第一篇：陽光教師應有的情懷心得體會

陽光教師應有的情懷心得體會

2017年2月9日，聽了石校長的“陽光教師應有的情懷”師德專題的精彩培訓，讓我受益匪淺。“陽光教育”，是一種愛心教育。陽光教育致力于把陽光播灑到每個孩子的心里，讓每個孩子都成為校園里最燦爛的陽光。陽光教育是自然、人性的。樹上沒有兩片相同的樹葉，世上沒有兩個相同的孩子。教育要順應人的本性，教育要面對發展的需求。陽光有七色，陽光教育致力于學生個性化發展，為學生打造七彩人生。陽光教育是活潑、生動的。讓每個孩子享受學習的快樂、生活的快樂，享受人生最快樂的童年時光。

要成為陽光型教師，就要有良好的心態，享受盡責任的快樂。工作中我們經常會聽到這樣的感嘆：“現在的學生不好教呀!”“教師工作太累了!”……的確，教師工作是很累人，唉聲嘆氣是一天天過，開開心心也是一天天地過。其實大家都很清楚，教師的情緒會直接影響到學生，教師快樂，學生也就會因教師的快樂而快樂，就會在課堂上擁有學習的熱情。因此在教育教學過程中我們要保持良好的心態。你把學生看做天使，你就會生活在天堂里。

增加閱讀，提高修養，不斷成長。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。我深深地知道，一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，也才能使他們感受到幸福。我們要給學生他們需要的愛，這樣我們的愛才能被學生所接受，所理解。學生感受到了教師的愛，在師愛的沐浴下輕松 快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求的……這樣，用我們的愛在學生心中播撒陽光，從而使他們收獲到幸福。

成為陽光型教師，自己心里要充滿陽光，用陽光的心態去感染學生，讓彼此在陽光教育理念下健康成長！

第二篇：陳東升：法治記者應有家國情懷

陳東升：法治記者應有家國情懷

以法治思維辣評新聞事件親愛的朋友們，久違了。這是我12月3日上午在中國記協馬克思主義新聞觀培訓班上的講課件，應部分學員要求，現發于此，請各位批評指正。臨去北京前，我把近萬字的講課件給了八十三歲老娘親一份，也算向老人家匯報一下我近年來的工作情況。昨晚為媽媽祝壽時，她告訴我，已仔細看完材料，還作了六處眉批。分享幸福如上，愿普天下善良正直之士身體健康、家庭幸福、事業有成。陳東升：法治記者應有家國情懷 中國記協馬克思主義新聞觀培訓班講稿件

2015年12月3日感謝中國記協和中國產業報協的邀請，使我有機會站在這里向各位匯報。題目聽上去有點高大上，叫《法治記者應有家國情懷》。其實，我最初當記者的想法比較庸俗。1986年，我師專中文科畢業后，被分配到農村當初中老師。我這人好沖動，好管閑事，愛出風頭，感到在學校當孩子王不太有出息，弄不好連老婆都娶不上，想離開教育界。剛好那時一個新區需要人，于是，我當了半年初中老師后，被調去擔任區委報道組報道員。

從1986年直至今天，時光已過去了29年。歷經滄桑，回首往事，才發現做一名合格的新聞記者遠非當初想象的那么簡單。下面，我將用一個半小時，分四個部分，向各位匯報一下我從事新聞工作的幾段難忘經歷和我對新聞記者職業的所思所想。

一、牢記使命，堅守法治。

圍繞我們這期培訓班的主題，先說說馬克思主義新聞觀。大家知道，馬克思和恩格斯不僅是偉大的無產階級政治家、革命家、思想家和理論家，而且還是卓越的無產階級報刊活動家。在長達半個多世紀的歲月中，他們創辦、主編和參加編輯的報刊有十余家。他們通過對自己新聞實踐的總結和對新聞事業一般規律的理解，提出并確立了馬克思主義新聞理論的基本原理，其基本內容是：

一、要根據事實來描寫事實，不能根據希望來描寫事實。

二、報紙是社會輿論的紙幣，具有流通和中介作用。

三、報紙是社會的耳目和社會的捍衛者。

四、報紙是人民日常思想和感情的表達者，是人民千呼萬應的喉舌。

五、黨報黨刊是黨的重要思想武器和政治陣地，是黨存在和發展的標志。

六、黨報黨刊要成為黨內批評的強大武器，敢于開展新聞批評是一個黨有力量的表現。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央提出了實現“兩個一百年”的奮斗目標和實現中華民族偉大復興的“中國夢”，作出了全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的戰略布局。黨的十八屆四中全會，在黨的歷史上第一次以全會形式專題研究依法治國，作出了《關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》。總書記的這一系列戰略部署，為實現中華民族偉大復興指明了方向，凝聚起億萬中華兒女同心奮進的磅礴力量，也開啟了包括我們新聞工作者在內每一個普通中國人筑夢、追夢、圓夢的新時代。

身處實現“中國夢”的大時代，作為黨的新聞工作者，作為中央政法委機關報《法制日報》記者，我們理應肩負起歷史使命，為中華民族偉大復興這一主旋律引吭高歌、不懈奮斗。作為中國人，我們要愛祖國，愛人民，愛腳下的這片熱土，用我們浙江籍詩人艾青的詩句來說，就是“為什么我的眼里常含著眼淚，只因為我對這土地愛得深沉。”作為新聞記者，我們要把祖國的繁榮富強、人民的幸福安康作為自己的理想追求，把為國分憂、為民解愁作為自己的職業職責，用我們浙江籍詩人陸游的詩來說，就是“位卑未敢忘憂國”。作為法治新聞記者，我們要關注全面推進依法治國過程中的每一個進步，關注民主法治進程中的每一起重大法治事件，關注普通公民的權利和命運，堅守法治，敢于擔當，搖旗吶喊，百折不回，以法治思維追尋新聞真相，以新聞力量推動社會進步，用我們浙江籍文學家魯迅的話來說，就是“我以我血薦軒轅”。為中華民族偉大復興提供堅強的法治保障和健康的輿論環境，這既是我們這一代法治新聞工作者的歷史使命，也是我們這一代法治新聞工作者應有的家國情懷。圖為作者12月3日在中國記協馬克思主義新聞觀培訓班上課時的情景。仰望星空，尚需腳踏實地。作為《法制日報》駐地記者，我的職責首先是發現浙江、關注浙江、報道浙江。我為浙江法治的每一個進步而歡呼。

浙江省地處我國東南沿海，歷史悠久、文化燦爛，改革開放以來，發展市場經濟“領跑全國”，在法治浙江建設方面同樣開拓創新、敢為人先、創造了一項又一項“全國第一”。這些年來，我以極大的熱情關注著發生在浙江大地上的新探索、新創造，用手中的筆記錄報道了法治浙江先行先試的新做法、新經驗，為浙江民主法治的每一個進步歡呼雀躍、擂鼓助威，我所采寫的《從“楓橋經驗”到平安浙江》、《法治中國看浙江》、《法治政府建設的浙江樣本》等多篇報道，均在全國產生了一定影響。值得欣慰的是，去年10月，我報道過的帶有浙江印記的多項經驗還被吸收到十八屆四中全會關于全面推進依法治國的決定里。

我關注發生在浙江的每一起重大法治事件。

法律的生命力在于實施，法律的權威也在于實施。自由、平等、公正、法治，從來就不應該是寫在紙上的華麗詞藻，更應該實實在在地體現在每一起法治事件中。這些年，浙江發生了多起轟動全國的重大法治新聞事件。都說國是最大的家，家是最小的國，這些法治事件是否在法治框架內得以妥善處置，直接關系到法治中國的建設進程。

值得欣慰的是，這些涉法重大新聞事件發生后，我從不回避，而是直面現實、知難而進、趕赴現場，深入采訪，用事實，用法律，逐一回應解釋人們關心的疑點問題。我可以驕傲地告訴各位，在這些重大法治事件報道中，《法制日報》沒有缺席，我陳東升沒有缺席。不但沒有缺席，象《杭州斑馬線上再發交通命案 專家建議醉駕入刑》、《浙江吳大全案五大疑問真相調查》《零傭金網絡司法拍賣挑戰拍賣業暴利潛規則》等一經發表，還往往成為這方面的權威性報道，有力地引導了輿論走向，推動了依法行政和公正司法。杭州“70碼”飆車案被告人胡某法庭受審情景

二、我在現場，追尋真相。2010年12月25日，浙江省樂清市寨橋村村主任錢云會在村口被工程車軋死。在這之前，因為對土地征用補償不滿，錢云會曾和一些村民多次到北京等地上訪。突然遭此橫禍，便有人猜疑、傳言他是被當地政府派人謀殺的，借助網絡傳播，迅速演變為全國性的熱點輿論事件，國內外50多家媒體100多位記者從四面八方趕到樂清采訪，一些維權人士也組成公民觀察團來到樂清，近距離觀察事態的發展。從網絡上獲悉這一事件后，我驅車3百多公里趕至寨橋村現場采訪。針對網絡上的種種疑問，我排除萬難，馬不停蹄連續采訪十幾個小時，逐一采訪了肇事司機費良玉、目擊證人錢成宇、“證人”黃迪燕、辦案民警、遇難者家屬等各方人員，先后在《法制日報》上刊發了《“樂清村主任之死”案調查》、《再調查》，以大量事實告訴人們，這確實只是一起普通的交通肇事案。文章條分縷析，有理有據，刊發后，全國幾百家媒體紛紛轉載，輿情漸趨平穩。此后不久，人民日報、新華社也相繼發表文章，提醒要人們要防止網絡水軍制造事端影響社會穩定。這篇通訊后來獲得了第二十一屆中國新聞獎二等獎。

雖然網絡上已不再是熱點，但我認為，“錢云會事件”已成為法治中國的一個標本，所以一直在繼續關注著此事件的善后情況。聽說寨橋村村委會將要進行換屆選舉，2011年3月10日，我一大早就趕到寨橋村，采訪了多名村民，包括錢云會的父親錢順南，錢云會堂弟、村委會主任候選人之一錢云孟，請他們說出心里話。82歲的錢順南老人通情達理、深明大義，他對我說，“云會死了，寨橋不能沒有村長，我當然要來投票。”“今天村里沒有一個警察，很好。我們寨橋毛主席時代是標兵村，懂文明、講法律。選村長是為了村里好，我們不會亂來的。”

在寨橋村，從早上7點多一直呆到次日凌晨3點多，我見證了錢云孟以1788票合法當選為村委會主任的全過程，刊發了現場新聞《還是太陽底下的選舉好》。這篇文章后來受到了原浙江省委書記趙洪祝同志的高度表揚，認為做記者就應該象陳東升這樣，深入現場，寫出來的稿件才生動形象，有說服力。后來，也有人在網絡上質問:寨橋村換屆選舉時，為什么只有你陳東升一名記者被允許進入現場采訪？這說明你陳東升與官府關系密切，是官府有意安排的抬轎者和吹鼓手。這位網友所不知道的是，那天我去寨橋采訪真的是不請自去，因為面生，進村不久便被發現，可能怕我在場影響選舉吧，當地政府有關人員軟磨硬施，三番五次勸說我離開現場，被拒絕后，又派多名工作人員如影隨形跟在我后邊。圖為寨橋村換屆選舉時，作者在采訪錢云會的父親錢順南老人。（戴立生攝）一位新聞界前輩說過，“優秀的新聞記者，新聞發生時，要在第一時間趕到現場。”在我看來，在新聞競爭日趨激烈的當今，僅僅趕到現場是遠遠不夠的，因為除了提供新聞通稿，沒有一個新聞發生地單位會沒事找事、主動為你提供新聞事件背后的細節、內幕和真相。這時候要寫好報道，需要的是激情、勤奮和奔跑，需要的是爭強好勝和不厭其煩，需要的是動用一切可以動用的社會關系，透過許多貌似沒有聯系的細節，去拼湊事件的整體，去還原新聞的真相。再說一件采訪往事。

2013年11月3日，奧運會游泳冠軍孫楊無證駕車被當場查獲，經微博微信傳播，瞬間成為熱點新聞。據現場發出的微博報道，幾十名新聞界同行聚集在交警大隊門口，等候關在里頭的孫楊和處理結果。面對此況，我另辟蹊徑，利用我的人脈關系，采訪了權威人士，獲得了一些零星素材，通過專業方法，研判出處理結果。又采訪了多位法學、教育學專家，幫助分析新聞。兩相結合，第二天刊發了獨家新聞《奧運會冠軍孫楊因無證駕駛被處行政拘留七天 公眾人物不應扮演法律“矮人”》，率先披露了杭州警方依法處理“孫楊事件”的經過和理由。

回顧這一采訪往事，感觸是，面對突發新聞事件，微博微信傳達的一般都是碎片化信息，不能完整地告訴人們事件的真相究竟如何。這時，專業新聞記者施展身手的機會來了。從新聞專業角度看，我們可以發揮記者作為社會活動家的優勢，運用專業采訪技術，盡可能全面地掌握信息。可以運用平常積累形成的知識背景和職業素養，通過拼湊、求證、分析、推理等方法，盡可能接近地對事實真相進行追蹤報道和深度調查。從法律角度看，我們可以借助相關法學專家的專業知識，對事件進行分析。如本文，我們就通過分析，認為個別公眾人物法律素養欠缺，亟需通過法制教育培養其法治精神和守法習慣，進而引導讀者思考報道所要表達的主題：所謂法治精神，就是法律面前人人平等，公眾人物也不例外。圖為孫楊無證駕駛車輛被扣現場這一案例的另一啟迪是，率先披露孫楊無證駕駛被行政拘留當然是獨家新聞，但選擇一個好的法律角度分析評說公眾人物不應扮演法律“矮人”也是獨家新聞。我認為，在信息爆炸、媒體競爭日趨激烈的今天，獨家新聞的內涵實質上已發生變化，而擴大為獨家視點、獨家分析、獨家解讀……面對同樣的新聞事實，誰的采訪更扎實，誰的判斷更準確，誰的視角更獨特，誰的思考更深刻，誰的構思更巧妙，誰的表達更生動……所有這些，都在成為考量記者的報道是否出彩、是否具有獨家新聞價值的重要標準。

三、獨立思考 敢說真話。

記者應當正直善良，如同康德所言，對頭上的星空和內心的道德律，要有永恒的敬畏。當一名好記者，應該關注民生，敢于為老百姓說真話。

2011年8月底，中宣部等五部委部署開展“走基層、轉作風、改文風”活動。響應號召，我回到了我老家浙江省溫州市龍灣區黃石村蹲點。回家當天，就遇上了動員大會。鄉親們告訴我，當地政府推出了農房集聚改造工程，包括我老家在內的農村都要拆除，統一遷往在鄰近山北村開工新蓋的6幢14層高公寓里居住。在動員大會上，時任浙江省委常委、溫州市委書記陳德榮認為應該站在抓投資、抓發展的高度，算兩筆經濟賬：其一，農房集聚改造每年可節約土地2.3萬畝，其二，每年可帶來投資960億元。他認為農房集聚改造工程是一件利國利民的大好事。

參加完動員大會，我回到村里，走家串戶，請鄉親們說一說心里話。小學同學陳先光告訴我，“新樓房好是好，就是負擔太重，實在承受不了。”他也給我算了一筆賬：新公寓每平方米3980元，總價1134300元，扣除政府的10萬元補貼，還得自掏100多萬元。就算不吃不喝，干上10年也攢不下這筆錢。

9月9日，《法制日報》在頭版頭條位置刊發了我采寫的通訊《溫州農房集聚改造幾家歡樂幾家愁》，通過大量事實報道，認為借助農房集聚改造，讓農民住上新樓房，是件好事。但惠民利民工程要以人為本、依法辦事、由民作主，必須實事求是、科學實施、循序漸進、讓利于民，要考慮到地區經濟有好有壞、農民收入有高有低等實際因素，不一哄而上，不與民爭利，更不能違背農民意愿，背農民上樓，逼農民上樓。報道見報后，獲得了中宣部新聞局閱評組好評，認為法制日報記者走基層、接地氣、算細帳、說真話，報道聚焦溫州農房聚集改造中的“三本帳”，體現了各方人士對民生問題的重視和關注。但溫州市委書記陳德榮對此卻火冒三丈，大會批，小會罵，說自己辛辛苦苦干了大半年的工作被法制日報的一篇報道攪黃了，陳東升身為溫州人，怎么如此不支持市委的中心工作。氣歸氣，罵歸罵，從此之后，市里也不得不顧及輿論和民意，而放慢了農房集聚改造步子。已經進行的，也盡量讓利于民，讓農民拆得起、搬得起、住得起。等陳德榮調離溫州，這項工作也就慢慢冷了下去。圖為蕭山五青年搶劫殺人錯案再審庭審現場再說一個說真話難的故事。2014年10月，我采寫的通訊《請記住這些有良知的法律人》獲得了第二十四屆中國新聞獎二等獎。這篇稿件寫的是浙江糾正兩起杭州錯案的舊事新聞，其采訪過程可謂一波三折、歷經艱難，它再次證明，面對重大新聞事件，記者說幾句真話是何等的艱難。

2013年，浙江省兩大死刑錯案浮出水面后，相關政法機關對新聞記者避而不見、百般推諉。但我不懼艱難，費盡周折，兩個余月采訪幾十名當事人及法學專家，收集了大量第一手素材，寫就了4篇系列報道《對浙江兩起冤錯命案的調查和反思》，對命案必破、有罪推定、疑罪從輕等傳統執法、司法理念進行了系統反思，計劃在蕭山五青年案重審被宣判無罪之日開始，在《法制日報》上連續刊發這4篇系列報道，呼吁加大司法體制改革力度，預防悲劇再次重演。

不料6月28日，我采寫的庭審側記《等這一天等了18年》見報后卻掀起了軒然大波。省委政法委領導把我叫到他的辦公室，板著臉狠狠地批評了我一頓，說我的這篇庭審側記渲染了原辦案機關的刑訊逼供細節，嚴重損害了浙江改革開放的良好形象。這位領導還宣布，按照省委統一部署，從現在開始，對杭州錯案，《法制日報》不能再寫報道了，一切以新華社的報道為準。就這樣，我辛辛苦苦精心準備的上面這4篇系列報道未及見報，就胎死腹中了。

我不甘就此止步，我如鯁在喉，不吐不快。在采寫“杭州錯案”過程中，每當舉步維艱之際，我總感到有一種力量在感動著我、催促著我、激勵著我，隨著對案情的深入了解，我慢慢領悟到，這力量就是良知正義。正是憑借這良知正義的力量，一些正直的法律人不為假象所蒙蔽，不為威武所屈服，堅守事實，據理力爭，才使這兩起錯案在最后關頭懸崖勒馬刀下留人，并在多年之后絕處逢生沉冤昭雪。

被這一力量所牽引，夜深人靜，我苦思冥想，終于想到了一個辦法：既然有關方面不準正面披露杭州錯案詳情，那么，我能否改變一下報道角度，以堅守良知正義為主題，以這些有良知的法律人如何敬重生命、伸張正義為線索，把他們散落在四處、幾乎不為人知的事跡寫出來，向其良好的職業道德致以崇高敬意，呼喚正義別再遲到。這樣一來，既報道了杭州錯案真相，也符合主管部門一再提倡的弘揚主旋律精神。打定主意后，我立即打開電腦，記下了檢察官張飚、夏濤、林航，法官馮菁，律師凌偉建、阮方民、朱明勇，還有那幾位不知名的公安技術員的感人事跡，幾乎是一氣呵成，寫就了《請記住這些有良知的法律人——浙江糾正兩起重大錯案舊事新聞》。

兩天后到了7月2日，蕭山五青年劫殺案的再審宣判日，一大早我趕到了省高院。省委政法委領導對我說，你長期關注蕭山錯案，同意你旁聽庭審，但這次千萬不能另行寫稿了。坐在法庭里，聽著判決書，看著田偉冬等五名蒙冤者被宣告無罪之后喜極而泣的臉龐，我心潮起伏。我知道，從青春年少到兩鬢斑白，司法機關幾句干巴巴的新聞通稿容納不了蒙冤者18年的冤屈和苦難，更不可能承載上述那些有良知的法律人對法律的忠誠、對職業的敬畏和對當事人的負責。作為新聞記者，我也有一個夢想，我的理想追求、我的中國夢是獨立思考、敢說真話、堅守良知、報道事實。為了我的中國夢，為了傳遞良知、正義的力量，適度違反下“宣傳紀律”，個人承擔點風險又有何妨。閉庭后，我思考再三，在稿件開頭加上當天庭審場景和宣判結果，毅然發往北京。

聽到這里，有的同志可能要說了，你們法制日報領導膽子大，有氣魄，你陳東升運氣好，背靠大樹好乘涼，這稿子才有可能發出來。錯了，同志們，實際情況并不如此。這稿件發往北京后上了版，但深夜12時又被撤了下來。眼看著離截稿付印的時間越來越近了，幾乎在最后一分鐘，我撥通了我們報社總編輯雷曉路家的電話，把他從睡夢中驚醒，向他陳情：我這稿件發掘傳遞了制止和糾正這兩起重大錯案中的人性光輝和良知正義正能量，是正面報道，與相關限制并無沖突。在電話里，我特別認真地對雷總編輯說，如果他今晚不同意發這篇稿件，明天一大早我就趕到北京遞交辭職報告，說到做到。雷曉路上個世紀八十年代畢業于中國社科院研究生院，到法制日報社后，從普通記者起步直至擔任社長兼總編輯，是個正直的新聞人。聽罷我的敘述，他翻身起床，讓編輯室主任馬上把稿件傳給他，逐字逐句修改了一個余小時，抹去一些鋒芒畢露的詞匯，凌晨1時左右，才把稿件發回報社重新上版。真的很感謝我們雷總，那天凌晨，以一位老報人的良知、胸襟、膽識救活了這篇稿件。圖為法制日報社原社長、總編輯雷曉路先生報道在《法制日報》刊發后，新華網、人民網等幾十家網站轉載。浙江省一領導評價說，“大氣磅礴，讀后令人蕩氣回腸。”感謝省委、省委政法委領導的理解，看到報道傳遞了政法系統的良知正義正能量，獲得了普遍的社會好評，他們事后也就默許包容了我的“不聽話”。這篇報道也讓我明白了一個道理：在領導力量無處不在的當今，與其正面沖突、死頂硬抗并非上策。學會溝通，學會思考，學會迂回，卻往往有可能讓事情柳暗花明，甚至獲得對方的認可尊重。

四、輿論監督，敢動真格。

“鐵肩擔道義，妙筆著文章。”從業近30年來，我一直視此為自己的職業座右銘。我認為，當一名好記者，就應該不畏權勢，為公平正義法治吶喊，敢于開展正確輿論監督。2006年7月，我采寫發表了《溫州農民建房搭車收費竟達14項》，引起了國務院領導重視，派調查組到浙江督查，依法處理了各級領導干部32名，將多收的500多萬元退還給農民。近年來，我采寫披露了多起違法違紀事件，象《如此扶貧愈扶愈貧》、《紅頂商人擊倒臺州黃巖黨政四要員》、《溫州科技館展品合格率僅7.1%》《農保區內建公園耗費20億無人埋單》、等報道，反映了人民群眾的疾苦，監督和批評一些單位有法不依、執法不嚴、違法不究、以權壓法的違法行為。這些報道見報后，一些貪官污吏受到了黨紀國法追查懲處，甚至鋃鐺入獄。

2003年春夏之交，坊間盛傳浙江省建設廳副廳長楊秀珠腐敗東窗事發外逃的消息。楊秀珠在“文革”中造反起家，當了多年溫州市分管城建副市長，一些老干部一直控告其是溫州巨貪。當我順著這一新聞線索進行采訪時，有關機關斷然拒絕，說這是條高壓線，情況復雜，要記者別多管閑事。一些朋友也好心勸告，說楊秀珠在溫州經營多年，盤根錯節、黨羽遍布，要我停止這充滿危險的采訪。

面對這些，我困惑過、猶豫過，但最終還是下定決心、全力以赴投入采寫。2003年5月23日，我采寫的新聞《女廳長失蹤之謎》在《法制日報》一版刊出，時任浙江省委書記習近平當天作出重要批示。接下來的事情大家都知道了：楊秀珠被開除了黨籍公職，后來在荷蘭落入法網，現在，我國正在與美國政府協商，引渡其回國受審。其二十幾個黨羽也先后被繩之以黨紀國法。北京有人告訴我，這篇報道還直接促進中央制定、完善了領導干部因私出國審批管理制度。但在十幾年前的那個5月，局勢遠沒有這么明朗。文章刊發后，我接到了幾個匿名恐嚇威脅電話，那些惡狠狠的聲音使一向滿不在乎的我不得不變得謹慎與警覺起來，一再叮囑我的妻子與當時尚在讀初中的女兒，如果在路上遇到壞人攻擊，趕緊往人多的地方跑。作為一名記者，我品嘗過搶不到新聞的苦澀，也享受過報道發表后那無以言說的歡樂，這些都是我的份內事。但由于我作為一名記者對新聞事業必須奉行的忠誠與責任，妻子與女兒卻受到了連累，承受了不應該承受的驚嚇和不安。十幾年時間過去了，每每想起這一往事，我都內疚不已。圖為外逃貪官、溫州市原副市長楊秀珠同志們，上面講述了我從事新聞工作的幾段難忘經歷。回顧29年新聞記者從業經歷，我總結了4條體會，與各位一起共享。——要矢志不渝地為新聞理想而奮斗。新聞記者是一種職業，但不應只是一個飯碗。記者應具有家國情懷，國家的發展、民族的命運、法治的走向、公民的境遇，所有這一切都應成為我們的責任擔當。用文雅的話來說，叫“天下興亡匹夫有責”，用通俗的話來說，叫“吃地溝油的命，操中南海的心”。其實，我們所有的努力都只有一個目的：做有思想、有力量的新聞，以新聞力量推動法治進步，讓無力者有力，讓悲觀者振奮，讓卑微者獲得尊嚴，讓誠信守法者幸福平安。

——要選擇堅守，敢于擔當。轉型期社會，我們每個人都會面臨著各種各樣的誘惑，都會面對各種各樣的選擇。當記者自然也有好處，比如自由，活動空間大，能坐在時代前排紀錄歷史，能結交各方面面的優秀人物。但選擇以記者為業，也意味著選擇清貧，選擇寂寞，選擇辛勞，選擇風險。尤其在紙媒遭遇寒冬的當下，當記者，既要選擇堅守，遠離世俗，拒絕平庸，抵擋厭倦，不改初衷，又要敢于擔當，富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移。

——終身學習、學以致用。記者職業極富挑戰性，每天都在競爭，都在比拼，與自己比，與同行比。一流的報道來自一流的見識。因此，要把讀書作為自己的基本生活方式，帶著問題學習，終身學習，學以致用。除了書本，還應向身邊的采訪對象學習。這些年來，我在工作中結交了許多優秀朋友，除了給我提供新聞資源，他們也讓我懂得了什么叫大見識、大境界、大胸懷。

——做社會良知正義的守護者。宋代大儒張載說過，作為知識分子，應“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。作為《法制日報》記者，我們要發揚這一優良傳統，任何時刻，都應傾聽社情民意，關注大眾疾苦，秉持新聞操守，堅守良知正義。任云卷云舒，任世事變幻，信仰、理想、責任、擔當，在我心中永遠最為圣潔。

第三篇：教師情懷演講稿

教師，我的夢

支口實驗學校 張娣

再一次站在演講臺上，竟有恍若隔世的感覺。要說演講，大大小小的比賽，宣講也參加過幾次，可那時是個無憂無慮的姑娘，而今卻是一個孩子的母親。所以，當得知自己又要被委派參加演講比賽時，我的第一反應就是“不愿意”！

工作那么忙，又是教科研，又是課改，又要教學，又要備課，還要參加課題。剛結束“支教”工作，又告別“學教”崗位，緊接著又進入全新的教學環境，乍接觸，對班級學生也不熟悉，整天在學校里忙得像個陀螺。哎，哪有這個時間啊？

家事又那么多：孩子才四歲，一個人帶著，接送孩子上學，然后再上班，已經覺得對不起孩子，回到家里只想多抱抱孩子，哎，哪有這個精力啊？

……

既然這樣，何必還要一本正經參加什么比賽跟別人，跟自己較勁呢？隨便講講應付應付算了！曾經在心里這樣想著。可一種情懷牽絆著我，使我無法這樣去做。陶行知先生說：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。一個教師，教育自己的學生要認真對待每件事，應對每一次挑戰，可自己卻在困難面前馬虎應對、臨陣脫逃，那還有什么資格面對自己的學生？

是的，不管有多難，不管有多苦，不管有多累，我都要認真面對每一次挑戰，盡心做好每一件事情，因為我是一名教師，我有一份教師的情懷。所以，我來了，所以，我站在演講臺上認真地，微笑地，真誠地面對大家，對大家傾訴我作為一名教師的情懷。

做教師苦不苦？苦！當自己苦口婆心，學生還是毫無反應時；當自己嘔心瀝血，班級還是毫無起色時；當自己盡心竭力完成一件事情，領導卻說這兒不完善那兒不完美……這時候，真是苦不堪言哪！

做教師辣不辣？辣！把學生當成自己的孩子一樣，進步了為他高興，退步了為他著急，生病了為他難過，得獎了比他還興奮……可稍微有點差池，家長就會怒氣沖沖找來指著鼻子罵你……這時候的心真是火辣辣地受著煎熬啊！

做教師酸不酸？酸！每次回家都是萬家燈火時，孩子當你是陌生人，看見你就哭，父母丈夫也對你投以抱怨責怪的眼神……能不委屈心酸嗎？

但是，苦水中漚出的麻結實，淤泥中掙扎出的荷潔白動人，沙漠戈壁中行走的駱駝執著頑強，一個歷經滄桑洗盡鉛華的人才會堅忍不拔、懂得珍惜！所以你如果問我：做教師甜不甜？我會大聲的回答：甜！孩子們一句真誠的問候，一個信賴的眼神，一次小小的進步；課堂上那種濃重熱烈又和諧的氛圍，孩子們崇拜如小鳥般偎依在你的周圍；一條線上完成一件自以為關乎學校發展的事……一切的一切，都能暖暖地甜到心里，陶醉半天。

“苦、辣、酸、甜”，這就是做一名教師的滋味。然而苦、辣、酸褪去后，記憶的閘門最終只留下淡淡、幽幽的甜，這就是我的一個夢，一個教師的情。

“捧著一顆心來，不帶半根草去“陶先生的這句話也許讀來并非震撼人心，可我們卻在身體力行地實踐著，這就是我的一個夢，一個教師的情。

無論美丑，天空總是收容每一片云彩，所以天空才會廣闊無比；無論大小，高山總是收容每一塊巖石，所以高山才會雄偉壯觀；無論清濁，大海總是收容每一朵浪花，所以大海就會浩瀚無比。

無論任何艱難險阻，我都會勇敢面對，因為作為一名教師，這是我的夢。

第四篇：教師情懷演講稿

教師的情懷

范似超

再一次站在演講臺上，竟有恍若隔世的感覺。要說演講，大大小小的比賽，宣講也參加過幾次，可那時是個無憂無慮的姑娘，而今卻是兩個孩子的母親。所以，當得知自己又要被委派參加演講比賽，我的第一反應就是“不愿意”！

工作那么忙，又是教科研，又是新基礎，又要教學一個語文班。產假剛上來，對班級也不熟悉，整天在學校里忙得像個陀螺。哎，哪有這個時間啊？

家事那么多：兩個孩子才四個月，提早兩個月上班已覺得對不起他們，回到家里只想多抱抱他們，哎，哪有這個精力啊？

??

既然這樣，何必還要一本正經參加什么比賽跟別人，跟自己較勁呢？隨便講講應付應付算了！曾經在心里這樣鼓動自己。可一種情懷牽絆著我，使我無法這樣去做。陶行知先生說：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。一個教師，教育自己的學生要認真對待每件事，應對每一次挑戰，可自己卻在困難面前馬虎應對、臨陣脫逃，那還有什么資格面對自己的學生？

是的，不管有多難，不管有多苦，不管有多累，我都要認真面對每一次挑戰，盡心做好每一件事情，因為我是一名教師，我有一份教師的情懷。所以，我來了，所以，我站在演講臺上認真地，微笑地，真誠地面對大家，對大家傾訴我作為一名教師的情懷。

做教師苦不苦？苦！當自己苦口婆心，學生還是毫無反應時；當自己嘔心瀝血，班級還是毫無起色時；當自己盡心竭力完成一件事情，領導卻說這兒不完善那兒不完美時??這時候，真是苦不堪言哪！

做教師辣不辣？辣！把學生當成自己的孩子一樣，進步了為他高興，退步了為他著急，生病了為他難過，得獎了比他還興奮??可稍微有點差池，家長就會怒氣沖沖找來指著鼻子罵你??這時候的心真是火辣辣地受著煎熬啊！

做教師酸不酸？酸！每次回家都是萬家燈火時，孩子當你是陌生人，看見你就哭，父母丈夫也對你投以抱怨責怪的眼神??能不委屈心酸嗎？

但是，苦水中漚出的麻結實，淤泥中掙扎出的荷潔白動人，沙漠戈壁中行走的駱駝執著頑強，一個歷經滄桑洗盡鉛華的人才會堅忍不拔、懂得珍惜！所以你如果問我：做教師甜不甜？我會大聲的回答：甜！孩子們一句真誠的問候，一個信賴的眼神，一次小小的進步；課堂上那種濃重熱烈又和諧的氛圍，孩子們崇拜如小鳥般偎依在你的周圍；條線上完成一件自以為關乎學校發展的事??一切的一切，都能暖暖地甜到心里，陶醉半天。

“苦、辣、酸、甜”，這就是做一名教師的滋味。然而苦、辣、酸褪去后，記憶的閘門最終只留下淡淡、幽幽的甜，這就是教師的情懷。

“捧著一顆心來，不帶半根草去“陶先生的這句話也許讀來并非震撼人心，可我們卻在身體力行地實踐著，這就是教師的情懷。

無論美丑，天空總是收容每一片云彩，所以天空才會廣闊無比；無論大小，高山總是收容每一塊巖石，所以高山才會雄偉壯觀；無論清濁，大海總是收容每一朵浪花，所以大海就會浩瀚無比。

無論任何艱難險阻，我都會勇敢面對，因為我是一名教師，我有教師的情懷。

教師，一個神圣的稱呼（演講稿）

作者：個舊二中 魏 靜

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。” “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲 ：

任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂??曾經懷著對遠方神圣的熱切向往，為了朝拜遠方那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；他們，猶如辛勤的農夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。

我永遠忘不了讀大一時的第一節計算機網絡工程課。那天我們提前到了指定的教室，預備鈴響了，大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒有停下來。這時，有同學注意到進來了一位杵著雙拐的人，背著筆記本點腦，正微笑著看著我們，大家都好奇地看著他，他就是我們的老師？不會吧！幾個比較搗蛋的男生在后排嘀咕著。前排的幾個同學趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過來，并上前攙扶他，可是他笑笑拒絕了。他走上講臺，并沒象我們所想的那樣坐到椅子上，而是站在講臺邊，這時候教室里已經是鴉雀無聲了，“大家好，我叫王峰，從今天開始將由我為大家講述計算機網絡這門課程，好現在我們開始上課。”他廣博的知識，流利的講解很快就吸引了我們，而且在兩個小時的授課中他沒有一分鐘是坐著的，一個健康的人站那么久也會很累，不要說是一個沒有雙拐就連站都站不起來的殘疾人。每次上課他都準時到教室，無論刮風下雨。由于他不方便寫黑板，他都是在電腦上演示，所以每次上課都要背一個沉甸甸的筆記本電腦，有的時候還要加上一個投影儀。他給我們上了兩年的課，我們從來沒有看到他坐在椅子上講過課。他淵博的學識，嚴謹的教學深深地震撼著每一個同學。后來我們還知道，他是思科網絡學院的負責人，計算機系教授，碩士研究生導師，還是云南省優秀青年教師，我們都對他佩服得五體投地。看到他也讓我們感到慚愧，一個殘疾人能夠取得這樣得成就，我們卻連他的十分之一都達不到，當我們把這個想法告訴他時，他只是輕輕地笑了笑。——我承認，王峰老師是我最為尊敬的一位老師，也是我一輩子都無法忘記的一位老師。

——從王峰老師身上，我讀懂了“師者為師亦為范，學高為師，德高為范”；他用言和行詮釋了“教師”這兩個字的全部含義。

教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。

教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。其實，在我們中間也不乏這樣的教師。記得那是開學的第一天??

我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。

教育，是無私奉獻的事業；教育，是愛的事業。我走上講臺時間不長，教學工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業、講求奉獻作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。我深深懂得，我肩上的擔子不輕，我要走的路還很遠，很遠??

青年詩人汪國真的一首詩道出了無私奉獻者的心曲：

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

我不去想身后會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情，教師，是一個神圣的稱呼；師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！

第五篇：陽光教師培訓心得體會

20xx年10月18至19號，我參加了榆林市教育局“陽光師訓”集中培訓活動，兩天是根據學科分組進行聽課、評課、互動活動，我參加的是數學學科，分別聽了榆林市講師團白冬云、、三位位老師的示范課并參與了說課、評課活動隨后又聽了靖邊縣沈進、劉祖飛三位老師的匯報課。通過為期兩天的集中學習培訓，使我感觸頗多。

首先，參加數學學科公開課教學的六位老師，盡管他們分別執教的內容不同，但他們卻有著以下共同的特點：（1）注重創設有趣的教學情境，激發學生的學習興趣而引入新課的學習，如張老師的故事情境引入，朱老師的問題情境導入等，使學生從感興趣的事情中開始新課學習，整節課堂的學習氛圍非常濃厚。（2）在課堂教學中既注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態度價值觀的體現，這足以體現了他們對教材的挖掘非常深刻。（3）能將課堂中的數學學習與實際生活緊密聯系，讓學生感受到數學不陌生，數學來源于生活又服務于生活。（4）對學習的內容及時鞏固、拓展，并且有創新的、階梯性的設計練習。靈活的拓展，練習讓學生繼續拔高知識層面，教師做到了用教材教而不是教教材。（5）教學中非常注重學科之間的有機整合，并不是單純的教學數學知識，而是將思想品質的滲透，語言表達能力的培養、行為習慣的養成融為一體，使數學課不再單調、枯燥，而變得生動豐富起來。如蘇老師在教學中很注重語言表達能力的訓練。（6）教學過程中真正做到了老師角色的轉變，都是組織學生在活動中學習，在實踐中得到經驗，老師是學生實踐的指導者，活動的參與者，體現了新課程的教學理念。

其次，對照自己在平時的教學中，與這些老師相比還相差甚遠，面對自己長期代課的學生，認為直接從舊知復習到上新課就可以了，不必挖空心思來設計教學情境，所以很多時候沒有真正調動學生的學習興趣，課堂氣氛顯得“僵硬”。在目標的達到上比較注重學生知識技能的形成，而有些忽略情感態度及價值觀的培養。在對教材的處理及練習拓展方面，雖然也注意滲透數學與生活的聯系，階梯性的練習拓展，但仍然缺乏創新性的練習設計，對教材的挖掘不夠深刻。在學科間的整合方面仍然比較缺乏，語言能力培養，思想行為教育還需要繼續鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。在探究學習上總是對學生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學任務，所以較少留給學生足夠的時間去探索學習、總結經驗，而是急切地去引導學生達到想要的結果。這些新課程的理念我也始終在學習、探索，但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠。

總之，通過這次培訓學習，對照自己，才知道同為人師，我與她（他）們的距離相差甚遠。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺通過這次”陽光師訓”活動，讓我整正體會到“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，體會到在今后的教學工作中只有扎扎實實地學習，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經驗，真正把新課程理念落到實處，才能拉近我與名師的距離，成為一個“會教”的老師。

xx九年制學校

20xx年10月20日

為期三天的培訓已經結束，帶給我的啟發和感悟卻銘刻心里，成為我教書生涯的一筆財富。我是一名普通的渴望“會教書”的鄉村英語教師，想通過每一節別開生面、生動活潑的課堂，開啟學生理想的天窗，為每一位學生美好的明天點燃希望，同時也在工作中收獲成功的喜悅和育人的幸福。帶著這樣的希望，我認真聆聽每一節課，積極參與互動評課。這幾天的培訓令我受益匪淺，感觸頗深。我深刻地認識到：一個好的初中英語教師除了具備豐厚的專業知識、專業能力，深厚的教育理論素養，敏銳的教育問題意識，過硬的教育科研能力以及流利的英語口語表達能力等專業的教學技能之外，為了能更有效的促進教學活動，教師還要注重創設英語高效課堂教學，在教學中教師要做好以下幾個方面：

一、獨到、合理的教學設計。

教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優化為目的，以解決教學問題為宗旨。要把握好以下三點：

第一，有“體現新課標理念，符合新課標和素質教育要求，重視學生能力”的主導思想，使教學過程操作性強。

第二，能根據教材和學生實際，選擇和制定恰當的教學目標，既有知識能力要求，又有思想品德要求，體現三維目標。

第三，教學內容適當，所教知識準確科學，重、難點確定和突破方法得當，抓住關鍵以簡駕繁。

二、恰當、有效的教學策略。

教學策略研究的一個重要目的就是提高教學效率，提高教學質量，實現教學的最優化。教學的最優化就是要求以最少的時間取得最佳的教學效果。所以，在教學中，制訂或選擇某種教學策略還應考慮教學過程的效率，做到短時高效。好的教學策略應是高效低耗，能在規定的時間內完成教學任務，較好地實現具體的教學目的，并能使教師教得輕松，學生學得愉快。要做到以下幾點：

第一，選擇教學方法應全面、綜合地考慮到教學任務、教學目標、教學內容、學生特點、教師特點、教學環境和條件諸多因素，對多種教學方法進行有效組合應用。

第二，競爭與合作學習策略、獨立學習與小組學習策略，注重體現學生自主學習的過程，體現合作、探究式教學。

第三，注意因材施教，設法調動學生積極性，積極進行多項交流，注意教學信息的反饋，有效控制教學活動。

三、嚴密、流暢的教學過程。

教學過程是教學活動展開的過程。教學過程實施的好壞直接影響著教學效果的好與差。要讓教學過程的實施流暢、高效，必須要做好以下的準備工作：

第一，教學環節設計周密，可操作性強且注重實效。課堂的結構嚴謹，教學密度、時間分配合理。

第二，能運用各種教學方式、手段，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，最大化地發揮學生——學習主體的主觀能動性，使教學活動能快速、有效、有序地開展下去。

第三，善于啟發誘導學生，并進行學法指導，善于培養學生學習的動機、興趣、信心等非智力因素。

當然，要創造高效的課堂不會是一蹴而就的，需要我們在課前、課后做大量的工作，做深入的研究，需要我們在今后的工作中堅持不懈地學習、探索，不斷反思，及時總結經驗教訓，進一步完善和發展自己，不斷豐富自我素養，提升自我發展能力，逐步完善教學藝術，提高教學質量。

20xx年8月9日至10日我參加了丹鳳縣“陽光師訓”集中培訓活動，本次“陽光師訓”是一次重要的基層師資培訓項目，是惠及基層義務教育政策，加強基層教師隊伍建設，體現教育公平，普及基層教師的一項重要措施。“陽光師訓”的特點就是“面向農村；面向基層；送教下鄉；免費培訓”。8月9日下午分別聽了鎮安縣云鎮中學樊建東老師和丹鳳縣武關中學段軍華老師的示范課并參與了說課、評課活動。8月10日上午聽了王克文老師、趙永濤老師的示范課。下午聽取了樊建東老師為我們做的《構建化學高效課堂，實現教師職業幸福》的專題報告。通過兩天的集中學習培訓，使我感觸頗多，我收獲頗豐。

樊建東老師的報告內容圍繞“教師面臨的困惑””和“高效課堂解密”展開。通過一系列的環節，促使我們教師的專業成長達到成熟，進而在執教之路上走向成功。作為教師，應該明確，課堂教學是我們教師執教的基礎，在課堂教學中實現我們的專業品質與專業能力的融合，現如今的教師成長已經不在是以學習專業知識，而在于提升我們的專業品質和專業能力，而高效課堂的實施則是我們這一專業成長至成熟的練兵場。

參加“陽光師訓”后，我將把我的所學所感都化作對教育教

學的新鮮理念注入到我今后的教育教學過程當中，從中使得自己的專業得以成長。通過不斷學習借鑒，不斷創新實踐，這都是在這次報告會之后我給自己找到了一個全新的定位。通過本次培訓，我明白，作為教育者，一定要不斷學習專業技能，更要在課堂教學中發揮作用，不斷探索創新，并通過實踐完成自我專業技能的成長，通過學習使得自己在執教之路上走向成熟，學習教學方法，學習教育技術——只有這樣，才能在自己的教育教學工作中更加得心應手。

作為一名教師，能夠在短短的時間內學習這么多，我異常欣慰。感謝本次活動的組織單位和領導。讓我們這些基層教師學習更多的教育理念，教育教學方法，以及在執教路上專業技能如何健康成長，為我們的教育教學工作答疑解惑，使我們在以后的教育教學工作中更得心應手。感謝樊建東老師的精彩報告，感謝各位教師精彩的示范課，讓我學習，讓我思考，讓我進步。

為期三天的培訓已經結束，帶給我的啟發和感悟卻銘刻心里，成為我教書生涯的一筆財富。我是一名普通的渴望 “會教書”的鄉村英語教師，想通過每一節別開生面、生動活潑的課堂，開啟學生理想的天窗，為每一位學生美好的明天點燃希望，同時也在工作中收獲成功的喜悅和育人的幸福。帶著這樣的希望，我認真聆聽每一節課，積極參與互動評課。這幾天的培訓令我受益匪淺，感觸頗深。我深刻地認識到：一個好的初中英語教師除了具備豐厚的專業知識、專業能力，深厚的教育理論素養，敏銳的教育問題意識，過硬的教育科研能力以及流利的英語口語表達能力等專業的教學技能之外，為了能更有效的促進教學活動，教師還要注重創設英語高效課堂教學，在教學中教師要做好以下幾個方面：

一、獨到、合理的教學設計 教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優化為目的，以解決教學問題為宗旨。要把握好以下三點：

第一，有“體現新課標理念，符合新課標和素質教育要求，重 視學生能力”的主導思想，使教學過程操作性強。

第二，能根據教材和學生實際，選擇和制定恰當的教學目標，既有知識能力要求，又有思想品德要求，體現三維目標。第三，教學內容適當，所教知識準確科學，重、難點確定和

突破方法得當，抓住關鍵以簡駕繁。

二、恰當、有效的教學策略 教學策略研究的一個重要目的就是提高教學效率,提高教學質量,實現教學的最優化。教學的最優化就是要求以最少的時間取得最佳的教學效果。所以,在教學中,制訂或選擇某種教學策略還應考慮教學過程的效率,做到短時高效。好的教學策略應是高效低耗,能在規定的時間內完成教學任務,較好地實現具體的教學目的,并能使教師教得輕松,學生學得愉快。要做到以下幾點：

第一，選擇教學方法應全面、綜合地考慮到教學任務、教學 目標、教學內容、學生特點、教師特點、教學環境和條件諸多因素，對多種教學方法進行有效組合應用。

第二，競爭與合作學習策略、獨立學習與小組學習策略，注 重體現學生自主學習的過程，體現合作、探究式教學。

第三，注意因材施教，設法調動學生積極性，積極進行多項 交流，注意教學信息的反饋，有效控制教學活動。

三、嚴密、流暢的教學過程

教學過程是教學活動展開的過程。教學過程實施的好壞直接影響 著教學效果的好與差。要讓教學過程的實施流暢、高效，必須要做好以下的準備工作：

第一，教學環節設計周密，可操作性強且注重實效。課堂的結 構嚴謹，教學密度、時間分配合理。

第二，能運用各種教學方式、手段，營造輕松、愉悅的課堂氛

圍，最大化地發揮學生——學習主體的主觀能動性，使教學活動能快速、有效、有序地開展下去。

第三，善于啟發誘導學生，并進行學法指導，善于培養學生學習的動機、興趣、信心等非智力因素。

當然，要創造高效的課堂不會是一蹴而就的，需要我們在課前、課后做大量的工作，做深入的研究，需要我們在今后的工作中堅持不懈地學習、探索，不斷反思，及時總結經驗教訓，進一步完善和發展自己，不斷豐富自我素養，提升自我發展能力，逐步完善教學藝術，提高教學質量。

有幸參加這次為期三天陽光師訓，使我受到不小的觸動。教學是一門藝術，一個優秀的教師絕對是一個合格的演員。在課堂教學中，教師的一個眼神、一個肢體動作，有時候比起教師自身說一大段話效果要好得多。講師團授課教師的教學藝術不得不讓人嘆服，他們的教學策略不得不讓人大開眼界。耐心、等待、欣賞一個好的教師要有足夠的耐心。課堂教學中有時候需要耐心地引導，更需要教師耐心地等待??，也許這一次的引導、這一次的等待、這一個欣賞的眼神、這一個表揚的動作將會激發出一個孩子奮發向上的學習熱情。

首先，參加數學學科公開課教學的四位老師，盡管他們分別執教的內容不同，但他們卻有著以下共同的特點：（1）注重創設有趣的教學情境，激發學生的學習興趣而引入新課的學習，如樊麗君老師的故事情境引入，薛玉梅老師的游戲導入等，使學生從感興趣的事情中開始新課學習，讓孩子有了“我想學”的學習需求，整節老師和學生都處在一種快樂愉悅的學習氛圍中，老師教的簡單學生學得輕松。尊重學生的認知基礎，讓學生在探索獲得知識和能力，課堂的學習氛圍非常濃厚。下課時同學們還沉浸在課堂氛圍中，個個意猶未盡，戀戀不舍。讓人不得不折服于專家教師高超的教學藝術。（2）在課堂教學中既注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態度價值觀的體現，這足以體現了他們對教材的挖掘非常深刻。（3）能將課堂中的數學學習與實際生活緊密聯系，讓學生感受到數學不陌生，數學來源于生活又服務于生活。（4）對學習的內容及時鞏固、拓展，并且有創新的、階梯性的設計練習。靈活的拓展，練習讓學生繼續拔高知識層面，教師做到了用教材教而不是教教材。（5）教學中非常注重學科之間的有機整合，并不是單純的教學數學知識，而是將思想品質的滲透，語言表達能力的培養、行為習慣的養成融為一體，使數學課不再單調、枯燥，而變得生動豐富起來。（6）教學過程中真正做到了老師角色的轉變，組織學生在活動中學習，在實踐中探索，老師是學生實踐的指導者，活動的參與者，充分體現了新課程的教學理念。對照自己在平時的教學中，與這些老師相比還相差甚遠，面對自己長期代課的學生，認為直接從舊知復習到上新課就可以了，不必挖空心思來設計教學情境，所以很多時候沒有真正調動學生的學習興趣，課堂組織形式單一，以教師為主導，教師牽著學生的鼻子走，較少考慮學生的感受，還是老一套的我教你學，課堂氣氛“僵硬”。在目標的達到上比較注重學生知識技能的形成，而有些忽略情感態度及價值觀的培養。在對教材的處理及練習拓展方面，雖然也注意滲透數學與生活的聯系，階梯性的練習拓展，但仍然缺乏創新性的練習設計，對教材的挖掘不夠深刻。在學科間的整合方面仍然比較缺乏，交流能力培養，思想行為教育還需要繼續鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。在探究學習上總是對學生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學任務，所以較少留給學生足夠的時間去探索學習、總結經驗，而是急切地去引導學生達到想要的結果。這些新課程的理念我也始終在學習、探索，但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠。

總之，通過這次培訓學習，對照自己，才知道同為人師，我與她們的距離相差甚遠。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺

得自己做得比較膚淺。才真正體會到“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，體會到在今后的教學工作中只有扎扎實實地學習，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經驗，真正把新課程理念落到實處，才能拉近我與名師的距離，成為一個“會教”的老師。

王xx

20xx.10.15

有幸參加這次為期三天陽光師訓，使我受到不小的觸動。教學是一門藝術，一個優秀的教師絕對是一個合格的演員。在課堂教學中，教師的一個眼神、一個肢體動作，有時候比起教師自身說一大段話效果要好得多。講師團授課教師的教學藝術不得不讓人嘆服，他們的教學策略不得不讓人大開眼界。

耐心、等待、欣賞一個好的教師要有足夠的耐心。課堂教學中有時候需要耐心地引導，更需要教師耐心地等待，也許這一次的引導、這一次的等待、這一個欣賞的眼神、這一個表揚的動作將會激發出一個孩子奮發向上的學習熱情。

首先，參加數學學科公開課教學的四位老師，盡管他們分別執教的內容不同，但他們卻有著以下共同的特點：

（1）注重創設有趣的教學情境，激發學生的學習興趣而引入新課的學習，如樊麗君老師的故事情境引入，薛玉梅老師的游戲導入等，使學生從感興趣的事情中開始新課學習，讓孩子有了“我想學”的學習需求，整節老師和學生都處在一種快樂愉悅的學習氛圍中，老師教的簡單學生學得輕松。尊重學生的認知基礎，讓學生在探索獲得知識和能力，課堂的學習氛圍非常濃厚。下課時同學們還沉浸在課堂氛圍中，個個意猶未盡，戀戀不舍。讓人不得不折服于專家教師高超的教學藝術。

（2）在課堂教學中既注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態度價值觀的體現，這足以體現了他們對教材的挖掘非常深刻。

（3）能將課堂中的數學學習與實際生活緊密聯系，讓學生感受到數學不陌生，數學來源于生活又服務于生活。

（4）對學習的內容及時鞏固、拓展，并且有創新的、階梯性的設計練習。靈活的拓展，練習讓學生繼續拔高知識層面，教師做到了用教材教而不是教教材。

（5）教學中非常注重學科之間的有機整合，并不是單純的教學數學知識，而是將思想品質的滲透，語言表達能力的培養、行為習慣的養成融為一體，使數學課不再單調、枯燥，而變得生動豐富起來。

（6）教學過程中真正做到了老師角色的轉變，組織學生在活動中學習，在實踐中探索，老師是學生實踐的指導者，活動的參與者，充分體現了新課程的教學理念。

對照自己在平時的教學中，與這些老師相比還相差甚遠，面對自己長期代課的學生，認為直接從舊知復習到上新課就可以了，不必挖空心思來設計教學情境，所以很多時候沒有真正調動學生的學習興趣，課堂組織形式單一，以教師為主導，教師牽著學生的鼻子走，較少考慮學生的感受，還是老一套的我教你學，課堂氣氛“僵硬”。

在目標的達到上比較注重學生知識技能的形成，而有些忽略情感態度及價值觀的培養。在對教材的處理及練習拓展方面，雖然也注意滲透數學與生活的聯系，階梯性的練習拓展，但仍然缺乏創新性的練習設計，對教材的挖掘不夠深刻。在學科間的整合方面仍然比較缺乏，交流能力培養，思想行為教育還需要繼續鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。在探究學習上總是對學生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學任務，所以較少留給學生足夠的時間去探索學習、總結經驗，而是急切地去引導學生達到想要的結果。這些新課程的理念我也始終在學習、探索，但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠。

總之，通過這次培訓學習，對照自己，才知道同為人師，我與她們的距離相差甚遠。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺。才真正體會到“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，體會到在今后的教學工作中只有扎扎實實地學習，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經驗，真正把新課程理念落到實處，才能拉近我與名師的距離，成為一個“會教”的老師。