第一篇：人文校園建設階段情況小結

人文校園建設階段情況小結

為全面落實《中共重慶市委辦公廳、重慶市人民政府辦公廳關于建設“五個校園”的意見》（渝委辦發?2009?50號）要求，我校根據區人文校園建設總體方案，結合本校實際反復研究論證確立了學校人文校園建設方案，確定了發展建設的主要方向，現將前期主要工作情況做如下小結：

一、堅持以人為本、科學發展、和諧發展的理念，以培育人文精神，提升人文素養，建設高格調、高水平、高質量校園文化為目標，積極創建教師樂教、學生樂學，特色化、和諧化、多樣化的精神家園、學習樂園、生活公園為總體指導思想。學校組織全體教職工認真學習了區委、區教委關于建設人文校園的實施意見，結合本校實際，反復研究論證初步形成了我校人文校園建設的格局，具體如下：

（一）學校核心理念：為每個孩子終身發展奠基

小學教育屬基礎教育，六年的教育應當為學生一生的可持續發展奠定基礎，為學生的終身幸福奠定基礎。

“為學生終身發展奠基”是素質教育理念，是以人為本的教育理念，是新課程改革的教育理念。

“為學生的終身發展奠基”是依據黨和國家的教育方針、政策，思考未來社會對教育的要求，針對學生成長需求，從人本、校本、發展三個角度出發，概括、提煉、形成的學校核心理念。

“為學生終身發展奠基”就是學校要以學生的終身發展為本，為學生的終身發展服務，對學生的終身發展負責。

“為學生終身發展奠基”作為核心理念，將內化為學校靈魂，外化為學校行為。

辦學理念：勤學啟智 修德樹人

---良好習慣的養成、知識積累與更新、完美人格的塑造在這里起步

勤學啟智：勤學，指勤奮學習。啟智，指開啟智慧之窗。讀書學習是人生中最智慧、最快樂的事。知識散發馨香，書趣引人入勝，腹有詩書氣自華。讀書學習可以怡情養性，可以博聞廣識，是每個人成長的階梯，智慧的源泉。讀書學習，潤澤師生心靈，豐盈成長軌跡，使師生腹累詩書，博于學，富于知，不斷啟迪人生智慧，讓思想之花盛放，智慧之樹常青，創造之果甘甜。

修德樹人：修德，此處指蓄積、修養成良好的德行。樹人，指樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。良好德行的養成，在于生活中的點點滴滴，得利于日積月累的涵養。教師當注重自身品行、學識的涵養，以發揮其培育和導向作用，以美育美，以智啟智，引導學生成為禮愛兼善，德才兼備之人。學生當從身邊小事做起，從細節做起，修養德行，每天進步一點點，逐步積淀成長，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

“勤學啟智 修德樹人”作為學校的辦學理念，高度概括了學校的文化內核，突出了童蒙時期讀書養智，習慣養成的重要意義，讓知識的風帆迎風招展，讓良好的習慣伴隨終生，從不同的角度詮釋了為人、為學和成事之道，指引師生不斷進步，臻于完善，真實體現出“為每個孩子終身發展奠基”這一核心理念。

（二）學校愿景目標：辦幸福潤心 德智溢美 人民滿意的學校

幸福是一種心靈的體驗，需要在不斷地進取中獲得。教育應該是一種在知識中感受幸福、在幸福中收獲知識的過程。學校旨在培養學生學習的興趣，體驗學習的快樂；讓教師感受教書育人的樂趣，用愛心去培養學生，達到教師和學生的雙向互動，營造一種幸福潤心、其樂融融的學習和工作氛圍。

學習是一種主動、有效、思考性的活動過程。濃郁的學習氛圍，豐富的學習資源，多彩的學習活動，能充分調動師生學習的積極性，良好的德行能讓自己走向成功之路，讓智慧之美、德行之美充溢整個校園。為學生的幸福人生奠定堅實基礎，力辦人民滿意的學校。

（三）主題文化：明禮 誠信 聰慧 快樂

老師的呵護是孩子成長的搖籃

孩子的笑臉是我們永恒的追求

溫馨的校園文化是隱形的課堂

1、干部管理文化：勤政 廉潔 和諧 創新

2、教師與教學文化：敬業 修德 樂業 愛生

3、學生與班級文化：國學禮儀伴我快樂成長

4、校園與環境文化：讓校園文化成為隱形的課堂

5、行為文化：明理 誠信 陽光 快樂

（四）校訓 校風 教風 學風

1、校訓

修德立志 尚學成才

修德立志：德行的修養，浸潤于日常點滴之中，貫穿于一言一行之中，唯有養成良好的習慣，才能成就高尚的品格。古人云：“養習于童蒙”。好習慣要從孩提時開始培養，教師的言談舉止都是孩子學習的標尺，故教師應修師德，立師表，將美德根植學生心中；學生應從點滴做起，日積成習，注意規范自我言行，從小立下遠大志向。

尚學成才：尚學，崇尚學習之意。一個人的成才絕非自然天成，須知學海無涯，學無止境，唯好學樂學，日日向學，方有大成。學校立足師生發展，建學習型校園，讓教師樹立終生學習理念，養成讀書習慣，學高為師，為學生的成長引航；鼓勵學生積極讀書，勤于學、明于知、踐于行，以求學業精進，用勤奮和智慧雕琢自己的燦爛人生。

“修德立志、尚學成才”的校訓，與學校的核心理念一脈相承，體現了學校對養成教育及師生發展的重視，鼓勵師生不斷砥礪自我，修德立志，尚學有為，成為德智雙馨的人才。

2、校風：

崇德、求真、尚美、創新

崇德：意即學校要以德育為首，教師要有高尚的師德，學生要有優秀的品德，全校形成以“崇尚美德為榮”的風氣。

求真：陶行知曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，前一句點明教師的職責--教人求真，后一句指名學生的天職是學做真人，兩句均強調一個“真”字，“求真”是學校教學、治學、做人、做事之真諦。

尚美：尚美教育是一種高境界的教育，就是要在學校形成崇尚美、追求美、實踐美和創造美的風氣，凝聚美質，以美益德、以美啟智、以美冶情，以美育人，形成“尚美”文化。

創新：培養創新人才是素質教育的最高目標，創新是個人價值的最高實現，是學校高境界的價值追求。學校有責任激發師生的創新意識，培養師生的創新能力，形成勇于創新、銳意進取的良好風氣。

“崇德、求真、尚美、創新”將從思想品位，文化精神，行動導向，價值追求等諸方面積淀成學校的文化氛圍和良好風氣。

3、教風：

修身治教 誨人不倦

修身，指修養自身的德性和品格，出自《禮記〃大學》：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！薄洞髮W》講了“君子”（古之欲明明德于天下者）的治學原則及其先后次序：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。曰：“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”。教師是人類靈魂的工程師，肩負著傳道、授業、解惑的重任。所以教師要治教必先修身，以德修身、以德育人、依法治教，能積極進取，勤學善思，探索實踐。教師能嚴守職業道德，嚴顯教師形象，嚴格規章制度，嚴把工作紀律，兢兢業業，真心實意地愛校、愛生、愛事業；全心全意地學習、工作、創事業，能把教師的事業精神，工作態度，體現在自己所承擔的每一個崗位工作上，每一次教育教學活動中，體現在對學生悉心的輔導上。只有達到“學高為師，德高為范，以身立教，為人師表”的高尚境界，學校才能辦出成效，創出特色。

誨人不倦：孔子曰：“學而不厭，誨人不倦”，這既是一種教育方式，又詮釋了一種教育者的品格。“圣則吾不能，我學不厭，而教不倦也?！弊鳛榻處熡绕湟龅竭@一點?！吧斫讨赜谘詡鳌?，我校將“誨人不倦”作為教風，就是希望教師以教為業，以教為樂，不斷進取，樹立“誨人不倦的”的精神，做耐心細致的工作，有愛生忠誨、任勞任怨的精神及認真負責的態度。

4、學風：

明禮敏行 樂學博采

明禮敏行：孔子云：“不學禮，無以立?！?做人，首先要明禮。一名合格的小學生必須講文明，懂禮貌。敏行，即勤勞敏捷，切于實踐行動。明禮敏行，彰顯了學校將禮儀教育貫穿于學生生活點滴之中，并規范學生行為養成，讓學生知禮、懂禮、明禮、踐禮，為終生奠基。

樂學博采：樂學，即樂于求知，積極向學，這是學校大力弘揚的學習風尚。博采，即學生要廣泛涉獵、汲取各方面的知識營養，提升綜合素養，實現全面均衡發展。樂知博采，立足學校營造的書香校園，培養學生讀書習慣，鼓勵學生多讀書，多好書，樂求書中真味，實現智慧成長。

（五）校徽 校旗 校歌

1、校 徽：圖案寓意：堅持“陽光教育”理念構建和諧校園，孩子們在知識的海洋里“勤學修德 揚帆啟航”。（小紅圓象征“陽光教育”，“書本”圖案象征知識的海洋，上面的漢字是學校簡稱，下面是學校英文簡稱。）色調寓意：紅色象征陽光快樂；綠色象征健康幸福；金黃色象征良好品行和多彩童年；藍色象征廣博的知識。

2、校 旗：

3、校 歌：《隱形的翅膀》

二、加強校園人文教育，把社會主義核心價值體系的基本內容貫穿到教材、課堂之中，育人文教育于學科教學中，促進每個學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。學校要結合本校實際，組織開展了《歌頌祖國 歡慶六一》《健康校園杯體操比賽》《學雷鋒見行動》《學國學 守禮儀 做四好少年》等內容豐富、形式多樣的校園文化主題活動，營造了健康 向上 誠信 守禮的良好校園文化氛圍。

三、深入推進“國學”工程的實施與“唱讀講傳”活動的開展，通過國學的學習和各種活動的開展，以及學校校園文化布臵，讓校園真正成為“走近大師，感受經典，陶冶情操，提高修養”的場所。

四、加強了藝術、體育教育。深入實施中小學體育、藝術、科技創新“2+2”項目計劃，讓每個中小學生具備一項藝術愛好特長，提高學生綜合素質和人文素養，學校成立了“2+2”活動小組，每周定期對學生進行相對的培訓或訓練，認真進行考核。在藝術節活動中，充分讓孩子們展示自己，鍛煉自己，從小培養藝術修養。

五、加強學校制度建設，不斷進行環境建設。學校不斷創新管理理念和管理方式，要進一步建立和完善了管理規章制度，不斷使學校的管理制度化、規范化、人性化。為了加強人文標識環境建設，激發人文心里追求。學校對整體進行初步設計，學校校風 教風 校訓等都上墻了，而且在走廊和教室墻上掛上了經典名言名句，新增設了4個櫥窗和2快黑板，作為學校校園文化宣傳陣地，另外學校還安裝了閉路播放系統，積極營造人文校園環境氛圍，現在初步實現了人文理念看得見、摸得著、聽得見，讓名人、名家、名畫 經典故事充滿校園，努力讓墻壁說話。

第二篇：作風建設階段小結

冷水江市人民政府辦事服務中心 干部思想作風建設工作總結

根據市委、市政府《關于印發<冷水江市機關作風建設實施方案>的通知》(冷辦發[2010]20號)的要求,我中心深入開展以“提高效能、狠抓落實、創先爭優”為主題,以提升機關效能為抓手,進一步推進機關作風建設,努力提高辦事效率和辦事質量,努力把中心建設成為省政務公開先進示范點、婁底“三個文明考核”先進單位和人民群眾滿意的“廉潔、優質、高效”的服務型機關。現將有關工作總結如下:

一、加強領導，明確目標，深刻認識作風建設的重要性

（一）成立領導小組，制定實施細則

成立了由中心黨組副書記、主任楊象春任組長的機關作風建設領導小組，確保機關作風建設工作的順利開展。領導小組下設辦公室，由副主任潘家利兼任辦公室主任，切實加強機關作風建設的領導。同時，根據市作風辦的要求，制訂了周密詳實的作風建設實施細則，對中心作風建設的目標、要求、重點等進行了具體安排。

（二）組織學習動員，提高思想認識

1、召開動員大會，部署作風建設工作。市作風建設動 員大會后，中心黨組于6月18日馬上召開了中心干部思想作風建設動員大會，傳達貫徹市委、市政府作風建設有關精神。會上認真組織學習了市委、市政府開展作風建設的《方案》，分別學習了市委書記劉小龍、市委副書記、市長何志光在機關效能建設動員大會上的講話。會上，楊象春主任作了機關作風建設的總體動員部署，進一步強調了開展機關作風建設的重要性、緊迫性和目的、意義，號召大家要進一步加強各部門的作風建設，繼續學習“三個代表”的重要思想和科學發展觀，堅決貫徹執行黨的“十七大”精神。

2、積極開展“十不準”警示教育。中心將市委政府“十不準”的要求上墻公開，并制作成警示牌上桌，要求全體工作人員牢記于心，踐行于工作實際，要以它作為衡量自己的標準，各辦事窗口要認真考慮如何在辦事中體現優質服務，要以“十不準”為標準養成良好的工作態度，養成良好的工作作風。

3、召開作風建設專題會議。中心黨組對加強機關作風建設這項工作高度重視,三次召開主任會議部署安排作風建設工作，回顧了辦事中心成立以來取得的成績，對將來的發展做出了美好展望，進一步統一了中心干部職工的思想認識，提高了機關干部職工參與機關作風建設的主動性和積極性。為進一步推進機關作風建設,鞏固已有的成績,爭取更大成效,從組織上,人力上,措施上去保證這項工作順利開展, 建立和完善了《冷水江市人民政府辦事服務中心干部思想作風建設實施細則》,《機關績效考核實施辦法》等,要求各股室、各辦事窗口進一步落實個人崗位責任制,制定工作守則和廉政守則,堅持勤政廉政,樹立良好的職業道德,改進機關作風,樹立全心全意為人民服務的宗旨。

(三)以開展創先爭優活動為核心，突出作風建設實效 為把作風建設落到實處，推動“人民群眾滿意機關”建設，中心經過多次會議研究，出臺了《冷水江市人民政府辦事服務中心2010年“創先爭優”活動實施方案》（冷辦事發?2010?3號），以“工作爭先、服務爭先、業績爭先”為目標，以培養“學習優、作風優、素質優”為重點，在中心機關黨員和干部隊伍中全面廣泛開展創先爭優活動。

1、進一步規范辦公室工作，實現創先爭優。

落實《全市黨委辦公室系統“工作無差錯、服務創一流”活動實施方案》（冷辦?2010?12號），樹立辦公室工作無小事的的理念，堅決杜絕出現“三誤”，即延誤：工作完成超過了規定的時限，造成負面影響的行為；失誤：工作出現疏忽、遺漏，造成負面影響的行為；錯誤：工作中出現過錯，造成負面影響的行為。切實履行“參政設謀、綜合協調、督促檢查、后勤保障”職責，進一步創新服務理念，確保政令暢通，促進工作落實，全面提升辦公室工作水平。將辦公室工作納入單位目標績效考核范疇，采取自檢和年終考核相結合的方式進行，由中心活動領導小組根據日常掌握的情況和年終考核結果 進行評分，力爭實現辦事中心辦公室在全市辦公室系統內創先爭優。

2、進一步強化效能建設，實現創先爭優。

落實《湖南省行政程序規定》、《湖南省規范行政裁量權辦法》、《婁底市“機關效能建設年”活動實施方案》（婁辦發?2010?23號）、《關于方便群眾辦事提高機關效能的若干規定》（婁辦?2008?10號）、《關于進一步嚴肅機關工作紀律的若干規定》（婁辦發[2008]11號）、《冷水江市“機關效能建設”活動實施方案》（冷辦?2010?15號），以提高行政效能建設為抓手，實現創先爭優，更好的為人民群眾提供優質高效的服務。

清理審批事項，實現行政審批方面的創先爭優。減少年檢事項，進一步清理、壓縮和合并年檢項目，確保實現年檢項目精減45％的目標，經清理后，停止實施的年檢項目不得擅自恢復，保留的年檢項目必須全部進入市辦事中心窗口；縮短審批辦理期限，對涉及各單位的審批事項要進行全面清理，進一步精簡審批環節，優化審批流程，簡化辦事手續，規范辦事程序，促進審批提速，確保實現審批辦理期限比法定期限提速50％的目標。

優化政務環境，嚴格執行企業檢查登記備案制度。除涉及安全生產、公共安全的事項外，原則上不得對企業進行檢查，同一部門同一事項對同一企業的檢查，原則上一年不得超過一次，盡可能減少對企業生產經營活動的干擾，為企業生產經營創造良好的環境，實現機關效能的創先爭優。

3、開展“爭創黨員示范崗”活動，實現創先爭優。

以文明服務、優質服務、創先爭優為目標，開展“黨員示范崗”活動，要求全體共產黨員牢記我黨全心全意為人民服務的宗旨，時刻秉持“一名黨員一面旗幟、一個崗位一份奉獻”的理念，凸顯黨員身份、樹立良好形象、展示黨員風采、增強黨員榮譽感，展現政務中心創先爭優的良好態勢。

4、進一步加快創衛工作，實現創先爭優。

根據《冷水江市創建省級衛生城市工作方案》（冷辦發?2010?15號）要求，辦事中心召開創衛動員大會，對創衛工作進行安排部署，要求全體工作人員提高思想認識，增強參與“創衛”活動的積極性、主動性，形成全員“創衛”的深厚氛圍。解決具體問題，著力解決責任區內環境衛生死角、文明衛生習慣養成等突出問題，要細化、量化、分解、落實“創衛”工作任務，建立長效機制。通過創衛活動，健全完善衛生管理制度；樹立“整潔、文明”的意識；確保衛生區域干凈整潔，物件擺放有序，花草賞心悅目，打造一流的辦公環境。力求在全市創衛工作中實現創先爭優，起到積極表率作用。

二、多管齊下，認真排查，摸準作風建設的突破口(一)嚴格督查管理，確保制度落實。

根據市委政府要求，中心建立了相應制度，在工作紀律上，嚴格考勤指紋簽到、臨時外出登記備案、請假按程序審批，工作時間內嚴禁使用工作電腦玩游戲、上網聊天、看電影等與工作無關的事情。督查情況堅持一日一公布，一周一小結，一月一通報；在辦理業務上，業務室每天對各辦事窗口的辦件隨機抽樣追蹤調查，通過現場評議、辦結后當即了解情況、電話 回訪、上門走訪、調閱審批檔案等方式，對進入窗口的審批事項全過程監督。

(二)企業走訪和電話回訪相結合，廣泛征求社會意見。市優化投訴中心組織人員對我市經濟發展環境的整體狀況進行了專門調研，全面了解我市經濟發展環境的現狀，收集優化我市環境的良策；市全程代理中心和督查室每天就辦結的事項進行電話回訪，了解我辦辦事事項的全過程，認真查找其中存在的問題，并就改進事項向當事人征求意見。

(三)召開專題通報會。辦事中心召開貫徹落實市委政府作風建設活動專題會議，對五月份中心各股室、各窗口的工作進行了總結；對市城管局等窗口規范運作、優質服務辦事群眾，切實踐行市委、市政府“十不準”的典型行為進行了表揚；嚴厲指出了部分窗口在運作中還存在的一些明顯與市委政府作風建設精神相違背的“授權不到位”“項目進駐不到位”“一次性告知不到位”“體外運作”“讓辦事群眾多頭跑辦”等行為；并就如何解決這些存在的問題提出了具體的舉措。

(四)召開黨員民主生活會。7月6日，為深入查找廣大干部職工思想認識偏差，發現中心建設中存在的突出難題，中心黨組專門召集黨員開展民主生活，深層次地探討機關干部思想作風建設的突破口，并對急需解決的問題進行了歸納整理；對中心實施的精細化管理進行深入、深刻的探討，并 就如何將精細化管理成為中心工作新的動力各抒己見。

三、突出重點，邊整邊改，拓展作風建設的領域

我中心以干部作風建設為契機，針對辦事窗口存在的主要問題進行了專門調研，相繼出臺了一系列制度、措施，明確了整治方向，強化了整改的力度。

1、及時查處窗口違規行為，加大了窗口整改力度 6月份，中心督查室在督查中發現，市電力局窗口工作人員孟妮經常遲到、早退、曠工，多次違反《冷水江市人民政府辦事服務中心關于辦事窗口及其工作人員、聯絡協調員工作績效考核實施細則》（冷辦事發[2007]1號）文件規定；嚴重影響了中心的正常工作秩序，影響了中心和市委政府形象。7月5日，中心督查室查到市公路局窗口工作人員柳燕，沒有向中心請假，沒有陳述離崗理由，分別于上午和下午在外出登記本上登記后就外出，導致整天窗口缺崗。為此，中心分別向市電力局和市公路局去函，要求立即撤回上述人員，另選派素質高、業務精、能力強、服務優的工作人員到窗口工作。

2、去年以來，市公安局窗口危爆物品的審批程序增加了“治安大隊意見”，違反了市委政府關于“窗口運作”的要求，導致了辦事群眾“兩頭跑辦”，損害了中心窗口辦事的形象。為此，中心專門向市公安局發出了《關于切實整改窗口運作中存在問題的函》，要求整改到位，但由于各種原 7 因，一直沒有落實。機關作風建設開展以來，市公安局積極與中心銜接，該問題已整改到位。3、5月份，市政務公開全程代理中心督查了解到市衛生局辦事窗口辦理衛生許可證中，存在“兩頭受理”、讓申辦人“兩頭跑辦”、收費事項未進入窗口等違規行為，違反了冷發[2005]18號文件要求的“一門受理”、“統一收費”，根據冷發[2005]18號規定，經中心主任會議研究決定，責令市衛生局辦事窗口改正違規行為，并將整改情況于6月15日前報市政府辦事中心。目前，該問題已圓滿解決。

4、為了提高辦事效率，提升服務形象，從3月份開始，市規劃局確定每周星期四為集中審批時間，由局長牽頭，相關分管領導和股室負責人到辦事中心集體會審，簽署意見，受到了辦事群眾好評。一是簡化了辦事程序，減少了審批環節；二是實行集體審批制度，杜絕了“兩頭跑辦”，確保了一次性辦結；三是農民個人建房采取由鄉鎮規劃員到窗口集中審批辦證并將證送到農民手中，落實了減輕農民負擔規定，深受農村建房戶好評。5、6月18日，中心召開干部大會，針對《冷水江市“機關效能建設年”活動實施方案》中屬于中心工作內容的事項逐一進行研討，并將各項工作任務進行分解，明確了工作部門、工作人員、工作期限、工作要求。會后，下發了任務分解表，要求不折不扣地完成市委政府部署的工作任務。具體 要求主要有：一是針對審批繁瑣問題，要著力“三個減少”，確保實現年檢項目精減45％、審批辦理期限比法定期限提速50％的目標；二是針對辦事效率不高的問題，通過完善首問責任制、限時辦結制、責任追究制提高辦事效率與行政效能；三是針對行政亂作為問題，著力治理亂檢查、亂罰款、亂收費、亂評比；四是針對企業環境不優問題，采取實行涉企收費下限制、執行企業檢查登記備案制度、嚴格涉企處罰程序、打擊涉企違法行為等措施；五是針對辦事窗口運轉不暢的問題，要求強化窗口意識、強化窗口職權、強化行政問責，確保辦事窗口能辦事、會辦事、辦好事，努力創造優良的政務服務環境。

第三篇：人文校園建設規劃方案

人文校園建設規劃方案

提升人文精神和文化素養關系到整個社會的價值導向和人文導向，關系到民族靈魂的塑造。不斷挖掘教育的科學內涵和人文內涵，鍛造和培育具有人文精神的人，才能鑄就一個國家、一個民族的科學精神和人文精神，國家和民族才能兩翼齊飛，屹立于世界之林?，F代社會呼喚現代教育培育具有科學精神和人文精神的人才，呼喚現代教育塑造民族的靈魂?？v觀國外，人文教育已成為當今世界教育改革和發展的主流，已成為當今世界各國教育的重要內容。目前，我國在全面實施素質教育、深化教育改革的過程中，學生的科學素質得到良好的發展，但人文素質令人堪憂，“只有技術，沒有文化”。全面提高學生人文素質，已成為當前素質教育中急需重點研究的問題。

加強人文校園建設是適應新世紀素質教育發展的需要，更是全面實施素質教育的有效載體。人文校園是以人為本，是每個人都能得到尊重、信任和激勵，充滿了人文智慧和人文關懷，充滿思想、底氣和智慧的校園。是以提高師生人文精神和人文素養，深入開展“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言”活動,建設高品位、高質量的校園文化為根本。建設的程度集中反映出師生、學校的發展、精神風貌、文明素養、道德情操等狀況。在人文校園的熏染和浸潤中，師生的活力被激發、潛能得到發展，教師富有特色、學生富有特長，課程富有特點，學校教育不斷產生新質，積淀深厚文化底蘊。它是師生共同成長的快樂的精神家園，是凝練學校文化精神，打造校園文化精神品牌的關鍵，是提高學校辦學品位的重要標志，更是特色學校建設成功的標志。建設人文校園是時代發展對學校提出的必然要求。為更好地貫徹落實《中共重慶市委辦公廳重慶市人民政府辦公廳關于建設“五個校園”的意見》文件精神和綦江縣教育委員會《關于進一步加強人文校園建設的實施意見》促進人文校園建設，切實增強校園文化的針對性、實效性和主動性，推進特色學校的形成，結合本校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論，三個代表重要思想和科學發展觀為指導，以培育人文精神，提升人文素養，建設高格調、高水平、高質量校園文化為目標，堅持“以人為本、科學發展、和諧發展、習慣成就一生”的辦學理念，以社會主義核心價值觀為導向，以素質教育為核心，以精神文化引導人，以物質文化熏陶人，以制度文化規范人，以人文化的研培塑造人，以人文化的課程培養人，以人文化的活動培養人，以人性化的關懷愛護人為人文校園建設思路。積極創建教師樂教、學生樂學，特色化、和諧化、多樣化的精神家園、學習樂園、生活公園，深化校園文化建設，打造人文校園。

二、創建目標

1.2011年7月—2011年12月全面規劃，動員布署。

⑴精神文化層面：讓全體師生員工在文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態方面形成共認，創設“一個理念”、“一種精神”，“一種意識”、“一個校訓”、“六種作風，“十個共識”為目標，提煉學校精神，提高全民素養、提升文化品位，建設有特色的人文校園。

⑵物質文化層面：對學校的環境布置、建筑設計、室內外裝飾等物質條件賦予一定的文化內涵，力求做到在潛移默化、耳濡目染中傳遞學校教育信息，滲透學校意志、價值取向和培養目標。充分發揮育人作用，激勵學生、教育學生。

⑶制度文化層面：形成校園內豐富多彩的各種制度，讓制度內化為個體符合制度規范的自覺要求。通過制度的貫徹、執行把外在要求轉化為內在的需要，進而形成一種良好的制度文化氛圍。

⑷文化活動層面：搭建各種活動平臺，讓學生在豐富多彩的校園活動中去參與，感受校園文化的魅力，讓學生得到潤育和豐滿人，塑造自己完善人格。

⑸人文化的研培層面：把高標準的塑造教師人格形象、增強教師人格魅力，提升教師的業務技能，放在首位。建立人文化的研培體系，外塑儀表，不斷完善自我形象；內修素養，不斷提升自我內涵；夯實本位，不斷升級自我能力。采用“在學習中夯實基礎、在研究中發展創新、在反思中提升理念、在互動中共同成長的研培方式，內外兼修，努力塑造 有品位、有魅力”的典型教師。

⑹人文化的課程層面：在人文化的管理體系下建立以“人文教育”為特色的課程體系。整合顯性課程，落實新課改精神；挖掘隱性課程，積淀文化底蘊；開發校本課程，系統開設“2+x”拓展性課程，強化習慣養成，關注學生個性發展、終身發展，努力塑造高素質人才。

⑺人文化的關愛層面：建立“一種良好的師生人際關系”，構建人性化的關愛體系，開設心靈驛站、開展網上溝通、實施心理輔導機構等關愛教師的身心健康；充分的挖掘教師的智慧和才能，設立最佳創新獎、探索獎、進步獎，園丁獎，最有希望獎、顧全大局獎、比翼雙飛獎和和諧團隊獎等，關愛教師的精神需求；關愛教師的家庭生活，讓家庭生活充滿的人本關懷。

2.2012年1月—2012年12月按指標建成人文校園。

3.2013年1月—2015年10月實施研究，總結提煉。

4.2015年10月—2015年12月自評申報，考評達標。

到2015年，學校達標建設成為人文校園，師生人文精神和人文素養全面提升，學校充滿人本關懷，學校更具特色、品牌和亮點。

三、創建原則

1.思想性原則：堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想、科學發展觀及社會主義榮辱觀統領人文校園建設。

2.人本性原則：堅持以人為本的思想，高度重視人在人文校園建設中的作用，把教育人﹑培養人、感染人、激勵人作為人文校園建設的工作方向。

3.科學性原則：人文校園的建設需要科學、規范的運作。從方案的設計到規劃的擬定，從人文精神的提煉到人文景觀的建設，從辦學理念的提升到辦學思路的調整，都需要堅持科學發展和可持續發展。

4.動態性原則：校園人文具有發展性﹑動態性等特點，要有前瞻意識，堅持與時俱進，弘揚時代主旋律，體現發展主題。

5.整體性原則：人文校園建設是一項系統工程，要整體規劃、統籌兼顧、分步實施。要做到整體格局與建筑相宜、語意與區（室）相宜、裝飾與環境相宜、圖案與文字相宜、歷史與現實相宜、動態與靜態相宜、美感與育人相宜。

6.特色化原則：在人文校園建設中，做到規劃和設計格調鮮明，內容的選擇和編創具有創意，既注重規范要求，又因地制宜，因校制宜，形成自己的特色與風格。

7.主體性原則：始終堅持以學生為本的觀點，注重學生人文素養和人文精神的形成和發展。

8.體驗性原則：注重學生的主體參與和活動體驗，促使學生通過體驗轉變觀念。

9.熏陶性原則：借助有益的人文素材和人文環境給學生以潛移默化式的熏陶。

10.創新性原則：建設與實施要圍繞培育人文精神，提升人文素養，建設高格調、高水平、高質量校園文化為目標，敢于創新，勇于實踐，以科學的創新精神指導和組織實驗工作，力求在培養途徑和模式構建上有新突破。

四、主要任務

㈠突出核心性，搭建學生理想信念教育體系及新平臺

1.把握社會主義核心價值體系的內涵

⑴明確社會主義核心價值體系的基本內容

①馬克思主義指導思想

②中國特色社會主義共同理想

③愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神

④社會主義榮辱觀

⑵明確社會主義核心價值體系的內在結構

馬克思主義指導思想，是社會主義核心價值體系的靈魂；中國特色社會主義共同理想，是社會主義核心價值體系的主題；以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，是社會主義核心價值體系的精髓；以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，是社會主義核心價值體系的基礎。

2.加強對小學生的社會主義核心價值體系教育的途徑方法構建和實施

⑴大力推進社會主義核心價值體系教育進教材、進課堂、進學生頭腦工作

創建開發機制，挖掘社會主義核心價值體系的基本內容素材和人文教育培養資源。確立篩選原則，按照培養的具體目標和要求歸類提煉素材和資源，以此構建社會主義核心價值體系的基本內容素材和人文教育內容體系，構建“社會主義核心價值體系教育和人文教育”系列校本教材。

把加強學科教學滲透社會主義核心價值體系教育和人文教育作為課程改革、教育教學科研和校本教研的重要內容，優化課程體系，著力建設充滿人文氣息的“人文課堂”，在《品德與生活》、《品德與社會》學科課程中加強社會主義核心價值體系教育要素的教學，在學科教學中寓人文教育于學科教學中；在地方課程中開設系列人文選修課；在活動類課程中，貼近生活、體驗感悟、得以內化；在校本課程中設計“2+x”拓展性課程，拓展人文教育領域，實現其健康的意志品格塑造、廣博的文化知識滋養、高雅的文化氛圍陶冶、優秀的文化傳統熏染和深刻的人生實踐體驗。加大素質教育推進力度，促進廣大學生樹立正確的人生觀和價值觀。

⑵深入推進唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言活動

紅色歌曲、經典名著、革命故事、勵志箴言等蘊藏著社會主義核心價值體系的豐富內容。構建以“唱讀講傳”四位一體活動體系及內容，傳唱勵志、感恩、校歌班歌等歌曲；讀經典；講故事；傳箴言。構建實施方案、操作流程，實現活動的制度化、常態化、普及化和精品化，使之成為弘揚主旋律、提振精氣神的有效載體、成為學校塑魂工程和素質教育創新工程。

⑶組織開展社會主義核心價值體系的巡回宣講和專題講座

成立學校、年級、班級宣講團，深入到各學區、各年級和班級廣泛宣講社會主義核心價值體系，讓每一個學生知曉其基本內涵和精神實質。邀請專家學者和有專門研究的學生家長來校舉辦專題講座、專題報告會和專題輔導會，以榜樣的力量帶動和推動學生對社會主義核心價值體系的學習，并不斷將活動引向深入，取得實效。

⑷依托學生社團、小組活動廣泛開展學習研究活動

依托少先隊、學習小組、興趣小組等社團，組織學生開展社會主義核心價值體系的學習活動，在主動學習、自主學習中了解社會主義核心價值體系的基本內容和精神實質。加強對學生學習型社團活動的領導和指導，指派教師擔任學生社團的指導教師，加強對社團學習研究活動的指導。加強對學生社團負責人的學習培訓，著力提高他們的理論素養和組織社團成員學習研究的能力。

⑸建立社會主義核心價值體系網絡教育平臺

在校園網站、班班通、QQ群、紅領巾廣播站上開辟社會主義核心價值體系學習研究專項平臺，圍繞其基本內涵，分別設置相應欄目，并將有關學習資料、理論文章和工作文章注入到欄目中，供廣大學生們學習使用和借鑒。

⑹開辟多種形式對學生加強社會主義核心價值體系教育

利用升旗儀式、班隊會、傳統節日、重大慶典等時間，通過領導講話、國旗下講話、主題班會、演講賽、辯論賽、征文賽、黑板報和開辦宣傳櫥窗等方式加強社會主義核心價值體系教育。

3.切實加強對社會主義核心價值體系教育工作的領導

⑴建立健全社會主義核心價值體系教育的領導體制和工作機制

建立健全黨政統一領導，部門各負其責，全校大力支持、學生自我教育的領導體制和工作機制，形成全校共同關心支持社會主義核心價值體系教育的強大合力。教導處、德育處加強對社會主義核心價值體系教育工作統一規劃、組織協調、具體指導和督促檢查。年級組、班主任和任課教師，要切實負起責任，將教育工作落到實處。

⑵建立完善社會主義核心價值體系教育的保障機制

對學生的社會主義核心價值體系教育是一項長期而艱巨的任務，建立完善保障機制，要加大經費投入，不斷改善條件，部門干部、建立指標評估考核班主任和教師工作，設立專門的表彰制度和獎勵制度，確保教育的各項工作順利開展。

⑶建設一支高素質的社會主義核心價值體系教育工作者隊伍

社會主義核心價值體系教育的成效，很大程度上取決于教育者隊伍素質的高低、工作的態度和精神狀態。構建一系列措施，提高隊伍的思想政治素質，形成一支政治可靠、作風頑強、結構合理、相對穩定的社會主義核心價值體系專兼職教育工作者隊伍。

㈡突出特色性，鍛塑、凝練校園精神文化“一個理念”、“一種精神”，“一種意識”、“一個校訓”、“六種作風，“十個共識”

1.提煉學校辦學理念

辦學理念是學校文化的靈魂。它不是簡單的外在植入過程，也不只是僅僅體現學校的辦學思想，而是一個在追求教育本質的過程。校園文化建設應通過提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成精神文化。學校教育就是為完滿生活作準備。作為基礎教育，就是習慣加特長的教育。好的習慣成就孩子的一生，加強師生行為習慣的養成教育、深化課程改革、促進學校協調科學發展是我們不懈追求的目標。把學校的辦學理念定格為“習慣成就一生”并加以闡釋,豐富其內涵,使之成為辦學、治校、育人的指導思想和行動準則。

2.塑造一種精神。培養狼道精神。

3.培養一種意識。用“大福利觀”引導全體教師樂于奉獻。

4.踐行一種校訓?！疤嵶鍪?，誠信為人”

5.打造六種作風。（校風、黨風、干風、教風、學風、班風）

積極向上的校風

形成全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念，形成健康和諧，踏實肯干，積極向上、不斷奮進、情滿校園的校園風氣。編制校賦，創作校訓，設計校旗、校徽,讓其圖文并茂，寓意深刻；創辦校報、校刊、校歌，確定校樹、校花體現本校特色,反映學校師生的文化生活；建立校史陳列室、榮譽室，展示學校歷史變遷、重大事件、典型人物和素質教育成果；建成校內人文基地，使全體師生對學校精神具有認同感和自豪感。

3.錘煉敬業奉獻的教風

加強人文建設，煥發校園人文生機，最根本的是加強教師人文建設，一所學校人文品位的高低，教學質量的優劣，關鍵取決于教師群體素質。在倡導班子要具有“忠誠人民的教育事業”，讓教師把“一切為了學生的發展”理念；教師樹立為人師表、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的良好風氣；骨干、名師制定工作和教師幫扶計劃下，錘煉出敬業奉獻的教風。

4.培育勤奮進取的學風、班風

加強對師生的教育和引導，通過各種載體和形式將社會所倡導的價值觀念、道德規范和行為準則，以啟迪、熏陶、感化等方式潛移默化地引導和規范師生的思想行為，樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養成良好的學習、生活、衛生、行為等習慣，以此建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風、班風，引導師生自己的事情自己做，他人的事情幫助做，集體的事情一起做。

6.達成“十種共識”。即一校徵、一校旗、一刊、一歌、一樹、一花、一陳列室、一榮譽室、一展示室、一基地”

5.建立一種關系。即建立一種團結和諧的人際關系

把人文校園建設與文明單位建設融為一體。努力構建 “領導、教師、學生、家長”群體的新型關系，即“領導與朋友” “師長與朋友” “朋友與朋友”的關系。構建一種平等、和諧、融洽、友愛人際關系。

㈢突出品位性，創建優雅的校園物質文化

校園物質文化包括校容校貌、教學實施、生活資料等等，是人文校園的外在標志，更是人文校園生成的條件。它從一個側面反映了學校的文化風格和精神風貌。

1.營造靚麗和諧的校園自然環境

構建人性化的自然環境，創建花園式的綠化環境，把校園綠化、美化、凈化“三化”工作落實到位。

2.打造現代化的校園網絡環境。構建完善的校園網絡系統、創建完善的校園文化網站，為校園的文化內涵注入了現代化的氣息，強大的信息交流平臺和文化交流平臺。

3.塑造高尚優雅的校園人文環境

⑴形成濃郁的標語、標識文化。

在校門口、球場邊、教學樓、樓層走廊、學術廳、功能室、在教室、懸掛標語。在校道門口，樓梯口拐彎處，辦公室、綠化帶等醒目位置設置標識。建設警示標語，征集各種警示標語，與文化標語相得益彰，彰顯人文校園特色。

⑵形成豐富多彩的櫥窗文化，展板文化，墻體文化，建成溝通信息和進行思想交流的園地，學生文化活動的陣地。

⑶開辟主題鮮明的樓層文化。各個樓層確立不同的主題，分別建成“藝術走廊”、“名人走廊”、“科技走廊”、“雙語走廊”、“隨筆走廊”“靈動走廊”等主題鮮明的樓層文化。

㈣突出規范性，建設完善學校制度文化

建立規范有序的管理機制、形成有效的規章制度，實施人性化管理。規范學校人性化建設實施行為。

1.建立三級管理機制

成立校級領導班子統籌規劃制定發展目標，學校教導處、德育處制定工作計劃負責組織實施和全過程管理，年級組和教研組擬定學期計劃，組織研培活動，負責反思總結。形成高效運作的管理機制。

2.建立健全各項可行的規章制度

建立學校人文校園建設管理辦法和實施意見，領導小組的例會制度，人才培訓制度，學校經費管理制度，領導小組管理職責，教導處德育處工作職責，年級組和教研組工作職責，教師常規管理要求，研培制度，實施綜合評價量表，課程資源開發制度，學校人文校園建設民主參與決策制度，科學規劃制度。

3.建立民主參與機制

發揚民主管理，建立領導小組議事例會規則，搭建民主管理通道，形成教代會、專家、教師、家長共同參與的民主管理機制決策校園人文建設。

4.建立課程開發機制

挖掘人文教育素材，建立篩選原則，評估素材價值，制定標準分類，構建人文教育內容體系，確立編制原則，構建校本教材。

5.建立活動實踐機制

建立活動實踐系列制度及方案，設計多樣化活動形式，構建操作流程，評估活動效果，在實踐中促進師生人文素養的形成。

6.建立環境熏陶機制

建立多樣化的人文物質環境，以個體和集體的方式引導學生體驗，反思行為內化自我。

7.建立考評機制

建立教師工作考評細則、師德師風考評細則、學生家長考評細則等多項考評制度；建立考評操作體系；每學期學年對教師進行考評。

8.建立多種激勵機制

采取樹立典型，團隊與個人評選，政策獎勵，政策獎勵，鼓勵師生優先發展。

9.自我發展機制

建立外部監控與保障的指導評價體系，建立學校內部組織職責，制度標準，隊伍建設等方面構建的自我評價體系，實行自我評價與外部監督有機結合，實施評價，評估學校人文建的發展程度。

10.建立監督保障機制

建全組織，健全監督評估組織，明確職責，完善制度（支部會，民主生活會、教職工大會等制度，及人文校園建設質量監控制度和評估制度，經費保障制度，做好內部的監督保障工作；建立家長委員會、家長督學團參評制度。）以科學的標準具體操作流程實施，監控評估保障學校人文校園建設的工作。

㈤突出精品性，建立以“人文教育”為特色的課程體系實施教學

優化課程結構，調整課程設置，以基礎類學科課程、活動類課程、探究類課程，勵志修身類課程，拓展課程為基點，建立以“人文教育”為特色的課程體系。培養學生人文精神，人文素養，促進學生個性發展和全面發展。

1.基礎類課程。構建“三層六度”新型課堂，滲透人文素質教育。

⑴加強品德與社會品德與生活的教學改革，建立新型課堂，以加強社會主義核心價值體系教育。

⑵加強體育、藝術課程教學改革。建立新型課堂，豐富學生的人文素養，提升學生的審美情趣和能力。

⑶加強其他學科課程教學改革。分析研究學生人文教育的切入點，建立學科人文教育內容體系。以“三層六度”新型課堂為導向，構建適合于學科人文教育的新課堂。

2.活動類課程。開設間操課，項目內容體現趣味性、特色性、創新性，活動開展多樣性，開展體現流程性即：響鈴后分班教室外排隊—-有序到操場集合---課間操---自編操---分組活動---集合整理總結。以加強發展學生體育能力、習慣、興趣、意識等人文素質的培養。

3.實踐探究類課程。設計人文實踐活動序列內容，確定基本形式，以藝術節、文藝演出、欣賞電影、話劇、藝術表演、參觀博物館、人文景點等活動形式開展藝術熏陶活動，欣賞藝術、感悟人生；以學生科技節、運動會、遠足、拓展訓練、值周管理、對外交流活動、社會調查等活動形式開展實踐體驗活動，參與生活、感受人生。

4.勵志修身類課程。設置勵志修身內容，安排勵志修身內容進入課堂進入活動，開展各類主題活動。提高修養、塑造人生。

5.拓展性課程，以選修類為主,開發校本課程，系統開設“2+x”拓展性課程。

⑴調整課程計劃。每周五下午安排兩課時開設“2+x”拓展型課程。

⑵制定“2+x”拓展課程實施方案，確立指導思想、實施原則、培養目標、“2+x”項目及系列內容、組織形式、管理措施、評價方式。

⑶建立“2+x”拓展課程教學管理系列制度。如項目實施方案、技能培訓安排意見、學期教學計劃、課時教學教學設計、課堂活動記載有評價方案、課后反思。

⑷開發利用“2+x”拓展課程資源。建立校本課程開發機制，挖掘課程素材，建立篩選原則，篩選課程內容，形成科學素養人文素養和人文精神實施內容的系列性、層次性、拓展性和延續性，以此構建“2+x”拓展課程項目內容系列校本教材。即體育類：門球、足球、籃球、乒乓球、跳遠、短跑、踢毽、象棋等。藝術類：合唱團、朗誦、器樂、舞蹈版畫、中國畫、泥塑、十字繡、剪紙、書法。科技勞技類：車模、海模、空模、建模等。

⑸結合學生發展需求和學校實際設置“2+x”拓展課程項目門類。

①體育類設為田徑類項目：六類跑，一類跳，一類投。四類球，兩類操。兩類民族傳統類項目。

②藝術類

藝術表演：兩種唱。三種舞。三種吹奏樂器。三種鍵盤樂器。中外民族彈撥樂器、打擊樂器等。曲藝，課本劇等。故事、朗誦、相聲、快板等。地方曲藝：方言小品等。

美術：版畫、素描、寫生、中國畫、水彩（水粉）畫、漫畫卡通、電腦繪畫等。工藝、設計，竹木材、土陶藝、紙材、線材、石材、纖維等。塑型、剪紙、刺繡、編結、針織等。

書法：硬筆、軟筆規范化書寫、書法作品等。

攝影：人物、景物、自然攝影；數碼攝影（攝像）、膠片攝影合成等。

③科技、勞技類：

制作：廢舊物體小制作，車模、海模、空模、建模、等制作，電腦設計制作。

科技實驗：

種養植：花草木種植

小課題研究：

科技小發明、機器人項目等。

科技、綜合實踐：研究報告，創新論文和環保征文，手抄報等。

⑹加強活動教學研究，建立“活動—操作”模式。（建立學習目標，激起學習需要；參與實踐活動；分析活動結果，概括學習所得；反思活動過程，促進遷移運用。）

⑺搭建展示平臺。建立“2+x”特色技能展示隊伍，落實名稱 及展示內容；建立展示形式，（校內開辟“文化長廊”，藝術陳列室，公開展示、陳列學生的優秀作品，利用體藝節、科技節、六一節、廣播站、主題班會、縣際活動等，讓學生充分展示自己的才能。）

⑻是構建“2+x”評價體系。構建以技能標準重點的,促進學生人文素質和特長發展的“2+x”評價體系。

⑼建立保障措施。加強人、財、物三方面投入，改善活動實施和教學條件。

㈥突出主體性，搭建人文化的研培新體系

1.外塑儀表，師德教育為核心，開展“超越自我、做有思想、有能力、高品位的人”系列活動, 不斷完善自我形象，努力塑造具有“大愛心”、“大智慧”、“大胸懷”的新時代教師形象。

2.內修素養，建立理論學習制度，對話交流制度，課題研究制度等；構建三層次，個人層次、自我反思；小組層次、同伴互助；集群層次、專業引領；開展系列活動,研究“我們的教學問題”、講述“自己的故事”、提高綜合素質、成立班主任論壇等，不斷提升自我內涵。

3.夯實本位，建立科研工作與常規教研工作整合機制，自學與自練等機制，集體備課機制，采取“走出”與“請進”的學習機制，常規教研活動機制，不斷升級自我能力。

㈦突出系統性，構建全員全過程育人新格局

1.突出一個核心理念

“以人為本、科學發展、和諧發展、習慣成就一生”引領學校文校園建設。

2.創設學校精神

⑴一種精神：狼道精神

⑵一種意識：用“大福利觀”引導全體教師樂于奉獻。

⑶一個校訓：“踏實做事，誠信為人”

⑷一個關系：建立一種團結和諧的人際關系

⑸六種作風：校風、黨風、干風、學風、教風、班風

⑹十個共識：一校徵、一校旗、一刊、一歌、一樹、一花、一陳列室、一榮譽室、一展示室、一基地

3.創設校園物質文化

⑴自然環境：創建花園式的綠化環境，把校園綠化、美化、凈化“三化”工作落實到位。

⑵校園網絡環境：構建完善的校園網絡系統、創建完善的校園文化網站，為校園的文化內涵注入了現代化的氣息，強大的信息交流平臺和文化交流平臺。

⑶校園人文環境：塑造高尚優雅的校園人文環境

4.建立六套體系

⑴社會主義核心價值教育體系

①社會主義核心價值內涵體系

②社會主義核心價值內容體系（教材）

③社會主義核心價值教育教學實施方式

④社會主義核心價值教育活動實施方式

⑤社會主義核心價值教育工作領導體制

⑥社會主義核心價值教育工作機制

⑦社會主義核心價值教育保障機制

⑵人文校園制度文化體系。

⑶“人文教育”特色課程體系。

⑷人文化的研培體系。

⑸人文化的關愛體系

⑹人文化的評價體系

5.創設十大文化

⑴經典與現代相結合的環境文化

⑵課改與課題相結合的課堂文化

⑶傳承與創新相結合的德育文化

⑷展示與交流相結合的活動文化

⑸人本與規范相結合的制度文化

⑹書香與讀講傳相結合的弘揚主旋律文化

⑺聆聽窗外與勵志修身文化

⑻家校合作與新父母塑造文化

⑼師生共寫隨筆文化

⑽雙語口才交際文化

⑾儒雅與動感相結合的藝術文化

⒍構建推行“六種模式”，促進人文校園內涵發展。

⑴行政管理模式

⑵德育教育模式

⑶課堂教學模式

⑷五種課程改革模式

⑸學習型校園的創建模式

⑹文明禮儀示范校和文明單位創建模式

五、工作保障

㈠提高思想認識

人文校園建設是學校建設的重要組成部分，是彰顯校長辦學理念和學校特色的重要形式，是實施素質教育的重要載體和廣闊途徑，是全面育人不可或缺的重要環節。把人文校園建設納入學校整體發展規劃，納入學校常規工作，作為系統工程來抓；整合各種教育資源，通盤考慮，積極推進，力爭在2015年底初見成效，建設具有特色的人文校園。

㈡健全領導體制和工作機制

學校成立專門的領導機構和工作班子，校長親自掛帥，負總責。下設工作機構負責制訂實施方案和建設標準，開展檢查指導、考核評價等具體工作，全體師生明確目標，明確任務，明確職責，扎實有序地推進人文校園建設。

㈢科學安排，統籌兼顧

學校要將人文校園建設活動與提高教育質量、創建標準化學校和爭創教育名校等工作有機結合起來，以加強校園硬件建設促學校人文環境的形成，以優化學?！叭L”促進教育質量的提高，以開展各項校園活動促進學校的育人效益的提升，以人文校園建設促進學校內涵發展，做到人文校園建設與學校其它重點建設工作統籌兼顧，齊頭并進，成效明顯。

㈣加大投入，增強保障

不斷增加對人文校園建設人、財、物等方面的投入，合理安排全體師生參與到“人文校園”建設中來，積極為校園建設獻策獻力；要多渠道籌措資金，保證校園建設必要的合理的經費投入，并提高資金的使用效益。

㈤制定人文校園建設工作要點指導意見

各部門在人文校園建設領導小組的統一指導下，根據各自的工作特點和部門職責，制定具體方案，體現出辦學理念、育人目標并彰顯科學發展、和諧發展、人文發展、持續發展這一特點。

㈥加強督導與評價考核

建立人文校園監督檢查和考核評價制度。加強對人文校園建設各項工作的監督、檢查，定期和隨機對人文校園建設進行過程性檢查、階段性評估和終結性驗收。對特色突出、成效顯著的年級，班級以及有突出貢獻的個人給予表彰。

㈦落實責任追究

對沒有按照規定啟動人文校園建設和敷衍應付的年級，班級以及個人，要追究責任，同時取消學校的創優評先資格。

第四篇：環境建設年階段小結

第一階段工作總結

根據《中共都勻市委、都勻市人民政府關于開展作風建設年、環境建設年、項目建設年的實施意見》（勻黨發〔XX〕12號）、《關于印發〈都勻市環境建設年工作責任分解表〉的通知》（勻環建辦發〔XX〕01號）文件精神，都勻市教育局認真按照文件要求，結合本系統工作實際，建立機構、制定方案、責任分解、措施落實、推進工作，現對環境建設年第一階段工作進展情況總結如下。

一、積極部署，加強領導，制定切實可行的方案和措施。

（一）為認真貫徹落實市委、市政府關于“環境建設年”工作的總體要求，切實把教育系統的思想和行動迅速統一到“環境建設年”的決策和部署上來，根據本部門實際工作，制定了《都勻市教育系統開展環境建設年實施方案》《都勻市教育系統開展環境建設年工作方案》，成立了以王躍兵局長為組長，王國馳副局長、武智副局長、胡曉紅紀檢監察員、王德周副主任為副組長，局機關中層干部為成員的領導小組，領導小組下設由4名成員組成的都勻市教育系統“三個建設年”工作領導小組辦公室，明確一名同志具體抓好“環境建設年”日常工作。

（二）為有效落實“環境建設年”工作部署，推進我市環境建設工作的開展，局機關將《都勻市教育系統開展環境建設年實施方案》、《都勻市教育系統開展環境建設年工作方案》發放到各科室、各中小學、幼兒園，要求大家認真學習，了解本部門工作重點。同時要求各科室、各中小學、幼兒園結合本部門實際，針對其工作內容，制定切實、可行的《環境建設年實施方案》和《環境建設年工作方案》，使“環境建設年”工作切有實效，為學校教育、教學服務，實現教育系統跨越式發展的奮斗目標。

二、扎實開展宣傳、動員工作，為各中小學、幼兒園投身到“環境建設年”活動中奠定思想基礎。

（一）局領導積極開展學習、討論活動，統一思想、提高認識。按時組織召開教育系統 “環境建設年”有關會議，集中學習了都勻市教育系統環境建設年動員大會精神，學習了《中共都勻市委、都勻市人民政府關于開展作風建設年、環境建設年、項目建設年的實施意見》和《關于印發〈都勻市環境建設年工作責任分解表〉的通知》，重點學習了李玉龍書記的講話。同時在局機關、各中小學、幼兒園積極開展自學、討論活動，全方位深刻領會省委、省政府這一重大決策的精神實質，為本部門的“環境建設年”工作提供理論指導和行動指南。

（二）組織局機關各科室、各中小學校長、幼兒園園長集中學習，樹立開展好“環境建設年”工作的責任感和使命感。通過每周一的政治學習，局長對廣大教職工集中宣講“環境建設年”精神；同時要求大家通過聽廣播、看新聞、讀報紙、上都勻市教育局的政務網，及時了解“環境建設年”有關情況，為“環境建設年”工作盡自己的責任和義務。

（三）在各中小學、幼兒園廣大師生中開展扎實、有效的宣傳活動，讓師生充分認識“環境建設年”工作的現實意義和歷史意義。教育系統利用都勻教育網、政務公開欄等宣傳媒體，讓師生們了解“環境建設年”的工作內容。同時要求學校教師在課堂上加以正確的宣傳和引導，使學生從小就樹立建設都勻、服務家鄉的人生觀和世界觀，對學生進行愛祖國、愛家鄉等中華民族傳統美德教育。

三、開展形式多樣的教育活動，增強廣大教職工“環境建設年”的參與意識。

（一）為提高廣大教職工對“環境建設年”活動的思想認識，提高活動的普及性，市教育系統“三個建設年”工作領導小組進行了“環境建設年”活動問卷調查，通過前一時期的宣傳，大家對“環境建設年”活動有了一定的認識。同時大家對環境建設存在的問題、“環境建設年”應在哪些方面入手，對“環境建設年”活動有何建議和意見等方面進行了回答，顯示了大家對“環境建設年”工作的支持和熱情。

（二）著手環境衛生建設，營造整潔、良好的環境。除了要求局機關要營造一個“優、暢、多、好”的環境，也要求學校營造一個優美的校園學習環境。要求學生不亂丟垃圾，養成良好的衛生習慣。培養學生愛心。同時還加大環境衛生檢查力度，安排教師和學生值周，營造整潔、優美的校園環境。

（三）以“環境建設年”為契機，開展學校“創建文明和諧新校園”，要求各中小學、幼兒園師生要立即行動起來，積極投身到“創建文明和諧新校園”的活動中來，號召學校與社會和諧、學校與教師和諧、學校與學生和諧、學校與家長和諧，掀起校園內外的一股和諧之風。

（四）加強校園安全建設，打造和諧平安校園。局機關要求學校進行安全隱患排查，安裝、完善了消防設施，在校園門口和走廊等重要地點安裝了監視器，保證了良好的校園安全環境。

四、向群眾發放調查問卷，讓群眾積極為教育事業獻計獻策。

為加強師德師風建設，樹立良好的教師形象，嚴格禁止教師亂補課、亂辦班、亂訂學習資料。以此來提高認識，端正思想，加強管理，杜絕違紀違規行為的發生。

局機關還通過向群眾送春聯、發放調查問卷、召集教師代表、學生家長代表召開座談會的形式，積極為教育事業獻計獻策，并設立舉報信箱、舉報電話等形式，為教育系統營造一個良好的環境。

五、存在問題及“環境建設年”第二階段工作打算

通過近一個月的“環境建設年”的動員部署，對全市教育系統起到了統一思想，提高認識，調動工作積極性的作用。但在工作中還缺少創新精神，缺少各部門協調配合的意識。對第二階段的工作局教育系統“三個建設年”工作領導小組辦公室將精心組織，統籌安排，每項活動都要充分準備，有計劃、有組織、有總結。同時各部門互相間協調配合，講求時效，扎實有序的開展好此項工作。

“三個建設年”工作領導小組辦公室

第五篇：加強辦公環境建設階段小結

鐵東衛計創城工作加強辦公環境建設總結

根據《四平市創建全國文明城市行動方案（2018-2020）》（四辦發[2018]2號）的文件要求，積極開展創建文明城工作，不斷改善我區衛生系統辦公環境建設。現將創建工作階段性總結如下：

全區共有12家醫療機構（包括8家社區衛生服務中心、4家鄉鎮衛生院），各單位從創城開始，不斷加強意識，逐步加強辦公環境的建設.一、按照市創城辦的文件精神自三月份開展“創城”工作，成立了領導小組，明確責任分工，制定了區衛計局創城工作方案，召開了局黨委專題會議研究部署創成工作。

二、利用LED屏滾動播放“創城”口號、開展文明衛生日、愛國衛生月等宣傳活動；組織人員開展愛國衛生大掃除，積極營造濃厚的創建氛圍。

三、逐步提高各單位對門前三包及辦公環境改善的認識。主動清除樓內的污物、污水、亂堆亂放、亂搭亂建、達到無亂貼亂畫，室內外墻壁無破損、無污漬；室內門窗、桌椅、檔案架無灰塵：設置廢紙蔞，做到地面無痰跡、無煙頭、無紙屑及其它廢棄物，屋頂墻壁潔凈無蛛網。

四、各單位在走廊，室內等顯著位置張貼禁煙標識，并在室外設置吸煙點，發現室內抽煙人員及時勸阻，以保證辦公環境的健康持續發展

五、積極開展對各單位消防及安全工作的督導檢查和單位自查，提高員工安全意識。不斷強化自身安全防范能力。定期檢查消防設備，確保設備完好

六、各單位加強值班值宿工作，不斷提高消防及防盜能力。確保單位及辦公環境的安全穩定。

七、各單位開展爭創文明窗口、爭做文明職工活動，要求院醫務人員著裝整潔、熱情待患、禮貌服務、首問負責