第一篇：讀書心得體會《給我一個班,我就心滿意足了》

讀書心得體會《給我一個班，我就心滿意足了》

先介紹一下作者的一些情況：薛瑞萍，網名“看云”，范文之心得體會:讀書心得體會《給我一個班，我就心滿意足了》。1965年生，籍貫江蘇省海安縣。1984年畢業于安徽省霍山師范學校。任小學語文教師、班主任至今。她的人生信念：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得一過的。她的職業觀：愛讀書、愛學生同樣重要。在《給我一個班，我就心滿意足了》這本書的自序中，她這樣寫道：“很累很煩。待坐在電腦的跟前，頭常是微脹的。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，于飛塵的間隙也有清風，于喧嚷的中間也有樂聲，于荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉了清風、樂聲和野芳，錄在這里，專門用于鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲憊、沮喪和困苦——無涉乎誠實、全面與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在了值得的地方。

讀了這本書之后，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“‘只有不會教的老師，沒有教不好的學生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大產’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬于后一類。那時，我處于極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮家常那樣真誠自然。對于書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過了表象看到了它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大家都說的話寫在紙上，讓別人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道出了我們老師的共同心聲。之所以造就了她感說真話，敢于抵制一切不利于學生成長和進步的制度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有了平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，才能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生向上。

薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉了清風、樂聲和野芳，錄在這里，專門用于鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開出的花朵。”又一次闡述了她的人生信念——-真誠。讀了全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到了一個真實的人，一個真誠的老師。

當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處于向上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發表意見少。現在當了家長，為了孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說出來的也有一些讓人覺得是官話套話。看了這本書，我想我們也許都錯了，老師跟學生、老師跟家長，平等地真誠的交流其實并不難。

第二篇：《給我一個班,我就心滿意足了》心得體會

讀書心得體會

朝陽小學：劉雪峰

當我看到 《給我一個班，我就心滿意足了》這本書的名字時，感覺很特別，它好像就是我的心聲。因為在我的工作追求中，這就是我的貪欲，“給我一個班，我就心滿意足了”文章的質樸、真實、讓人如臨其境，如經其事。寫出了我之所想，也寫出了我經歷后寫不出的東西，我在心里向薛老師致敬！

她真實，因為她的人格魅力無限。她是名師，她也是一位普普通通的女人。她愛學生，更愛自己的孩子。她說，對學生，她羞于言愛，那是在盡自己的職責，而只有對孩子的愛，是真正不計回報甘愿付出的。她從不把工作上的事情帶回家，她的業余時間多在“看電視、和孩子聊天、陪母親散步”中度過的。樸素的話語，讓我們看到了一個真實正常的女人。她是名師，但她首先是一名教師，普普通通的語文教師。對后來的借讀生，她也懷有偏見；對那些冥頑不化的搗蛋分子，她也束手無策，有時甚至揚起手臂，給以響亮的耳光！??

讀著這些，一種感動充盈在我的心胸：原來名師也可以這樣啊！這與以前我所看過聽過的“名師形象”簡直格格不入。然而我卻覺得她與我如此親近，像朋友一樣向我絮絮訴說她的教育故事，讓我分享她教育事業的甘苦。因為自己的真實自然，她抵觸一切虛假、丑陋和言不由衷。她的文字里，飽含著對時下教育某些不正常現象的強烈不滿，薛瑞萍，她的“我行我素”做到了極致：為了保護門前的一點綠地，保護童心的溫存美麗，她與號稱鐵嘴的學校書記據理力爭，直到書記悻悻而去；她“絕不上違背理性的課，哪怕是為了獲獎”，因為憎恨虛假，她曾經在市級公開課比賽中要求換題；曾經被無數次告知，“分數是硬道理，教學質量是學校生存的生命線”，可她仍然“執迷不悟”，“一意孤行”地沿著自己的路走下去，“在應試的巖縫里尋覓播種理想的土壤，在舊有德育的鹽堿地里栽種自己的教育之樹”。

薛瑞萍是誠實的，而且也毫無保留地袒露著自己。她以自己知識的淵深廣博、個性的純凈自我吸引著學生，也擁有了一大批

志同者。

書中，薛瑞萍的思想、教育理念正是我所追求的。

讀書觀——她每天都要大聲朗讀一小時，或在曠野，或在空屋子，或在自己的學生面前，盡管他們不一定能懂，但這也是一種熏陶，熏陶得這群小學生都成為愛讀書，甚至愛大聲讀書的人。讀書是一輩子的事情。重要的是日不間斷和興致勃勃。只要在讀，只要這周比上周進步了，就值得高興，就應該鼓勵。

教育觀——閱讀與思考是她的教學的生命，她認為，一切閱讀皆關教育，與生同讀，不亦樂乎？ “魚兒養到大海里，想它小都難呢。”這是她的名言。

家長觀——“和學生一起成長，這才是為人父母應當追求的幸福。做孩子的同窗，跟孩子一起學吧。這不是在幫助孩子，這是在拯救你身為父母的尊嚴和威信。”“和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個小時，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？”苦口婆心的勸慰讓人思索：“一個班級，學生之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。

學生觀——“作為教師，我們比誰都知道分數的重要。可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。”

價值觀——她在《給我一個班，我就心滿意足了》這本書的封面上寫的一句話說得好：“如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會要求更多的東西。然而，只要他們是愛我的，給我一個班，我就心滿意足了。”

真是一本值得細細品味的好書呀！

2014年8月8日

第三篇：《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會

當我們經過反思，有了新的啟發時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《給我一個班，我就心滿意足了》讀書心得體會，希望能夠幫助到大家。

最近，我讀了讀了《給我一個班，我就心滿意足了》這本書，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“只有不會教的老師，沒有教不好的學生“。在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大產’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬于后一類。那時，我處于極度危險的境地。”

看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮家常那樣真誠自然。對于書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過了表象看到了它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大家都說的話寫在紙上，讓別人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道出了我們老師的共同心聲。之所以造就了她感說真話，敢于抵制一切不利于學生成長和進步的制度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有了平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，才能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生向上。

薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉了清風、樂聲和野芳，錄在這里，專門用于鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開出的花朵。”又一次闡述了她的人生信念——真誠。讀了全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到了一個真實的人，一個真誠的老師。

當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處于向上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發表意見少。現在當了家長，為了孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說出來的也有一些讓人覺得是官話套話。看了這本書，我想我們也許都錯了，老師跟學生、老師跟家長，平等地真誠的.交流其實并不難。

最近，我閱讀了薛瑞萍老師的《給我一個班，我就心滿意足了》，我深深地陷入深思。品味薛老師的《給我一個班，我就心滿意足了》，反思自己的教育教學實踐，感受良多。

當我拜讀薛老師的第一輯“教育，對成長的迷戀”時發現：薛老師不說愛，但當我讀完這一輯卻又赫然發現：她的所言所行無不表達了自己對學生的熱愛。在別人面前，薛老師從不說愛，尤其是“愛學生”三個字。可是她卻將愛付諸行動，深愛著她的學生，還有她的事業。為轉學的學生修改分數，評先進的原則，對優秀學生的“公道”教育，作文教育等等，都讓我發現這個雖然不說愛的老師，卻用自己的言語引導感動著自己的學生，用自己的行動和關愛教育著自己的學生，使他們一點點地邁進屬于自己的獨特而自信的人生道路……

“愛，就是希望一個人好，并且愿意為他做好一切能做的。”這是車爾尼雪夫斯基說的，是薛老師喜歡的，今后也將成為我喜歡的。這是一位教育前輩給我的心靈啟迪，也是一位教育前輩對工作責任心的體現，這更是一位有著優秀素質的教師的寶貴經驗的推廣。

思想形成人的偉大。這是帕斯卡爾的話，薛老師說不敢忘。正是她的不敢忘，造就了一批批自己會思考、會陳述觀點、有著豐富思想的孩子。這樣的孩子不是灌輸出來的，而是讀出來的，大量地、廣泛地高品質地讀出來的，引導這群孩子的就是那個“讀書破萬卷”的可愛的好讀書的老師。閱讀滋養心靈，沒有閱讀的天空是黯淡的，缺少閱讀的生活是無味的，丟失閱讀的教師其智慧源泉也就徹底枯竭了。“愛讀書和愛學生一樣重要”是薛瑞萍的職業觀，她說：“跳著舞過暗淡的日子，使自己飛翔的是一本書”。課堂上，課堂外，教室里，走廊上，都是她讀書的平臺和時間，讀書真正成了她生活的重要方式。腹有詩書氣自華，才到高出重也輕。因而，她的課堂教學效果好了，學生課業負擔自然輕了。課業負擔輕了，學生自然樂意讀。學生讀書多了，上課自然輕松。

沒有更多的物質欲望，不用攀比浮華，和學生在一起，這就是幸福。薛瑞萍很開心，她享受著這種生活。她就像麥田里的守望者，看顧著這群“麥田上的精靈”，看著他們逐漸燦爛，自由成長。

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第四篇：《給我一個班我就心滿意足了》讀后感

一拿到《給我一個班，我就心滿意足了》這本書，異常驚喜，便仔仔細細品讀起來。兩遍看完，最大的感受是：薛瑞萍這樣優秀的老師都心滿意足了，那么對于我來說，已經有三個班，更是心滿意足了。

看了這本書的第三輯：書籍，一片豐沃的原野。我深深認識到自己讀過的書少得可憐。古今中外的名作名著，徹頭徹尾地讀透的沒幾本。日復一日地進出實小，走上講臺，占用了一個又一個四十分鐘，感覺自己有愧與學生。幸好面對的是小學生，如果是中學生，我真是力不從心。有時我甚至覺得自己像南郭先生一樣混在人民教師的隊伍中，緊迫感、恐慌感黯然而生，告訴我需要馬不停蹄地學習。

薛瑞萍老師是安徽省合肥的一名小學語文教師，她博學多才，愛讀書，嗜書如命。她愛學生，如同愛讀書一樣重要，這兩點是我敬佩薛老師所在。薛老師倡導：大量的、高品位地讀；自由的、誠實地抒寫；勇敢地、大膽地思考。這些正是我今后工作努力的方向。

教學，美麗的生命之旅。薛老師如是說。17年來我一直執教英語，卻從沒有感到自己正在進行著一場美麗的生命之旅。欣賞了薛老師的公開課和家常課，咂舌感嘆：課堂太精彩了。課堂上旁征博引，左右逢源，他憑著深厚的文化功底及由此而來的獨特的見解，征服聽課者。

由此，我更珍視學生給與我的每一個四十分鐘，更珍視自己執教的英語課。

第五篇：給我一個班我就心滿意足了讀后感

《給我一個班我就心滿意足了》讀后感

一放暑假，便打開薛瑞萍老師著的教育著作《給我一個班，我就滿足了》，雖不是一氣讀完，斷斷續續讀了好幾天，但讀后還是頗有感觸。

全書共分為三章：第一章，教育，對成長的迷戀；第二章，語文，美麗的生命之旅；第三章，書籍，一片豐沃的原野。作者以一個個生動活潑的案例，結合優美流暢的文筆，把對教育滿懷感情，愛讀書，樂于思考，執著追求事業的教師形象凸顯出來。文章舒緩中有激情，婉約中平添勁骨，一位瀟灑自在，灑脫實在的教師浮現眼前。

薛老師的第一篇就是?不說愛?，其中有這樣一段話：

我不說愛。

從前不說，是因為它已泛濫，廉價甚于泡沫，肉麻直逼瓊瑤。出于自尊，我羞于隨習。以后我將更甚于言——至少不說?愛學生?，因為我原本情緒化的拒絕已經被西方哲學啟蒙為理性的表達。

讀了這段文字我感到慚愧，因為我也不止一次地說過?我愛學生?。我們對學生的關心，只是因為是我們的工作，這不是愛，因為我們不可能為了某位學生而愿意犧牲自己的一切，即使有這樣的老師，那又有多少呢？反正我不是。薛老師在自序中寫道，?我是特意捕捉了清風、樂聲和野芳，錄在這里，專門用于鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開出的花朵。?又一次闡述了她的人生信念——-真誠。讀了全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到了一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處于向上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發表意見少。現在當了家長，為了孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說出來的也有一些讓人覺得是官話套話。看了這本書，我想我們也許都錯了，老師跟學生、老師跟家長，平等地真誠的交流其實并不難。

打小報告是讓很多老師頭疼的行為，偏偏學生當中就有這樣的一批人，他們往往既不受老師喜歡，也會受到學生們的孤立，當然有時候老師卻又不得不依賴于這樣的孩子當耳目。薛老師是怎么對待呢，她說：?老師沒有不煩告狀的。可是一旦杜絕告狀，又何以了解班級、處理突發事件？所以在班主任這里，如何處

理告狀、引導告狀，是一門藝術；對學生來說，遇到問題，一要學著獨立解決，二要知道在情急之下求助于老師——這也是一種能力。??無論如何，學生不能成為管理的工具，保護他，教給他做人處世之道，這更是我們班主任的職責……?看教書是一個方面，育人更是老師的職責。

真誠坦率的她，如實地道出教師的難處；談起學校教育?鞭長莫及?的無可奈何；平凡的她，跟我們一樣有平常人的想法，也曾對借讀生，農貿市場的孩子懷有偏見，對于家庭教育差的孩子一樣有些無能為力。《走出險境》的最后，?‘只有不會教的老師，沒有教不好的學生’――在我看來，這話和‘人有多大膽，地有多大產’是一路的。如果是老師之外的人這樣說，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果是教師自己這樣說，那他不是幼稚病就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾屬于后一類。那時，我處于極度危險的境地。?道出一線教師心理話的這段話，正是對教育學家的?沒有教不好的學生，只有不會教的老師?的質疑。

我更欣賞薛老師的讀書觀。給學生一杯水，自己要有一桶水。薛老師是看了很多書的，她本身就是一個學者、一個文學功底相當深厚的人，她自己非凡喜歡看書，用她的話說：一天不看書，人的心里將會感覺空蕩蕩的，人也隨之變得浮躁起來。正因為她看過許多書，所以她才能寫出這么多的美麗句子，動聽的語言，對學生的處理才能游刃有余。才有資格要求學生多閱讀，多豐富知識。其實，在現在這樣一個知識更新換代越發頻繁的社會，不學習是不行的，時間長了就會跟不上社會的步伐。但學習的態度還決定著學習的效果，當我們自己主動去學，把學習看作自己的使命時，那么結果我們就可能收獲更多的知識，而當我們被迫去學時，那么結果就可能收獲更多的累贅，甚至毫無收獲。而薛老師恰恰是把讀書看作了一項樂趣，一項使命，所以她讀的順心，不累，收獲的也多，而當我們讀了一定數量的書籍時，那么其中的論文或者材料等還會那樣的發愁嗎？

看了薛瑞萍老師的《給我一個班，我就滿足了》后，明白了語文學習之道，憑我自己的水平，本來就談不上對孩子的輔導，現在看來，我能做的就是一件事，讀書，自己讀，陪孩子讀，做學習型的母親，帶動孩子成為讀書型的孩子。徐巧燕