第一篇：第四單元 華夏樂章

第四單元 華夏樂章

學習目標

1、知識與技能目標：聆聽弦樂合奏《二泉映月》，能從樂曲的邊走中感受情感的變化，能背唱樂曲的音樂主題。

2、過程與方法目標： 通過欣賞、講解、交流、討論等方法，讓學生進一步了解弦樂合奏的音樂情感。

3、情感態度與價值觀目標：能對比聆聽民歌、民樂與改變后的管弦樂曲，并大膽地說出自己的感受。

1、教學重點：完整地聆聽弦樂合奏《二泉映月》，感受音樂的基本情緒。

2、教學難點：降弦樂合奏的《二泉映月》與二和獨奏的《二泉映月》對比欣賞，并結合音樂要素說說自己的感受。

學習過程

當堂訓練 播放彭麗媛演唱的歌曲《二泉映月》，讓學生熟悉音樂主題。

教學過程

（一）組織教學，上課禮儀

（二）、新課導入：

（1）請學生猜謎語中的人物：

泉邊賞月，穿街過巷，琴兒伴身，目盲心亮。（打一民間音樂家）

（2）華彥鈞生平簡介

（3）聽二胡獨奏曲《二泉映月》，回答問題。A．請說出曲名 B.說書樂曲的情緒和演奏樂器（4）二胡獨奏曲《二泉映月》簡介

（5）《二泉映月》這首樂曲深受人們的喜愛，被改變成多種器樂形式。下面我們就來欣賞弦樂合奏《二泉映月》

（三）、新課教學：

（1）聽弦樂合奏《二泉映月》主題音樂，說出主題音樂中熟悉的樂器。

（2）音樂知識——室內樂 A.什么是室內樂？

B.室內樂的常見形式和主要藝術特點。（3）作曲家吳祖強簡介（4）學唱主題音樂

（5）《二泉映月》的主題旋律，主奏樂器、力度、情緒變化（6）完整地欣賞樂曲《二泉映月》

（7）請學生將弦樂合奏的《二泉映月》與二胡獨奏的《二泉映月》相比較，說說自己的感受。（8）學生背唱主題音樂。

第二篇：第四單元華夏音樂之光《陽關三疊》教案

第四單元華夏音樂之光《陽關三疊》教案

教學目標:

1、聆聽《陽關三疊》和《揚州慢》,感受體驗其音樂情緒、音樂風格,認識其所反映的歷史現象、音樂內容及作品的藝術價值。培養學生熱愛民族音樂,弘揚民族音樂文化的思想感情。

2、初步掌握有關中國古代藝術歌曲的基礎知識。

教學重點與難點:聆聽《陽關三疊》和《揚州慢》,感受體驗其音樂情緒、音樂風格,認識其所反映的歷史現象、音樂內容及作品的藝術價值。

教學準備:

1、布置學生收集或整理古代藝術歌曲的相關知識;教師可以引導學生通過電腦網絡、圖書館、雜志等方式查閱音響和書本資料。

2、相關教學用具:CD機、多媒體

教學過程:

一、導入: 課間播放古琴曲《流水》。(讓學生感受中國古代器樂音樂的魅力,引入中國古代聲樂作品)學生簡述搜集的中國古代藝術歌曲的資料(教師補充)。

二、聽賞部分:

(一)《揚州慢》 教師提問:南宋末年的社會情況(引出姜夔創作此詩的歷史背景)

這首詞寫于宋孝宗淳熙三年(1196)冬至日,姜夔因路過揚州,目睹了戰爭洗劫后揚州的蕭條景象,撫今追昔,悲嘆今日的荒涼,追憶昔日的繁華,發為吟詠,以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。

1、請學生朗誦詩詞(感受其中意境)

2、聽賞《揚州慢》。

3、完成書本174頁:對歌曲的內容、音調、情緒、結構等內容做簡要的評論。

4、教師小結

(二)《陽關三疊》

1、教師提問:何為陽關?何為三疊?

學生回答,教師補充 陽關:故址位于敦煌市城西的古董灘上,在玉門關南,而古以南為陽,故稱“陽關”,陽關是古代中外陸路交通咽喉之地,也是“絲綢之路”南路必經的關隘。古城關東面為農田,遠處有壽昌城廢址,三面沙丘,沙梁環抱,流沙茫茫,一望無際;北面墩山上有一漢代烽燧,保存完好;東為紅山口;西有南北走向的深溝,長約20米,溝中泉水涓涓,甚為甘冽,兩岸有漢墓多座。現在古陽關雖已被流沙掩埋了,但從古董灘向西翻越幾道山梁,仍能看到陽關的遺跡,其墻基隱約可辨,碎瓦破磚遍地散落。只能令人發思古之幽情了

三疊:在當時演唱時將其中詩句反復吟詠三遍,用一個曲調作反復變化,疊唱三次。

2、提問:當時的歷史背景以及詩詞含義

教師補充: 唐代國勢強盛,內地與西域往來頻繁,從軍或出使陽關之外,在盛唐人們心目中是令人神往的壯舉。朋友西出陽關,雖是壯舉,但陽關以西還是貧荒絕域,自不免經歷萬里長途的跋涉,備嘗獨行貧荒的艱辛寂寞。因此臨行之際的“勸君更盡一杯酒”,就像是浸透了詩人全部豐富深厚情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。這里面,不僅有依依惜別的情誼,而且包含著對遠行者處境、心情的體驗,包含對前路珍重的殷勤祝愿。

3、聆聽合唱曲 注意哪個段落重復了三遍,區分上闋和下闋,并體驗其音樂情緒。

三、實踐部分: 學生學唱《陽關三疊》的上闋 渭城朝雨浥輕塵 客舍青青柳色新 勸君更進一杯酒 西出陽關無故人

四、拓展部分

學生聽賞當代抒情歌曲《我愛你,中國》

比較與《陽關三疊》、《揚州慢》在風格上的不同。

五、總結下課

第三篇：第四單元

四年級語文課文知識點歸類

（四）班級_________

姓名____________

一、注意下列加點字的寫法。

合攏．

后悔．

啄．食

希臘．．

懲罰．．

偷盜．．

加厚．

水罐．

澆灌． 慚愧．．

巍峨．．

日復．一日

開天辟．地

精疲．力竭．

大發雷霆．

二、按要求寫詞語。

二四是反義的成語：

驅寒取暖

口是心非

冰天雪地

七上八下

聲東擊西

喜新厭舊

看到盤古想到的成語：大刀闊斧

開天辟地

與日俱增

頂天立地

變化多端

改天換地

近義詞：

混沌（模糊）

合攏（收攏）

后悔（悔恨）

屈服（屈從）

觸犯（冒犯）

懲罰（處罰）

慚愧（羞愧）

情愿（甘愿）反義詞：

合攏（散開）

漫長（短暫）

懲罰（獎勵）

自由（約束）

兇殘（善良）

完好（殘缺）

屈服（反抗）

精疲力竭（精力充沛）

三、把下列詞語讀正確。

l隆ónɡ起

l隆ónɡ重

轟l隆ōnɡ

黑咕l隆ōnɡ

咚 的dí確

的dí士

目的dì

無的dì

放矢

四、課文知識點歸類。

1、《開天辟地》是中國的神話故事，主要寫了（盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事），贊頌了盤古（無私奉獻的精神）。課文的最后一個自然段（總結了全文，概括了盤古開天辟地的經過。）

2、《普羅米修斯盜火》是古希臘神話故事，記敘了（普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智

慧，并與宙斯進行不屈不饒斗爭的傳說，）頌揚了(普羅米修斯不畏強暴、不惜犧牲一切為民造福的偉大精神)。

3、《一路花香》是則寓言故事，告訴我們（世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。）

4、在這一單元，我認識了（力大無窮、意志堅定、有無私奉獻精神的）盤古，（勇敢、堅強不屈、富有同情心的）普羅米修斯，（殘暴、心狠手辣）的宙斯，（英勇、富有正義感的）赫剌克勒斯，（循循善誘）的挑水工。

5、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《精衛填海》、《大鬧天宮》）是中國神話故事，《阿伽門農的結局》、《木馬計》、《食忘憂果的民族》、《從夜晚到天明》）是古希臘神話故事，《杯弓蛇影》、《井底之蛙》、《自相矛盾》、《狐假虎威》）是寓言故事。

五、讀一讀，記一記。

1、左手持鑿，右手握斧。

輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。這兩句話的特點是（句中都包含了意思相反的詞語），文中與它們相同類型的句子還有（頭頂天，腳踏地。

天每天升高一丈，地每天加厚一丈。）

2、他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心．．

為人類盜取天火。當他得知是普羅米修斯觸犯了天規，便大發雷霆，決定．．要狠狠懲罰他。兩個句子中帶點詞語不能互換。句1中的“決心”不僅說明了普羅米修斯立志要解除人類無火的痛苦，而且說明了盜取天火并非簡單的事，需要有戰勝困難和面對天神宙斯嚴厲懲罰的勇氣。句2用“決定”，對于統管眾神的宙斯而言，懲罰普羅米修斯當然只要作個“決定”就行了。

第四篇：貝多芬《第九交響曲》第四樂章欣賞

貝多芬《第九交響曲》第四樂章欣賞 貝多芬第九交響曲作于1817-1823年，第四樂章是整部作品的精髓，急板，D大調，4/4拍。通常劃分為兩個部分——序奏+小合唱和大合唱+。這兩個部分大約分別占據該樂章的二分之一！

第一部分：一陣快板的大提琴中高音拉開貝9第四樂章的序幕，這個過程持續大約3個音節！然后就是低音大提琴的少數彈奏！并伴隨著小號的間歇性吹奏，此過程持續3分30秒以上，該區間主要以低音和少數樂器的交錯實用為主！直到第4分30秒才在大提琴的低音伴奏下音樂引出合唱主題，合唱主題的引出是在分貝接近于0時引出的，（貝多芬出色的變調技術和各個主題的銜接堪稱絕對完美，這種感覺在反復欣賞的過程中愈發強烈！）貝多芬合唱（既歡樂頌）的主題在大提琴的低音伴奏下持續至少2分鐘，該主題一共有4個周期性循環，大提琴低音在4個周期循環下慢慢升調，最后在長號的中高音吹奏下引出該樂章的第一個小高潮。高潮在持續1分鐘后引出幽雅低沉的長笛遂再次進入短暫群體管弦樂的高潮，高潮很快停止，此時在接近于無聲的狀態下由男中音繼續管弦樂的主題。至此交響樂成功實現了聲樂和器樂的過度！該樂章三分之一的被完成！

合唱部分：在小合唱部分有男女高音的混合合唱，并展示了歡樂頌的局部大高潮，最后在類似于宗教式的合唱高音的嘆悀調的莊嚴中趨于平靜………………

第二部分：時間在罕見的平靜中慢慢停滯，但不久便隱約聽到鈴聲從遠方傳來，聲音越發強烈，它是歡快喜慶的樂調，仿佛一年一度的圣誕節再次降臨。男中音的合唱以及和弦樂的結合唱出了歡樂的希望，歡樂的氣味彌漫在空氣當中。然而由于作曲家超高的過度技巧音樂很快由歡快的氣氛轉變為弦樂高頻拉弦所產生的難以附加的急迫與緊張！弦樂的狂風陰霾持續了85秒，接下來令人震驚的一幕發生了！

歡樂女神,圣潔美麗,燦爛光芒照大地.我們心中,充滿熱情,來到你的圣殿里你的力量能使人們清除一切分歧在你光輝照耀下面人們團結成兄弟.==== 該樂章進入了最為高潮的歡樂頌部分！

歡樂頌部分持續1分鐘隨后好像再次進入教堂嘆詠調式虔誠的歌頌當中，200秒后，歡快的氣氛再次點燃，女聲合唱引領聽眾進入心靈的深處，她們給予所有人前所未有的安詳！

在集體合唱的不斷層起疊涌下音樂走向結束！

在演出前的排練過程中，又出現了很多問題。貝多芬的這部作品，確實是對樂團樂手的嚴峻考驗，有不少段落演奏起來頗具難度，需要樂手有扎實的功底和優秀的技巧。而且《第九交響曲》也是貝多芬唯一一部引入人聲的交響曲作品，其中一些高難度的段落令當時參加首演排練的歌唱家的表現不夠完美，而使貝多芬惱怒。綜合這些因素，第一次合練的效果很差，有人甚至建議貝多芬改動某些段落，以減小

表現上的難度。但是對藝術追求完美的樂圣堅持自己的理念，沒有改動一個音符。為此，演出日期不得不一改再改。

演奏貝多芬第九交響曲時，正指揮由烏姆勞夫擔任，貝多芬也手執指揮棒站在指揮臺上擔任副指揮。但是，耳聾的貝多芬不可能聽見樂隊和合唱，隊員們盯著烏姆勞夫的指揮棒，貝多芬的揮揮棒只是在空中徒勞地劃著圓弧。幸好隨著時間的推移，排練逐漸有了起色，并且越來越好！終于，在1824年5月7日，維也納凱倫特納托爾劇院，《貝多芬第九交響曲》的首演音樂會隆重舉行！這次演出可謂盛況空前，久違的歡呼、久違的熱烈，重新回到貝多芬的周圍。當整部作品演奏完畢之后，出現了很多令人驚異的場面，或許這是我們這代人一生都難以看到的音樂會場景——觀眾們近乎瘋狂的鼓掌、歡呼，很多人留下了激動的淚水，人群不住的朝著舞臺的方向擁去，人們被這恢宏的旋律所打動，已經顧不得禮儀。而作曲家本人雖然因為耳聾，已經聽不到任何歡呼聲和掌聲，卻依舊被這超乎尋常的熱情場面激動得暈厥過去，一度不省人事……

如今距離1823年的首演盛況，已經過去近兩百年了，但是貝多芬的《第九交響曲》和《歡樂頌》卻成為了長盛不衰的經典作品。在這兩百年歲月中，幾乎所有的后輩音樂家、作曲家都被這部宏偉的作品所傾倒；更有無數業余的聽眾被這部作品所帶來的音樂哲理、音樂氣度所感染！因為這部作品，貝多芬成了神一樣的人物，《歡樂頌》成為了人類歷史長河中永遠不滅的自由、和平之明燈。

雖然那都是歷史，已是過去，但是歌曲還在，精神還在。在日常的學習、生活中，都會遇到這樣或那樣的一些挫折與困難，如何正確的面對這些挫折、困難？或許你已經從貝多芬以及他的作品當中，得到了一些啟示……。

真心的希望我們每位同學都能夠樹立遠大的理想，培養良好的學習心態，勇敢地去面對困難與挑戰。用堅實的腳步走出一條成功的道路！

貝多芬 音樂作品集

交響曲C大調第一交響曲D大調第二交響曲bE大調第三交響曲（英雄）bB 大調第四交響曲c小調第五交響曲（命運）F大調第六交響曲（田園）A大調第七交響曲 貝多芬 F大調第八交響曲d小調第九交響曲（合唱）

協奏曲D大調小提琴協奏曲 貝多芬 C大調第一鋼琴協奏曲 貝多芬 c小調第三鋼琴協奏曲 貝多芬 bE大調第五鋼琴協奏曲(皇帝)

序 曲 貝多芬 《科里奧蘭》《萊奧諾拉》《菲岱里奧》《愛格蒙特》

其 他 貝多芬 G大調小提琴浪漫曲 貝多芬 F大調小提琴浪漫曲

鋼琴奏鳴曲《悲愴》《月光》《熱情》《黎明》《田園》《暴風雨》

貝多芬 鋼琴曲《致愛麗斯》 貝多芬 土耳其進行曲

第五篇：二年級第四單元

第四單元、表內乘法

（一）1、乘法的初步認識

第一課時

教學內容：教材第45～46頁。教學目標： 知識點：

1、初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和，用乘法表示比較簡便。

2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。

能力點：

培養學生動手操作及語言表達能力，合作交流的能力及團結協作的良好品質。

德育點：

經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。

教學重點： 理解乘法的含義。教學難點：

能把加法算式改寫成乘法算式。教學模式：

“自主探究”教學模式。教具準備： 實物圖、小棒。教學過程：

一、創設情境：

1、出示口算題，學生與教師比賽，引出乘法簡便。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+

415個

2、揭示課題：乘法的初步認識。問：你在哪見過乘法？ 3、3×2＝6中間是什么？怎樣讀？ 問：這節課你還想學什么？

二、自主探究：

1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點。（口算題）小組討論：什么樣的加法能用乘法計算？ 判斷下面的算式能否用乘法計算： 6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2

2、自己嘗試把加法算式改寫成乘法算式。5+5+5 學生匯報，學情預測：5×5 3×5 5×3 5×5×5 師：這么多乘法算式，哪一個對？聽老師怎樣說。求幾個相同加數的和，怎樣改寫成乘法算式。例如：5+5+5（1）看，相同加數是幾。5（2）數，有幾個相同加數。3個5

（3）乘，把相同加數和它的個數相乘。（關鍵）3×5或5×3 問：3是什么？5是什么？

有錯的同學改正。閉眼回憶改寫的方法。3、5+5+5問：相同加數是幾？有幾個5？（板書：5×3或3×5）3+3 問：相同加數是幾？有幾個3？（板書：3×2或2×3）學生獨立改寫：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4 問：相同加數是幾，有幾個？

15個

仿照老師的寫一個加法算式。問：幾個幾？改寫成乘法算式。

4、出示一幅圖。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花？ 用乘法算式表示：4×3或3×4 橫著看：3個4 3×4或4×3 豎著看：4個3 4×3或3×4 問：看法不一樣，乘法算式怎樣？

師：3×4既可以表示3個4相加，也可以表示4個3相加。師：中間的乘號是由300年前英國的數學家歐德萊發明的。

5、回憶，本節課學了哪些知識。說學會了哪些知識？

三、拓展運用：

1、判斷能否用乘法計算，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+5 6+8+2 100個5相加 2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a2、看圖列出乘法算式。

3、連一連。

5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2×5 3×3 3×4 3×5 4×

54、回家找一找生活中還有哪有乘法。

5、開放題：6+6+6+5寫一個含乘法算式的式子。答案可以是： 6×3+5 6×4—1 5×4+

3第二課時

教學內容：教材第47頁。教學目標： 知識點：

使學生知道乘法算式的各部分名稱，進一步了解同數相加和乘法的關系，體會乘法的意義。

能力點：

培養學生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。德育點：

培養學生養成探索、思考的好習慣。教學重點：

知道乘法算式的各部分名稱。教學難點：

看圖列乘法算式，體會乘法的意義。教學模式：

“自主探究”教學模式。教具準備： 實物圖片。教學過程：

一、創設情境： 游戲：

1、用花擺出4個2或2個4，說出相同加數是什么，有幾個相同加數；列出一個加法算式和兩個乘法算式。

2、自由擺，擺成幾個幾，列算式。匯報：擺成幾個幾，相同加數是什么，有幾個相同加數，乘法算式是…。

二、自主探究：

1、出示一幅由5個氣球的圖，說明是1個5，再陸續擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現在是幾個5？一共有幾個氣球？該怎樣計算？學生嘗試做。

+ 5 + 5 ＝ 15 5 × 3 ＝ 15 或

× 5 ＝ 1

5因數 因數 積

2、說出下面乘法算式的名稱 5×6＝30 4×2＝8 6×3＝18

3、出示例3圖，讓學生看明白圖意，列式計算。比較哪一種方法簡便。

三、拓展運用：

1、做“做一做”，先看圖再寫算式。

2、列算式。3個8相加，和是多少。

一個因數是8，另一個因數是3，積是多少？

3、做第4題。讓學生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按要求填數。

4、開放題：一堆蛋糕，上面的規格：3×4 怎樣裝？

蛋糕：30克×12枚 說意思，再說說怎么包裝。

第三課時

教學內容：教材第44、49頁。教學目標： 知識點：

1、使學生結合具體情景理解相同加數求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。

2、能看圖寫出乘法算式。

能力點：

培養學生觀察、操作、比較、歸納的能力。

德育點：

感受到數學與生活的密切聯系，體會到生活中處處有數學，培養學生的學習興趣。教學重點：

使學生結合具體情景理解相同加數求和的算式可以用乘法計算，體會乘法的意義。教學難點：

能看圖寫出乘法算式。教學模式：

“自主探究”教學模式。教具準備： 主題圖。教學過程：

一、創設情境：

師：小朋友們，你們去過游樂場嗎？（出示主題圖）這是什么地方？你最愛玩什么項目？

仔細觀察，你都看到些什么？

二、自主探究：

1、摩天輪上每個吊箱有幾個人？有幾個吊箱？一共有幾個人？ 學生小組討論：如何列式？為什么？

2、你還能提出什么問題？小組合作，邊提問題邊解決，組長記錄。

3、小組匯報：

4、自己用小棒擺你想擺的圖案。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒？ 匯報：我擺的是什么？用了幾根小棒？

5、你發現了什么？

三、拓展運用：

1、出示4個花瓶，每個花瓶有3朵花。

每束有（）朵花，共有（）束，一共有（）朵花。

用加法算： 用乘法算：

2、擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。

用加法算： 用乘法算： 3、5乘6 寫作：（）×（），6乘5 寫作：（）×（）

4、出示4盤蘋果，每盤3個。求一共有幾個？ 求一共有幾個蘋果，是（）個（）相加。乘法算式是：

5、把加法算式改寫成乘法算式。

6+6+6+6＝（）×（）5+5+5＝（）×（）

2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（）×（）

6、一個因數是7，另一個因數是5，積是多少？

5個2相加是幾？ 3和4相乘是幾？

7、開放題：用12根小棒，擺出2個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出3個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出4個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出6個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？ 2、2～6的乘法口訣

第一課時

教學內容：教材第51頁。教學目標： 知識點：

1、熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。

2、經歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。

能力點：

通過找規律、歸納口訣，培養學生探索新知、自主學習能力。德育點：

培養學生好的習慣和與人合作的意識。教學重點：

經歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。教學難點：

熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。教學模式：

“自主探究”教學模式。教具準備： 小棒、卡片。教學過程：

一、創設情境：

師：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。那一個星期一共要做多少次眼保健操呢？學生回答，并說明理由。

通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個相同的數連加的和，如果我們每次算乘法時都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就會又對又快。板書：乘法口訣

二、自主探究：

1、請學生用小棒5根擺一把小傘。

2、數一數本組同學擺小傘一共用了多少根小棒。請數的快的學生說說，怎樣數的？ 強調：一把小傘用5根小棒。熟的時候可以5個5個數。

3、填寫5連續加5，每次加得的結果。

+5 +5 +5 +5 5（）（）（）（）

4、編5的乘法口訣。

（1）擺一把小傘用5根小棒，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作1×5 5×1（分左右兩邊板書）

因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書）為了今后計算方便，我們可以根據1×5＝5 或5×1＝5編成一句口訣：一五得五

（2）擺兩把小傘用幾根小棒？問：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式？ 根據學生回答，板書：2×5＝10 5×2＝10 這表示什么意思？（2個5是10）

2×5＝10或5×2＝10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：二五，得數是10，直接說成一十，編成口訣就是 “二五一十”。

（3）擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？ 試編出口訣。

（4）小組寫出4個5相加和5個5相加的乘法算式，并編出口訣。交流，完成板書。5、5的乘法口訣有什么規律？熟記5的乘法口訣。

三、拓展運用：

1、游戲：由“一五”開始，按順序伸手說口訣。同學合作。

一邊說：一五得五，一邊伸出一只手； 一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手；

一邊說：三五十五，一邊伸出三只手：……

2、做“做一做”。

先看清圖意，再寫乘法算式。用哪一句口訣？積是多少？

3、答對正確答案，往前跳。

0 5 ？ ？ ？ ？

4、對口令：

一五（）（）（）（）一十 四五（）（）

三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）

先師生對，再生生對。

5、豬媽媽找孩子。

小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。

6、小猴送信。

小房子上寫5、10、15、20、25號，小猴的信上寫1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5－

5、4×5的算式。

問學生用的哪句口訣？

7、開放題：出示鐘面，問：分針走1大格代表幾分鐘，2大格，能用5的乘法口訣嗎？撥分針，說幾分鐘。

拓展：分針指向6、7…時，你能編出口訣嗎？

第二課時

教學內容：教材第52～53頁。教學目標： 知識點：

使學生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。能力點：

培養學生的計算能力和應用能力。德育點：

養成認真審題的好習慣。教學重點：

使學生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學難點：

用乘法口訣熟練地進行計算。教學模式：

“自主探究”教學模式。教具準備： 口算卡片。教學過程：

一、基本練習：

1、背出5的乘法口訣。

2、對口令：

一五（）（）（）（）一十 四五（）（）

三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）

3、聽口訣寫算式。

4、計算并說口訣。

5×

5

二、拓展練習：

1、比一比。填上“<”、“>”、“＝”。5×2 10 5×5 20 4×5 16 3×5 17 5×1 1 2×5 9

2、連一連。5×3 15 17－7 14－9 10 5×1 5×5 20 4×5

30－13+3 25 33+2－10 2×5 5 5+5+5

3、列式計算：

（1）每個盤中有5個杯子，3個盤中共有幾個杯子？4個、5個呢？（2）53頁第8題。

先弄清畫面的內容，說一說畫面上提供了什么信息，題目要求解決什么問題。讓學生通過觀察和表述，初步體會怎樣提出用乘法計算的問題和怎樣解決用乘法計算的問題。獨立完成。

4、開放題：每個人有2只手，每只手有5個手指，4個人共有幾個手指？

第三課時

教學內容：教材第54頁。教學目標： 知識點：

1、使學生知道2、3、4的乘法口訣的來源，初步認識2、3、4的乘法口訣。

2、初步學會計算4以內的兩個數相乘。能力點：

會解決簡單的用乘法計算的問題，培養學生解決問題的能力。德育點：

培養學生解決生活問題的意識和能力。教學重點：

學會計算4以內的兩個數相乘。教學難點：

學會計算4以內的兩個數相乘。教學模式：

“自主探究”教學模式。教具準備： 卡片、掛圖。教學過程：

一、創設情境：

春天來了，各種植物都發出了新芽，同學們種的向日葵在同學們的精心照料下發芽了，我們現在就去看看好嗎？

二、自主探究：

1、學習2的乘法口訣。

出示主題圖，觀察：你發現了什么？

一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個2？用乘法怎樣計算？你能編出口訣嗎？ 兩棵幼苗有幾個子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？ 齊讀口訣，記憶口訣。

2、學習3的乘法口訣。

過了一段時間，同學們又去看向日葵，他們長高了。看一看一行有幾棵向日葵，應該用幾個幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？ 2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。

3、用四根小棒依次擺成幾個正方形，自己對照圖形寫出乘法算式，編寫出4的乘法口訣。把書上的算式和口訣補充完整。

4、引導學生根據“一二得二，一三得三，一四得四”來推理：1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1還是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一”。

三、拓展運用：

1、對口令，記口訣。

2、一一（）（）（）（）得四 一（）得三

（）（）得六 三三（）（）二四（）（）

四四（）（）（）（）十二 一一（）（）

3、聽口訣寫算式。

三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二 二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三

4、計算，說出用的什么口訣？ 3×4 2×3 1×1 4×4 2×4 3×4

5、開放題：兩只青蛙一共有幾只眼睛？有幾條腿？

第四課時

教學內容：教材第56頁。教學目標： 知識點：

使學生使學生熟記乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。能力點： 培養學生的計算能力和應用能力。德育點：

養成認真審題的好習慣。教學重點：

培養學生的計算能力和應用能力。教學難點：

培養學生的應用能力。教學模式：

“自主探究”教學模式。教具準備： 教學課件 教學過程：

一、創設情境：

秋天到了，小熊的實驗田豐收了，從畫面上你看到了什么？

二、自主探究：

根據畫面，你能想出哪些與數學有關的問題？ 學情預測：

1、一共有幾株玉米？問：怎樣列式？

2、三只青蛙共有幾只眼睛？問：怎樣列式？

3、還剩幾個玉米棒子？

問題1和2學生口答，問題3，小組合作交流。學情預測：

1、3×3+2＝11 2、4×3－1＝11 3、4×2+3＝11 4、3+3+3+2＝11 5、3+3+3+3－1＝11

讓學生說一說自己是怎么想的。觀察算式，說說自己的算法。3×3+2先算什么？在圖中求得是什么？…… 師：你們能為這樣的算式起個名字嗎？

總結：這就是我們今天學習的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。它可以用來解決生活中的問題。我們在解決生活中的問題時，要多觀察、多思考，找出自己喜歡而且簡便的方法。

三、拓展運用：

1、做“做一做”第1題。

森林里的動物們開聯歡會時，小猴子帶來一些禮物，請大家仔細觀察圖，這些桃子一共有多少個呢？你能列出算式嗎？

4×3+2 3×4+2 5×3－1 3×5－

12、4×3+4＝ 2×3－3 4×4－4 5×3+2

學生計算，說計算方法，第1、3題還有什么方法？

3、實際操作：用學具展開想象擺出自己喜歡的圖案，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個學具？

4、生活中有沒有這樣的問題，可以用乘加乘減解決。

第五課時

教學內容：教材第58頁。教學目標： 知識點：

1、通過練習使學生進一步掌握乘加乘減的計算方法。

2、能運用數學知識解決實際問題。能力點： 培養學生解決問題的能力。德育點：

養成認真計算、認真檢查的好習慣。教學重點：

進一步掌握乘加乘減的計算方法。教學難點：

能運用數學知識解決實際問題。教學模式：

“自主探究”教學模式。教具準備：

實物圖片、口算卡片。教學過程：

一、基本練習：

1、背口訣，對口令。

三三（）（）二四（）（）二三（）（）四四（）（）三五（）（）二二（）（）一四（）（）三四（）（）四五（）（）

2、算一算，說口訣。4×1 2×3 3×3 4×2 1×3 5×4 3×5 4×3 5×1 5×5

4×4－2 4×5－4 3×4+2 5×3－3 2×4+4

3、列式。

（1）3乘4得多少？（2）4個5連加的和是多少？（3）兩個因數都是3，積是多少？（4）5乘3再加上6得多少？

二、拓展練習：

1、在圓圈里填上“+”、“－”、“×”。1＝2 3 2＝6 4 2＝82＝4 3 3＝6 4 4＝83＝0 3 3＝9 3 5＝1

2＝3 5 2＝10 3 5＝8

2、下圖中共有幾個梨？在正確算式后面打。

（1）3+3+3+1（2）3×2+1（3）3×3+

1（4）3×4－1（5）3×4－2

3、每人折4只紙鶴，曉東、天天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴？

4、每人跳三次，4個人一共跳幾次？

5、開放題：小車5元，娃娃3元，魔方2元，手槍4元。

（1）3輛小汽車多少元？

（2）4個娃娃多少元？

（3）你還能提出用乘法計算的問題嗎？

第六課時

教學內容：教材第59頁。教學目標： 知識點：

1、使學生知道乘法應用題的結構，初步學會根據乘法的含義解答求相同加數和的乘法應用題。

2、理解數量關系，明白為什么用乘法計算。能力點：

培養學生的思維能力、語言表達能力和初步的分析能力以及運用知識解決簡單實際問題的能力。

德育點：

培養學生認真審題的良好習慣和合作交流的意識。教學重點：

初步學會根據乘法的含義解答求相同加數和的乘法應用題。教學難點：

理解數量關系，明白為什么用乘法計算。教學模式：

“自主探究”教學模式。教具準備： 情境圖。教學過程：

一、創設情境：

師：森林中住著三只小象，他們三個是好朋友，經常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個好朋友一起住，這樣可以天天見面。于是他們去森林中運木頭，準備蓋房子。看他們干得多起勁。（出示主題圖）

二、自主探究：

1、觀察圖說說你看到了什么？你能提出用乘法解決的問題嗎？

2、解決這個問題需要哪些信息？

板書：每個小象運兩根木頭，三只小象一共運幾根木頭？

3、問：“每個小象運兩根”是什么意思？獨立解答，小組合作說一說：你是怎樣想的？

求一共運幾根木頭，也就是求3個2是多少，所以用乘法計算。算式是2×3＝6（根）

三、拓展運用：

1、練習十二第1題。

先教育學生“植樹造林保護環境”。然后認真觀察畫面，找出解決“一共澆多少棵樹？”所需的信息數據，列式解答，說一說你是怎樣想的？

2、練習十二第2題。

學生獨立完成，說一說：題里說的是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決這個問題。

3、練習十二第3題。

先了解每種商品的價錢，獨立解決提出的兩個問題。

再提出用乘法計算的問題。

4、59頁“做一做”。

出示情境圖，學生自己尋找信息提出用乘法計算的問題，再獨立解答。

5、開放題：森林餐廳每張桌子能坐4個人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎？

第七課時

教學內容：教材第61頁。教學目標： 知識點：

使學生自主探究6的乘法口訣，并能運用乘法口訣進行計算。能力點：

培養學生的計算能力和應用能力。德育點： 養成認真審題的好習慣。教學重點：

學生自主探究6的乘法口訣。教學難點： 熟練運用乘法口訣。教學模式：

“自主探究”教學模式。教具準備： 口算卡片。教學過程：

一、創設情境：

出示題目，要求：1分鐘內完成。4+4+4+4 3×5 2×3 4×2 5×5 1×3 3+3+3 2×5 5×1 2+2+2 3×5 5×2

介紹算得快的方法。

師：今天我們一起比一比誰學得快，地點在水族館。

二、自主探究：

1、出示魚圖，表格。魚（條）123456（個）612

師：比賽分三部分：（1）看圖填表。（2）根據表寫乘法算式。（3）根據算式編口訣。小組合作，比賽開始。

2、小組匯報所編的口訣，問：口訣是編出來了，但怎樣才能又對又快得記住它們呢？ 交流各自的記憶方法。

學了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？

三、拓展應用： 1、61頁“做一做”。學生用小棒擺出六邊形接著讓學生依序說出乘法算式和口訣。然后隨意提問：擺×個六邊形用多少根小棒，讓學生說出乘法算式和口訣。

2、練習十三第1題。通過對3組題中每兩小題的對比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯系。學生填在書上，再觀察每組中的兩小題之間的聯系。

3、摘蘋果。

6×4 5×6 6×3 1×6 6×6 2×64、填空。

5×（）＝30（）×3＝18 6×（）＝24

5、開放題：12=（）×（）=（）×（）

第八課時

教學內容：教材第62～63頁。教學目標： 知識點：

使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。能力點：

培養學生的計算能力和應用能力。德育點：

養成認真審題的好習慣。教學重點： 使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學難點：

用乘法口訣熟練地進行計算。教學模式：

“自主探究”教學模式。教具準備： 口算卡片。教學過程：

一、基本練習：

1、讀口訣，寫算式。

一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六

2、看誰算得又對又快。3×6 6×2 1×6 6×4 6×6 5×6 6×3 2×6 4×6 6×5 6×5－10 3×6+6 6×6－8 2×6+20

3、每6枝彩筆裝一盒，2盒裝幾枝？3盒裝幾枝？4盒裝幾枝？ 4、1只蜜蜂6條腿，3只蜜蜂幾條腿？6只蜜蜂幾條腿？ 學生列式，說出用的什么口訣。

二、課堂練習： 1、63頁第5題。

先理解圖意，說一說圖的意思，獨立列式解答。

2、第8題。師出示卡片12，問：幾和幾相乘得12？只要說出等于12就可以。小組由組長出題，分組練習。

3、在（）里填上“+”、“－”或“×”。3（）3＝6 4（）3＝12 5（）6＝30 3（）3＝9 2（）6＝12 6（）4＝10

三、開放題：

1、一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，你能接著往下說嗎？ 學生說完后，列出算式，并說用的那句口訣。

第九課時

教學內容：教材第64頁。教學目標： 知識點：

使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。能力點：

培養學生的計算能力和應用能力。德育點：

養成認真審題的好習慣。教學重點：

使學生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學難點：

用乘法口訣熟練地進行計算。教學模式：

“自主探究”教學模式。教具準備： 口算卡片。教學過程：

一、基本練習：

1、計算：

6×2+6 6×3 6×3+6 6×4 6×4+6 6×5 6×5+6 6×6 5×3+5 5×4 5×4+5 5×5 計算后，說一說你發現了什么。5×3 4×6 3×3 3×5 5×6 4×4 3×2 6×3 2×6 1×6

2、找朋友。

6+6+6+6 5×4 四六二十四 4+4+4 3×2 三四十二 5+5+5+5 6×4 二三得六 3+3 4×3 四五二十

三六十八 6×6 6+6+6+6+6+6

六六三十六 3×6 6+6+6

二、課堂練習： 1、64頁第10題。小組比賽，看哪一組算得又對又快。2、64頁第11題。找出題中的信息，問題是什么？解決問題需要哪些信息？獨立完成，說說解決的方法和結果。

想一想的問題讓學生進行估算，并說一說方法，自己是怎樣想的。

3、在（）里填上合適的數。

6×（）＝18 5×（）＝10 4×（）＝12（）×5＝15 6×（）＝24（）×6＝30 6×（）＝36 6×（）＝12 5×（）＝25

三、拓展應用：

1、一共有幾個？

2、每張桌子旁邊有6把椅子，餐廳里擺了5張桌子，一共有多少把椅子？

3、數學游戲。64頁，看誰說的又對又快。小組比賽。

4、開放題：

曉東、玲玲、畫畫一起去植物園玩，一張門票6元，一共需要多少元？

整理和復習

教學內容：教材第65～66頁。教學目標： 知識點：

使學生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。能力點：

培養學生的計算能力和應用能力。德育點：

養成認真審題的好習慣。教學重點：

使學生熟記2--6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學難點：

用乘法口訣熟練地進行計算。教學模式：

“自主探究”教學模式。教具準備： 口算卡片。教學過程：

一、整理乘法的初步認識、2～6的乘法口訣：

1、乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱。

一共有幾顆星？

寫出加法算式，再把加法算式改寫成乘法算式。說出乘法算式的含義和各部分的名稱。6+6+6+6＝24 × 4 ＝ 24 或4×6＝24 表示4個6相加的和是多少。因數 因數 積

2、整理1～6的乘法口訣和計算。出示1～6的乘法口訣表，學生仔細觀察。問：橫著看，每一排是什么乘法口訣？ 比較相鄰兩句的得數，你發現了什么？ 豎著看，每一欄分別是按什么規律排列的？

斜著看，乘法口訣表有什么規律？（都是相同兩個數的乘積）拐彎看，乘法口訣表又有什么規律？ 讀口訣，背口訣，打亂順序對口令。完成66頁第1題。說出你用的口訣。

二、整理用乘法解決簡單的實際問題：

1、教材65頁第2題。學生先說圖意，明確要解決什么問題，找出解決問題所需要的信息數據。學生獨立思考解決問題的方法，解決問題，交流自己解決問題的方法。

2、教材66頁第2題。

學生獨立完成，交流解決問題的方法，交流多種解法。

3、把可以改寫成乘法算式的寫出來。2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6－6+6+6

三、開放題：

1、人民公園一張成人票6元，一張學生票4元。（1）買4張成人票，一共花了多少錢？（2）賣5張學生票，一共花了多少錢？

2、聯系身邊的事，提出用乘法計算的問題。

五、觀察物體

教學內容：從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。教學目標： 知識點：

1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

2、使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

3．通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現象。能力點：

通過以上活動，發展學生的空間觀念，培養學生觀察能力和動手操作能力。德育點： 使學生學會欣賞數學美，提高學習數學的興趣。教學重點：

1、讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。

2、讓學生通過觀察直觀圖，再聯系自己的生活經驗，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關系。

教學難點：

能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。教學模式：

“自主探究”教學模式。教學課時：4課時。

第一課時

教學內容：教材第67頁。教學目標： 知識點：

1、正確辨別從不同位置觀察到簡單物體的形狀。

2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。

3、學會要認識物體的全貌應從多角度觀察物體的方法策略。能力點：

1、發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和空間想象能力，學會欣賞數學美。

2、通過多種活動，培養學生的合作意識和主動探索的精神。德育點：

1、聯系生活實際，使學生體會到數學知識來源于生活。

2、幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣。

教學重點： 讓學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。教學難點：

通過觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。教學模式：

“自主探究”教學模式。教具準備：

恐龍玩具、玩具汽車、小熊玩具、鬧鐘。教學過程：

一、創設情境：

同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就給你們講一個“盲人摸象”的故事。師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說得對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？（讓他們每個人把全身都摸一摸就知道了）

師：同學們說得真好，盲人叔叔全聽到了，說你們真是一群樂于助人的好孩子。這節課，老師想和同學們一起研究怎樣正確的觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣。（觀察物體）

二、自主探究：

1、把每一小組準備的物品拿出來，放在桌子中間，仔細觀察，互相說一說你看到了物品的哪一部分，是什么樣子的？

匯報自己看到的是什么樣子的。

說完之后，把物品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后在小組中說一說。閉眼睛想一想：在不同位置觀察到的物體的不同樣子。它們一樣嗎？

2、出示67頁例1。

你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。師：這幾個小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。

三、拓展應用：

1、做“做一做”。

請小朋友們把數學課本擺整齊，立著放在桌子上，仔細看老師出示的數學課本，想一想你應該在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應的位置，聽明白了嗎？開始！

打開書，把圖中的小朋友和他們所看到的書的部分連起來嗎？

2、出示從不同角度拍攝的4張照片，讓學生說一說是從哪拍的？（前、后、左、右）

3、一架鋼琴的4張圖，讓學生說一說是誰看到的？

4、一個茶壺的不同方向圖，說一說是誰看到的。

5、開放題：教師出示一幢房子的從不同角度看到的4幅圖，學生把方向和圖連一連。

第二課時

教學內容：教材第68頁。教學目標： 知識點：

1、通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。

2、使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。能力點：

發展學生的空間觀念，培養學生的觀察、動手操作能力，同時感受對稱圖形的美。德育點：

培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。教學重點：

初步認識軸對稱圖形的基本特征。教學難點：

能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學模式：

“自主探究”教學模式。教具準備：

課件、軸對稱圖形的圖片、彩紙。教學過程：

一、創設情境：

出示課件，師：美麗的春天，陽光明媚，春意盎然，同學們高興得去郊外放風箏，看有蝴蝶風箏、有蜻蜓風箏……，他們美嗎？你認為它們美在什么地方？

怎樣驗證它們左右兩邊完全一樣？

二、自主探究：

1、師：這些風箏不僅顏色美、形狀美，而且左右兩邊完全一樣。你想自己動手剪出左右兩邊一樣的圖形嗎？想一想：怎樣剪才能剪出左右兩邊一樣的圖形？

學生交流各自的方法，電腦演示剪法。

師：現在自己剪出與老師不一樣的圖形，看誰剪的與眾不同？ 學生動手剪，把剪好的有創意的貼在黑板上。

2、師：同學們剪的這些圖形有什么共同的特點？

師：我們把這些左右兩邊完全一樣的圖形叫做對稱圖形。（板書：對稱）

3、揭示對稱軸的含義，教師畫出自己貼的圖形的對稱軸。學生指出貼在黑板上的圖形的對稱軸。

三、拓展應用：

1、做“做一做”。

學生在書上畫，集體訂正。不是對稱圖形的說出理由。找出五角星的5條對稱軸。

2、說一說：你能舉出生活中對稱圖形的例子嗎？

3、欣賞生活中的對稱圖形。（建筑、橋、古錢、生活用品、數字、文字、字母、體育用品等等）

4、拿出圓、正方形、長方形，自己動手折一折，找出它們分別有幾條對稱軸？

5、開放題：小組合作，貼出對稱圖形的另一半。（教師出示貼好的一半對稱圖形，學生自己貼另一半。）完成的作品在黑板上展示。

第三課時

教學內容：教材第69頁。教學目標： 知識點：

1、使學生初步認識鏡面對稱現象。

2、通過游戲和動手操作，加強學生對鏡面對稱現象的感知。能力點：

激發學生對鏡面對稱現象進行探究的好奇心，激勵學生主動探索知識的能力。德育點：

使學生感受生活之美，學會欣賞對稱的美。教學重點：

讓學生通過觀察直觀圖，再聯系自己的生活經驗，直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關系。

教學難點：

初步認識鏡面對稱現象。正確判斷鏡子里的樣子。教學模式：

“自主探究”教學模式。教具準備：

鏡子、圖片、數字卡片。教學過程：

一、創設情境：

師：老師給你們出一個謎語：你哭她也哭，你笑他也笑，你問他是誰，他說你知道。師：是的這是一面鏡子，今天我們學習鏡面對稱。（板書：鏡面對稱）

二、自主探究：

1、出示例3的圖片。仔細觀察，用自己的語言描述這些現象有什么特點。

2、學生在鏡子前做各種動作，你發現了什么？ 讓學生從不同角度體驗鏡面對稱

3、你能舉出生活中哪兒還有這樣的現象嗎？

三、拓展應用：

1、做“做一做”。

先想像一下，照鏡子時向前走一步，鏡子里的人會怎樣運動，左右手拿不同的東西時，鏡子里的人是怎樣拿的，然后再用鏡子驗證一下。通過活動使學生知道，照鏡子是鏡子內外的人上下、前后位置不會發生改變，而左右位置發生對換。

2、出示半個蝴蝶、雪花、天壇，問：這些是什么？你通過什么方法可以知道？

3、回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的，怎樣吃飯的…？

4、開放題；小明在鏡子里看到他去公園的時間是9時，你知道實際時間是幾時嗎？

第四課時

教學內容：教材第70～71頁。教學目標： 知識點：

1、使學生進一步加深對對稱圖形的認識，掌握對稱圖形的特征。

2、會在方格紙上畫對稱圖形。能力點：

培養學生的觀察、動手操作能力。德育點：

養成認真、仔細，嚴謹治學的態度。