第一篇：實習醫生崗前教育培訓制度

實習醫生崗前教育培訓制度

1、崗前教育培訓包括實習醫師到教學醫院時的集中崗前培訓、醫德醫風教育和輪轉到新科室的入科教育兩部分。

2、實習醫師來醫院下科室前應集中進行l一2天，進行崗前培訓；該培訓由臨床部或科教科組織。、崗前培訓的內容：

（1）怎樣做好一名實習醫師、醫院工作制度、（2）醫療安全防范（3）臨床教學工作管理（4）病歷書寫基本規范（5）處方書寫規范（6）病歷管理規范（7）怎樣與病人溝通（8）如何尊敬老師

4、職業道德和醫德規范教育。

5、有關醫療法律法規教育。3

6、輪轉到科室或教研室時由教研室主任或教學秘書負責進行入科教育，時間半天。主要內容包括：科室的專業特色、帶教醫師情況、科室工作制度、醫療文書書寫（病歷書寫、醫囑書寫、申請單書寫）、醫德醫風教育和教學要求等。做到有落實有簽字。

臨床技能培訓

1.將臨床技能培訓納入培養方案

《臨床技能培訓》作為一門獨立必修課程（設40學時），2007年納入培養方案并實施。參照衛生部醫師資格考試委員會國家考試中心編寫的《醫師資格考試大綱》、《臨床醫師實踐技能應試指導》，制定了《臨床基本技能考核標準》、《臨床醫學專業臨床技能培訓方案》和《實驗教學大綱》。

培訓任務由我校國家級臨床技能實驗教學示范中心承擔。2.實驗教學體系和實驗教學改革

臨床技能培訓遵循應用型人才培養規律，突破實驗教學依附于理論教學的傳統觀念，利用豐富的實驗教學平臺，構建“基本技能訓練、仿真模擬訓練、真實環境訓練”教學模塊，形成“基礎性－綜合性－設計創新性”多層次實驗教學體系，加強學生臨床技能的訓練與考核。

臨床技能培訓改進傳統的實驗教學方法，建立互動式、合作式、開放式、研究式實驗教學模式，積極采用PBL、討論式、病案式等教學方法，引導學生了解多種學術觀點，提高學生自主學習和獨立研究的能力； 建立了較先進的計算機網絡教學、多媒體教學、仿真標準化病人及標準化病人（SP）等立體化教學平臺。實驗教學中，引入計算機分析及數據處理系統、計算機仿真技術、虛擬技術，建立外科手術視頻直播系統、PACS/RIS系統，使用標準化病人（SP）、模擬病房等教學手段，直接用于實驗教學，全面培養學生臨床技能及綜合素質。

日常實習教學質量監控

根據《遵義醫學院畢業實習管理規定》，加強實習生日常實習教學質量監控，臨床教學基地嚴格按照實習大綱進行教學，認真填寫《遵義醫學院畢業實習考核手冊》，實行出科考試制度，采取多種形式，對臨床教學基地和實習生的教與學進行全程監督和反饋，及時發現和解決問題，不斷提高臨床實習教學質量。

教務處實習管理科與第一臨床學院隨時保持同各臨床教學基地、實習生的溝通與聯系，嚴密監控實習教學質量，實習全過程中，實習管理科經常深入各教學實習醫院，及時與學生、醫院溝通，及時處理實習工作中出現的問題。

19年臨床教學檢查

1.啟動與建立

1990年3月，為進一步提高臨床教學質量，我校下發了《關于在附院和兩所教學醫院進行臨床教學質量檢查的決定》，正式啟動臨床教學質量檢查工作。本次臨床教學質量檢查，制訂了詳細的實施計劃，在遵醫一附院、三附院、貴州省人民醫院等三家醫院中實施，選派專家集中學習檢查指標體系，統一檢查標準，對臨床實習生進行逐個檢查。對教學檢查中不合格的學生采取以下措施：一是補三個月的畢業實習；二是三個月后合格者發放畢業證書。這一工作的開展極大提高了教師和學生的質量意識，特別是充分調動了帶教老師的積極性，增強了帶教老師的責任感。教學檢查對各教學基地醫療、教學、科研起到極大的推動作用，各教學基地對我校的做法紛紛給與高度稱贊和大力支持。2000年后，不少教學基地以此為契機，將帶教質量與晉升、獎勵、獎金等掛鉤，全面推動了教學基地醫、教、研跨越式發展。

1990年以后，臨床教學檢查工作作為一項常規教學工作堅持下來，每年按以下方案進行：

1.1成立領導小組: 學校教學副院長任組長,各臨床教學基地教學副院長、教務處處長、第一臨床學院院長任副組長，且學校每屆書記和校長親自參加此項檢查活動，檢查工作由學校教學副校長帶隊，教務處、第一臨床學院組織實施。

1.2教務處實習管理科制定詳細方案 1.3經費保障：

學校每年設立教學檢查專項經費。1.4成立專家組：

由一附院、三附院、貴州省人民醫院和各臨床教學基地的內外婦兒科專家組成，制定詳細、規范的技能考核標準，考前對主考教師進行標準化培訓，統一標準。

1.5檢查內容及方式：

●理論考核：內、外、婦、兒課程基礎知識考試，閱心電圖、X光片，病例分析；

●技能考核：教學查房、體格檢查、病歷書寫與診療操作（無菌觀念和無菌操作等）及基本技能操作。

1.6評比、總結、反饋：

教學檢查結束后，學校教務處對檢查結果及學生成績進行統計分析，召開各臨床教學基地參加的檢查總結反饋會，發現和解決教學檢查中出現的問題，并進行評比，分別評出內、外、婦、兒第一名和團體總評分第一名，在全校性教學工作會議中進行宣傳和表彰，達到交流和競賽的雙重目的，促進了臨床帶教工作的開展。在教學檢查的過程中，根據檢查中出現的問題，不斷總結經驗，完善了評價指標體系，出臺了《臨床技能考核評價體系》，并匯編成冊，制定了體格檢查要求，病歷書寫規范，閱X光片要求和心電圖診斷標準，胸穿、腰穿、骨穿的基本要求等。這些標準的建立和對實習生“三基三嚴”的要求，對提高學生的實踐操作能力起到了很大推動作用。

健全與完善

2005年12月，學校下發了《遵義醫學院臨床醫學專業畢業實習三期教學檢查實施辦法》，并于２006年實行。將臨床教學檢查分為期初、期中、期末三個階段。

期初檢查：由實習帶教老師通過實地察看完成，對實習生計劃安排、臨床教學基地食宿及生活設施、實習生接送等情況進行調查，填寫《遵義醫學院畢業實習期初調查表》；

期中檢查：主要包括巡回教學、專家考評、教師、學生座談會，問卷調查等；

期末教學檢查：主要包括理論考核、基本技能考核。每期檢查結束后，召開總結會。通過2006年三期臨床教學檢查工作的系統實施，學校更加細致深入的了解了實習教學運行狀況、對實習教學質量進行了更加全面的評價，同時也進一步規范了臨床教學基地的臨床教學管理，提高了臨床教學工作水平。

19年巡回教學

為進一步加強與各臨床教學基地的溝通與交流，指導和促進臨床教學基地教學工作，1990年始實施巡回教學活動，自 2006年，將巡回教學工作融入到臨床三期教學檢查中。巡回教學按以下方案進行：

1.成立領導小組

由主管教學的校長任組長，教務處處長和第一臨床學院院長任副組長，成員有內、外、婦、兒科副高職稱以上的人員參加，由教務處實習管理科制定細致、周密的安排計劃，保證巡回教學工作效果。

2.經費保障：學校每年設立專項經費。

3.巡回教學內容：豐富、具體而又靈活。

（1）教學查房：內外婦兒科專家直接深入病房進行教學查房，要求教師采用啟發式、問題式等方法教學；

（2）檢查學生完成的住院病歷的質量；

（3）臨床教學講座：是幫助學生學習的重要手段，臨床教學基地醫生對此也很歡迎。專家結合自己的科研方向進行教學講座，使學生既學習到臨床基本理論，又了解醫學前沿的發展方向。

（4）了解學生的思想動態，遵紀及衣食住行等情況，從中發現新的問題，及時解決，穩定學生思想；征求教學基地領導、帶教老師對學校教學、對實習生的意見與建議，與教學醫院建立良好的溝通。（5）召開協調會：組織臨床教學基地的領導、帶教老師、學生及巡回教學領導召開協調會。找出存在的差距及解決具體問題的方案。

畢業理論考試分為內、外、婦、兒科四門課程考試，采取國家級試題庫和學校試題庫隨機抽題的方式進行，考試內容更加注重臨床實踐知識的考核。

OSCE（客觀結構化臨床考試）

醫學生實習結束后，根據當前醫學教育認證制度改革和執業醫師資格考試的需要，學校組織開展了客觀結構化臨床考試，以檢驗一年來臨床實習和臨床技能強化培訓的效果。

客觀結構化臨床考試包括7個操作站和14項技能的考核，基本全面反應了醫學生臨床實踐技能水平。操作站包括：①模擬診療站②外科操作站③內科操作站④婦產科操作站⑤急救操作站⑥輔助檢查結果判讀站⑦溝通能力測試站。

臨床實習是醫學教育必不可少的重要階段，構建臨床實習教學質量監控體系，是實現人才培養目標的重要保障。

我校臨床實習教學質量監控工作經歷了70年代末至80年代“抓兩頭、帶中間”—1990至2005年臨床教學檢查（實習生臨床能力全面考核）和巡回教學（示范性教學查房、講座、醫德醫風檢查和征求醫院意見）— 2006至2007年三期教學檢查— 2008年以后全過程、全方位、全員性的臨床實習教學質量監控體系等四個階段的發展歷程。構建了一整套科學、規范、系統的醫學生臨床實習教學質量監控體系，有力地保障了我校高素質應用型人才培養目標的實現。

臨床實習教學質量監控體系以“持續發展提高”的質量觀為核心，在實習前中后采取有效措施，實現了全方位、全過程、全員性的監控。

1.實習前質量監控：完善人才培養方案，確立人才培養目標；保證見習時間；將臨床技能培訓納入培養方案；制定實習準入、實習前動員和培訓等制度并實施；加強臨床教學基地建設。

2.實習中質量監控：根據畢業實習管理規定，利用多種形式加強實習生日常實習教學質量監控；堅持并不斷創新19年以來的臨床教學檢查和巡回教學制度，檢查、指導和改進臨床實習教學工作。

3.實習后質量監控：結合醫學教育認證制度改革，開展畢業理論考試和客觀結構化臨床考試。

經過30年的不斷探索和創新，構建的醫學生臨床實習教學質量監控體系，得到教育部專家的高度認可，并獲2008年貴州省教學成果一等獎

第二篇：實習醫生崗前培訓制度

實習醫生崗前培訓制度

為加強實習醫生規范化管理，提高醫學生綜合素質，是他們更好的走向臨床，特制定我院實習醫生崗前培訓制度：

1.醫務科組織上崗前培訓工作。

2.崗前培訓后書寫 “如何做一名合格的醫生”的個人總結，相

關制度和職責考核合格后進入臨床科室。

3.臨床科室制定帶教計劃，安排帶教醫師，記錄考核內容，三

個月后醫務科組織考試，合格后上崗。

4.管理目標：實習醫生三個月后的考核合格率≥90%。

醫務科2013-3-13

第三篇：實習醫生崗前培訓制度

實習醫生崗前培訓制度

為加強實習醫生規范化管理，提高醫學生綜合素質，是他們更好的走向臨床，特制定我科實習醫生崗前培訓制度：

1.醫務科組織上崗前培訓工作。未經崗前培訓，不得直接到科室學習。

2.入科由科主任進行入科教育，內容包括：科室的專業特色、帶教醫師情況、醫德醫風教育和教學要求等。

3.實習醫師遵守科室常規工作制度。

4.科室制定帶教計劃，安排帶教醫師，記錄考核內容，出科時進行出科考核鑒定。

急診科2014-3-1

第四篇：崗前教育培訓制度

黃巖區婦保院崗前教育制度

1、醫院要對每年新分配（或調入）上崗的職工實行上崗前教育。崗前集中培訓的時間不得少于一天。

2、崗前職業教育主要內容：

(1)政治思想教育；

(2)醫療衛生事業的方針政策教育；

(3)醫德規范教育；

(4)醫院工作制度、操作常規、醫療安全措施及各類人員的崗位職責；

(5)介紹醫院概況及今后發展規劃。

3、崗前教育要由院方考核合格者方可上崗。

4、其他新上崗的職工，要依照本制度進行自學和考核。

5、崗前教育集中培訓應與試用期教育結合起來。新上崗的醫務人員在試用期內，除進行專業技術培訓外，仍須堅持崗位教育培訓，并在轉正前作出評價。

6、填寫職業道德教育職工誓詞及簽訂有關黨風廉政建設承諾書，責任制。

7、每次教育培訓后作好資料記錄整理工作。

第五篇：崗前培訓制度

皇庭金閣餐飲會所

（崗前培訓制度）

一、崗前培訓考勤

1、時間：09:30—11:30早

14:00—16:00晚

備注：根據課程內容另行調整通知。

培訓期間考勤均以點名考勤為準，作為核算待遇依據，并嚴格考勤，參加培訓人員不可無故遲到、早退、缺席。

2、休假

每周1—5培訓，周末放假休息。

3、請假

原則上培訓期間不得無故請假、缺席，如周1—周5有特殊情況不能參與培訓需要請假的，需提前向主管考勤導師當面遞交書面“請假條”，不批示同意請假后方可生效。

二、課堂紀律

（一）學員應遵守各項培訓制度。

1、要認真遵守培訓班的各種規定和學院的規章制度舉止文明愛護公物發揚風格和諧相處教室內不允許吸煙。

2、按時上課不得遲到、早退。聽課時請將手機關閉或處于靜音狀態不準接打電話保持課堂安靜有序集中精力聽課學習，培訓課堂上不作與培訓無關的事情，不得隨意出入，認真做好筆記。

3、嚴格遵守考勤紀律認真學習嚴格考核珍惜本次培訓學習的機會缺勤3次以上的取消考試資格。

4、嚴格遵守考試紀律不許考試舞弊違者后果自負。

5、參加培訓人員都要嚴格遵守考勤制度，不應遲到、早退、曠課

6、尊重教師和各部門管理人員教學安排和管理服務有不當之處請采用合理的方式反映協商解決。

（二）培訓考勤列為考核一項，考勤不合格者，不能參加培訓考核。

（三）如有特殊事情不能參加培訓，必須向培訓部請假，不請假者按曠課處理。

三、安全事項

“安全就是生命責任重于泰山”

（一）針對不同的培訓內容需要提示學員是否可以操作相關設備或需獲授權才可操作。

（二）培訓時無論在任何地方行走要提醒學員注意腳下安全以防跌倒。

（三）如進入餐廳施工現場注意觀察現場情況，識別警示標識，做到心中有數。要有意識地了解現場安全通道和出入口的位置，見到危險警示標識和不牢固的物體，不要靠近和觸摸，繞行通過。遇有局部人員擁擠時，不要好奇湊熱鬧，避免發生擁擠踩踏。