第一篇：學習《我們怎樣改組工農檢查院》體會

學習《我們怎樣改組工農檢查院》體會

《我們怎樣改組工農檢查院》（以下簡稱《改組》）是列寧在晚年（1923年1月）寫給俄共（布）第十二次代表大會的建議信。列寧從思想、組織和制度等方面入手，做出了對工農檢察院工作制度建設的設想。這些理論和實踐對于我們今天的黨的紀律建設工作還具有十分重要的借鑒意義。

一、對改革俄共（布）中央監察委員會的主要思想 《改組》的主要內容包括三個方面。

一是將黨的監察機關與國家監察機關合并，建立一個強大而高效的最高監察機關。1923年4月，俄共（布）第十二次代表大會根據列寧的建議對工農檢察院進行了改組，成立了工農檢察院和中央監察委員會合并起來的最高監察機關（類似中央紀委與最高檢察院的合署辦公形式），中央監察委員會主席團主席兼任工農檢察院最高檢察長。工農檢察院直接處于俄共中央的直接領導。

二是精簡原工農檢察院人員數量，提高新監察委員會中工農委員數量。

三是對新中央監察委員人員的專業技能和政治素質提出了更高的要求。列寧強調新的中央監察委員會必須有相對的獨立性和權威性。“有一定人數必須出席政治局每次會議的中央監察委員會的委員們，應該形成一個緊密的集體，這個集體應該“不顧情面”，應該注意不讓任何人的威信，不管是總書記，還是某個其他中央委員的威信，來 妨礙他們提出質詢，檢查文件，以至做到絕對了解情況并使各項事務嚴格按照規定辦事。”

二、列寧的黨內監督思想對中國共產黨黨內監督的啟示意義 列寧在《改組》一文中，希望把俄共將黨內外的監督、檢查機構合并，一方面可以讓黨員干部聯系群眾，另一方面可以實現人民監督國家機關和黨員干部。這些要求，對于當今中國共產黨加強黨的建設依然有借鑒作用，特別是提出的三個方面的建議，與今天我們推進國家監察體制改革有關十分重要的借鑒作用。

十八屆六中全會通過的《中國共產黨黨內監督條例》明確規定：要“建立健全黨中央統一領導，黨委(黨組)全面監督，紀律檢查機關專責監督，黨的工作部門職能監督，黨的基層組織日常監督，黨員民主監督的黨內監督體系”，“各級黨委應當支持和保證同級人大、政府、監察機關、司法機關等對國家機關及公職人員依法進行監督，人民政協依章程進行民主監督，審計機關依法進行審計監督”。對加強黨內外監督，形成整體監督合力提出了更高的要求。隨后，中共中央印發了《關于在北京市、山西省、浙江省開展國家監察體制改革試點方案》，部署在3省市設立各級監察委員會，從體制機制、制度建設上先行先試、探索實踐，為在全國推開積累經驗。

國家監察體制改革是全面從嚴治黨、實現黨內監督與人民監督有機結合的需要。十八大以來的經驗告訴我們，只有堅持全面從嚴治黨，集中有效的反腐敗力量，才能從根本上解決腐敗問題。推進國家監察體制改革，特別是設置國家監察委員會，是全面從嚴治黨的需要，是 加強黨對反腐敗統一領導，整合反腐敗資源力量，形成集中統一、權威高效的反腐敗體制，有利于形成嚴密的法治監督體系，實現全面推進依法治國的目標，有利于實現黨內監督與黨外監督有機結合。

這些要求，正是列寧晚年時期建黨理論與中國實踐相結合的產物，是馬克思列寧主義中國化的具體體現。

第二篇：我們怎樣學習地理

第二節 我們怎樣學習地理

教學目標

一、知識目標

1、理解“如圖是地理學科的第二語言，是學習地理的最重要的工具”，學會看地圖。

2、初步學會在地圖上辨別方向，運用比例尺換算實際距離，了解圖例與注記的含義。

3、讓學生知道搜集地理信息、思考地理問題對學好地理知識的重要性。

4、讓學生理解在野外旅行中學習地理是學好地理的重要途徑。

二、能力目標

1、通過學看地圖、運用地圖，提高學生的讀圖能力和繪圖能力。

2、通過學習運用地圖認識周圍環境和地域，提高學生的空間思維能力。

三、情感目標

通過高計野外旅行線引導學生豐富課余生活，提高審美情趣。教學重點

掌握地圖的三要素，懂得辨別方向，運用比例尺換算實際距離，了解圖例和注記。教學難點

弄清比例尺大小與所表示的范圍、內容詳略之間的關系。學情分析：

本節內容主要是讓學生認識學習地理的基本方法，為后續的學習提供工具、指明途徑、打好基礎。教學方法

演示法、談話法、讀書指導法、練習法、講授法 教學課時

兩課時 教學過程

一、謎語導入 幻燈片展示

二、講授新課(一)學會看地圖

1、地圖是怎樣制作出來的呢？師生一起學習課本第6頁內容。點撥：用繪繪平面圖的方法，把地球表面某一區域的景物，按一定比例縮小，并用符號畫在平面上，注上必要的文字就成為一幅地圖。

2、（1）整體感知

你還見過哪些地圖？地圖有多少種？你會看地圖嗎？請同學們圍繞這些問題自學課本P.7—10。（2）合作探究

提問：在龐大的地圖家庭中地圖分為幾類？各有哪些類型？ 明確：地圖分為自然地圖和社會經濟地圖，前者包括地形圖、氣候圖、水文圖、自然植被圖等，后者包括工業圖、農業圖、商業圖、交通圖、人口分布圖等，另外還有電子地圖等之類的地圖。

過渡：盡管地圖種類繁多，內容不一，但每幅地圖都是按一定比例把地理事物縮小后，用符號、文字來表達地理事物的，所以地圖具備三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

常規定向法：上北下南，左西右東指向標定向法：指向標箭頭指向北方方向經緯網定向法：經線指示南北，緯線指示東西指南針定向北極星定向太陽定向太陽與手表定向樹葉與年輪定向野外定向 在一般的地圖里，按一定的比例將地理事物縮小，縮小的程度就是比例尺，比例尺如何計算呢？比例尺的計算公式：比例尺=圖上距離/實際距離

提示：圖距與實距之間經常要進行單位換算：1千米=100000厘米

提問：比例尺有哪三種形式？

明確：比例尺有數字式、文字式、線段式三種形式。

練習:幻燈片

指導學生比較比例尺的大小（如1/300000和1/30000利用分母大小進行比較、分子相同，分母大的反而小）。

圖幅大小相同的地圖，比例尺大的,表示的范圍小，內容詳細；比例尺小的，表示的范圍大，內容簡略。練習題:幻燈片

閱讀P10圖例、快速、熟悉，然后搶答題目。我們熟悉了圖例、注記以后就可以在地圖上查找所需要的地理信息。

三、課時小結

本節課你學到了哪些地理知識?同桌之間互相說一說。

第二課時

一、導入

通過前面的學習，我們知道，地理知識就在我們自己身邊，學習地理應注意搜集身邊的地理信息。電視中的各種節目、報刊雜志、圖書館的藏書，互聯網站等都傳遞著許多地理信息，我們要逐步學會搜集地理信息并思考相應的地理問題，本節課老師和大家共同探討學習地理的途徑、方法以及技能等。

二、新課學習

學生分組討論：看哪位同學最新的信息中地理信息最多？是通過什么途徑獲得的，并且分組記錄下來，比一比看哪一組搜集的最多。

提示：要學好地理，首先要學會收集地理信息，再學會思考地理問題，最后要擴大自己的視野或生活圈子，從實踐中去學習。

活動1：教師對學生搜集的地理信息進行整理，而且要求學生學會思考地理問題，然后提問：

（1）為什么阿富汗、伊朗、土耳其等國連續發生地震？（2）為什么我國南方、北方的部分地區常發生水、旱災害？（3）為什么南方能大面積種植柑橘，北方卻不行？（4）為什么吐魯番的哈密瓜那么甜？（5）為什么南極洲蘊藏著大量煤炭資源？ 明確：觀察和了解地理現象，發現地理問題，探究其成因和規律，進一步思考和解決地理問題的方法有許多種，對比、分析、綜合、觀察、聯想等方法將有助于我們學習地理。

活動2：俗話說“讀萬卷書，行萬里路。”僅在課堂上學習地理是遠遠不夠的，要深入周邊的環境，走進大自然，通過野外旅行，學會觀賞大自然。野外旅行的內容豐富多彩，如游園、滑雪、探險、狩獵、海濱休閑、水上漂流等。野外旅行的方式有多種多樣，包括步行、騎自行連、乘汽車、火車等交通工具。

學生分組討論活動，教師用投影出示討論問題： 1）你曾經外出到過哪些地方旅行？ 2）旅行的內容和目的是什么？ 3）采用什么交通工具？ 4）時間如何安排？ 5）旅行路線如何？

學生討論完后，教師選一兩名代表匯報。

進一步提問：野外旅行要準備好哪些物品呢？

明確：地圖、指南針、筆記本、望遠鏡、照相機等。

強調：還要學習并掌握一般的地理觀察、地理攝影、地理素描、地理標本制作等技能。

野外旅行能豐富課余生活，提高審美情趣，增長地理知識。地理學習的特點就在于它的生活性，地理知識就在我們身邊，我們正在不知不覺地應用它；我們身邊就有地理知識，稍加留意，我們就會學到很多適用的地理知識。

三、課時反饋

討論：學生分組設計一條附近地區野外旅行線路，內容包括：地點、旅行線路、開始和到達時間、旅行內容、交通工具、物品準備、注意事項等。

四、學習小結

學生先小結本節課內容,教師點撥。

通過這節課的學習，我們知道了怎樣學好地理，懂得了學習地理的方法途徑，進而發展了自己的地理意識和創新精神。

五、作業

設計一條最好的旅行路線，最好的地圖，進行一次野外旅行。

六、板書設計

我們怎樣學習地理

一、學會看地圖 地圖的制作與分類 1.制作 2.種類 地圖的要素 1.方向 2.比例尺 3.圖例和注記

二、如何搜集地理信息

三、如何思考地理問題

四、如何在野外旅行中學習地理 1.地理觀察的主要對象

2.野外旅行的準備、旅行的內容與方式

教學后記

在教學過程中注意創設情境，啟發提問，引導、鼓勵學生提出一 些地理問題，鼓勵學生平時注意積累，拓寬知識面。組織學生分組討論，發表不同意見，做到啟而不發，以調動學生的積極性為目的

第三篇：《我們是工農子弟兵》教案

《我們是工農子弟兵》

教學目標：

1.認知目標：學習現代京劇選段《我們是工農子弟兵》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。

2.情感目標：感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。

3.能力發展目標：通過欣賞，加強對京劇曲調的認識，培養對京劇的欣賞能力。

教學重難點：

學習現代京劇選段《我們是工農子弟兵》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。

教學準備：

琴、多媒體、本課曲目的音響資料。

教學過程：

設計意圖：學生平時很少接觸京劇，也是第一次在音樂課上接觸。所以這節課主要是讓學生對京劇的劇種有了初步的認識，知道大概的相關知識，為后面進一步欣賞打好理論上的基礎。初步感受京劇的韻味。

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《我們是工農子弟兵》 1.從戲曲知識導入。

(1)戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流做出重大貢獻。

2.介紹現代京劇《智取威虎山》(見教材分析)，初聽唱段《我們是工農子弟兵》并作簡介。3.復聽《我們是工農子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎。

(2)唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。

5.聆聽《我們是工農子弟兵》，學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。

三、小結下課

教后記：學生對知道京劇是國劇，但是由于對京劇不夠了解，平時接觸也很少，所以興趣不是很濃，在欣賞時不能靜下心來，對京劇的魅力也感受不深。當然，一開始我們不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢來，希望將來的欣賞能才能夠不同的側面，讓學生知道更多，漸漸喜歡上京劇，并熱愛京劇藝術。

第四篇：我們怎樣學習地理說課稿

《我們怎樣學習地理》說課稿

今天我說課的課題是：初中地理七年級上冊第一章第二節我們怎樣學習地理。我將從教材分析，學情分析，教學重難點，教學目標，教法方法，教學過程等環節來進行說課。

一、教材分析

本節課的主要內容是地理七年級上冊第一章第二節我們怎樣學地理，主要講了四個問題:一是學會學會使用地圖；二是學會搜集地理信息；三是學會思考地理問題；四是開展地理考察。本節內容對應的課程標準主要集中在“學會使用地圖”部分。

學習本節課的內容就是讓學生了解學習地理的基本方法，指明地理知識獲取的途徑，為后續的學習打下基礎。

二、學情分析

由于七年級學生思想活躍，求知欲強，又是剛剛接觸地理這門課程，所以在第一節課學生對地理產生興趣的基礎上，繼續引導學生了解如何學習地理，掌握正確的學習方法。

三、教學目標

依據課程標準和教材的結構特點及學情，我設計了以下教學目標： 1.知識與能力

(1)初步樹立“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具”的觀念。

(2)知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”，掌握八個基本方向的符號、位置關系。(3)了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。(4)知道一些基本的方向判別方法，并能夠運用到實際生活當中。

2、過程與方法:(1)通過實踐學會圖上方向與實際方向的對照。

(2)結合地圖和實際問題學會比例尺的換算、熟悉和使用圖例和注記。

(3)通過實例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性。

3、情感態度與價值觀：

(1)培養學生的自信心和合作交流精神，享受成功的喜悅。(2)提高動手操作能力。

(3)能夠提出問題并發表自己的見解。

四、教學重點與難點

1、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。

2、了解在地圖中判別方向的幾本方法。

3、了解在實際中判別方向的基本方法。

4、掌握比例尺的定義和公式、熟悉圖例和注記

五、教學方法

為了使教學更能貼近學生的實際，更好地實現以上教學目標；在學習本節內容時抓住“指導學生學法，重視學習過程”這個核心來設計整個教學過程。我采用的教學方法主要有：講解法、實踐練習法、讀圖法。在課堂教學中，根據教學內容的需要和學生實際，我選擇了多媒體教學輔助手段。通過多媒體的展示可以增強學生的感性認識，激發學生的學習熱情,提高課堂效率。

六、教學流程：

根據以上對于課程標準的把握和教材結構、學生特點、教學策略的分析以及更好地將教學目標實現，我設計的教學流程如下： 【創設情境，引入新課】 同學們，我們先來猜一個謎語。容納千山萬水，胸懷五湖四海。藏下中外各城，渾身絢麗多彩。學生思考并回答，引出地圖的教學。

讓學生說出現實生活中那些方面需要地圖。讓學生從中感悟出：借助于地圖，可以方便、快捷的了解許多地方的情況。

教師：我們學習地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學的第二語言”，強調地圖的意義，引起學生的重視，讓學生自己舉出不同的地圖種類、類型。

教師歸納：在地圖上可以找到許多重要的地理知識，地圖是了解和學習地理知識的不可缺少的工具。【合作交流，探索新知】 流程一 導入：盡管地圖的種類多種多樣，內容不一，但每幅地圖的制作均是按照一定的比例縮小地理事物后，用符號、文字來表達地理事物的，所以地圖必須具備三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

環節一：自主學習課本8頁，思考

講解東西南北四個基本方向，引導學生推導出四個基本方位之間的東北、東南、西北和西南四個方位。引導學生回答地圖上任意兩點的相對位置，接著講解有指向標的地圖的方向確定，并引導學生分析指向標定向與基本定向的聯系與區別。

練習：

1.判定地圖上的方向： ①普通地圖的方向如何判定？ ②指向標地圖中如何判定方向？

2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。

3、得出結論。

設計意圖：幫助學生了解地圖中的方向。環節二：自主學習9、10頁，完成下列問題。

首先讓學生明白地圖對地面景物進行縮小后畫在平面上，這種縮小不是隨意的，而是根據比例尺進行的。

比例尺的計算在小學已學習過，所以先讓一名學生在黑板上寫出比例尺的公式，在要求同學們計算地圖的比例尺（上面量出了兩個景物之間的圖上距離，也告訴了這兩個景物之間的實地距離），如同學們在計算過程中有錯，幫助糾正，并向學生強調在比例尺的計算中統一單位的重要性。

指導學會自學比例尺的三種表示方法，并完成幾個問題。（1）比例尺=_______________________（2）比例尺可以用、和 三種形式表示。______________（3）如何比較比例尺的大小？（由分式大小的比較規則，得出比例尺的大小的比較規則）分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大，比例尺愈。

2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。

環節三：自學課本10頁內容，1、出示一幅校園平面圖（沒有圖例），然后告訴學生要將圖例附在地圖上，以方便讀者查閱。老師再在圖上找到一些文字和數字，指出這些被稱為注記。

2、指導學生讀教材10頁上的圖，“地圖上常見的圖例”，待學生熟悉后，老師詢問一些最基本的圖例符號：如首都、河流等。

總結：當我們拿到一幅地圖后，先讀圖名，再熟悉圖例、方向、比例尺等基本內容，然后根據需要查找相關內容。

環節四：在龐大的地圖家族中，地圖的種類有很多。

學生自學課本11頁相關內容。然后回答地圖可以分為哪幾類？具體又可以分為哪些類? 教師：隨著科技的發展，地圖家族的成員越來越多，如電子地圖，導航地圖等等，提醒學生根據需要選擇適用的地圖。

設計意圖：在這項活動中，使學生明白地圖的分類，并能根據需要選擇適用的地圖。

流程二：學會收集地理信息

教師講解近期與地理相關的新聞事件，向學生們推薦一些地理書籍，向同學們講述在自己身邊觀察到的地理事物和現象。

詢問同學們，老師剛才播報的地理信息是通過什么途徑獲得的？請同學

教師精講點撥：在生活中要多觀察，要有一雙“地理眼”，善于發現一些地理信息和資料，加以整理。

活動三：思考地理問題

引導學生能運用所學的知識，勤思考，得出問題的結論。

活動四：開展地理考察

俗話說：讀萬卷書，行萬里路。在課堂上學習地理是遠遠不夠的，開展地理考察鞥豐富課余生活，提高審美情趣，增長地理知識。

小組活動：

參加過野外考察或外出旅游的同學談見聞和收獲，以及進行野外考察或外出旅游應注意的問題。

教師精講點撥：開展野外旅行要從天氣、路線、準備的物品等多方面考慮。

七、板書設計

一、學會學會使用地圖

1、方向

2、比例尺

3、圖例和注記

二、是學會搜集地理信息；

三、是學會思考地理問題

四、是開展地理考察。

八、總結反思

本節課的內容多，所以需要把握好上課的時間。本節課地圖的三要素必須要牢記，許多學生容易記錯，所以多收集一些練習題，讓學生多做來加深印象。多讓學生參與課堂，從而激發學生的興趣。地圖是地理學習的重點和難點，本節課的設計密切聯系學生的生活實際，以“學習身邊的地理”這一主題貫穿始終，讓學生從身邊熟悉的生活環境入手，走近地圖——尋找問題——發現問題——解決問題，并時刻與生活中的地圖、地理知識相聯系，由淺入深，由易到難。讓學生在主動參與的過程中，認識地圖，運用地圖，學以致用。讓學生感悟到地理即生活，生活中處處滲透地理知識。

第五篇：我們怎樣學習地理教學設計（模版）

我們怎樣學習地理教學設計

薦高一地理教案薦初中地理教案薦初一

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案薦中學地理教學設計 薦人教版八年級下地理全冊教學設計 [1000 [1000

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