第一篇：都勻四幼學習心得體會

都勻四幼學習心得體會

教師：宋玉姣

福泉市職工幼兒園

2012年4月，在幼兒園領導的帶領下我們去到都勻四幼進行觀摩學習，這次去學習我們有三個一線教師，到了那里，我們通過參觀學習到了很多的經驗。

我們主要參觀了四幼校園環境布置和活動室的區角布置，覺得學習到了很多的經驗。比如他們的水杯架的設計就比較安全衛生；還有自然角的植物都畫上了表情，給人很生動童趣的感覺；還有班上區角的布置也比較整齊干凈。我們看到了很多小朋友玩民間游戲的活動照片，并且配上了游戲名稱及玩法，教師也根據游戲需要制作了各種的教玩具，給戶外游戲活動提供了更多豐富的材料，使得活動可以多樣化，幼兒也能夠更喜歡進行游戲活動了。

在自主參觀了后，還觀摩了由四幼的兩位年輕老師組織的教學活動，分別是藝術領域的音樂活動《撕報紙》和語言領域的繪本故事《猜猜我有多愛你》。教師對活動都準備得很充分，在活動中都用到了比較先進的教學理念和輔助教學設備，教師素質也很好，通過這兩個活動我看到了四幼教師的整體素質是很優秀的。

這些經驗對我來說都是很有價值的，在不斷的學習中，自己吸收了很多有用的知識經驗，能夠更好的知道我在實際教育教學活動中的起到指導作用，我會珍惜每次外出學習的機會，不斷是豐富自己。

第二篇：都勻學習心得體會

參加“中小學班主任工作研討會”學習心得

益覺小學莫學留

3月24、25日兩天，我有幸參加了在黔南州鐵道俱樂部舉辦的全國著名教育專家中小學班主任工作研討會。聆聽了來自河南鄉村小教師全國十佳班主任段惠民、山東省十佳創新班主任劉霄、吉林省骨干教師張曼凌三位專家教師的報告。這次培訓內容豐富，既有班主任專業知識輔導方面的，也有對班級的管理方面的，還有班級活動開展方面的，我覺得聽了之后，對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。這次講座中，我感觸最深的是段惠民老師的報告。

我可以毫不夸張的說，我徹底被這位河南“鄉村小教師”所折服，因為沒有哪一次講座可以像這一次讓人笑聲不斷，沒有哪一次講座可以連續幾個小時讓人保持興致盎然的狀態，也沒有哪一次講座會像聽評書一樣過癮。唯有這一次，只有這一次。

段惠民，何許人也?有如此魅力，如此吸引力呢?用他的話說，他就是一位河南鄉村小教師，但就是這樣一位鄉村小教師，確是首屆“全國十佳班主任”之一，是著名教育家魏書生老師的得意弟子，魏老師曾這樣評價他：“你從鄉村走來，登上全國講臺，汲取世界經驗，植根班級育才?！?/p>

《德育報》張國宏社長曾這樣評價他：“中國教育需要段惠民這樣的鄉村教師?！?/p>

說到這，段老師的形象在我們的心中似乎還不夠豐滿，用他的話說：“任何一個特級教師的背后都是有故事的?！倍卫蠋煴澈蟮墓适赂?。

他，1987年畢業于河南師專物理學專業，后分配到一所偏遠的油田子弟學校工作，全校一至九年級一共才50多名學生，他說自己曾當過兩名學生的班主任，當過復式班的班主任。每次遇到教學中的問題，只能與學校其他學科老師探討，解決不了的，記在本子上，留到一學期一次的區教研活動時向教研員請教。雖然學校偏遠，但為了節約住宿費，參加教研活動需要凌晨步行十幾里的地去乘車，吃的是

集上買的兩根油條。第一次參加教育活動，由于路上塞車，等趕到區上時教研活動已經結束了。

段老師曾經因為身處環境的不理想萌生過過轉行的念頭，但他哥哥的一席話點醒了夢中的他，讓他改變了想法，從此全身心的投入到教學、班主任工作中去。之后他所教的11名學生的復讀班，(都是各班淘汰下來別人不敢要的連自己名字都寫不好的孩子，13門功課總分120分的孩子)，在他一年的努力下，第二年中考升學率80%，其中有八人考上了重點學校。段老師深情回憶往事的時候，不無感慨的說：“能夠把那樣一個班教成這樣，無疑是打了一場翻身仗?！币彩菑哪莻€時候開始，他堅定了做一名教師的信念。

能讓段老師在教育這條路上走的越來越好，班主任工作做得越來越出色的原因是：他熱愛讀書和善于思考，段老師說他現在每年花在買書上的錢就要上萬元，別人在候車室里閑聊、打牌的時候，他在看書;別人在追求物質生活的高品質時，他在追求精神食糧的高品位。曾經為了節省下買書的錢，他和妻子互相理發，在說到這時，段老師不禁潸然淚下，但正是有了曾經的無悔付出，才使得他取得了今天的顯著成就：河南省師德先進個人、河南省骨干教師，河南省學術技術帶頭人；全國優秀輔導教師、全國新課程改革先進個人、全國十佳班主任。兩次獲得河南省物理教師優質課一等獎；先后在國家級、省級刊物上發表文章150多篇；著有《教學相長》、《就這樣走出鄉村》兩本專著，并參著《成長中的教育家》等6本著作。

在將近三個小時的講座中，段老師引經據典，融合中西教育精華，什么蘇格拉底、馬卡連柯、費斯泰洛奇、蘇霍姆林斯基、陶行知等教育大師的教育理念，他信手拈來，并且活學活用，他善于從大家的教育思想中反思、實踐，從而升華成自己的教育理念，如：“教育是生命的乳汁，哺育孩子的心靈和思想?！?“教育是由理念決定的?！?“教就是教做人，育就是育心靈。”

在將近三個小時的講座中，他用幽默的語言，惟妙惟肖的表演和一個個生動鮮活的事例，向我們闡述了什么是“教做人”，什么是“育心靈”。其中的《智斷眼鏡糾紛》，讓我體會到了段老師的睿智和處事的巧妙，而這份睿智、巧妙正來自于他對蘇格拉底“人總是按他相

應的智力水平做他認為善的事”和盧梭“小孩子不是縮小的成人”的教育個案的理解與感悟;《永遠的秘密》講述了他是如何策劃“采訪監獄的少年犯”這一活動，他采用了“以集體為教育對象，通過集體教育個體”的方法，無聲的挽救了“一個即將失足成偷竊犯的少年”。段老師的講座少了那些“大家”的高深，多了一些質樸、一些平和、一些幽默，讓我們覺得“其實專家離我們并不遙遠”，就像我們的朋友一樣。

段惠民老師的講座讓我明白了教育與生活是密不可分的，我們要學會在生活的現象中思考教育更要拓寬如何做好教育的思路。正如他所說：“生活即教育，教育也是生活；社會即學校，學校也是社會。”

第三篇：參觀凱里四幼學習心得體會

參觀凱里四幼學習心得體會

李

青

2012年6月17日，我們一行年輕的老師在陳園長的帶領下參觀了凱里四幼。來到幼兒園的第一印象就是這個地方好具有民族特色哦，亭臺樓閣的，綠綠的爬山虎爬滿了墻壁。給人的感覺很清新。我印象深刻的東西都把他們拍成了照片，存起來。

在四幼園長郭老師的引領下，我們先參觀了小班，一進門就看見他們的走廊里掛了些孩子的衣物，經郭老師的介紹這個是小班孩子經常容易濕衣物，孩子家長為孩子帶的換洗的衣物。這樣，濕衣服就能馬上換下來，晾干后再給幼兒穿上。

孩子們到幼兒園是需要換鞋的，每個孩子的鞋柜都貼有自己的照片，幫組幼兒找到鞋子的家。我覺得這個做法很不錯，這樣孩子在幼兒園外的泥、濕鞋、臟東西就不會帶到幼兒園內。而放在幼兒園內供幼兒換的鞋是運動鞋，方便幼兒活動。

每間教室外還有這樣一個植物觀察架，這可以放幼兒自己帶來的或在老師帶領下完成的植物盆栽，方便幼兒觀察。

教室里會有用木架當做隔斷的封閉空間，供幼兒玩耍，這樣的封閉空間，讓孩子有屬于自己的天地。

教室裝有大的可以和網絡連接的電視，可以供教師和幼兒分享網絡上的圖片和視頻。大的屏幕使孩子們都能看見，不用再擠成一堆說“老師，我看不見”。

這個是專門的幼兒繪畫手工創作區，大的空間范圍能幫助孩子思維創作。里面放置了各種各樣的材料：如木質調色板、用紗布做的繃子（供幼兒用毛線在上面刺繡用）、小石子（供幼兒拼圖用）等等。

由于他們的占地較小，他們把植物種植園搬到了樓頂，這樣充分利用個空間資源。

木質的音樂藝術教室，可以供幼兒敲打地板，感受節奏用。并且空間夠大，小朋友們能伸展自如。

樓道和教室還有很多幼兒和教師收集的廢舊物品制作的手工藝品。如下：

去取經回來，我好好思考了下我們班的環境創設。我們可以利用很多廢舊物品，當然這個需要做好家長工作，請家長們同我們一起收集，變廢為寶。讓孩子們的想象插上翅膀，幫助他們飛翔。充分利用資源，班上的區域，我們可以盡量的為孩子們的活動創造封閉空間，讓孩子們盡情的在里面進行游戲。學到的東西要運用到實處，我們會不斷累積經驗，讓我們的孩子在幼兒園玩得開心，玩來學到知識，玩來養成好習慣。

第四篇：(都勻一幼 李琴)幼兒園管理案例

幼兒園管理案例

幼兒園年輕教師的發展培養

一、幼兒園情況分析

都勻市第五幼兒園成立于2012年9月，只有三個班的規模，當時只有7名在編人員(包括行政領導和教師)，有四名支教人員（兩名教師兩名后勤人員），我們四名教師是當年9月份剛招聘進來的年輕教師。在這樣的條件下，我們的年輕教師有一個班的兩名年輕新入職教師就在沒有老教師的帶領指導下獨擋一面了。為了讓我們的年輕教師快速的成長起來，我們是這樣做的。

二、教師職業道德修養培養

1.有關人生觀、世界觀、價值觀的思想品德修養的學習2.相關法律、法規的學習3.具體的教師職業道德規范的學習

師德基準就是教師必須遵循的一些師德原則，是教師處理和本職工作相關，和家長、和同事之間關系的一些要求。在每周組織學習時，我們行政領導還經常舉例子和他們談心，比如說你要如何有責任心，你要有敬業精神不然會發生怎樣的事故等等。

三、老帶新幫扶引領

我們有兩個班的兩名來支教的老師是我們市在教學上非常有能力、有經驗的老教師，她們也非常熱情的指導幫助年輕教師。我們制定了每學期的老帶新幫扶計劃，從制定計劃、寫教案、家做工作、教學活動開展等方面對年輕教師們進行手把手的指導。

四、幼兒園園本教研的培訓

由于我們年輕老師都是剛入職的新手，所以，我們的園本教研都是從最簡單的如何選定教學內容、怎樣備課、開展教學活動的方法、學會評課和反思、分享結果等方面慢慢入手的。

五、外出參觀、參加優質課比賽的磨練

我們先組織教師到本市、本州有名的幼兒園參觀學習，然后回來進行討論，寫學習心得，讓老師們有所提升。每年我們都勻地區都有優質課評比，我們沒有老教師，也只有拿新入職的年輕教師去參加，先讓老師們選內容，第一年老師們選出來的活動內容都不好上，后來還是只有教導主任來選了，然后反復的磨課不斷的修改，那年我們的活動拿了全市的三等獎，老師們非常高興，大家通過聽課、評課有了很大提高。

六、建立獎勵機制

我們每學期進行一次園級的獎勵，獎項包括多方面，有優秀班級獎、經點子獎、優秀教師獎、優秀保育員獎、優秀管理獎、兢兢業業獎等等，激發了老師們對工作的熱情。

我們幼兒園的老師們在行政領導的愛撫和關心下，大家和睦相處，相互尊重，共同進步，現在這些老師都是幼兒園的頂梁柱了。（備注：我寫的五幼是我原來在當保教主任的單位，我現在來一幼任副園長了）

貴州省都勻市第一幼兒園 李琴

聯系電話:***

2017年11月8日

第五篇：都勻四小支教述職

到都勻四小學習、工作表現

羅賢春

2007年9月,我被安排到都勻四小學習支教。一轉眼我在四小支教的教學崗位上已經工作了五年, 在學校領導及其他教師的關心與幫助下，我已由從前那個莽撞、孤陋寡聞的鄉村小學教師慢慢地進入了成熟、穩重的教師角色。作為一名教師，可以說隨時隨地、每時每刻都面對一種挑戰，我用行動戰勝自我，從容地面對困難，戰勝困難。不問苦樂，不問得失，盡自己的力量去奮斗。在這近五年時間里走過這一段的歷程，也學到了許多東西，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，有辛苦的付出，也就有幸福的收獲。

一、政治思想、師德師風

本人堅持熱愛教育、堅持黨的領導的基本原則，認真學習“三個代表”、“科學發展觀”等重要思想，不斷提高自己，充實自己，嚴格按照高標準去要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義理想和社會主義信念，努力爭做一位讓人民滿意的教師。認真學習研究《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規范》。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上、在同事和學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類業務學習，自學《走進新課程》、《有效教學——小學數學教學中的問題與對策》、《新時期中小學班主任培訓教程》和《做反思的實踐者》等教育教學理論，努力提高自己的業務水平，服從學校的工作安排，遵守學校的規章制度，不遲到、不早退。我不但認真負責地完成本位的教學任務，還積極為學校的其他方面出謀劃策，力所能及地發揮作用，奉獻力量。

二、工作態度、履行職責

由于學校老師緊缺，2007年9月至2010年1月，我曾擔任過一至三年級的班主任工作及兩個班的數學科等教學工作。2010年至今，擔任四、五年級的數學教學和五年級數學教研工作。

班主任工作

班主任工作中，結合班級實際，組織學生開展、參加各種有益的文體活動和社會實踐活動。有計劃地加強對學生進行了思德教育。學生雖然學生受過學前教育，但由于學生平常受家庭教育的程度不同，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信

心和競爭意識。并用“小學生守則”、“日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標。對不同程度的學生提出不同的要求和不同切合實際的奮斗目標。雖然是自己與自己比，但實際上也是同學之間的相互競爭——比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣使后進生不再消極、氣餒，信心十足，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。在班級學生轉化工作中任何學生都有閃光點，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點。平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。長期如此，他們學習也在慢慢地進步。讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。此外加強與學生家長的勾通與聯系，了解學生要校外的學習生活情況，和家長一起管理教育學生，讓他們愉快健康成長。

教學方面

（一）、認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。

只有備課充分，才能調動學生的積極性，上課效果才會較好。所以我在每上一節課我都認真鉆研教材，認真鉆研學生，用學生的眼光來看世界，創新使用、開發教材。在教

學中注重營造寬松的學習氛圍，激發學生的學習興趣。根據本班學生的實際情況，針對學生的心理特點和年齡特征，從數學學科的特點出發，我堅持學生為本的教育思想。在學習活動中，充分發揮學生的主體作用和教師的引導作用，轉變教師角色，使數學學習的過程成為師生對話，心靈交流，靈魂碰撞的過程。融知識性與趣味性為一體，調動學生學習的主動性，鼓勵學生進行探究性學習，保護學生獨特的理解和發現，讓學生體驗數學學習過程的愉悅，改變了數學學習的枯燥乏味，學生成為了數學學習的主人。在教學中設計不同層次的問題，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅，激發他們的學習興趣，激活每位學生的學習數學的潛能，增強數學學習的自信心，使學生逐漸對數學學習產生了興趣，愿意學習數學。

（二）、注意培養良好的學習習慣，提高學生的自學能力。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，課前預習、課中思考、交流討論，課練習、復習。培養書寫規范工整，訂正作業的習慣。

（三）、優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。今天，課堂教學作為實施素質的教育的主陣地，運用啟發式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。我常運用多媒體教學，借助網絡，制作了課件。課堂上，讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養健康的個性。要求學生學會學習。在學習過程中，強調學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。

教研工作方面

2011年9月至今，承蒙學校領導的器重和學校教師的信任，我擔任了學生五年級數學組的教研工作。教研是學校教學一個起到承上啟下的重要工作，因此在每個學期初，我認真領會教育教學方針政策，認真學習學校工作計劃、教導處工作計劃、教研組工作計劃后，詳細制定本年級教研工作計算，并把工作落實到位、落實到人，組織教師進行理論學習和業務學習、完成集體備課、公開課，優質課的活動，協助大教研組完成《提高學生計算能力》的小課題等各項任務。使學校數學教研工作得到圓滿完成任務，使教師的科研能力得到提升。

三、獲得的成績

在學校領導的指引和教師的幫助下，通過我自己的不懈學習和努力，在2008年8月，文章《淺議城鄉教學的差距》在“都勻教育”上發表，2009年1月，被評為“都勻市骨干教師”，2010年7月，獲國家級《說課稿》三等獎，同年7月論文《淺議城鄉教育的差距與對策》獲貴州省教育科研論文三等獎，2011年3月《一名普通小學教師的教學感悟》在“勻城燭光”征文評比中獲得優秀獎，2011年8月《三角形的特性》在都勻市錄像課中獲

得三等獎，2011年7月論文《低年級估算教學的感悟》獲得貴州省科研論文壹等獎等。

輔導學生情況：2001年6月，我輔導的學生張林一榮獲“第九屆希望杯全國數學邀請賽”中榮獲三等獎，同時我也被評為數學競賽優秀輔導員。

在這幾年的工作中，雖然取得了一些成績，但也存在著很多的不足。常言道路：教學工作苦樂相伴，一份耕耘，一份收獲。伴隨著學生的成長和進步，我們也有著沉甸甸的收獲。當我們的汗水換來成績時，也就有了做教師的幸福感。我們謹記“務以善小而不為”的古訓，堅持從小事做起，抓在細節處，落在實效中。今后我們將一如既往，再接再勵的做好每一項工作，讓我真正享受做一名幸福的、優秀教師的快樂。為四小學的發展、都勻教育的騰飛再創佳績。