第一篇：個人對學校發展的幾點建議

給學校發展提出的建議

我校在劉丁凱校長的帶領下，近年來各方面的發展都呈現出嶄新的階梯，有好幾次都獲得了上級領導的贊賞，這也讓作為老師的我們也感到無比的自豪，同時也感受到了作為教師的責任更加艱巨，學校要如何保持這種獨特的優勢繼續發展，就必須結合本校的實際情況，我給出了一下幾點小小的建議：

一、從學生入手，創文明校園

1、對學生的心理健康教育，學校要心理健康教育要納入到教育教學計劃中，而且在整個教育實踐過程中要充分利用已有的知識為那些有心理障礙的學生及時進行心理輔導和治療。

2、發揮制度作用，嚴格要求，強化訓練。沒有制度的約束，任何良好的行為習慣都不可能養成。我校可根據學校目前的情況，尋找薄弱環節，有針對性地確定教育重點，利用板報、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。

3、從點滴抓起，從日常生活中抓起。加強學生的禮儀教育，抓好衛生習慣，如學校教學樓為保護墻壁，我們可提出“五不”要求，即“手不摸墻、腳不踢墻、水不潑墻、拖帚不甩墻、桌凳不頂墻”的班級競賽活動，讓每個學生都以“五不”為要求，調整自己的行為，規范自我、完善自我。

二、從教師入手，創人文校園

學校不僅是學生學習的場所，也是教師學習成長的場所，吧學校構建成學習型組織，這是現代學校的一個重要組成部分。一是學校管理者要樹立學校是教師的學校的理念，營造良好的尊師環境和文化氛圍，突出教師專業的地位；二是主要尊重教師專業權利，形成良好評價機制，多鼓勵新教師，給他們多一些機會來證明自己，從而發揮教師的主體性；三是要提高教師的待遇，改善教師的工作環境，多關心教師的身心健康。多給新教師提出寶貴的意見，幫助新教師盡快成長起來，從而增強教師的職業自豪感。

總而言之，一雙筷子很容易折斷，但是十雙筷子卻不是那么容易能夠做到，相信凝聚我們所有老師的力量，為我們碧溪小學的發展也更上一層樓！也相信在校的每一位老師都能夠為自己的教育道路闖出一片天地！

碧溪中心小學 王秋蓮

第二篇：個人學校發展建議

學

校

發 展

建 議

意

見

黑龍江科技學院 人文社會科學學院 社會工作10-1班

3號

吳麗

根據輔導員關于建言獻策的要求，我想提幾點想法供您參考。

一、關于對學生的德育工作。

我認為目前最迫切需要抓的，是我校學生的養成教育。我的建議如下：

1、發揮制度作用，嚴格要求，強化訓練。沒有制度的約束，任何良好的行為習慣都不可能養成。我校可根據學校目前的情況，尋找薄弱環節，有針對性地確定教育重點，制定出適合本校實際的《好習慣養成細則》，做到統一要求，統一布置。并印發《好習慣養成細則》組織學生學習，利用板報、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。

2、從點滴抓起，從日常生活中抓起。如學校教學樓為保護墻壁，我們可提出“五不”要求，即“手不摸墻、腳不踢墻、水不潑墻、拖帚不甩墻、桌凳不頂墻”的班級競賽活動，讓每個學生都以“五不”為要求，調整自己的行為，規范自我、完善自我，爭當“五不”衛生標兵。

3、學生受教育要公平化。通過培訓學習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機會和教育效果的權利。”教育公平的內容簡單概括為以下五個方面：權利公平、機會公平、學業成就公平、學生成就機會公平、教育祈求公平。要樹立公平行為，就應該公平對待不同性別、民族、家庭經濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個孩子成功的機會；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環境中完成教學目標。

二、提高學校內涵

在學校發展的內涵上應該包括：

首先，為學生發展提供的服務：包括⑴學校是否了解學生的發展需求。⑵學校是否為學生的發展提供多樣化的課程。⑶學生能否在學校獲得恰當的個別化指導。⑷學校是否采取了有效的鼓勵學生發展的措施。⑸學生是否有可以清晰真實描述的進步。

其次，為教師發展提供的服務：包括⑴學校是否了解教師發展的需求。⑵學校是否為教師的發展提供足夠的機會。⑶學校是否采取有效措施鼓勵教師的發展。學校的社會資本：包括政府、社會、家長、學生、教師對學校的滿意程度如何，他們對學校的要求是否一致。

然后，教師備課集體化。備課是學校教學活動中的一個重要環節,所以現今大部

分學校在這一環節抓的都比較嚴,要求教案設計中要保證有以下十個項目：一是日期、周次與課時；二是課題名稱；三是課型；四是三維目標；五是教學重難點；六是教具；七是教程。教程中要有“教學內容、教師活動與學生活動”；八是分層作業布置；九是教學記；十是“板書設計”。有的學校還可以考慮增設“作業反饋”這個新欄目，用以記錄學生共同錯題及作業需要幫助與訂正的學生姓名等；還有的學校可加入“主要教法”這個欄目，以增加教師的教法選擇意識。同時對教師備課周小查月大查等等.這些辦法看似很好但我覺得收效不大,大部分教師不是把時間用在教材的鉆研和創新上,而是用在了超(抄)備課和應付檢查上,這樣根本沒有達到備課的目的.所以我建議備課的集體化,具體做法是要求一周每個教師備一節課,學校統一安排各個教研組半天時間讓同組的每個教師展示自己備課,然后大家進行評課交流從而形成統一的教案簿.我覺得這樣做既可增進教師之間的交流,達到資源的共享,同時也可以減輕教師備課的負擔.最后，課堂教學公開化。課堂是教學工作的主戰場,我覺得課堂抓好了教學工作就成功了一大半.那么課堂教學怎么抓?我建議我們在平時抓課堂教學的基礎上不如推行課堂教學的全面公開化.全面公開化即把教室門打開,學生可以聽,教師可以聽,把學校門打開，向社會敞開，讓關心教育的人士走進我們學校，走向我們的課堂教學。我覺得這樣做不僅對教師是一種監督，對提高課堂效率有很好的促進作用，同時對社會人士家長了解我們的教師，從而理解我們的學校工作有重要的好處。

三、學校管理方面

學校管理就是作為管理主體的學校領導人，通過一定的機構和制度，采用有關的手段和措施，對學校內外各種工作關系和因素進行決策、組織、指揮、協調、控制的活動過程。

1、正確認識和把握管和理的關系

在對管理職能的認識中，實際上也經歷了一個由分到合的發展過程。古典管理理論多強調控制，行為科學多強調協調，現代管理理論則強調二者并重，有機統一，對學校管理者而言，控制也好，協調也好，都是必要的手段。沒有控制，不足以形成規范和秩序；沒有協調，就會導致人際關系緊張，產生內耗，但單純強調控制，有管無理，就會導致強權專斷，壓制被管理者的能動性；只強調協調，理而不管，又會導致有立不行，有禁不止。因此，在管理中關鍵是要尊重客觀規律，把管與理、控制與協調有機結合起來，在管中理，在理中管；管而有度，理而有節；相互促進，相得益彰。“管”與“理”如同管理者的左膀右臂，須臾不可分離。在一般情境中，管理者要堅持“兩手抓，兩手都要硬”的策略，即一手抓控制，一手抓協調，雙管齊下，但在有些情境中，又要因勢利導，有所側重。如面對 一個成熟度不高的教師，管的成分就要多于理，而對一個較成熟的教師，理的成分就要多于管。

2、重視管的控制職能，注重制度管理。

管的控制職能旨在約束行為，形成規范，在一個組織機構穩定的學校里，往往組織機構的程序和規則很多，很具體且常常是成文的，正規的，但也有一些非正規的，不成文的在發揮作用。因此一所學校必須根據本校的實際情況，制定具體的規章制度，在執行過程中，要做到“有法必依”，“執法必嚴”，從而改變管理的無序狀態和“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的管理局面，有利于促進學校管理的規范化和制度化，使全體教師能從嚴格的他律逐漸轉向自律，把學校的規章制度、法規政策內化為指導自己行為的內隱觀念和理論。

3、突出理的協調職能。

鄧小平同志曾經說過：“所謂管理的好，主要是做好人的工作。”衡量學校管理工作是否真的有效，關鍵不是看開了幾個會，制定了多少文件和制度，而是要特別注意調動教師的積極性。在科學技術高度發展的今天，人們將更加關注人的自由，人的情感，存在與價值、尊重、理解、溝通和交往。這就要求學校管理者

必須學會尊重：尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要。關心每一個教師的情感，宗旨、信念，價值標準，行為標準等的因素的培育。重視發揮制度對教師的激勵作用，同時盡可能滿足教師合理的需要，如創造較好的工作環境，從財力物力上大力支持教師進修和培訓，滿足他們學習上的需要，組織工會活動，滿足教師娛樂的需要，積極支持和吸收優秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要。

與教師溝通，疏導人際關系，融通感情。在學校改革過程中，有時會出現“吃力不討好”或者“好心沒好報”的事情，原因可能很復雜，但很重要的一點是在管的過程中，解釋還不到位，講理還不充分。甚至個別學校出現一種很壞的官僚習氣，管理者不務正業，眼睛向外向上，他們談起遠景規劃來盡頭十足，干起實事來卻你躲我閃，負起責任來你推我讓。他們有時間高談闊論，卻沒時間，更沒耐心去傾聽教師的建議，這就需要學校管理者，要腳踏實地，平時多與教師溝通，交流，避免教師產生對立情緒，不利于工作開展。同時，對教師誤解而造成的情緒對立，一定要耐心解釋。學校管理者最忌一意孤行，甚至專橫跋扈，以勢壓人欺人，對不同意見者進行打擊報復。

最后，我認為在德育工作中，我們應注重營造良好的環境，讓每一面墻壁，每一枝一葉一花一草都說話，突出環境育人；應避免我重“教”不重“育”，重“說”不重“活動”，知行脫節，枯燥說教。在德育工作中我們應該多以豐富多彩的活動為載體,讓學生在活動中受到教育,在活動中自然的內化從而達到德育的理想效果，突出活動育人；應注重以“人”育人，首先應加強教師師風建設，發揮教師在德育工作中的榜樣示范作用。應經常性的利用校廣播宣傳品學兼優的學生事跡。

“路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索”學校管理是一門藝術,要很好的掌握這門

藝術,還需要我們去學習,在實踐中去摸索總結.以上只是我在九天學習后的幾點思考與幾點不成熟的建議,若有不當之處還請各位學校管理者多加指正.

第三篇：對學校發展的建議

對學校發展的看法和建議

我校是一個農村小學，發展過程中有許多問題，現就我校的情況，談幾點我的看法和建議。

一、我校現狀

不可否認，近幾年伊濱區已加大了投資教育的力度，紛紛撥出巨款新建、翻建、改建、擴建農村小學校舍。就佳西石橋小學來說，許多硬件設施還很不到位。教室內還沒有班班通設備，現在仍然還是黑板+課桌，沒有相應的多媒體教學設備，不能滿足學生學習需要，各種教學器材、圖書等嚴重缺乏。跟其他大村的小學相比，我們的教學器材、圖書、多媒體教學設備都相差很多，更不用說跟白馬寺的小學相比了。由于國家計劃生育政策的實施，近年來學校生源隨之大幅度下降，這就造成了一個班的學生數最多不超過二十人，也就是一所學校六個年段的學生至多也僅有一百左右人。而按照我22個學生配備一個教師的方案，這樣一所學校最多只給安排五、六名教師的編制。這五、六位教師要負責學校的全部教育教學工作，如班主任工作、主科語、數、英教學工作，基能科如音體美、電腦、科學、社會、思品等等諸多學科，教師的嚴重不足就沒辦法安排專職的基能科教師，造成每一位教師不得不身兼數科，長此以往，農村小學教師們由于力不從心而只能疲于應付質量監控中的主科語、數、英的教學，其他基能科只能是一個擺設，或被挪用上主科或讓學生自由放羊。至于圖書室、閱覽室、實驗室、多媒體教室等等都是空架子，根本起不到任何作用，充其量只能是應付各級政府部門各種基礎教育達標的擺設罷了。其次，由于農村生活條件，交通等方面的影響，被稱為“教學能手”的優秀教師也紛紛進城。孩子們在這種環境下接受不到全面的培養教育，各方面素質得不到全面的發展，對此，重視孩子教育的家長們看在眼里，疼在心上。他們想幫子女擺脫困境，于是就想方設法，不惜重金，求爹爹告奶奶也要把孩子從農村小學“解救”出來，送到辦學硬件都堪稱先進的城鎮小學來。這是農村小學生源流失嚴重的根本原因。

二、“讀書無用論”“打工潮”的影響。

在比較落后的農村，目不識丁的家長大有人在，由于封建思想的根深蒂固，不少家長還是認為讀書無用，加之家庭經濟困難，生活拮據，所以認為孩子讀書是費錢又誤事的活，這樣就有一部分孩子中途輟學。也有的家長認為自己的孩子天生不是讀書的材料，所以不重視孩子的培養教育。近年來由于國家在用人機制上的政策轉變，普遍實行聘用制，再沒有傳統意義上的“鐵飯碗”，許多大學生待業在家，使得學生、家長對升學感到無望，對前途感到渺茫，高中、大學階段沉重的經濟負擔，使得家長力不從心，據統計培養一個大學生至少需

要6萬多元，這對于農村家庭來說，的確是一個巨大的開支，況且畢業后還不知能否找到合適的工作，所以，有些家長從實際考慮，放棄小孩上學，另辟捷徑。這更家讓家長們認為讀書無用，在這種“讀書無用論”的影響下，就有好多孩子失去了受教育的機會，再加上近年來由于國家政策的開放，經濟的發展，大量農民工涌入城鎮打工，這樣孩子們在家里無人照顧，所以只能帶在自己身邊。同時一部分富起來的農民奮斗創業的同時，也深感自身缺乏知識的無奈，他們不希望子女們重蹈覆轍，于是把對孩子的培養教育當成是一種家庭投資，他們利用手中的資金，或到城市購置房產，把孩子的戶口遷出農村，幫子女們跳出農門，或花高價贊助費、借讀費把孩子轉到自認為好的學校就讀。這又是造成部分農村小學生源緊張的原因。

針對以上幾點，談談我對學校發展的幾點建議。

一、加大投資力度，改善辦學條件。

抓緊時間改善我校的辦學條件，增加教學器材，添置圖書、多媒體教學設備等。抓緊時間安裝班班通教學設備。只有我們學校的辦學條件與白馬寺的小學相比條件不差了，那些流失到白馬寺的學生才會到本村來上學。

二、開展相應的幫扶教師培訓

我們學校的教師教學理念相對比較陳舊，再加上外出學習的機會不多，就算去聽一兩次相關的培訓課，也很難把學到的知識應用到自己的教學實踐中去。建議每年可從城鎮學校派出責任心強，業務水平高的老師前往農村學校支教，進行傳、幫、帶，幫助農村學校加強管理，發展學校教育規模，提高我們的教育教學質量。也可以與師院聯合，讓師院的學生來實習，把最新的教學理念帶進來。

以上幾點，是我對學校發展的幾點建議與看法。

第四篇：對學校發展的建議

新三中啟用在即，經過艱難的選調之路，能成為新三中的一員，是我的榮幸。我也從中看到了縣委縣政府及文教體局對新三中所寄予的厚望。我從教十年，有七年的班主任工作經驗和兩年的教務主任工作經驗。結合我的經驗，我簡單談一些自己對新三中發展的看法：

我認為，一個學校，治校之道，首在治人；治人之道，首在治心。所謂“人心齊泰山移”，新三中要想做強做大，上下齊心協力，團結一致，共同奮斗，是成功的重要保證。如何才能讓教師們心齊呢？我認為：

1、確立共同的奮斗目標。把新三中建設成為肥鄉初中教育標桿，即是各級領導的期望，也應該成為新三中教師的共識。教師對此有了深刻的認識。才能對自己高標準要求，為了新三中兢兢業業，無私奉獻，不懈努力。這樣，大家心往一處用，勁往一處使。不但增強了學校的凝聚力，而且增強了學校的戰斗力。

2、要有一支公正廉明、能力過硬、思路創新的中層領導隊伍。領導層是學校管理的核心，領導公正廉明，教師才能安心于工作，全身心地投入工作。領導能力過硬，才能發揮良好的示范帶頭作用，可以有效提高學校教師整體的戰斗力。不斷拓展辦學新思路、管理新思路、教學新思路，才能保持學校旺盛的發展生命力。

3、要有嚴格、公正、完善的教學管理制度。學校的各項教師考核制度是教師行為的指向標。要善于發揮考核制度的指揮棒作用，讓教師明確知道自己該做什么，不該做什么。依制度治校，嚴格執行，不徇私情，務必使多勞者多得，少勞者少得。樹立人人爭著干的正氣，使每個教師都能在工作之中體驗到自己的價值。

4、教師要樹立嚴謹求實、刻苦鉆研的校風，對學生進行嚴格的管理。這也是保證學生安心學習的重要條件。

人心齊是學校發展的內部保證，而教學成績則是學校的命根子。現在社會評價一個學校，最重要的標準就是教學成績。學校說得再好，沒有成績，什么都成了空話。新三中要想成為肥鄉教育的龍頭老大，成績是關鍵中的關鍵，考試出成績才能一鳴驚人，立于不敗之地。我認為，學生成績的提高需要具備以下幾點：

1、優秀的師資隊伍。業務強、素質高、品行好、責任心強的教師隊伍是教學成績取得的關

鍵。這在我們三中的老教師應該沒有問題。將來新招聘的年輕教師，學歷高，知識豐富，年輕有干勁，雖然經驗欠缺，如果老同志加以幫助指導，假以時日，應該也沒有什么問題。這也是我們三中的優勢。

2、優秀的生源。文成學校之所以成功，首先就在于他們一直選擇最優秀的生源。其次才是

嚴格的管理。至于師資，用的都是新畢業生且更換頻繁，師資實力并不強。蔡校長對我們的招生強調寧缺毋濫。我表示非常理解和支持。我們的分數線一旦降了，就意味著降低了自己的定位和要求，后患無窮。

3、充足的學習時間。學校一定要保證學生充足的學習時間，這是成績提高的重要一方面。

4、大量的學習資料。說到底，當前的教育體制還是以應試為主，學生成績要想提高，應試

能力一定要強。多做題，見識各種題型，考試時才能得心應手，考出好成績。

此外，校內還要要組織形式多樣的學科考試競賽、班級考試競賽。“考考，老師的法寶”。只有多考試，才能找到差距，才能及時發現問題，總結教學經驗，同時對學生和老師也起到重要的督促作用。

我的建議就這些，蔡校長工作經驗豐富，站位高，考慮的應該更周到。我說的若有不妥之處，請見諒。

第五篇：對學校發展的建議

1.明的物業導致用電縮短，電壓太低，以至于影響學生日常生活

2.女廁所太少，上課下課上廁所嚴重阻塞，造成影響餐廳空間太小，吃飯問題造成嚴重影響

3.拉網線，網太爛

4.改善食堂，宿舍，娛樂，生活環境的條件 5.改善食堂伙食和種類，降低價格，擴大規模 6.宿舍二十四小時供電并通網線

7.宿舍用點時間縮短，電功率又太低，以東歐信號超爛，食堂或是太貴，量少又難吃，操場就不用說了

8.學校東校區餐廳的飯越來越難吃，人多地方小，操場環境太差，不適合運動訓練 9.操場環境不好，遇大風天氣容易起沙塵，影響呼吸道及危害自身健康 10.餐廳飯菜種類少，尤其是蔬菜和午飯，而且價格貴 11.學生需要上網，無線網不穩定，如果能接上網線就好了 12.餐廳太擁擠，適當延長送電時間，操場改善 一下

13.建議學校改善宿舍環境，打個電話都打半個小時才能接通，出了學校就正常來了，安個網線什么的。14.我們要去新校區

15.建議改善一下食堂，吃飯時間太短，又擁擠，建議全天有飯，宿舍全天有電 16.建議學校盡快換個操場，增設兩個食堂，全天有電 17.建議塑膠操場，無線網不好，電全天供應 18.建議橡膠操場，籃球場，網線和電全天供應 19.餐廳飯樣少，貴，刷卡老刷錯 20.移動無線網安裝，21.餐廳飯樣少，還小，吃不好

22.宿舍的來電時間，網絡問題，操場改善一下

23.宿舍不要斷電，可以安裝點掉，我們自己交電費，食堂飯太貴，而且質量不好 24.學校的操場能盡快建設一下

25.餐廳的飯菜太不好吃了，還貴，希望飯菜多樣化 26.覆蓋移動無線網或接入網線 27.操場應該修理一下

28.餐廳吃飯人太多太擁擠了