為無窮的“家名菜漾豆腐”。完成課后題“連一連”。2.分享交流課后題“查一查”：

小朋友，在你們的家鄉或生活的社區里，有哪些別具風味的土特產品？請你當個小記者去采訪調查一下，并把結果記下來，在跟同學進行交流。

四、總結課題。

學習了今天的內容，你知道了什么？ 板書設計

教學反思

第四課 宮廷小吃留沙縣

教學目標：

1.了解沙縣小吃的由來以及它們的特點、制作過程。

2.感受沙縣小吃的特色，了解家鄉的飲食習慣，感悟家鄉人民的生活智慧，激發熱愛生活的情感。

教學重、難點：知道沙縣小吃的歷史以及其濃郁的地域特色 教（學）具使用：沙縣小吃的相關資料及圖片。課時安排：1課時 教學方法與過程：

一、激趣導入

1.師：大家可能聽說過或者吃過沙縣小吃，但你對沙縣小吃了解多少呢？（指名說說自己對吃過或知道的沙縣小吃有多少了解。）

2.師：也許有人會說：“沙縣小吃不就是扁肉、拌面、那幾種嗎？”其實市面上常見的那幾種，只是沙縣小吃在外地露出的“尖尖角”。現在讓我們一起走近沙縣小吃吧。

二、閱讀書本資料，感受名小吃

1.閱讀書本資料“宮廷小吃留沙縣”。（1）沙縣小吃并不“小”。（2）沙縣小吃的品種繁多。（3）沙縣小吃有著自己的節日。（4）沙縣小吃的“小”里有大乾坤。（5）宮廷小吃的由來。（6）沙縣小吃的民風民俗。

2.沙縣小吃色香味俱全，它是如何制作的呢？指名介紹《沙縣小吃有滋味》。3.了解了沙縣小吃后，大家有何感想？

三、了解美味，分享體驗

1.閱讀書本中的“相關鏈接”，了解“沙縣小吃”走向世界。完成課后題“連一連”。2.你家附近是否有沙縣小吃店？如果有，請查一查它們有哪些小吃。

3.很多小吃都著自己的非同尋常的來歷，這些故事又往往妙趣橫生。課前大家搜集了許多有關沙縣小吃的資料，一起來交流一下吧。

四、總結課題。

學習了今天的內容，你知道了什么？ 板書設計

教學反思

第五課 漲潮聲中萬國商

教學目的：

1.使學生了解泉州港口對外貿易的情況以及福建省內的幾個港口，從中受到愛國愛鄉的教育。

2.通過查閱資料，培養學生收集信息的能力，提高學生的主人翁意識。教學重、難點：

1.知道歷史上福建幾個港口的對外貿易情況。2.培養熱愛家鄉的思想感情。

教（學）具使用：泉州的相關資料及圖片。課時安排：1課時 教學方法與過程：

一、導入課題

師：同學們，你們聽說過“絲綢之路”嗎？還有一條海上絲綢之路引起了世人的關注，它的起點就在我們福建的泉州。今天這節課我們就來學習“漲潮聲中萬國商”

二、教學新課

1.介紹聯合國教科文組織“海上絲綢之路”考察團到泉州考察情況。2.介紹歷代以來泉州對外貿易情況。（1）唐代時期對外貿易情況（2）宋代時期對外貿易情況

（3）元代是泉州港的極盛時期，取得了“世界第一大貿易港”的美譽。3.學生自主閱讀“閱讀加油站”的內容。

讀后讓學生說說為什么人們稱泉州為“光明之城”？ 4.交流：你還知道關于泉州的哪些信息？

學生交流之后，讓學生閱讀課本中的“相關鏈接”。

三、拓展延伸

1.查找有關“海上絲綢之路”的資料，試著繪制一張航海草圖。2.查閱寧德港的有關信息，填寫課本24頁的表格。

四、總結課題

學習了今天的內容，你知道了什么？ 板書設計

教學反思

第六課 羅星山上中國塔

教學目的：

1.使學生了解羅星塔的有關情況及美麗傳說，通過閱讀相關資料，豐富學生的知識面。2.通過查閱資料，培養學生收集信息的能力，從中受到愛國愛鄉的教育。教學重、難點：知道羅星塔的歷史。

教（學）具使用： 馬尾羅星塔的相關圖片及資料。課時安排：1課時 教學方法與過程：

一、導入課題

1.師：同學們，你們聽說過燈塔嗎？燈塔有什么作用？

2.揭示課題：今天這節課我們學習的內容和一座著名的燈塔有關——羅星山上中國塔。

二、教學新課

1.介紹羅星塔的有關情況。

先讓學生閱讀課本，再說說羅星塔位于哪里，有哪些特點？ 2.介紹羅星塔的美麗傳說。

讓學生派代表上臺介紹這個美麗的傳說。3.介紹羅星塔在歷史上的作用。

4.學生自主閱讀“閱讀加油站”的內容。讀后讓學生說說泉州“姑嫂塔”的有關信息。5.交流：你還知道關于燈塔的哪些信息？

學生交流之后，讓學生閱讀課本中的“燈塔趣聞”。

三、拓展延伸

查閱燈塔的有關信息，填寫課本29頁的表格。

四、總結課題

學習了今天的內容，你知道什么？ 板書設計

教學反思

第七課 出海白瓷瓷都造

教學目的：

1.通過閱讀相關資料，使學生了解中國瓷都的有關情況，豐富學生的知識面。2.通過查閱資料，培養學生收集信息的能力，從中受到愛國愛鄉的教育，增強民族自豪感。

教學重、難點：

1.知道德化白瓷的歷史 2.能說出德化白瓷的種類

教（學）具使用：德化瓷器的相關圖片、資料。課時安排：1課時 教學方法與過程：

一、導入課題

1.師：陶瓷與我們的生活密不可分。同學們，在我們的生活中陶瓷有什么作用？假如沒有陶瓷，你的生活會受到什么影響？

2.揭示課題：今天這節課我們學習的內容和瓷器有關——出海白瓷瓷都造。

二、教學新課

1.介紹德化白瓷的有關情況。

先讓學生閱讀課本，再說說中國三大古瓷都在哪里？德化陶瓷有哪些特點？ 2.建白瓷、高白瓷、藝術瓷各有哪些特點？

3.介紹德化先后被國務院命名為“中國陶瓷之鄉”“中國民間藝術之鄉”“中國瓷都”。4.學生自主閱讀“閱讀加油站”的內容。讀后讓學生說說“瓷塑大師”的有關事跡。5.閱讀課本中的“相關鏈接”。

三、拓展延伸

查閱有關信息，填寫課本34頁的填空。

四、總結課題

學習了今天的內容，你知道了什么？ 板書設計

教學反思

第八課 僑界領袖陳嘉庚

教學目的：

1.通過閱讀相關資料，使學生了解陳嘉庚的光輝事跡，了解海外華僑的赤子之心。2.通過查閱資料，培養學生收集信息的能力，從中受到愛國愛鄉的教育，增強民族自豪感。

教學重、難點：知道陳嘉庚的生平以及他為國家做的貢獻 教（學）具使用：陳嘉庚先生的生平事跡及相關圖片。課時安排：1課時 教學方法與過程：

一、導入課題

1.師：同學們，你們了解海外華僑的情況嗎？他們為祖國的建設起到了哪些作用？ 2.揭示課題：今天這節課我們學習的內容和一位華僑有關——僑界領袖陳嘉庚

二、教學新課 1.學生閱讀課本 2.交流：

（1）陳嘉庚為什么被毛澤東同志譽為“華僑旗幟，民族光輝”？（2）陳嘉庚怎樣傾資新辦教育？他辦了哪些轟轟烈烈的大事？（3）了解了陳嘉庚的事跡，你有哪些感受？ 3.學生自主閱讀“閱讀加油站”的內容。讀后讓學生介紹陳嘉庚在延安的有關事跡。4.你還知道哪些愛國華僑的事跡？ 閱讀課本中的“相關鏈接”。

三、拓展延伸

1.福建為什么有那么多的華僑華人？他們為家鄉的發展作過什么貢獻？他們為什么這么做？

2.調查并采訪家鄉熱心公益事業的慈善家，然后做一個采訪記錄。

四、總結課題

學習了今天的內容，你知道了什么？ 板書設計

教學反思

第九課 念佛不忘救國心

教學目的：

1.通過閱讀相關資料，使學生了解弘一法師的生平，了解他的赤子之心。2.通過查閱資料，培養學生收集信息的能力，從中受到愛國愛鄉的教育。教學重、難點：

了解開中國近代文藝先河的啟蒙者弘一法師李叔同的青年時代及其在福建期間的經歷。

教（學）具使用：弘一法師的生平事跡。課時安排：1課時 教學方法與過程：

一、導入課題

1.師：同學們，你們聽過《送別》這首歌嗎？你知道關于李叔同的哪些知識？ 2.揭示課題：今天這節課我們學習的內容就是——念佛不忘救國心的弘一法師李叔同。

二、教學新課 1.學生閱讀課本

2.交流：

（1）弘一法師為什么會受到人們的尊敬？（2）弘一法師在各個領域都有哪些成就？（3）了解了弘一法師的生平，你有哪些感受？ 3.學生自主閱讀“閱讀加油站”的內容。讀后讓學生介紹弘一法師各方面的成就。4.你還知道弘一法師的哪些故事？ 閱讀課本中的“相關鏈接”。

三、拓展延伸 1.泉州開元寺東西塔。

2.調查弘一法師生平故事，然后做一個記錄。

四、總結課題

學習了今天的內容，你知道了什么？ 板書設計

教學反思

第五篇：五年級下冊海西家園教學總結

五年級海西家園教學總結

本學期，我繼續擔任五年級下冊海西家園的教學工作，五年級的學生已經學習了兩年半的海西家園課程，有了一定的對家鄉風土人情的了解，可以說石學的比較輕松，這個年齡段的孩子學習興趣極高，因此對本學期的內容也掌握的較好。我也圓滿完成了本學期的教學任務，具體總結如下：

一、在教學中認真閱讀各種教學教參書籍，結合學生的學習情況，制定好教學計劃，寫好教案。在傳授知識的同時，關心愛護學生，特別是興趣不足的學生，在課堂上密切注意他們，經常地提問他們比較容易掌握的知識，使他們對學習有了一定的興趣，還增強了他們對美麗家園認識的信心。課后對學生們答疑解惑，激發學生學習的興趣，讓學生們愛上我們美麗的家園。

二、平時我在備課時掌握每課的教學重難點，同時根據學生的不同情況采用不同的教學方法，所以，老師都有充裕的積累，讓學生感受新知識，感受自然的美，家鄉的美。上課時達到事半功倍的效果。

三、在課堂上運用掛圖、模擬畫、簡筆畫來模擬風土民情，畫特色建筑等方法來啟發、教育學生。用模擬特色游戲來激發學生學習的興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體，教師為導的教學方法，充分調動學生的積極性。讓他們主動參與，注重對學生愛國愛家高尚情操的培養。為更好地檢查學生掌握的知識的情況，讓他們掌握鞏固知識，布置學生回家查資料，了解本土民族風土人情，這種教學學生興趣提高，同時也培養了他們愛國愛家的美好情操。一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。領導的信任使我精力充沛；同事的幫助使我干勁十足；學生的渴求使我信心倍增。我會努力彌補教學中的不足，在新學期取得更好的成績。