第一篇：階段小結

《自主學習教學形式的實踐研究》課題階段總結

“十五”期間，我校進行了課題《自主學習教育環境的實踐研究》的科研工作，取得了較好的實驗效果。教師和學生都從角色轉變中獲得了對自主學習的新認識，特別是教師努力構建各種有利于學生自主學習的教育教學環境，促進了學生的發展，帶動了教育教學質量的有效提升，很好地適應了新課程的發展需要。在此基礎上，我們決定進一步把自主學習課題進行下去。課題組的成員以“嚴謹、科學、務實”的科研態度，在摸索中前進，在前進中摸索，努力探索有利于學生課堂自主學習的多種教學形式，尤其是重點構建自主學習課堂教學模式，一年多來，我們取得了一些階段性成果，現將課題實施情況做如下總結。

一、課題研究的主要方向和內容

“21世紀中的文盲不再是目不識丁的人，而是不會學習的人”。足見學習（特別是如何自主學習）在人生發展中是多么的重要。從國內形勢來看，在中國“十一?五”的開局之年，國家科技大會將“自主創新”作為了未來科技活動的核心，這為學校進一步實施好素質教育指明了方向。從校內實際來看，中學生中普遍存在一種學習目的不明確，自主學習能力不強的弊病。尤其在熱點學校，受教師觀念、家庭教育、社會環境的影響，學生的思考能力被弱化，自主學習能力較差，往往只完成老師布置的顯性作業，對隱性作業拖拖拉拉，不能自主完成。影響到學生的終身發展。針對大環境的趨勢及現實中的矛盾，迫切需要我們每一位教育工作者應著力于學生自主學習習慣和能力的培養，使學生在學習過程中逐步具備一定的自主學習能力，從而養成終身受益的自主學習習慣?！蹲灾鲗W習的教學形式實踐研究》設想立足于課堂教學，探索有利于學生自主學習能力培養的教學形式和方法。讓學生在一個和諧的教學氛圍中努力形成自主學習的習慣和能力，從而促進自身素質的提升。本課題在學校各科中進行研究，主要研究內容為：

（一）探索如何有效激發學生自主學習的興趣和動機

1、重溫學習心理學，結合各科課程標準，更新教育理念，奠定研究基石。

2、努力尋求理論與實踐的最佳結合點，進行行動研究。

（二）探索學生自主學習習慣培養的途徑和方法

根據學校實際，擬在數學、語文、英語、科學、品德類等學科進行學生自主學習

習慣和能力的研究。在研究過程中，要以人為本，從培養和形成學生的自主能力出發，正確運用有效的教學策略、教學形式等，使整個課堂教學體現學生的自主學習，從而探索和總結出一套行之有效地訓練經驗，為學生的可持續發展提供后勁。

（三）探索自主學習學科課堂教學模式的構建對學生學力水平提升的效度 實驗中，力圖通過鮮明的案例、有效的場景、實物資料來反映學生在自主學習的習慣和能力上的發展情況。

二、課題研究的進展情況和初步成果

（一）課題研究的進展情況

1、學習理論，轉變觀念，明確課題研究的方向。

觀念是行為的先導。課題的實施需要明確的指導思想和可操作的方法，這些都需要我們課題組成員廣泛借鑒已有的經驗和理論。還派出教師進行培訓和參觀學習。

學校還通過組織教師學習相關材料、理論專著，邀請專家來作專題講座，觀看名家名師講座和課堂教學錄像等活動，把教師的理性和感性認識集中到“自主探究性課堂教學”上。特別是通過自主學習理論與實踐學習考試，使課題組每位教師真更加確立了素質教育的觀念、全面發展的觀念、學生為主體的觀念，從而進一步深化了課題思想，豐富了課題內涵，充實了研究方法，并自覺地把培養學生自主探究的能力視為己任，努力改進和優化教法，著力提高課堂教學效益。

2、以點帶面，逐步推開，提高課題活動的實效。

這一年，我們針對課題研究的重點，圍繞“新課程標準下的教學觀和學生觀”、“自主性課堂教學的基本特點”、“在新舊課程比較中看教學失誤”、“全人教育觀對當前課堂教學的現實指導意義”等主題進行思考和研討，并扎實開展好每學期一次的形式多樣的課題專題教研活動：自主學習的研討活動、“青年教師說課競賽”。這些活動的有效開展，使我校的教科研工作更加有聲有色，教科研氛圍愈加濃郁。

3、突出重點，優化教學，加快課題研究的進程。

課堂是培養學生自主探究學習能力的主渠道。因此，我們把研究重點放在優化課堂教學上，力求使課堂教學成為學生各項能力不斷發展的過程。根據實驗目標，我們首先加大了師資培養的力度，通過各種活動，鋪設一條青年教師快速成長的廣闊通道，為提高課題研究質量提供了人才資源保障。

其次，我們以強化子課題組、備課組的建設，積極推行課題研究行動化的工作策略，建立了立體式活動機制，全面推進課堂結構、教法與學法、教學手段的優化與改革。語文組逐步形成了“重情感、重個性、重自主、重探究、重實踐”的自主探究性教學特色，初步構建了“導入激趣→自主創造→合作互動→引探釋疑→遷移實踐”的自主、自學能力課堂教學一般模式框架。英語組構建了“三情四化”課堂自主學習模式，生物組的“五位一體”教學模式等都已顯示出鮮明的自主學習特點和旺盛的生機與活力。

（二）課題研究取得的初步成果

1、學生的素質得到良好培養。

（1）自主學習興趣得到激發。

學生學習主動性增強。不管是本班教師還是帶課教師來上課，都有共同的感受，那就是學生學習興趣濃，學生主動探索知識、主動學習知識的欲望強烈，課堂氣氛活躍。近一年我校開放日的公開課，都獲得聽課領導和教師的一致好評；在校青年教師評優課和骨干教師示范課展示活動中，這些班的學生表現出廣泛的閱讀興趣和愛好；平時報刊雜志一發到這些班級，同學們都爭先恐后搶著看。

（2）自主學習能力得到培養。

學生不僅愛學習，而且會學習，他們課堂上善于向老師提問，勇于發表自己的意見，而且有良好的自學習慣和能力。課堂上，學生不需要老師多講，自己提出問題，通過查工具書，同學之間開展討論，對知識的理解有一定的深度和廣度。由于學生的學習潛能得到了較好的開發，我校畢業生升入高中后，得到該校老師的一致好評，學習習慣好，自學能力強，方法恰當，點撥接受的快，后勁十足。

（3）學生個性得到充分發展。

由于在課堂教學中建立平等民主的師生關系，學生學習和交往的主動性、自信心得到增強，他們不僅向同學挑戰，還勇于向老師挑戰，課間、課上學生會向老師提出很多問題，甚至對老師的看法、結論提出意見。他們喜歡追求與眾不同的答案。然而他們又有較強的合作意識，小組合作學習時配合默契，有分有合，人人參與。每個學生都表現得很自信，人人都覺得自己是成功者。學生的自我組織管理能力也很強，每次班隊活動、學校集體外出或課間都可以讓學生自己組織

策劃，充分表現出學生的自主性和創造性，而且活動質量都很高。

（4）學生綜合素質進一步提高。

多名同學在全國全市器樂、演講、繪畫、合唱等大賽中獲獎。一幕幕出色的表現都令人為之欣慰。

2、教師素質得到迅速提高。

經過這幾年的教科研的研究，學校營造了濃厚的教科研氛圍，使科研興教、科研興校不僅成為口號、策略，更成為一種自覺的行動。僅去年一年，我校就有近30篇論文在各級論文評比中獲獎或在各級刊物上發表。學校還為青年教師創設了發展的平臺。通過“自主學習”課堂教學研究，一批老師得到迅速成長，由于參與課題研究，迫使教師主動學習有關理論，分析和加工教材，設計“自主學習”的教學策略和方法，從而更新了教師的觀教學觀念，提高了教學能力和研究創新能力，使一大批教師迅速脫穎而出，成為教改研究的骨干。

三、課題研究中存在的問題及打算

隨著研究的深入和全面推進，我們發現現實課堂教學中仍存在著諸多不足，為此，我們提出了下一階段課題研究的重點，以此進一步提升課題研究成果質量和實施新課程的水平：

1、要進一步引領教師教學觀念的轉變，全面促使他們自覺地、創造性地投入到“自主”學習方式的變革之中，并以此為統領，有效地將其落實于課堂教學。

2、要立足“自主”，特別關注和培養學生良好的學習方式與情感態度，切實提高自主學習、自主獲得的能力。努力達到讓學生在質疑中探究，在探究中發現，在發現中生成的理想境界，培育出真正富有生命活力的課堂教學。

3、要加強對學科課題研究的指導力度，強化子課題相關材料的按時完成，作好課題實施的過程管理事宜

4、要完善評價標準，爭取學校政策傾斜和大力支持，促進全體教師深化對科研的認識。

回首課題研究歷程，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學校得以持續發展的強大驅動力，是顯示現代教育魅力之所在。從目前的研究現狀來看，《自主學習教學形式的實踐研究》這一課題已經進入到實質研究階段，也是需要課題組成員不斷學習提高的階段。研究工作開展一年來

以來，我們不斷對教師進行理論培訓和成果展示，收到了很好的效果。另外，我們還針對課題管理進行了改革，建立了課題研究使用手冊，極大地方便了廣大教師，促進了課題管理的順利進行。同時利用網絡優勢，整合各種有用資源。推動了課題的深入開展。我們相信：在科研所領導專家指導下。在校領導高度重視和大力支持下，我們一定會把課題研究工作做得更好。

第二篇：階段小結

-連續住院時間超過一個月，應該有階段小結。

.階

段

小

結（模板，小結不單獨成頁）

姓名：

性別：

年齡：

入院日期：

****年**月**日

時

分

小結日期：

****年**月**日

時

分

主訴：

入院情況：

入院診斷：（指患者住院后由主治醫師或上級醫師首次查房時所確定的診斷）

診療經過：【主要描述近一個月患者診斷上的變化，治療時采取的重要措施（如穿刺，大型器械檢查，輸血），實驗室、特殊檢查結果及判定，會診意見等。）】

目前情況：

目前診斷：

診療計劃：

（醫師簽名）

第三篇：階段小結

2015-07-29-09:50 階段小結

病員謝xx，男，64歲，因“外傷后全身多處疼痛1小時”于2016-07-05-09:47入院，已住院24天。

入院時，般情況良好，查體合作，頭顱大小形態正常，胸廓對稱無畸形，雙肺未聞及干濕音。右足背軟組織輕度腫脹，右側足背有面積約5×5cm皮膚軟組織缺損，創面流血不止，有大量細沙、泥污沾染，創緣皮瓣少許發白，伴骨外露。右膝關節見4×1cm皮膚擦傷，輕度滲血，周圍組織腫脹，右前臂有6×1cm皮膚擦傷，輕度滲血，伴周圍組織腫脹。DR照片：右足楔骨骨折。右鎖骨外側端骨折。入院診斷：

1、右側足背皮膚軟組織撕脫傷，2、右足背皮膚軟組織部分缺損，3、右足楔骨骨折，4、右鎖骨外側端骨折。

入院后，給予完善檢查，2016-07-15在持硬麻醉下行了右足背皮膚缺損逆行皮瓣轉移修復術。患者目前右小腿中下段軟組織輕微腫脹，傷口皮緣對合好，皮瓣軟組織傷輕度腫脹，傷口無滲液，足趾活動自如。

目前診斷：

1、右側足背皮膚軟組織撕脫傷，2、右足背皮膚軟組織部分缺損，3、右足楔骨骨折，4、右鎖骨外側端骨折。

傷口換藥、擬拆線，囑患者勿下地負重行走，觀察病情變化。xx

第四篇：階段小結

階段小結模板

時間

階段小結 入院日期： 小結日期：

患者姓名

性別

年齡 主訴： 入院情況： 入院診斷： 診療經過： 目前情況： 目前診斷： 診療計劃：

醫師簽名：

第五篇：階段小結

階段小結

2014年作為一名畜牧技術指導員，本人堅持學習，努力提升自己，盡心盡責做好科技推廣工作，以爭當一名優秀的、群眾喜愛的畜牧科技指導員為目標。認真制定指導方案，根據各個示范戶具體情況，為養殖示范戶提供了多方式、全方位的技術指導和服務。

為了更好的向科技示范戶提供周到細致的科技服務和技術指導，確?；鶎愚r技推廣體系改革與建設示范縣項目的實施效果，我們以優質外三元豬飼養管理、生豬品種改良、生豬快速育肥、豬疫病防治等技術為指導內容。通過畜牧業實用新技術的指導，通過技術推廣地項目的實施，使示范戶能夠學到生產新技術和養殖真本領，大大提高了科技示范戶的示范帶動能力，進而成為村里的養殖能手和致富帶頭人。現結合本人工工作實際，將我所聯系指導的10戶科技示范戶近階段的工作情況總結如下：

一、認真填寫科技示范戶指導方案和分戶指導計劃

我負責的產業為畜牧產業的十戶農戶，針對不同情況的科技示范戶，逐戶制定指導計劃。內容包括培訓計劃、主要技術推廣，根據生豬生長季節開展入戶指導。

二、做好示范戶的技術培訓

目前已對科技示范戶先后共進行了幾次培訓。以優質生豬飼養管理、生豬品種改良、生豬快速育肥、生豬疫病防治等技術為培訓內容。在畜牧業生產關鍵時節，我把專家組印成的技術簡易明白紙以及多種技術資料，傳給科技示范戶通過這些畜牧業實用新技術的培訓，大大提高了科技示范戶的示范帶動能力。

三、搞好生豬不同生長期調查和入戶指導

做好入戶的指導記錄，填好手冊，為示范戶答疑解惑，我在做好入戶記錄填好指導員手冊的同時，還指導示范戶填好科技示范戶手冊。公開指導員電話號碼，積極開展技術指導和咨詢服務工作，在生產過程中，對示范戶提出的技術難題及時解答，一時解決不了的，作好記錄。通過向專家請教或書本、網上查詢等方式解決后，及時向示范戶答復。

在本季度，我對畜牧產業有了更加感性的認識。但對推廣應用工作做的還不是很多。通過科技入戶推廣體系這個項目平臺，為我從新認識畜牧推廣產業開了個好頭，也為從各方面增加農民收入提供了更加清晰的思路和開闊的視野。