第一篇：小學新教師跟崗培訓心得

新教師跟崗培訓心得體會

楊僑塔下小學

張玉梅

時間過得真快，為期四天的跟崗學習已經結束了，在過去的這一個星期里，我在義和小學深深的感受到了老師們的敬業愛崗的精神，也感受到了義和小學的學生們奮發向上的求學精神。跟崗學習期間，得到了義和小學領導的親切關懷。我的指導老師朱碧瓊老師對我的學習也進行耐心的指導。這四天，我共參與了以下活動：聽課6節，上匯報課1節、參加班級班會課1節。現在我將對整個跟崗學習期間的收獲與感受作以下小結：

一、提高了專業能力

在四天的跟崗學習的日子里，在輔導老師朱碧瓊老師的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文課、班會課等。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。此外，由于朱老師一共帶領包括我在內的四位培訓學員，我們私底下也會就各樣的教法和學法進行探討，這其中也是擦出不少火花，從她們身上真的也學到不少的東西。

二、開闊了視野

來到義和小學，這里辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。義和小學的環境優美，學校安裝了現代化的白板、個性化教育。學校給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。相比之下，我所任教的學校，在各方面，不論是軟硬設備都跟義和小學有一定的差距。所以，來到這里真的是開闊了自己的視野。

三、提高了思想認識

義和小學是屬于城郊學校，它集中了城市和農村小學的特點。很多也是外來工的子女，所以人員比較混雜，學生水平兩極分化較為嚴重。但這里的教師一視同仁，認真對待每一位學生。從早到晚一整天都在學校，除了上課就是備課，改作業，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。

短暫的跟崗培訓學習匆匆而過，這里值得我們學習借鑒的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學習態度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步！

第二篇：跟崗培訓心得

久旱逢雨露

——“跟崗培訓”心得

我非常榮幸有機會能參加恩施市繼教中心舉辦的高規格、高質量的“跟崗培訓”學習。這次培訓主要是針對農村音樂、美術老師而舉辦的。跟崗培訓學習，為如我這樣的農村非專業音樂、美術老師的課堂教學水平的提高搭建了一個良好交流、學習的平臺。我倍感珍惜，盡管這次培訓學習的時間很短，很難將指導教師的先進的教學理念、嫻熟的課堂教學技巧完全吸收，但我的收獲是很大的，體會很深，啟發也很多，正是“聽君一席話勝讀十年書”。現將此次培訓的點點滴滴感受述以文字與諸君共勉。

收獲一：我對義務教育小學階段音樂、美術學科有了全新的認識。我有幸被分到第二實驗小學跟崗，走進第二實驗小學這個美麗的校園，讓我感受到學校領導及全體教職員工對我們學習、生活上的極大關懷與熱情幫助，感受到了該校師生朝氣蓬勃的精神面貌,感受到了老師們的敬業與無私奉獻的精神。在兩周的培訓期間，我們全體學員全程參與學校的一切活動，周一的升旗儀式，以及每天的“兩操”讓我切實感受到了該校把“文明禮儀伴我行”活動落到了實處的扎實精神，親眼目睹了學生良好的行為習慣。在這里跟崗培訓讓我們感受很多，但更多的還是收獲，特別是有專業的音樂、美術老師，是我們農村學校所無法比擬的；她們精湛的教學技能，扎實的基本功，很是讓我們羨慕。有這些專業老師指導我們教學實踐，很是讓我們感動。實

在是一次很難得的機會，我暗暗告誡自己一定要珍惜、把握這次機會，多學點東西帶回去，不辜負繼教中心領導的期望，也不辜負我們學校校長對我的殷切期望。

進第二實驗小學的第二天，朱校長從百忙中擠出時間，花了一節課的時間就小學音樂、美術學科的課堂教學對我們教師的要求講了很多。他談到藝術教材對老師的要求是很高的，師者必須擁有一桶水方能給學生一碗水。培養小學生的綜合素質，音樂、美術教育是很重要的一環，它是培養學生各方面能力啟蒙的重要階段。聽了他的一席話，我感覺到我們村級小學過去由于音樂、美術學科沒有專職的教師，大都由語、數老師來兼任，老師們在思想上輕視音樂、美術教學，視其為“玩耍課”，甚至還有把音樂、美術課挪作他用，這是多么的不利于小學生綜合素質的提高啊。現在有上級主管部門的高度重視，組織并舉辦了這樣的跟崗培訓學習，其目的就是逐步緩解村級小學薄弱學科的師資問題，促進城鄉教育的均衡發展。這次跟崗培訓使我們學員從思想上對音樂、美術學科在小學階段的地位有了新的認識，認識到了要上好音樂、美術學科的重要性。

收獲二：跟崗培訓學習讓我掌握了音樂課堂教學的一般流程。我是一個兼職音樂教師,對音樂雖有愛好,也能咿咿呀呀地唱幾支歌，但不會吹拉彈唱,簡直是個門外漢。現在我上音樂課, 自己不能有效地構建課堂，只能是完全依托空中課堂，也不能根據自己的意愿、學生的實際情況修改上面的資源，生搬硬套，效果也不好。我很是茫然。

而第二實驗小學音樂學科使用的是藝術教材，我們從未使用過，所以在本次的培訓中，給我們音樂組的指導老師也帶來了很多的麻煩。我們的指導老師李瓊老師根據我們自身的實際情況，為了我們學有所獲，學以致用,認真研究空中課堂的教法,手把手的教我們怎樣利用空中課堂上好音樂課以及音樂課堂教學上課的一般流程，她教我們如何備課,整合資源，如何處理歌曲中的難點等等。在培訓過程中能得到李瓊老師精心的音樂專業的指導,這是本次培訓中最大的收獲，同時李瓊老師還讓我知道了音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創造美。通過這次的培訓學習，我對音樂學科有了全新的認識。

收獲三：“學高為師，身正為范”，老師的一言一行、舉手投足在音樂課堂教學中的作用。我們在第二實驗小學首先就觀摩了兩節音樂、美術優質示范課，隨后幾天就是聽了了指導老師上的常規課。在觀摩課堂上讓我深深的感受到，他們的學生綜合素質比我們農村的學生要高很多，學生課堂上思維活躍，課前、課間師生配合默契，老師的一個眼神、一個動作就能調動學生的高昂情緒。李瓊老師幾節利用空中課堂資源的常規課，上得如行云流水，學生學得輕松、愉快，師生配合天衣無縫，就其根本原因：一方面是老師的專業素質高；另一方面就是她能采用多種方式進行組織教學。李老師的一個手勢，一個跳動音符，一段優美的旋律，都能緊緊地拽住學生的好奇的心。李老師不但善于教學，還擅于鼓勵學生積極地參與到整個教學活動中來。

她能敏銳地捕捉課堂上的學生信息，靈活的使用好的教學設計抓住學生的注意力。在課外活動中我還感受到了融洽的師生關系，老師與學生的親切的交談，溫聲細語，如春風拂面，拉近了師生之間的距離，那是一種零距離。

收獲四：掌握了常用的整合課堂資源的操作技術。這次第二實驗小學學校領導將我們培訓學員安排在信息中心組的辦公室，機會就是這樣偶然，讓我們有幸接觸認識了該學校電腦管理員袁老師。他是我們全體學員都有收獲的最特別的指導老師，他教會了我們視頻剪輯，視頻截圖，下載資源等等許多實用性的東西。袁老師教的很多，然我很愚鈍只學了一點皮毛。但有了這些簡單的使用技術我們回去就可以靈活的使用空中課堂資源了，這是我們培訓中得到的額外收獲與驚喜。再次感謝袁老師！

總之，這次培訓收獲是很多的，感受也是很多的！作為一名小學音樂教師，我深知自己肩上的重任。為了更好地實施素質教育，全面提高小學生的音樂、美術等綜合素質，倍感壓力巨大。我要不斷地加強自我學習，多方面學習，不單單是在音樂知識方面的提升，而且在其他各個方面都要有所加強，要給學生一碗水自己就要有一桶水，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。此次的培訓讓我切實體會到了這點，我將在以后的教學中不斷提高自身素質和完善自身素養，在不斷的學習和借鑒中提升自己。

第三篇：跟崗培訓心得

東皇中學教師赴蘇州寧波跟崗培訓

心得體會

教師：袁連軍年12月3日

2015

習水教育轉型發展之我見

教師：袁連軍

一、我縣教育急需轉型的原因

（一）教學模式落后

我縣是教育貧困縣，雖然近年來我縣的教學質量在遵義市的排名有所突破和提升，但是成績的取得更多的是靠老師的辛勤付出和反復的題海練習。但就教學模式而言，絕大多數學校的部分教師仍然運用以教師為中心的傳統教學模式，所謂的傳統課堂教學是指：完全以應付平時的月考、期中考、期末統測、以及其它的考試為目的的一種功利型教學，這種模式的特點就是由教師通過講授、板書及教學媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或者灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受老師灌輸知識的地位。老師是主動的施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。這種教學模式的弊病，并不在于主張發揮教師的主導作用，而在于把教師的主導作用任意夸大并絕對化。過分強調了教師的作用，扼制了學生的個性和創造性，忽視了學生的主動性與潛能的發揮。教學任務是被動完成的。

（二）教師教學幸福感不強

現在的家庭對孩子重視程度對教師提出了越來越高的近乎苛刻的要求。這種要求化成巨大的精神壓力、教學壓力、職稱壓力、繼續教育壓力等，幻化出繁重瑣細而無多少實際意義的工作，因為沒有其他經濟來源，工作又不得不做。于是就把教師職業作為“謀生手段”。而把教師職業作為“謀生手段”恰恰是教師職業幸福感缺失的根源。尤其在新一輪課程改革向縱深推進的過程中，“教育改革、課堂轉型”的會讓新老教師都不可避免地會遇到許多新問題、新矛盾、新壓力，必然會產生對新課程的抵觸情緒，甚至可能形成職業反叛。因為新的東西再好，人們都會因為不適應而反對，舊的事物盡管有很多問題，因為人們適應了，所以想方設法保護它。

我認為教師職業的幸福感源于將職業觀視為一種“生活方式“，而不僅是一種“謀生手段”。教師的幸福感應該是物質幸福和精神幸福的統一。教師的專業水平得以發展，執教能力得到提升，上課成為一種享受，而不是一件苦差事，教師就有了自信和力量，這份自信和力量便是新的“生長點”這就是教師最大的幸福。所以，讓教師擁有幸福感，最關鍵最核心的是讓教師的專業得到發展。

（三）社會家庭學生對教育的期望值高

近年來，我縣經濟飛速發展，正一步步向經濟強縣邁進，但教育的發展沒有與經濟的發展同步，而是江山依舊，原因是多方面的，但教育模式的不適應是一個重要因素。隨著國家加大對教育的投入力度，中小學學校、中職教育學校和普通高中教育學校在我縣不斷發展壯大，為適齡學生搭建了學習成長的平臺，學生家長通過社會教育，深刻體會到知識對人生的重要性，就是孩子學業水平再差，也不放過學習機會。所以，教師必須自覺擔當學生的引路人。要跟上時代前進的步伐，就不能身體已進入21世紀，而腦袋還停留在過去。教師必須明白今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興的生力軍，教師是打造這支“夢之隊”的引路人。

二、我縣教育轉型面臨的機遇與挑戰

（一）專家的幫扶指導

從2015年秋季學期開始，以上海華東師大教科所為龍頭的東部發達地區開始以專家團隊形式來我縣進行教育幫扶，他們采用專題報告、課堂調研、專家會診、學校核心理念提煉、組織培訓等方式，每個學月到我縣進行教學、管理指導，以東皇中學為首的部分學校正在進行課堂教育轉型改革，效果顯著。

（二）教育發展的需要

我縣的學生大部分都有學習計劃。但有計劃不等于學習就有保障了，事實上，多數有學習計劃的學生沒有完全執行或不執行的;在課堂上，總體來看，學生的學習態度是還不夠認真的，認真觀察、積極思考的學生是少數;有自己的想法但不講出來，與沒有自己的想法，但能認真聽取老師和其他同學的觀點，知識的獲取主要靠照抄、死記的學生是絕大多數。近一半的學生能獨立按時完成作業;但不重視錯題矯正，有抄作業和不能甚至經常不按時完成作業的較多。考試前對復習抱有急功近利的思想的多。部分學生不夠重視考試，只想到要考試了，就說明離放假不遠了。多數師生只關心成績，但不分析存在問題。最關鍵的是學生的學習方式和方法不恰當。大多數學生學習方式處于接受式狀態。自主、探究、主動學習的方式僅在公開課或聽課時有所表現。還沒有形成良好的學習習慣、缺乏主動學習的習慣與能力。但他們渴望進步，渴望獲得知識技能。在這種情況下，教師的課堂教學轉型就迫在眉睫。

三、如何進行課堂轉型

要進行課堂轉型，就必須明白什么是高效課堂。這里首先要說明的是高效課堂并非簡單理解為借助于幻燈片或多媒體進行教學的課堂就是高效課堂？過分強調借助多媒體教學，反而有教師技能比拼之嫌。真正的高效課堂是一個充滿生命力的課堂，一個充滿希望與信任的課堂，一個時刻能閃爍智慧火花的課堂，那什么是高效課堂呢?高效課堂是一種營造民主教學氛圍，為學生插上想飛的翅膀的課堂。學生和教師具有相同的地位，學生是課堂的主人，教師是課堂的組織者，也是學生學習的合作者和引導者。高效課堂具有特點：學生肯學、想學、學會、輕負擔、教學高質量;低耗時、高效率。它不僅提升了我們的學習興趣，增強了我們的競爭意識和合作意識，而且提高了我們的學習效率，鍛煉了我們的表達能力。

高效課堂的打造，最關鍵的在于教師敢不敢向自己挑戰，向自己的傳統教學模式挑戰。由教材的執行者轉變為教學智慧的引導者。從學科知識的權威到平等參與學生學習研討，由知識傳授者變為信息的整合者。從意識形態上講教師必須要明白教育不能濤聲依舊，不能總是重復昨天的故事。教育的目的是不能讓那張舊船票登上新時代的教育之船。教師更不能用昨天的知識今天的理念去教育明天的人才。教師永遠不要代替學生學習。從教學行為上講教師要從注重教的環節轉移到注重學生學的環節，注重教育教學案例的挖掘和開發。要注重備課的有效和上課的高效。

（一）有效備課 課堂轉型應從備課開始，備好課是上好課的前提，備課之前應了解教學目標是提升能力還是傳授知識;是培養記憶力還是培養思想力!提倡以學科教研組為單位，定時、定點、定內容開展教學研討，備課分為課前分工—個人自備—主備主講—集體研討—課后反思五步備課法。以主備課人的備課為藍本，各教師提出自己的觀點和建議，進行二次備課。主備課人再根據本組教師的集中建議，修改和完善備課，各教師用修改完善后的備課進行課堂教學。但是，備課一定要備學生，備的一定是學生獲取知識的方法。

（二）上課

首先，上課模式應該從問題到背景或條件到解決問題的途徑及方法到問題解決的模式，而不是傳統的概念到原則或原理到方法到實例的模式。做好有效提問，知識或重難點的獲取途徑應該以“生問生答，生問師答、師問生答”等形式。問題設計應體現的合理性，即層層推進。還要注意材料的選擇能不能讓知識遷移或遷移的效果怎么樣。教師還要學會追問。教師合理的追問，能培養學生的思考力、邏輯思維能力和綜合歸納能力。

其次，教師要把教學課堂營造成一個讓學生想說、敢說、會說的教學氛圍，通過放大“說”來拉動“學”。應把握的知識教師不要多講，更不要先講。較難一點的題目但有學生會做的，讓會做的學生講，沒有人做的起的題目是無效題，講了也沒用。

一句話，教師應明白聽來的忘得快，看到的記得住，做過的才能會。為了推進我縣教育的全面發展，實現課堂轉型升級，早日建成教育強縣，我們需有有一種行走在前，硬手抓實踐的狠勁；有一種學習鉆研，不斷思考，善于創新，干出獨特風格的靈勁。不怕失敗，勇往直前的拼勁。我們習水教育的轉型升級必將大步向前，我們教育的預期目標必將實現。

2015年12月3日

第四篇：跟崗培訓心得

借鑒經驗補不足，辛勤耕耘求碩果

——參加農村骨干教師到城市區優秀學校跟崗培訓心得體會

2016年12月5日至12月16日，我有幸參加了秦皇島市教育局組織的“農村骨干教師到城市區優秀學校跟崗培訓”。期間，我們受到了教師進修學校附屬實驗小學領導和教師的熱情“招待”，盡情享受了一次豐盛的“教育教學大餐”——在高穎校長的精心安排下，我們聽了十節常態課和十個講座。很快，為期兩周的跟崗培訓結束了，我的內心十分不舍，深有意猶未盡之感。這次活動讓我耳目一新，受益匪淺，我從中學到了許多寶貴的經驗，一定要借鑒到我的教育教學工作中，以彌補我工作中的不足，辛勤耕耘，力求取得豐收的碩果。

相信學生。來到這所學校的第一天早上，正好趕上他們組織升旗儀式。這兒的升旗儀式讓人眼前一亮，最搶眼的是升旗之后的中隊會——學生在大庭廣眾之下全部脫稿進行環保主題的演講、歌唱展示！當時給我的感覺就是這學生真了不起！我們農村的孩子在這方面是一個短板，可能與我們平時放不開或者不相信學生有直接關系。接下來李校長向我們介紹了他們的中隊會已經堅持十年了，這十年培養了大批孩子，這些孩子幾乎都能在公眾場合自信、勇敢、有邏輯的發言！“你永遠不要小瞧任何一個學生，他們的潛力是無限的！”李校長語重心長地說。是啊！就是要相信孩子的潛力是無限的！要給孩子搭建展示的舞臺，讓他們有充分展示的空間！

后來，很榮幸唱校長給了我一次為一年級上課的機會，起初心里很擔心，萬一上不好是不是很丟人？害怕丟面子。唱校長看出了我的顧慮，開導我說：“試試吧，沒事兒！你畢竟是縣里選派的骨干教師，要相信自己的實力！”在她的鼓勵下，我欣然接受了這個任務，嘗試給孩子們上了一節課。由于教高年級教慣了，我設計的課涉及課文內容理解部分太多了，開始我還擔心孩子們是不是能夠理解并回答上來，但孩子們上課時的表現另外震驚——當我出示一個個問題時，學生都能很快理解并準確又條理清晰地回答！回想我們孩子的課堂，對于同類型同難度的問題，都要經過我一再提示，孩子們才能勉強回答。這可能是與我平時不相信學生一再牽引學生有關吧！通過這件事我真的感受到不能低估孩子，孩子的潛力是我們所想象不到的！

要勤奮努力。培訓期間，高校長為我們安排了十節常態課，雖說是常態課，但在我們眼中每節課都是精品課、優質課，在這里精品課和優質課已經成為教學常態，這得是老師的多少努力的結果呀！后來我們和授課教師一起交流的時候，李寧老師和我們分享了她的備課心路歷程，她說：“在講伯牙絕弦這一課的時候，我會想幾個問題：

1、為什么會選這樣一篇古文來講？

2、這個單元是走進藝術的殿堂，這篇伯牙絕弦與藝術有什么關系？

3、為什么將這篇文章放在單元的第一篇？??”聽到這我捫心自問：我連想都沒想過，更何況是去做這些問題的研究呢？這就是差距！這也正是這所學校師生素質高的根本原因。正像李寧老師一樣，這所學校的每位老師都會在課前精心備好每一節課，才會在講臺上有底氣，才會使每一節常態課都成為精品課、優質課，才會培養出高素質的學生！所以說，勤奮努力的老師才會有回報。

要懂得分享。每次聽完課后，我們都會向授課教師提出各種各樣的問題，她們永遠都是毫無保留地耐心解答。后來我問校長，為什么你們這兒的老師都懂得分享？她說：“習慣了，我們相信團隊的力量一定比一個人單打獨斗要強的多。所以你問她們什么，她們都會樂于回答。分享最快樂，在學習上分享最高效！”后來我了解到：原來這里實行集體備課，在講授課文之前都會有一個研討，如何授課？怎么講才是最高效的？最后達成共識，這一節都將這么上！這就保證了常態課就是精品課，優質課。是啊，分享是快樂的，分享是高效的，這也正切合了當今課改的要求。

要學會沉淀。李校長在給我們講座的時候，她說的“沉淀”給我留下了深刻的印象，她說：“年輕人，有的是精力和時間，不要總想著怎樣輕松，要通過學習來豐厚自己，讓自己沉淀！還有在面對榮譽的時候，要不爭不搶。不要想著自己做了些什么，要知道自己還沒做好什么！總有一天，你會厚積薄發！”是啊，現在我們缺少的就是這種心態。李校長在校奮斗十年，將這所曾經落難的學校打造成了一所名校，自己什么榮譽都沒要。她在乎的不是這些，她說：“我擁有一座學校，打造了一個屬于我自己的王國，這已經足夠了，我還要那些虛名干什么呢？”這是一個胸懷多么寬廣的女人，令人佩服！我在以后的工作中，一定以她為楷模，不斷沉淀自己，讓自己成為一個底蘊深厚的人！

寬宏、睿智的李校長，干練、聰明的高校長，博學、優雅的唱校長，親切、有魅力的道主任和梁主任，滿腹學識的李寧老師，風趣幽默的劉翼飛老師??都深深的印在我的腦海中，她們給我指明了向專業型老師發展的方向和條件。這次的培訓，我是帶著希望而來，現在要滿載而歸。這段經歷將成我最美好的回憶，也將成為我走向成功的轉折點。我要把學到的寶貴經驗應用到工作中，我相信，通過我不懈的辛勤努力，一定能夠收獲更多的碩果。“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”我已整裝待發，滿懷信心??

第五篇：新教師跟崗培訓總結

跟崗研修，改革教師培訓方式的有效實踐強化跟崗研修管理，是提升民族地區教師培訓效果的重要保證強化資源管理、今天小編給大家整理了新教師跟崗培訓總結，希望對大家有所幫助。

新教師跟崗培訓總結篇一

16天的教師跟崗培訓即將過去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心小學，開始為期十二天的跟崗學習。莞城中心小學制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如文化考察、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓學員的一致好評。

在這里，我享受了東莞莞城中心小學的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了梁惠權校長介紹學校辦學理念與特色，聽了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學。我感受到他們“悅納至正”的辦學理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。

在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，名師的成功經驗，提升了自身的教育教學水平。在三位品牌老師的帶領下和指導下，我們對觀摩課進行討論和點評，我們的跟崗學習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導下我將所學的理論與實踐結合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。通過學習收獲頗豐，感觸良多。

在黃燕芬老師的課上，讓我知道注重識字教學。她充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領略到課堂的語言的藝術美，彭老師教學時的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發學生的情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。

還有，聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學校里吹起這一鼓作文風。

培訓活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學，在整個教學中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進的地方。經他一點撥，進一步發現了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關鍵有價值的鼓勵，對知音的內涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什么叫做“學高為師，身正為范”。

本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進的目標，學以致用，我將在這里學到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。

在這里，真誠地感謝廣東第二師范學院為我們提供了這樣一個集中學習的機會，為我們的進一步發展充電、提高!

新教師跟崗培訓總結篇二

根據陜縣教體局師訓股的安排，我有幸參加了2012年中小學校長跟崗培訓班第二期學習，于5月28日——6月1日，在陜縣第二小學進行了為期一周的跟崗學習。通過五天的學習培訓，我深深感受到陜縣二小校園文化建設氛圍濃厚，學校注重學生的養成習慣培養，注重教師和學生的德育教育，“2+2”特色教育成果顯著，高效課堂改革銳意進取。有很多值得上莊小學學習借鑒的地方。現從以下幾個方面對跟崗學習工作做以總結。

一、我對二小的印象。

這是一所莊重漂亮、布局合理的學校，27個教學班，81名教職工，1400多名學生。走進二小，迎臉就可以看見“辦精品學校，為人生奠基”的辦學目標，走進大門“創文明校園，個性校園”的校長寄語赫然醒目，“儀容鏡”閃光發亮，“美麗的二小，我愛您”的校歌，仿佛道出了二小全體師生共同的心聲()。校園整潔、校園文化建設富有特色，“名家名言”、“發展規劃”、“陜縣風情”“勸學格言”分區布置，有序安排，多而不亂。校領導分工明確、盡職盡責，教師忙碌穿行，學生著裝統一，精神抖擻，處處能感受到二小教師愛崗敬業，學生奮發向上的精神。

認識李建軍校長后，感覺他治學理念先進，經驗豐富，能力強，成績大。管理教學的張愛萍校長認真負責，盡心盡力，對教師嚴格要求，不講情面。黨委的王風霞書記工作干練，雷厲風行，大氣豪爽，始終把我們當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至。政教處秦雪風校長慈愛溫和、善良熱情，后勤處高思珍校長熱情接待，問寒問暖，令人感動。

陜縣二小民主理校，質量立校，科研興校，特色強校，有理想、注實效，確實是一所精品小學。

二、跟崗五天活動情況。

5月28日上午，二小黨委王鳳霞書記帶領我們參觀校園，觀看學校校園文化建設，介紹學校整體情況。早上7:30參加了二小的升國旗儀式，同學們的詩歌誦讀充滿激情，蓬勃向上的精神面貌令人敬佩。接著參加了五(3)班劉艷平老師的朝會課，學生反思認真，發言積極，達到了學生思想的自我提高。10:30在張校長陪同下，我們參加了二小數學組的集體備課，感受了二小老師認真教研的精神。下午參加了學校全體教師周一例會，主題是：慶祝校園第十三個文化藝術節六一活動安排。

5月29日上午，聽了二節青年教師的研討課，分別是三(3)班方靜老師的英語課，一(3)班趙麗萍老師的數學課，下午，政教處秦校長就學校德育教育實施情況和班主任班級管理以及少先隊建設和我們深入研討。之后我們又參觀了學生為慶祝校園第十三個文化藝術節活動而進行的節目彩排，對這所學校的特色教育有了深入地了解。

5月30日，聽了四(3)班李明利老師的語文課，三(3)班兀書琴老師的數學課，在張校長組織下，參加了學校語文、數學教研組的評課活動，大家態度誠懇，本著課堂務實，教研務實的思路，在輕松熱烈的氛圍中進行著學校與學校之間的交流探討，多個學校領導和二小多名優秀教師之間的學術探討，這是一場難得一見的評課場面，大家暢所欲言，一直持續到12:30才依依不舍結束。評課結束后，大家都感覺收獲頗豐、豁然開朗。

5月31日，上午參加了全校隆重的慶祝校園第十三個文化藝術節活動開幕式，精彩而盛大的場面讓人震撼，令人難忘。下午學習班成員和二小領導班深入進行了跟崗學習、學校管理和高效課堂交流和探討。

6月1日，參加了全校迎六一一年級新隊員少先隊入隊儀式，參觀了全校美術繪畫特色班同學們的精彩作品，同學們的繪畫栩栩如生，讓人感嘆。

三、跟崗學習的感受

1、開闊了視野

來到陜縣二小，這里辦學的理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。學校面向全體學生，給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識、合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎。這些對于我來說都是全新的理念。

2、提高了教學管理能力

在一個星期的跟崗學習的日子里，在學校的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文、數學、班會課等。這些老師的課各有特色，聽了之后，讓我受到了很多的啟示，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以后去學習。

3、提高了思想認識

二小的老師們在工作中兢兢業業，勤勤懇懇。他們是那么的執著、認真、負責，那種敬業的精深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。

四、學校工作的借鑒

上莊小學地處王家后和硤石鄉交界的支建煤礦，是由王家后鄉原上莊小學和支建煤礦職工子弟學校合編后的一所學校。這里交通不便利，地域較偏僻，師資力量不足，學生課程開不齊。目前，煤礦停產，工人撤走，學生生源逐年減少，這里山區家長觀念落后，與外界社會不接軌，種種原因制約著學校的健康發展。針對這些不利因素，考慮從以下幾個方面借鑒二小工作:

1、學習二小面向全體的教學理念，改變管理思路，今后要注重全體學生的全面發展。搞好文化課教學的前提下，保證學生音樂，體育，美術課正常開展。

2、加強、加大聽課，評課，賽課的力度。加快教師高校課堂改革步伐。

3、加強班級文化建設，以班級文化促校園文化建設。

4、學習二小特色教育，嘗試本校英語、寫作、舞蹈與音樂興趣小組發展。

5、細化和落實校園安全、教師考核、班主任量化考核實施細則，使學校的管理落實到位。

6、學習二小少先隊建設的先進管理經驗，豐富和加強少年先鋒隊的建設和活動開展，促進學生德育教育提高。

7、加強組織學習，考慮派適量教師到二小學習跟崗，實地感受和學習二小教師的無私奉獻、敬業精神，同時加強和細化教師的德育教育工作力度。

8、組織教導、后勤主任學習二小領導敢管、敢干，能管，能干的工作作風，真抓實干，干出成效。

9、學習二小開展板報、美工、繪畫等教學成果展示，并定期召開家校聯系會，向家長、社會展示教育成果，提高學校聲譽。

10、努力加強學生良好養成習慣的培養，利用班會課、課間操、課前時間加大教育和訓練力度，下決心規范學生行為。

一個星期的學習匆匆而過，陜縣二小值得我學習借鑒的東西太多太多，我帶著深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今后的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步!

新教師跟崗培訓總結篇三

作為一名剛走出校園的大學畢業生，現在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地將我們送到四川師范大學參加為期1個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規概論和職業道德修養等諸多方面的系統學習。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業。

教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發展的角度對學生負責。這個一名成功的飛行教員應該具備的。

其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。

在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業后能很快的適應社會的發展。

最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。