第一篇：“信息技術(shù)課堂教學(xué)中問題及解決方法”學(xué)習(xí)心得

“信息技術(shù)課堂教學(xué)中問題及解決方法”學(xué)習(xí)心得

自從信息技術(shù)課堂教學(xué)實施以來，化學(xué)課堂教學(xué)中會遇到什么問題？如何解決這些問題呢？下面本人結(jié)合十幾年的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶?/p>

一、學(xué)生注意力不集中，課堂參與度不高。靈活運用注意規(guī)律組織教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。

在一堂課中，要靈活運用兩種注意規(guī)律組織教學(xué)。比如，上課開始，通過情景創(chuàng)設(shè)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上來，對新的一節(jié)課形成有意注意。（教學(xué)的魅力在于如何將學(xué)生最初興趣轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中去）。在講授新的教學(xué)內(nèi)容時候，教師可以有時要求學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意注意；但當(dāng)講授到重點、難點時候，則必須想方設(shè)法讓學(xué)生保持有意注意，充分理解和思考問題；當(dāng)學(xué)生保持一段時間的高度緊張時有意注意后，教師要改變教學(xué)方式，使學(xué)生適當(dāng)放松一下，或結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講授一些有趣的例子，使學(xué)生由有意注意轉(zhuǎn)為無意注意；在課要結(jié)束時，教師要提出明確的要求，回歸教學(xué)目標，使學(xué)生保持有意注意，然后進行活動練習(xí)。

二、學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力普遍較差。

解決辦法:要想培養(yǎng)學(xué)生具有良好的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，在教學(xué)實踐中，我們教師首先要改變自己以往的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中盡量采用任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)。

其次，信息技術(shù)學(xué)科課程容量大，任務(wù)多。要讓學(xué)生在短工夫內(nèi)不但學(xué)到知識，還要達到舉一反三不是一件容易的事。這就要求我們教師要時刻留意激發(fā)并保持學(xué)生的興趣。有興趣的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的自主性，并且讓學(xué)生在開放的環(huán)境中自主練習(xí)，通過與其他同學(xué)的合作交流，借鑒別人的長處來彌補自己的不足，能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而達到不斷探索，自我創(chuàng)新的目的。

三、如何保持學(xué)生的注意力

1、講練結(jié)合，集中學(xué)生注意力

遇到學(xué)生自己看得懂的、易理解的內(nèi)容，教師少講，甚至不講，讓學(xué)生自學(xué)；而對于一些較難的知識要有針對性地講解，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)。讓學(xué)生自己盡可能多地參加實踐操作，從而掌握信息技術(shù)的基本知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生實際操作時，教師加強巡回輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生操作過程中遇到的問題。這樣學(xué)生的精力就會集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上去了。

2、分析原因，尋求正確的操作方法。

在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點和不足，對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)有的教學(xué)過程，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，如語言說話不當(dāng)，或教學(xué)內(nèi)容處理不妥，教師課后要冷靜思考，仔細分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。與學(xué)生以探討的方式來解決所遇到的問題。

四、如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1、尊重學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

“任務(wù)”的設(shè)計、引導(dǎo)，組織學(xué)生研究“任務(wù)”的解決，對操作的關(guān)鍵步驟進行必要的強調(diào)、小結(jié)，操作實踐內(nèi)容的安排，學(xué)生操作中共性問題的解決，教師以演示、講解為主，針對個別問題，以教師個別輔導(dǎo)或者學(xué)習(xí)好的學(xué)生來幫助完成。

2、分層教學(xué)，鼓勵學(xué)生的個性化發(fā)展

新課程中特別指出，對學(xué)生要“關(guān)注基礎(chǔ)水平和認知特點差異，鼓勵個性化發(fā)展”。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分了解學(xué)生已有的信息技術(shù)水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、個性發(fā)展等方面的差異，靈活設(shè)計與組織教學(xué)活動。

1、重視教學(xué)設(shè)計，處理好教學(xué)目標、內(nèi)容、過程、效果之間的關(guān)系。

在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)用系統(tǒng)分析法，對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進行協(xié)調(diào)、控制，使課堂教學(xué)系統(tǒng)的整個功能達到最優(yōu)化。

2、課程強調(diào)結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際設(shè)計問題，淡化操作步驟的講解，讓學(xué)生在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，同時要求把技術(shù)分散在具體活動中，在做的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新精神。

比如設(shè)計一些問題和實驗序列，讓學(xué)生通過觀察、嘗試實踐操作，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，從而完成知識的構(gòu)建，也可以在每學(xué)期安排三、四節(jié)課的時間或在學(xué)習(xí)某個模塊后某個學(xué)習(xí)階段，開展些活動課，組織學(xué)生深入活動的全過程，

第二篇：信息技術(shù)課堂教學(xué)中遇到的問題及解決方法

信息技術(shù)課堂教學(xué)中遇到的問題及解決方法

善堂二中劉利霞

本次培訓(xùn)很實用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。

學(xué)生對電腦的操作水平參差不齊，相差很大。在同一個班級里，學(xué)生的知識水平有很大的差異，這種現(xiàn)象在信息技術(shù)課堂極為常見。為此，我們可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，以好帶差，共同提高。一臺計算機可以是一個學(xué)習(xí)小組，在詳細的教學(xué)過程中，可通過問卷調(diào)查，將學(xué)生分成三個層次即：基礎(chǔ)扎實的，基礎(chǔ)一般的，基礎(chǔ)薄弱的。基礎(chǔ)扎實的與基礎(chǔ)薄弱的為一組，基礎(chǔ)一般的則按兩人一機的要求自愿組合。為促進學(xué)習(xí)小組的形成，采用組內(nèi)互助合作，組間競爭的學(xué)習(xí)模式，讓每組自己設(shè)計一個組名，并按照組名在教師機上設(shè)一個共享目錄，讓學(xué)生初步了解組的概念。上課不按教學(xué)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，玩游戲，聊天，看視頻。

在操作課的教學(xué)上及訓(xùn)練過程中，經(jīng)常有學(xué)生趁教師不注意就玩起了小游戲，或是聊天，看視頻，將教師布置的上機操作任務(wù)置于一邊，自顧自的娛樂，這種現(xiàn)象就象是傳染病，影響著四周的學(xué)生，旁邊的學(xué)生看到后也就無心上機，不顧被批評，也要先“過把癮”。解決辦法:愛玩是孩子的天性，學(xué)生喜歡上微機課主要原因也是因為喜歡用電腦玩游戲，因此，針對這樣的情況，教師不能只是一味地制止，這樣輕易造成學(xué)生對信息技術(shù)課的反感，影響學(xué)習(xí)效果。那么怎樣才能有效制止學(xué)生在課堂中不認真聽講，只是一味地玩游戲呢？我認為可從以下幾方面著手。

1、讓學(xué)生更多地了解計算機的在各行各業(yè)的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的重要性。我們可以從介紹計算機產(chǎn)生及發(fā)展過程中，讓學(xué)生了解到計算機的產(chǎn)生并不是用于游戲、聊天或是視頻等娛樂，而是用于科學(xué)計算。最早出現(xiàn)的計算機是美國用來制造原子彈而設(shè)計完成的。中國在制造第一顆原子彈時也因為缺少計算機而增加了許多困難，直到中國自主設(shè)計完成的第一臺計算機的出現(xiàn)，才使得原子彈的設(shè)計制造成為現(xiàn)實。而世界上第一個計算機的網(wǎng)絡(luò)，也是產(chǎn)生于美國海軍軍部，用于海軍內(nèi)部的信息傳送。只是后來才開放到民間，為廣大普通百姓使用。

為了讓學(xué)生更清楚地了解計算機的應(yīng)用，也可以設(shè)計一個操作示例，讓學(xué)生切身體會到計算機的作用。教師可以給出該班學(xué)生的各科考試成績，讓學(xué)生算出總分，并排出名次；然后，教師用計算機來完成這一功能。通過這樣一個實例，可以讓學(xué)生深刻了解計算機的在生活中的應(yīng)用。

2、列舉反面典型，讓學(xué)生了解過度沉迷游戲、或網(wǎng)絡(luò)聊天給學(xué)生造成的危害。這樣的例子很多，電視或網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常見到，現(xiàn)實中也出現(xiàn)不少。通過這些反面典型，讓學(xué)生了解過度沉迷游戲、或網(wǎng)絡(luò)聊天的危害性，同時也讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的雙面性，防范網(wǎng)絡(luò)欺詐。

3、教學(xué)形式多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，教師可以通過改變教學(xué)形式，使課堂教學(xué)多樣化。例如，可以將學(xué)生分成小組學(xué)習(xí)，各小組將作品傳到共享文件夾中，其他小組分別對其進行評分。對比較好的作品給予適當(dāng)獎勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、從制度上加以約束。微機室要制訂出相應(yīng)的規(guī)章制度，不僅要對學(xué)生在微機室的衛(wèi)生作出要求，也要對學(xué)生在微機室的操作作出要求。要加強督促檢查，對違反微機室制度的學(xué)生要給予批評，并作出適當(dāng)處罰。同時，也可適時發(fā)揮各組小組長的作用，加大課堂檢查與監(jiān)督力度。

5、提供有益的游戲，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確有益的游戲。在具體的教學(xué)中，我們可以根據(jù)實際教學(xué)的需要，多方面搜集一些有益于學(xué)生的小游戲，主動給學(xué)生一些玩游戲的機會，如低年級的練習(xí)鼠標的小游戲，中年級練習(xí)打字的小游戲等，都可以拿到課堂上來。此外，我們還可以選擇一些健康、優(yōu)秀的益智游戲，讓學(xué)生組織對抗賽，進行游戲評論比賽等活動。

學(xué)生喜歡計算機操作，但不愿學(xué)習(xí)計算機的理論知識。

對于電腦，學(xué)生都想自己動手操作一下，所以每次上信息技術(shù)課學(xué)生都非常興奮。但一接觸到那些枯燥無味的操作系統(tǒng)、軟件應(yīng)用等知識，就很反感。為此老師應(yīng)把枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為生動的故事或有趣的游戲來傳授給學(xué)生，使學(xué)生在聽故事或做游戲的過程中逐漸掌握所學(xué)知識。教師在課堂上，不僅是要傳授知識，更要展示教師個人的人格魅力，使學(xué)生在學(xué)到知識的同時，也得到身心的愉悅。希特勒在二戰(zhàn)中能在德國實行其法西斯政策，不僅是德國現(xiàn)實的需要，也與他個人的人格魅力不無關(guān)系。實踐證明，高超的教學(xué)藝術(shù)不僅能讓學(xué)生對教師所傳授的知識印象深刻，也會使學(xué)生的身心得到熏陶。微機室管理不善，計算機損失較嚴重，信息技術(shù)課無法正常進行。這也是目前學(xué)校普遍存在的問題。由于信息技術(shù)老師缺乏，信息技術(shù)老師一般課都很多，無法進行機房的正常維護。而信息技術(shù)課上機操作的時間又很多，如果管理不到位，學(xué)生很容易在機房亂扔垃圾，機房衛(wèi)生嚴重不良，加之南方天氣潮濕，灰塵在計算機內(nèi)容易引起短路，造成計算機損壞嚴重，影響信息技術(shù)課的正常教學(xué)。為此，我認為應(yīng)從以下幾方面加強對微機室的管理。

1、加強微機室管理制度的建設(shè)與執(zhí)行。微機室不僅要建立相應(yīng)的規(guī)章制度，也要加強檢查執(zhí)行力度，使制度落到實處。學(xué)校首先要加強對微機室的人員配備，一個微機室至少應(yīng)配兩名教師，一個負責(zé)信息技術(shù)課的教學(xué)，另一個負責(zé)對微機室的管理。負責(zé)對微機室管理的教師，不僅要保證機房的衛(wèi)生到位，也要負責(zé)對微機的維護檢修以及管理制度的執(zhí)行與檢查落實，對違反制度的學(xué)生要及時給予批評，協(xié)助另一位老師很好地完成信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)。負責(zé)信息技術(shù)課教學(xué)的老師，不僅要負責(zé)信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，同時也要協(xié)助另一位老師完成對微機的管理，對違反微機室管理制度的學(xué)生給予批評，對極個別不聽教育，或在微機室亂扔垃圾的學(xué)生給予一定處罰，如要求他們打掃微機室的衛(wèi)生等。

2、加強微機室的安裝規(guī)范管理。微機室的安裝規(guī)范，微機室如果安裝不規(guī)范，布線混亂，打掃衛(wèi)生時很容易造成接線松動，嚴重時還會造成線路斷路或短路，造成計算機故障。同時增加打掃衛(wèi)生的困難，使微機室衛(wèi)生難以到位。另外，布線混亂也會使學(xué)生上課進出時碰到電纜、電線，造成計算機故障。所以微機室應(yīng)找專業(yè)人員進行安裝布線，盡量減少電纜電線外露，并且盡量遠離地面，安裝牢固，使機房打掃方便，學(xué)生也不容易碰到電線電纜。這樣才能減少計算機故障，提高機房的利用率，保證信息技術(shù)課的正常進行。另外，微機室也應(yīng)配備相應(yīng)的微機檢修場所和設(shè)備，以便進行計算機的檢修；還應(yīng)配備投影設(shè)備，供教師上課演示用。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

第三篇：我在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及解決方法初探

我在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及解決方法初探

崔岐勝

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面進行，各學(xué)科的教學(xué)更加活躍。但在目前的地理教學(xué)中，“死記硬背”現(xiàn)象仍然不能杜絕，學(xué)生們還是考過就忘。要實現(xiàn)地理教育真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵之一要改革地理教學(xué)評價制度。

一、改進教學(xué)，激發(fā)興趣

由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著地理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時，改進教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點，精心設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，注意教學(xué)藝術(shù)，注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，采取多種多樣的學(xué)習(xí)形式，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。如個人自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，師生互動、生生互動、平等參與。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，注意激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗成功的機會。例如在《人口與人種》這一節(jié)的“不同的人種”時，把全班分為三個小組，分別讓三個小組代表白種人、黑種人與黃種人，從人種的外部特征、有哪些對人類有重大貢獻的人物、分布地區(qū)來介紹不同的人種，這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且培養(yǎng)了學(xué)生互助合作能力、勇于探究人文的意識。

二、結(jié)合教學(xué)，加強教育 地理教材中，蘊涵著十分豐富的思想政治教育的素材。在教學(xué)中根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合實際，發(fā)揮教材的思想政治教育的功能，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感，并強化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識，教學(xué)時做了以下兩個方面 ：

1．地理教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實際，例如在講《人類的居住地——聚落》這一節(jié)的“聚落與環(huán)境”時，就問：你的家鄉(xiāng)、你的學(xué)校所在地如何？在介紹礦產(chǎn)資源時，就讓學(xué)生談?wù)剨A皮溝金礦的資源，松原的油田；在介紹世界氣候時也讓學(xué)生談?wù)勛约杭亦l(xiāng)樺甸、夾皮溝的氣候、地形、水文等特點，這樣不僅讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。

２．在教學(xué)中不忘向?qū)W生進行愛國主義教育。在講《發(fā)展與合作》這節(jié)時，通過展示我國地理國情的優(yōu)勢，來激發(fā)和強化學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，指出我國地理國情的劣勢，例如：山區(qū)面積

廣大、自然災(zāi)害多發(fā)；許多地區(qū)環(huán)境嚴重污染，生態(tài)條件惡化；人口壓力大，人均資源和各種產(chǎn)品占有量偏少；同世界主要發(fā)達國家相比，綜合國力還待于進一步加強，是一個發(fā)展中國家等等，使學(xué)生在產(chǎn)生必要危機感的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的緊迫感、責(zé)任感和使命感。從而達到讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設(shè)祖國，改變祖國面貌的雄心壯志。

三、要講究課堂管理的技巧

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。

在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題，可不立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發(fā)學(xué)生動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動中，結(jié)論性的精確評價容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學(xué)生適當(dāng)指點，建議。這樣保護了學(xué)生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價、相互評價，教師在學(xué)生自評互評中給予點撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵，積極投入到教學(xué)活動中。民主評價能給學(xué)生提供參與課堂活動的機會，經(jīng)歷成功的情感體驗。有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受他人評價的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發(fā)展的目的。

我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認可、接受

四、總結(jié)反思要及時 教學(xué)目標在本次課中是否已經(jīng)達到了? 達到的標準是什么? 如果沒有達到的話，原因是什么?預(yù)先的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的? 處理的是否得當(dāng)? 這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男? 存在的問題又有哪些? 什么問題是最突出的問題? 在下次課中打算如何克服在這次課中存在的最突出的問題等等。教學(xué)過程中學(xué)生會遇到很多問題,也會有很多問題不一定能夠圓滿的解決, 在課后要及時的回顧總結(jié), 不斷的調(diào)整、改進以期達到下一節(jié)課時能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生達到更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)對于教學(xué)尤其重要, 也正是老師在教學(xué)中必須注意的方面。

總之，在新的地理課標理論的指導(dǎo)下，以黨的教育方針為指針，“以學(xué)生發(fā)展為本”，“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對終身有用的地理”的基本理念，加強地理課堂教學(xué)，堅持“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點撥評價在后”的原則。通過互動的地理教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步的能力，更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標。

第四篇：“基于問題”信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得

“基于問題”信息技術(shù)學(xué)習(xí)體會

2012年1月7日到10日是，我參加了黑龍江省教育學(xué)院在哈爾濱市大方安全生產(chǎn)培訓(xùn)中心組織的基于問題的信息技術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)，通過參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我感觸頗多深。

這次培訓(xùn)的主講教師都是重點學(xué)校的信息技術(shù)專家，學(xué)者，比如曹紅霞老師。培訓(xùn)中教師先設(shè)計了幾個有關(guān)信息技術(shù)學(xué)科的問題通過學(xué)習(xí)，將培訓(xùn)的知識滲透到培訓(xùn)中。培訓(xùn)結(jié)束后將我們的對問題的答案交上去。通過這次培訓(xùn)我受益非淺。感觸頗深。我認識到信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名信息技術(shù)教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。認識到，多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破

教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。把信息技術(shù)與學(xué)科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性，有利于學(xué)生進行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

因此，信息技術(shù)培訓(xùn)對我的教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用遠程教育的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個新的層次。特別是對我們學(xué)校來說，學(xué)生生源比較特殊，學(xué)生層次不同，對計算機掌握的程度也不一樣，這就要求我們信息技術(shù)教師認真擔(dān)負本職工作，認真書寫教案、備課，并針對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識，并能夠在操作上學(xué)會正確操作，認真研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實踐的機會，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這次基于問題的培訓(xùn)讓我學(xué)到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技術(shù)教育教學(xué)工作。

信息技術(shù)教師：張雪松

第五篇：親密關(guān)系中的問題及解決方法

所有的關(guān)系里，先有了男女，才有了父子，孩子多了才有了兄弟，才有了朋友，人多了才有了社團，有了君臣關(guān)系。排在第一位的是夫妻關(guān)系，家里的那一位不接納你，你就會感到孤獨。一生中有18年與父母在一起，十幾年與孩子在一起，然而與他（她）在一起的時間才是最長的。老“伴”就是指，一個人成半個人的時候，是多么需要那個人做伴啊！可有些人把關(guān)系的順序搞亂了。

孩子為了拯救婚姻自暴自棄，孩子目的是為了拯救父母，只有犧牲自己才能讓自己的父母更好。孩子教育出問題在于父母關(guān)系出了問題，所以，我要告訴每一位做父母的“每一個孩子來到這世間都是來拯救父母的”。

大河報

應(yīng)對沖突的無效模式有四種，指責(zé)、討好、講道理與退縮。每個人的道理與觀點都來自于父母，看到父母的婚姻形態(tài)，就認定婚姻是怎樣的，其實，不是所有的婚姻都是這樣的。在原生家庭，孩子看到一切，受傷后會帶入新的關(guān)系中接著斗爭。而親密斗爭失敗有三種類型，冷漠、超越、分離。冷漠比斗爭更危險，斗爭是連接的手段；超越是危險的，被超越的最易出軌，內(nèi)心要尊嚴平等；“離婚后可以找到更合適的，這是一個最大的謊言”，是幻想，離婚會讓雙方和孩子三個人都受傷。我們能給孩子最好的禮物是“一個健康的婚姻”，第二好的禮物是“一個健康的離婚”。一個人要走出離婚的陰影需要13年。

沖突的根本，無論是生活的還是心靈層面的都與缺乏界限有關(guān)。界限是什么？界限就像房屋的籬笆，標記著每一戶的起點與終點。界限讓我們了解雙方責(zé)任歸屬的藩籬何在，只要我們能夠發(fā)現(xiàn)責(zé)任歸屬于誰，就有機會改變。每個人心里都有界限，有時清晰，有時不清晰。有時允許別人突破我們的界限，有時會非常難受，往往會出現(xiàn)自動化的反應(yīng)。《婚姻中的界》限

1.不再為對方的行為付代價。對方也是個自由的個體，更多的時候不用管制不需要服從，而對方也應(yīng)該學(xué)會自我管制。

2.我們應(yīng)該向配偶負責(zé)，而不是替配偶負責(zé)。首先不能忽略愛人的責(zé)任，其次是不能代替愛人承擔(dān)責(zé)任。

3.一個人無法改變另一個人，但我們可以通過改變自己去影響他們。

4.尊重雙方的界限，愛配偶的意識就是保護他/她選擇的自由，丟棄對方要跟你有同樣看法的愿望，并欣賞對方的價值、感覺與心態(tài)。

5.我們在能夠全心全意順應(yīng)對方需求之前，必須先能夠自由地說不。如果一個人覺得他根本沒有選擇的余地，就很難真心去愛對方。“不得不”做某一件事是一個人內(nèi)心有恐懼的征兆。恐懼與愛是背道而馳的。以下這些類型的恐懼，使人無法確立界限：

害怕失去愛,害怕配偶生氣,害怕孤獨,害怕扮黑臉,害怕內(nèi)疚感,害怕無法回報對方的愛或傷害對方的感情,害怕失去他人的認可,害怕配偶會因為想起過去的痛苦而受到傷害。

6.區(qū)分痛苦與傷害。不能用界限去報復(fù)與傷害對方。立界限一定有痛苦，你怕對方不能適應(yīng)，就不敢立界限，如此一來，你的愛也不充足。

7.積極出擊。“親愛的，有時候你說的話真的讓我很難接受，讓我想跟你保持距離，我愛你，但不能容你這樣對待我，希望我們一起解決。”主動出擊，不再做受害者。

8.千萬別等對方跨出第一步，把它當(dāng)成你自己的責(zé)任。

9.未曾溝通的界限是沒有作用的。

10.別從關(guān)系中退縮。請求配偶助一臂之邊，找出退縮的原因，向你逃避人際關(guān)系的傾向說不。

許多事物都在爭奪著你的愛，千萬別理所當(dāng)然地以為新婚的濃情愛意會“永不止息”。外力會介入你們的婚姻，稀釋你們的關(guān)系。婚姻的入侵者有好多，比如：朋友、工作、惡癮、經(jīng)濟問題、孩子、嗜好、媒體、姻親、信仰，當(dāng)然還包括外遇。婚姻要持久，需要好幾種界限。要給自己的需求立界限，有時候也要向伴侶說不。為了保護好婚姻關(guān)系也必須與外面的世界立界限，因為婚姻的花園深受這些數(shù)不清的外界事物所影響：壓力、誘惑甚至看似不錯的機會。

婚姻的花園是需要打理的。當(dāng)初你老公決定與你結(jié)婚，是因為在他身邊有好幾個女人，有的60分，有的70分，有的80分，只有你是90分，所以他選擇了你。可是，由于疏于打理，歲月流逝，在他的心目中你現(xiàn)在可能只有70分了，你還不知道，更可怕的是，在他身邊現(xiàn)在有一些80分之上的孤獨女人，你也不知道。長此以往會發(fā)生什么真的很難想象。婚姻之花的成長是與你的澆灌和付出成正比的。我想你需要搞清楚下面的問題：

其實婚姻中信任對方也就是相信自己，因為信任是一種能力，我們能不能信任對方，能夠信任多少，取決于我們的能力大小。信任是由需求、期待、承諾三部分組成的。

婚姻讓我們得到很多，也要求我們放下一些，這就是愛的代價。

每個人都有嬰兒式的依賴。當(dāng)你進入浪漫時，兒時的恐懼會讓你選擇一個可以照顧自己的焦慮和需求并可以解決你生活中的缺憾與不安全感的對象。你們只是和彼此的形象建立關(guān)系，而未建立人對人的關(guān)系。

當(dāng)你帶著浪漫走進婚姻時，在新的情景中，都會用在原生家庭中學(xué)會的求生存模式面對。你們可能有的是熟悉，而沒有親密，即親近和了解（把自我最深處的部分向他人也向自己展現(xiàn)）。

當(dāng)兩人關(guān)系中最初的光亮暗淡后，伴侶彼此通常會忽略對方，會忽視在浪漫時期對愛的表達方式。可以看出你是愛你老公的，你很在意他；可在壓力下，你表達愛的方式充滿了憤怒，憤怒會使對方感受不到你的愛，日久，對方有可能就會逃離甚至去尋求新的浪漫。你老公在壓力下亦然，或許他也會選擇逃避。你們的互動缺乏真正的溝通。既不知己，也不知彼；更不知我們要什么，我們選擇做什么。而是把期望放在了別人的身上，要別人為自己的態(tài)度、感受、思想、期望、反應(yīng)和欲望負責(zé)任。