第一篇：跟崗培訓心得

東皇中學教師赴蘇州寧波跟崗培訓

心得體會

教師：袁連軍年12月3日

2015

習水教育轉型發展之我見

教師：袁連軍

一、我縣教育急需轉型的原因

（一）教學模式落后

我縣是教育貧困縣，雖然近年來我縣的教學質量在遵義市的排名有所突破和提升，但是成績的取得更多的是靠老師的辛勤付出和反復的題海練習。但就教學模式而言，絕大多數學校的部分教師仍然運用以教師為中心的傳統教學模式，所謂的傳統課堂教學是指：完全以應付平時的月考、期中考、期末統測、以及其它的考試為目的的一種功利型教學，這種模式的特點就是由教師通過講授、板書及教學媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或者灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受老師灌輸知識的地位。老師是主動的施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。這種教學模式的弊病，并不在于主張發揮教師的主導作用，而在于把教師的主導作用任意夸大并絕對化。過分強調了教師的作用，扼制了學生的個性和創造性，忽視了學生的主動性與潛能的發揮。教學任務是被動完成的。

（二）教師教學幸福感不強

現在的家庭對孩子重視程度對教師提出了越來越高的近乎苛刻的要求。這種要求化成巨大的精神壓力、教學壓力、職稱壓力、繼續教育壓力等，幻化出繁重瑣細而無多少實際意義的工作，因為沒有其他經濟來源，工作又不得不做。于是就把教師職業作為“謀生手段”。而把教師職業作為“謀生手段”恰恰是教師職業幸福感缺失的根源。尤其在新一輪課程改革向縱深推進的過程中，“教育改革、課堂轉型”的會讓新老教師都不可避免地會遇到許多新問題、新矛盾、新壓力，必然會產生對新課程的抵觸情緒，甚至可能形成職業反叛。因為新的東西再好，人們都會因為不適應而反對，舊的事物盡管有很多問題，因為人們適應了，所以想方設法保護它。

我認為教師職業的幸福感源于將職業觀視為一種“生活方式“，而不僅是一種“謀生手段”。教師的幸福感應該是物質幸福和精神幸福的統一。教師的專業水平得以發展，執教能力得到提升，上課成為一種享受，而不是一件苦差事，教師就有了自信和力量，這份自信和力量便是新的“生長點”這就是教師最大的幸福。所以，讓教師擁有幸福感，最關鍵最核心的是讓教師的專業得到發展。

（三）社會家庭學生對教育的期望值高

近年來，我縣經濟飛速發展，正一步步向經濟強縣邁進，但教育的發展沒有與經濟的發展同步，而是江山依舊，原因是多方面的，但教育模式的不適應是一個重要因素。隨著國家加大對教育的投入力度，中小學學校、中職教育學校和普通高中教育學校在我縣不斷發展壯大，為適齡學生搭建了學習成長的平臺，學生家長通過社會教育，深刻體會到知識對人生的重要性，就是孩子學業水平再差，也不放過學習機會。所以，教師必須自覺擔當學生的引路人。要跟上時代前進的步伐，就不能身體已進入21世紀，而腦袋還停留在過去。教師必須明白今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興的生力軍，教師是打造這支“夢之隊”的引路人。

二、我縣教育轉型面臨的機遇與挑戰

（一）專家的幫扶指導

從2015年秋季學期開始，以上海華東師大教科所為龍頭的東部發達地區開始以專家團隊形式來我縣進行教育幫扶，他們采用專題報告、課堂調研、專家會診、學校核心理念提煉、組織培訓等方式，每個學月到我縣進行教學、管理指導，以東皇中學為首的部分學校正在進行課堂教育轉型改革，效果顯著。

（二）教育發展的需要

我縣的學生大部分都有學習計劃。但有計劃不等于學習就有保障了，事實上，多數有學習計劃的學生沒有完全執行或不執行的;在課堂上，總體來看，學生的學習態度是還不夠認真的，認真觀察、積極思考的學生是少數;有自己的想法但不講出來，與沒有自己的想法，但能認真聽取老師和其他同學的觀點，知識的獲取主要靠照抄、死記的學生是絕大多數。近一半的學生能獨立按時完成作業;但不重視錯題矯正，有抄作業和不能甚至經常不按時完成作業的較多。考試前對復習抱有急功近利的思想的多。部分學生不夠重視考試，只想到要考試了，就說明離放假不遠了。多數師生只關心成績，但不分析存在問題。最關鍵的是學生的學習方式和方法不恰當。大多數學生學習方式處于接受式狀態。自主、探究、主動學習的方式僅在公開課或聽課時有所表現。還沒有形成良好的學習習慣、缺乏主動學習的習慣與能力。但他們渴望進步，渴望獲得知識技能。在這種情況下，教師的課堂教學轉型就迫在眉睫。

三、如何進行課堂轉型

要進行課堂轉型，就必須明白什么是高效課堂。這里首先要說明的是高效課堂并非簡單理解為借助于幻燈片或多媒體進行教學的課堂就是高效課堂？過分強調借助多媒體教學，反而有教師技能比拼之嫌。真正的高效課堂是一個充滿生命力的課堂，一個充滿希望與信任的課堂，一個時刻能閃爍智慧火花的課堂，那什么是高效課堂呢?高效課堂是一種營造民主教學氛圍，為學生插上想飛的翅膀的課堂。學生和教師具有相同的地位，學生是課堂的主人，教師是課堂的組織者，也是學生學習的合作者和引導者。高效課堂具有特點：學生肯學、想學、學會、輕負擔、教學高質量;低耗時、高效率。它不僅提升了我們的學習興趣，增強了我們的競爭意識和合作意識，而且提高了我們的學習效率，鍛煉了我們的表達能力。

高效課堂的打造，最關鍵的在于教師敢不敢向自己挑戰，向自己的傳統教學模式挑戰。由教材的執行者轉變為教學智慧的引導者。從學科知識的權威到平等參與學生學習研討，由知識傳授者變為信息的整合者。從意識形態上講教師必須要明白教育不能濤聲依舊，不能總是重復昨天的故事。教育的目的是不能讓那張舊船票登上新時代的教育之船。教師更不能用昨天的知識今天的理念去教育明天的人才。教師永遠不要代替學生學習。從教學行為上講教師要從注重教的環節轉移到注重學生學的環節，注重教育教學案例的挖掘和開發。要注重備課的有效和上課的高效。

（一）有效備課 課堂轉型應從備課開始，備好課是上好課的前提，備課之前應了解教學目標是提升能力還是傳授知識;是培養記憶力還是培養思想力!提倡以學科教研組為單位，定時、定點、定內容開展教學研討，備課分為課前分工—個人自備—主備主講—集體研討—課后反思五步備課法。以主備課人的備課為藍本，各教師提出自己的觀點和建議，進行二次備課。主備課人再根據本組教師的集中建議，修改和完善備課，各教師用修改完善后的備課進行課堂教學。但是，備課一定要備學生，備的一定是學生獲取知識的方法。

（二）上課

首先，上課模式應該從問題到背景或條件到解決問題的途徑及方法到問題解決的模式，而不是傳統的概念到原則或原理到方法到實例的模式。做好有效提問，知識或重難點的獲取途徑應該以“生問生答，生問師答、師問生答”等形式。問題設計應體現的合理性，即層層推進。還要注意材料的選擇能不能讓知識遷移或遷移的效果怎么樣。教師還要學會追問。教師合理的追問，能培養學生的思考力、邏輯思維能力和綜合歸納能力。

其次，教師要把教學課堂營造成一個讓學生想說、敢說、會說的教學氛圍，通過放大“說”來拉動“學”。應把握的知識教師不要多講，更不要先講。較難一點的題目但有學生會做的，讓會做的學生講，沒有人做的起的題目是無效題，講了也沒用。

一句話，教師應明白聽來的忘得快，看到的記得住，做過的才能會。為了推進我縣教育的全面發展，實現課堂轉型升級，早日建成教育強縣，我們需有有一種行走在前，硬手抓實踐的狠勁；有一種學習鉆研，不斷思考，善于創新，干出獨特風格的靈勁。不怕失敗，勇往直前的拼勁。我們習水教育的轉型升級必將大步向前，我們教育的預期目標必將實現。

2015年12月3日

第二篇：跟崗培訓心得

久旱逢雨露

——“跟崗培訓”心得

我非常榮幸有機會能參加恩施市繼教中心舉辦的高規格、高質量的“跟崗培訓”學習。這次培訓主要是針對農村音樂、美術老師而舉辦的。跟崗培訓學習，為如我這樣的農村非專業音樂、美術老師的課堂教學水平的提高搭建了一個良好交流、學習的平臺。我倍感珍惜，盡管這次培訓學習的時間很短，很難將指導教師的先進的教學理念、嫻熟的課堂教學技巧完全吸收，但我的收獲是很大的，體會很深，啟發也很多，正是“聽君一席話勝讀十年書”。現將此次培訓的點點滴滴感受述以文字與諸君共勉。

收獲一：我對義務教育小學階段音樂、美術學科有了全新的認識。我有幸被分到第二實驗小學跟崗，走進第二實驗小學這個美麗的校園，讓我感受到學校領導及全體教職員工對我們學習、生活上的極大關懷與熱情幫助，感受到了該校師生朝氣蓬勃的精神面貌,感受到了老師們的敬業與無私奉獻的精神。在兩周的培訓期間，我們全體學員全程參與學校的一切活動，周一的升旗儀式，以及每天的“兩操”讓我切實感受到了該校把“文明禮儀伴我行”活動落到了實處的扎實精神，親眼目睹了學生良好的行為習慣。在這里跟崗培訓讓我們感受很多，但更多的還是收獲，特別是有專業的音樂、美術老師，是我們農村學校所無法比擬的；她們精湛的教學技能，扎實的基本功，很是讓我們羨慕。有這些專業老師指導我們教學實踐，很是讓我們感動。實

在是一次很難得的機會，我暗暗告誡自己一定要珍惜、把握這次機會，多學點東西帶回去，不辜負繼教中心領導的期望，也不辜負我們學校校長對我的殷切期望。

進第二實驗小學的第二天，朱校長從百忙中擠出時間，花了一節課的時間就小學音樂、美術學科的課堂教學對我們教師的要求講了很多。他談到藝術教材對老師的要求是很高的，師者必須擁有一桶水方能給學生一碗水。培養小學生的綜合素質，音樂、美術教育是很重要的一環，它是培養學生各方面能力啟蒙的重要階段。聽了他的一席話，我感覺到我們村級小學過去由于音樂、美術學科沒有專職的教師，大都由語、數老師來兼任，老師們在思想上輕視音樂、美術教學，視其為“玩耍課”，甚至還有把音樂、美術課挪作他用，這是多么的不利于小學生綜合素質的提高啊。現在有上級主管部門的高度重視，組織并舉辦了這樣的跟崗培訓學習，其目的就是逐步緩解村級小學薄弱學科的師資問題，促進城鄉教育的均衡發展。這次跟崗培訓使我們學員從思想上對音樂、美術學科在小學階段的地位有了新的認識，認識到了要上好音樂、美術學科的重要性。

收獲二：跟崗培訓學習讓我掌握了音樂課堂教學的一般流程。我是一個兼職音樂教師,對音樂雖有愛好,也能咿咿呀呀地唱幾支歌，但不會吹拉彈唱,簡直是個門外漢。現在我上音樂課, 自己不能有效地構建課堂，只能是完全依托空中課堂，也不能根據自己的意愿、學生的實際情況修改上面的資源，生搬硬套，效果也不好。我很是茫然。

而第二實驗小學音樂學科使用的是藝術教材，我們從未使用過，所以在本次的培訓中，給我們音樂組的指導老師也帶來了很多的麻煩。我們的指導老師李瓊老師根據我們自身的實際情況，為了我們學有所獲，學以致用,認真研究空中課堂的教法,手把手的教我們怎樣利用空中課堂上好音樂課以及音樂課堂教學上課的一般流程，她教我們如何備課,整合資源，如何處理歌曲中的難點等等。在培訓過程中能得到李瓊老師精心的音樂專業的指導,這是本次培訓中最大的收獲，同時李瓊老師還讓我知道了音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創造美。通過這次的培訓學習，我對音樂學科有了全新的認識。

收獲三：“學高為師，身正為范”，老師的一言一行、舉手投足在音樂課堂教學中的作用。我們在第二實驗小學首先就觀摩了兩節音樂、美術優質示范課，隨后幾天就是聽了了指導老師上的常規課。在觀摩課堂上讓我深深的感受到，他們的學生綜合素質比我們農村的學生要高很多，學生課堂上思維活躍，課前、課間師生配合默契，老師的一個眼神、一個動作就能調動學生的高昂情緒。李瓊老師幾節利用空中課堂資源的常規課，上得如行云流水，學生學得輕松、愉快，師生配合天衣無縫，就其根本原因：一方面是老師的專業素質高；另一方面就是她能采用多種方式進行組織教學。李老師的一個手勢，一個跳動音符，一段優美的旋律，都能緊緊地拽住學生的好奇的心。李老師不但善于教學，還擅于鼓勵學生積極地參與到整個教學活動中來。

她能敏銳地捕捉課堂上的學生信息，靈活的使用好的教學設計抓住學生的注意力。在課外活動中我還感受到了融洽的師生關系，老師與學生的親切的交談，溫聲細語，如春風拂面，拉近了師生之間的距離，那是一種零距離。

收獲四：掌握了常用的整合課堂資源的操作技術。這次第二實驗小學學校領導將我們培訓學員安排在信息中心組的辦公室，機會就是這樣偶然，讓我們有幸接觸認識了該學校電腦管理員袁老師。他是我們全體學員都有收獲的最特別的指導老師，他教會了我們視頻剪輯，視頻截圖，下載資源等等許多實用性的東西。袁老師教的很多，然我很愚鈍只學了一點皮毛。但有了這些簡單的使用技術我們回去就可以靈活的使用空中課堂資源了，這是我們培訓中得到的額外收獲與驚喜。再次感謝袁老師！

總之，這次培訓收獲是很多的，感受也是很多的！作為一名小學音樂教師，我深知自己肩上的重任。為了更好地實施素質教育，全面提高小學生的音樂、美術等綜合素質，倍感壓力巨大。我要不斷地加強自我學習，多方面學習，不單單是在音樂知識方面的提升，而且在其他各個方面都要有所加強，要給學生一碗水自己就要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。此次的培訓讓我切實體會到了這點，我將在以后的教學中不斷提高自身素質和完善自身素養，在不斷的學習和借鑒中提升自己。

第三篇：跟崗培訓心得

借鑒經驗補不足，辛勤耕耘求碩果

——參加農村骨干教師到城市區優秀學校跟崗培訓心得體會

2016年12月5日至12月16日，我有幸參加了秦皇島市教育局組織的“農村骨干教師到城市區優秀學校跟崗培訓”。期間，我們受到了教師進修學校附屬實驗小學領導和教師的熱情“招待”，盡情享受了一次豐盛的“教育教學大餐”——在高穎校長的精心安排下，我們聽了十節常態課和十個講座。很快，為期兩周的跟崗培訓結束了，我的內心十分不舍，深有意猶未盡之感。這次活動讓我耳目一新，受益匪淺，我從中學到了許多寶貴的經驗，一定要借鑒到我的教育教學工作中，以彌補我工作中的不足，辛勤耕耘，力求取得豐收的碩果。

相信學生。來到這所學校的第一天早上，正好趕上他們組織升旗儀式。這兒的升旗儀式讓人眼前一亮，最搶眼的是升旗之后的中隊會——學生在大庭廣眾之下全部脫稿進行環保主題的演講、歌唱展示！當時給我的感覺就是這學生真了不起！我們農村的孩子在這方面是一個短板，可能與我們平時放不開或者不相信學生有直接關系。接下來李校長向我們介紹了他們的中隊會已經堅持十年了，這十年培養了大批孩子，這些孩子幾乎都能在公眾場合自信、勇敢、有邏輯的發言！“你永遠不要小瞧任何一個學生，他們的潛力是無限的！”李校長語重心長地說。是啊！就是要相信孩子的潛力是無限的！要給孩子搭建展示的舞臺，讓他們有充分展示的空間！

后來，很榮幸唱校長給了我一次為一年級上課的機會，起初心里很擔心，萬一上不好是不是很丟人？害怕丟面子。唱校長看出了我的顧慮，開導我說：“試試吧，沒事兒！你畢竟是縣里選派的骨干教師，要相信自己的實力！”在她的鼓勵下，我欣然接受了這個任務，嘗試給孩子們上了一節課。由于教高年級教慣了，我設計的課涉及課文內容理解部分太多了，開始我還擔心孩子們是不是能夠理解并回答上來，但孩子們上課時的表現另外震驚——當我出示一個個問題時，學生都能很快理解并準確又條理清晰地回答！回想我們孩子的課堂，對于同類型同難度的問題，都要經過我一再提示，孩子們才能勉強回答。這可能是與我平時不相信學生一再牽引學生有關吧！通過這件事我真的感受到不能低估孩子，孩子的潛力是我們所想象不到的！

要勤奮努力。培訓期間，高校長為我們安排了十節常態課，雖說是常態課，但在我們眼中每節課都是精品課、優質課，在這里精品課和優質課已經成為教學常態，這得是老師的多少努力的結果呀！后來我們和授課教師一起交流的時候，李寧老師和我們分享了她的備課心路歷程，她說：“在講伯牙絕弦這一課的時候，我會想幾個問題：

1、為什么會選這樣一篇古文來講？

2、這個單元是走進藝術的殿堂，這篇伯牙絕弦與藝術有什么關系？

3、為什么將這篇文章放在單元的第一篇？??”聽到這我捫心自問：我連想都沒想過，更何況是去做這些問題的研究呢？這就是差距！這也正是這所學校師生素質高的根本原因。正像李寧老師一樣，這所學校的每位老師都會在課前精心備好每一節課，才會在講臺上有底氣，才會使每一節常態課都成為精品課、優質課，才會培養出高素質的學生！所以說，勤奮努力的老師才會有回報。

要懂得分享。每次聽完課后，我們都會向授課教師提出各種各樣的問題，她們永遠都是毫無保留地耐心解答。后來我問校長，為什么你們這兒的老師都懂得分享？她說：“習慣了，我們相信團隊的力量一定比一個人單打獨斗要強的多。所以你問她們什么，她們都會樂于回答。分享最快樂，在學習上分享最高效！”后來我了解到：原來這里實行集體備課，在講授課文之前都會有一個研討，如何授課？怎么講才是最高效的？最后達成共識，這一節都將這么上！這就保證了常態課就是精品課，優質課。是啊，分享是快樂的，分享是高效的，這也正切合了當今課改的要求。

要學會沉淀。李校長在給我們講座的時候，她說的“沉淀”給我留下了深刻的印象，她說：“年輕人，有的是精力和時間，不要總想著怎樣輕松，要通過學習來豐厚自己，讓自己沉淀！還有在面對榮譽的時候，要不爭不搶。不要想著自己做了些什么，要知道自己還沒做好什么！總有一天，你會厚積薄發！”是啊，現在我們缺少的就是這種心態。李校長在校奮斗十年，將這所曾經落難的學校打造成了一所名校，自己什么榮譽都沒要。她在乎的不是這些，她說：“我擁有一座學校，打造了一個屬于我自己的王國，這已經足夠了，我還要那些虛名干什么呢？”這是一個胸懷多么寬廣的女人，令人佩服！我在以后的工作中，一定以她為楷模，不斷沉淀自己，讓自己成為一個底蘊深厚的人！

寬宏、睿智的李校長，干練、聰明的高校長，博學、優雅的唱校長，親切、有魅力的道主任和梁主任，滿腹學識的李寧老師，風趣幽默的劉翼飛老師??都深深的印在我的腦海中，她們給我指明了向專業型老師發展的方向和條件。這次的培訓，我是帶著希望而來，現在要滿載而歸。這段經歷將成我最美好的回憶，也將成為我走向成功的轉折點。我要把學到的寶貴經驗應用到工作中，我相信，通過我不懈的辛勤努力，一定能夠收獲更多的碩果。“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”我已整裝待發，滿懷信心??

第四篇：跟崗研修培訓心得

培訓心得

華陽職中

杜雪

通過這一期的跟崗研修培訓，我覺得收獲很多。第一，聽了眾多骨干老師和新老師的說課，我學到了很多東西。首先，我加深了對說課的認識，知道了說課要注意哪些要點。其次，我從別的老師說課中學習到了很多很好的組織教學的方法，學到了很多組織課堂的技巧。

第二，在這一期培訓中，我自己也參與了一次說課活動。通過這次活動，再一次加深了我對說課的理解，同時也鍛煉了我的膽識。

第三，以這次活動為平臺，增加了我與其他老師交流的機會，發現了我與他們的差距，為我確定了今后努力的目標。

第五篇：影子跟崗培訓心得

“影子跟崗培訓”心得

門源縣西灘鄉寄宿制小學---武明巖

日月如梭，不知不覺中我參加的“影子跟崗培訓”已經進入了尾聲，心中有點不舍，因為自己需要學習的東西還很多，不過人生本來就是一個不斷學習的過程，雖然這次的學習結束了，但是我的學習旅途還沒有結束，在以后的日子里我將不斷地學習。下面就談一下我本次“影子跟崗培訓”實踐研修的學習感悟：

1、數學源于生活，生活中又充滿著數學。為了實現“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學”。新課程改革重視數學教學生活化，引導學生在活動中學習數學，使孩子們感到數學有趣、有用，取得了明顯的效果，也是數學課改的最大亮點。在教學中教師要善于從學生的生活中抽象數學問題，從學生的已有生活經驗出發，設計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現給學生，讓學生在課堂上自由大膽表現好奇心、挑戰心、想象力。

那么如何實施數學教學，才能讓我們的學生真正體驗數學與生活的關系，才能讓我們的學生感受到數學無處不在，而真正熱愛數學呢？ 通過“影子跟崗培訓”活動讓我受益匪淺，明確了數學教學的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

2、跟崗學習中的“影子教師”實踐研修考核要求嚴格完成，要求完成“教學案例”是此次學習中最重要任務之一。因此，我們學員都認真對待此問題。

3、教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師的教學要從重結論轉變為更重過程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。加強科學文化學習，做一專多能的教師。

4、想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天的問題診斷課討論就充分印證了這句話。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。我們只有淵博的科學文化知識才能把深奧的理論知識講得通俗易懂，這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高學生對美術欣賞課的興趣”、“如何使學生愛上課本中的美術”、“沒有多媒體設備如何上好美術課”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

5、廣泛與周圍同事交流，向他們請教，切磋教學中的問題，多聽課、多看名師的教學設計和學習他們的教學經驗。因為有所成績的老師在探索過程積累了豐富的教學經驗。他們在長期的教學活動中也形成了自己獨特的教學風格。他們的建議、經驗和教訓，特別是他們經過實踐的理念經驗、藝術方法是一種寶貴的財富，學到以后馬上就可以應用到自己的教學活動當中。

總之，人只有在不斷的學習與研究中才會進步，想成為研究型教師，唯一的方法就是不斷的學習積累！課后我及時寫教學反思把每一節課成功的經驗或有所疏漏的地方，都準確、客觀、詳實的記下來，作為日后教學的參考。吸收他人的有益經驗，改進自己的教學方法，從而促進自己教學能力的提高。感謝文山學院的老師們為我們學員開展的 “影子教師”實踐研修活動，它幫助我們青年教師快速健康的成長，而且給予我們自信心，讓我無愧于時代賦予我教師的使命。