第一篇：我對(duì)英語教學(xué)的感想

我對(duì)英語教學(xué)的感想

學(xué)無定法，教無定法。本人從事英語教學(xué)工作多年，現(xiàn)將自己的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及感想，與大家共享。

首先，教師要不斷提高自己的素質(zhì)，不斷地給自己充電。作為英語教師，應(yīng)該加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)有關(guān)英語教育學(xué)的心理知識(shí)，研讀《中小學(xué)英語教學(xué)》等報(bào)刊雜志，提高教學(xué)理論水平。在加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，英語教師應(yīng)積極參加再教育學(xué)習(xí)，接受再培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)水平，進(jìn)行知識(shí)更新，甚至是教育理念的更新，不再只是傳授知識(shí)，而更應(yīng)該給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法。而且，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)技巧，親身體驗(yàn)、靈活使用教學(xué)資源和發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)技能。在教學(xué)工作中，教師應(yīng)多開展教研教改活動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行聽課、講課、評(píng)課工作，與同事們進(jìn)行交流，從而促進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)教研水平。

其次、教師要全面了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。中學(xué)英語教學(xué)，主要是通過“聽、說、讀、寫、譯”的訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫、譯”的能力，達(dá)到用英語流利進(jìn)行行語言交流的目的。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，英語教師不但要從“聽、說、讀、寫、譯”諸方面認(rèn)真進(jìn)行教法研究，還應(yīng)該注重“五種能力”并重培養(yǎng)過程中的學(xué)法研究。

第三、努力探尋教與學(xué)的規(guī)律。我們在研究每單元、每課時(shí)的教學(xué)方法時(shí)，同時(shí)要研究與之相應(yīng)的行之有效的學(xué)習(xí)方法，而且必須嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、認(rèn)真、細(xì)致，然后才能展開教學(xué)。教學(xué)方法要有利于學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，好的學(xué)習(xí)方法能促進(jìn)教學(xué)方法的提高，兩者相輔相成，共同發(fā)展。教師應(yīng)該進(jìn)行教法和學(xué)法研究以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。從備課、上課到作業(yè)布置、測試，都要盡量處理好教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生容易接受，優(yōu)化知識(shí)。

還有，教師應(yīng)該注意因材施教和因人施教，不但要努力提高自己的教研、教學(xué)水平，更要讓學(xué)生在獲得學(xué)法的過程中，找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。作為老師的我們應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)效果，有利于提高教學(xué)水平，積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)更深入的教法研究和學(xué)法研究。

總而言之，作為一名教學(xué)工作者，我們應(yīng)該積極參與，不斷的探求教與學(xué)規(guī)律，提高與完善自己，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：英語教學(xué)感想

記得剛被分到村小的時(shí)候，我在校長的安排下教三年級(jí)的英語。由于我大學(xué)時(shí)學(xué)的是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，剛開始教的時(shí)候也是完全摸不著頭緒，只會(huì)讓學(xué)生跟著我讀課文和單詞，也沒有注意和學(xué)生之間的互動(dòng)。時(shí)間長了學(xué)生的積極性明顯不高了，加上是三年級(jí)，學(xué)生剛開始接觸英語，對(duì)這個(gè)陌生的語言轉(zhuǎn)換不過來，有些“找不著北”的感覺，對(duì)于老師怎么教來說也有一定的難度。我也是經(jīng)常站在講臺(tái)上，講完上句，下一句還得想一想怎么組織語言，心中很是糾結(jié)。

后來，我聽了一些優(yōu)秀教師講的英語課以后，發(fā)現(xiàn)了英語教學(xué)的樂趣所在，我就在課堂上模仿一些我所看到聽到的方法。比如說創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新科、課堂上多采用一些有趣的教具、多和學(xué)生互動(dòng)等等。之后我也讓他們多寫一寫英語單詞，從簡單的字母開始，到每單元重點(diǎn)的單詞句型。雖說三年級(jí)學(xué)生不要求寫，但我認(rèn)為對(duì)我來說這也不免是一種笨方法了，至少他們在練習(xí)寫好字母的基礎(chǔ)上，也對(duì)這些單詞語言的印象有了一定的加深，至少到了五六年級(jí)以后，他們的書寫能力不會(huì)很差。因?yàn)槭俏宜痰牡谝粋€(gè)班，所以我對(duì)他們要求也挺嚴(yán)格，平時(shí)也經(jīng)常練習(xí)一些簡單的口語、會(huì)話等等，讓他們增加一些語感。

現(xiàn)在由于工作上的人事調(diào)動(dòng)，我被分到了另一所學(xué)校。雖然我不能繼續(xù)教他們了，但我心中也常常想起這些學(xué)生，想一想在新教師的帶領(lǐng)下，他們的學(xué)習(xí)會(huì)怎么樣。工作之初所接觸到的第一個(gè)班的學(xué)生，我想對(duì)每個(gè)教師來說都是很難忘的，畢竟我們在他們身上都會(huì)傾注大量的心血。加油吧孩子們，我想你們一定會(huì)學(xué)的更好，我會(huì)想念你們的！

第三篇：學(xué)英語教學(xué)對(duì)

英語教學(xué)對(duì)“說”評(píng)價(jià)的實(shí)踐與探索

東勝區(qū)鴻波小學(xué)

楊牡丹

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)并實(shí)施“說”的評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)《小英綱要》所提出“說”的目標(biāo)一有效的辦法。隨著英語教學(xué)的改革與發(fā)展以及新教材的使用，在教學(xué)中對(duì)于聽說能力要求有了明顯提高。同時(shí)人們對(duì)“說”的認(rèn)識(shí)也有了很大的改變，這種改變在小學(xué)英語教學(xué)初始階段的反映就是把“說”作為主要的教學(xué)目標(biāo)之一，且越來越為人們所重視。那么，如何正確評(píng)價(jià)學(xué)生“說”的成績，是我們英語教學(xué)工作者的難題。在教學(xué)中，本人逐步對(duì)“說”的評(píng)價(jià)做了以下實(shí)踐與探索。關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)內(nèi)容方法及特點(diǎn)評(píng)價(jià)效果

在小學(xué)英語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)并實(shí)施“說”的評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)《小英綱要》所提出“說”的目標(biāo)一有效的辦法。隨著英語教學(xué)的改革與發(fā)展以及新教材的使用，在教學(xué)中對(duì)于聽說能力要求有了明顯提高。同時(shí)人們對(duì)“說”的認(rèn)識(shí)也有了很大的改變，這種改變在小學(xué)英語教學(xué)初始階段的反映就是把“說”作為主要的教學(xué)目標(biāo)之一，且越來越為人們所重視。那么，如何正確評(píng)價(jià)學(xué)生“說”的成績，是我們英語教學(xué)工作者的難題，這是因?yàn)椤翱谠嚒辈煌诠P試和聽力，可通過試卷來評(píng)價(jià)學(xué)生的水平。而以前口試的方法往往是在期末之前，集中時(shí)間組織全體學(xué)生通過抽簽測試來評(píng)價(jià)。現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校大班容量，每班學(xué)生達(dá)50人以上，我們覺得這種測試形式費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，有一定的隨意性和偶然性，不科學(xué)，也不能全面地測出學(xué)生“說”的實(shí)際水平。現(xiàn)代教學(xué)法要求加大學(xué)生平時(shí)成績在學(xué)業(yè)中的比例。用經(jīng)常性評(píng)價(jià)代替偶然性評(píng)價(jià)，因此，本人在使用九年義務(wù)教育小學(xué)英語新教材后，在教學(xué)中，逐步對(duì)“說”的評(píng)價(jià)做了以下實(shí)踐與探索。

一、確定“說”的評(píng)價(jià)內(nèi)容

“說”的內(nèi)容必須確定在“說”的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上。“說”的教學(xué)目標(biāo)以教材的教學(xué)要求為依據(jù)。“說”的評(píng)價(jià)必須以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性及培養(yǎng)初步為交際運(yùn)用英語的能力為目的。

“說”的評(píng)價(jià)是對(duì)全體學(xué)生所學(xué)“說”的內(nèi)容的評(píng)價(jià)。人教社九年義務(wù)教育教材小學(xué)英語中的“說”的內(nèi)容主要是“Learn to say”部分。且把每課的“說”的要求讓學(xué)生了解，做到有的放矢。首先，我們確定在每節(jié)英語課前五分鐘作為“說”的評(píng)價(jià)時(shí)間。其形式有：值日生報(bào)告，對(duì)所學(xué)Learn to say的練習(xí)，包括機(jī)械練習(xí)、復(fù)習(xí)練習(xí)、活用練習(xí)、交際練習(xí)等；其次教師把學(xué)生按座位、行、排的形式就近分成小組，有組織、有目的、有次序地進(jìn)行這一活動(dòng)，使學(xué)生在一學(xué)期中“說”的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)基本均等，且對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的等級(jí)由學(xué)生小組長當(dāng)堂記錄。每次評(píng)價(jià)的內(nèi)容由教師指定和學(xué)生自定兩種。“說”的評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。

二、“說”的評(píng)價(jià)方法及特點(diǎn)

我們在“說”的評(píng)價(jià)實(shí)踐中，采用了以下方法：

（一）等級(jí)法

等級(jí)法就是教師依據(jù)“說”的教學(xué)目標(biāo)，把“說”的目標(biāo)程度分幾個(gè)等級(jí)，按等級(jí)給學(xué)生評(píng)價(jià)。我市在小學(xué)英語教學(xué)中，把“說”的評(píng)價(jià)分為三個(gè)等級(jí)。即A、B、C三等。A等的達(dá)標(biāo)要求是：能積極、主動(dòng)地開口說英語，且語音、語調(diào)準(zhǔn)確、優(yōu)美、流暢，語速適當(dāng)，能靈活運(yùn)用所學(xué)過的語言材料；B等的達(dá)標(biāo)要求是：能大膽開口說英語，語音、語調(diào)正確，語速適當(dāng)，能按教師的要求問、答所學(xué)內(nèi)容；C等達(dá)標(biāo)要求是：能按教師的要求問、答簡單的內(nèi)容，語音、語調(diào)基本準(zhǔn)確，語速適當(dāng)。A、B、C分別相當(dāng)于優(yōu)、良、中，我們特別提出不設(shè)D差等，這樣做的目的是為了讓小學(xué)生初步接觸英語時(shí)，消除恐懼心理，鼓勵(lì)學(xué)生人人大膽開口說英語，予學(xué)生自信和成功的希望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。給學(xué)生安全感，讓學(xué)生覺得我們能說而且能說好英語。這種等級(jí)法評(píng)價(jià)簡單易于操作。

（二）自我評(píng)價(jià)法

自我評(píng)價(jià)是學(xué)生根據(jù)教師提出的要求和目標(biāo)在課堂中對(duì)自身進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種方法。如第四冊第2課，Learn to say的教學(xué)目的與要求是：能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話，并能就課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的回答。學(xué)習(xí)本課，要求學(xué)生能按此要求進(jìn)行說的練習(xí)。在下節(jié)英語課上的前五分鐘，對(duì)輪到說的學(xué)生進(jìn)行三人為一組的表演，經(jīng)小組組員商量后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，是A、B或C，為了小組能取得更好的等級(jí)，每個(gè)成員都很認(rèn)真準(zhǔn)備，同時(shí)也能促使小組學(xué)生間的互相督促和幫助。這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)從被動(dòng)走向主動(dòng)，從他律走向自律，從導(dǎo)向走向自控的發(fā)展趨勢。自我評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)在于活動(dòng)的主體就是評(píng)價(jià)的主體學(xué)生本身。這種方法便于學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我激勵(lì)，自我完善，并積極主動(dòng)地去努力達(dá)到目標(biāo)。運(yùn)用自我評(píng)價(jià)時(shí)，教師要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以免出現(xiàn)偏誤。而且學(xué)生要在經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，自我評(píng)價(jià)才能較為客觀。

（三）他人評(píng)價(jià)法

他人評(píng)價(jià)法是指課堂中教師或?qū)W生對(duì)活動(dòng)者的評(píng)價(jià)。教師對(duì)活動(dòng)者的評(píng)價(jià)可作為學(xué)生對(duì)活動(dòng)者評(píng)價(jià)的一種示范，當(dāng)然教師的評(píng)價(jià)相對(duì)而言較客觀和全面一些。同學(xué)間的評(píng)價(jià)是指課堂中學(xué)生對(duì)某活動(dòng)者或活動(dòng)小組的評(píng)價(jià)。這就要求全體學(xué)生都必須認(rèn)真參與，實(shí)事求是，不講私情，才能給予正確的判斷，使之公平、合理。使“說”的評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中收到更為理想的效果。

（四）差異評(píng)價(jià)法

差異評(píng)價(jià)法就是充分照顧到每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的差異，做一些因人而異的特殊要求及評(píng)價(jià)。如第四冊第5課，Learn to say中My Family的教學(xué)目的與要求是：能聽懂會(huì)說本課課文，并能就課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的回答。對(duì)先進(jìn)步的學(xué)生，教師可要求述說本課課文；而對(duì)后進(jìn)步的學(xué)生，教師就可分為兩步讓其達(dá)到本課中Learn to say 的目標(biāo)。首先作簡單的回答：What's the boy's name？Is he an English boy？What's his brother's name？How old is he？然后，再要求述說。這就要求教師在教學(xué)中注意了解每個(gè)學(xué)生的情況，做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。因此，學(xué)生們都充滿信心，并期待和盼望下次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。這樣評(píng)價(jià)處于一個(gè)不斷激勵(lì)再提高的良性循體，這種方法使師生雙方都能滿意和適應(yīng)。

（五）綜合法

綜合法是把每個(gè)學(xué)生一學(xué)期“說”的評(píng)價(jià)等級(jí)，予以綜合成為一學(xué)期“說”的評(píng)價(jià)等級(jí)。積累經(jīng)常性的評(píng)價(jià)比較客觀，也避免評(píng)價(jià)的偶然性，比較切合實(shí)際，能反映學(xué)生的真實(shí)進(jìn)步與發(fā)展水平。

三、“說”的評(píng)價(jià)效果

“說”的評(píng)價(jià)提高師生教與學(xué)的積極性和主動(dòng)性，由于“說”的評(píng)價(jià)采用了師生共評(píng)、學(xué)生互評(píng)和自評(píng)相結(jié)合的方法，所以評(píng)價(jià)起到了使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中自我調(diào)控、自我反饋的作用。多次給予學(xué)生表現(xiàn)自我，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們獲得了成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)好英語的興趣和求知欲，避免了一學(xué)期一次性考試定成績的負(fù)作用，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)施評(píng)價(jià)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地評(píng)價(jià)自己和他人的能力，這種能力的提高，不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)與人交往和合作的能力，是實(shí)施素質(zhì)教育所要達(dá)到的一個(gè)長期的重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

“說”的評(píng)價(jià)是對(duì)師生教與學(xué)的雙重評(píng)價(jià)，它轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)思想，改進(jìn)了教學(xué)方法。促進(jìn)教師認(rèn)真鉆研教材，全面了解每個(gè)學(xué)生的能力、興趣、動(dòng)機(jī)等因素，在會(huì)教和會(huì)學(xué)上下功夫，提高了教師教學(xué)的責(zé)任感和事業(yè)心，全面提高了師生的素質(zhì)，因此，這種評(píng)價(jià)使得教學(xué)相長。

第四篇：我對(duì)兩會(huì)的感想

3月3日下午，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第十一屆全國委員會(huì)第四次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂開幕。

3月13日，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第十一屆全國委員會(huì)第四次會(huì)議在北京閉幕。3月14日，第十一屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂舉行閉幕會(huì)。

這次會(huì)人大代表們討論了很多議題，就其中我們感興趣并且與我們息息相關(guān)的問題我有一些感觸。

今年的政府工作報(bào)告不但結(jié)合了我國的基本國情，實(shí)事求是地總結(jié)了2011年的工作，并且提出了2011年的主要任務(wù)，提到的問題都是事關(guān)改革和發(fā)展大局的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提出的應(yīng)對(duì)措施可操作性很強(qiáng)，充分反映了全國人民的發(fā)展需求，說出了老百姓愛聽愛看的大實(shí)話，求真務(wù)實(shí)，催人奮進(jìn)。

通過對(duì)兩會(huì)精神的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)悟。我認(rèn)為我們大學(xué)生要成為社會(huì)主義先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，就要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法。鄧小平同志曾經(jīng)說過：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。社會(huì)的發(fā)展要求我們掌握先進(jìn)的生產(chǎn)力，對(duì)于我們來說也就以意味著現(xiàn)在我們必須努力學(xué)習(xí)。具體說來，我們現(xiàn)在在校必須努力學(xué)習(xí)好馬列專業(yè)知識(shí)，掌握扎實(shí)的基本理論，注重對(duì)自己的課程操作能力的培養(yǎng)，在平時(shí)加強(qiáng)科研能力的學(xué)習(xí)，運(yùn)用理論與實(shí)踐想結(jié)合，把自己培養(yǎng)成一名合格的大學(xué)生。

對(duì)于我們大學(xué)生最關(guān)心和關(guān)注的問題，就是就業(yè)問題。在今年的政府工作報(bào)告當(dāng)中“就業(yè)” 這兩個(gè)字也是出現(xiàn)頻率最高的詞匯之一。總理在今年的政府工作報(bào)告關(guān)于就業(yè)的部分中提到，堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的方針，加強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，支持創(chuàng)辦小型企業(yè)。長久以來，青年創(chuàng)業(yè)一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在本屆兩會(huì)上，代表、委員們紛紛就如何有效發(fā)揮、整合現(xiàn)有資源，為青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更好的外部環(huán)境與條件而建言獻(xiàn)策，青年企業(yè)家委員則把自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹給越來越多的有志于創(chuàng)業(yè)的青年。

隨著金融危機(jī)的到來，原本積重難返的大學(xué)生就業(yè)問題變得更加嚴(yán)峻：一方面，近年全國高校畢業(yè)生人數(shù)劇增，這些應(yīng)屆畢業(yè)生急需要就業(yè)；另一方面，許多用人單位削減甚至取消了校園招聘計(jì)劃，使人力資源供需出現(xiàn)了嚴(yán)重的不均衡，畢業(yè)生就業(yè)面臨最冷“寒冬”。

那么在這么多嚴(yán)峻的形勢下，我們大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)呢？我認(rèn)為：

1.提升自身各項(xiàng)條件。對(duì)于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)能力。外在環(huán)境的變化，使學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)的艱難，進(jìn)而通過各種手段提升自身“內(nèi)功”，最終提升自己的就業(yè)能力。

2.改變舊有的擇業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀。在這樣一個(gè)大環(huán)境下，學(xué)生可以拓寬自己的就業(yè)面，可以有更多的選擇

我相信每一個(gè)過來人也都經(jīng)歷過就業(yè)的困惑，有了政府和社會(huì)各界的共同努力，加上我們自身、用人單位觀念的轉(zhuǎn)變，每一個(gè)年輕的朋友都能找到一份屬于自己的心儀的職業(yè)。

我堅(jiān)信在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的未來是美好的！

第五篇：我對(duì)就業(yè)的感想

我對(duì)“就業(yè)”的感想

“就業(yè)”這個(gè)詞是在我進(jìn)入大學(xué)的第一天開始扎入我的大腦里的，因?yàn)檫@個(gè)詞我開始理性的分析自己的現(xiàn)狀：我就讀的大學(xué)怎么樣、我的專業(yè)方向如何、專業(yè)就業(yè)率怎么樣。同時(shí)和同學(xué)之間的討論也常常是專業(yè)和就業(yè)的問題，在許多次的討論中和我們看到的現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)中，我不否認(rèn)我常常對(duì)就業(yè)抱有了失望狀態(tài)，但是失望中也常常會(huì)給自己許多希望。

社會(huì)里擁有許多多的行業(yè)，要想找工作并不難，難的是找到一份自己喜歡并適合自己的工作。

對(duì)于專科生并且是80末的我們來說，由于我們的性格和社會(huì)影響，我們常常會(huì)給自己定錯(cuò)了位，給予自己過高的評(píng)價(jià)，造成高不成低不就的就業(yè)局勢。再加上我們的父母及許多的同學(xué)都有著一種頑固的就業(yè)思想：不進(jìn)國家單位工作就不是一份好工作。進(jìn)國家單位確實(shí)是一份穩(wěn)定的工作，但是許多人就沒想到國家單位的大門有多少人在擠著，你的能力能否達(dá)到，你是否合適那份工作。所以，總觀看來，我個(gè)人的觀念是：就業(yè)應(yīng)該綜合自己的各方面來看，不必在一棵樹上吊死。

我個(gè)人來說，從我入校以來我就沒想過考公務(wù)員。第一，我對(duì)理論性的東西太難理解，能否能看透書中的內(nèi)容成了我的一大難題；第二，我覺得我不喜歡公務(wù)員的工作性質(zhì)；第三，現(xiàn)在社會(huì)公務(wù)員考試不成文的規(guī)矩讓我厭惡。我覺得畢業(yè)時(shí)如果自己有能力找到一份適合的工作那當(dāng)然是最好的，但如果找不到適合的，我就會(huì)適當(dāng)?shù)陌炎约旱囊蠓诺停乙环葸m中的工作，要相信經(jīng)過自己不懈的努力，終有一天自己會(huì)有所突破，會(huì)有所成就的。畢竟，理想是要有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)鋪墊的，并不是一步就能登天的。

有一句話我覺得說的很好：一個(gè)人一生能做好一件事就夠了！所以，在面對(duì)就業(yè)時(shí)，我們不能三心二意，應(yīng)該認(rèn)定自己的方向，只有認(rèn)定了方向，你的一切努力集中在了一起，才能讓你在就業(yè)競爭中脫穎而出，獲得就業(yè)的機(jī)會(huì)。無論是在國家單位還是在企業(yè)部門甚至是做一名清潔工，只要把自己的基層工作做好，專心努力，那么再平凡的工作就變得不平凡了。

大三的我，面對(duì)著就業(yè)的問題，不知是我麻木還是樂觀，我覺得我的就業(yè)期望并不是那么的高。目前我的就業(yè)規(guī)劃如下：

因?yàn)榇笕南聦W(xué)期課程已經(jīng)很少，所以我決定辦見習(xí)，找一個(gè)合適的工作先做著，當(dāng)然在就業(yè)的同時(shí)要能保證完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，保證順利畢業(yè)。我一直都很向往信用社的工作，所以，在見習(xí)期間我同時(shí)會(huì)準(zhǔn)備信用社考試。

如果信用社考試未通過，我會(huì)馬上準(zhǔn)備普崗考試，考教師一直是父母對(duì)我的期望，再加上信用社考試的失利，我會(huì)把余下的精力全部集中，并盡最大的努力考上教師。

如果通過了教師考試，在工作的第一年里，我會(huì)努力做好自己的工作，爭取在工作上作出成績，獲得學(xué)生和其他老師的肯定。第二年里，我會(huì)總結(jié)前一年的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作的不足，把教育質(zhì)量提高。

當(dāng)在自己積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有了合適的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)時(shí)，我會(huì)考慮追求自己的理想，一點(diǎn)一點(diǎn)的為自己的理想做規(guī)劃，當(dāng)時(shí)機(jī)成熟時(shí)，我會(huì)放棄教育的工作，把自己的全部精力投入到自己理想的職業(yè)中，不管遇到多大的困難都一直勇往向前。

為了自己理想的職業(yè)，我會(huì)全力以赴的準(zhǔn)備理想的基石，為了把基石打的牢固，無論今后在什么崗位上我都會(huì)付出自己的所有，把自己的要求放低，在崗位上刻苦努力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，做到做一行精一行。