第一篇：陽光教師

做一名陽光教師

“陽光”字面意思是日光，即太陽的光輝。現(xiàn)在“陽光”已經(jīng)被賦予了更多的含義，具體說來大致有三種含義：

1、特有活力、朝氣蓬勃、積極向上，特能感染帶動別人的情緒，使人如沐春風，如“陽光少年”、“陽光男孩”、“陽光女孩”、“陽光教師”等。

2、公開、透明。如“陽光工程”、“陽光工資”。

3、對人態(tài)度友好，如馮鞏在春節(jié)聯(lián)歡晚會相聲表演中的一句“給你點陽光就燦爛”成了2003年的流行語。

做一名教師難，做一名陽光教師更難。怎樣才算是一名陽光教師呢？我認為，一名真正的陽光教師最重要的要有陽光的心態(tài)，也就是健康的心理素質(zhì)。健康的心理素質(zhì)不僅是學生成才的根基，也是教師教書育人的重要保證。一名真正的陽光教師首先是心理健康的教師。教師健康的心態(tài)不僅對學生的成長作用巨大，對自身的發(fā)展也是至關(guān)重要的。教師的言傳身教主要意義上說實際是教師良好心態(tài)對學生的影響。

一、自信、樂觀、堅強的心態(tài)。

從某種意義上說，教師具有自信、樂觀、堅強的心理素質(zhì)有時比健康的身體素質(zhì)更能影響學生的成長。試想，一名自卑、怯懦的教師又怎能培育出自信、堅強的學生呢？因此，作為老師，首先必須是一個自信、樂觀、堅強的人。遇到困難不退縮，知難而上，要有朱鎔基“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵，我都將一往無前，義無返顧，鞠躬盡瘁，死而后已。”敢闖地雷陣的精神，敢為人先，勇于創(chuàng)新。這樣才不致在教育改革的大潮中湮沒。我曾經(jīng)看到一則報道《獨臂教師的“完美”人生》，文中報道了甘肅省榆中縣銀山初級中學校長曹銀治的感人事跡。39歲的他不僅勸說過很多輟學、厭學的學生重新回到課堂，更在因意外車禍失去右臂的情況下，用左手拿起粉筆，繼續(xù)在講臺上執(zhí)教。為了提高

1教學水平，他用五年時間完成了自學考試本科學業(yè)。他還受到中國殘聯(lián)和教育部的多次表彰獎勵，被收入甘肅省自考辦編輯的《寒梅百姿報春譜》一書中。安徽省巢湖市居巢區(qū)散兵鎮(zhèn)董山小學教師邵軍是一名代課教師，為了讓山里的孩子有書讀，十年如一日扎根在偏僻大山深處的小學里；他是一名殘疾人，為了讓山里的孩子能通過讀書改變命運，忘我工作默默地培養(yǎng)著一批批學生。筆者所在家鄉(xiāng)也有這樣一名獨臂教師。他，47歲，已從教30個春秋；他，是一個殘疾人，卻身殘志堅；他，用一只完好的左手和一顆淳樸的真心，書寫了自己不平凡的人生。他就是同事稱道、村民愛戴、學生敬重的“獨臂園丁”——四川省鹽亭縣金安鄉(xiāng)青鳳村小學教師向奉凱。在中國像曹老師、邵老師、向老師這樣的身殘志堅的老師也許還很多，他們用殘缺之軀譜寫著自己的完美人生，也譜寫出了一篇篇壯麗的教育詩篇。他們是比我們這些擁有健康體魄的教師更陽光的的陽光教師。

二、健康、平和、寬容大度、勇于認錯的心態(tài)。

真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學生犯錯誤，給學生改正錯誤的機會。當學生犯錯誤時，不是一味地批評、指責，而是幫助學生分析發(fā)生錯誤的原因。如果是自己的教育方法不當時，要敢于向?qū)W生說對不起。真正的陽光教師是不怕向?qū)W生承認錯誤的。教師能正確地對待自己的缺點和錯誤，也是以身作則的具體表現(xiàn)。教師向?qū)W生認錯，能給學生樹立有錯必改的榜樣；這樣做不但不會影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會使學生更加由衷地敬佩教師的見識和修養(yǎng)，從而更加信任、親近老師。反之，如果教師有了錯誤，為了面子、為了師道尊嚴，極力掩飾，反而適得其反。

三、尊重理解、與人為善、充滿愛心、真誠交流的心態(tài)。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，作為教師也應(yīng)該是一縷陽光。唐代詩人孟郊的名句“誰言寸草心，報得三春暉。”歌頌的是偉大的母愛，這句詩用在教師身上也極為恰當。英國教育家羅素說：“愛是一縷金色的陽光。”我國現(xiàn)代文學家魯迅說：“教育是植根于愛的。”教師對學生的愛，表現(xiàn)在毫無保留地奉獻出自己的精力、熱情、才能和知識，使學生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時更好地了解學生、理解學生、尊重學生，抓住每個學生的特點和志向，精心培育，使之成才。全國聞名的優(yōu)秀教師斯霞被人們稱作教育界偉大的“慈母”，她從教72年，以偉大母親的慈愛精神培育每一個學生，同學們都親切叫她媽媽。全國優(yōu)秀特級教師于漪說：“對教師來說，力量的源泉就是對學生的愛，愛學生才會愛事業(yè)，才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會充滿獻身精神。”正是這種母愛使她贏得了人們對她極大的尊敬和高度評價，并親切稱她為“校園媽媽”。如果說學生是春天正待茁壯成長的小草，教師就是春天滋潤萬物的太陽，教師應(yīng)該時時給學生如沐春風的感覺，給學生以春天般的溫暖，關(guān)心愛護每一個學生，為學生驅(qū)走心中的陰霾。教師是夏天的太陽，熱情似火，給學生火樣的熱情，點燃學生求知的火種。教師是秋天的太陽，是學生成才的催化劑，讓學生體會到收獲的快樂。教師是冬天的陽光，融化學生驅(qū)心中的堅冰。當我們?yōu)橐辉俜稿e的孩子暴跳如雷時，言詞激烈時，我們就跨進了地獄的門檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽光照亮孩子的心靈，用愛去澆灌孩子的心靈，我們就踏進了天堂。天堂與地獄往往只有一步之遙。

四、純潔、公正的心態(tài)。

一名陽光教師心靈永遠是純潔、公正的。陽光教師應(yīng)該做到心靈純潔，經(jīng)得住金錢、名利等物欲誘惑，安于三尺講臺。對待學生公平、公正，關(guān)心愛護每一個學生，不歧視一個后進生。總之，就像烏申斯基所說的“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”只要教師的言行、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了，我們的學生就會時時處處感受溫暖，就會親其師，信其道。

五、刻苦鉆研、積極向上的心態(tài)。

“海納百川，有容乃大”，一名陽光教師，應(yīng)該不斷超越自我、積極向上，加強學習、刻苦鉆研，不斷提高自身素質(zhì)，向書本學習，向?qū)W生學習，向社會學習，向網(wǎng)絡(luò)學習，取百家之長，補一己之短，做一個學習型教師、科研型教師。知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”人說，“三日不讀書,便覺面目可憎”。一名不思進取，固步自封、不愛學習、沒有追求的教師是算不上陽光教師的。

總之，陽光教師應(yīng)該具有健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態(tài)，有化尷尬為融洽，化壓力為動力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽光，化腐朽為神奇的魅力。陽光教師，面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度；面對家長，要能陽光般真誠的交流；面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，要有陽光般積極的熱情；面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會給學生撒播陽光，給大家?guī)黻柟狻?/p>

讓我們永遠記住：“給你點陽光就燦爛。”多給學生陽光，而不是烏云，給學生一點陽光，就會有燦爛，給學生更多的陽光，就會有更多的燦爛。當我們調(diào)整好了自己的心態(tài)，熱情地學習，快樂地生活，幸福地工作，這樣你就成為了一名陽光教師。

伏牛路小學李霏

第二篇：陽光教師頒獎詞

王雪萍老師陽光事跡

她不僅關(guān)心學生的學習，而且關(guān)心學生的身體和生活。她經(jīng)常走到學生中間，問寒問暖，主動去學困生家里輔導，對家庭有困難的特殊學生，她總能送去溫暖：如她班學生李某父母離異，和奶奶生活在一起，經(jīng)濟十分困難，生活中缺少關(guān)愛，王老師不僅想方設(shè)法給她提供學習用品，而且還經(jīng)常在生活上精神上去關(guān)愛她，利用星期天節(jié)假日將他帶在身邊，彌補孩子母愛的缺失，正是這些愛的付出，她贏得了學生的信任與愛戴。她認為愛心的溫暖和情感交流在學生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無可替代的作用。她把自己的工作是為陽光的事業(yè)，帶領(lǐng)學生在豐富多彩的活動中感受快樂，以積極樂觀的態(tài)度全是自己的陽光人生，她就是書院河路小學平樸實無華的王雪萍老師。

頒獎詞

她淡若清風，無論何時看到她總是一臉微笑，工作中踏實肯干、生活中寬以待人，似直線一樣坦蕩，似圓形一樣飽滿，對生活充滿熱情和信心。她坦城，寬厚，平易近人；你們勤奮，自強，工作盡心。你們教育學生用慈愛，學生回報你們以愛戴。你們用燃燒自己照亮別人的精神，詮釋著“太陽底下最光輝職業(yè)”的內(nèi)涵這就是樂觀豁達的王雪萍老師。

第三篇：做陽光教師

做陽光教師

在我的記憶深處有這樣一則寓言故事：在一個特別的日子里，北風、陽光相遇了，他們說誰能讓行人把大衣脫下來。北風上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結(jié)果行人反而把大衣扣得更緊了；后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風和日麗，氣候宜人，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。陽光贏了，陽光用特有的人情味贏了，人情味就是陽光的味道。為人之師，教書育人，更需要具有陽光般人情的味道。今天我演講的題目是《做一名陽光型教師》。

有人可能要說，老師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰還有那份閑情逸致，又哪能陽光得起來呢？！

是啊！教師確實夠忙的、夠累的。清晨第一個迎接朝陽的是教師，日落最后送走晚霞的還是教師；剛剛面對的是一雙雙渴求知識的眼睛，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè)；學校布置的學習“奔跑精神”心得體會還沒寫完，班里的那個搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學生安全管理成了我們?nèi)康纳睿v、煩惱與我們結(jié)伴同行。面對這一切，我們無法逃避。因為我們選擇了一份特殊的職業(yè)-------教書育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必須贏。要贏就必須奔跑起來，在工作中消除庸、懶、散的毛病。作為一名人類靈魂的工程師，我對陽光的詮釋是：你改變不了環(huán)境，就適應(yīng)環(huán)境；你改變不了事實，就改變態(tài)度；你改變不了別人，就改變自己；你左右不了天氣，就改變心情；你選擇不了容貌，就展現(xiàn)笑容。換一種心態(tài)，風平浪靜；換一個角度，海闊天空。

累了倦了，來到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風，一身的輕松；懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，悄悄的讀普希金的詩，靜靜地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力量；煩了，用勤奮體驗人生澎湃的激情，用心聆聽教學動聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。總之無論燦爛，還是陰霾，在教育教學之路上，我們都應(yīng)該大力發(fā)揚 “奔跑”的精神，以“搶跑者”的銳氣、“領(lǐng)跑者”的豪氣、“長跑者” 的勇氣，快樂地面對它并擁有它，它是照耀我心底的陽光。這陽光我把它概況為八個字：勤奮、快樂、用心、愛心!

陽光是美麗的。當你沉迷于教學的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學的真諦，品味親歷過的每一個教學細節(jié)，你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。陽光是永恒的，我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我也永遠都堅信：給點陽光，我就燦爛。

當一個學生告訴我，從不喜歡數(shù)學的他開始喜歡上數(shù)學，僅僅是因為喜歡聽我講課時，你知道，我有多高興嗎？

當一個女生在下課的空隙，悄悄地塞給我一包潤喉片時，你知道，我有多幸福嗎？

我經(jīng)常這樣認為，一個充滿陽光快樂的老師，他才能給孩子們陽光。我要用充滿陽光的慧眼，去發(fā)現(xiàn)沉沙中的每一粒金子。

決定做一個陽光型的老師，用我的光和熱，溫暖泛泛書海中孤單的靈魂；

決定做一個陽光型的老師，引領(lǐng)年輕的歲月，走一段不尋常的人生；

決定做一個陽光型的老師，和學生們一起學習，關(guān)于努力，關(guān)于開朗，關(guān)于生命的珍貴與熱愛；

決定做一個陽光型的老師，對整個世界微笑！

朋友們!同行們!讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用陽光話語去溫暖學生，做一個實實在在的陽光型教師。

陽光代表著愛，代表著生命的熱力，代表著對希望與理想的執(zhí)著??陽光能給萬物生命力，陽光教師就是能給學生生命力的教師。面對孩子，要有陽光般燦爛的笑容：面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度：面對家長，要能陽光般真誠地交流：面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)：面對教研，要有陽光般積極的熱情：面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。

“采菊東籬下，悠然見南山。”這是陶淵明妙手偶得的千古名句。即使是粗茶淡飯，即使是農(nóng)耕勞作，詩人陶淵明也能安閑處之，閑適地優(yōu)雅地生活。而我們教師的工作是繁忙的，上那么多的課，批改那么多的作業(yè)，還要面對那么多調(diào)皮的學生，每天披星戴月奔波，生活待遇又不富裕，甚至還有的略顯清貧。但我們只要像晉朝陶淵明一樣有好心情就能欣賞到好風光，有好心情就能創(chuàng)造好風景。如果我們的內(nèi)心總是一團冰，就是化了也還是零度，所以，讓我們的內(nèi)心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮自己事業(yè)的幸福之路，同時也照亮學生的成長之路。

做一個陽光老師，應(yīng)準備幾樣寶物：

1、準備一個丟棄煩惱的垃圾桶，將陽光搬進自己心里

一個稍稍負責人的老師，每天都會面臨著很多煩惱，學生用他的無知和偏執(zhí)讓你生氣，家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護讓你動氣，而自己有時也無端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭先恐后地匯集到你身上，就成了一堆惡氣，氣的確生了不少，不是有那句話嗎？辦法總比困難多，所以我們得學會原諒，學會寬容，學一學彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人。”隨時準備把煩惱丟到自己準備的垃圾桶里，做快樂陽光的老師，這是永葆青春的秘訣，也是老師應(yīng)有的氣度。

2、準備一只溫柔的手，經(jīng)常摸摸學生的腦袋，將陽關(guān)灑進學生的心里我們不一定打心眼里愛所有的學生，但既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔我們相應(yīng)的責任，我們必須關(guān)注學生的學習與成長。而且，不要將關(guān)注僅僅停留在意識里、口頭上，而應(yīng)讓摸得著，感覺得到，課堂上拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，課間常與學生個別談話，甚至走廊里的一聲問候，哪怕摸一摸學生的腦袋，對學生微笑，我們就在不經(jīng)意間把陽光灑進學生心理。

3、準備一點調(diào)味品，讓語言充滿魅力，把幽默帶進課堂

幽默是生活的潤滑劑，幽默更是課堂上的味精，因為誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此，掌握一點幽默的藝術(shù)，即放松學生的心情，同時也讓學生走近了你，但幽默應(yīng)止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應(yīng)止于無聊的調(diào)笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。

4、心中備有一本英雄譜，讓生活陽光燦爛

如果真的將教書作為終身職業(yè)，建議大家在平凡的日子里，在教育教學中學一學武俠小說中的人物：練習教學本領(lǐng)，要像郭靖那樣持之以恒：學習文化知識，要像黃藥師那樣兼收并蓄：對待突發(fā)事件，要像美女黃蓉那樣隨機應(yīng)變：對待追求教學藝術(shù)要像楊過那樣癡心不改：面對大千世界，要像老頑童那樣童心未泯：面對刀槍不入的學生就像梅超風那樣九陰真經(jīng)：面對權(quán)術(shù)與名利，要像令狐沖那樣淡然處置，而不要像岳不群那樣處心積慮。

總之，要有陽光般積極的熱情：面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量，給自己陽光，就會給學生撒播陽光，給身邊的人帶來陽光。

同行們，人生短短幾個秋，不勝往事付東流，已逝的歲月，我們難再追回，但破滅的夢想，我們卻可重新追尋。我們只要把心中的一道道陽光當做一根根琴弦，把星期1——7當做美妙的音符，把手中的教鞭或粉筆當作琴弓，固守愛教育，愛學生主旋律，傾一腔澎湃的熱血與激情，以我們的陽光與睿智，我們一定會彈奏出感動你我他的時代樂章！

第四篇：做一個陽光教師

做一個陽光教師

----讀《做卓越的教師》有感

新年假期當中，我閱讀了由天津教育出版社出版的彭興順所著的《做卓越的教師》一書，感到對于自己的教師專業(yè)發(fā)展和教師心理健康的自我調(diào)適有重要的指導作用。下面僅對教師心理健康的自我調(diào)適說過說自己的一點體會。

一個人的一生，將面臨家庭、工作、學習的種種快樂和煩惱，伴隨著年齡地增長，身體健康越來越顯得十分重要。故事中1和0的道理，我們每個人都懂，如果沒有健康的身體，即使擁有再大的事業(yè)，再多的金錢，家庭條件再富有，全都等于0，都是毫無價值的。

目前，我們面對的是教育改革的不斷深化，面臨著競爭，做為個人，我們該如何給自己定位，如何才能站穩(wěn)腳跟，搞好本職工作呢？這些都是值得我們認真思考的問題，我們必須在面對壓力、挫折的時候，經(jīng)受住考驗才行。

在現(xiàn)實的工作和生活中，應(yīng)該要保持陽光的、健康的心態(tài)。那么，要做的一些最基本的事情是什么呢？

首先，我認為最簡單的，就是要學會微笑，把快樂與別人分享。用平和的心態(tài)面對同事、學生和家人，努力給對方一個微笑，讓他們感到親切，讓對方感到你對他工作的肯定，縮短他與你之間的距離感，獲得雙方的認同感。也許，你一個不起眼的微笑，在不經(jīng)意間就對建設(shè)和諧社會起到了一個巨大的促進作用。給人一個微笑不難，說一句簡單的、肯定的、表揚的話也不難，但這些簡單的小事，卻都會給別人帶來快樂的心情。用發(fā)自內(nèi)心的微笑和贊美，使他們感受到巨大的鼓舞，同時也使我們和別人的配合，顯得更為默契。

其次，要保持學習的激情，豐富自己的內(nèi)涵。做為一名教師，我要始終把學習和提高自身素質(zhì)當做一件大事，在學習型的社會里，終身學習是時代永恒的主題。多讀好書，豐富自我、調(diào)整心態(tài)、開闊視野、感悟人生。“問渠哪能得清如許，為有源頭活水來”，因為學習，才能更新知識、擁有自信、具有魅力。教育大環(huán)境的改革是無情的，更是帶來機遇，我們只要不停歇的學習，我們還會畏懼教育改革嗎？我們只會歡迎改革，因為改革會促進我們教育行業(yè)的健康發(fā)展，成就輝煌，創(chuàng)造燦爛。

第三，擁有陽光的心態(tài)，忙中有序。作為教師不但工作繁瑣，壓力大，而且在我們自己的家庭生活中，也難免會碰到一些令人不愉快的事情。我體會到：自己的閑適心態(tài)很重要。教師更要在繁瑣工作中要學會自我調(diào)整心態(tài)，時刻都要保持一顆平和的心、一份好心情，醞釀一點教育智慧，才能忙中有序，忙中作樂。

第四，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，誠信待人。要把人際關(guān)系當做自己最重要的資產(chǎn)來經(jīng)營，我們都知道，沒有良好的社會關(guān)系，做成一件事是很辛苦的，因為我們都是社會中的人，不可能離群寡居。任何一個行業(yè)，無論是創(chuàng)業(yè)還是守業(yè)，還是拓展新業(yè)務(wù)，永遠都應(yīng)該追求品質(zhì)和服務(wù)第一。做為一名教師，我有信心、有能力，為學生提供更好的服務(wù)，為學校創(chuàng)造更大的價值。用優(yōu)質(zhì)的教學，與在座的老師共同創(chuàng)建美好的勝利一小和諧大家庭。

心情改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變。生活因熱愛而豐富多彩，生活因信心而瑰麗明快。境由心生，相由心生。保持陽光心態(tài)，對于個人、家庭、社會都有無盡的好處。所以我想，從現(xiàn)在起，就努力多給身邊的人一個微笑，一句贊美，讓大家都快樂，都幸福，都陽光燦爛。

第五篇：陽光教師演講

陽光教師演講稿

生活的“陽光”屬于每個人，難道不是嗎？

“陽光”字面意思是太陽的光輝。現(xiàn)在“陽光”已經(jīng)被賦予了更多的含義，“陽光”應(yīng)該是有活力、朝氣蓬勃、積極向上的一種人生態(tài)度，一個陽光的人給大家?guī)頊嘏Ｗ鳛橐粋€教師隊伍中的新人，懵懵懂懂的我和周圍有那么多的陽光教師們在一起，我很幸福，他們甘于奉獻，兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度讓我佩服；他們心胸豁達，知識淵博，師德高尚，讓我敬仰；他們關(guān)愛他人，讓我如沐春風；他們像太陽一樣，照亮了孩子們前行的路。和這么優(yōu)秀的教師在一起，幸甚！

在平時的時候，老師和學生相處的時間甚至比父母和孩子相處的時間還要長，孩子們正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，給孩子更多的尊重和鼓勵，相信孩子們也會反饋一些積極的信息給老師，帶給我們很多的感動和驚喜。

我剛剛來的時候，對待一切都充滿了新鮮感，看到這么多可愛的孩子，見到他們總是心情很好的，孩子們見到我，一句老師好，也讓我充滿了作為一個教師的自豪感，所以我對學生都是笑嘻嘻的，然后我也沒把這個事情放在心上，但是我看到孩子們寫的光譜星表的時候，孩子們竟然有很多寫的，說我們新來了一位英語老師，我很喜歡他，因為他看到我們都是笑嘻嘻的。然后我才認識到，微笑是多么強大的一種力量，微笑能給人一種親切感 , 帶給對方的是一種喜悅 , 能使人與人之間更加親近，六年級二班的紀千惠寫過一句話：微笑是最美的語言，但是往往微笑最少的，作為老師的我們面對的是一群活潑可愛的孩子，多微笑吧，學生們在心靈上會感受到你微笑中的陽光，對孩子們微笑，孩子們也會對你微笑，而這最美的語言，會溫暖人心。

記得我上小學的時候，有個剛來的年輕男老師，長得挺黑，我們都叫他劉黑炭，他特別負責，對我們生活上特別關(guān)心，也從來不訓我們，有一次，班里大規(guī)模感冒，他就自己花錢買了那種消毒液然后自己動手刷在班級的墻上，還自己拿來鍋熬白醋，后來這位老師考上軍官走了。時隔多年，我依然記得有這么一位好老師，帶給我們那么多溫暖，他做的每一件事情，我們都依然歷歷在目，然后多年不見的小學同學聚在一起吃飯，談起以前的時光，大家竟然都記得他，雖然不知道他現(xiàn)在過得如何，但是我們都會祝福他，牽掛他。現(xiàn)在我自己為人師表了，但是他依然一直是我的榜樣，記得六年級三班的房雨同學課間操因為摔傷住院了，我也和三年的一部分同學一起去看她，雖然帶去的禮物微不足道，但是我相信這小小的關(guān)愛，可以給我的學生帶去一絲慰藉。因為從我的那位小學老師身上我知道了，對孩子關(guān)愛，是能產(chǎn)生多么大的影響力，會值得學生記一輩子。哪怕一點小小的關(guān)愛，學生卻會常記心中，因為這關(guān)愛能給孩子們帶來陽光般無盡的溫暖。

有時，陽光就是一句謝謝和平等的對待，我的學生有時候并不把我當老師看，自從六年級一班的閆欣彤給我起了個樹袋熊的外號之后，各種各樣的外號“前仆后繼”：比如六年級二班孫傳龍起的濤哥，六年級一班胡正純的旺仔小濤濤，還有小濤等等。然后回去跟媽媽說起來，媽媽說，做老師就要有做老師的樣子，不能和學生成為朋友，那樣就失去了教師的威嚴，學生們不會聽你講課的，我嘴上答應(yīng)著，可是真的很享受和學生平等相處的感覺。學生和我，無話不談，生活上的學習上的，甚至連喜歡上了哪個男孩子或者女孩子這樣的小秘密也愿意告訴我，雖然這些在我們大人看來不算什么，但是在孩子的世界里，一定是很重要很重要的秘密吧，我能感受到孩子們對我的沉甸甸的信任，現(xiàn)在他們分辨能力差，所以我就加以適當?shù)囊龑В热缯f，和同學鬧矛盾了，我就教育他們做人要大度；有厭學情緒，我就告訴他們知識的重要性；喜歡上某個男孩子或者女孩子了，我就告訴他們，喜歡別人這個很正常，每個人都有閃光點，都會吸引人，但是呢，要想讓你喜歡的男孩子或者女孩子注意到你，你要變得更加優(yōu)秀，比如學習好，人品好，體育好，多才多藝等等，這些都是你讓對方注意到你的資本，所以要好好的修煉，讓自己變得更優(yōu)秀，那肯定會博得別人的青睞的......我覺得教師不一定就非要凌駕于學生之上，凡事對學生頤指氣使。其實學生和我們一樣，也渴望得到老師的尊重，也需要平等。學生對我們的關(guān)心或者幫我們做了事情，我們跟學生說一聲“謝謝”，他們一定會感覺很幸福，好快樂！就像冬日里的太陽，溫和地落在身上，足可以給人一天的好心情！

學生把老師當做朋友，問題也就出來了，首先就是課堂紀律有時候不好管，因為學生都不把我放在眼里，覺得反正我不聽課，劉老師也不會打我，于是在我任教的一段時間里，課堂紀律非常的差。有時候跟他們講道理，講學習的重要性，他們也聽不進去，孩子們畢竟還小，玩心至上，對待作業(yè)什么的都是應(yīng)付的態(tài)度，而不是主動想去學習。

于是，我做了教學生涯中的第二次轉(zhuǎn)變，以前，那就是由學生的朋友轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的父親，記得以前上大學的時候，帶了很多家教，然后那些孩子都是叫我哥哥的，他們的爸爸媽媽，我也是叫叔叔阿姨，但是當現(xiàn)在越來越多的小孩子都要叫我叔叔，然后我也越來越多的要管比我大的家長叫哥哥姐姐的時候，我也就意識到，哎喲，我老了。我是孩子的師長，而不僅僅是朋友，于是我拿出來做家長的威嚴，嚴厲查處作業(yè)完不成的現(xiàn)象，大力整頓課堂紀律。二班的王夢瑄給我那段時間的評價是：劉老師由小綿羊變成了大老虎。但是我能明顯感到的是，孩子們和我的確是疏遠了，因為他們逐漸意識到，劉老師不是以前那個任人宰割的小綿羊了，現(xiàn)在會發(fā)火，會訓人，不好惹了，雖然課堂秩序有了好轉(zhuǎn)，作業(yè)也都會按時完成，但是孩子們和我分享的秘密越來越少了，也不會無話不談，總感覺少了點什么。現(xiàn)在一想，其實這種轉(zhuǎn)變，是必要的，因為只有課堂紀律維持好了，課下作業(yè)做好了，孩子們的學習，才會提高，孩子們好的學習習慣，才會養(yǎng)成。雖然現(xiàn)在孩子們都還小，有些事情不是很懂，但是相信他們以后會理解到這種愛。

最近外出學習，聽了很多優(yōu)質(zhì)課，讓我感悟頗多，于是我認識到，我的課堂和授課方法急需要改革。因為一個教師最大的舞臺在課堂，提高授課藝術(shù)，將自己的課堂打造成高效課堂，陽光課堂，是每一個老師的應(yīng)有的追求，上次去無棣聽課，專家提出，現(xiàn)代課堂已經(jīng)由“教教材”變成“用教材教”了，滿堂灌的課堂已經(jīng)成為過去，怎么樣讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學到東西，是現(xiàn)在我們真正需要思考和追求的。一堂充滿趣味和歡聲笑語的課堂是令人向往的，將課堂變得高效和陽光，一定會得到學生的歡迎。在準備縣優(yōu)質(zhì)課的過程中，李平老師在聽過我的課后，給了我很多寶貴的意見，讓我知道講課最重要的是孩子們的反饋，孩子們在沒有感覺到累的課堂中學到了東西，這才是一堂好課的核心所在，我覺得我離這些還很遠，我的路還很長，陽光課堂，不是一朝一夕的努力，而是需要用心，用心學習，用心實踐，不斷在平時的教學之中積累經(jīng)驗，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我會用心去做，努力去做。

作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的像一株小草；真的很普通，普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫了許多不普通的樂章。我們沒有慷慨激昂的豪言壯語，沒有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無時無刻不在用自己的行動來證明：一滴水雖小，但它能折射出整個太陽的光芒！看到孩子們進步，看到孩子們有一個光明的前途，是對我們最好的回報。我要爭做陽光教師，給自己陽光，給學生撒播陽光，給大家?guī)黻柟猓?/p>